考点3 鉴赏诗歌的表达技巧-【创新教程】2026年高考语文总复习大一轮创新示范卷

考点专项练 考点三 鉴赏诗歌的表达技巧 题型解读]表达技巧，称其为诗歌重点，是因为它成就了诗歌的精粹美，任何一首诗，都有其独到 的表达技巧：称其为高考难点，是因为考生对一些表达技巧界定不准，区分不清，赏析不到位，答题用 语不专业。突破表达技巧题，关键是分清林林总总的表达技巧。 一、阅读下面这首宋诗，完成1一2题。 寄侍读苏尚书如 陈师道 六月西湖早得秋，二年归思与迟留。 一时宾客余枚叟③，在处儿童说细候③。 经国向来须老手，有怀何必到壶头①。 遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥。 [注]①苏尚书：苏轼。宋哲宗元祐七年(1092年)，苏轼任端明殿、翰林侍读学士，为礼部尚书。②枚叟： 器 西汉辞赋家枚乘。③细侯：郭伋的字，据《后汉书》记载，郭俊为官颇有德政。④壶头：今湖南沅陵。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇直接点明时间和地点，写出了自己两年来都想回京却一直未能如愿的遗憾。 B.诗人在领联说自己和苏轼离别之后，还能听到对苏轼为百姓做实事的赞誉，受到老百姓的欢迎。 C.颈联说治理国家需要老成之人，有报效国家的胸怀，但是也不用一定要到壶头，牺牲自己。 骆 D.诗人想象苏轼在朝廷的工作状态，也希望他记得往日的心志，回归清波白鸣的生活。 2.(抒情艺术)诗歌有劝谏的意味，作为晚辈的陈师道对苏尚书的劝谏颇为高妙，请赏析其劝谏的高 妙之处。(6分) 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。 和师厚接花 黄庭坚 妙手从心得①，接花如有神。 根株穰下土，颜色洛阳春。 雍②也本犁子，仲由@元都人。 升堂与入室，只在一挥斤④ [注]①《庄子》记载“轮扁所轮”事：“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。” ②雍：孔子的学生冉雍。③仲由：孔子的学生子路。④《庄子》记载“挥斤”事：“郢人里…使匠石所 之。匠石运斤成风，听而所之，尽里而鼻不伤，郢人立不失容。” 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联承接题目，咏师厚接花，“妙手”“有神”写出了师厚嫁接花艺的水平高超，表达了作者的赞 舸 美之情。 故 B.从生于县土壤的植株到关丽绽放、名闻天下的洛阳牡丹花，可见嫁接培育技艺的精妙，给人画 面感。 C.孔子的弟子雍、仲由本来出身低微，后都“升堂”“人室”，关键在于“挥斤”妙手，强调了学习贵有 心得。 D.整首诗笔调轻快，前四句、后四句的内容衔接过渡自然，结尾处的“挥斤”又与开头的“妙手”巧妙 地呼应。 4.(描写艺术)宋诗尚理，这首诗在说理时形象而不枯涩，请简要分析这首诗是如何体现这一特色的。(6分) 函 三、阅读下面这首宋诗，完成5一6题。 落梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘②」 乱点莓苔③多莫数，偶粘衣袖久犹香 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 [注]①迁客来过岭：指韩愈“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。②赴湘：指屈原放逐湘水，投泪 罗江而死之事。③莓苔：苔藓植物。 ·93· 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.首联的“一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙”，描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠定了全诗凄 怆忧愤的基调。 B.前三联重在写景，景中寓情。尾联在此基础上展开抒情，是全篇的点睛之笔。 C.尾联中诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才 的当权者。 D.这首咏梅诗不同于一般的咏物诗，有着深刻的寓意，寄托着诗人浓烈的悲愤之情，简直可视为 一篇浓缩的《离骚》。 6.(描写技巧)“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有 香如故”有异曲同工之妙。请简要分析它们的“同工”之处。(6分) 四、阅读下面这首唐诗，完成7一8题。 种柳戏题 柳宗元 柳州柳刺史，种柳柳江边。 谈笑为故事，推移成昔年。 垂阴当覆地，耸干会参天。 好作思人树①，惭无惠化传。 [注]思人树，语出《史记·燕召公世家》，燕召公有惠于民，他死后，人们作诗怀念他，还自觉地爱护 他生前种的树，称其为“思人树”。 7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)》 A.此诗当写于被贬柳州期间，诗人虽不得志，但仍有济世救民之心。 B.首联用四个“柳”字，有该谐自嘲之意，切合诗题中的“戏”字。 C.虽是“戏题”，但诗人却不由得越写越庄重，思想随之渐趋严肃。 D.诗人写柳树终会长成参天大树，寓含了对自己终将被重用的信心。 8.(结构艺术)在这首诗中，现实和未来自然转换，无缝衔接。请结合全诗简要分析这一特点。(6分) 五、阅读下面这首唐诗，完成9一10题。 重阳 高适 节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。 百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。 岂有白衣来剥啄①，一从乌帽自软斜。 真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。 [注]①南北朝檀道鸾《续晋阳秋·恭帝》：“陶潜九月九日无酒，宅边菊丛中，摘菊盈把，坐其侧久， 望见白衣至，乃王宏送酒也，即便就酌，醉而后归。” 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的首联“惊”“空”二字，让一腔幽怨透纸而出，奠定了本诗低沉抑郁的格调。 B.诗的额联对仗工整，写出了诗人年近半百，仕途坎坷，家田荒芜却身处天涯的近况 C.诗的颈联“乌帽自欹斜”，既是诗人对自身状貌的描绘，也暗含对官场黑暗的无奈。 D.诗人善于借景抒情，如写菊花未开，表达心情的寥落：借乌鸦鸣噪，烘托内心的烦闷 10.(典故)这首诗多处化用陶渊明的典故，传递出诗人复杂的心绪。请结合全诗分析。(6分) ·94参考答案 9.C[C.“都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行 答案：①由日常生活琐事引出育人之理，通俗易懂，有生活 怀古的”赏析有误，陆诗虚实结合，着力写当下的吴宫 模 之趣。 前四句写接花精妙技艺，自然引出后四句感悟，联 样，再与想象中过往之盛景进行对比，写出物是人非 世 想到人才培养，老师点拨指引很重要。②借用典故使道理 沧桑的感叹：幸诗则沉浸于对当年吴王宫殿盛况的想摩 出之于形象，具体可感，语出新意。活用《庄子轮扁所轮 中，并来提及现实之景。 匠石运斤成风的生动故事，将接花和育人道理连贯为一 10.解析：陆诗，前两句言穷套极欲必然导致覆灭一吴国的 体，启人思考。 馆娃宫和长洲苑，如今都是别辣丛生：吴王宫中当日穷奢 5.B [B.“尾联在此基础上展开抒情”错误。尾联“东风谬学 极欲、花天酒地的荒淫生活，现在只留下一股悲风在 花权柄，却忌弧高不主张”两句是议论，不是抒情，应该是 吹拂。 “尾联在此基础上展开议论 后两句写吴王夫差亡国是因为他做的每件事都埋下了亡 6.解析：“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”盘思是：那么多 国的祸根。是他无道，并非因为西施生得格外美丽，比六 美好高洁的花朵，如今却坠入泥土与暮苔为伍，然而偶然 宫后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。诗中，“只悲风”“事事 粘在衣袖的香气，还久久不散。 “零落成泥限作尘，只有香 须亡国”等语句，用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国 如故”意思是：即使调湖了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅 的看法。可见，陆诗的语言风格质补明快，不事雕琢，言 花依然和往常一样散发出香气 语之间能直接传递出情感， 从内容上看，本诗中“乱点莓苔多莫教”与陆游词中“零落 李诗，前两句写出黄昏时分吴宫寂寞冷清的气氛。龙楹 成泥碾作尘”，都是写梅花凋零飘落的情景 和水殿是平日宫中最热喧华的游赏宴乐之处，此时悄 从表达情感上看，“衣袖久犹香”和“只有香如故”都在表面 然无人，暮色沉沉中隐现着建筑物的轮廓与暗影。 第 与笔锋一转，交代吴宫日慕时死拉原来是堂吴满宫醉 上赞美了梅花虽调零飘落但香气却经久不灭的品质，实际 上托物言志，货美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放 的结果 而一经点醒，前两句所猫绘的沉寂情景就反过 逐但仍坚守志节的迁客骚人 来引发读者去充分想象在这之前满宫的喧闹歌吹、狂欢 答案：①内容方面，两句诗都写了梅花的不幸遭遇 “ 极乐和如醉如痴的场景。尾句意为：日幕时吴宫，悄无人 落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍：②表达情感方面，使用托 远，只有御沟流水，在朦胧中缓缓流淌，漂送着瓣瓣残花 物言志的手法，梅花虽遣不幸但香气经久不灭，赞美的不 流出宫城 在醉生梦死的藏狂享乐之后出现的日 黄昏 只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客 的沉寂，使人仿佛感到覆亡的不祥暗影已悄然无 声地笼 人 罩整个吴宫，流水漂送残花的情景则更使人感到 7.D[D.“窝含了对自己终将被重用的信心”错。此句是诗 华的行将消逝，传递出亡国征兆 李诗语言风格则含 人自己美好的希冀：硕大的树冠应当能遮蔽住骄阳覆盖着 委婉，隽永知腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才 大地，高耸的树干一定能长大成材高入云天，坚信自己今 了解诗人想表达的意思。 天的举动将有利于国，有利于民 答案：①陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间 8.解析：抓住“现实和未来自然转换”，找出“现实”和“未来” 能直接传递出情感。如“只悲风”“事事须亡国”等语句 的内容，看看是如何“衔接”的 用词直接明了，表达了诗人对吴王亡国的看法。 ②李诗 首联写现实，先交代了人物、事件和地点，写自己作为柳州 的语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语 刺史，今日在柳江边种柳：然后展开想象，“故事”就是“掌 言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意思。如前两句写 故”先想象自已今天的所作所为会成为人们谈笑的内容 出宫殿寂寞冷清的气氛，让人不知所以然，第三句笔锋 随着时间的推移，也许会变成历史上的一段佳话。 接着继 转，交代缘由是“满宫醉”，而“日暮水漂花出城”一句则更 续想象，诗人以不容置疑的口吻提出自己美好的希冀：硕 是含蓄地传递出血西征兆 大的树冠应当能遮蔽住骄阳覆盖着大地，高耸的树干一定 考点三鉴赏诗歌的表达技巧 能长大成材高入云天，坚信自己今天的举动将有利于国， 1.A [A.“写出了自己两年来都想回京却一直未能如愿的 有利于民。最后回到现实，尾联诗人运用了“思人树”这一 道憾”错误，诗歌是陈师道写给苏軾的一首诗，苏轼入京， 典故。 并以议论的口吻，表达了诗人努力造福于民的强烈 陈师道继续留在颜州，首联交代了写作的背景。元祐七年 愿望，感情真李，让人不禁感同身受 新党下台，旧党执政，在朝堂上看似可以大展宏图，诗人则 答案：先叙写自已现实中种柳的事，然后想象未来的人会 认为可能暗藏风险，委婉地劝谏苏献，可知并不是想归而 笑谈今天种柳的佳话，又想象未来长大的柳树会造福于 民，最后又回到现实，表达自己能对百姓有恩惠和教化的 不得的遗憾。 2.解析：由“二年归思与迟留”“在处儿童说细侯”可知，写苏 希望 献治理有方，政绩显著，为人称道，以及诗人对他的想念， 9. [C.“也暗含对官场黑暗的无奈”错。“乌帽自款斜”是 从而能够让劝谏的发展建立在一个适宜接受的心理基础 风吹乌帽，让它领补，没有对官场黑暗的无奈的意思。 之上 10.解析：①首联和领联分别化用了陶渊明“采莉东篱”和“三 由“一时宾客余枚叟，在处儿童说细侯”可知，诗人花苏轼 径就荒”的典故，拓展了诗歌的内客，深化了诗歌主题 比作郭役，诗人的劝谏引用典故，虽是劝谏，但是却让人在 节至重阳，攀绕东离的黄莉却未开花，离家万里，五亩之 劝谏中感受到的更多的是深厚的情感 家的田园荒芜也从未过问，表现了诗人因仕途失意而产 由“遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸡”可知，诗人想象苏 生的思念家乡、向往自由闲造的生活，想要回归田园归隐 轼在朝廷的工作快态，也希望他记得往日的心志，回归清 的心结 ②颈联化用了陶渊明”白衣送酒”的典故，节到重阳，却无 波白鸡的生活，诗人的劝谏最后直接指向苏就当年的志 人送酒，无花无酒，任凭风吹帽落，冷冷清清地度此重阳 向，不改初心，归向清波 佳节，表达了诗人身处佳节缺少知音而无亲人友人在侧， 答案：①诗人在对苏轼的劝谏的过程中，首先表达了对苏 无人赏识的弧寂与慈凉。 轼的思念以及对苏轼政绩的赞美，能够让劝谏的发展建立 答案：①首联化用了陶湖明“采菊东篱”的典故（或额联化 在一个适宜接受的心理基础之上。②诗人的劝谏引用典 用了“三径就荒”的典故)，表现了诗人仕途失意，向往自 故，纵然有远大的抱负，也不必牺牲自己。虽是劝谏，但是 却让人在劝谏中感受到的更多的是深厚的情感。诗人 由阀的牛适父麦。的化、突 ②颈联化用了陶渊明 的劝谏最后直接指向苏轼当年的志向，不改初心，归向清 诗人身处佳节而无亲人友人在侧（孤独寂寥、无人问津 波。层层递进，情感深厚却又充满力量」 门庭冷落)的悲叹。 3.C [C.“强调了学习贵有心得”错误，“升堂与入室，只在 考点四鉴赏诗歌的内容 挥斤”的意思是“无论是升堂还是入室，只在大家名流一挥 1.D[D.“对往普生活的真切感受”错误，此诗应是即景 动斧头那一醉间就决定了”，强调了“导师，点拔指引”的重 怀之作，是对当下生活的有感而发。 要性。 2.解析：诗歌最后两句是“平生四方志，老去转悠哉”。“四方 4.解析：此诗首联从花木的嫁接入手，先货叹其种妙。接着 志”脚志在四方，表明诗人曾经有过宏伟的抱负和满怀的 由接花而感悟到人才的培养，牡开艳丽动京城，得益于师 豪情：而“老去”表明诗人现在已经是幕年，而“悠哉”则写 厚的技艺，学生的学问由浅入深，不再粗鄙，得益于老师的 出诗人晚年生活的悠闲自在 指，点，由日常生活瑣率引出育人之理，通俗易懂，有生活 但我们结合陆游生平可知，诗人一生都没有放弃收复失地 之趣； 的理想，直到临死之前还在嘱咐儿子“王师北定中原日，家 典故“轮扁所轮”和“运斤成风”，强调技艺的精和高超， 条无忘告乃翁” 由此再看这两句，才明白表面上看诗人 诗歌第一句和最后一句没有直接写接花和育人相道之处 晚年生活很自在闲造，用看似轻松的语调，将平生的豪情 而是运用典故，曲折含蓄地写出育人也需要“挥斤”妙手， 壮志转化为年老之后的悠闲自得。但实际上诗人并不愿 那就是老师恰到好处的引导和，点拨，使深奥的道理具体 意过这种生活，他依然渴望实现“四方志”，可惜没有实现 可感 抱负的机会，只能老来百无聊獭地看宿鸟、看飞萤。由此 答案-25