自然的馈赠（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

人教版美术一年级《自然的馈赠》教学设计 一、教学目标 引导学生观察自然，了解大自然给予人类丰富多样的馈赠，包括植物、动物、矿物等，培养学生对自然的观察力和感知力。 让学生掌握运用绘画、手工等多种形式表现自然馈赠的方法，提升学生的动手能力和创造力。 激发学生对大自然的热爱和感恩之情，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识，提高学生的审美素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 认识各种自然馈赠的物品及其特点，如不同植物的形态、颜色，动物的外形、纹理等。 学会用简单的材料和方法，如彩笔、纸张、黏土等，表现自然馈赠的事物。 （二）教学难点 启发学生从独特视角观察和表现自然馈赠，创作出富有个性和创意的作品。 在作品中准确传达对自然馈赠的感受和理解，体现自然之美。 三、教学方法 情境教学法、观察法、示范法、小组合作法 四、教学准备 收集大量关于自然馈赠的高清图片和视频，涵盖森林中的树木花草、海洋里的鱼类珊瑚、田野中的农作物、矿山中的矿石等。 准备丰富的创作材料，如彩色画笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸、彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土、剪刀、胶水等。 收集一些自然物品实物，如树叶、贝壳、松果、小石头等，用于课堂观察触摸。 制作自然馈赠知识卡片，上面标注各种自然物品的名称、特点和简单介绍。 准备小贴纸、小奖品，用于奖励课堂表现积极的学生。 五、教学过程 （一）导入 播放视频：播放一段展现大自然美丽景象的视频，视频中呈现森林里树木郁郁葱葱、花朵竞相绽放，海洋里鱼儿欢快游动、珊瑚色彩斑斓，田野中农作物茁壮成长等画面，同时配以轻快的鸟鸣声、海浪声和风吹农作物的沙沙声等自然音效。让学生沉浸在大自然的美妙氛围中，感受大自然的神奇与慷慨。 提问互动：视频结束后，教师提问：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了大自然送给我们好多礼物呀，都有什么呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己在视频中看到的自然事物，如树木、花朵、小鱼等，顺势引出本节课的主题 —— 自然的馈赠。 （二）新授 认识自然的馈赠 实物观察：教师将收集的自然物品实物，如树叶、贝壳、松果、小石头等，分发给各个小组。让学生通过观察和触摸，感受这些自然物品的形状、颜色、纹理和质地。教师引导学生观察，提问：“看看这片树叶，它是什么形状的？颜色有什么变化？摸起来是光滑的还是粗糙的？” 鼓励学生分享自己的观察和触摸感受。 图片展示：教师通过多媒体展示一系列自然馈赠的高清图片，进一步拓展学生的视野。图片包括各种植物的特写，如娇艳的花朵、奇特的仙人掌；动物的不同姿态，如奔跑的小鹿、飞翔的小鸟；还有各种矿石的精美图片。教师引导学生观察图片中物体的细节，提问：“从这张花朵的图片里，你们看到了花瓣的什么特点？小鸟的羽毛看起来是怎样的？” 让学生积极表达自己的观察发现。 知识讲解：结合实物和图片，教师对各种自然馈赠进行简单的知识讲解。例如，介绍树叶的形状因树种不同而各异，有圆形、椭圆形、掌形等，它们在不同季节颜色也会发生变化；贝壳是贝类动物的外壳，有着精美的纹理和丰富的色彩，是海洋给予人类的美丽礼物；松果是松树的果实，它的形状像宝塔，一片片的鳞片有着独特的排列方式。通过讲解，让学生更深入地了解自然馈赠的特点和价值。 小组讨论：将学生分成小组，发放自然馈赠知识卡片，让小组内成员互相交流讨论自己对卡片上自然物品的认识。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时引导学生拓展思维，如 “除了卡片上的这些，你们还知道哪些自然的馈赠呢？它们对我们的生活有什么帮助？” 每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，教师给予点评和补充。 表现自然的馈赠 绘画示范：教师以绘画 “花朵” 为例，在黑板上进行示范创作。首先，用彩色画笔勾勒出花朵的大致形状，如圆形的花蕊和不同形状的花瓣，注意线条的流畅和花瓣的大小、形状变化。然后，选择鲜艳的颜色为花朵上色，根据花朵的实际颜色和光影效果，用不同深浅的色彩进行涂抹，表现出花朵的立体感和鲜艳度。在绘画过程中，向学生讲解线条的运用技巧，如画花蕊可以用点和短线条，画花瓣用曲线；以及色彩的搭配原则，如对比色和相近色的运用，让花朵看起来更加生动美丽。 手工示范：教师再进行手工制作 “小鱼” 的示范。用彩色卡纸剪出小鱼的身体形状，身体呈椭圆形，头部略尖。用剪刀剪出小鱼的尾巴和鱼鳍，尾巴可以剪成扇形，鱼鳍剪成三角形。然后用彩色笔或贴纸为小鱼装饰，画上眼睛、鱼鳞等细节。将剪好的各个部分用胶水粘贴在一起，一条可爱的小鱼就制作完成了。在制作过程中，向学生展示如何运用剪裁、折叠、粘贴等手工技巧，以及如何通过添加细节让作品更加生动。 （三）练习 布置任务：学生选择自己感兴趣的自然馈赠物品，运用绘画或者手工的方式进行创作。可以表现单个的自然物品，也可以创作一幅包含多种自然馈赠的场景画。鼓励学生大胆发挥想象，加入自己对自然的情感和理解。 学生创作：学生开始动手创作，教师在教室里巡回指导。观察学生的创作过程，及时给予帮助和启发。对于不知道如何构图或选择颜色的学生，教师引导他们回顾之前观察的图片和示范，根据自己想要表现的主题进行构思；对于在创作中遇到困难的学生，如手工制作时剪裁尺寸不合适，教师给予具体的解决建议；对于有创意的学生，及时给予表扬和鼓励，如发现学生用独特的材料组合表现出新颖的自然物品，向全班同学展示并肯定，激发其他学生的创新思维。 （四）展示与评价 作品展示：学生完成作品后，在教室的展示区设置 “自然的馈赠” 作品展览区。将学生的绘画作品张贴在展示板上，手工作品用支架支撑或悬挂起来进行展示，确保每个学生的作品都能得到充分展示。 学生自评：请每位学生走到自己的作品前，向全班同学介绍自己创作的自然馈赠物品是什么，为什么选择它，以及在创作过程中的想法和感受。通过学生自评，让学生更好地回顾自己的创作思路和过程，增强自信心和表达能力。 同学互评：其他学生认真倾听介绍后，进行评价。评价内容可以包括作品中自然物品的形象是否生动、色彩搭配是否协调、创意是否独特等方面。鼓励学生用欣赏和友善的态度评价同学的作品，如 “我觉得你画的大树特别像，树干的颜色和纹理画得很真实”“我很喜欢你用轻黏土做的贝壳，上面的花纹很漂亮” 等。通过同学互评，让学生学会欣赏他人的作品，从他人的作品中获取灵感，同时也培养学生的语言表达能力和审美能力。 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价。首先肯定学生们在创作过程中的努力和创意，表扬学生们对自然馈赠的独特理解和表现。针对作品中存在的一些共性问题，如物体形态不准确、细节表现不够丰富等，提出具体的改进建议。例如，对于物体形态不准确的作品，教师可以建议学生在下次创作前多观察实物或图片，把握物体的形状特点；对于细节表现不够丰富的作品，教师可以引导学生思考如何添加一些小元素，如植物的叶脉、动物的毛发等，让作品更加生动。最后，为表现优秀的学生颁发小贴纸、小奖品等奖励，鼓励全体学生在今后的美术学习中继续保持积极创作的热情。 （五）总结 知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括认识了哪些自然的馈赠，以及用绘画和手工等方式表现它们的方法。提问学生：“今天我们都知道了哪些大自然送给我们的礼物？在创作的时候，我们是怎么用材料和方法表现它们的呢？” 让学生积极回答，巩固所学知识。 情感升华：再次强调大自然的慷慨和美丽，鼓励学生在课后继续观察身边的自然事物，发现更多自然的馈赠之美，并用自己的方式记录和表现出来。同时，教育学生要珍惜自然资源，爱护环境，感恩大自然的馈赠，培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德。 六、作业布置 回家后，和家长一起到户外寻找自然的馈赠，用相机或者画笔记录下自己的发现，制作成一份 “自然馈赠小集”，下节课带到学校与同学们分享。 用本节课学到的知识和方法，为自己的家制作一件以自然馈赠为主题的装饰品，如用贝壳制作一个风铃，用树叶制作一幅拼贴画等，装饰自己的家，让家里充满自然的气息。 学科网（北京）股份有限公司 $$