题材2 酬赠唱和-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮创新示范卷

null参考答案 8.解析:首句“为学平生不究源”意思是说平生求学不探究本 4.解析:“魏境民流河抹岸”写韩玲自己所在任的大名府的情 源,意在劝谏鼓励自己应该深入求学,寻根究底 况,黄河决口,大名府境内洪水泛滥,人民流离失所。“题 领联“塔高俯视群山小,江阔能容巨浪喧”意思是说塔高可 湖春早柳萦桥”写欧阳修所在的颍州的情况。诗人想象欧 以俯视群山,江水开阔可以容纳巨浪的喧腾,以此启示为 阳修所居的颖湖湖畔杨柳娜,掩映溪桥。所以运用了虚 学也该像高塔阔江一样,不断向高处攀登,并拓展视野和 实结合的手法。 见闻 大名府洪水泛滥,百姓流离失所,而自已在此任职,所以表 颈联“人每中登难脚力,谁于高处领天根”意思是说人在向 现了诗人为百姓劳心忧思。而欧阳修所居的颖州却是早 上攀登的过程中必然遇到重重困难,只有不惧危险的人才 春一派生机盎然的景象,所以也表达了对欧阳修退居生活 能登上绝项、山巅触摸星展。 的美慕。 尾联“须信平生为基址,基址牢时德业尊”直抒胸臆,强调 答案:①虚实结合,实写韩绮在任的魏境洪水泛滥,人民流 为学也该重视筑牢基础,唯此才能实现德艺双馨、德高 离失所。想象欧阳修所居的颖湖湖畔杨柳炯娜,掩映溪 位尊 桥。②既表现了诗人任职时为百姓劳心忧思,也表达了对 答案:①要寻根究底,学深学透;②要渊博学识,博古通今 欧阳修退居生活的羡慕。 ③要不惧困难,勇攀高峰;①要牢固基础,德业俱尊。 5.D [D.“希望对方努力探求学问,致力于研究钟鼎,追索 9.B [B.“阻断了词人千里之外思乡归家的梦”错误。“千里 铭文所载是古代哪些名人”错误,尾联是在勉励友人,通过 梦”应指词人金戈铁马、抗击金兵这类梦,下片的“白首为 努力建立和钟鼎文上铭记的古人样的功业,实现青史留名 功名”也可为佐证;家乡的松竹也长大了,阻断了“我”回家 的愿望。 的路,表面上说的是松竹阻断了归程,实际上是指中原故 6.解析:首联“南宫曾荐牧之文,失足徒劳忽十春”用杜牧的 土已沦陷金人之手,想要回乡养老已是不可能的,也是指 典故,指出杜牧曾因为才华横溢而被尚书省推荐,但是他 投降派的阻挠,让词人无法继续抗金事业。1 失足成恨,碌碌无为,年华匆匆逝去,功业无成,借此告诚 10.解析:本词的上片是说昨夜,寒秋摇蟀不住哀鸣,梦回故 友人不可碌碌无为,领联“天上云龙期际会,山中猿鹤愧 乡,千里燃战火,被惊醒,已是三更时分。站起身,独绕台 因循”运用对比手法,天上的云龙期待风云际会,渴望大有 阶鹞鹞行,四周静悄悄,帘外,一轮淡月正朦胧。作者想 作为,而山中的猿鹤因为因循守旧,不思进取,因而内心后 要去中原抗击金兵,但是中原故土已沦陷金人之手,故国 悔。通过二者对比告诚友人应当抓住机遇,不要因为错过 怕回首,只能将自己金戈铁马、抗击金兵的志愿寄托于惊 机会而后悔。“无功岂不孤黄石?有道何堪忆紫范?”运用 梦。作者想要大举收复中原,但是朝中主和派却停止抗 反问和用典手法,说张良如果没有建功立业,就会辜负黄 金,迫害主战滚,作者所愿不得信,只能将自己的壮志寄 石公的教导,在圣明的时代怎可像张翰一样辞官回乡。 托于空阶明月、寒蛋鸣叫、绕阶彷徨。本词下片写到“欲 问修辞勉励友人不辜负恩师的教导,在太平的时代里,不 将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听”,意思是想把满腹心 应有辞官之念。尾联“少壮由来须努力,篆铭钟鼎古何人” 事,付与瑞琴弹一曲,知音稀少,纵然弦弹断,又有谁来 直抒胸臆,告诉友人应当在少壮之时努力学习,建功立业 听?作者只能将自己抗金的心事寄托于瑶琴,但是弦断 通过努力建立和钟鼎文上铭记的古人样的功业,实现青史 却无人欣赏,自己没有知音,指的是当政者的议和之声让 留名的愿望 抗金志士错失抗金良机(指斥了议和派的错误),寄托了 答案:①用典,用杜牧的典故,告诫友人虽然才华横溢,却 词人壮志难酬的失落与愤愚。 不可碌碌无为。②对比,用天上的云龙期待际会和山中猿 答案:①故国怕回首,而托诸惊梦;所愿不得偿,则托诸空 鹊失机悔愧作对比,告诫士人应该抓住机遇,③反问,勉 阶明月、塞蛋鸣叫、绕阶彷徨。②借瑶琴独奏,弦断无人 励友人不辜负恩师的教导,在太平的时代里,不应有辞官 欣赏,指当政者的议和之声让抗金志士错失抗金良机(指 之念。④直抒胸臆,勉励友人当努力建功立业,名垂青史 斥了议和派的错误),寄托了词人壮志难酬的失落与 7.B [B.“身无分文仍如阮籍一样驾车外出”说法错误,“穷 愤。 题材二 酬赠唱和 愁犹驾阮生车”意为院籍尝独自驾车而出,走到途穷之处 便恸哭趋车而回。本句用典,《晋书·阮籍传》记载阮籍尝 1.B [本题考查学生评价作品的语言风格的能力。A.这种 独自驾车而出,他不走现成的道路,走到途穷之处便恸哭 风格往往使用朴实自然的语言,所写内容大多以山水田园 趋车而回,这一句中诗人是以阮籍的途穷比喻得山从事 为主。B.这种风格洗尽铅华,力避陈俗,但又刚健挺拔,力 抗清活动的艰难困苦,所以“穷愁”不是身无分文之意。 娇柔弱。C.这种风格一般用词委婉,意味悠长。D.这种 8.解析:首联借用典故,刘越石是古代爱国英雄,傅山是明末 风格的诗歌常表现出豪宕雄浑、立意清奇的特点,但在情 清初有气节的爱国志士。这里顾炎武把他与刘越石相比 感上一般低沉郁闷。综观黄庭坚的这首诗,显然用典繁 是为了颂扬他的爱国精神,这一联中诗人用了两个典故。 富,但又力避陈俗,能点化前人的诗句,经过锻炼熔铸,显 以刘瑁的被围、阮籍的途穷比喻傅山从事抗清活动的艰难 得浑成无迹,是“山谷体”典型的瘦劲挺拔风格。] 困苦,又以“频吹”“犹驾”赞扬他那坚持不懈、战斗不息的 2.解析:本题考查学生分析鉴赏诗歌写作手法的能力。诗歌 精神。颈联诗人移情及物,宫殿陵墓山河都有哀愁,可见 颈联“急雪春令相并影,惊风鸿雁不成行”,意思是风雨雪 其情之切痛之深了。尾联诗人在这里表述友情:只要我们 交加急降,鹅鸽乌在风雪中形影不离,鸿雁在风暴中惊慌 互为声援扶助,虽天各一方,也会成为朋友,我们不用长途 地离散失群,飞不成行。这里看似是描写自已所见的景 跋涉时来相访,我们的心是相连的。顾炎武与傅山同样 象,实则是借景抒情,进一步抒发兄弟俩依依难分的衷情。 “以天下为己任”,他们的友情是建立在共同的志向之上 “脊令”,结合诗歌注释“脊令在原,兄弟急难”可见,这种鸟 的,故两人的心灵有无限的契合,所以这一联是对有共同 常令人联想起兄弟情感。由此可见,这两句诗主要运用借 志向的友人的勉励。 景抒情的手法,表达了黄庭坚与兄长患难与共的真切感 答案:①对傅山爱国精神的赞扬。这首诗借用刘越石、阮 情。尾联“归舟天际常回首,从此频书慰断肠”,意思是想 籍等典故,赞扬傅山坚持不懈、战斗不息的爱国精神。② 必兄长你一定会在归去的船只上,常常回首我们离别的方 失去山河的悲痛之情。正是因为对天下的责任感,诗人悲 向,从今以后你还会频繁地寄来书信,以安慰在天涯断肠 伤痛苦、感慨万千,眼中陵阙也产生了哀愁,山河亦泪。③ 的我。这里,诗人借鉴了王维《九月九日忆山东兄弟》“遥 对有共同志向的友人的勉励。尾联说只要我们互为声援 知兄弟登高处,遍插莱萸少一人”,从对方落笔,反写兄弟 扶助,虽天各一方,也会成为朋友,表现了他对同样“以天 思念自己,但实际上表达的则是自己对对方的思念之情 下为已任”的友人的鼓励之情。 由此可见,这里是运用了从对面着笔的手法,表现自己的 9.B [B.“苦不堪言的伤感场景”错。诗句意思是看到故人 眼睛一亮,表达故人相见的惊喜之情。] 答案:①颈联触景生情(寓情于景,借景抒情),“急雪”与 10.解析:“十年作吏仍糊口”,诗人从政十年,生活上也仅仅 “惊风”凸显眼前的风雪交加之景,使诗人感叹自已境遇的 能糊口度日。可知诗人为官清廉。“冷眼尚堪看细字”, 险恶、兄弟的离散,正反应了诗人触景所生之情。运用比 诗人视力衰退、生活艰难,屡遭挫折,但仍安贫乐道,用心 喻,大雪纷飞中,借相互依傍的鹤鸽鸟,牺煌的鸿雁来比喻 读书,可知诗人刻苦求知。“白头宁复要时名”,诗人已 兄弟患难与共(答出鹤鸽鸟或鸿雁其一即可)。运用对比 经年老体衰,还是像以前一样追求名望,积极进取。可知 “脊令并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀 诗人积极上进 伤。②尾联写自已对兄弟的思念之情,却不直接表达自己 答案:①为官清廉。诗人从政十年也仅仅能糊口度日 的情感,而是从对面着笔,写兄弟“归母天际常回首”,借异 ②刻苦求知。诗人虽然屡遭挫折,但仍安贫乐道,用心读 弟思念自己来表达自己深沉的思念之情 书。③积极上进。诗人虽然仕途坎坷,身体衰颓,但仍追 D.“表达想要摆脱黑暗官场的愿望”错误。尾联的意 3.D) 求名望,积极进取 思是诗人想与仙人浮丘同上仙山,以琴书和酒为伴,可以 题材三 送别怀人 说是表达了作者想要退居的想法,并没有表达想要摆脱黑 1.C [C.“姬妻因想念词人玉容受损,两人在两地同时看花, 暗官场的愿望。] 互寄思念”错,这是词人想象出来的,不一定是真实的。了 答案-27