第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流-【精讲精练】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要下同步学习方案（统编版2019）

高中同步学习方案 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 国统治下的印度(约公元前4一前2世纪)是古代印度奴 知识点一 制经济的兴盛阶段,“兴起”说法错误,排除B项:婆罗门仍 然是社会最高等级,只是受到冲击,“不断下降”说法错误, 预读教材·基础梳理 排除D项 [教材梳理] 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 1.农业 定居 2.(1)私有(2)奴隶制(3)政府 国家 (4)记事 管理 知识点一 [启思导学]--链接教材 预读教材·基础梳理 [提示]原始农业和畜牧业产生,人类向文明时代迈进。 [教材梳理] 合作探究·重点突破 1.(1)社会分工(2)劳动生产率 角度2 [提示] 标志:军队、监狱等强制机关的出现。 2.武力扩张 两河流域 地中海 移民方式 原因:社会上出现了奴隶和奴隶主之后,奴隶主为了剥削和 合作探究·重点突破 压迫奴肃,设立了政府、军队和监献等强制机关,奴隶制国 角度 [提示]原因:山地较多,土壤贫瘠;海洋阻隔,海岛众 家形成,人类进入了奴隶社会。 多;人口增长速度快,造成了生存压力;小国寡民,长期独立 [迁移应用] 自治的城邦格局。 1.C 据材料“文明......才有可能”可知,该学者认为文明的 特点;通过移民的方式扩大影响。殖民城邦遍及地中海和 产生需要有一定的经济条件,而农业和畜牧业的发展正好 黑海,沿海岸线建立,呈点状分布;一般都沿袭母邦的制度 为文明的产生创造了条件,故选C项;材料强调大河流域经 和习惯,但又是独立的,不依附于母邦;因无地缘条件而未 济的发展促使文明的产生,与大河文明是世界文明的源头 形成统一的帝国。 无关,排除A项;材料强调的是文明的发展具有一定的必 [迁移应用] 然性,而非偶然性,排除B项:“决定”说法错误,地理环境影 1.B 希腊对外殖民活动即为对外移民殖民,B项为表现和方 响文明类型,排除D项。 式,并非原因,故B项错误,符合题意;根据所学知识可知 2.B 据材料可知,农业和畜牧业产生后,人类从食物采集者 希腊典型特征为小国寡民的城邦体制,当生产力发展难以 转变为食物生产者,而农耕生产需要人们定居生活,因此人 满足人口增长时,便出现了殖民活动,故A项正确,不符合 类从迁徙生活逐渐转变为定居生活,故选B项;采集和渔猎 题意;依据所学知识可知,当城邦内部政治斗争激烈时,有 的出现是人类成为食物采集者的原因,排除A项;土地私 些人便会被放逐或者放弃城邦生活,出现殖民活动,故C项 有制是随着社会生产力的发展,原始公社制度的瓦解和私 正确,不符合题意;希腊工商业比较发达,海外贸易也十分 有制度的产生而逐步形成的,与材料主旨无关,排除C项; 繁荣,这为海外殖民提供了有利条件,故D项正确,不符合 粮食作物的培植和传播是农业产生的表现,排除D项。 题意。 知识点二 2.B 据材料信息可知,在青铜器时代,两河流域、尼罗河流 域、黄河流域和长江流域的人们以农业为主,生产力水平的 预读教材·基础梳理 提高推动了上述地方的文明形态向周边地区的扩展,故选 [教材梳理] B项;结合所学知识可知,两河流域、尼罗河流域、黄河流域 1.(1)两河流域 和长江流域等地区最早进入文明社会,这说明人类早期文 2.(2)②苏美尔地区 君权神授 吉尔 (3)君主专制制度 明的发展具有不均衡性,排除A项;材料只能反映出人类 美什 早期文明的扩展,没有体现出文明交流模式的单一性,排除 3.(3)法老 象形文字 莎草纸 C项;材料反映了早期文明的扩展,没有涉及农耕技术的进 4.(2)婆罗门 宗教祭祀 吠舍 步与发展,排除D项。 5.(2)①寡头 ②成年男性公民 知识点二 [启思导学]-链接教材 预读教材·基础梳理 [提示] 图片出土自苏美尔地区重要国家乌尔王室陵墓的 [教材梳理] 壁画,这是人类使用车轮最早的证据之一,是重要的技术突 2.(3)②国王 ③行省制 破。壁画还显示了乌尔军队装备的统一,暗示当时可能有 3.(1)欧亚非三大洲的帝国 (2)①君权神授 ③希腊文化 了统一的常备军组织。 4.西班牙 奴隶制 西罗马帝国 合作探究·重点突破 [启思导学]--链接教材 角度2[提示](1)特点:第一则反映了法典的公正观念, [提示] 雕塑显示赶着两只羊的是亚述人,身后是两位希 第二则反映了法典的阶级属性,维护奴隶主阶级的利益。 腊人,手里摔着的可能是某种手工业品;最后是埃兰人,抱 看待:这种公正主要体现在身份和社会地位相同的自由民 着一头幼善。史料显示大流士宣扬君权神授,任何人都不 之间,在奴隶制社会不可能有真正的公正。 能侵犯。对所征服的广大地区实行君主专制的统治。支撑 (2)特点,严格的社会等级区分,职业世代相传,实行种姓内 帝国的,正是这些纳贡的劳动者。 婚制。 合作探究·重点突破 实质:是维护奴隶主特权的一种等级制度。 角度1[提示了 影响:推动了“希腊化”,促进了东西方的文 [迁移应用] 明交流。 1.D 据材料“古巴比伦国王.....押送到王宫”可知,在古巴 角度2 [提示] 影响:推动了罗马帝国区域内不同文明的 比伦,国王对国家的事务拥有绝对的权力,体现了古巴比伦 交融,也推动了东西方文明的交流交融,推动了世界历史的 君主集权的特征,故选D项;古巴比伦是奴隶制国家,排除 发展。 A项;材料强调古巴比伦国王对一件行贿案作出指示,不能 [迁移应用] 体现国家关注经济与民生发展,排除B项:材料信息未涉及 1.B 据材料“波斯帝国的兴起......希腊化时代”可知,波斯帝 受贿者的身份,不能得出“维护奴隶主利益”的结论,排除 国一方面继承了西亚和北非的文化,另一方面又将之传承 C项。 于亚历山大帝国,体现了波斯在文化传承中的作用,故选B 2.C 据材料“有的婆罗门父子二人下田耕作”可知,婆罗门 项;帝国兴衰的历史周期规律指从帝国兴衰治乱,往复循环 原来是印度社会最高等级,主掌祭祀,但是此时婆罗门中部 中呈现出的周期性现象,与材料主旨不符,排除A项;波斯 分人从事农业,反映了社会出现分化,种姓制度受到冲击, 帝国对亚历山大帝国的影响并不完全是西亚和北非文明的 故选C项;材料强调种姓制度受到冲击,与伦理道德(品德 传承,排除C项;材料强调波斯在文化传承中的作用,而非 与自律、诚信与德行等)得到推崇无关,排除A项;孔雀帝 亚历山大帝国的历史影响,排除D项。 2.C 据材料信息可知,亚历山大远征的过程就是异国文化 题型突破 探秘的过程,这有利于不同文化之间的交流,故选C项:材 [典题训练 料强调亚历山大远征对区域文化的影响,并无对被征服地 1.B 据材料可知,古代雅典法律中强调了雅典公民在城邦政 区统治的信息,排除A项;亚历山大东征破坏了当地经济 治生活中的各项权利,表明公民是城邦民主的主体,故选B 的发展,排除B项;亚历山大远征目的在于扩张,其中伴随 文化交流,并非热衷于传播古希腊文化,排除D项。 项;雅典公民指的是祖籍本邦、有一定的财产的成年男性, 知识点三 材料中呈现的是古代雅典法律中公民的权利,并非全体居 民,排除A项;据所学知识可知,雅典城邦利益至上,公民 预读教材·基础梳理 权利高于城都利益不符合史实,排除C项:材料呈现的是古 [教材梳理] 代雅典法律赋予公民的权利,并非公民的权利意识,排除 1.(2)西亚 2.(1)西亚(2)人像 D项。 3.(1)匪尼基(2)雕尼基字母 ②拉丁字母 2.C 结合材料“法老被视为神,是法律的来源”可知,古埃及 (③)①印度 ③欧洲 法老地位至高无上,拥有最高权威,故选C项;材料只体现 4.(1)①丝绸之路 ②甘英(2)②贸易 法老是法律的来源,但并未体现古埃及是否已经具有完备 [启思导学]--链接教材 的法律体系,排除A项;材料“法老被视为神,是法律的来 [提示] 亚欧大陆东西两端之间的联系路线有两条:陆路 源”只体现法老至高无上的地位,并未体现其政治制度上是 和海上两条丝绸之路,陆上路线还分南北两线。 否为政教合一,排除B项;结合材料“法老......是法律的来 合作探究·重点突破 源”“威令在你的口中”等可知,古埃及法律是法老意志的体 角度2 [提示] 原因:生产力的提高;商业贸易的发展;帝 现,并非注重法律的公平与正义,排除D项。 国的出现及扩展。 3.A 据材料“苏美尔人......创造了糊形文字”“埃及人.... [迁移应用] 创造了象形文字”等可知,古代两河流域和尼罗河流域,分 1.C 据材料信息可知,西亚的农耕技术、冶铁技术传入了亚 别孕育出不同的文字,这说明文明具有多元性,故选A项; 洲、非洲和欧洲地区,促进了当地社会生产生活的进步,同 环境是影响文化发展的因素之一,但不是决定因素,排除B 时古希腊的雕塑艺术模仿了埃及,从而促进了古希腊文化 项;材料体现出古代两河流域和尼罗河流域分别孕育出不 艺术的繁荣,二者都体现了不同区域之间的文明交流借鉴 同的文字,因此无法得出“亚非文化交流加强”的结论,排除 促进了当地文明的进步,故选C项;材料只体现了西亚文明 C项;材料强调的是文明的多元性,并且仅凭文字这一成就 对亚、非、欧文明的影响,以及埃及文明对希腊雕塑艺术的 无法全面反映西亚科技文化的繁荣,排除D项。 影响,这属于单向性的文化输出,不符合“互相影响”的说 4.D 据材料“透露出人们对来世模糊且悲观的情绪”可知, 法,排除A项;材料只是强调农耕技术和冶铁技术可能源 自西亚地区,不代表最早的世界文明也起源于西亚地区,排 生活在两河流域的人们难以掌握河水泛滥的规律,人们对 除B项;埃及属于北非的地理范畴,排除D项。 生产生活缺乏足够的安全感,使人们的来世观念充满悲观 2.D 据材料“你们希腊人不过是孩子”可知,古埃及祭祀们 情绪,“折射出人们来世复活的理想”说明古埃及人们能 认为埃及文化影响了雅典的历史和文明,反映出希腊文明 比较准确掌握尼罗河的泛滋规律,使人们对现实生活充满 受到埃及文明的影响,故选D项;材料强调的是埃及文化对 信心,对来世观念充满期望,二者共同说明了自然地理环境 雅典文化的影响,没有涉及文明的先进程度,得不出“远胜 对人们思想观念的影响,故选D项;文明发展的进程受到生 的结论,排除A项;“延续”说法错误,埃及并非民主制,排 产力水平、自然条件和物质生产方式等多种因素的共同影 除B项;C项是材料的表象,排除C项。 响,排除A项;文艺作品具有较强的主观感情色彩,不能准 单元整合提升 确真实再现文明发展状况,排除B项;材料体现的是古埃及 纵横归纳 和两河流域的先民对来世观念具有较大的差异性,并未体 [对点训练] 现农耕文明,排除C项。 1.B 据材料“亚历山大远征期间,在被征服地区建立了70多 5.A 据题千可知,按照阿利斯提德所说,“所有的货物..... 个城市,定都巴比伦城,保留波斯帝国的行政制度,鼓励东 都在罗马城汇合”,反映出罗马城商业贸易的繁荣,故选A 西方种族通婚,袭用东方的专制政体,并利用宗教进行统 项;题干述及的是罗马城商业贸易的繁荣,而不是其“骤域 治,宣扬君权神授,从而使帝国统治呈现出多种因素混合的 的辽阔,排除B项;题干内容述及的是罗马城的商业贸易, 现象”可知,亚历山大东征促进了希腊文明与沿线各文明的 而不是其“法制”,排除C项;题干述及的是罗马域的商业贸 交流融合,故选B项;波斯帝国(公元前6世纪一公元前4 易,而不是其“农业”,排除D项。 世纪)最早建立起地跨欧亚非三大洲的帝国,早于亚历山大 6.B 据题干可知,成书于公元前21世纪前期的《苏美尔王 帝国,排除A项:罗马帝国利用罗马法维系地中海200多年 和平,排除C项;“全面取代”说法过于绝对,排除D项。 表》与考古发掘明显不一致,说明在进行历史研究时,文献 史料与考古发掘资料需相互印证才能得出历史真相,故选 2.D 据材料可知,罗马民众宁愿生活在蛮族的奇风异俗中, 也不愿回到不公平的罗马帝国,许多高贵之人也因罗马帝 B项;文献史料固然重要,但是也应该与考古发据资料相互 国残暴的不公正而不愿再做罗马人,这实际上反映了罗马 印证,并不能仅依靠历史文献,排除A项;文献史料固然垂 帝国当时面临着严重的统治危机,故选D项;仅据材料,无 要,但是依据题干内容可知,它应该与出土文物相互印证才 法看出罗马帝国等级制度是否森严,排除A项;材料未提 能得出历史真相,排除C项;题干内容仅是对文献史料与考 及罗马帝国的法律制度,排除B项;材料强调的是罗马帝国 古出土文物进行叙述,并没有将二者进行比较,也就不能得 的统治危机,而非社会风俗的退化,排除C项。 出“西方史学家治史更重视考古发现”的结论,排除D项。 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 合作探究·重点突破 知识点一 角度2 [提示] 特点:建立在契约与法律的基础上(注重程 预读教材·基础梳理 序与习惯法);封建领主土地所有制;土地所有权与使用权 [教材梳理] 的分离;土地类型多样。 作用:维护封建领主的权益和庄园秩序;一定程度上保护农 1.(2)封君封臣制度 农奴制度 2.自然经济 服兵役 司法、行政 分裂割据 民的利益,有利于社会稳定和生产发展;促进了封建化 进程。 3.(2)④庄园法庭 [启思导学]--链接教材 [迁移应用] [提示]示意图中包含了诸多要素,如土地、果园、教堂、磨 1.D 据材料“主人凡践履协约,因我委身投附而善待于我' 坊、烤面包坊、手工作坊等,各类设施齐全,说明庄园是一个 可知,这体现了西欧封建领主和封臣之间权利与义务的契 基本自给自足的生产单位,掌管着从生产到精神等与人类 约关系,故选D项;据所学可知,9世纪时期的西欧,权力分 散,王权软弱,君主专制受到教会和封臣的制约,“开始出现 生活有关的几乎所有方面。封建主在各自的领地内独立行 使权力。 君主专制”的说法与史实不符,排除A项;据材料“我的一 言一行......绝无违背”可知,国王或皇帝是名义上的最高统第一单元古代文明的产生与发展● (4)宗教哲学思想：宗教哲学思想是文明多样性 C.注重维护奴隶主利益 的重要表现，也反过来影响了文明的多样性。 D.建立起了君主集权的制度 古代希腊的人文主义思想、古代印度的婆罗门 2.(2024·河北张家口期中)据载，公元前6一2世 教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世 纪的印度，有的婆罗门用男奴隶耕田，用女奴隶 界文明的多样性产生了深远的影响。 磨面：有的婆罗门父子二人下田耕作，却使奴隶 [迁移应用] 负责送饭。这反映出当时印度 ( 1.(2024·河北张家口期中)古巴比伦国王汉漠拉 A.伦理道德得到推崇 比指示拉尔萨地区总督辛·伊丁那姆调查一件行 B.奴隶制经济逐渐兴起 贿案，如果属实，将赃款、赃物、受贿者及知情人押 C.种姓制度受到冲击 送到王宫。由此可知，汉漠拉比时代 D.婆罗门地位不断下降 A.完善了封建官僚体系 B.国家关注经济与民生发展 提示 请完成【知能达标训练」作业(·) 话明润 课堂小结 滨凉湖 知识框架 必备术语 1.农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提 生产力 阶级 占代西业文明 文明 2.国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志 发展 山现 文 的产 古代埃及文明 3.从公元前3500年左右开始，古代埃及、古代西亚、 生与 国家 的 古代文明 古代印度、中国和古代希腊产生了世界上最早的 形成 占代印度文明 期 剩余产 产 古代希腊文明 文明，表现出明显的多元特征 发展 品出现 文学 生 发明 多元特点 巾西文明 4.每一个国家和民族的文明都有自己的特色、长处 优点，文明无高低优劣之分，只有姹紫嫣红之别 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 标要 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间 时空观念：利用地图，认识各帝国的区域范围 的早期联系 和扩张历程 核 养解 历史解释：理解各大帝国的区域性影响 农耕文明、行省制、亚历山大远征、罗马帝国、腓尼 史料实证：认识早期文明交流的内容和方式 基字母 家国情怀：培养对人类文明交流的理性情怀 念 知识点一 古代文明的扩展 预读教材·基础梳理/通教材·踝知识·多维思考一遍过 ~教材梳理 启思导学。 1.原因 [概念阐释]农耕文明 (1)农耕文明区比较发达的 农耕文明是指由农民在长期农业生 (2)相对较高的 产中形成的一种适应农业生产、生 (3)复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和： 活需要的国家制度、礼俗制度、文化 影响的潜能。 教育等的文化集合。农耕文明的重 。历史·必修 中外历史纲要（下）（配RJ版》 2.概况 要表现为男耕女织，规模小，分工简 主要文明扩展方式 地域范围 单，自给自足，不进行商品交换。 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾 埃及文明 达到两河流域 ①从两河流域南部向周边地区扩张 [思维点拨]农耕文明区和海洋 ②古巴比伦王国：首次实现了 文明区扩展方式不同的根源 西亚文明武力扩张 的统一，把势力伸展到 东岸 根本原因在于生产方式的不同。 ③亚述不仅统一了整个两河流域地区和 农耕文明区主要是农耕经济，扩张 小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及 的目的是占有更多的土地和人口： 向地中海和黑海周边地区殖民。在200年 海洋文明区主要是工商业和海外 古希腊 左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西 贸易，移民更多是为了建立商业 文明 到西班牙的广大地区建立了数量众多的 据点。 城邦国家 合作探究·重点突破/研史料·做总结·价俏引领余通关 角度古希腊殖民扩张的原因及特点 (3)殖民扩张促进了文化交流，使希腊人开阔 史料希罗多德说，“希腊人一出生就与贫 了眼界，从东方吸收先进的文化成果，为创造 穷为伍”。希腊半岛大部分土地都荒瘠不毛，无 自己的独特文明提供了条件。 法大量种植农作物，可当时人口增长速度很快。 [迁移应用] 但这样的条件并没有阻碍古希腊的文明化进程。 1.(2024·河南驻马店期中)在狭小的城邦范围 古希腊人或到海外经商、或到远方开辟殖民地。 内，当时的生产力发展水平还满足不了更多人 通过频繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经 口的需要，“唯一的出路就是强迫移民”。希腊 济作物和手工制品销售到四面八方，而强大的东 城邦内部政治斗争激烈，斗争中失败的集团在 方邻国本可以轻易地把这些不速之客们赶回大 本城邦难以立足，也纷纷外迁。当时工商业比 海，但他们对希腊人的到来却表示欢迎。他们认 较发达，工商业奴隶主为了寻求更多的原料和 为，商贾云集，有利于当地经济的繁荣与发展。 奴隶的来源，到外地建立商业据点成为首选。 摘编自《古希腊城邦史》 据此材料，下面哪项不属于希腊对外殖民活动 [探究]根据史料并结合所学知识，说明古 兴盛原因 ( 希腊为什么要进行海外殖民活动？古希腊殖民 A.城邦狭小，生产力发展难以满足人口增长 扩张有何特点？ B.移民殖民 C.城邦内部政治斗争激烈 D.工商业比较发达 2.(2024·广东深圳期中)早在青铜器时代，两河 流域文明逐渐扩展到叙利亚，巴勒斯坦；埃及文 [深化拓展]古希腊海外殖民扩张的影响 明向西方扩展：中华文明的影响已从黄河流域和 (1)缓解了古希腊城邦发展过程中的内部矛 长江流域延伸到中国东北、西北以及西南地区，并 盾，进一步扩大了海外市场，大大促进了整个 与日本和朝鲜产生联系。这反映了 ()》 希腊经济发展，尤其是商品经济的发展。 A.早期文明的相对均衡性 (2)有助于公民集体的稳定和城邦制度的巩 B.农耕文明的不断扩展 固，加强了平民阶层的力量，推动了民主政治 C.早期文明交流模式单一 的建立。 D.农耕技术的不断发展 8 第一单元古代文明的产生与发展。 知识点二古代世界的帝国 预读教材·基础梳理/通教材·理知识·多维思考一避过 0教材梳理 启思导学。 1.兴起条件：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接 [链接教材] 起来。 阅读教材“波斯浮雕”及“史料阅 2.波斯帝国 读”：从中可以获取什么信息？ (1)时间：公元前6世纪至公元前4世纪末。 (2)疆域扩展：征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干 半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 微 (3)巩固措施 ①继承了西亚地区传统的君主专制制度。 ② 是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为 来自神。 ③地方实行 ,行省总督和军事长官相互监督和制约。 ④建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。 (4)结果：公元前4世纪晚期，波斯帝国因马其顿国王亚历山 [学习笔记] 大率军入侵而灭亡。 3.亚历山大帝国 (1)疆域扩展：灭亡波斯后，建立了地跨 (2)巩固措施 ①国王：宣布 ,将政治、军事等大权集于一身。 ②地方：实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务。 4小小44… ③文化：推广 4.罗马帝国 时期 疆域扩展 历史影响 ①把整个地中海变成了 征服了从 到两河 罗马的内海 罗马共和 流域的整个地中海周边地 ②把大批战俘和被征服 国时期 区，其中包括亚历山大帝国 [图解历史] 罗马帝国的兴衰 地区的居民卖为奴隶， 解体后形成的一些国家 罗马 统一 迅速发展起来 罗马 共和 地中 城建 地 立 立 利 区 起义 ①1世纪，基督教产生，到4 公元询公元前公元前 公元 世纪末成为罗马帝国国教 8世纪509年3世纪 1世妇 前73年 肖27年 ②3世纪之后，罗马帝国陷 罗 地中海地区保持了200 罗马帝国人危机 多年的和平。帝国在 时期 ③4世纪末，帝国分裂为 1一2世纪空前繁荣 1世纪 2止纪 395年 476年 1453年 东、西两部分 ④5世纪后期， 灭亡 9 。历史·必修 中外历史纲要（下）（配RJ版） 合作探究·重点突破/研史料·做总结·价值领全通关 角度1亚历山大帝国的扩张及影响 2.古代世界性帝国的区域性影响：各大帝国扩 史料“希腊化”一般指马其顿亚历山大征 张，建立了世界性的大帝国，给被征服地区人 服后的北非、西亚、中亚和希腊世界，包括他去世 民带来了灾难；但同时传播了先进的文明，客 后建立的三个王朝…希腊化促进了东西方宗 观上促进了东西方文化的交流与融合。 教的融合及世界宗教和中东文明圈的形成。 (1)波斯帝国：继承了西亚地区传统的君主专制 摘编自黄民兴《文明对话：希腊 制度：希腊、小亚细亚和波斯等多种文化间实 化时期西亚北非历史的个案》 现了和平共处和相互适应，促进了帝国商业的 [探究] 根据史料，概括亚历山大帝国扩张 繁荣和东西方文明的传播。 的影响。 (2)亚历山大帝国：亚历山大继承波斯帝国的基 本制度，任用马其顿人和希腊人担任主要职 务，推广希腊文化：帝国的建立及希腊化世界 的形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲 角度2罗马帝国的扩张及影响 之间古代各文明区的文化交流和经济交往。 史料罗马帝国是世界历史上唯一将地中 (3)罗马帝国：在罗马帝国统治下，地中海地区 海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流战和希 保持了200多年的和平，帝国在1一2世纪达到 腊等文明发源地都统一在一起的帝国…罗马 繁荣的顶峰；罗马化使帝国统治下有着不同文 与东方各国接触的过程，实际上也是文明不断交 化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，客观 融的过程。 上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的 摘编自杨俊明《古代帝国与 强盛。 东西方文明的交流传播》 [迁移应用 [探究] 根据史料，分析罗马帝国扩张的 影响。 1.(2024·河北张家口期中)有学者认为，波斯帝 国的兴起打断了西亚、北非原有古代文明独立 发展的进程，灭亡波斯帝国的亚历山大帝国又 从波斯帝国的传统中吸收了不少东西，开启希 [深化拓展] 腊化时代。该学者意在强调 1.古代世界性帝国兴起的条件 A.帝国兴衰的历史周期规律 B.波斯在文化传承中的作用 地理 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对 因素 外贸易和扩张 C.西亚北非文明的传承路径 D.亚历山大帝国的历史影响 经济 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增 2.(2024·江西南昌期末)亚历山大远征可谓是一 因素 强了实力 次异国文化探秘。远征军中有工程师、哲学家、 政治 奴隶制国家的建立和统一：较为完备的 地理学家、测量师等专门人才。他们沿途搜集 因素 官僚机构和军事系统 资料、绘制地图，与当地哲人交往。这说明，亚 文化 具有发达的文化并向周边地区扩展、 历山大远征 因素 渗透 A.加强了对被征服地区的统治 B.推动了当地经济的发展 外交 利用自身优势和军事实力，进行殖民扩 C.推动了不同文化之间的交流 因素 张；吸收和借鉴不同地区文明 D.热衷于传播古希腊文化 10 第一单元古代文明的产生与发展● 知识点三 文明的交流 预读教材·基础梳理/通轻材·理知识·多维思考避过 。教材梳理 启思导学o 1.技术的交流 [链接教材] (1)农耕技术的交流：西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和 阅读教材“汉朝与罗马帝国交往的 北非一些地区。 主要路线示意图”：汉代中西方是如 (2)冶铁技术的交流：冶铁技术起源于 ,从那里扩散 何沟通和交流的？ 到埃及和希腊等地。 2.艺术的交流 十1中中中中中中十中行十十中中十中中中中中中中中十中中十：中中中中十中十中中中 (1)文学艺术的交流： 的神话传人希腊，成为希腊神 话的重要内容。 (2)雕塑艺术的交流：希腊最初的雕塑艺术，特别是 [思维点拨]人类文明交流的趋势 雕塑，在很多方面都模仿埃及。 及作用 3.文字的交流 (1)人类文明交流的趋势 (1)字母文字的起源：字母文字起源于西亚地区的 ①在人类文明发展过程中，不同地 (2)字母文字的特点：字母文字是由22个字母组成的文字，这 区之间始终存在着一定程度的联系 22个字母被称为“ 和影响。 (3)字母文字的交流 ②文明之间交往的总趋势是不断加 ①在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、 强，相互影响也不断扩大。 埃及以及 等地的多种字母。 (2)人类文明交流的作用：古代世界 ②向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出 各地区的思想、文化和技术的传播 ③希腊字母和拉丁字母成为今天几乎所有字母文字的源头。 是文明交流的重要表现，促进了文 4.经贸的交流 明的发展。 (1)汉王朝和罗马帝国的交流 ①公元前后，汉朝和罗马帝国并立于亚欧大陆的东西两端。 两大强国通过 ,双方有间接的经贸和文化交流。 [学习笔记 ②东汉的班超为经营西域，曾派 出使大秦。甘英中 途受阻返回，但到达了波斯湾沿岸，开辟了通往西亚的路线， 密切了与西亚的联系。 (2)罗马商人东来 ①2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。 ②此后，罗马商人不断东来，与中国进行 合作探究·重点突破/研史料·做总结·价值引领全通关 角度1文明交流的影响 [解读]古代世界各地区的文明之间不断 史料希腊科学的基础完全是东方的，不论 加强交流，并相互影响，促进了文明的发展。 希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一 角度2欧亚联系的加强 定能够创立任何可与其实际成就相比的东 史料到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、 西…我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲 贵霜帝国和汉朝一起，连成了一条从苏格兰高地 和美索不达米亚母亲。 到中国、横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝 一[美]乔治·萨顿： 国在一定程度上能相互影响。当然，即使早在古 11 ●历史·必修中外历史纲要（下）（配RJ版》 代文明时期，也始终存在希某种地区之间的相互 续表 接触，如游牧部落向四面八方的入侵就是一个证 在一个统一的国家内，由于相对稳定的环 明。但是，在古典时代，技术进一步发展，使农业 境和国家政策的推动，不同文明之间的交 和文明的扩展大大超过过去，商队的路线已遍绕 国家 流将更加便捷。罗马帝国繁荣时期，亚非 统 整个欧亚大陆，欧亚地区之间的相互联系更为紧密。 欧文明的交流速度加快，奠定了罗马帝国 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 繁荣的基础 [探究]根据史料，概括古典时代欧亚联系 迁移应用 加强的原因。 1.(2024·福建福州期末)西亚的农耕技术，逐步 传到中亚、欧洲和北非的一些地区。冶铁技术 起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地。 希腊最初的雕塑艺术，在很多方面都模仿埃 [深化拓展] 世界文明之间交流的主要途径 及。上述史实共同说明 ( 经贸往来是世界文明交流的基本形式，虽 A.文明间的相互影响不断扩大 经贸 然没有扩张或战争引发的交流引人注目， B.西亚是世界文明的起源地 往来 但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的 C.交流借鉴有利于文明进步 人类文明交往形式 D.希腊文明的发展得益于西亚文明 人口迁徙使不同种族、文明的族群产生接 2.(2024·河北张家口期中)公元前6世纪早期， 触，从而推动文明之间相互学习和交流，大 雅典政治家梭伦前往埃及。在埃及人面前，梭 人口 大促进了世界文明的发展。世界古代史 伦自豪地谈到雅典的历史与文明，但当地神庙 迁徙 上，西亚地区的人口迁徙较复杂，文明之间 的祭司们却提醒他：“你们希腊人不过是孩子。” 的交流也相当活跃 祭司们的言论反映出 征服者的文明占据优势地位，往往能够大 A.埃及文明远胜雅典民主制度 大加速其文明的传播速度。亚历山大帝国 B.雅典民主是埃及文明的延续 军事 的扩张是一个典型的例子，它大大促进了 C.希腊文明起源晚于埃及文明 征服 希腊文明的传播，推动了东西方文明的 D.希腊文明受到埃及文明影响 次大规模交流 请完成「知能达标训练1作业（二】 话词 课堂小缙 调 知识框架 必备术语 原因 古埃及文明 衣耕文明 古代文明 表现 两亚文明 1.农耕民族以武力扩张，海洋民族以殖民扩张，共同推 的展 海弹文明 占希册文明 动了古代文明的扩展 前提 推动 波斯帝国 2.古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国 占代世界 的帝国 亚历大帝网 武力征服下形成， 的统治进一步巩固和扩大了古代文明区域 实行君主专制统治 罗马帝国 3.5世纪后期，西罗马帝国的灭亡标志着西欧封建社会 促进 经济交流 的开始 古代文明 政治交流 交往不断增多，相 4,不同地区文明之间的交往和影响不断加强和扩大， 的交流 文化交流 互影响不断扩大 促进了文明的发展 对外贸易交流 12