第二单元 第4课 中古时期的亚洲-【精讲精练】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步学习方案（统编版2019）

治者,“长期处于分裂割据”与主旨不符,排除B项;据材料 1 2.C 据材料可知,伊凡四世在中央设置专门管理地方的机 “效忠我的主人.....主人凡践履协约”可知,这体现了封君 构,并要求地方机构服从中央机构管辖,说明伊凡四世加强 与封臣之间的契约关系,与教会的权力无关,排除C项。 了中央对地方的管理,即加强了中央集权,故选C项;法治 2.B 由材料“效忠我的主人,爱其所爱,仇其所仇”“必将以他 强调依法治国、法律至上,法律具有最高的地位,与材料主 的意志为准则”可知,材料论述的是西欧的封君封臣制度, 旨不符,排除A项;“消除”说法过于绝对,排除B项;材料 封君赏赐土地给封臣,封君必须保护封臣,封臣要忠诚于封 强调的是加强中央集权,与扩大国家验域无关,排除D项。 君,材料中的“我”的身份应为封臣,而封臣指的应是封建贵 第4课1 中古时期的亚洲 族,故选B项;罗马主教属于中世纪的教会组织中的成员, 不属于封臣,排除A项;农奴等劳动者生活在社会最底层 知识点一 不是封臣,排除C项;市民阶层不是封臣,逻辑推理错误,排 预读教材·基础梳理 除D项。 [教材梳理] 知识点二 1.(1)穆罕默德 (2)麦地那 (3)两河流域 2.(1)②哈里发 预读教材·基础梳理 (2)①阿拉伯商人 ②巴格达 3.(2)②造纸术 [教材梳理] 数字 ③西班牙 1.(2)②法兰西 合作探究·重点突破 (2)②自治 2.(1)②工商业 角度2 [提示]态度:吸收,保存,传播。 3.(2)①什一税 ②等级制度 ③人性 贡献:保存并传播古希腊罗马文化;将中国的四大发明传入 合作探究·重点突破 西方;把伊斯兰教、阿拉伯数学和天文学知识传入中国:将 角度2 [提示] 特点:以新兴市民阶层为主体;斗争形式多 印度人发明的数字传到西方。 样;争取自由和法治。 [迁移应用] 影响:有利干城市经济的发展;一些城市兴办大学。 1.A 据材料“图书市场收集并购买珍本......不下40万册” [迁移应用] 并结合所学知识得出,阿拉伯帝国积极吸收域外文明,故选 1.C 据材料“日耳曼君主统治....法律总是超越王权”可 A项;材料只涉及了阿拉伯帝国积极吸收域外文明,未涉及 知,西欧封建社会初期,王权受到基督教会和法律的制约, 阿拉伯帝国对世界文化的引领,排除B项:“全面继承欧洲 说明王权软弱,故选C项;西欧在近代后才确立法律至上的 文化”与史实不符,排除C项;材料只涉及了阿拉伯帝国积 原则,排除A项;西欧封建社会初期社会动荡不安,排除B 极吸收域外文明,未涉及对外扩张,排除D项。 项;此项只是材料部分内容,不能完整解释材料,排除D项。 2.D 阿拉伯人把印度数字改进并传播到欧洲,其《医典》成 2.C 中世纪的城市产生于商业贸易的交结点上,且是封建 为欧洲大学的医学教科书,其天文表成为东西方天文表的 关系最薄弱、封建统治鞭长莫及或权力真空的地带,在这样 蓝本,翻译的希腊古典哲学著作传入欧洲,其融汇各地民间 的地方封建因素相对较少,最容易产生新经济因素,故选C 故事而成的《一千零一夜》被译成多国文字,这说明阿拉伯 项;由于中世纪西欧的城市“既不起源于伯爵的域堡,也不 文化成就影响到了东西方的众多国家和地区,具有广泛性。 起源于大教区管辖的中心”,说明其产生与政治和文化没有 故选D项:阿拉伯文化的传播是通过和平的方式,不具有强 直接关联,所以政治文化不是其主要的功能,排除A项;由 制性,所以并不能体现扩张性,排除A项;题干强调的是阿 于在地理位置上,中世纪西欧的城市产生在封建关系最薄 拉伯文化成就对东西方的影响,而不是其成果自身的特征, 弱、封建统治鞭长莫及或权力真空的地带,所以不会推动封 且其中的《医典》和花拉子密天文表等本身就是创新性成 建王权的强化,排除B项;由于建立在商业贸易的交结点 果,排除B项;表格中文化成就里的科技成果不具有民族 上,所以中世纪西欧的城市源于商业贸易的发展,而不是源 性,而文学和哲学则是对各地文学和古希腊哲学的汇编和 于欧洲封建庄园经济,排除D项。 翻译,也不具有明显的民族性,排除C项。 知识点三 知识点二 预读教材·基础梳理 预读教材·基础梳理 [教材梳理] 1.(1)东罗马帝国 (2)①君士坦丁堡 ②查士丁尼 ③罗马 [教材梳理] 民法大全 (3)②奥斯曼人 ③1453 1.(1)①拜占庭 ②巴尔干 ③拜占庭帝国 (2)亚非欧 2.(1)苏丹 全国土地(2)宗教上层 2.(1)基辅罗斯(3)莫斯科公国 [启思导学]-链接教材 [启思导学一链接教材 [提示] 图示反映了6-7世纪拜占庭帝国疆土由不断扩 [提示] 材料揭示了苏丹穆罕默德的绝对权威,既是宗教 领袖,也是国家和军队的主宰,是最高统治者。材料充分揭 张到逐渐缩小的变化过程,以说明帝国经过查士丁尼的扩 张一度强大,到7世纪中后期,拜占庭帝国逐渐走向了 露了战争给人类生命和经济、文化造成的严重影响。 衰落。 合作探究·重点突破 合作探究·重点突破 角度[提示]特点:政教合一。 角度1[提示] 贡献:制定欧洲历史上第一部系统完整的 启示:征服未必要以破坏和摧毁为代价;不同文明可以和平 法典。 共处,这样既有利于政治稳定,也有利于保存优秀文化。 影响:不仅成为拜占庭帝国此后历代皇帝编纂法典的依据 [迁移应用 和蓝本,还成为欧洲各国的法律范本,奠定了欧洲民法的 1.B 据材料“13世纪,兴起于小亚细亚”“16世纪后期,建立 基础。 起地跨亚非欧......”“都城是......中心”“控制了连接亚欧的 角度2 [提示] 原因:拜占庭帝国故步自封,缺乏创造力; 商路......”等并结合所学知识可知,材料中描述的是奥斯曼 不断受到周边民族的进攻;统治集团内部派系斗争愈演 帝国,帝国都城伊斯坦布尔是东西方经济文化交流中心,帝 愈烈。 国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方贸 [迁移应用] 易受到一定影响,故选B项;亚历山大帝国存在于公元前 1.A 据材料信息可知,中古时期的欧洲、亚洲、西非和中南 336年至公元前323年,兴起于马其顿,与题千时空不符 美洲地区均诞生了较为成熟的人类文明,而且不同地区的 排除A项;东罗马帝国又称拜占庭帝国,存在于395年至 人类文明在制度、经济、宗教信仰和社会习俗方面均存在较 1453年,以巴尔干半岛为中心,与题干时空不符,排除C 大差异,体现了多元化的特征,故选A项;除了美洲文明 项;阿拉伯帝国存在于632年至1258年,兴起于阿拉伯半 外,其他旧大陆的文明之间通过商业贸易、战争和人口迁徙 岛,与题千时空不符,排除D项。 的方式存在联系,排除B项;中古时期的社会整体发展水平 2.A 据材料信息可知,奥斯曼帝国控制东西方之间的主要 依然较低,从生产力的角度看,尚未进入近代发展时期,排 商路并对过往商品征收高额关税,这直接影响了西欧人的 除C项;拜占庭帝国主要信仰东正教,德里苏丹国主要信仰 日常生活,故选A项;奥斯曼帝国的重税政策增强了奥斯 伊斯兰教,西非和中南美洲地区的宗教信仰也存在差异性, 曼帝国的经济实力,排除B项;新航路开辟的精神动力是传 排除D项。 播天主教,排除C项;“阻断”一词过于绝对,排除D项。 知识点三 知识点二 预读教材·基础梳理 预读教材·基础梳理 [教材梳理] [教材梳理] (2)种植玉米 (3)贵族和祭司 1.(2)北印度 恒河中下游 印度教 (3)①德里苏丹 1.(1)尤卡坦 (4)文字 ②苏丹 2.(1)墨西哥 (3)①上层阶级 ②浮动园地 2.(1)治铁 (2)②646 大化改新 ③中央集权 (3)庄园 3.(3)①立法 (4)①幕府 ②将军。 纳贡和兵役 ③德川幕府 [启思导学]--链接教材 3.新罗 科举考试 李成桂 邓子龙 [提示] 印第安人从特斯科科湖中榜起淤泥,堆积在固定 [启思导学]-链接教材 于水中的木排上,形成浮动园地。图片反缺的是一个农民 [提示] 古代中国和越南之间是宗藩关系,这种宗藩关系 正在湖中划船的情景,他的左右两边都是浮动园地,水面映 下有朝贡、册封、实施过程中的战争和古代越南对中国的 射出园地上所生树木。 借鉴。 合作探究·重点突破 合作探究·重点突破 角度2 [提示] 成就,发明象形文字;取得与欧洲类似的天 角度2 [提示] 唐文化深刻影响了日本文化,推动了日本 文学成就。 文化的发展;日本文化吸收借鉴唐文化,但逐渐摆脱唐文化 特征:多样性与统一性 实现独立自主地发展。 角度3 [提示]贡献:生产力发展迅速,发明浮动园地,扩 角度3 [提示 影响:朝鲜仿效中国唐朝的土地制度,引入 大耕地面积;城市建设取得相当大的成就,对人类的文明贡 科举考试选拔官员;越南仿效中国建立中央集权制。 献巨大。 [迁移应用] [迁移应用] 1.A 据材料“公元7世纪”“模仿中国唐朝建立了中央集权 1.A 据材料“美洲人民依靠自己的智慧和力量,创造了辉煌 国家”等可知,公元646年,孝德天皇主持了大化改新,模仿 灿烂的古代文明”可知,该学者强调美洲人民创造了辉煌妞 中国隋唐制度建立起以天皇为核心的中央集权制度,完全 烂的古代文明,故选A项;材料主旨是美洲文明的世界地 符合材料中的相关信息,故选A项:阿拉伯帝国实行的是 位,没有涉及美洲文明的灭亡,排除B项;材料没有否定美 政教合一的政治制度,与中国隋唐时期的政治制度差异巨 洲文明是世界上历史悠久的文明,排除C项;材料主旨是美 大,排除B项;罗马帝国相距中国遥远,而且罗马帝国实行 洲文明的辉煌,没有涉及其发展缓慢的原因,排除D项。 的是行省制,排除C项;拜占庭帝国建立于公元4世纪,与 2.A 据材料“墨西哥中、南部形成了一个幅员辽阔的帝国” 材料时间不符,排除D项。 可知,该帝国位于中南美洲,15世纪末在墨西哥形成了阿 2.C 据题千可知,在高丽王朝和唐朝的法律制度中都有关 兹特克文明,阿兹特克人发明了“浮动园地”,故选A项;地 于“孝道”的相关规定,由此可见,高丽王朝的统治者注重学 方实行行省制的是曾经建立起地跨欧亚非三洲的波斯帝 习唐朝的制度,故选C项;题干仅是述及在《高丽史·刑法 国、亚历山大帝国和罗马帝国,以及中国的元朝等,美洲文 志》中有关于“孝道”的相关规定,但是并没有述及高丽王朝 明没有实行行省制,排除B项;采用了20进制的是玛雅文 的社会各阶层都推崇儒学,排除A项;据《高丽史·刑法 明,玛雅文明在15世纪中期衰落,这与题中的时间不符,排 志》中“年七十以上”与《唐律·名例律》中“诸犯死罪非十 除C项;15世纪末在墨西哥形成了阿兹特克文明,其经济 恶”等内容可知,高丽王朝并没有照搬唐朝的法律条文,排 基础是农业,并非商业,排除D项。 除B项;据《高丽史·刑法志》中“存留孝养”等内容可知,其 单元整合提升 法律制度比较讲究“孝道”,并不是“严酷无情”,排除D项。 纵横归纳 第5课 古代非洲与美洲 [对点训练] 知识点一 1.B 据材料“欧洲中世纪的封建庄园”“贵族领主在自己的领 预读教材·基础梳理 地内随意制定法律......彼此经常混战”等并结合所学知识 [教材梳理] 可知,欧洲中世纪封建庄园内封建领主掌握自己领地内的 2.阿克苏姆王国 大权,并未形成统一的市场和管理,这会导致不同程度封建 3.(1)②伊斯兰教 (2)②印度 中国 分裂割据,故选B项;封建领主的混战不利于形成强大的王 对外 过中央集权 4.(1)加纳、马里和桑海(2)廷巴克图 权,且中古西欧王权衰弱,排除A项;封建领主割据一方, 贸易。 不利于庄园经济商业化,庄园经济属于自给自足的自然经 5.(1)津巴布韦(2)①班图 济,排除C项;材料反映了封建领主在领地内的权力,而不 [启思导学]--链接教材 是最高权力,排除D项。 [提示] 摩加迪沙人口多;养殖骆驼和绵羊,畜牧业地位重 2.A 据材料可知,“石头城”遗迹是南部非洲文明的代表,体 要;工商业发达,出产著名的摩加迪沙布,对外贸易兴盛。 现“内生、个性”的特点;“石头城”出土的文物有波斯、阿拉 合作探究·重点突破 伯、中国等国的,说明与其他文明交往交流,体现“共生、交 角度2 [提示] 特点:政府注重扩张;重视发展对外贸易; 流”的特点,故选A项;B项仅是材料的一层意思,未体现非 中央集权;行政管理先进 洲文明的“内生、个性”,排除;C项也是材料的一层意思,不 角度3 [提示]不正确。在19世纪欧洲殖民者到来之前, 能完整解释材料,未体现非洲文明的“共生、交流”,排除;材 非洲人民创造了自已的文明,例如,桑海建立了中央集权 料强调非洲文明的特点,仅凭出土的文物,无法得出“对外 国家;西非班图人培育出了甜高梁,掌握了治铁技术;西非 贸易在古代非洲国家发展中的重要性”的结论,排除D项。 文化中心廷巴克图等都是最好的证据。 题型突破 [迁移应用] [典题训练] 1.C 据题意可知,在非洲的不同地区,不同的非洲国家的发 1.B 据材料并结合所学知识可知,各类世俗学校、城市大学 展特色不同,说明非洲文明地域性差异明显,故选C项:材 的兴起,是为了更好地培养和应对商业技能提升的需求,适 科表明中国主要是与东非国家存在贸易往来,并不能说明 应了中世纪后期城市商品经济的发展,故选B项;“基督教 与整个非洲交往源远流长,排除A项;材料中没有比较信 会的统治需求”不符合逻辑、史实,与材料“帮助市民阶层掌 息,不能得出古代非洲文明发展程度较高的结论,排除B 握初等文化知识”相悖,排除A项;古代罗马文化复苏于近 项;材料并无比较的信息,无法得出古代非洲对外贸易比较 代文艺复兴时期,排除C项:“世俗王权的逐渐强化”不符合 发达的结论,排除D项。 题意,与城市大学服务于市民阶层相悖,排除D项 2.B 据材料可知,苏法拉是古代津巴布韦的重要港口城市, 2.D 据材料信息可知,等级代表会议是城市与王权结盟的 因此《黄金草原》中对苏法拉黄金交易情况的记述,可以用 固定形式,体现出英国中古后期,市民阶层的壮大,这反映 来研究南部非洲文明的商业交易情况,故选B项:苏法拉是 出当时城市经济的发展,故选D项;英国民主政治建立于 古代津巴布韦的重要港口城市,津巴布韦位于非洲南部,地 1689年《权利法案》的颁布,与材料时间不符,排除A项;英 理位置不属于东非,排除A项;苏法拉是非洲南部的港口 国民族国家形成于近代,与材料时间不符,排除B项;“建 城市,排除C项;材料提供的信息是阿拉伯历史学家在其著 立”一词有误,排除C项。 作中记述了古代津巴布韦重要港口城市苏法拉的黄金交易 3.C 据材料并结合所学知识可知,不仅封臣对封君要履行 情况,并未说明当时津巴布韦被阿拉伯侵略、征服,故无法 义务且享有权利,而且封君对封臣也拥有权利并需履行义 得出“津巴布韦沦为阿拉伯附庸”这一结论,排除D项。 务,即封君封臣之间构成契约关系,故选C项;“强化责任义第二单元 中古时期的世界● 第4课 中古时期的亚洲 课 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗 时空观念：认识文明的多样性 要 教和社会变化，认识这一时期亚洲各区域文明的多 唯物史观：认识阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的扩 求 元面貌 养 张对东西方文化交流的重要作用 核 史料实证：了解中古时期南亚文明的发展成就 读 概 阿拉伯帝国、印度教、大化改新、幕府 历史解释：了解古代日本、朝鲜的政治制度， 理解人类政治文明的多样性 知识点一 阿拉伯帝国 预读教材·基础梳理/通教材·娜知识·多维总考一遍过 o教材梳理 启思导学。 1.阿拉伯帝国建立的过程 [知识拓展]阿拉伯文化 (1)伊斯兰教的创立：7世纪初， 创立伊斯兰教。 在伊斯兰教产生后的几个世纪里， (2)阿拉伯半岛的统一：622年，穆罕默德迁居 ,在那 阿拉伯人不断吸收其他民族文化中 里建立政权，势力范围逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半岛基 的精华，并加以创造，形成了兼容并 本统一。 蓄、独具特色的阿拉伯文化。 (3)帝国的建立：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先 后征服叙利亚、 伊朗和北非的广大地区，到 8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2.阿拉伯帝国的政治与经济 (1)政治 [学习笔记 ①鼎盛时期，政治稳定。 ②最高统治者 掌握政治、军事和宗教大权。 ③下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的 事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要。 (2)经济 ①手工业和商业：得到很大发展， 在东到东亚、 西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。 ②城市：帝国境内有很多城市，都城 是当时世界上最 大的城市之一。 3.阿拉伯帝国的文化 [思维点拨]东西方交流的桥梁 (1)文化辉煌灿烂的原因：阿拉伯人吸收了被征服地区的 阿拉伯人通过扩张建立大帝国，在 文化。 东西方交流中扮演重要角色，成为 (2)阿拉伯对世界文化的贡献 东西方沟通的使者。阿拉伯帝国领 ①翻译古典著作：阿拉伯人翻译古代波斯、印度、希腊和罗马 城内的地区都是古代东西方文化荟 的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取 萃之地，有着深厚的文化积淀。广 得重要成就。 泛吸收各地区的文化成就，造就了 ②东西方文化交流的桥梁：阿拉伯商人和旅行家成为东西方 阿拉伯帝国文化的繁荣。 文化交流的桥梁，中国的 、印度的 等先后经 阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 23 ●历史·必修中外历史纲要（下）（配RJ版） 合作探究·重点突破/酥史料·做总结·价值引领全通关 角度1商业繁荣的帝国 (2)阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东 史料这个帝国不仅控制了东西方的主要 西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国 商道，取得了在东西方贸易中的决定性优势，而 文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就 且以它强大的中央集权统治保证了国内外贸易 和伊斯兰教传播到东方。 活动的正常进行。阿拉伯帝国是政教合一的国 (3)阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还 家，帝国政府把商业看作国家税收的重要来源， 在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医 大力保护商业活动，统一货币。 学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得 摘编自戴小江《阿拉伯帝国商业繁荣的原因》 了巨大成就。 [解读]国家统一、政府支持和优越的地理 [迁移应用] 位置在阿拉伯帝国的商业繁荣中起到不可替代 1.(2024·河北邢台期末)在阿拉伯人统治的几个 的作用。 世纪里，各大城市经常就学院和图书馆的数量 角度2阿拉伯人的贡献 和质量展开竞争，后倭马亚王朝的统治者经常 史料许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保 派人去亚历山大、开罗、巴格达等图书市场收集 存，而且广为传播…中国的造纸术、印刷术、指 并购买珍本。据说一次购书不下40万册。这 南针、火药和印度的数字等也都由阿拉伯人传入 一现象说明阿拉伯帝国 西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁 A.积极吸收域外文明 来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉 B.引领了世界文化发展 伯的数学和天文学知识。 C.全面继承欧洲文化 摘编自任众主编《世界通史纲要》 D.加紧了对外扩张步伐 2.(2024·山东临沂期末)下表为阿拉伯帝国的文 [探究]根据史料指出阿拉伯人对待外来 化成就。据此可知，阿拉伯文化 文化成果的态度是什么？分析阿拉伯人在传播 东西方文化方面作出了怎样的贡献？ 数学 改进印度数字，传入欧洲 阿拉伯人伊本·西那的医学著作《医典》 医学 传入欧洲，在12一17世纪一直是西方大 学的医学教科书 天文 花拉子密天文表成为东西方天文表蓝本 [深化拓展] 通过阿拉伯人翻译保存的希腊古典著作 阿拉伯帝国对世界文化的贡献 在中古后期传入欧洲，使欧洲人重新关 哲学 注研究柏拉图和亚里士多德等哲学家的 (1)保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭 著作 亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马的文献 《一千零一夜》融汇各地民间故事，被译 通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者 文学 成多国语言 们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后 来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗 A.传播体现扩张性 B.成果缺少创新性 马文化的。 C.内容呈现民族性 D.影响具有广泛性 24 第二单元中古时期的世界。 知识点二奥斯曼帝国的兴起 预读教材·基础梳理/通教材·理知识·多维思考一避过 0教材梳理 … 启思导学。 1.奥斯曼帝国的征服活动 [链接教材] (1)概况 阅读教材“史料阅读”：“所有的人都 ①13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼人在小亚细亚发展起来， 服从了他的命令”说明了什么？ 不断攻击 帝国，逐步征服小亚细亚。 ②14世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服 和东南欧部分地区。 [概念阐释]政教合一 ③1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡 ,将君士坦丁 政教合一是指政权和教权合二为一 堡改名为伊斯坦布尔，定为首都。 的政治制度。在政教合一的国家 ④①到16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区。 中，国家元首和宗教领袖为同一人， (2)结果：16世纪后期，建立起地跨 三洲的大帝国。 政权和教权由一人执掌：国家法律 2.奥斯曼帝国的统治 以宗教教义为依据，宗教教义是处 (1)政治：最高统治者是 ,他既是宗教领袖，又是国家 理一切民间事务的准则。 和军队的主宰，还是 的最高所有者。 [学习笔记] (2)阶级关系： 和封建主是统治阶级，工商业者和农 民承担各种苛捐杂税。 (3)经济状况：15一16世纪，帝国一度经济繁荣，首都伊斯坦 布尔成为东西方经济文化交流中心。 (4)对外贸易：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收 40++44+4400++4+400044404400++444+44004440444404++44404+04 重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 合作探究·重点突破/研史料·做总结·价值引领余通关 角度奥斯曼帝国的特点及影响 [探究]根据史料一并结合所学知识，分析 史料一1453年奥斯曼帝国攻占君士坦丁 奥斯曼帝国的政权结构有何特点？史料一、二所 堡，改名为伊斯坦布尔（意为伊斯兰之城），并宣 示现象对于不同文明的相处有何启示？ 布将圣索菲亚大教堂改造成清真寺，大教堂旁也 出现了4座伊斯兰尖塔。 史料二随着基督教的兴起，帕特农神庙被 改为教堂。为了抹去异教的历史，许多雕刻被污 损了。后来雅典又成为奥斯曼帝国的一部分。 基督教堂随之被改为清真寺，寺旁还设置了尖 塔，雕像遭到进一步污损。 摘编自《永久的辉煌·雅典卫城》解说词 25 ●历史·必修中外历史纲要（下）（配J版） [深化拓展] [迁移应用 阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比较 1.(2024·山东菏泽期末)下图是对古代某一帝国 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 的描述。据此判断，该帝国是 ( 先后征服叙利亚、逐步征服小亚细 ◆13世纪，兴起于小亚细亚：16世纪后期，建立 侵略扩张 两河流域、伊朗和亚、巴尔干和东南 起地跨亚非欧三大洲的大帝国 北非的广大地区 欧部分地区 ◆都城是东西方经济文化交流中心 ◆控制了连接亚欧的商路，东西方的贸易受到 最高统治者苏丹既 最高统治者哈里发 定影响 是宗教领袖，也是 掌握政治、军事和 A.亚历山大帝国 B.奥斯曼帝国 统治措施 国家和军队的主 宗教大权，下设官 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国 宰，还是全国土地 僚机构铺助 2.(2024·湖南永州期末)15世纪中期，奥斯曼帝 的最高所有者 国占领君士坦丁堡及叙利亚等地后，基本上控 制了东西方之间几条主要的商路，对过往商品 控制了连接亚欧的 征收高达35%的关税，而来自东方的香料早已 商路，对过往商旅 采取交流、吸收和 成为西方人日常生活的必需品。由此可知，奥 强征苛捐杂税，破 对外来文融合的方式，具有 斯曼帝国的重税政策 ( 坏地中海地区原来 化的态度 沟通东西、承上启 A.直接影响了西欧人的日常生活 的商业秩序和环 下的作用 B.削弱了奥斯曼帝国的经济实力 境，阻碍了东西方 C.成为开辟新航路的精神动力 文化的传播与交流 D.阻断了东西方之间的贸易往来 知识点三 南亚与东亚的国家 预读教材·基础梳理/道教材·知识·多维思考一遍过 。教材梳理 启思导学。 1.古代印度 [概念阐释]印度教 (1)孔雀帝国 印度教是随着印度封建社会形 ①崛起：公元前4世纪，崛起于印度北部，一度统一南亚大部分地区。 成，种姓制度发生新变化而出现 ②衰落：衰落后，印度再次分裂。 的。印度教不是某位教主创立的 (2)笈多帝国 思想体系，而是在长期社会发展 过程中形成的，它是广泛吸收婆 对外 4世纪初，经过多年征战，几乎征服了 罗门教、佛教等教义，以及民间信 征战 仰、风俗习惯，哲学思想等的综合 ①政局稳定，经济繁荣 产物。 统治 ②国王直接控制的地区主要为 ,其余大部分 状况 [学习笔记 地区仍保留原来的藩王，政令不够统一 由婆罗门教演变而来的 得到统治阶级支持，以后 宗教 逐渐发展为印度的主要宗教 (3)德里苏丹国 ①建立：13世纪初，印度建立 国，以伊斯兰教为 国教。 26 第二单元中古时期的世界。 ②政治：最高统治者称 ,握有最高行政、立法、司法和军 [链接教材] 事权力：地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆 阅读教材“历史纵横”：思考古代 斯林担任。 中国和越南之间处于什么关系？ 2.古代日本 (1)兴起：秦汉之际，中国移民把 和水稻种植技术带到 日本，推动了日本社会的发展。 (2)大化改新 ①背景：6一7世纪，日本出现严重社会危机。 ②概况： 年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年 号是“大化”，史称“ ③结果：经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了 国家。 (3)武土和武士集团 [学习笔记] ①政治：10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解 形成 背景 ②经济：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形 成 目的 贵族及庄园领主为保护财产豢养武土 地位武士集团的重要性日益增强 (4)幕府统治 ①建立：12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的 军事机构 ,并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等 权力，日本进入幕府政治时期。 ②特点：以 为首的幕府掌握实权：将军与武士结成主从 关系，武士成为将军的家臣：将军赐予武士官职和俸禄：武士对 将军宣誓效忠，并承担 等义务。 ③德川幕府统治：17世纪建立的 面对世界变局，意 图以锁国加强统治，抵御外来影响。 3.古代朝鲜 新罗统一 7世纪末， 初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建 朝鲜半岛 立了中央集权国家 10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效 中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十 高丽王朝 道，推行土地国有，引入 选拔官员，中国 的儒家经典和辞章之学广为传播 ①14世纪末，高丽大将 自立为王，迁都汉城， 改国号为朝鲜 ②16世纪末，日本丰臣秀吉派20万大军侵略朝鲜。朝 朝鲜王朝 鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将 、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。经过 7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 27 ●历史·必修中外历史纲要（下）（配RJ版） 合作探究·重点突破/研史料·做总结·价值引领全通关 角度1德里苏丹时期的政治状况 史料二越南古称“交肚”或“交趾”，秦汉到 史料由信奉伊斯兰教的突厥人、阿富汗人 唐末千余年间，越南北部一直处于中国中央政权 和波斯人组成的军事贵族集团，是德里苏丹统治 管辖之下…1010年，越南建立李朝，定国号为 的社会基础…德里苏丹国正是利用这一社会 “大越”，并模仿中国制度设置从中央到地方的 基础，建立起政教合一的君主集权体制。苏丹是 官吏。 全国的最高统治者，集君权和教权于一身…在 摘编自《越南史》 苏丹之下，中央政府由若千个部组成，分别掌管 [探究]根据史料一、二并结合所学知识， 税收、司法、军事和文书等，各部长官由苏丹任 指出中国对朝鲜和越南产生了哪些影响？ 命…在地方上，德里苏丹将各地划分为23个 省，任命各省总督来统治…德里苏丹统治时 期，南印度处于封建王公分裂割据的局面…在 14世纪初，南方印度教王公开始兴起反对北方伊 斯兰教政权，建立独立国家的斗争，于是德千高原 南部兴起了印度教政权维查耶那加尔王国，领土几 [深化拓展] 乎覆盖整个南印度，并与信奉伊斯兰教的巴曼王国 中国古代对东亚和东南亚各国的影响 进行了旷日持久的战争，以争夺德千高原的霸权。 途径 各国派学者或使者来华学习 摘编自孟广林《世界中世纪史》 仿效中国建立中央集权国家，实行科 [解读]史料反映了德里苏丹时期的政治 政治 举制 状况：实行政教合一的君主集权体制，君主集君 权和教权于一身，但由于宗教冲突，国家仍处于 在小农经济的基础上，推行土地国有 分裂割据的状态。 经济 制，加强国家对土地和农民的控制， 角度2中国古代对日本的影响 以此扩大国家税源 史料唐朝三百年间，由于学生、学问僧学 内容文化 以汉字为基础，创造各民族国家文字 习和带回的中国文化产物，不断给予日本新的启 以儒家经典为教材，建立从中央到地 迪，中国前进，日本也前进。因此，日本的文化一刻 教育 方的儒学教育机构 也没有停滞，不断吸收中国的优点，经过整理提炼， 咀嚼融化，终于在平安朝中期以后，在各个方面都逐 儒家思想渗透到社会意识形态和生 渐摆脱了唐风，产生了优美，典雅的日本文化。 习俗 活习俗中，衣食住行都受中国的影响 日本学者木宫泰彦 [探究]根据史料并结合所学知识，分析日 宽容、开放的中华文化正是在广泛吸收、融 本文化和唐文化的关系。 汇外域文化的基础上更显其博大恢宏：同 关系 时，中华文化又以强大的力度向外辐射，在 世界舞台上展示出独特魅力 [迁移应用 角度3中国古代对朝鲜和越南的影响 1.(2024·福建福州联考)公元7世纪，某国家掀 史料一高丽田制，大抵仿唐制：括垦田数， 起了“中国化运动”，经过约半个世纪的改革，模 分膏瘠：自文武百官，至府兵、闲人，莫不科授：又 仿中国唐朝建立了中央集权国家。这个善于 随科给樵采地，谓之“田柴科”。 学习的国家是 () 摘编自周一良等《世界通史 A.日本 B.阿拉伯帝国 资料选辑（中古部分）》 C.罗马帝国 D.拜占庭帝国 28 第二单元中古时期的世界。 2.(2024·甘肃酒泉期末)记录918一1392年高丽 A.社会各阶层推崇儒学 王朝历史的《高丽史·刑法志》载：“年七十以 B.照搬了唐朝法律条文 上，父母无守护，其子孙犯罪应配岛者，存留孝 C.统治者注重学习唐制 养。”《唐律·名例律》云：“诸犯死罪非十恶，而祖 D.法律制度的严酷无情 父母、父母老疾应侍，家无期亲成丁者，上请。犯 提示 请完成「知能达标训练1作业（四） 流罪者，权留养亲。”由此可见。高丽王朝( 课堂小结 知识框架 必备术语 1.阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣，阿拉伯人吸收了 阿拉伯 扩张 8世纪中期，地跨亚非欧三洲 帝国 鼎盛 政治稳定，经济、文化繁荣 被征服地区的文化，融合了东西方文化，成为东西 中 1453年 定都伊斯扣布尔 方文化交流的桥梁 奥斯曼 帝国的 16世纪后期 地跨亚非纸三洲 2.奥斯曼人灭亡拜占庭帝国，深刻影响了欧洲和亚 期 兴起 统治 苏丹是最高统治者，经济一度繁荣 洲的历史发展 的 笈多帝国 亚 南亚 3.4世纪初，恒河中游的笈多帝国兴起，几乎征服了 洲 南亚与 德里苏丹因 北印度：13世纪初，印度建立德里苏丹国 东亚的 因家 日木 大化改新、幕府统治 4.古代东亚的日本、朝鲜深受中国传统文化的影响， 东亚 新罗一 朝鲜 在主动吸收中国文化的基础上，通过创新，实现了 李成桂改丙号为朝鲜 本土化 第5课 古代非洲与美洲 时空观念：了解古代非洲、美洲文明分布地域及基 通过了解中古时期非洲、美洲地区的社会状 本特征 求 况，认识这一时期非洲、美洲文明的多元面貌 素 史料实证：了解古代非洲、美洲文明取得的成就 核 唯物史观：理解古代文明形成的自然和社会因素 心 读 班图人、大津巴布韦、玛雅文明、浮动园地 家国情怀：认识到世界文明是由各民族、各地区人 念 民共同创造的 知识点一 古代非洲文明 预读教材·基础梳理 /通教材·舞知识·多维想考一海过 。教材梳理 启思导学。 1.西非居民班图人的经济贡献 [链接教材] (1)培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引 阅读教材“史料阅读”：分析摩加迪 进了绵羊和山羊等，掌握了治铁技术。 沙的经济发展状况。 (2)班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，到 11世纪，班图人成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技 术也传播到非洲大部分地区。 29