专题01 古诗文（考题猜想）-2024-2025学年八年级语文下学期期中考点大串讲（上海专用）

专题01 古诗文（上海专用）（考题猜想） 1．（22-23八年级下·上海青浦·期中）默写 （1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）青树翠蔓， ，参差披拂。（《小石潭记》） （3） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，君子好逑。（《关雎》） （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“ ， ”描绘春日的绚烂。 2．（23-24八年级下·上海浦东新·期中）默写 （1）求之不得， ， ，辗转反侧。（《诗经·关雎》） （2）溯洄从之， ，溯游从之， 。（《诗经·蒹葭》） （3）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）《诗经·式微》中，反复咏叹“ ， ”。并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。 （5）《诗经·子衿》中，“ ， ”用夸张的手法写出了女子对心上人的深情和思念。 3．（23-24八年级下·上海崇明·期中）默写句子。 （1） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）求之不得， 。（《关雎》） （4）公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“ ， ”很应此景。 4．（23-24八年级下·上海普陀·期中）默写。 （1）青青子佩， 。（《子衿》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）春日学农，八年级同学看到碧绿的田野一望无际，村舍整齐干净，不禁用《桃花源记》中“ ， ”来形容眼前的美好景象。 5．（22-23八年级下·上海金山·期中）古诗文默写 （1）海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》） （2） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）挑兮达兮， 。（《子衿》） （4）蒹葭萋萋， （《蒹葭》） （5）公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“ ， ”很应此景。 6．（23-24八年级下·上海黄浦·期中）默写 （1）青青子衿， 。（《诗经》） （2） ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） （3）坐观垂钓者， 。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，在水一方。（《蒹葭》） （5）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“ ， ”。 7．（23-24八年级下·上海浦东新·期中）默写 （1） ，胡为乎中露？（《式微》） （2） ，悠悠我思。（《子衿》） （3）海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》） （4）此中人语云： 。（《桃花源记》） （5）《关雎》中想象与意中人举行婚礼的欢乐场面的诗句是： ， 。 8．（23-24八年级下·上海松江·期中）古诗文默写填空。 ①微君之故， ？（《式微》） ② ，如三月兮！（《子衿》） ③无为在歧路， 。（《送杜少府之任蜀州》） ④ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》 ⑤清明假期，小明去公园踏青，他来到一个小池塘边，看到池塘里水特别清澈，鱼儿好像在空中游动。眼前的场景让他想到了《小石潭记》中“ ”一句。 9．（22-23八年级下·上海·期中）默写 （1）求之不得， 。《关雎》 （2） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4）蒙络摇缀， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）星期天，丽丽到公园散步，看到老人在公园下棋、锻炼身体，孩子们在玩耍嬉戏，她想到了《桃花源记》中“ ， ”的景象。 10．（21-22八年级下·上海·期中）默写。 （1）悠哉悠哉， 。（《诗经•关雎》） （2）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3） ，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》） （4）《卖炭翁》中最能揭示宫市霸道不公，公开掠夺本质的诗句是： ， 。 （24-25八年级下·上海浦东新·阶段练习）阅读下文，完成各题。 【甲】 桃花源记（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即谴人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥好游山水，尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开。水深广，不得渡。欲还失道②，遇伐薪人问径，仅得还家。或说国中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵③，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①囷：这里指像图形谷仓的巨石。②失道：迷路。③樵：散木。 11．【甲】文作者是____________，字元亮，_____时期诗人， 12．解释画线字。 （1）便扶向路 ( )   （2）不异世间( ) 13．请将【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 14．【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃花源中人 的特点；【乙】文中的“开明朗然”与桃花源中“ ”一词意义相近。【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”，作者这样安排的目的是： 。 （23-24八年级下·上海长宁·阶段练习）阅读下文，完成各题。 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃花源记（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 15．【甲】诗选自 ，【乙】文作者的字是 。 16．翻译句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 17．下列选项有误的一项是（   ） A．【甲】诗开篇既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B．【甲】诗中“悠”是指忧思的样子，【乙】文中“问津”在文中是指访求、探求。 C．【乙】文以作者的行踪为线索，处处写其所见，作者的心情、态度较为内、含。 D．【乙】文极力表现桃花源的似有似无，见不可得，反映了作者理想与现实之间的矛盾。 18．【甲】诗中的“ ”字是全诗的中心；【乙】文中作者塑造了一个美好的世外桃源，表达了作者 。 【最新模拟题】（2025·上海松江·一模）阅读下面古文，完成小题 【甲】 小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游沙湖 黄州东南三十里，为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘。下临兰溪，溪水西流。余作歌云： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡②！ 是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。②唱黄鸡：比喻时光流逝。 19．【甲】文作者 和【乙】文作者苏轼，都是“唐宋八大家”的代表人物。 20．按要求回答问题。 （1）【甲】文“全石以为底”中“为”的意思是 （2）对【乙】文“因往相田”中“相”的解释，最恰当一项是( ) A．容貌    B．辅助    C．察看    D．互相 21．用现代汉语翻译【甲】文画线句。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 22．下列对【甲】【乙】两文理解，错误的一项是（   ） A．都属于游记散文，记录了作者游览自然景观的经历。 B．都主要通过借景抒情的手法，含蓄地表达个人情感。 C．【甲】文语言精美、生动；【乙】文语言风趣幽默，充满生活气息。 D．【甲】文注重自然景观的描绘；【乙】文在写景中融入趣事和哲理。 23．下列对【乙】文中词的理解，错误的一项是（   ） A．本词描写傍晚时分雨中山间的自然风光。 B．“短浸溪”突出兰草的繁茂和溪水清澈。 C．作者情感在上阕和下阕发生了变化。 D．采用了描写、议论等多种表达方式。 24．【甲】【乙】两文都写于被贬期间，作者的情感态度都有变化，原因却各不相同。请结合具体内容分析。 （22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读两篇选文，完成下面小题 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛②立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹③岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。时夜已午，魈④呼虎之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。 （袁宏道《观第五泄记》） 注释：①罅（xià）：裂缝 ②郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。③欹（qī）：倾斜。④魈（xiāo）：山中的鬼怪。 25．【甲】文的作者是 。 26．解释下列加点词 （1）数步闻疾雷声( ) （2）乍若披丝( ) 27．请用现代汉语翻译下列句子 （1）潭中鱼可百许头。 （2）对划线句的翻译最恰当的一项是（   ） A．（我）艰难走去，迈过石头的裂缝，就看到了瀑布。 B．（我）快速赶去，迈过石头的裂缝，瀑布就显现了。 C．（我）奋力跑去，迈过石头的裂缝，瀑布就显现了 D．（我）快步走去，迈过石头的裂缝，就看到了瀑布。 28．两篇文章都是山水游记，【甲】文描写小石潭四周 的气氛，表达作者 的思想情感；【乙】文描绘瀑布 的景象，表达了作者由衷的 之情。 （23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列文章，完成小题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自《核舟记》） 【乙】 唐有韩志和，善雕木，作鸟雀之状，饮啄悲鸣，与真无异。以关捩①置于腹内，发之则凌空奋翼，可高百尺，至一二百步外，方始却下。奏之，上睹而悦之。志和又于怀中将出一物，名蝇虎子，数不啻②一二百焉。其形皆赤，云以丹砂啗③之故也。乃分为五队，令舞《梁州》。上召国乐，以举其曲。而虎子盘回宛转，无不中节。及曲终，累累而退，若有尊卑等级。志和臂虎子于指上，猎蝇于数步之内，如鹞④擒雀，罕有不获者。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①关捩（liè）：能转动的机械装置。②啻（chì）：仅仅，只有。③啗（dàn）：同“啖”，吃，这里是“给……吃”的意思。④鹞（yào）：猛禽名，似鹰而小。 29．【甲】文中的“大苏”指的是 代文学家 （人名） 30．解释下列加点词 （1）其两膝相比者   ( )   （2）云以丹砂啗之故也   ( ) 31．用现代汉语翻译下列句子。 饮啄悲鸣，与真无异。 32．下列对【甲】【乙】两文表述不正确的一项是（   ） A．【甲】文作者是明代的魏学洢，此文被选入清代张潮编写的《虞初新志》。 B．【甲】文对船头上三人的神情和动作都进行了细致刻画，非常生动逼真。 C．【乙】文中“及曲终，累累而退，若有尊卑等级。”表现韩志和雕刻的人物栩栩如生。 D．【甲】【乙】两文语言生动形象，都体现了古代工匠的技艺高超，但各具特色。 1 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 古诗文（上海专用）（考题猜想） 1．（22-23八年级下·上海青浦·期中）默写 （1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）青树翠蔓， ，参差披拂。（《小石潭记》） （3） ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，君子好逑。（《关雎》） （5）“落英”是古诗文中的一种意象，屈原借“夕餐秋菊之落英”表达自己的高洁，陶渊明在《桃花源记》中以“ ， ”描绘春日的绚烂。 【答案】 天涯若比邻 蒙络摇缀 坐观垂钓者 窈窕淑女 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查名篇背诵。注意：涯、蒙络、钓、窈窕、淑、缤纷。 2．（23-24八年级下·上海浦东新·期中）默写 （1）求之不得， ， ，辗转反侧。（《诗经·关雎》） （2）溯洄从之， ，溯游从之， 。（《诗经·蒹葭》） （3）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）《诗经·式微》中，反复咏叹“ ， ”。并通过质问式的回答表达控诉，不言怨而怨自深。 （5）《诗经·子衿》中，“ ， ”用夸张的手法写出了女子对心上人的深情和思念。 【答案】 寤寐思服 悠哉悠哉 道阻且长（道阻且跻，道阻且右） 宛在水中央（宛在水中坻，宛在水中沚） 徒有羡鱼情 式微式微 胡不归 一日不见 如三月兮 【解析】本题考查古诗名句默写。本题注意易错字词：寤寐、哉、羡、式、兮。 3．（23-24八年级下·上海崇明·期中）默写句子。 （1） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）求之不得， 。（《关雎》） （4）公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“ ， ”很应此景。 【答案】 气蒸云梦泽 天涯若比邻 寤寐思服 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“蒸、泽、涯、邻、寤、寐、髫、怡”等字的正确书写。 4．（23-24八年级下·上海普陀·期中）默写。 （1）青青子佩， 。（《子衿》） （2） ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）春日学农，八年级同学看到碧绿的田野一望无际，村舍整齐干净，不禁用《桃花源记》中“ ， ”来形容眼前的美好景象。 【答案】 悠悠我思 城阙辅三秦 端居耻圣明 土地平旷 屋舍俨然 【解析】本题考查默写古诗文。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意：“悠悠、城阙、耻、俨然”等字词的书写。 5．（22-23八年级下·上海金山·期中）古诗文默写 （1）海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》） （2） ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） （3）挑兮达兮， 。（《子衿》） （4）蒹葭萋萋， （《蒹葭》） （5）公园里，老人们有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放风筝，老人小孩全都很快活，让人觉得《桃花源记》中“ ， ”很应此景。 【答案】 天涯若比邻 气蒸云梦泽 在城阙兮 白露未晞 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：涯、蒸、泽、阙、兮、晞、髫、怡。 6．（23-24八年级下·上海黄浦·期中）默写 （1）青青子衿， 。（《诗经》） （2） ，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） （3）坐观垂钓者， 。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，在水一方。（《蒹葭》） （5）小明看到公园的池塘里许多锦鲤游来游去，十分活跃，于是想起了《小石潭记》中的一句话“ ， ”。 【答案】 悠悠我心 海内存知己 徒有羡鱼情 所谓伊人 俶尔远逝 往来翕忽 【解析】本题考查名篇背诵。注意易错字词：悠悠、知己、羡、伊、俶、逝、翕忽。 7．（23-24八年级下·上海浦东新·期中）默写 （1） ，胡为乎中露？（《式微》） （2） ，悠悠我思。（《子衿》） （3）海内存知己， 。（《送杜少府之任蜀州》） （4）此中人语云： 。（《桃花源记》） （5）《关雎》中想象与意中人举行婚礼的欢乐场面的诗句是： ， 。 【答案】 微君之故 青青子佩 天涯若比邻 不足为外人道也 窈窕淑女 琴瑟友之 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“故、佩、涯、道、窈窕、琴瑟”等字的正确书写。 8．（23-24八年级下·上海松江·期中）古诗文默写填空。 ①微君之故， ？（《式微》） ② ，如三月兮！（《子衿》） ③无为在歧路， 。（《送杜少府之任蜀州》） ④ ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》 ⑤清明假期，小明去公园踏青，他来到一个小池塘边，看到池塘里水特别清澈，鱼儿好像在空中游动。眼前的场景让他想到了《小石潭记》中“ ”一句。 【答案】 胡为乎中露 一日不见 儿女共沾巾 欲济无舟楫 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、沾、济、楫、游”等字词容易写错。 9．（22-23八年级下·上海·期中）默写 （1）求之不得， 。《关雎》 （2） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）蒹葭萋萋， 。（《蒹葭》） （4）蒙络摇缀， 。（柳宗元《小石潭记》） （5）星期天，丽丽到公园散步，看到老人在公园下棋、锻炼身体，孩子们在玩耍嬉戏，她想到了《桃花源记》中“ ， ”的景象。 【答案】 寤寐思服 无为在歧路 白露未晞 参差披拂 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“寤寐、歧、晞、披拂、髫、怡”等字的正确书写。 10．（21-22八年级下·上海·期中）默写。 （1）悠哉悠哉， 。（《诗经•关雎》） （2）坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （3） ，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》） （4）《卖炭翁》中最能揭示宫市霸道不公，公开掠夺本质的诗句是： ， 。 【答案】 辗转反侧 徒有羡鱼情 俶尔远逝 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“辗转、徒、羡、纱、绫、炭”等字词的书写。 （24-25八年级下·上海浦东新·阶段练习）阅读下文，完成各题。 【甲】 桃花源记（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即谴人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥好游山水，尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开。水深广，不得渡。欲还失道②，遇伐薪人问径，仅得还家。或说国中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵③，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①囷：这里指像图形谷仓的巨石。②失道：迷路。③樵：散木。 11．【甲】文作者是____________，字元亮，_____时期诗人， 12．解释画线字。 （1）便扶向路 ( )   （2）不异世间( ) 13．请将【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 14．【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”表现了桃花源中人 的特点；【乙】文中的“开明朗然”与桃花源中“ ”一词意义相近。【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”，作者这样安排的目的是： 。 【答案】11．陶渊明；东晋 12． 原来的，先前的 不同 13．渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。 14． 热情好客； 豁然开朗； 暗示了这种神秘美好的世界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映了人们对美好生活的向往和追求。 【解析】甲文《桃花源记》以渔人经历为线索，描绘出理想中的世外桃源，借村民与外界隔绝及对渔人态度，展现其安宁和谐，表达对美好生活向往。乙文同样围绕刘子骥等寻奇探险展开，通过遇奇特景观及未知事物，呈现出神秘奇幻色彩，与甲文都营造出引人遐想的独特世界。 11．本题考查文学常识。 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 12．本题考查文言词语解释。 （1）句意：就顺着先前的路（回去）。向：原来的，先前的。 （2）句意：和人世间没有什么不同。异：不同。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有为，给；具言，详细地说；所闻，指渔人所知道的外界情况；皆，都；叹惋，感叹惋惜。 14．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”可知，桃花源中人热情邀请渔人到家做客并盛情款待，体现了他们热情好客的特点。 第二空，根据甲文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光……复行数十步，豁然开朗”可知，“豁然开朗”形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮，与乙文中的“开明朗然”意义相近。 第三空，根据甲文“寻向所志，遂迷，不复得路”以及乙文“子骥欲更寻索，不复知处”可知，他们最终都未能再度踏入那神秘之地，这无疑暗示出这般神秘美好的世界不过是虚构的，在当时的现实社会里并不存在，从中反映了人们对美好生活的向往和追求。 【点睛】参考译文： 【甲】（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人把自己知道的事都详细地一一作了回答。（村里的人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时期的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山（忘了返回）。看到有一条山涧，山涧水的南面有两座圆形谷仓般的巨石，一座关闭着，一座打开着。涧水又深又宽，无法渡过。（刘子骥）想要返回却迷了路，遇到砍柴的人，向他问路，才得以回到家。有人说谷仓里都是神仙用的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想再去寻找那个地方，却再也不知道在哪里了。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看见河岸下面的一个土洞中有水顺着洞流出来，还有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，（他们）对此感到很奇怪。于是就互相说道：“可以试着进入水中，看看是从哪里流出来的。”其中一个人就用斗笠遮挡着自己，进入了洞穴。洞穴只能容得下一个人通过。走了几十步，眼前就开阔明亮起来，（里面的景象）和人世间没有什么不同。 （23-24八年级下·上海长宁·阶段练习）阅读下文，完成各题。 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃花源记（节选） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 15．【甲】诗选自 ，【乙】文作者的字是 。 16．翻译句子。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 17．下列选项有误的一项是（   ） A．【甲】诗开篇既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B．【甲】诗中“悠”是指忧思的样子，【乙】文中“问津”在文中是指访求、探求。 C．【乙】文以作者的行踪为线索，处处写其所见，作者的心情、态度较为内、含。 D．【乙】文极力表现桃花源的似有似无，见不可得，反映了作者理想与现实之间的矛盾。 18．【甲】诗中的“ ”字是全诗的中心；【乙】文中作者塑造了一个美好的世外桃源，表达了作者 。 【答案】15． 《诗经》 元亮 16．（渔夫）把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。 17．C 18． 求 对现实的不满和对理想社会的憧憬 【解析】15．本题考查文学常识识记能力。 由【甲】“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，【甲】诗选自《诗经》。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《周南·关雎》是《诗经》的第一首诗，通常认为这是描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想；以下各章又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗情文并茂，在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《桃花源记》是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。《桃花源记》作者是东晋文学家陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 16．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： 为：给；具：详细；闻：听说；皆：都；叹：叹息；惋：惋惜。 17．本题考查内容的理解与赏析。 C.【乙】文以渔人的行踪为线索，处处写其所见和所闻，而不是“以作者的行踪为线索”； 故选C。 18．本题考查内容理解。 ①空：结合【甲】诗“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，《关雎》描写了一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；写他得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。因此，【甲】诗的中心词是“求”。 ②空：由选文“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，描述了桃花源中的人们生活和谐，没有战乱和纷争，自给自足。这种生活状态被描绘得十分美好，充满了宁静和幸福。桃花源中的居民热情好客，对渔人的到来表示出极大的好奇和欢迎，展现出他们淳朴善良的性格。 由“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋”可知，选文暗示了他们长期与世隔绝，对外界的动荡和变迁一无所知。这反衬出现实世界的动荡不安和人们生活的苦难。 由“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”可知，渔人出桃花源后，按照之前的标记去寻找，却“不复得路”，这既增加了故事的神秘色彩，也暗示了现实世界中理想社会的难以寻找和难以实现。作者通过桃花源与现实世界的对比，表达了对现实社会的不满和批判。 由“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往”可知，不仅作者自己，还有其他人也对理想社会抱有希望和追求。 由以上分析可知，桃花源中的生活状态是作者理想社会的缩影，它代表了作者对于和谐、安宁、自给自足生活的向往。作者通过对桃花源居民的热情好客、淳朴善良的描写，表达了对人性中美好一面的肯定和追求，表达了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。 【点睛】参考译文： 【甲】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，用钟鼓奏乐来使她快乐。 【乙】村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里拜访，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有寻找桃花源路的人了。 【最新模拟题】（2025·上海松江·一模）阅读下面古文，完成小题 【甲】 小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游沙湖 黄州东南三十里，为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘。下临兰溪，溪水西流。余作歌云： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡②！ 是日剧饮而归。 （选自《东坡志林》） 【注释】①子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。②唱黄鸡：比喻时光流逝。 19．【甲】文作者 和【乙】文作者苏轼，都是“唐宋八大家”的代表人物。 20．按要求回答问题。 （1）【甲】文“全石以为底”中“为”的意思是 （2）对【乙】文“因往相田”中“相”的解释，最恰当一项是( ) A．容貌    B．辅助    C．察看    D．互相 21．用现代汉语翻译【甲】文画线句。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 22．下列对【甲】【乙】两文理解，错误的一项是（   ） A．都属于游记散文，记录了作者游览自然景观的经历。 B．都主要通过借景抒情的手法，含蓄地表达个人情感。 C．【甲】文语言精美、生动；【乙】文语言风趣幽默，充满生活气息。 D．【甲】文注重自然景观的描绘；【乙】文在写景中融入趣事和哲理。 23．下列对【乙】文中词的理解，错误的一项是（   ） A．本词描写傍晚时分雨中山间的自然风光。 B．“短浸溪”突出兰草的繁茂和溪水清澈。 C．作者情感在上阕和下阕发生了变化。 D．采用了描写、议论等多种表达方式。 24．【甲】【乙】两文都写于被贬期间，作者的情感态度都有变化，原因却各不相同。请结合具体内容分析。 【答案】19．柳宗元 20． 作为 C 21．因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下这里的情景就离开了。 22．B 23．B 24．甲文作者柳宗元被贬永州，初闻水声“心乐之”，看到潭中鱼儿“似与游者相乐”，但最终因小石潭环境过于凄清而“悄怆幽邃”，其情感变化主要源于小石潭清幽孤寂的环境触发了他被贬后的孤寂忧伤之情；乙文作者苏轼被贬黄州，在沙湖县因病求诊结识庞安常，后与之同游清泉寺，看到溪水西流，发出“谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！”的感慨，其情感从因病的低落转变为对人生的乐观旷达，是因为清泉寺的自然景观和自身的思考使他悟到人生哲理，不再消沉。 【解析】【甲】文《小石潭记》通过细腻的描绘，展现了小石潭的清幽与静谧，作者以景抒情，表达了对自然美景的喜爱和对人生短暂的感慨。文中“凄神寒骨”一语，透露出作者内心的孤寂与惆怅。【乙】文《游沙湖》则以轻松幽默的笔调，记录了苏轼与庞安常的交往及游览经历，借景抒发对人生的豁达态度。两文虽同为游记，却在情感表达上各具特色，前者沉郁，后者旷达。 19．本题考查文学常识。 【甲】文《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，全名为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。作者柳宗元和苏轼都是“唐宋八大家”的代表人物。“唐宋八大家”又称为唐宋散文八大家，是唐代和宋代八位散文家的合称，他们是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 20．本题考查文言词语理解。 （1）句意：小潭以整块石头为底。为：作为。 （2）句意：因为去那里查看田地。相：察看，故选C。 21．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 以：因为；清：凄清 ；居：停留；乃：于是，就；去：离开。 22．本题考查内容理解辨析。 B.有误，【甲】文作者借景抒情，通过描写小石潭清幽冷寂的景色，含蓄地表达了自己被贬谪后的孤寂、凄苦的心情。但【乙】文作者并没有主要通过借景抒情的手法来表达情感。【乙】文先叙述了与庞安常交往的趣事，在游览清泉寺时，看到兰溪溪水西流的景象，进而引发了人生哲理的思考，即 “谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡”，表达了一种积极乐观的人生态度； 故选B。 23．本题考查内容理解辨析。 B.有误，“山下兰芽短浸溪”意思是山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。这里主要是描绘兰草刚刚发芽的鲜嫩之态，并没有突出兰草的繁茂和溪水的清澈； 故选B。 24．本题考查内容理解及对比阅读。 结合甲文“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，柳宗元被贬永州，在探索自然景色时，听到如鸣珮环般清脆悦耳的水声，内心因此感到愉悦，所以“心乐之” ；结合“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者看到潭中鱼儿自由自在游动的欢快场景，仿佛鱼儿在与自己逗乐，这种情景让他暂时沉浸在愉悦之中；结合“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，当作者坐在小石潭边，看到四周竹树环绕，寂静寥落，没有人烟的景象，这种清幽孤寂的环境深深触动了他。他被贬永州，内心本就充满孤寂忧伤，此时小石潭的环境就像他内心世界的写照，让他的心情转为“悄怆幽邃”。由此可得：甲文作者情感变化主要源于小石潭清幽孤寂的环境触发了他被贬后的孤寂忧伤之情，从初闻水声的快乐，看到游鱼的愉悦，最终转为因环境而生的悲伤。 结合乙文“予买田其间，因往相田。得疾，闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗”可知，苏轼被贬黄州，在买田相田过程中生病，此时他的心情可能因病而低落；结合“安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。’疾愈，与之同游清泉寺”可知，苏轼在求医过程中结识了庞安常，两人相处有趣，之后病愈同游清泉寺，心情有所好转 ；结合“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！”可知，在清泉寺，苏轼看到山下兰芽初发、松间沙路洁净、溪水西流等自然景观，由此引发了对人生的思考，发出“谁道人生无再少”的感慨，认为不应因时光流逝而悲伤，要积极乐观面对人生。由此可得：乙文作者情感从因病的低落转变为对人生的乐观旷达，是因为清泉寺的自然景观和自身的思考使他悟到人生哲理，不再消沉。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂 。   潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病，听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，他就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美。池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌： 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西。休将白发唱黄鸡！ 这一天，我们开怀畅饮才回去。 （22-23八年级下·上海青浦·期中）阅读两篇选文，完成下面小题 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛②立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹③岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等语。时夜已午，魈④呼虎之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。 （袁宏道《观第五泄记》） 注释：①罅（xià）：裂缝 ②郛（fú）：古代城的外城墙。此处为名词用如状语，指像城墙环绕一样。③欹（qī）：倾斜。④魈（xiāo）：山中的鬼怪。 25．【甲】文的作者是 。 26．解释下列加点词 （1）数步闻疾雷声( ) （2）乍若披丝( ) 27．请用现代汉语翻译下列句子 （1）潭中鱼可百许头。 （2）对划线句的翻译最恰当的一项是（   ） A．（我）艰难走去，迈过石头的裂缝，就看到了瀑布。 B．（我）快速赶去，迈过石头的裂缝，瀑布就显现了。 C．（我）奋力跑去，迈过石头的裂缝，瀑布就显现了 D．（我）快步走去，迈过石头的裂缝，就看到了瀑布。 28．两篇文章都是山水游记，【甲】文描写小石潭四周 的气氛，表达作者 的思想情感；【乙】文描绘瀑布 的景象，表达了作者由衷的 之情。 【答案】25．柳宗元 26． 几，几个 像，如，似 27．（1）潭里的鱼约有一百来条/一百条左右。 （2）D 28． 寂静/凄清 被贬后无法排遣的忧伤凄苦/抑郁苦闷 宏伟壮观 赞美/喜爱/赞叹 【解析】25．本题考查作家作品。 甲文出自《小石潭记》，作者是柳宗元。柳宗元于唐顺宗永贞元年(805年)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》即出自其中。 26．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：走了几步，听到很响的雷声。数，几，几个。 （2）句意：忽然又像下垂的丝线。若，像，如，似。 27．本题考查文言译句。 （1）重点词语：可，大约。许，左右，表约数。 （2）重点词语：疾，快。趋，快步走。度，迈过。罅，缝隙。瀑见，即“见瀑”，看到了瀑布。故译为：（我）快步走去，迈过石头的裂缝，就看到了瀑布。故选D。 28．本题考查比较阅读。 前两空：根据甲文第三段中的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，因为小石潭的环境过于凄清，不可长时间停留，所以作者只能记下它就离开了。故小石潭四周气氛的特点是凄清寂静。联系写作背景可知，此文作于作者被贬期间，作者游山玩水，是希望用自然美景来排解心中的凄苦，但一被小石潭凄清的环境触发，那份被贬后无法排遣的忧伤凄苦就又涌上心头，难以排解。 后两空：根据乙文中的“数步闻疾雷声”“撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟”可知，瀑布水声如雷，在青壁间落下，震撼山岳摇动河谷，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮。故本文描绘瀑布宏伟壮观的景象。联系“山行之极观也”可知，“而犹不忍去”，作者认为这条瀑布是山中行走看到的最壮观的景色了，观赏许久不想离开。表现了作者对瀑布的喜爱与赞美之情。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】从庙门往右拐，有一条石路。走了几步，听到很响的雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，穿过一道石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，没有一块巴掌大的平坦之地，三面石壁就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼山岳摇动河谷，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是山中行走看到的最壮观的景色了。游人坐在倾斜的岩石下面向上望，用自己的脸接住迸起的水沫，忽然又像下垂的丝线，虚空中像有条条纬线把水编织在一起，直到飞溅的雨水从山崖上倾泻下来，还留恋不想离开。 傍晚回来，（游人们）各自写诗（赞叹）。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻无常，恍惚就像牛鬼蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。这时已经半夜，山鬼呼啸、老虎嚎叫的声音，就像在床边一样。大家相互仔细看着对方，胡子眉毛头发汗毛，全都竖立起来了，就好像鬼一样。 （23-24八年级下·上海松江·期中）阅读下列文章，完成小题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 …… 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自《核舟记》） 【乙】 唐有韩志和，善雕木，作鸟雀之状，饮啄悲鸣，与真无异。以关捩①置于腹内，发之则凌空奋翼，可高百尺，至一二百步外，方始却下。奏之，上睹而悦之。志和又于怀中将出一物，名蝇虎子，数不啻②一二百焉。其形皆赤，云以丹砂啗③之故也。乃分为五队，令舞《梁州》。上召国乐，以举其曲。而虎子盘回宛转，无不中节。及曲终，累累而退，若有尊卑等级。志和臂虎子于指上，猎蝇于数步之内，如鹞④擒雀，罕有不获者。 （选自《太平广记》，有删改） 【注释】①关捩（liè）：能转动的机械装置。②啻（chì）：仅仅，只有。③啗（dàn）：同“啖”，吃，这里是“给……吃”的意思。④鹞（yào）：猛禽名，似鹰而小。 29．【甲】文中的“大苏”指的是 代文学家 （人名） 30．解释下列加点词 （1）其两膝相比者   ( )   （2）云以丹砂啗之故也   ( ) 31．用现代汉语翻译下列句子。 饮啄悲鸣，与真无异。 32．下列对【甲】【乙】两文表述不正确的一项是（   ） A．【甲】文作者是明代的魏学洢，此文被选入清代张潮编写的《虞初新志》。 B．【甲】文对船头上三人的神情和动作都进行了细致刻画，非常生动逼真。 C．【乙】文中“及曲终，累累而退，若有尊卑等级。”表现韩志和雕刻的人物栩栩如生。 D．【甲】【乙】两文语言生动形象，都体现了古代工匠的技艺高超，但各具特色。 【答案】29． 宋 苏轼 30． 靠近 原因，缘故 31．（它们/鸟雀）喝水、啄食、悲伤鸣叫，和真的没有什么不同。 32．C 【解析】29．本题考查文言文的文学常识。 首先，从文学常识的角度来看，“大苏”是苏轼的别称。苏轼是北宋时期的著名文学家、书法家、画家、政治家，是宋代文坛的杰出代表，被誉为“文起八代之衰”的大家。他的作品以题材广泛、风格独特而著称，尤其在诗、文、赋、词等多种文体上都有很高的成就。因此，当文中提到“大苏”时，我们自然联想到的是这位北宋的大文豪。 其次，从文章内容来看，文中描述的是王叔远雕刻的核舟，其中详细描绘了船头的三个人物，中间戴着高帽、多胡须的人为东坡，即苏轼。结合“大苏泛赤壁”的描述，可以进一步确认“大苏”指的就是苏轼。因为“泛赤壁”是苏轼的著名作品《赤壁赋》中的场景，这篇文章描绘了苏轼与友人泛舟赤壁，畅谈人生哲理的情景，成为了中国文学史上的经典之作。 综上所述，根据文学常识和文章内容的描述，我们可以确定【甲】文中的“大苏”指的是宋代的文学家苏轼。 30．本题考查文言文实词。 （1）句意：他们的两膝互相靠近；比：靠近。 （2）句意：据说是因为它们吃了丹砂的缘故；故：原因，缘故。 31．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 饮啄：饮为饮水，啄为啄食；悲鸣：指鸟类发出悲伤的叫声；异：区别。 32．本题考查内容理解。 C.有误，“及曲终，累累而退，若有尊卑等级”表现韩志和雕刻的人物、器物机关的巧妙，而不单单是“栩栩如生”； 故选C。 【点睛】参考译文： 甲文： 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，无不依照木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁。 …… 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄鲁直在他的左边。苏东坡和黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着书画卷的右端，左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着书画卷的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏、黄二人不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 乙文： 唐朝有个叫韩志和的人，擅长雕刻木头，他能够雕刻出鸟雀的形状，这些鸟雀喝水、吃东西、悲哀地鸣叫，和真鸟没有什么区别。他把机关装置在鸟雀的肚子里，一旦启动机关，鸟雀就会凌空振翅飞翔，可以飞到百尺高空，直到飞到一二百步远的地方，才会落下来。皇帝看到后非常高兴。韩志和又从怀里拿出一个东西，名叫蝇虎子，数量不少于一二百只。这些蝇虎子的身体都是红色的，据说是因为吃了丹砂的缘故。韩志和把它们分成五队，让它们跳《梁州》舞。皇帝又召来宫廷乐队，来配合蝇虎子的舞蹈。蝇虎子盘旋回绕，婉转起舞，每一个动作都合着音乐的节拍。等到舞曲结束，它们就按照次序退下，好像有着尊卑等级一样。韩志和把蝇虎子放在手指上，在几步之内捕捉苍蝇，就像鹞鹰捕捉麻雀一样，很少有捉不到的。 1 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $$