第十七课一起追逐星星 教学设计 2024-2025学年 北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

《一起追逐星星》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 帮助学生精准识别追星行为的不同表现形式，透彻理解追星对青少年心理和生活产生的多方面影响。 2. 引导学生清晰梳理健康追星与盲目追星的区别要点，全面掌握正确追星的方法和策略。 （二）过程与方法 1. 组织学生开展自主探究、小组合作学习，培养学生分析、归纳以及解决追星相关问题的能力。 2. 借助课堂讨论、案例分析等活动，提升学生的语言表达、逻辑思维和团队协作能力，使其能清晰阐述对追星现象的观点和看法。 （三）情感态度与价值观 1. 促使学生深刻认识盲目追星的危害，培育学生树立正确的价值观和偶像观，增强自我约束和理性判断的意识。 2. 引导学生关注自身内心需求，将追星的热情转化为积极向上的动力，培养健康的情感态度和积极的人生追求。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 深入剖析健康追星与盲目追星的行为特点和本质区别，理解不同追星方式对青少年成长的影响。 2. 梳理正确追星的方法和步骤，准确把握如何引导追星行为朝着积极健康的方向发展。 （二）教学难点 1. 探究造成青少年盲目追星的深层次心理根源和社会因素，体会引导学生树立正确追星观念的重要性和复杂性。 2. 领会如何通过有效的教学方法和引导策略，帮助学生在实际生活中真正做到理性追星，将偶像的正能量内化为自身成长的动力。 三、教学方法 问题引导法、情境教学法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 1.多媒体展示：播放一段热门明星演唱会现场的视频，视频中粉丝们热情欢呼、呐喊，现场气氛热烈非凡。 2.引导思考：播放结束后，提问学生：“在这样热烈的追星场景背后，你觉得追星对于我们青少年来说意味着什么？可能会带来哪些影响？”由此引出课题《一起追逐星星》。 （二）整体感知（5分钟） 1.默读要求：让学生快速默读教材相关内容，要求边读边圈点勾画出与追星行为、影响相关的关键信息，同时思考不同追星表现之间的差异。 2.要点梳理：在学生发言的基础上，教师进行总结归纳，清晰梳理本节课要点： （1）追星现象引入：阐述当下社会中普遍存在的青少年追星潮流，为后续探讨做背景铺垫。 （2）盲目追星表现：列举如过度消费购买明星周边、荒废学业只为追随明星行程等行为。 （3）健康追星示例：讲述以明星的优秀品质为榜样，激励自己在学习、生活中进步的案例。 （4）正确引导方向：强调如何引导学生从盲目追星转变为健康追星，实现追星的积极价值。 （三）深入探究（20分钟） 1.文本定位：引导学生找出教材中描述不同追星行为的具体段落，分别从盲目追星和健康追星两个角度进行定位。 2.分析盲目追星 （1）行为列举：如有些同学为了购买限量版明星海报，不惜花费大量金钱，甚至省吃俭用；还有些同学为了参加明星见面会，逃课、请假，耽误学业。 （2）提问引导：从这些行为中，我们能看出盲目追星对青少年自身发展有哪些危害？ （3）明确危害：盲目追星可能导致青少年经济负担加重、学业荒废、价值观扭曲，影响身心健康发展。 3.分析健康追星 （1）案例展示：某同学喜欢一位自律且努力的运动员，受其影响，自己也养成了坚持锻炼、努力学习的好习惯，在学习和生活中不断进步。 （2）提问引导：与盲目追星相比，健康追星有哪些积极作用？这种追星方式是如何对青少年产生正面影响的？ （3）明确作用：健康追星能够为青少年树立积极的榜样，激励他们追求梦想，培养良好的品德和行为习惯，促进个人成长。 4.总结归纳：教师对盲目追星和健康追星进行对比总结，强调正确追星的重要性，引导学生认识到应理性看待追星行为，避免陷入盲目追星的误区。 （四）主题探讨（10分钟） 1.问题引导：引导学生思考：“造成青少年盲目追星的原因是什么？是个人心理因素，还是社会环境的影响？”让学生结合教材内容和自身经历，进行深入思考。 2.课堂辩论：将学生分为正反两方，正方观点为“青少年盲目追星主要是个人心理问题”，反方观点为“青少年盲目追星主要是社会环境造成的”。组织学生进行课堂辩论，要求学生在辩论过程中结合具体事例进行论证。 3.总结升华：辩论结束后，教师进行总结。强调青少年盲目追星是个人心理需求、家庭环境、社会媒体等多种因素共同作用的结果。我们要引导学生树立正确的追星观念，学会从偶像身上汲取正能量，同时家庭、学校和社会也应共同营造良好的氛围。此外，引导学生思考在今后的生活中，如何做到理性追星，培养健康的追星心态。 （五）课堂练习（7分钟） 以下是一些关于追星现象的案例，请同学们分析这些案例中属于盲目追星还是健康追星，并说明理由。 案例一 小丽是一位成绩优异的学生，她非常喜欢一位知名作家。这位作家不仅作品优秀，还经常参加公益活动，关注社会问题。小丽受其影响，不仅努力学习，提升自己的文学素养，还积极参与学校组织的公益活动，希望能像偶像一样为社会做出贡献。 案例二 小明是一名初中生，自从喜欢上一位偶像歌手后，他每天花费大量时间在网上搜索歌手的信息，观看其视频，甚至为了购买歌手的专辑和周边产品，向父母索要高额费用。由于心思都放在偶像身上，他的学习成绩大幅下降，与父母的关系也变得紧张。 参考答案 （1）案例一：属于健康追星。理由：小丽以作家的优秀品质和积极行为为榜样，激励自己在学习和生活中进步，将追星的热情转化为提升自我和服务社会的动力，对自身发展起到了积极的促进作用。 （2）案例二：属于盲目追星。理由：小明过度沉迷于偶像，花费大量时间和金钱在追星上，导致学业荒废，与家人关系紧张，严重影响了自己的正常生活和成长，没有正确处理好追星与自身发展的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$