山东省枣庄市滕州市羊庄镇羊庄中学2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

2023-2024学年山东省枣庄市滕州市羊庄中学七年级(下)期 未语文试卷 一、基础知识综合 1. 阅读语段,按要求完成题目。 这里的瀑布多姿多彩,变幻不定。有时.它像一阵风,在岩壑间轻轻地流转呼唤;有时,它如漫天大雨,尽情地润湿 山峦草木;有时,它是三两个隐者,躲在密密的丛林里轻歌曼舞;而更多的时候,它们成群结队从高高的山崖上呼啸 而下,天地为之动容,草木因之失色。但是,你便明白了,大山的呐喊,原来是这样zhèn人心魄。 _wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww (1)给加点字注音,根据拼音写汉字。 呼啸___ zhn__人心魄 (2)下列关于语段中画横线字词词性的判断全都正确的一项是 A.“这里”是代词.“在”是介词,“地“是助词,“有时”是副词。 B.“这里”是代词,“在”是动词,“地”是助词,“有时”是名词。 C.“这里”是介词,“在”是动词,“地”是助词,“有时”是副词。 D.“这里”是代词,“在”是介词,“地”是助词,“有时“是名词。 (3)语段中“多姿多彩“是短语。 (4)语段中画波浪线的句子有语病,请你提出修改意见 二、名句名篇默写 1. 晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉,有感而发写下了以下这段话。请你帮忙补充完整。 中华美德,是中华优秀传统诗文的精髓。《陋室铭》中“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,”是刘禹 锡高洁傲岸的情操的表现;《望岳)中“ ”是杜甫决心勇琴人生高峰,俯视群山而小天下的 吟唱:《登飞来峰)中“不畏浮云遮望眼,_ ”是王安石战斗的宣言:(己亥杂诗)(其五)中“ “是龚自珍借“花”自喻,是关心国家命运,不忘报国之志的体现;《泊秦淮) 中“商女不知亡国恨,- .”则透露出杜牧强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的 因子,诵以修身,习以养德,愿古诗文中的中华美德打动你我他。 三、语言表达 1. 阅读下面材料,完成一则寻物启事。 今天(4月23日)上午,七(1)班王小明同学在学校食堂丢失黑色钱包一个,里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴 有篮球明星易建联照片的饭卡一张。 第1页/共14页 请你以王小明的名义干当天写一则寻物启事,请拾到者与他本人联系 四、综合性学习 1.“天下国家”是一个古老的话题,三台国语学校某班开展“天下国家”综合实践活动,请你参与。 ①为营造氛围,请你为该活动拟写一条宣传标语 ②活动中,有位同学拟写了这样一副对联请你修改上联,使其工整。 上联;回忆峥嵘岁月,山川都在悲哀低吟,漫长的黑夜何时能到尽头 下联:看锦绣大地,江河歌唱,喜气泽泽 ③请写出连续的两句你最喜欢的爱国诗句,并注明诗人. 五、诗歌鉴赏 1. 阅读下面这首诗,完成下面小题. 江村^{① [唐杜甫 清江②}一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自来自去堂上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩 但有故人供禄米,微躯此外更何求 【注释】①这首诗写于唐肃宗上元元年(760)夏天,诗人在朋友的资助下,在四川成都郊外的沈花溪畔盖了一间草堂 在饱经战乱之苦后,生活暂时得到了安宁。②清江:清澈的江水。江,指锦江,眠江的支流,在成都西郊的一段称浣花 溪。 (1)古诗讲究炼字。课文《望岳)领联“阴阳割昏晓”的”__”字和《江村)首联“清江一曲抱村流”的””字极 富韵味。前者写出了泰山遮天蔽日的形象,后者运用拟人的修辞手法描绘出 ___的情态。 (2)有评论说,全诗流露的情感似是欣喜实含悲苦,你同意这种看法吗?请结合诗歌内容加以说明. 六、名著阅读(其中第1题包含解题视频,可扫描页眉二维码,点击对应试题进行查看) 1. 阅读(骆驼祥子)节选,回答后面的问题. (祥子)已经坐起来,又急忙地躺下去,好像老程看着他呢!心中跳了起来。不,不能当贼,不能!刚才为自己脱干净,没 去做到曹先生所嘱咐的,已经对不起人:怎能再去偷他呢?不能去!穷死,不偷 怎知道别人不去偷呢?那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢?他又坐了起来,远处有个狗叫了几声,他又躺下去。还 是不能去,别人去偷,偷吧,自己的良心无愧。自己穷到这样,不能再教心上多个黑点儿 (1)祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事? (2)上面两段文字体现了祥子怎样的品质? 七.文言文阅读 第2页/共14页 1. 阅读下面的诗文,完成下面小题. 【甲】 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉^{①} 几度思归还把酒,拂云堆^{②}上祝明妃^{③}。 【注】①与画眉,指与女伴一起梳妆打扮,②拂云堆,古地名,堆上有明妃祠,③明妃,指舍身报国,出塞和亲的王昭 君。 【乙】 归来见天子,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿妹闻妹来,当户理红妆:小弟闻妹来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱 我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄,出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌免眼迷离;双兔傍地走,安能辩我是雄雌? ((木兰诗)) 【丙】 木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行,其父以老病 不能行,木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河,度黑山,转战驱驰,凡十余年,数建奇功。嘻!男子可为之事,女 子未必不可为。余观夫木兰从军之事,因益信。 ((木兰从军》) (1)用斜线“/”为文中画横线的句子断句。(限两处) 木兰乃易男装市鞍马代父从军 (②)解释下列句中加点词的意思 ①策勋十二转 ②出郭相扶将 ③其父以老病不能行 ④度黑山 (3)用现代汉语翻译下列句子 ①双兔傍地走,安能辨我是雄雌? ②少习骑,长而益精 (4)有同学认为【甲】诗中“弯弓征战作男儿”应改为“弯弓征战扮男儿”,对于这种观点,你是否赞同,为什么? (5)【甲】诗“与画眉”借取【乙】诗《木兰诗》中””的意境,反映了木兰女儿身的特质。【丙】文的主旨句 __.(用原句回答) (6)【甲】【乙】两首诗文都写花木兰,但【甲】诗侧重写情,【乙】诗侧重叙事,请简要分析。 第3页/共14页 八、现代文阅读 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。 “利”师傅老葛 明前茶 ①“小时候,家中还没有洗衣机,洗了粗重的床单被罩,母亲都喊孩子们去帮忙校拧。但她不许我沾手,因为,我要学 利轻。” ②三十年前,老葛还是小葛的时候,就深受管束,父母不让他瓣手腕玩,不让他帮家里割稻子、扬谷子、捣年糕,不让 他做任何有可能扭到手腕,或导致手部震颤的活计,原因就是“你师父说的,孩子的手腕要是不小心吃到力,利肠这一 行就不能做了”。 ③利肠,是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敲口薄胎白瓷碗为例,拉肠师傅做好器型以后,碗还是混饨初开的模样,厚 墩墩的,憨态可掬,碗口,碗腰,碗底处都有少许蓄泥,拿在手上有点坠手。而利肠就是把这肠体尽可能地削薄,只 留下薄薄的一层胎骨,一只一百克的碗,利肠后只剩不到二十克,在利肠的过程中,器型的风骨开始呈现,清冷孤傲 的气韵,并非上品,极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”,这种毫不孤冷的视觉效果,完全由利肠师偶 所赋予的强线来体现。 ④利肠的第一步是磨刀,小葛上到小学六年级,就开始学习磨刀,光这一步就学了两年。利肠用的刀,其实都是用细长 的钢条再次滚火,经锻打铿磨而成。师父不会把他用熟了的刀给你,因为你使不惯。每个人的手形不一样,利豚的速 度不一样,“咬刀”的习惯也不一样。老葛跟我解释说,瓷器的造型和孤线千变万化,所以刀刃的孤度必须跟随器型变 化。肠体越修越薄,刀刃越要与泥肠的孤线咬合得天衣无缝,不然,“哧”的一声,你精修了两个钟头的肠体,一秒钟 就被修废了。 三十年光阴倏忽过去,小葛变成老葛,跟随他的利肠刀,从二三十把,变成一百多把,板刀、条刀、挽刀,底足刀 外形刀、蝴蝶刀,这些刀就像他的兵器一样,每天都要在手中扩量磨砺。老葛在他的工匠生涯中,养成了习惯:每天 都要磨刀,一磨就是一下午。从他吃完午饭开始磨刀,家人就知道,无事不可扰乱他的心神。这三十年,老葛成长为 顶尖的利肠师傅,靠的就是高度的自律:他从不喝酒,因为酒精容易使手腕震颤:他不看情节粗暴的影视剧,怕自己 沉漏分神:他也从不在白天工作,因为利肠时需要绝对的心神宁静。 下午把刀磨好,前半夜老葛都在喝茶,读经,看他从西安碑林带回来的碑帖拓片,他并不练习书法,他只是看,捕捉 那笔锋的走势,水墨的速度,连笔的狐度。他细细观瞧,即使酷暑天,身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样,到了后半 夜,他做利肠的心气就养成了一一身体微倾,耳朵紧贴在钢条刀具的另一端,靠听走刀的声音判断胎体的厚薄,此时市 声已消,灯火渐暗,猫走在瓦楞上的声音都清晰可闻,刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪,瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。老 葛已经锻炼出这样的本能一一无需盯着泥胎反复观瞧,只要耳听手摸,就能判断胎体的厚薄。听一下刀在泥胎上走的声 音,如果是“噗”,说明胎体尚厚:如果是“嘶”,说明开始走薄了,越往后,声音变化越是在毫微之间. 午夜,老葛的左手.一直小心翼翼地托举着泥胎,犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这四个小时中不喝水,不看手 机,不上厕所,不交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里,如此忘我,直到一气呵成 利肠成功的喜悦是怎样的?老葛说,形同十二岁那年的春天,在油菜花田里伸出手去,一只蝴蝶停在他的手背上。他 失去了欢呼雀跃的本能,只是感受那撵酥酥的幸福。 (摘编自中国作家网) (1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是 第4页/共14页 A.老葛前半夜喝茶、读经、看碑帖拓片,是想让心安静下来,养成利肠的心气。 B,第段写“噗”“嘶“的辨别,是为了突出老葛利肠时神情专注和技术高超。 C.第段中连用四个“不”,强调利肠工作所受束缚多,不是普通人能够忍受的 D.文章细腻形象地描写了老葛利肠的过程,读来如见其人,如睹其物,如临其境。 (2)第①②段在文中有什么作用?请简要分析 (3)从修辞角度赏析句子:清冷孤傲的气韵,并非上品,极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖,“微微冒汗”。 (4)作者为什么要详写磨刀?请简要分析 (5)如何理解老葛“利胁成功的喜悦”? 2. 阅读文章,完成小题。 忆秦牧 ①今年是秦牧逝世30周年,回忆起秦牧,他和葛可亲的样貌如在我眼前 ②20世纪80年代初,报社派我请秦牧为《江)刊名题字,我欣然领命前往广州。之所以敢“欣然领命”,是因为我熟 读秦牧的文章,始终觉得他的作品里有着一颗“赤子之心”,秉持着“文如其人“的想法,我接受了这个重任。在广州华 桥新村一个小公寓里,我见到了久违的秦牧,跟我记忆中的形象没太大变化,我们从聊家乡潮油开始一直聊到了梧州 小城,聊到了《梧州日报),我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后,脸上略有难色,解释说自己毛笔字写 得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来,不好意思却这份盛情,最后只好应下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回 到梧州几天后,他果然邮来一封信,内有五张写着不同字体的“鹭毒江”的字条,附言:“请选用。”就这样,《梧州日 报)副刊版面就有了秦牧题写的“驾毒江”几个字,大作家秦牧亲笔题刊名,一下子使副刊增添了知名度。 ③20世纪80年代中期,第二届的全国中学生文学会选定在梧州召开,一时间,鹭江畔集合了来自全国各省市的学校文 学社代表120多人,看到报纸上“鹭参江”三个字,学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师,秦牧非常高兴地应邀,并 借同夫人紫风赶来参加。400多里路,一日赶到,第二天早上,秦牧为一群热爱文学的孩子讲课谈创作,鼓励孩子们积 累知识写好文章,希望他们成为鲁迅、茅盾,巴金.....孩子们听得津津有味,又深受鼓舞。讲课结束后,孩子们请秦牧 签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名,写寄语。彼时已是初夏,天气炎热,当时又没有空调,秦牧很有耐心. 一个个签,汗流浃背。懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动! ④我不仅喜欢秦牧的文章,也敬仰秦牧的人格。印象最深的一次,是秦牧对我谈起他文章意外得奖的事,他写了一篇 (哲人的爱》向(人民日报》副刊投稿,文章寄出去不久就见了报,是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来 了一等奖奖金800元和奖状,并来电向他解释,说当时恰逢他们搞征文比赛,这篇文章写得感人又很符合征文内容,所 以没有征得秦牧的同意,就作为参赛文章发表了,特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候,脸上泛着慈爱的笑容 并没有埋怨编辑的意思,只是说:“我们是过来人了,本来就不应该参加这些征文活动了.因为我得了奖,别人就失去 了一次得奖的机会,应该让文学青年有更多机会得奖,得到更多的鼓励。”秦牧“意外得奖”这件事给我很深的感触。当 我活到秦牧说这番话的年龄时,我更深切体会到文学这条艺术长河是后浪赶前浪的,让后浪奔腾前进,正是文学发展 的规律,也是我们文学长辈的一种责任 秦牧身材高大魁梧,古稀之年身板还很挺拔,没有老人的衰老病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时,他 忽然开玩笑地说:“你不要坐得太近,我身上有颗定时炸弹啊。“我这才知道他的心血管里长着一个痛,我听了心里一 惊,很是担心,但他却大大咧咧,若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性痛,不用管它,让它与生命共存亡就是 第5页/共14页 了。没想到,就在那次拜访之后不到半个月,1992年10月14日深夜,那颗“定时炸弹”竟真的爆破了。在报纸上看到了 秦牧逝世的丽耗,我一点都不敢相信,脑海里总是浮现他爽朗说笑的样子。 时隔30年的今天,回想起最后一次见到的秦牧,是他一贯给人的那个积极有力,温暖宽厚的形象,正是因为这样,纪 念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭南的一棵大榨树,绿叶婆娑,他的文学也像这棵榨树,从土地生 长出来,又生发出干万条气根,深深扎进土地里,直到在读者的眼中蔚然成林! (1)小文在精读中勾画出关键语句“我不仅喜欢秦牧的文章,也敬仰秦牧的人格”。请结合文章内容,揣摩秦牧的文章和 人格各具有什么特点 (2)在合作探究环节,有小组成员觉得文章开头段落的作用不大,删除也不会影响阅读。作为组员之一的你怎么看待? 请说明理由。 (3)刻画人物,除了正面表现外,还可以通过侧面描写进行烘托。请你赏析下面的句子,分析秦牧的形象 懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇,有的还拿毛巾为他擦汗,那情景令人感动! (4)小丽认为本文第段中这段话意蕴深长,但她在理解上有些困难,请你帮她理解这段话。 秦牧就像是生长在岭南的一棵大榨树,绿叶婆娑,他的文学也像这棵榨树,从土地生长出来,又生发出千万条气根 深深扎进土地里,直到在读者的眼中蔚然成林 我的理解: (5)全班同学就“秦牧的文章意外得奖”的情节展开讨论。有的同学提出秦牧对待编辑的态度有些不妥,他认为:个人的 著作权和作品权值得保护,那位编辑未经许可擅自拿作家的作品参赛,而秦牧并未指出错误,这会引起他人效仿。对 此,你有什么见解? (6)同学们把《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生(节选))进行对比阅读。请你谈谈,同是回忆性散文,两篇文章各自写了什 么内容,分别表达了怎样的情感? 九、作文 1.题目: 希腊哲学家赫拉克利特说过:“人不能踏进同一条河里。”时间在流逝,事物在发展。我们也一样。一路走来,每个人 都有着属于自己的故事和风景,每个人都在若有所得或若有所失中成长。 请以“一样的,不一样的我”为题目,写一篇文章 要求: ①文体不限(诗歌戏剧除外) ②不得抄袭,不得套作。 ③书写工整,不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名,人名等。 第6页/共14页 2023-2024学年山东省枣庄市滕州市羊庄中学七年级(下)期 末语文试卷(答案 一、基础知识综合 1.答案: (1)rio 震 (2)A (3)并列 (4)将“但是”改为“于是”。 二、名句名篇默写 1.答案: 无案牍之劳形 会当凌绝顶 一览众山小 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 隔江犹唱后庭花(注意“牍”的书写 三、语言表达 1.答案: 示例: 寻物启事 今天上午,本人在学校食堂丢失黑色钱包一个,里面有现金若干,中国电信电话卡一张,贴有篮球明星易建联照片的 饭卡一张,请拾到者与本人联系,联系电话:r巧,如归还,本人会厚礼感谢。 七(1王小明 2024年4月23日 四、综合性学习 第7页/共14页 1.答案: ①示例一:学习爱国精神,立志报效祖国 示例二:继承爱国传统,建设美丽祖国 ②示例:忆峥嵘岁月,山川低吟,长夜漫漫。 ③示例一:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。一一陆游 示例二:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。一-文天祥 五、诗歌鉴赏 1.(1)本题考查赏析诗歌词语的能力 ①空,“阴阳割昏晓”的意思是泰山南山北分隔出清晨和黄昏,依据句意可知,句中的“割”字描绘出了泰山将山南山北的 阳光切断,形成两种不同的自然景观,突出了泰山高大,遮天蔽的形象特点。. ②、③空,“清江一曲抱村流”的意思是一条清澈的江水弯弯曲曲地环绕着村庄流淌。依据句意可知,句中的“抱“字采用 拟人化的写法,描绘出恬静清幽的环境氛围,表达出作者对于江村的喜爱之情。所以,②空应填写“抱”.③空可概括 为:恬静、清幽 (2)本题考查评价作者思想感情的能力. 整首诗歌的意思是:浣花溪清澈的江水,弯弯曲曲地绕村而流,在长长的夏日中,事事都显恬静、安闲。梁上的燕子 自由自在地飞来飞去,水中的白鸥相亲相近,相伴相随。相伴多年的妻子在纸上画着棋盘,年幼的儿子敲弯了钢针要 做成鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米,我除了这个还有什么可奢求的呢? 其中“清江一曲抱村流,长夏江村事事幽,自来自去堂上燕,相亲相近水中鸥”是写自然环境指幽美:“老妻画纸为棋 局,稚子敲针作钓钩”是写日常生活场景之恬淡安适,“但有故人供禄米,微躯此外更何求”是写生活的窘境,依据上述 内容理解分析即可. 示例1:认同欣喜。作者杜甫在饱经颠沛流离之后,终于获得了一个暂时安居的栖身之所,这首诗在一片宁静的氛围 里,细腻地描画了优美恬淡的景物,随意地叙写了闲适温馨的生活情趣,表现出作者杜甫难得的一段安定生活给他带 来的满足和欣然 示例2:认同苦情,杜甫能够居住在成都草堂,全赖友人的帮助,眼前虽有这样的和乐与安宁,却是建立在对别人的依 赖之上的。结尾“但有故人供禄米,微躯此外更何求”一句看似庆幸,满足的话语,其实不知潜含着多少悲苦和酸辛。 答案: (1)割 2 恬静、安闲 (2)示例一:认同欣喜,因为诗人在饱经离乡背井的苦楚后,终于获得了一个安居的休闲栖身之所,物情幽静,人事幽 趣,又有亲友古旧的资助,诗人怎能不感到欣喜和满足。 示例二:认同苦情,因为诗人虽居悠闲之地,过着闲适的生活,但这毕竟依靠旧友的支助,“但有”不能保证必有,“更 何求”正说明有所求,依人而活的一代诗宗,吐露的是悲酸的情感。 示例三:既是欣喜,又有苦情,即表现了诗人得到亲友古旧的资助,有一个安居的休闲栖身之所的欣喜和满足,又吐 露出了依人而活悲酸 译文: 第8页/共14页 清澈的江水曲折地绕村流过,长长的夏日里,村中的一切都显得幽雅。梁上的燕子自由自在地飞来飞去,水中的白鸥 相亲相近,相伴相随。老妻正在用纸画一张棋盘,小儿子敲打着针作一只鱼钩。只要有老朋友给予一些钱米,我还有 什么奢求呢? 六、名著阅读(其中第1题包含解题视频,可扫描页眉二维码,点击对应试题进行查看) 1.(1)本题考查对故事情节的把握能力,从试题的表述来看,祥子准备买车的钱被孙贞探敲诈了,祥子想去偷东西,又 怕给自己心上多个黑点儿,祥子的内心是矛盾的。 (2)本题考查人物的形象。这里要结合节选的内容来分析人物形象,不要从全文来看祥子的形象 答案: (1)孙愤探敲诈了祥子准备买车的钱 (2)善良,正直,有良心,自尊自爱 七、文言文阅读 1.(1)本题考查文言文句子断句. 首先翻译句子,“木兰乃易男装市鞍马代父从军”句意:木兰更换男装,到集市购买马鞍,代替父亲从军 其次,寻找这句话中的动词,分别是“易”“市”“代”,充当谓语动词,且这些动作都是木兰发出的,因此,共同主语 是“木兰”。 根据一个句子不能同时存在两个谓语的原则和限断两处的要求,应在“市”“代”两字前断 故断为:木兰乃易男装/市鞍马/代父从军. (2)本题考查对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古 今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词 ①句意:记功木兰最高一等,策:记载 ②句意:互相撸扶着出城(迎接木兰)。郭:外城。 ③句意:她的父亲因年老多病而不能胜任。以:因为。 ④句意:翻越黑山。度:越过,翻越 (3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合 ①中重点词语有:傍,贴近:辨,辨别,句意为:雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌免呢? ②中重点词语有:少,年少时;益,更加。句意为:从小练习骑马,长大后技术更加精湛。 (4)本题考查文言文句子赏析 题目中的两句是“作”和“扮”的区别,“作“的本义担任,充当:“扮”的本义是扮演,这句话是说花木兰手挽强弓南征北 战扮作男子汉去从军打仗。一个“作”字完全忽略了木兰的女儿身份,重点突出她作为一个战士,在战场上英勇杀敌. 驰骋疆场的样子,既突出显示木兰女扮男装的特殊身份,又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。换成“扮”就多了一层 仿的意味,没有原句的表达效果 (5)本题考查文言文内容理解. 根据题目“反映木兰女儿身的特质”,可联系到《木兰诗)中的“当窗理云鬓,对镜帖花黄”,这句话是说木兰当着窗子 整理像云一样柔美的鬓发,对着镜子在额上贴好花黄,这是古代女子梳妆打扮的样子,同时题目中只有一个空,因 第9页/共14页 此,①处只填写“当窗理云鬓”:丙文通过描写木兰替父从军这件事,表达对木兰这个巾帼女英雄的敬佩与赞叹,同时 表现出巾帼不让须眉的内涵,由此可见,能够表达这个主旨的句子是“男子可为之事,女子未必不可为”,因此,②处填 写“男子可为之事,女子未必不可为”。 (6)本题考查内容理解与主旨赏析。 甲文主要写军营里、战场上的木兰,在疆场上像男儿一样奋勇杀敌的时候,会想象自己从前作女儿的样子,表现她既 想要替父亲杀敌报国,又思念家乡的矛盾心理,短短的四句话,将木兰这种内心的矛盾表现得淋漓尽致,本诗通过对 人物形象的生动刻画和细致的心理描写,塑造了一位光彩照人的巾帼英雄的感人形象。诗人采用先抑后扬的手法,集 中表达了郁结于木兰心中的凄楚与忧伤,可谓“字字客中愁,声声女儿怨”,把女英雄的思想境界推向高峰,表达了对 木兰代父从军的钦佩,对女子报国精神的赞美。 乙文(木兰诗)是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装,代父从军. 征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩,此诗产生于民间,在长期流传过程中.有经后代 文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。全诗共分六段,采用的是顺叙手法,从木兰准备应征到 出征途中到战地生活一直到凯旋,写了十多年的整个过程,生动传神地刻画了花木兰这一性格鲜明的人物,赞美木兰 的孝顺和英雄气概. 答案: (1)木兰乃易男装/市鞍马/代父从军。 (2)①记载。 ②外城。 ③因为。 ④越过,翻越 (3)①雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌免呢? ②从小练习骑马,长大后技术更加精湛。 (4)我不赞同,甲诗中“弯弓征战作男儿”意思是,花木兰手挽强弓南征北战扮作男子汉去从军打仗。“作”字既突出显示 木兰女扮男装的特殊身份,又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。若改成“扮”字就显得平淡无味,无法很好地体现木兰 的英雄气概。 (5)当窗理云鬓 男子可为之事,女子未必不可为。 (6)甲先概述木兰女扮男装征战的故事,再通过想象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理,表达了对木兰代父从军的钦 佩,对女子报国精神的赞美。乙诗通过描写木兰代父从军、英勇善战、荣归故里的故事,生动传神地刻画了花木兰这 一性格鲜明的人物,赞美木兰的孝顺和英雄气概 八、现代文阅读 1.(1)本题考查理解辨析选文内容能力。 ABC正确: D.有误,依据段“他在这四个小时中不喝水,不看手机,不上厕所,不交谈”和“如此忘我,直到一气呵成”可知,作 者连用四个“不”,是为了突出老葛利肠时的专心致志,忘我工作的精神 第10页/共14页