重难点02 语段综合-2025年中考语文【热点·重点·难点】专练（安徽专用）

重难点02 语段综合 在研究2025年安徽中考语段综合命题趋势时，名著片段与基础知识的深度融合尤为显著。这一趋势在2023和2024年的中考题中已有所体现，命题者巧妙地将名著片段融入基础知识题型，如注音、填字等，既检验基础，又测试名著理解。 同时，名著阅读鉴赏题型与基础知识紧密结合，要求学生运用文学理论鉴赏名著，锻炼阅读鉴赏和综合分析能力。此外，名著内容与现实生活、社会热点相结合，培养学生社会责任感和问题解决能力。 值得注意的是，开放性试题在名著考查中比例增加，鼓励学生独立思考、勇于表达，培养创新思维和批判性思维能力。这些趋势体现了中考命题的创新性和对学生综合素养的重视。 【高分技巧】 考点01 字音、字形、字义、标点 1.字音 （1）辨别多音字读音的方法和技巧。 对于多音字，我们可以采用以下方法来确定其正确的读音。 ①据义定音。即利用音义练习，区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起事来费事”义时，读“nán”；取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”。 ②根据词性定音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“数”，当作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。 ③根据语体定音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，应注意这一点，这有助于我们读准多音字。如“翘”，书面语读“qiáo”，如“翘首、翘楚”；口头语读“qiào”，如“翘尾巴、翘辫子”。 ④根据用法定音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，这主要有两种情况：一种是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”；另一种情况是个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏、柏树”的“柏”读“bǎi”，而德国首都“柏林”的“柏”读“bó”。 （2）形近字的误读。 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。造成误读的情况主要有以下两种： ①笔画增减形成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。 ②偏旁不同形成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，是中考考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”“ɡài”。 对于形声字、多音字、形近字等易读错的字，我们一要加强读音的积累和训练，二要时刻防范字形误认、偏旁误读等错误倾向。 2.字形 （1）抓字音，记字形。 读音不准常会产生错别字。如将“幸福”误写为“辛福”，就因为两者声音相近，区别在于前者为后鼻音，后者为前鼻音。“钻研”误写为“专研”就因为两者声音相近，区别在于前者为平舌音，后者为翘舌音。 （2）抓字义，记字形。 对于因为形近而写错的字，要讲清字义，以义辨形。如：“按部就班”的“部”弄清是“部位”、“门类”的意思就不会误写为“步”。对于因为音近而写错的字，更要讲清字义，以义辨形。如“鬼”和“诡”。“鬼”指躲躲闪闪，不光明，像鬼鬼崇崇；或指不可告人的打算或勾当，像心里有鬼等。“诡”指欺诈、好滑；“阴谋诡计”的“诡”不能写作“鬼”。“愁”和“筹”。“愁”指内心的忧虑。“筹”指计策、办法。“一筹莫展”的“筹”不能写作“愁“。 （3）抓结构，记字形。 如：“染”的构件是三个部分：“水”、“九”、“木”。由于古代的染料多数取自植物，所以“染”字从木，染色离不开水，所以“染”字从水，古代，三是多数，九是更大的多数。由于古代工艺落后，染色要反复加工，便用九来表示多次重复的意思，所以染字从“九”，弄清这一点，就不会把“九”写成“丸”。对于字形相近的字，可以编成顺口溜来记忆。如：“己”开“巳”不开，“已”字半开开；点“戍”、横“戌”，“戊”中空。 （4）抓词性，记字形。 如：斜和邪。“斜”是中性词，“邪”是贬义词。“歪门邪道”的“邪”不能写作“斜”。“佯”和“徉”。“佯”动词，假装。“徉”是连绵词的一个语素。“佯装惊诧”的“佯”不能写作“徉”。“秧”和“殃”。“秧”是名词，指植物的幼苗。“殃”动词指祸害。“祸国殃民”的“殃”不能写作“秧”。 3.字义 （1）以形辨义 汉字是形、音、义结合的有机体，要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字中80％以上是形声字，我们可以根据形声字的形旁来推测汉字的意义。汉字是表意文字，字义不同，字形有别，借助字的形旁，可以帮助辨识字义。如“暇”“遐”“瑕”，声旁一样。“瑕”的形旁是“玉”，该字意思肯定与“玉”有关，指的是玉上面的斑点；“退”的形旁与“走路”有关，指的是空间距离的“远”；“暇”的形旁是“日”，与时间有关，指的是时间上的“空闲”： （2）语境辨义 具体的语境不同，所用的字词就会不同，对于汉字的字义的理解，我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项，但是具体到某一个特定的语言环境，其义项往往是单一而明确的。如“化妆”是“用脂粉等使容貌美丽”；“化装”：①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。如“他们为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”。因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。 4.标点符号 （1）逗号与分号 ①分号所表示的停顿比逗号大，比句号小。在表示并列关系的多重复句中，并列的部分之间用分号。 ②并列分句中没用逗号，不能直接使用分号。 （2）逗号与顿号 ①相邻的数字表示约数，不用顿号。注：要区别表示两种并列的情况，这种情况是可以用顿号的。 ②表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。 ③并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号，只用逗号。 ④带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 （3）逗号与句号 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号，不用句号。 （4）分号与句号 同一层级意思的句子，若先用了句号，后面就不能用分号。 考点02 词语、修辞 1.词语 在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 （1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义：从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。 （2）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清：作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。 （3）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当：有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。 （4）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度：有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。 （5）要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”：一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定式，就会先入为主、以对为错。 （6）要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒：成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。 （7）要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能：一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。 （8）要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余：有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。 （9）要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴：有一类源于古代诗文或典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。 （10）要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾：有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或下)文相忤逆而自相矛盾。 2.修辞 （1）掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 （2）认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 （3）特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 （4）注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 考点03 句式变换 1.陈述句与祈使句互换 （1）加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等。 （2）句末加上“吧”“吗”等语气词作结，语气较和缓时也可以不用语气词。 注意：祈使句有要求、命令、请求、催促、劝说等不同的语气，陈述句改祈使句时需根据不同的语气选择合适的语气词和标点符号。 2.陈述句改为反问句 角度1　肯定句改反问句 （1）：加上反问词和语气词（“难道……吗”“怎么……呢”“岂”等）。 （2）：把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。 （3）：把句末的句号改为问号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 角度2　否定句改反问句 （1）：把原句的意思反过来，删除句子中的否定词。 （2）：加上反问词和语气词（“难道……吗”“怎么……呢”“岂”等）。 （3）：把句末的句号改为问号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 3.反问句改为陈述句 （1）：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）和句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 （2）：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 （3）：问号改为句号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 1．（2025·安徽铜陵·一模）请运用积累的知识，完成小题 郭孝子道：“这冒险捐躯，都是侠客的勾当。而今比不得春秋、战国时，这样事就可以成名。而今是四海一家的时候，任你荆轲、聂政，也只好叫做乱民。像长兄有这样品貌才艺，又有这般义气肝胆，正该出来替朝廷效力。将来到疆场，一刀一枪，博得个封妻荫子，也不枉了一个青史留名。不瞒长兄说，我自幼空自学了一身武艺，遭天伦之惨，奔波辛苦，数十余年。而今老了，眼见得不中用了。长兄年力鼎盛，万不可cuō跎自误。你须牢记老zhuō今日之言。”萧云仙道：“晚生得蒙老先生指教，如拨云见日，感谢不尽。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 勾（ ）当    荫（ ）子    cuō（ ）跎    老zhuō（ ） （2）上述选段选自古典名著《 》，作者是 。 （3）选段中萧云仙“替朝廷效力”，在治理青枫城时做了诸多事情，以下哪一项不属于他的作为（   ） A．修城墙 B．开水利 C．兴办学校 D．清除匪患 （4）萧云仙在战场上奋勇杀敌，立下战功。但后来他的命运却发生了转折，是什么原因导致他最终的结局比较落魄？请结合整本书内容简要概括。 【答案】（1）gòu yìn 蹉 拙 （2）儒林外史 吴敬梓 （3）D （4）萧云仙不懂官场潜规则，得罪了上司；后来清查修城账目，他因超支而被责令赔偿，导致家产赔光，最终落魄。 【解析】（1）本题考查字音、字形。 勾当：gòu dàng ，事情，今多指坏事情。 荫子：yìn zǐ ，因先辈有功而给予子孙入学或任官的权利。 蹉跎：cuō tuó ，光阴白白地过去。 老拙：lǎo zhuō ，老年人的自谦之词。 （2）本题考查文学常识。选段出自《儒林外史》第三十九回“萧云仙救难明月岭 平少保奏凯青枫城”。在这一回中，萧云仙用弹弓打瞎恶僧双眼，救下老和尚，后偶遇郭孝子，郭孝子劝说他报效朝廷。萧云仙在投军途中还遇到木耐，将其降服后一同投军，之后在战场上建立功绩。 《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 （3）本题考查名著人物分析。 在《儒林外史》中，萧云仙受郭孝子教导后前往青枫城替朝廷效力。他在青枫城积极投身建设，组织百姓修城墙以巩固城防；开水利来促进农业生产；兴办学校以教化民众。文中并没有情节体现他在青枫城有清除匪患的作为。故选D。 （4）本题考查名著人物及内容概括。 根据《儒林外史》原文“萧云仙只能算个尽忠职守的人才，称不上帅才，因为他不懂得大明王朝的那些官场潜规则。修筑城墙一事，他被上司弹劾，被定为使用流民充当工役甚多，工钱任意浮开”可知，萧云仙不懂官场潜规则，没有搞好与其他官员和当地豪绅的关系，因此得罪了上司。又根据原文“经工部的老爷们核算下来，却得了个‘任意浮开’的罪名，还说‘应请核减银七千五百二十五两有零，在于该员名下着追’”可知，后来清查修城账目时，他被认定超支，被责令赔偿七千多两银子的工程款，最终家产赔光，结局落魄。 2．（2025·安徽池州·一模）请运用积累的知识，完成各题。 春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世xí的，他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子只得承认了。这是封建制度崩坏的开始。那时候周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周，东、西周各有君王，彼此还争争吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国君主等量齐观罢了。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 世xí（ ）    差（ ）不多    大（ ）夫    诸hóu（ ） （2）下列短语的结构类型与“明争暗夺”相同的一项是（   ） A．刻苦钻研 B．敬畏生命 C．调查研究 D．粮食丰收 （3）以上文段节选自 （作家）《经典常谈》中的《〈 〉第八》。 （4）试举例谈谈选文中的文字是如何体现朱自清严谨的学术风格的。 【答案】（1）袭 chà dà 侯 （2）C （3）朱自清 战国策 （4）示例：“那时候各国差不多都起了内乱”中“差不多”一词表达极有分寸，表明了作者严谨的学术风格。 【解析】（1）本题考查字音字形。 世袭（shì xí）：指帝位、爵位、领地等世代承袭。 差不多（chà bu duō）：①相差很少；接近。②一般；大多数情况如此。 大夫（dà fū）：古代是官职，位于卿之下、士之上。 诸侯（zhū hóu）：古代帝王统辖下的列国君主的统称。 （2）本题考查短语类型。“明争暗夺”是并列结构。A.“刻苦钻研”是偏正结构；B.“敬畏生命”是动宾结构；C.“调查研究”是并列结构；D.“粮食丰收”是主谓结构；故选C。 （3）本题考查文学常识。文段节选自朱自清《经典常谈》中的《〈战国策〉第八》。《经典常谈》是朱自清先生编撰的国学研究专著，全书共十三篇，按照传统的经史子集的顺序，对中国古代重要文献典籍的基本知识进行了介绍。在《〈战国策〉第八》这一章节中，开篇就提到了春秋末年封建制度崩坏的相关内容。 （4）本题考查内容理解。用词准确：根据“春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来”可知，“渐渐”准确地描绘出大臣势力是逐步发展壮大的，而非一蹴而就，体现了对历史发展过程的精准把握。 表述客观：根据“那时候各国差不多都起了内乱”可知，“差不多”一词，没有绝对化地说各国都起了内乱，而是基于历史事实，客观地指出当时大部分国家出现内乱的情况，避免了片面和绝对的表述。 论据详实：为了说明“封建制度崩坏的开始”，列举了“晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了”以及“周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周”等具体事例，通过这些确切的史实来支撑观点，使论证有根有据，严谨可靠。据此回答即可。 3．（2025·安徽滁州·一模）请运用积累的知识，完成小题。 “我告诉你我非走不可！”我反bó道，感情很有些冲动。“你难道认为，我会甘愿留下来做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。我不是根据习俗、常规，其至也不是血肉之qū同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 反bó（ ）       平庸（ ）       血肉之qū（ ）       仿佛（ ） （2）文段中画横线句子属于 复句。 （3）文段中的“我”“非走不可”的原因是 。 （4）有人说，“反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签。你是否同意这种说法？请结合上述文段和整本书阅读简述理由。 【答案】（1）驳 yōng 躯 fú （2）假设 （3）罗彻斯特为试探简·爱的心意，谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，简·爱得知后决意离开。（意思对即可） （4）示例：我同意这种说法。简·爱童年时期寄居在舅妈家，表哥约翰经常欺负她，舅妈却总是偏袒自己的孩子。有一次，简·爱终于爆发，与约翰扭打在一起，她用反抗来为自己争取公正的对待，此外，简·爱认为自己的价值不在于外在的物质和容貌而在于内在的灵魂，她主张灵魂之间平等的对话，体现出她追求自我人格的独立。 【解析】（1）本题考查字音字形。 反驳（fǎn bó）：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 平庸（píng yōng）：寻常而不突出；平凡。 血肉之躯（xuè ròu zhī qū ）：意思是血液和肌肉。指人类躯体。 仿佛（fǎng fú）似乎，好像。 （2）本题考查复句类型。“要是上帝赐予我……难分难舍”中，“要是”表示假设条件，“会”引出结果，属于假设关系复句。 （3）本题考查名著情节。这是简·爱对罗切斯特说的一段话。此时简·爱在桑菲尔德庄园当家庭才是，已经爱上了罗切斯特。在罗切斯特为了试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐时，她愤怒地说“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，她表达爱情的方式不是甜腻的赞美，温柔的絮语，更不是祈求，诱惑或勾引，归根结底，她追求的是两颗心的平等结合。简·爱有自己的原则，她不会为爱情抛弃自己的自尊，所以“非走不可”。据此作答即可。 （4）本题考查人物性格分析。“反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签，这种说法是正确的。 反抗和独立是简·爱最鲜明的性格特点。在盖兹海德府她反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶和痛恨她的冷酷无情的舅妈里德太太。她对于那些迫害她的人显得毫不软弱，并给以狠狠地回击。这就是简·爱的反抗精神。还鲁一度让她的舅妈里德太太陷入害怕和恐慌之中。这个性格特点在她毅然离开桑菲尔德时，发展到顶点。她的反抗精神是通过她的言行所流露出来的。从字里行间中我们可以感受到她那强有力的回击。这样一个坚强的、鲜明的、精神饱满的人物是美的，美在她的超脱世俗，美在她的坚忍不屈。 4．（2025·安徽芜湖·一模）阅读下面这段文字，完成小题。 王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，（   ）一派日光来，（   ）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（   ）绿得可爱。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 là（ ）肉    弹（ ）指    烦zào（ ）    须臾（ ） （2）依次填入选文括号处的词语，全部正确的一项是（   ） A．升起  照射  尤其 B．透出  照耀  尤其 C．透出  照耀  也是 D．升起  照射  也是 学校依据《儒林外史》序作者闲斋老人对本书的评价设计了猜灯谜活动，请依据你对《儒林外史》的阅读与思考，在每一条谜语下面选出相应的人物（填选项）。 （3） ①              ②           ③ 备选项：A周进、范进    B严贡生、汤知县    C王冕、杜少卿 （4）阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在“名著人物—王冕”阅读专区分享感触。请你仿照示例，结合自己的阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺，将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 【答案】（1）腊 tán 躁 yú （2）B （3）B A C （4）示例：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。 【解析】（1）本题考查字音字形。 腊肉（là ròu）：指经过腌制后再经过烘烤（或日光下曝晒）的加工品，具有独特的风味。 弹指（tán zhǐ）：比喻时间极短暂。 烦躁（fán zào）：指烦闷急躁。 须臾（xū yú）：极短的时间，片刻。 （2）本题考查词语辨析。 透出：指光线从物体中或缝隙中透露出来。 升起：向上升起，一般用于太阳等从地平线上升起的状态。 照耀：强烈的光线照射，使被照物体明亮。 照射：光线射在物体上，比较中性。 尤其：表示特别、更进一步，突出强调某一方面。 也是：表示同样、并列等关系，没有突出强调的作用。 第一空：此处是说阳光从散去的黑云边出现，体现阳光从云缝中透露的感觉，用“透出”恰当；第二空：此处体现阳光使满湖通红的明亮、灿烂的效果，用“照耀”恰当’ 第三空：此处突出树枝绿得可爱的程度，用“尤其”恰当； 故选B。 （3）本题考查内容理解。 第一张：“有倚仗功名富贵，而骄人傲人者”，说的是倚仗自身的功名利禄，对他人骄横傲慢的人。 第二张：“有心艳功名富贵，而媚人下人者”，指一心羡慕功名利禄，讨好他人、甘居人下的人。 第三张：“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”，是讲最终能够拒绝功名利禄的人，品德最为高尚，堪当社会的中流砥柱。 A周进、范进：他们一生都热衷于追求功名利禄。周进六十多岁还只是个童生，参观贡院时，一头撞在号板上不省人事，可见对科举功名的痴迷；范进多年应试未中，中举后喜极而疯，也是对功名利禄极度渴望的表现。所以他们属于“有心艳功名富贵，而媚人下人者”，对应第二张描述。 B严贡生、汤知县：严贡生倚仗自己的钱财和一些社会地位，在乡里横行霸道、欺压百姓；汤知县作为官员，为了自己的仕途和利益，做了很多不合理的事。他们凭借自己已有的功名利禄，对他人骄横傲慢，属于“有倚仗功名富贵，而骄人傲人者”，对应第一张描述。 C王冕、杜少卿：王冕才华横溢，拒绝了朱元璋征聘做官的邀请，选择隐居；杜少卿轻视礼教和功名富贵，把钱财都用来帮助他人，自己却安于贫困。他们能够主动辞却功名富贵，品德高尚，符合“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”，对应第三张描述。 故①B；②A；③C。 （4）本题考查内容理解及仿写。 这是一道关于名著人物评论的题目，破题点在于准确把握名著《儒林外史》中王冕的人物形象，按照示例的结构和要求进行留言评论。 围绕《儒林外史》中的人物王冕展开，需结合自己的阅读积累与体验。仿照示例“王冕……，……，……”的结构，先点明王冕的人物特点，再用具体事例说明。要从书中选取能够体现王冕性格、品质等方面的典型事例，且语言表达简洁明了。 示例一：王冕才华出众，自学绘画便技艺精湛，所画荷花栩栩如生，名噪一时。 示例二：王冕淡泊名利，拒绝朝廷征辟做官，选择归隐山林，以书画为伴。   5．（2025·安徽蚌埠·一模）某校开展《儒林外史》阅读交流会，请你参与完成下列活动。 片段一： 但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 片段二： 当下寒暄已毕，酒过数巡，危素道：“前日承老父台所惠册页花卉，还是古人的呢，还是现在人画的？”时知县不敢隐mán，便道：“这就是门生治下一个乡下农民，叫做A，年纪也不甚大，想是才学写画几笔，难入老师的法眼。”危素叹道：“我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟坐不知，可为惭愧。此兄不但才高，胸中见识，大是不同，将来名位不在你我之下。不知老父台可以约他来此相会一会么？” 片段三： 又想道：“一个堂堂县令，屈尊去拜一个乡民，惹得衙役们笑话。”又想道：“老师前日口气，甚是敬他；老师敬他十分，我就该敬他一百分。况且屈尊敬贤，将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当，有甚么做不得！” （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 载了母亲（ ） 隐mán（ ） 勾当（ ） （2）“既不求官爵，又不交纳朋友”是 关系的复句（   ） A．条件 B．并列 C．因果 D．假设 （3）“前日承老父台所惠册页花卉”中的“惠”是敬称，下列不含敬称的一项是（   ） A．况且屈尊敬贤 B．故乡有如此贤士 C．这就是门生治下一个乡下农民 D．不知老父台可以约他来此相会一会么？” （4）结合选文和整本书来看，片段二中的A指的是谁？他与小说后面章节的人物关联不大，作者为什么要在小说的开端用一章来写他呢？ 【答案】（1）zài 瞒 gòu （2）B （3）C （4）王冕，突出他淡泊名利、行为高洁的隐士形象，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利之辈形成了鲜明的对比，表达了作者对科举制度下读书人迷失自我的讽刺，寄托了作者坚持高洁品行的理想追求。（答案言之成理即可） 【解析】（1）本题考查字音字形。“载了母亲”中“载”的读音是zài，意思是“承载、搭载”，“载了母亲”就是搭载着母亲的意思。 隐瞒：yǐn mán，掩盖真相，不让人知道。 勾当：gòu dàng，事情，通常指负面的事物。 （2）本题考查复句类型。“既不求官爵，又不交纳朋友”中“既…… 又……”连接两个并列的否定行为，表明两种情况同时存在，所以是并列关系复句。故选B。 （3）本题考查文化常识。A.“屈尊”是敬称，用于降低身份来做某事，表达对对方行为的尊敬；B.“故乡有如此贤士”中的“贤士”是对有才能、品德高尚之人的尊称；C.“门生”是旧时弟子或学生对老师的自称，是一种谦称；D.“老父台”是对地方官的敬称；故选C。 （4）本题考查名著人物及内容理解。 一问，结合片段一“既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍”可知，这些行为体现出人物独特的性格和生活方式，具有超脱世俗的特点。结合片段二“这就是门生治下一个乡下农民，叫做A，年纪也不甚大，想是才学写画几笔”可知，明确指出A是乡下农民且会写画。在《儒林外史》中，符合上述特征的典型人物是王冕。由此可知，片段二中的A指的是王冕。 二问，结合片段一“既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书”可知，王冕对官爵和社交毫无兴趣，一心专注于读书，展现出淡泊名利的特点。结合片段一“遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍”可知，王冕的行为自在洒脱，不被世俗观念束缚，凸显其行为高洁的隐士形象。 结合整本书来看，书中众多人物如范进、周进等被科举制度引入歧途，一心追名逐利，丑态百出。由此可知，王冕淡泊名利、行为高洁的形象与书中那些被科举制度影响而迷失自我的追名逐利之辈形成了鲜明的对比。通过这种对比，更能深刻地表达作者对科举制度下读书人丧失自我的讽刺。同时，王冕这样的人物形象也寄托了作者坚持高洁品行的理想追求，在污浊的科举环境中，他宛如一股清流，代表着作者所向往的精神品质。 6．（2025·安徽亳州·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 作家作品 情节摘录 《西游记》 【甲】行者道：“不是怪你来迟，这泼牛十分无礼！我向罗chà处弄得扇子来，却被这sī变作你的模样，曰称迎我，我一时欢悦，转把扇子递在他手，他却现了本像，与老孙在此比并，所以误了大事也。” 《水浒传》 【乙】就行出榜，去各处招抚，以安百姓。其余随从贼徒，不伤人者，亦.准其自首投降，复为乡民，拨还产业田：园。克复州县已了，各调守御官军，护境安民，不在话下。 罗广赋、杨益言《红岩;》 【丙】他觉得那位“看守员”被敌特识破的可能性很小，因为他一贯谨慎小心；最大的可能，就是遇到了敌特最近采取的换防措施，突然把他调走了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 模（ ） 样   招抚（ ）  罗 chà（ ）        这sī（ ） （2）下面选项中与“识破”的“破”意思相同的一项是（   ） A．破碎 B．破格 C．破案 D．破阵 （3）情节摘录【甲】：画线的“你”是指 ，（填人物），【乙】作者是 ；《红岩》中江姐的真实姓名是 。 （4）经典小说往往都蕴含了“舍”与“得”的智慧，请从下面的名著人物中，任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：简·爱：当她得知罗切斯特有妻子的时候，毅然离开了庄园，舍弃了安定的生活和渴望的爱情，但是她却获得了人格的尊严。 备选人物：孙悟空 （《西游记》）   鲁智深 （《水浒传》）   华子良（《红岩》） 【答案】（1）mú fǔ 刹 厮 （2）C （3）猪八戒（猪悟能、猪刚鬣）施耐庵 江竹筠、江竹君、江雪琴 （4）示例： ①孙悟空在取经路上，虽然对唐僧的一些观念不认同，多次蒙受不白之冤，但他舍弃了自由自在的生活，努力改变，护送唐僧取得真经，成就了正果，功德圆满。 ②鲁智深在征讨方腊归来后，不愿与宋江一同回京受赏，他舍弃了功名利禄，却得以善终，在六和寺圆寂。 ③华子良被关押在白公馆的时候，委曲求全、装疯卖傻十多年，虽舍弃了自己正常人的尊严，但他却获得了特务的宽松看管，得知了敌人的“提前分批秘裁”计划，为越狱计划作出了重要贡献。（意思对即可） 【解析】（1）本题考查注音，根据拼音写汉字。 模样，mú yàng ，指人的长相或装束打扮的样子，也可表示事物的形状、姿态。 招抚，zhāo fǔ ，招安，使归附；用笼络的手段使投降归顺。 罗刹，luó chà ，在佛教中指恶鬼，也用来比喻凶恶的人。 这厮，zhè sī ，“这”表示近指，“厮”是对人轻蔑的称呼，“这厮”就是“这家伙”“这个人”的意思，多含贬义。 （2）本题考查词语的意思。识破：看破（他人心中的秘密或诡计）。在这里“破”是“揭露；揭穿”的意思。A.破碎：烂成碎块的。破：碎裂；残损。B.破格：打破原有规矩的限制。破：破除。C.破案：侦破案件。破：揭露；揭穿。D.破阵：击破敌阵。破：攻克；打败。故选C。 （3）本题考查文学常识。由情节“我向罗利处弄得扇子来，却被这厮变作你的模样，口称迎我”可知，这一情节是“三调芭蕉扇”，“你”是指猪八戒。牛魔王变作猪八戒从孙悟空的手中又夺回了芭蕉扇。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 《红岩》中江姐的真实姓名是江竹筠。江竹筠，1939年加入中国共产党。1945年与彭咏梧结婚，婚后负责中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。1948年，江竹筠在万县被捕，被关押于重庆渣滓洞集中营，面对敌人的酷刑，她坚贞不屈。1949年11月14日，江竹筠壮烈牺牲于歌乐山电台岚垭刑场，牺牲时年仅29岁。   （4）本题考查名著人物形象和情节的识记。 《西游记》中的孙悟空号称为“美猴王”。后来在西牛贺洲拜菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，半夜传授大品天仙决，三年学成，注神体，而后因为这是非常之道，夺天地之造化，侵日月之玄机；丹成之后，鬼神难容。需要躲三灾，得传地煞数七十二变化躲避三灾。最后还学会筋斗云，能一筋斗就十万八千里。神通初成的孙悟空先后大闹地府与天宫，后被天界招安，封为弼马温。因感觉职位低而返回花果山自封为齐天大圣并迫使天庭承认该封号。因醉酒闹天宫，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下五百年悔过自新。经观音菩萨点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。在历经九九八十一难后，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。 《水浒传》中的鲁智深本名鲁达，他武艺高强、不畏强权、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理、急躁鲁莽、豪放直爽。是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州六合寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 《红岩》中的华子良，1933年入党，1934年因叛徒出卖被捕。被捕后，韩子栋辗转关押于北平、南京、武汉、益阳、息烽、重庆等地的国民党秘密监狱，时间长达14年之久；为了不暴露共产党员的身份，在狱中，韩子栋整日神情呆滞，蓬头垢面，无论刮风下雨，他总在白公馆放风坝里小跑，特务看守认为他是被关傻关疯了，便叫他“疯老头”。他老家在山东，到重庆后人地生疏，看守们对他比较放心，常常让他随看守去磁器口镇上买东西。得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区，他为越狱的计划作了巨大的贡献。 示例：鲁智深平方腊后不愿接受朝廷封官，舍弃了功名利禄，离开宋江，在杭州六和寺出家，最终在六和寺圆寂，成为梁山好汉中少有的得以善终的好汉之一。 7．（2025·安徽亳州·一模）请运用积累的知识，完成各题。 一个是做裁缝的。……每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这责行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父yí留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与。而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 yí（ ）留          玷（ ）污          伺（ ）候 （2）下列词语的词性与“相与”相同的一项是 （   ） A．弹琴 B．性情 C．时常 D．况且 （3）以上文段选自 （填作者名）所著的《儒林外史》，选段中“他”指的是 （填人名）。 （4）《儒林外史》是一部揭示科举制度毒害读书人心灵的力作，小说在开头以及结尾刻画了几位淡泊名利的读书人，却在中间部分以大量的篇幅塑造一群醉心功名的读书人。请说说作者这样安排的意图。 【答案】（1）遗 diàn cì （2）A （3）吴敬梓 荆元 （4）小说在开头以及结尾刻画几位淡泊名利的读书人，这样安排在结构上形成呼应，同时在内容上和小说主体部分形成鲜明对比；通过展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，批判腐朽的科举制度，寄托作者对理想社会的追求。 【解析】（1）本题考查字音字形。 遗留，yí liú ，（以前的事物或现象）继续存在；（过去）留下来。 玷污，diàn wū，弄脏；使有污点（多用于比喻）。 伺候，cì hou ，在人身边供使唤，照料饮食起居。 （2）本题考查词性。“相与”在这里是动词，意思是“交往”。A.“弹琴”是动词，与“相与”词性相同；B.“性情”是名词；C.“时常”是副词；D.“况且”是连词。故选A。 （3）本题考查文学常识。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。选段中的 “他” 是荆元，他是书中一位自食其力的裁缝，却有着高雅的情趣和独立的人格。 （4）本题考查名著阅读。 结构上：开头和结尾的淡泊名利的读书人，与中间大量醉心功名的读书人形成首尾呼应，使小说结构更加完整。 内容上：通过对比，突出了两种读书人的不同追求和人生态度。中间部分大量描写醉心功名的读书人，展现了科举制度下，大多数读书人被功名利禄所迷惑，丧失了自我和独立人格，灵魂被严重毒害。而开头和结尾的淡泊名利者，如王冕、杜少卿、荆元等，他们不为名利所动，保持着清醒的头脑和高尚的品格，与中间部分形成鲜明对照，更深刻地批判了腐朽的科举制度，也寄托了作者对理想社会中读书人应有的精神风貌和道德品质的追求。 8．（2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 隽（ ）永    丝tāo（ ）    摇yè（ ） （2）第一段有处含错别字的词语，请找出并改正。 改成 （3）请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 （4）请结合语境，说说语段中“隽永”的含义。 （5）请提炼画波浪线句的主干。 【答案】（1）juàn 绦 曳 （2）璀粲 璀璨 （3）示例：流连湖畔，似游丹青里。 （4）文中的“隽永”指芜湖风景美丽，令人难忘，让人长久回味。 （5）皖江凝聚灵气。 【解析】（1）本题考查注音与汉字书写。 ①隽永：juàn yǒng，意为意味深长、耐人寻味。 ②丝tāo：丝绦，意为丝编织的带子。 ③摇yè：摇曳，意为摇动或摆动。形容柳枝轻柔摆动。 （2）本题考查错别字改正。 璀粲——璀璨，意为光彩夺目。 （3）本题考查拟写对偶句。 结合文段材料，前句“泛舟湖上”为“动词+地点”，后句需结构相同。“如置山水中”为比喻，对仗句需保持字数与意境一致。 示例：漫步堤边，似行诗境里。 （4）本题考查词语含义。“隽永”通常指文章或言论意味深长，耐人寻味。在这里描述城市风貌，指芜湖的风貌清新秀美，且具有持久的美感，所以可以解释为“清新秀美，意味深长”。 （5）本题考查句子主干的提取。句子主干提取指的是去掉修饰成分，留下主语、谓语、宾语。句子中“八百里皖江”是主语，其中“八百里”是修饰“皖江”的定语，因此主语的核心是“皖江”。句子中“凝聚”是谓语，表示主语的动作。句子中“灵气”是宾语，是“凝聚”的对象。去掉“八百里”和“天地”这些修饰语，保留核心的主谓宾结构。最终提取的主干是“皖江凝聚灵气”。 9．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成问题。 次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴lǚ破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①褴lǚ ②jī 瘦 ③朽 烂 ④绯 袍 （2）以上语段出自清代 （填写人名）所著的《 》，这部作品被鲁迅称为中国古代最优秀的 小说。语段中“穿麻布的童生”指的是 （填写人名）。 （3）请根据整本书阅读，简要概括周学道这一人物的形象特点。 【答案】（1）褛 肌 xiǔ fēi （2）吴敬梓 儒林外史 讽刺 范进 （3）热衷功名、逆来顺受、秉性忠厚、迂而不恶。 【解析】（1）本题考查汉字字音字形。 褴褛，lán lǚ ，指衣服破烂不堪。 面黄肌瘦，miàn huáng jī shòu，形容人脸色发黄，身体瘦削，显得营养不良或身体不健康的样子。 朽烂，xiǔ làn ，指物体因腐烂而变得脆弱、破碎。也可用于比喻事物衰落、败坏。 绯袍，fēi páo ，红色的长袍。在古代，绯袍通常是官员的服饰，也可用于形容其他红色的长袍。 （2）本题考查文学常识。这段文字出自清代吴敬梓所著的《儒林外史》。《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说，鲁迅称其为中国古代最优秀的讽刺小说。 从文段中对“穿麻布的童生”的描写以及后续情节可以判断，这个童生指的是范进。他在小说中是一个典型的被科举制度毒害的人物形象。文段内容是：周进因为久考不中，进了贡院，不由得痛哭出来，众人劝解不住，后来众位客人为他捐了一个监生，谁知一考得中，中了秀才，又中了进士，三年以后，升了御史，钦点广东学道。这段情节是他当广东学道后第一次主持考试的情景。 （3）本题考查名著人物。 热衷功名：周学道即周进，他自己一生热衷科举，到六十多岁还只是个童生，后来好不容易中了举人、进士，就一心扑在科举选拔人才上，希望能为朝廷选拔出所谓的“人才”，让他们走上科举成名之路，这体现了他对功名的极度热衷。 逆来顺受：周进在未中举之前，饱受他人的冷眼和欺辱，如在薛家集教馆时，被众人看不起，甚至连和尚也不把他放在眼里，但他都默默忍受，不敢有任何反抗，展现出逆来顺受的性格特点。 秉性忠厚：他看到范进这样的穷苦童生，因衣着破烂而受冻，心中产生怜悯之情，这说明他本性是善良忠厚的，并非冷酷无情之人。 迂而不恶：周进深受科举制度和封建礼教的影响，思想有些迂腐，比如他对科举的痴迷以及对封建等级制度的盲目尊崇等。但他并非大奸大恶之人，只是一个被时代和社会制度所束缚的可怜人，在自己的能力范围内也会对他人施以援手，如后来他对范进的提携。 10．（2025·安徽安庆·一模）请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 “要是里德先生还活着，他会同你说什么？”我几乎无意中问了这个问题。我说几乎无意，是________________我的舌头仿佛不由自主地吐出了这句话，完全是随意________________，不受控制。 “什么，”里德太太咕哝着说。她平日冷漠平静的灰色眸子显得惶惶不安，露出了近乎恐jù的神色。她从我的胳膊中抽回手，死死盯着我，仿佛真的弄不明白我究竟是个孩童还是魔鬼。这时，我骑虎难下了。 【乙】 下午，天气潮湿，雾气迷蒙。白昼______________黄昏时，我开始感到离开盖茨黑德真的很远了。我们再也没有路过城镇，乡村的景色也起了变化，一座座灰色的大山耸立在地平线上。暮色渐浓，车子驶进一个山谷，那里长着黑乎乎一片森林。夜幕zhē盖了一切景物之后很久，我听见狂风在林中呼啸。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 咕哝（ ）    恐jù（ ）    白昼（ ）    zhē（ ）盖 （2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．因为  倾泻  溶入 B．既然  顷泻  进入 C．既然  顷泻  溶入 D．因为  倾泻  进入 （3）以上两段文字均出自《 》，【甲】语段中“里德太太”的儿子叫 （人名）。 （4）【乙】语段中“我”正赶往什么地方？在这里“我”结识了好朋友是谁？她与“我”有什么不同？ 【答案】（1）nong 惧 zhòu 遮 （2）A （3）简•爱 约翰•里德（约翰） （4）地方：罗沃德孤儿院（罗沃德学校、洛伍德学校）。好朋友：海伦•彭斯（海伦）。 不同：她的观点与简是截然不同的，海伦主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对你也会好一些。 【解析】（1）本题考查字音字形。 咕哝：gū nong，小声地说话（多指自言自语，并带不满情绪） 。 恐惧：kǒng jù，惊慌害怕。 白昼：bái zhòu，白天。 遮盖：zhē gài，从上面遮住。 （2）本题考查词语运用。 第一空，“因为”表示原因或理由，通常用于解释某种行为或情况发生的原因。“既然”表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”“也”“还”等配搭。文中“我说几乎无意，是________________我的舌头仿佛不由自主地吐出了这句话”，这里是在解释“我几乎无意中问了这个问题”的原因，即舌头不由自主地吐出这句话，所以用“因为”更合适。 第二空，“倾泻”指（大量的水）很快地从高处流下，也可比喻情感、话语等像水一样大量地流出。“顷泻”并不是一个正确的词语，“顷”主要有土地面积单位、短时间等意思，与“泻”组合不能表达合理的语义。文中“完全是随意________________，不受控制”，这里描述的是话语像水一样不受控制地流出，用“倾泻”能形象地表达这种意思，所以第二空应选“倾泻”。 第三空，“溶入”指一种物质溶解到另一种物质中，强调物质之间的融合。也指的是将某个事物或个体加入到一个整体中的过程。“进入”指进到某个范围或某个时期里。文中“白昼______________黄昏时”，这里表达的是白昼这个时间范围逐渐过渡到黄昏这个范围，用“溶入”更合适，所以第三空应选“溶入”。故选A。 （3）本题考查名著内容理解。 结合“里德太太咕哝着说”可知，选文出自《简·爱》。里德太太，小说《简·爱》中的角色，简·爱的舅妈和养母。里德太太初次出场时三十六七岁，十分肥胖。里德太太蛮横、无理，且歧视、憎恶简·爱，偏袒自己的孩子约翰·里德、伊莉莎·里德和乔治安娜·里德。 约翰·里德（书中通常称为约翰），《简·爱》中的人物，里德太太的儿子。约翰高大、肥胖、脸大、浓眉大眼。约翰初次出场时14岁，被里德太太宠坏，品行恶劣，经常恫吓、辱骂、殴打简·爱。约翰·里德长大后，无法独立自主，靠母亲的钱生活，结交狐朋狗友，并因愚蠢被其敲诈，大量赌博输钱，毁了自己的健康和家业，负债累累，多次入狱，在最后一次向里德太太索要全部家产失败后死去，自杀而死。 （4）本题考查名著内容理解。 结合乙文中“我开始感到离开盖茨黑德真的很远了。我们再也没有路过城镇，乡村的景色也起了变化，一座座灰色的大山耸立在地平线上。暮色渐浓，车子驶进一个山谷，那里长着黑乎乎一片森林”可知，语段中“我”正赶往洛伍德学校。简·爱的舅妈把她送到了寄宿学校——洛伍德学校。这里教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦•彭斯在一次大的斑疹伤寒中去世了。 海伦是简•爱精神的助力者，激发了她的反抗精神。当简•爱看到海伦平静地受罚或者自己的尊严受到伤害后只能单纯地愤怒时，简•爱就很难受，开始萌发反抗精神，试图把打海伦的教鞭夺过来折断。海伦也教简•爱学会了忍耐和适应环境。 据此可知，海伦主张凡事能忍就忍，她认为这样自己快乐，别人也会对你也会好一些。 11．（2025·安徽阜阳·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】A在地下要待四年。这么漫长的地下生活当然不会是在我们刚才描绘的准备出洞时的小屋中度过的。幼虫是从别处来到那儿的，想必是从比较远的地方来的。它是个流浪儿，把自己的吸管从一个树根插到另一个树根。当它或因为冬天逃离太冷的上层土壤，或因为要定居于一个更好的处所而迁居时，它便为自己开出一条道来，同时把用颚这把镐尖挖出的土抛在身后。这一点是无可争biàn的。 【乙】这种帮手真少见，让别人用车推着自己，还要得一份儿chóu劳！这时，前方遇到一个大斜坡，它只好帮一把手了。行到陡坡上时，它当上了排头兵，只见它用自己那带齿的双臂猛拽住笨重的大粪球，而其同伴，那个物主则在下方拼命抵住，一点点地往上顶着。我看见这两个合伙者，就这样一个在上方拽着，一个在下方顶扛着，配合十分默契地往坡上爬着，如果没二人的通力合作，光靠一个人是怎么也无法把粪球推上去的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迁居（ ）    无可争biàn（ ）    chóu劳（ ）    默契（ ） （2）【甲】【乙】两段均选自 （填人名）的《昆虫记》，【甲】选段中的“A”指的是 （昆虫名）。 （3）【乙】段中的画线句子是______复句（填字母）（   ） A．递进 B．假设 C．承接 D．转折 （4）法国著名戏剧家埃德蒙·罗斯丹称赞该书作者“这个大学者像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达”。请结合选文内容，谈谈你对评价语的理解。 【答案】（1）qiān 辩 酬 qì （2）法布尔 蝉 （3）B （4）法布尔坚持观察昆虫的生活习性，观察蝉如何挖洞和圣甲虫配合着运粪球的过程。笔调富有情感，洋溢着对昆虫的喜爱之情，比如用拟人化的笔调称圣甲虫的伙伴为“帮手”，甚至称它们为“两个人”。 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①迁居：拼音是qiān jū。意为从一地迁徙到另一地生活；搬家。 ②无可争辩：拼音是wú kě zhēng biàn，意思是指没有什么可争辩的；表示确信无疑。 ③酬劳：读音chóu láo，汉语词语，指用财物酬谢；给出力的人的报酬。 ④默契：读音为mò qì。意思是心灵相通，配合得很好。 （2）本题考查文学文化常识的识记能力。 第一空：《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 第二空：根据“在地下要待四年”“把自己的吸管从一个树根插到另一个树根”“因为冬天逃离太冷的上层土壤，或因为要定居于一个更好的处所而迁居”等可知，选段中描述的昆虫指的是蝉。 （3）本题考查句式的理解能力。“如果没二人的通力合作”——这是一个假设的情况，是假设的条件；“光靠一个人是怎么也无法把粪球推上去的”——这是假设条件下的结果，表示在这种情况下，一个人无法完成任务。因此，这个句子通过假设条件引出结果，是复句。故选B。 （4）本题考查对评价语的理解。 【甲】段中，法布尔详细描述了蝉幼虫在地下生活的过程，如何从一个树根迁移到另一个树根，甚至用“颚这把镐尖”来形容幼虫的挖掘工具。这种观察不仅科学严谨，还带有艺术的美感，仿佛在描绘一幅生动的画面。体现了法布尔对昆虫的观察非常细致入微，充满了艺术性的描绘。 【乙】段中，法布尔描述了蜣螂合作推粪球的过程，用“配合十分默契”来形容它们的合作，甚至将这一过程比作人类的协作。这种表达不仅让读者感受到昆虫行为的趣味性，还赋予了它们一种拟人化的情感，仿佛它们也有自己的思想和情感。 12．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 我为什么老受折磨，老受欺侮，老挨骂，一辈子也翻不了身呢？我为什么会从来得不到别人的欢心呢？……约翰粗暴地打了我，没有人（   ）他；而我，为了叫他以后不再干出这种荒唐的暴行，（   ）受到了众人的许多责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智说。 【乙】 彼此叙了寒xuān……沈琼枝便把盐商骗他做妾，他拐了东西逃走的话说了一遍：“而今只怕他不能忘情，还要追踪而来，——夫人可能救我？”杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄□你一个弱女子，视如土芥，这就（   ）的极了！但他必要追踪，你这祸事不远。却也无甚大害。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 欺侮（ ）    责难（ ）    寒xuān（ ） （2）下列关于【甲】【乙】两文的表述，正确的一项是（   ） A．【甲】文中画线句改为双重否定句是“我并非会从来得不到别人的欢心”。 B．【乙】文中“富贵奢华”“销魂夺魄”“祸事不远”三个短语的结构类型相同。 C．依次填入文中括号内的字词是“诽谤”“也”“可悲”。 D．填入【乙】文方框内的标点符号最恰当的是“；”。 （3）下面是李亮阅读以上文段后做的两个批注，请指出其中的两处错误并修改。 批注一：【甲】文中的“我”是简·爱，此时“我”因受到表哥约翰欺凌而大闹一场后被关在洛伍德学校，对此“我”感到异常愤慨。 批注二：【乙】文选自清代文学家施耐庵创作的长篇小说《儒林外史》，文段所在这章写到沈琼枝逃到。南京后靠手艺与才艺自养时遇到了杜少卿。 （4）“她力量”可以称为具有强烈自我意识、敢于反抗不公与压迫、追求独立自由的女性力量。你准备在班级举办的“文学作品中的‘她力量’”主题研讨会上分享简·爱与沈琼枝身上展现出的共同特点。请你结合名著和阅读体验，简要分享。 【答案】（1）wǔ nàn 暄 （2）D （3）①“被关在洛伍德学校”错误，应是“被关在红房子”。②“施耐庵”错误，应是“吴敬梓”。 （4）示例一：两人都有强烈的自我意识，清楚地知道自己的价值和追求。比如简·爱面对罗切斯特的求婚，她坚持要以平等的身份站在他身边，而不是作为附属品；沈琼枝清楚自己不想被不合理的婚姻束缚，于是独自到南京靠手艺和才艺自养，为自己的生活作主。 示例二：面对社会的不公平待遇和压迫，两人都能勇敢地进行反抗。比如简·爱在被表哥约翰打骂后，奋起反抗；沈琼枝得知宋为富骗她为妾的真相后，敢于直接向不公的婚姻制度和欺骗她的人抗争，用行动捍卫自己的尊严和权益。 【解析】（1）本题考查字音字形。 欺侮（qī wǔ）：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 责难（zé nàn）：指责，非难。 寒暄（hán xuān）：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 （2）本题考查词句分析。 A.【甲】文中画线句改为双重否定句是“我并非从来得不到别人的欢心”；B.“富贵奢华”和“销魂夺魄”是并列短语，“祸事不远”是主谓短语；C.依次填入文中括号内的字词是“责备”“却”“可敬”；故选D。 （3）本题考查名著常识。 批注一。甲文中的“我”是简·爱，此时“我”因受到表哥约翰欺凌而大闹一场后被关在“红房子”。红房子是简·爱舅舅去世的地方，充满了神秘和恐怖的气息。被关在里面的简·爱，内心充满恐惧，感到异常愤慨。可里德太太等人却对她的哭喊充耳不闻，任由她在恐惧中煎熬。这一章节将简·爱的悲惨处境刻画得淋漓尽致，也凸显了她倔强、勇于反抗的性格特点。 批注二：《儒林外史》的作者是清代文学家吴敬梓，而非施耐庵。施耐庵是元末明初的小说家，创作了《水浒传》。 （4）本题考查名著人物性格分析。 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府遭受舅母一家的歧视与虐待。然而，她并未因此而沉沦，反而展现出了非凡的坚毅果敢。她不甘于这种被压迫、被欺凌的生活，毅然决然地主动寻求改变，想尽办法进入寄宿学校学习知识。在学校里，她勤奋刻苦，凭借自身的努力取得了优异的成绩，最终被授予教师职位。这不仅体现了她对知识的渴望和追求，更彰显了她为改变命运而付出的不懈努力。简·爱还不断追求新的挑战，她不满足于在学校的安稳生活，毅然离开学校，前往桑菲尔德庄园担任家庭教师，寻求更广阔的世界。在面对爱情时，她坚守自己的原则和底线，不因为对方的财富和地位而盲目屈从。当她发现罗切斯特隐瞒了已婚的事实后，尽管内心痛苦万分，但她依然坚定地选择离开，因为她追求的是平等、纯粹的爱情。她的这种独立自主、自尊自爱的品质，正是“她力量”中自我意识觉醒和对平等权利不懈追求的生动体现。她不断学习提升自我，用知识武装自己，从而赢得了他人的尊重和平等对待，用心经营自己的人生，展现出了强大的内心力量和坚定的信念。 沈琼枝遭遇了宋家的骗婚，本以为是嫁作正室，却沦为妾室。在这种困境下，她没有选择忍气吞声，而是积极主动地去寻求真相。当进入宋家后发现盐商不肯出面解决问题时，她迅速做出决定，毅然逃离宋家。她的这一行为展现出了自尊自立的品质，她深知自己的价值和尊严不容侵犯，绝不允许自己在这样的骗局中继续沉沦。在逃离的过程中，沈琼枝表现得从容镇定。她精心策划，将房中的金银器皿、珍珠首饰打包，扮作小老妈的模样，买通丫鬟，成功从后门逃离。这一系列行动充分体现了她的聪颖智慧和临危不乱的能力。而且，她在逃离后并没有陷入伤心和担忧之中，而是积极思考未来的出路。她想到南京去卖诗过日子，凭借自己的才华自食其力，这种乐观积极的生活态度，也是“她力量”的重要组成部分。她不依赖他人，凭借自己的智慧和勇气，勇敢地面对生活中的困境，努力开创属于自己的生活。 结合以上分析，从简·爱与沈琼枝身上展现出的自尊自爱、追求自由、反抗压迫等某一方面进行简要比较分析即可。 13．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成问题。 《史记》版 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵……单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 （选自《史记•李将军列传》） 朱自清版 天汉二年（西元前九九），李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴八万人围着他们；他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的，耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招xiáng。李陵想着回去也没有脸，就降了。 （选自《经典常谈•（史记） （汉书） 第九》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 出塞 招xiáng （2）结合以上材料和《经典常谈》，探究朱自清为什么要改写经典作品。 【答案】（1）sài 降 （2）为了便于读者理解，读起来明快利落。 【解析】（1）本题考查字音字形 出塞， chū sài，出边塞。 招降，zhāo xiáng ，号召敌人来投降。 （2）本题考查内容理解与概括。 语言通俗化：《史记》中“将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山”，语言较为古朴典雅，“将”“于”等字词是文言文用法。而朱自清版改写为“领了五千兵，出塞打匈奴”，“领”“出塞打”等表述更接近现代口语，通俗易懂，让普通读者更容易理解文意。 表述简洁化：《史记》中“陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人”，用了较多笔墨详细描述李陵军队的情况。朱自清则简化为“他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的”，去掉了一些文言虚词和较为复杂的表述，使内容更加简洁明了，读者能快速抓住关键信息。 情节流畅化：《史记》版在叙述事件时，采用了文言文的叙事方式，相对较为简略和古朴。朱自清版则按照事件发展的顺序，以更符合现代读者阅读习惯的方式进行叙述，如“匈奴八万人围着他们……耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招降”，使情节更加流畅，读起来明快利落，让读者能更好地理解事件的来龙去脉。 故结合《经典常谈》的内容可知，朱自清改写经典作品的目的是为了便于读者理解，读起来明快利落。 14．（2025·安徽淮北·一模）请运用积累的知识，完成各题。 我在下午三点钟离开沼屋；四点刚过，就站在惠特克劳斯的路标脚下，等着把我带到遥远的桑菲尔德去的马车。在荒山僻路的寂静之中，我老远就听到它在驶过来。正好是一年前的夏日傍晚我在这个地点下车的那一辆——当时我是多么孤独、绝望、màn无目的啊！我招呼一下，马车就停下来——这次可不必把我的全部财产作为车费了。又一次到了去桑菲尔德的路上，我觉得自己就像飞回家的信gē。 路上走了三十六个小时。我是星期二下午从惠特克劳斯出发的，接下来的那个星期四的清晨，马车在路边一家客店跟前停了下来，给马饮水。客店坐落在一片美景中，那绿色的树篱，大块的田地，牧草遍地的山丘，跟北方中部严峻的莫尔顿荒原相比，有着多么温柔的特征，多么明亮的色彩啊！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 荒山僻（ ）路  màn（ ）无目的  信gē（ ）  严峻（ ） （2）下列短语与“全部财产”结构类型相同的一项是（    ） A．山路蜿蜒 B．冲破束缚 C．新的教室 D．做事果断 （3）以上文段出自英国著名作家 （人名）的长篇小说《简·爱》。小说中主人公简·爱 、 的品质特点尤为突出。 （4）联系整本书，请分别概括简·爱先前离开桑菲尔德、后来再次回到桑菲尔德的原因。 【答案】（1）pì 漫 鸽 jùn （2）C （3）夏洛蒂•勃朗特 追求平等 自尊自爱 （4）符合要求即可 【解析】（1）本题考查字音、字形。 （1）荒山僻路：huāng shān pì lù ，指荒凉没有人烟的山和偏僻难行的道路。 （2）漫无目的：màn wú mù dì，形容放纵散漫没有目标，没有方向地随意行动。 （3）信鸽：xìn gē，是经过驯化用于通信的鸽子，能够凭借自身能力找到归巢的路，常被人们用于传递信息。 （4）严峻：yán jùn，意思是严厉、严肃，常用来形容形势、考验等情况严重，不容乐观。 （2）本题考查短语类型辨析。“全部财产”是偏正短语。 A.是主谓短语；B.是动宾短语；C.是偏正短语；D.是主谓短语；故选C。 （3）本题考查名著阅读识记。 文段写简·爱离开沼屋，在惠特克劳斯等车前往桑菲尔德，途中忆起往昔，历经36小时到达路边客店，看到与莫尔顿荒原不同的温柔景色。出自英国著名作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了主人公简·爱的人物形象，她是一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 （4）本题考查名著内容概括。 离开桑菲尔德的原因：简·爱与罗切斯特举行婚礼时，梅森先生突然出现，揭露了罗切斯特已有妻子伯莎·梅森的事实，这违背了简·爱的道德准则，她不愿做罗切斯特的情妇，于是毅然离开桑菲尔德，选择了自尊和独立。 回到桑菲尔德的原因：简·爱离开后，历经磨难，她在圣约翰的帮助下找到了一份教师的工作。但她始终无法忘怀罗切斯特，在一个夜晚，她仿佛听到了罗切斯特的呼唤，内心深处对罗切斯特的爱让她决定回到桑菲尔德，去寻找罗切斯特，看看他是否安好。 15．（2022·安徽·模拟预测）请运用所积累的知识，完成小题。 在无风的炎热天气，中午时分，蝉的歌声会被分成一段一段，每段长约几秒钟，中间有短暂的停顿。每一段都是突然响起。随着声音迅速升高，腹部的_______越来越快，直到发出的声音达到最强；这样高kàng的旋律保持了几秒钟之后，开始逐渐减弱，并且随着腹部回复休息状态，转为越来越低沉的呻吟。它最后又微微________了几下，接着便是一片宁静，宁静的时间根据天气状况有长有短。然后新的歌声又突然重新响起，单diào地重复着先前的过程。如此周而复始，无休无止。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 短暂（ ）    高kàng（ ）    单diào（ ） （2）在《现代汉语词典》中，对近义词“振动”“震动”分别有如下解释： 【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。 【震动】颤动；使颤动。 结合上下文，文段中的横线处均应填写 。 （3）下列表述正确的一项是（   ） A．“在无风的炎热天气”中，“在”是副词，“炎热”是形容词。 B．“蝉的歌声会被分成一段一段”一句的主语是“蝉”。 C．“突然响起”“休息状态”均是偏正短语。 D．“宁静的时间根据天气状况有长有短”一句的主干是“天气状况有长有短”。 （4）以上文段节选自法布尔的《昆虫记》。鲁迅称赞其是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中的任意一种昆虫或一个片段，谈一谈它的“有趣”“有益”之处。 【答案】（1）zàn 亢 调 （2）振动 （3）C （4）示例：被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，它甚至会像婴儿般地哭闹”，将小麻雀比作婴儿，有趣极了；这段文字教会我们善待麻雀，爱护每一种动物。 【解析】（1）本题考查字音字形。 短暂：duǎn zàn，持续时间有限的。 高亢：gāo kàng，①（形）（声音）高而洪亮。②（地势）高。 单调：dān diào，指单一；重复而缺少变化。 （2）本题考查词语运用。 结合“随着声音迅速升高，腹部的_______越来越快”的内容和语境可知，此处指的是“ 蝉的腹部通过一个中心位置，不断做往复运动”，应使用“振动”。 （3）本题语文基础知识。A.“在无风的炎热天气”中，“在”是介词；B.“蝉的歌声会被分成一段一段”中，主语是“歌声”；C.“突然响起”是状中关系的偏正短语，“休息状态”是定中关系的偏正短语；D.主干是“时间有长有短”；故选C。 （4）本题考查名著内容理解。围绕“有趣、有益”来阐述即可。答案不唯一。 示例：①有益：《昆虫记》是科普作品，它向我们传授科学知识，激发起人们的科学探究精神。如“邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁”，让我们知道了这些昆虫都喜欢去找浆汁喝；②有趣：是指它是文学经典，采用文艺的笔调写作。如“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢”中既采用对比手法，又采用比喻的修辞手法，突出蝉是真正的生产者的特点，语言生动有趣。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重难点02 语段综合 在研究2025年安徽中考语段综合命题趋势时，名著片段与基础知识的深度融合尤为显著。这一趋势在2023和2024年的中考题中已有所体现，命题者巧妙地将名著片段融入基础知识题型，如注音、填字等，既检验基础，又测试名著理解。 同时，名著阅读鉴赏题型与基础知识紧密结合，要求学生运用文学理论鉴赏名著，锻炼阅读鉴赏和综合分析能力。此外，名著内容与现实生活、社会热点相结合，培养学生社会责任感和问题解决能力。 值得注意的是，开放性试题在名著考查中比例增加，鼓励学生独立思考、勇于表达，培养创新思维和批判性思维能力。这些趋势体现了中考命题的创新性和对学生综合素养的重视。 【高分技巧】 考点01 字音、字形、字义、标点 1.字音 （1）辨别多音字读音的方法和技巧。 对于多音字，我们可以采用以下方法来确定其正确的读音。 ①据义定音。即利用音义练习，区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起事来费事”义时，读“nán”；取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”。 ②根据词性定音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“数”，当作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。 ③根据语体定音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，应注意这一点，这有助于我们读准多音字。如“翘”，书面语读“qiáo”，如“翘首、翘楚”；口头语读“qiào”，如“翘尾巴、翘辫子”。 ④根据用法定音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，这主要有两种情况：一种是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”；另一种情况是个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏、柏树”的“柏”读“bǎi”，而德国首都“柏林”的“柏”读“bó”。 （2）形近字的误读。 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。造成误读的情况主要有以下两种： ①笔画增减形成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。 ②偏旁不同形成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，是中考考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”“ɡài”。 对于形声字、多音字、形近字等易读错的字，我们一要加强读音的积累和训练，二要时刻防范字形误认、偏旁误读等错误倾向。 2.字形 （1）抓字音，记字形。 读音不准常会产生错别字。如将“幸福”误写为“辛福”，就因为两者声音相近，区别在于前者为后鼻音，后者为前鼻音。“钻研”误写为“专研”就因为两者声音相近，区别在于前者为平舌音，后者为翘舌音。 （2）抓字义，记字形。 对于因为形近而写错的字，要讲清字义，以义辨形。如：“按部就班”的“部”弄清是“部位”、“门类”的意思就不会误写为“步”。对于因为音近而写错的字，更要讲清字义，以义辨形。如“鬼”和“诡”。“鬼”指躲躲闪闪，不光明，像鬼鬼崇崇；或指不可告人的打算或勾当，像心里有鬼等。“诡”指欺诈、好滑；“阴谋诡计”的“诡”不能写作“鬼”。“愁”和“筹”。“愁”指内心的忧虑。“筹”指计策、办法。“一筹莫展”的“筹”不能写作“愁“。 （3）抓结构，记字形。 如：“染”的构件是三个部分：“水”、“九”、“木”。由于古代的染料多数取自植物，所以“染”字从木，染色离不开水，所以“染”字从水，古代，三是多数，九是更大的多数。由于古代工艺落后，染色要反复加工，便用九来表示多次重复的意思，所以染字从“九”，弄清这一点，就不会把“九”写成“丸”。对于字形相近的字，可以编成顺口溜来记忆。如：“己”开“巳”不开，“已”字半开开；点“戍”、横“戌”，“戊”中空。 （4）抓词性，记字形。 如：斜和邪。“斜”是中性词，“邪”是贬义词。“歪门邪道”的“邪”不能写作“斜”。“佯”和“徉”。“佯”动词，假装。“徉”是连绵词的一个语素。“佯装惊诧”的“佯”不能写作“徉”。“秧”和“殃”。“秧”是名词，指植物的幼苗。“殃”动词指祸害。“祸国殃民”的“殃”不能写作“秧”。 3.字义 （1）以形辨义 汉字是形、音、义结合的有机体，要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字中80％以上是形声字，我们可以根据形声字的形旁来推测汉字的意义。汉字是表意文字，字义不同，字形有别，借助字的形旁，可以帮助辨识字义。如“暇”“遐”“瑕”，声旁一样。“瑕”的形旁是“玉”，该字意思肯定与“玉”有关，指的是玉上面的斑点；“退”的形旁与“走路”有关，指的是空间距离的“远”；“暇”的形旁是“日”，与时间有关，指的是时间上的“空闲”： （2）语境辨义 具体的语境不同，所用的字词就会不同，对于汉字的字义的理解，我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项，但是具体到某一个特定的语言环境，其义项往往是单一而明确的。如“化妆”是“用脂粉等使容貌美丽”；“化装”：①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。如“他们为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”。因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。 4.标点符号 （1）逗号与分号 ①分号所表示的停顿比逗号大，比句号小。在表示并列关系的多重复句中，并列的部分之间用分号。 ②并列分句中没用逗号，不能直接使用分号。 （2）逗号与顿号 ①相邻的数字表示约数，不用顿号。注：要区别表示两种并列的情况，这种情况是可以用顿号的。 ②表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。 ③并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号，只用逗号。 ④带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 （3）逗号与句号 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号，不用句号。 （4）分号与句号 同一层级意思的句子，若先用了句号，后面就不能用分号。 考点02 词语、修辞 1.词语 在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 （1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义：从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。 （2）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清：作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。 （3）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当：有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。 （4）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度：有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。 （5）要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”：一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定式，就会先入为主、以对为错。 （6）要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒：成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。 （7）要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能：一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。 （8）要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余：有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。 （9）要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴：有一类源于古代诗文或典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。 （10）要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾：有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或下)文相忤逆而自相矛盾。 2.修辞 （1）掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 （2）认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 （3）特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 （4）注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 考点03 句式变换 1.陈述句与祈使句互换 （1）加上表示祈求或命令的动词，如“请”“让”等。 （2）句末加上“吧”“吗”等语气词作结，语气较和缓时也可以不用语气词。 注意：祈使句有要求、命令、请求、催促、劝说等不同的语气，陈述句改祈使句时需根据不同的语气选择合适的语气词和标点符号。 2.陈述句改为反问句 角度1　肯定句改反问句 （1）：加上反问词和语气词（“难道……吗”“怎么……呢”“岂”等）。 （2）：把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。 （3）：把句末的句号改为问号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 角度2　否定句改反问句 （1）：把原句的意思反过来，删除句子中的否定词。 （2）：加上反问词和语气词（“难道……吗”“怎么……呢”“岂”等）。 （3）：把句末的句号改为问号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 3.反问句改为陈述句 （1）：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）和句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 （2）：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 （3）：问号改为句号。 （4）：检查修改后的句子意思与原句是否相同。 1．（2025·安徽铜陵·一模）请运用积累的知识，完成小题 郭孝子道：“这冒险捐躯，都是侠客的勾当。而今比不得春秋、战国时，这样事就可以成名。而今是四海一家的时候，任你荆轲、聂政，也只好叫做乱民。像长兄有这样品貌才艺，又有这般义气肝胆，正该出来替朝廷效力。将来到疆场，一刀一枪，博得个封妻荫子，也不枉了一个青史留名。不瞒长兄说，我自幼空自学了一身武艺，遭天伦之惨，奔波辛苦，数十余年。而今老了，眼见得不中用了。长兄年力鼎盛，万不可cuō跎自误。你须牢记老zhuō今日之言。”萧云仙道：“晚生得蒙老先生指教，如拨云见日，感谢不尽。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 勾（ ）当    荫（ ）子    cuō（ ）跎    老zhuō（ ） （2）上述选段选自古典名著《 》，作者是 。 （3）选段中萧云仙“替朝廷效力”，在治理青枫城时做了诸多事情，以下哪一项不属于他的作为（   ） A．修城墙 B．开水利 C．兴办学校 D．清除匪患 （4）萧云仙在战场上奋勇杀敌，立下战功。但后来他的命运却发生了转折，是什么原因导致他最终的结局比较落魄？请结合整本书内容简要概括。 2．（2025·安徽池州·一模）请运用积累的知识，完成各题。 春秋末年，列国大臣的势力渐渐膨胀起来。这些大臣都是世xí的，他们一代一代聚财养众，明争暗夺了君主的权力，建立起自己的特殊地位。等到机会成熟，便跳起来打倒君主自己干。那时候各国差不多都起了内乱。晋国让韩、魏、赵三家分了，姓姜的齐国也让姓田的大夫占了。这些，周天子只得承认了。这是封建制度崩坏的开始。那时候周室也经过了内乱，土地大半让邻国抢去，剩下的又分为东、西周，东、西周各有君王，彼此还争争吵吵的。这两位君王早已失去春秋时代“共主”的地位，而和列国诸hóu相等了。后来列国纷纷称王，周室更不算回事；他们至多能和宋、鲁等小国君主等量齐观罢了。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 世xí（ ）    差（ ）不多    大（ ）夫    诸hóu（ ） （2）下列短语的结构类型与“明争暗夺”相同的一项是（   ） A．刻苦钻研 B．敬畏生命 C．调查研究 D．粮食丰收 （3）以上文段节选自 （作家）《经典常谈》中的《〈 〉第八》。 （4）试举例谈谈选文中的文字是如何体现朱自清严谨的学术风格的。 3．（2025·安徽滁州·一模）请运用积累的知识，完成小题。 “我告诉你我非走不可！”我反bó道，感情很有些冲动。“你难道认为，我会甘愿留下来做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。我不是根据习俗、常规，其至也不是血肉之qū同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟慕，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 反bó（ ）       平庸（ ）       血肉之qū（ ）       仿佛（ ） （2）文段中画横线句子属于 复句。 （3）文段中的“我”“非走不可”的原因是 。 （4）有人说，“反抗与独立”是小说《简·爱》中主人公简·爱的标签。你是否同意这种说法？请结合上述文段和整本书阅读简述理由。 4．（2025·安徽芜湖·一模）阅读下面这段文字，完成小题。 王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。 弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，（   ）一派日光来，（   ）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（   ）绿得可爱。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 là（ ）肉    弹（ ）指    烦zào（ ）    须臾（ ） （2）依次填入选文括号处的词语，全部正确的一项是（   ） A．升起  照射  尤其 B．透出  照耀  尤其 C．透出  照耀  也是 D．升起  照射  也是 学校依据《儒林外史》序作者闲斋老人对本书的评价设计了猜灯谜活动，请依据你对《儒林外史》的阅读与思考，在每一条谜语下面选出相应的人物（填选项）。 （3） ①              ②           ③ 备选项：A周进、范进    B严贡生、汤知县    C王冕、杜少卿 （4）阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在“名著人物—王冕”阅读专区分享感触。请你仿照示例，结合自己的阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺，将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 5．（2025·安徽蚌埠·一模）某校开展《儒林外史》阅读交流会，请你参与完成下列活动。 片段一： 但他性情不同：既不求官爵，又不交纳朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画的屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。 片段二： 当下寒暄已毕，酒过数巡，危素道：“前日承老父台所惠册页花卉，还是古人的呢，还是现在人画的？”时知县不敢隐mán，便道：“这就是门生治下一个乡下农民，叫做A，年纪也不甚大，想是才学写画几笔，难入老师的法眼。”危素叹道：“我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟坐不知，可为惭愧。此兄不但才高，胸中见识，大是不同，将来名位不在你我之下。不知老父台可以约他来此相会一会么？” 片段三： 又想道：“一个堂堂县令，屈尊去拜一个乡民，惹得衙役们笑话。”又想道：“老师前日口气，甚是敬他；老师敬他十分，我就该敬他一百分。况且屈尊敬贤，将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当，有甚么做不得！” （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 载了母亲（ ） 隐mán（ ） 勾当（ ） （2）“既不求官爵，又不交纳朋友”是 关系的复句（   ） A．条件 B．并列 C．因果 D．假设 （3）“前日承老父台所惠册页花卉”中的“惠”是敬称，下列不含敬称的一项是（   ） A．况且屈尊敬贤 B．故乡有如此贤士 C．这就是门生治下一个乡下农民 D．不知老父台可以约他来此相会一会么？” （4）结合选文和整本书来看，片段二中的A指的是谁？他与小说后面章节的人物关联不大，作者为什么要在小说的开端用一章来写他呢？ 6．（2025·安徽亳州·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 作家作品 情节摘录 《西游记》 【甲】行者道：“不是怪你来迟，这泼牛十分无礼！我向罗chà处弄得扇子来，却被这sī变作你的模样，曰称迎我，我一时欢悦，转把扇子递在他手，他却现了本像，与老孙在此比并，所以误了大事也。” 《水浒传》 【乙】就行出榜，去各处招抚，以安百姓。其余随从贼徒，不伤人者，亦.准其自首投降，复为乡民，拨还产业田：园。克复州县已了，各调守御官军，护境安民，不在话下。 罗广赋、杨益言《红岩;》 【丙】他觉得那位“看守员”被敌特识破的可能性很小，因为他一贯谨慎小心；最大的可能，就是遇到了敌特最近采取的换防措施，突然把他调走了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 模（ ） 样   招抚（ ）  罗 chà（ ）        这sī（ ） （2）下面选项中与“识破”的“破”意思相同的一项是（   ） A．破碎 B．破格 C．破案 D．破阵 （3）情节摘录【甲】：画线的“你”是指 ，（填人物），【乙】作者是 ；《红岩》中江姐的真实姓名是 。 （4）经典小说往往都蕴含了“舍”与“得”的智慧，请从下面的名著人物中，任选一个，结合相关情节简要阐述。 示例：简·爱：当她得知罗切斯特有妻子的时候，毅然离开了庄园，舍弃了安定的生活和渴望的爱情，但是她却获得了人格的尊严。 备选人物：孙悟空 （《西游记》）   鲁智深 （《水浒传》）   华子良（《红岩》） 7．（2025·安徽亳州·一模）请运用积累的知识，完成各题。 一个是做裁缝的。……每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这责行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父yí留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与。而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 yí（ ）留          玷（ ）污          伺（ ）候 （2）下列词语的词性与“相与”相同的一项是 （   ） A．弹琴 B．性情 C．时常 D．况且 （3）以上文段选自 （填作者名）所著的《儒林外史》，选段中“他”指的是 （填人名）。 （4）《儒林外史》是一部揭示科举制度毒害读书人心灵的力作，小说在开头以及结尾刻画了几位淡泊名利的读书人，却在中间部分以大量的篇幅塑造一群醉心功名的读书人。请说说作者这样安排的意图。 8．（2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 隽（ ）永    丝tāo（ ）    摇yè（ ） （2）第一段有处含错别字的词语，请找出并改正。 改成 （3）请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 （4）请结合语境，说说语段中“隽永”的含义。 （5）请提炼画波浪线句的主干。 9．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成问题。 次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴lǚ破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①褴lǚ ②jī 瘦 ③朽 烂 ④绯 袍 （2）以上语段出自清代 （填写人名）所著的《 》，这部作品被鲁迅称为中国古代最优秀的 小说。语段中“穿麻布的童生”指的是 （填写人名）。 （3）请根据整本书阅读，简要概括周学道这一人物的形象特点。 10．（2025·安徽安庆·一模）请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 “要是里德先生还活着，他会同你说什么？”我几乎无意中问了这个问题。我说几乎无意，是________________我的舌头仿佛不由自主地吐出了这句话，完全是随意________________，不受控制。 “什么，”里德太太咕哝着说。她平日冷漠平静的灰色眸子显得惶惶不安，露出了近乎恐jù的神色。她从我的胳膊中抽回手，死死盯着我，仿佛真的弄不明白我究竟是个孩童还是魔鬼。这时，我骑虎难下了。 【乙】 下午，天气潮湿，雾气迷蒙。白昼______________黄昏时，我开始感到离开盖茨黑德真的很远了。我们再也没有路过城镇，乡村的景色也起了变化，一座座灰色的大山耸立在地平线上。暮色渐浓，车子驶进一个山谷，那里长着黑乎乎一片森林。夜幕zhē盖了一切景物之后很久，我听见狂风在林中呼啸。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 咕哝（ ）    恐jù（ ）    白昼（ ）    zhē（ ）盖 （2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．因为  倾泻  溶入 B．既然  顷泻  进入 C．既然  顷泻  溶入 D．因为  倾泻  进入 （3）以上两段文字均出自《 》，【甲】语段中“里德太太”的儿子叫 （人名）。 （4）【乙】语段中“我”正赶往什么地方？在这里“我”结识了好朋友是谁？她与“我”有什么不同？ 11．（2025·安徽阜阳·一模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】A在地下要待四年。这么漫长的地下生活当然不会是在我们刚才描绘的准备出洞时的小屋中度过的。幼虫是从别处来到那儿的，想必是从比较远的地方来的。它是个流浪儿，把自己的吸管从一个树根插到另一个树根。当它或因为冬天逃离太冷的上层土壤，或因为要定居于一个更好的处所而迁居时，它便为自己开出一条道来，同时把用颚这把镐尖挖出的土抛在身后。这一点是无可争biàn的。 【乙】这种帮手真少见，让别人用车推着自己，还要得一份儿chóu劳！这时，前方遇到一个大斜坡，它只好帮一把手了。行到陡坡上时，它当上了排头兵，只见它用自己那带齿的双臂猛拽住笨重的大粪球，而其同伴，那个物主则在下方拼命抵住，一点点地往上顶着。我看见这两个合伙者，就这样一个在上方拽着，一个在下方顶扛着，配合十分默契地往坡上爬着，如果没二人的通力合作，光靠一个人是怎么也无法把粪球推上去的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迁居（ ）    无可争biàn（ ）    chóu劳（ ）    默契（ ） （2）【甲】【乙】两段均选自 （填人名）的《昆虫记》，【甲】选段中的“A”指的是 （昆虫名）。 （3）【乙】段中的画线句子是______复句（填字母）（   ） A．递进 B．假设 C．承接 D．转折 （4）法国著名戏剧家埃德蒙·罗斯丹称赞该书作者“这个大学者像艺术家一般地去观察，像诗人一般地去感受和表达”。请结合选文内容，谈谈你对评价语的理解。 12．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 我为什么老受折磨，老受欺侮，老挨骂，一辈子也翻不了身呢？我为什么会从来得不到别人的欢心呢？……约翰粗暴地打了我，没有人（   ）他；而我，为了叫他以后不再干出这种荒唐的暴行，（   ）受到了众人的许多责难。“不公平！——不公平啊！”我的理智说。 【乙】 彼此叙了寒xuān……沈琼枝便把盐商骗他做妾，他拐了东西逃走的话说了一遍：“而今只怕他不能忘情，还要追踪而来，——夫人可能救我？”杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄□你一个弱女子，视如土芥，这就（   ）的极了！但他必要追踪，你这祸事不远。却也无甚大害。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 欺侮（ ）    责难（ ）    寒xuān（ ） （2）下列关于【甲】【乙】两文的表述，正确的一项是（   ） A．【甲】文中画线句改为双重否定句是“我并非会从来得不到别人的欢心”。 B．【乙】文中“富贵奢华”“销魂夺魄”“祸事不远”三个短语的结构类型相同。 C．依次填入文中括号内的字词是“诽谤”“也”“可悲”。 D．填入【乙】文方框内的标点符号最恰当的是“；”。 （3）下面是李亮阅读以上文段后做的两个批注，请指出其中的两处错误并修改。 批注一：【甲】文中的“我”是简·爱，此时“我”因受到表哥约翰欺凌而大闹一场后被关在洛伍德学校，对此“我”感到异常愤慨。 批注二：【乙】文选自清代文学家施耐庵创作的长篇小说《儒林外史》，文段所在这章写到沈琼枝逃到。南京后靠手艺与才艺自养时遇到了杜少卿。 （4）“她力量”可以称为具有强烈自我意识、敢于反抗不公与压迫、追求独立自由的女性力量。你准备在班级举办的“文学作品中的‘她力量’”主题研讨会上分享简·爱与沈琼枝身上展现出的共同特点。请你结合名著和阅读体验，简要分享。 13．（2025·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成问题。 《史记》版 天汉二年秋，贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山，而使陵将其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵……单于以兵八万围击陵军。陵军五千人，兵矢既尽，士死者过半，而所杀伤匈奴亦万余人。且引且战，连斗八日，还未到居延百余里，匈奴遮狭绝道，陵食乏而救兵不到，虏急击招降陵。陵曰：“无面目报陛下。”遂降匈奴。 （选自《史记•李将军列传》） 朱自清版 天汉二年（西元前九九），李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴八万人围着他们；他们杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。箭完了，又没吃的，耗了八天，等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。匈奴却派人来招xiáng。李陵想着回去也没有脸，就降了。 （选自《经典常谈•（史记） （汉书） 第九》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 出塞 招xiáng （2）结合以上材料和《经典常谈》，探究朱自清为什么要改写经典作品。 14．（2025·安徽淮北·一模）请运用积累的知识，完成各题。 我在下午三点钟离开沼屋；四点刚过，就站在惠特克劳斯的路标脚下，等着把我带到遥远的桑菲尔德去的马车。在荒山僻路的寂静之中，我老远就听到它在驶过来。正好是一年前的夏日傍晚我在这个地点下车的那一辆——当时我是多么孤独、绝望、màn无目的啊！我招呼一下，马车就停下来——这次可不必把我的全部财产作为车费了。又一次到了去桑菲尔德的路上，我觉得自己就像飞回家的信gē。 路上走了三十六个小时。我是星期二下午从惠特克劳斯出发的，接下来的那个星期四的清晨，马车在路边一家客店跟前停了下来，给马饮水。客店坐落在一片美景中，那绿色的树篱，大块的田地，牧草遍地的山丘，跟北方中部严峻的莫尔顿荒原相比，有着多么温柔的特征，多么明亮的色彩啊！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 荒山僻（ ）路  màn（ ）无目的  信gē（ ）  严峻（ ） （2）下列短语与“全部财产”结构类型相同的一项是（    ） A．山路蜿蜒 B．冲破束缚 C．新的教室 D．做事果断 （3）以上文段出自英国著名作家 （人名）的长篇小说《简·爱》。小说中主人公简·爱 、 的品质特点尤为突出。 （4）联系整本书，请分别概括简·爱先前离开桑菲尔德、后来再次回到桑菲尔德的原因。 15．（2022·安徽·模拟预测）请运用所积累的知识，完成小题。 在无风的炎热天气，中午时分，蝉的歌声会被分成一段一段，每段长约几秒钟，中间有短暂的停顿。每一段都是突然响起。随着声音迅速升高，腹部的_______越来越快，直到发出的声音达到最强；这样高kàng的旋律保持了几秒钟之后，开始逐渐减弱，并且随着腹部回复休息状态，转为越来越低沉的呻吟。它最后又微微________了几下，接着便是一片宁静，宁静的时间根据天气状况有长有短。然后新的歌声又突然重新响起，单diào地重复着先前的过程。如此周而复始，无休无止。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 短暂（ ）    高kàng（ ）    单diào（ ） （2）在《现代汉语词典》中，对近义词“振动”“震动”分别有如下解释： 【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。 【震动】颤动；使颤动。 结合上下文，文段中的横线处均应填写 。 （3）下列表述正确的一项是（   ） A．“在无风的炎热天气”中，“在”是副词，“炎热”是形容词。 B．“蝉的歌声会被分成一段一段”一句的主语是“蝉”。 C．“突然响起”“休息状态”均是偏正短语。 D．“宁静的时间根据天气状况有长有短”一句的主干是“天气状况有长有短”。 （4）以上文段节选自法布尔的《昆虫记》。鲁迅称赞其是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中的任意一种昆虫或一个片段，谈一谈它的“有趣”“有益”之处。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$