第三单元习作：抓住细节（同步教学课件+写作指导、范文）-2024-2025学年七年级语文下册单元写作精讲（统编版2024）

七下第二单元习作：抓住细节 写作指导附优秀例文 抓住细节写作指导： 何为细节描写？ 根据表现内容，细节可分为外貌细节、动作细节、语言细节、景物细节登。外貌细节指人物身材、容貌、服饰等方面的特别、细微之处；动作细节，既可以是一连串个性化的动作，也可以是某一个典型化的动作；语言描写主要指那些表现人物性格和心理，出动作者或读者心灵的特殊话语；景物细节指对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物。2.要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 作家孙犁在《山地回忆》中写道:“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。”“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。”这两处细节，前者女孩的笑表现初纯朴明媚，后者表现女孩子似乎不经意极短暂的用心一瞥，体现初女孩泼辣中透露着关心，显示出人物的个性特点和内心的细微变化。 细节描写及作用 细节，如同一幅精美的画卷中细腻的笔触，是作文生动传神的关键。它能让平凡的生活场景焕发出独特的光彩，让读者仿佛置身于文字所描绘的世界之中。“细节”是指事物中微小但具体的典型情节。细节虽小，却能以小见大，展现人物性格、情感，或反映事件本质。抓住细节，能让作文生动鲜活，富有感染力。写好细节作文，可以从以下几点入手： 1.观察生活，捕捉细节：生活是细节的源泉。无论是清晨路边摊上冒着热气的早餐，还是放学后校园里嬉笑打闹的身影，都蕴含着丰富的细节。仔细观察，你会发现这些细节背后隐藏着一个个动人的故事。 2. 精心选材，突出重点：从积累的素材中挑选最能体现主题的细节。若写亲情，可选取妈妈为生病的你端药时微微颤抖的手，或爸爸在你睡着后轻手轻脚为你盖被子的动作，让细节为情感服务。 3. 细腻描写，生动呈现：运用多种描写手法，如外貌、动作、语言、心理等，将细节写得具体生动。比如写同学的笑声，不仅写“他笑了”，还写“他嘴角微微上扬，露出洁白的牙齿，眼睛弯成月牙，笑声如银铃般清脆，仿佛能驱散周围的一切阴霾”。 4.聚焦人物，刻画细节：人物是作文的核心。通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等细节，可以展现其性格特点。比如，一个紧张的学生在考试时紧握笔杆、眉头紧锁，这些细节就能生动地表现出他的焦虑。 5.运用修辞，增强细节：恰当的修辞手法能让细节更加生动。比喻、拟人、夸张等修辞手法可以赋予细节更强的表现力。例如，将春天的花朵比作“星星般点缀在绿草丛中”，这样的细节描写就更具画面感。 范文解析： 写作实践 1 1.读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。 提示： （1）修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 （2）带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 （3）将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。  【原稿片段】 我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。 【修改稿】 回到家，我大大咧咧①（“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。）地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑②（“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。） ，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？” 我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。 【点评】 修改稿增加了表现人物的外貌、神态等描写的细节，叙述中细化了动作行为，语言也带上了情感，细节的加入，丰富了文章的内容，使形象更加丰满，也让文章情节充满情趣，增加了可读性。  写作实践 2 2.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于 500 字。 提示： （1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”…… （2）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。  成功的那一刻 校园的樱花盛开了,又渐渐飘落。那飘零的花瓣,一如我重叠的心事。 （以樱花盛开渲染气氛,采用倒叙的顺序,引出下文的回忆。） “校园十佳歌手”比赛在即,我凭着清亮的嗓音“杀”入决赛。可是,看到其他同学自豪地炫耀演出服时,我自卑地低下了头,妈妈刚用工资还了贷款,剩下的钱还要拿来给奶奶治病,我怎么好意思向她开口呢? 饭桌上,当我支支吾吾地向父母提出我想要买演出服的事时,客厅里骤然安静下来,空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤②（一个“挤”字,生动形象地写出了妈妈非常为难又不想让“我”失望的矛盾心理。）出一丝笑容:“妈妈再想想办法。” 爸爸瓮声瓮气地嘟囔:“是歌咏比赛,又不是时装比赛。”妈妈笑着对爸爸说:“我们再想想办法,不要难为孩子。”爸爸的话犹如一把利刃插进我的心头,我艰难地咽下一口饭,便转身走进了卧室,泪水像决了堤的洪水一般肆无忌惮地流下……③（运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”听了父母的话后心里的难过、自卑和痛苦。） 品学兼优的我平时如一只骄傲的天鹅,可贫穷却折断了我的翅膀,只余下满地碎羽。 我浅浅地睡着了,进入了梦乡。梦里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主…… 第二天,妈妈带着我去买衣服,那些款式新颖的衣服让我目不暇接,我看中了一件漂亮的连衣裙,但价格却让我望而生畏——200 元。妈妈不停地跟售货员讨价还价。我的心里一阵酸楚:200 元,妈妈要做多少手工活?爸爸要出几次车? ④（两个“要”字,写出了“我”对父母挣钱不易的体会,也是“我”心理转变的原因。）而我却要用这来之不易的血汗钱满足自己的虚荣心!我上前一把夺过妈妈手中的钱,拉着她跑出了商场。我大胆地迎上妈妈惊愕的目光,微笑着对妈妈说:“演出服我自己准备。” 七天后,我穿着一身旧校服和一双洗得发白的运动鞋站在舞台上,面对评委和观众惊讶的目光,我勇敢地昂起头来,我知道,自信是打败一切的力量。我微笑着说:“我明白大家惊讶的原因,但我只想用微笑告诉大家,我不会因为贫穷而自卑,我要用歌声证明我有资格站在这个舞台上!”说完后,我开始唱了起来:“在山谷里默默开放的野百合也有春天……”歌声悠扬,现场响起了热烈的掌声。 我毫无悬念地获得了冠军,捧着奖状,脸上挂着灿烂的微笑。那一刻,我终于明白了一个道理:微笑和自信才是演出者最美的演出服。 点评：文首采用倒叙的手法,巧设悬念,激起了读者的阅读兴趣;中间插入梦境,再设波澜。文章开头“我”想要演出服装,支支吾吾;文章结尾“我”穿着校服上场,微笑自信。前后对比,情节突变,不仅增加了情节的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。 怦然心动的那一刻 静谧的夜。窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间.......  那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！ 初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？.....我跟了上去。 爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！“啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。 爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。 “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！” 妈妈有些焦急。 “孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？ 他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮了脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个 18 岁的少女那样微微低下了头...... 那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时， 也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子花下，让那栀子花在生命中长开不败呢？ 满分习作写作实践 3 3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》 为题，写一篇作文。不少于 500 字。 提示： （1）可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 （2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 （3）有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。  照片里的故事 每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。①（开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。） 那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料…… ②（“有的……有的……有的……”形成排比句式，点明了“我们”准备充分。） 来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。③（“挖”“舀”“淘”“点”等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。）他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④（细节描写，生动的细节，极具生活意味。）王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤（过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。）我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。 虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥（细节描写，生动的细节，极具生活意味。 简要介绍准备的过程，语言简练。）一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。⑦（运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。）张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。⑧（“舀”“放”“倒”，动词运用地准确贴切。）十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄蛋汤。⑨（略写炒胡萝卜，烧番茄蛋汤的过程。）要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。” ⑩（语言描写，凸显了一位善于引导、教育的老师形象。）老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。⑪ （自然收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。） 点评：本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动、传神。  学科网（北京）股份有限公司 $$ 抓住细节 七年级下第三单元作文 细节描写显神韵 1 导入 我国著名女作家池莉说过这样一段话：“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。” 2 著名作家赵树理说过: “细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。” 可见细节描写的重要性。今天我们就来学习人物细节描写。 3 3、把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。（重点） 目录 content 1、了解什么叫细节描写，了解细节描写对于表现人物、景物、事件等的作用。 2、学习在作文中进行细节描写的方法，掌握抓 住细节进行描写的技巧 3、进行写作实践，在写作中加深对细节描写的体会 4 理清概念 归纳方法 壹 5 什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 6 每一位母亲都疼爱自己的子女，我的母亲也不例外。我的母亲每天早起晚睡，辛苦操劳，对我关心备至，呵护有加。在母亲的怀抱里我感受温暖，在母爱的光辉里我健康成长。天地之间，母亲最伟大;万千情感，母爱最无私。 读一读，比一比 《母亲》歌词节选 你入学的新书包，有人给你拿; 你雨中的花折伞，有人给你打; 你爱吃的(那)三鲜馅，有人(她)给你包; 你委屈的泪花，有人给你擦。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈…… 7 语段比较，认识细节 “他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”——《我的伯父鲁迅先生》 “伯伯和爸爸给车夫治疗伤口” 这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。 写作指导 细节描写 人物细节描写： 景物细节描写： 生活细节描写： 外貌、语言、动作、情态、心理。 自然环境、社会环境、动物、静物。 情节细节、事件细节。 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 9 细节描写的作用 使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。 回顾课文 学习方法 贰 11 一、锤炼动词，细化动作 扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》 12 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。 ——选自吴敬梓《范进中举》 13 二、抓住特征，放大特写 最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝老师。 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 魏巍《我的老师》 《我的一位国文老师 》梁实秋 生动形象不失诙谐的语言，不落俗套，描摹出十八九岁反叛少年眼中的国文先生。漫画人物般特征显著的面部特写 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。 ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。 三、运用修辞，画其神韵 巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 如朱自清的《春》中对春雨的描写： 例：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉： 例：母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！ 四、转换角度,合理联想 对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑。 还是写母亲端详孩子睡觉，上例是从母亲的眼神这一角度来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写，如： 例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！ 我们还可以运用联想来写细节。如还是写母亲端详孩子睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写，如： 例：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！ 四、转换角度,合理联想 五、把握情境，展现内心 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 就这么几句话，桑娜的善良、担忧、自责等复杂情绪全出来了，仿佛一个有血有肉、充满矛盾的桑娜站在眼前，人物一下子就鲜活生动起来啦！ 鲁迅《伤逝》 子君不在我这破屋里时，我什么也看不见。在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样；看下去，看下去，忽而自己觉得，已经翻了十多页了，但是毫不记得书上所说的事。只是耳朵却分外地灵，仿佛听到大门外一切往来的履声，从中便有子君的，而且橐橐地逐渐临近，——但是，往往又逐渐渺茫，终于消失在别的步声的杂沓中了。我憎恶那不像子君鞋声的穿布底鞋的长班的儿子，我憎恶那太像子君鞋声的常常穿着新皮鞋的邻院的搽雪花膏的小东西! 莫非她翻了车么？莫非她被电车撞伤了么？…… 我便要取了帽子去看她，然而她的胞叔就曾经当面骂过我。 蓦然，她的鞋声近来了，一步响于一步，迎出去时，却已经走过紫藤棚下，脸上带着微笑的酒窝。她在她叔子的家里大约并未受气；我的心宁贴了，…… 五、把握情境，展现内心 鲁迅《伤逝》 子君不在我这破屋里时，我什么也看不见。在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样；看下去，看下去，忽而自己觉得，已经翻了十多页了，但是毫不记得书上所说的事。只是耳朵却分外地灵，仿佛听到大门外一切往来的履声，从中便有子君的，而且橐橐地逐渐临近，——但是，往往又逐渐渺茫，终于消失在别的步声的杂沓中了。我憎恶那不像子君鞋声的穿布底鞋的长班的儿子，我憎恶那太像子君鞋声的常常穿着新皮鞋的邻院的搽雪花膏的小东西! 莫非她翻了车么？莫非她被电车撞伤了么？…… 我便要取了帽子去看她，然而她的胞叔就曾经当面骂过我。 蓦然，她的鞋声近来了，一步响于一步，迎出去时，却已经走过紫藤棚下，脸上带着微笑的酒窝。她在她叔子的家里大约并未受气；我的心宁贴了，…… 细节描写注意点 叁 21 细节要真实 真实的细节是对生活细致观察的结果，只有写出真切的感觉，才会让人难忘。 　　例：《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”)，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。 细节要典型 细节贵在精不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。 　　那日，唐僧一行四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走出一位美丽的女子。八戒看了一下，嘴巴张得有拳头那么大，急忙小跑到美女旁边；唐僧看了一眼，低下了头。沙和尚看了一眼，木然站着；悟空看了一下女子，悄悄握住了金箍棒。 (选自《西游记》) 文中抓住了唐僧师徒4人，看到美丽女子的典型动作进行描写，突出了各自的性格特点。 细节要生动 动笔前先想清楚细节的中心是什么，这个中心可以是人，是事，是物，围绕中心，再运用细节描写，使其达到“如见其人，如睹其物，如临其境”的效果。 　　尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。(选自《卖油翁》) 作者写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出卖油翁的态度和心理。 锤炼动词，细化动作 抓住特征，放大特写 运用修辞，画其神韵 转换角度，合理联想 把握情境，展现内心 方法总结 细节描写=语言+动作+心理+肖像+场景 下课啦 26 4 1 255 200135.8 $$