作业(十四) 文化传承的多种载体及其发展-【精讲精练】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播知能达标训练（统编版2019）

null@⊙ 达到其文化渗透的目的，具有隐蔽性的特征，故选B项： 力弘扬本民族优秀传统文化，排除A项：二战后印度 据材料“政治渗透…经济灣透…只有文化合作”可 等国取得独立，其吸收西方文化是主动选择行为，且吸 知，这反映了美国官员奉行的霸权外交政策，文化共享 收的是西方文化中精华部分，排除B项：“全盘吸纳接 的理念与主旨不符，排除A项：据材料“只有文化合作 受”不符合史实，与材料“吸收西方科学技术、管理知识 才意味着思想交流和无拘无束”可知，美国官员强调了 等”相悖，排除D项 文化殖民的策略优于政治渗透和经济渗透，尊重文化多 ! 12.C根据材料可知，调查数据显示“1965一1984年间经 样性的原则与主旨不符，排除C项：据材料“1938年，美 济发展较快的日本及·亚洲四小龙”在·儒家工作动力 国国务院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言”可知， (包括节俭、毅力、稳重等)这项指标上均排在前列”可 这反映了美国官员以美国利益为出发，点提出建议，全人 知，材料中的东亚国家和地区都有相似的儒家文化背 类共同繁荣的屈望与主旨不特，排除D项。 景，故选C项：材料涉及的是儒家文化背景，而不是西 5.A据材料“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形 方文化精华，排除A项；材料强调的是东亚国家和地 式的权利”“各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国 区经济发展深受儒家文化的影响，而“经济发展以儒学 俱欲设法予以恢复”等并结合所学知识可知，这一宣言明 为导向”在材料中未涉及，排除B项：材料未涉及宗教 确提出了民族自决原则，故选A项：20世纪90年代，世界 信仰的多样性，排除D项 殖民体系土崩瓦解，与材料时间不特，排除B项：材料反映 13.解析(1)第一小问表现，据材料一信息，从对待西方 的是美英合作，无法体现出对抗，排除C项：“意在帮助各 文化和本民族文化的态度归纳。第二小问成因，据材 民族选择发展道路”夸大了美英签署宣言的作用，且这一 料一信息，从历史文化传统、儒家文化的作用、新加坡 宣言签订的主要目的是团结世界人民共同反对法西斯，排 领导人的认知等方面分析 除D项。 (2)意义，据材料二信息，从国与国之间关系、中华文化 6.C据材料及所学知识可知，独立后的印度、新加坡、韩 蕴含的“天人合一”思想的影响等方面概括。 国等国在接受外来西方文化的同时，注重发展本民族传 答案(1)表现：学习西方文化精华的同时，重视传承 统文化，这说明二战后新兴民族国家注重本土文化与西 和发扬传统儒家文化。 方文化结合，故选C项：“西方殖民者文化侵略”与材料 成因：新加坡历史上处于儒家文化圈，深受儒家思想影 中的印度、新加坡等国主动吸收西方文化相悖，排除A 响：需家思想蕴含的许多理念如宽容和谐、社会为先 项：“通过发展经济”与材料中“吸收西方文化的精华”等 吃苦耐劳等有利于社会稳定、经济发展：新加坡领导人 信息相悖，排除B项：“民族民主意识的传播”与材料中 认识到西方工业文明存在弊端，克服其弊端具有必 “注重发展传统文化”“注意发扬儒家文化精华”等信息 要性 相悖，排除D项。 (2)意义：中华优秀传统文化蕴含着和谐、勤奋拼博的 7.C印度的国旗代表了不同的宗救和文化的多元共存， 精神，有利于促进世界和平发展：有利于推动国际关系 体现了印度文化多元化的特征，故选C项：印度国旗上 民主化：中华文化蕴含的“万物并育而不相害”思想，有 并无与种姓制度有关的元素，因此不能说明印度种姓制 利于国与国之间减少对抗，促进合作，实现共赢：此外， 度的影响力，排除A项：宗教在印度具有一定的影响 中华文化蕴含的“天人合一”思想有利于构建和谐的人 力，但在20世纪40年代，印度己不是政教合一的国家， 与自然关系，有利于世界可持续发展 排徐B项：印度国旗的元素和儒家思想没有直接联系， 14.解析解答本题需从材料中的观，点进行提炼概括，然 不能说明其注重发杨儒家文化，排除D项】 后拟定论题并进行论证，根据材料可知，观点一反对文 8.C据材料信息可知，儒家思想对经济发展所需要的人 化变往，认为应当维持本土文化特色；观，点二认为强国 力资源的培养起到了重要作用，儒家思想的政治秩序和 应当在文化上对弱国进行统治：观，点三认为各国文化 社会传统使得国家政策得以有效贯彻执行，并在强有力 在发展中交融最终将走向同质。论题拟定过程中，可 的资源动员和调动方面发挥了积极作用，故选C项：材 以直接引用材料中的观点，也可以就材料中观，点提出 料说的是儒家思想对韩国经济的影响，并不是文化的影 自己的看法，如选择观点一，可以拟论题为“文化的交 响，排除A项：材料体现了韩国经济的快速发展，没有 往不利于文明发展”，列举一些本土文化消亡的相关史 涉及经济危机的相关信息，排除B项：材料只有儒家思 实加以支撑：也可以拟定为“一国文化的发展应兼容并 想对韩国经济的影响，并不是对世界经济的影响，排除 蓄”，列举一些因兼收并蓄而得到发展的文明相关史实 D项 进行论述，需要注意的是，列举的史实要与论题相吻 9.D据材料可知，在新加坡发展过程中，李光耀主张将 合，要能够支撑论题。 儒家的伦理道德和西方理性、科学的思想结合起来，这 答案示例 体现出东西文化的融合和多元一体的移民文化特征，故 论题：一国文化的发展应兼容并蓄。 选D项：材料强调的是斯加坡社会文化的发展，与经济 论证：二战后，新兴民族国家获得政治独立后，由于受 高速发展的精神动力无关，排除A项：B项仅是材料的 到西方殖民主义影响，其文化带有西方文化的色彩，同 一层意思，不能完整解释材料，排徐：新加城多元文化和 时复兴本民族文化。如现代非洲的埃及文化，既有非 谐共处，并没有出现文化认同危机，排除C项。 洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化 10.C据材料“农历新年、穆罕默德迁移日…圣诞 因素：新加坡、韩国等东亚新兴国家，注意发扬儒家文 节…马来西亚独立日”可知，马来西亚的公共假期体 化的精华，又吸收西方文化的精华。尤其是在经济全 现了中国传统节日，伊斯兰教传统节日、西方基督教传 球化的潮流中，一国的民族文化不可能孤立存在和 统节日和马来西亚自身发展过程中的纪念日，这体现 发展。 了全球化背景下，马来西亚对不同民族和宗教信仰的 综上所述，一个国家的民族文化发展应吸收其他民族 文化包容，故选C项：材料中马来西亚的公共节日只 的优秀文化。 有斋戒月和圣诞节与宗教信仰有关，而且这主要是由 作业（十四）文化传承的多种载体及其发展 马来西亚复杂的民族结构所决定的，无法体现文化宗 1.A据材料并结合所学知识可知，中国古代王朝非常重 教色彩求厚，排除A项：文化繁荣需要建立在具体的 视档案的收集和管理，反映了商周时期重视文化传承和 文化活动或者文化成果上，公共假期不属于文化成果， 历史传统，故选A项：材料强调的是文化传承，无法体 无法体现文化的繁荣，排除B项：马来西亚的公共假 现国家治理呈现理性化特征，排除B项：材料强调的是 期同时包括了传统假日和现代纪念日，体现了传统与 商周时期重要档案的保存利用，并非所有的档案都得到 现代文化的融合，排除D项。 了有效保存利用，排除C项：材料中商代“金文档案”并 11.C据材料并结合所学知识可知，二战后印度、新加 未体现出王权与神权结合的特点，排除D项。 坡、埃及等新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成 2.D据题干及所学知识可知，元代政治中心北移到北 了本土文化与西方文化相结合的新文化，故选C项： 京，带动了北方教育文化的发展，促进了北方书院的增 材料主旨是本土文化与西方文化的结合，而非仅仅大 多，故选D项：宋元时期经济重心已经完全南移到南方 30 地区，排除A项：南宋时期理学的正统地位正式确立， 11.A据所学知识可知，公共图书馆、剧院、音乐厅和博 排除B项：元朝以后南北差距进一步扩大，南方地区的 物馆都属于文化机构，这些机构的普及说明文化的大 经济优势进一步显现，排除C项。 众化得到发展，故选A项：社会矛盾的出现主要是源 3.B据材料“宋代书院分布情况表”可知，江苏、安徵、湖 于经济和政治的问题，文化机构的推广普及不代表社 北等南方书院效量较多，明显多于河北、山西、河南等北 会矛盾日益缓和，排除B项：科技向生产力的转化需要 方书院数量，这是因为随着经济重心南移，国家的文化 专门的科研机构和科研人员，文化机构有的只是满足 中心不断偏向南方，北方文化中心地位优势逐渐消失， 民众一般的精神文化需求，因此文化机构的普及与科技 故选B项；中原人口南渡主要发生在魏晋南北朝时期， 向生产力的转化没有必然联系，排除C项：现实主义文艺 至宋代人口已有重新分布的趋势，且人口南渡不足以解 是艺术的一个专业的门类，文化机构的普及反映的是文 怿书院分布不平衡现象，排除A项：政府大力提侣文治 化大众化的趋势，二者没有必然联系，排除D项。 是指宋代朝廷鼓励发展教育，侧重解释的是书院存在的 12.B材料“集合了五千年的文化和艺术”说明该博物馆 原因，而非分布情况，排除C项：明代实行南北分卷制 保存的艺术品时间长、来源广，对文物和文物背后的文 度，排除D项。 化能够起到传承和保护的作用，故选B项：博物馆保存 4.D据材料可知，随着列强侵略的加剧，民族危机的加 着许多重要的文化遗产，但博物馆本身不偏于世界文 深，一些先进的知识分子为了救亡图存，向西方学习，推 化遗产，排除A项：材料并未明确指出该博物馆的藏 动了晚清书院藏书领城的变化，故选D项：洋务运动是 品的来源，无法判断是不是英国对外殖民扩张的成果， 19世纪60年代到90年代晚清洋务派以“自强”“求富” 排除C项：材科“主要来自亚洲和中东地区”可知，展示 为口号所进行的一场引进西方军事装备，机器生产和科 的并不是英国传统优秀文化，排除D项。 学技术以挽救清朝统治的自救运动，排除A项：民族工 13.解析(1)特点，据材料一信息，从中国古代学校教育 业兴起于19世纪六七十年代，排除B项：维新变法指 的主要形式、学习内容、与科举制的关系等方面归纳。 1898年6月11日至9月21日，维新派人士通过光绪帝 (2)第一小问趋势，据材料二表格数据对比可知，从北 倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教有制度以及 宋书院的整体范围、南北地区间的文化差距等方面说 发展农、工、商业等的政治改良运动，排除C项。 明。第二小问影响，据所学知识可知，从学校的文化传 5.B据材料信息可知，民国时期图书馆的建设与发展，体 承、隋唐以后实行科举制、书院的教学内容、书院的主 现了国家重视教育的发展，适应了近代教育发展的需 要功能、人才培养等方面归纳。 要，故选B项：1898年推行维新变法运动，与材料时间 答案(1)特点：中国古代学校教育的主要形式是官学 不符，排除A项：材料未涉及宣传共和思想，排除C项： 与私学：私学发展迅速：官学和私学均以儒家经典为主 1905年科举制已经被废除，排除D项 要教材：官学与私学的发展为科举制提供了有力支撑。 6.A据材料信息可知，苏维埃政府鼓励并采取措施加强 (2)趋势：北宋是中国古代书院发展史上的一个重要时 对儿童的教育，体现了苏雏埃政府对教育的重视，故选 期，北宋书院的范围在不断扩大：元代南方书院减少， A项：材料体现了苏维埃政府对教育的重视，不能得出 北方书院增多，在一定程度上缩短了南北文化的差距 是否普及了义务教有，排除B项：从材料可知，苏雏埃政 影响：促进了古代文化的保存与传播：促进了理学思想 府是为了加强对儿童的教育，并不是为了培养革命人 的传播：促进了教育发展：适应了科举制的需要，为国 才，排除C项：材料未体现闽西地区数育程度如何，教育 家培养了大批文化素质高的官员。 事业是否较落后，排除D项」 14.解析首先，拟定论题，结合材料“教科书都加入了有 7.C据材料信息可知，1992年我国基础教有中辍学率只 关抗日战争的内容”得出论题：全民族抗战时期的教科 有2%，巩固率98%，说明我国义务教育实施效果明显， 书内容变化对人民坚持抗战发挥着重要的作用。其 故选C项：1995年全面实施科教兴国战略，排除A项： 次，结合所学知识进行论述，结合抗日战争相关史实， 材料反映我国基础教育发展成就显著，与社会重视教育 从九一八事变到七七事变，日本侵华导致中华民族危 的观念无关，排除B项：1978年实施改革开放的伟大战 机空前严重：国共两党实现第二次合作，实现了中华民 略，排除D项。 族全民族抗战：中国共产党挺进敌后，建立了敌后抗日 8.D据材料信息可知，2010一2019年，我国博物馆观众 根据地，与国民党的正面战场相互配合，共同抗战：结 接待人次显著增加，说明公众到博物馆参观学习的热情 合材料“都涉及时事讨论，救国演讲等”“民族英雄传 高涨，故选D项：“全方位”一词过于绝对，捧除A项：材 记，少年爱国故事”得出，当时国统区和敌后抗日根据 料显示的是越来越多人去博物馆，“博物馆是收藏文化 地的教科书服务于抗战的需要，都加入了有关抗日战 遗产的重要场所”与题干信息不相关，排除B项：公众越 争的内容。最后，结合论题进行总结，得出抗战时期的 来越多地去博物馆参观说明公众热情高涨，不能说明参 教科书内容的变化为持久抗战发挥了重要作用的 观取得了何种结果，排除C项。 结论 9.C据题干“人们历来把大学看成…而忽视了科学的 答案示例 迅猛发展，以致大学日益与世隔绝”等信息可知，德国人 论题：全民族抗战时期的教科书内容变化对人民坚持 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成 抗战发挥着重要的作用。 大学职能的转变，故选C项：古希腊产生了欧洲最初的 阐述：从九一八事变到七七事变，日本侵华导致中华民 学校形式，奠定了分科教育的基础，排除A项：法国拿 族危机空前严重：国共两党实现第二次合作，实现了中 破仑建立的“大学区”制度，确主了保留至今的国民教有 华民族全民族抗战：中国共产党挺进敌后，建立了敌后 制度，排除B项：美国大学领向于世俗化与商业化，使更 抗日根据地，与国民党的正面战场相互配合，共同抗 多的人有机会接受大学教育，排除D项。 战：当时国统区和敌后抗日根据地的教科书服务于抗 10,A据材料“从抄写者的案头移至印别商的作坊”可 战的需要，都加入了有关抗日战争的内容，如各种战时 知，15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合在一 国语教科书内容几乎都涉及时事讨论、救国演讲、民族 起，采用金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的 英雄传记、少年爱国故事：等等，注重宣扬爱国精神，激 书籍”的印刷书，故远A项：现代印刷技术是德国人谷 发学生的爱国意识和民族责任意识，培养学生的实战 登堡发明，而不是英国人，排徐B项：现代工厂制度逐 经验和各种应战、备战能力。 渐确立于18世纪60年代一19世纪中叶的工业苹命 总之，抗战时期的教科书内容，适应了中国社会主要矛 中，排除C项：19世纪下半叶，英、美等国家出现了面 盾的变化，为国人从思想上和能力上满足持久抗战的 向所有人开放的具有近代意义的公共图书馆，排除 需要发挥了重要作用。 D项。 (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可) 31