专题16：反复和排比-2024-2025学年小升初语文提分专项练习 统编版

专题16：修辞手法 反复和排比 使用指南 知识详解 ⭐掌握核心知识，提供清晰方向 例题解析 ⭐呈现应用方法，提升解题能力 练习巩固 ⭐反复针对训练，加深记忆理解 复习作业 ⭐回顾所学内容，强化知识体系 修辞手法的概念 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文在写作时语言表达方法的集合。它通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以增强语言的感染力和表现力。常见的修辞手法有比喻，能将抽象、陌生的事物形象化、具体化；拟人，赋予事物以人的情感、行为和思想，使其生动鲜活；夸张，对事物的特征、程度等进行夸大或缩小，突出强调事物特点；排比，增强语势、深化表达内容；对偶，形式整齐、音韵和谐；反问，加强语气，激发读者思考；设问，引起注意、启发读者深入探究等。合理运用修辞手法可让语言更具魅力，使文章的表情达意更加精准、丰富和生动。 小学阶段需掌握的修辞手法的种类 比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比 反复手法和排比手法 反复 定义：反复是为了强调某种情感、突出某个主题或增强语言节奏感，特意重复使用某些词语、句子或段落的一种修辞手法。通过重复，使语义更深刻，情感更浓烈。 作用： 1. 强化情感：通过重复传递强烈的情感，如喜悦、悲愤、坚定等。 2. 突出主题：使核心思想或意象更加鲜明，加深读者印象。 3. 增强节奏感：形成音韵上的回环往复，提升语言的音乐性。 例句： 1. 词语反复： “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》） 解析：通过“盼望着”的重复，强化了对春天到来的急切期待。 2. 句子反复： “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》） 解析：重复“沉默呵”，凸显对麻木不仁的批判与警醒。 排比 定义：排比是将三个或三个以上结构相似、语气一致、意义相关或相同的句子、短语排列在一起，以增强语势、深化内容的一种修辞手法。通过并列结构，使表达更有条理、更具感染力。 作用： 1. 增强气势：通过并列结构形成磅礴的语言力量。 2. 条理清晰：使论述或描写层次分明，逻辑严密。 3. 深化主题：多角度、多层次地展现核心内容。 例句： 1. 句子排比： “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清《春》） 解析：通过三个“…起来了”的排比，生动描绘春天的生机。 2. 短语排比： “红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（朱自清《春》） 解析：用“…的像…”结构排比，细腻刻画春花的多彩。 3. 段落排比（如议论文中的分论点）： “理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”（流沙河《理想》） 解析：通过四个比喻排比，层层递进地阐释理想的内涵。 [应用建议] 1. 反复：适用于抒情散文、诗歌，通过重复营造回环之美，如表达对故乡的思念时，可反复使用“故乡啊，故乡”。 2. 排比：多用于议论文、演讲，通过并列增强说服力与感染力，如论述“坚持”的重要性时，可排比“坚持是风雨中的灯塔，是黑暗中的星光，是绝境中的希望”。 选择题 1. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（冰心《荷叶·母亲》）若改为“母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我是红莲……”，主要运用了哪种修辞手法？( ) A. 排比 B. 反复 C. 比喻 D. 拟人 答案：B 解析：通过重复“母亲啊”，强化了对母亲的呼唤与依恋，属于反复手法。 2. “秋天来了，枫叶红了；秋天来了，稻谷黄了；秋天来了，大雁南飞了。”这句话的修辞手法是？( ) A. 反复 B. 排比 C. 夸张 D. 对偶 答案：B 解析：三个“秋天来了…”结构并列，形成排比，多角度描绘秋天的景象。 3. “笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”（林徽因《你是人间的四月天》）若改为“笑响点亮了风，笑响点亮了光，笑响点亮了梦”，主要运用了哪种修辞手法？( ) A. 排比 B. 反复 C. 拟人 D. 比喻 答案：A 解析：三个“笑响点亮了…”结构并列，形成排比，增强语言的动态感。 4. “他徘徊，他迷茫，他痛苦，却始终没有放弃希望。”这句话的修辞手法是？( ) A. 反复 B. 排比 C. 对比 D. 反问 答案：B 解析：三个“他…”结构并列，形成排比，突出人物内心的挣扎与坚持。 5. “山峦沉默，沉默是千年的孤寂；河流沉默，沉默是万年的奔涌；星空沉默，沉默是永恒的守望。”这句话主要运用了哪种修辞手法？( ) A. 反复与排比结合 B. 仅反复 C. 仅排比 D. 比喻与拟人 答案：A 解析：“沉默”一词重复（反复），同时三个“…沉默，沉默是…”结构并列（排比），强化主题。 填空题 1. “母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这句话通过________手法，强化了对母亲的呼唤。 答案：反复 解析：重复“母亲啊”，传递深切的依恋之情。 2. “春天用花朵装扮大地，春天用微风唤醒万物，春天用细雨滋润心田。”这句话运用了________手法，使描写更生动。 答案：排比 解析：三个“春天用…”结构并列，多角度展现春天的活力。 3. “他徘徊，他迷茫，他痛苦，却始终没有放弃希望。”这句话通过________手法，突出人物内心的挣扎 答案：排比 解析：并列结构增强语言的感染力。 4. “笑响点亮了风，笑响点亮了光，笑响点亮了梦。”这句话运用了________手法，营造轻盈灵动的意境。 答案：排比 解析：重复“笑响点亮了…”，形成音韵上的回环美。 5. “山峦沉默，沉默是千年的孤寂；河流沉默，沉默是万年的奔涌。”这句话结合了________和________两种手法。 答案：反复、排比 解析：“沉默”重复（反复），同时两个“…沉默，沉默是…”结构并列（排比）。 选择题 1. “风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”（郭沫若《雷电颂》）这句话主要运用了哪种修辞手法？( ) A. 排比 B. 反复 C. 拟人 D. 夸张 2. “书是人类进步的阶梯，书是智慧的钥匙，书是心灵的灯塔。”这句话的修辞手法是？( ) A. 反复 B. 排比 C. 比喻 D. 对偶 3. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”与“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这两句话分别运用了哪种修辞手法？( ) A. 反复与排比 B. 排比与反 C. 反复与比喻 D. 排比与拟人 4. “他走了，走了，再也没回来。”这句话通过什么手法强化情感？( ) A. 排比 B. 反复 C. 反问 D. 设问 5. “理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心；理想是剪刀，裁掉你的懒惰根。”这句话运用了哪种修辞手法？( ) A. 反复 B. 排比 C. 夸张 D. 拟人 6. “沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这句话的主要修辞手法是？( ) A. 排比 B. 反复 C. 对比 D. 双关 填空题 1. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话通过________手法，强调了对春天的期待。 2. “书是钥匙，开启智慧之门；书是灯塔，指引前行之路；书是翅膀，助力梦想飞翔。”这句话运用了________手法，增强语言气势。 3. “他笑了，笑了，笑得那么灿烂。”这句话通过________手法，突出人物的情感。 4. “时间像流水，时间像飞箭，时间像闪电。”这句话运用了________手法，形容时间的流逝。 5. “山峦沉默，沉默是千年的孤寂；河流沉默，沉默是万年的奔涌。”这句话结合了________和________两种手法。 6. “笑吧，笑吧，让快乐绽放；哭吧，哭吧，让悲伤释放。”这句话通过________手法，强化情感的表达。 7. “理想是罗盘，理想是航船，理想是明灯。”这句话运用了________手法，深化主题内涵。 8. “风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”这句话通过________手法，营造激昂的氛围。 情境应用题 1. 以下句子需要增强感染力，请选择合适的修辞手法并改写原句：“春天来了，花开了，草绿了，鸟叫了。” 要求：使用排比手法。 2. 以下句子需要突出情感，请选择合适的修辞手法并改写：原句：“我很想念你。”要求：使用反复手法。 3. 分析以下句子的修辞手法及作用：句子：“梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。” [答案与解析] 选择题 1. B 解析：重复“咆哮吧”，强化情感的宣泄，属于反复手法。 2. B 解析：三个“书是…”结构并列，形成排比，增强语言的节奏感。 3. A 解析：前句重复“盼望着”（反复），后句三个“…的像…”并列（排比）。 4. B 解析：重复“走了”，强调离别的决绝，属于反复手法。 5. B 解析：三个“理想是…”结构并列，形成排比，深化主题。 6. B 解析：重复“沉默啊”，凸显对沉默的批判，属于反复手法。 填空题 1. 反复 解析：通过重复“盼望着”，强化期待之情。 2. 排比 解析：三个“书是…”结构并列，增强气势。 3. 反复 解析：重复“笑了”，突出笑容的灿烂。 4. 排比 解析：三个“时间像…”结构并列，形容时间的特性。 5. 反复、排比 解析：“沉默”重复（反复），两个“…沉默，沉默是…”并列（排比）。 6. 反复 解析：重复“笑吧”“哭吧”，强化情感的释放。 7. 排比 解析：三个“理想是…”结构并列，深化主题。 8. 排比 解析：三个“…在…”结构并列，营造激昂氛围。 情境应用题 1. 改写：“春天来了，花开了，草绿了，鸟叫了，风暖了，雨润了。” 解析：通过增加并列结构（如“风暖了，雨润了”），形成排比，增强画面感。 2. 改写：“我很想念你，很想念你，这份思念如潮水般涌来。” 解析：重复“很想念你”，强化思念之情，属于反复手法。 3. 分析：修辞手法：排比 作用：通过三个“梦想是…”结构并列，层层递进地阐释梦想的意义，增强语言的气势和感染力。 抄写并积累以下带反复手法和排比手法的优美段落 1. 《雨巷》片段 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 解析：通过“悠长”“哀怨”的反复，渲染出朦胧、惆怅的意境。 2. 《秋思》片段 秋风起了，落了，落了满地的金黄；秋雨落了，凉了，凉了心头的念想；秋雁飞了，远了，远了故乡的方向。 解析：以“落了”“凉了”“远了”的反复，层层递进地抒发秋思之愁。 3. 《时光》短章 时光啊，你慢些走，慢些走，让我再看一眼童年的星空；时光啊，你慢些流，慢些流，让我再听一曲故乡的歌谣。 解析：通过“慢些走”“慢些流”的反复，强化对时光流逝的眷恋。 排比手法的优美段落 1. 《四季礼赞》 春以繁花礼赞生命，夏以浓荫馈赠清凉，秋以硕果酝酿丰盈，冬以白雪涤荡尘嚣。四季轮回，皆是自然的诗篇。 解析：四个“…以…”结构并列，形成排比，展现四季的独特韵味。 2. 《青春之歌》 青春是火，燃烧着无畏的勇气；青春是风，追逐着自由的梦想；青春是光，照亮着前行的方向；青春是诗，书写着不朽的篇章。 解析：四个“青春是…”比喻排比，多角度诠释青春的活力与意义。 3. 《山河颂》 山，以巍峨之姿挺起民族的脊梁；河，以奔腾之势激荡岁月的豪情；林，以葱茏之态孕育生命的希望；原，以广袤之怀承载文明的重量。 解析：四个“…以…”结构并列，通过山河林原的意象，排比出对自然的礼赞。 学科网（北京）股份有限公司 $$