四川省成都市郫都第四中学2024～2025学年高一下学期3月月考语文试题

郫都区第四中学2024-2025学年度下期高2024级3月月考 语文试卷 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①人地关系的理论和实践经验告诉我们，在人类早期，在文明初期，地理环境的作用往往是决 定性的、本质性的。当时的人，基本上没有办法突破地理环境的限制。但长期使人因惑的问题是： 既然如此，为什么在大致相同的地理环境中会产生不同的文化？大致相同的河流为什么会孕有出不 同的文明？ ②这里需要弄清一个基本的概念。地理环境“决定”了什么？“决定”到什么程度？其实，被 “决定”的是一个上限或下限，超过或突破极限当然不可能，但是在这个极限之内，人可以有相对 无限的创造力和发展空间。如约旦河的供水量是有极限的，开发粗放的耗水农业只能维持有限的农 田，以色列人用暗渠管道取代明渠水沟，以喷灌取代漫灌，同样的水量就可以灌溉更多的农田。而 且，人可以通过利用新的可利用资源，或发现新的地理空间来突破这个极限。 ③河流孕有了人类文明，人类与河流互动。人类与河流不同形式或程度的互动，自然会在同样 的地理环境下形成不同的文化，不同程度地塑造文明形态。在人类早期生产力落后的情况下，任何 一个群体都不可能掌提全面的、准确的地理信息，对自己所处的地理环境也难以做出完全自觉、自 主、理性的选择。任何一种文明都不是事先规划好的、完全有意识发展的结果。因此，人类与河流 的互动往往起着很大的作用。具体表现在： ④首先，自然环境的变迁。河流所处的自然环境本身是在不断变化的，有其自身的规律。人类 早期很难了解这些规律，甚至连规律这样的概念也未必有。即使到今天，尽管已经有了很多科学的 探索手段，人类对自然规律的了解还相当有限。但人类活动如采正好顺应了变化，就能获得意想不 到的结果，或许便奠定了某种文明的基础。 ⑤五六千年前，中国正经历一个气候温暖的阶段，黄河中下游地区的年平均气温估计比今天要 高23摄氏度，降水量充足，温暖而湿涧。迁入黄河中下游地区的先民，大量开垦和耕种土地，生 产出足够的根食，使一部分人口解放出来，得以专门从事统治、管理、防卫、建筑、祭祀、制作玉 器等工作，形成以陶寺为代表的都城。有利的自然环境使这些早期文明得以延续发展，并吸引了周 边其他群体的聚集，不断壮大，形成核心。聚居于长江下游良渚的先民就没有那么幸运。尽管良渚 文化的年代不比陶寺晚，水平不比陶寺低，却没有延续发展下来，这时的长江流域气温偏高，降水 量大，沼泽湿地普遍，地面积水过多，形成湿热的气候，传染病流行，难以消除。加上原始植被高 大茂密，土壤黏结，土地难以开发利用，一般推测，是由于气候变迁导致的不利环境，使良渚人的 后裔不得不迁离或分散。 ⑥其次，生产方式的选择也是不可忽视的。一条河流所提供的水量、土地和其他基本资源为不 同的生产方式准备了条件，在大多数情况下，人类并非没有选择的余地。正确的选择可以实现人类 与河流的和谐共生，利益最大化；错误的选择不仅使人美得不偿失，还会伤害河流。但这种选择大 多是随机的、非理性的、不得已的，人类往往只能将生存的需求放在首位，或者先考虑本群体的眼 前利益。 ⑦三四千年前，黄河中下游的土地和环境宜农宜牧，农业、牧业并存。但随着以农耕为主的华 夏人口的增加和农田的扩展，牧业区日渐缩小，以牧业为主的找、狄、胡人不得不北迁。到西汉末 年，黄河中下游的土地基本都已开发为农田，阴山山脉以南已经鲜有成片牧区了。这一区域的农业 生产供养了6000万总人口的70%，也支撑着汉朝强盛的国力。但中游的开发加剧了黄土高原的水土 流失，造成下游的泥沙淤积，引发河水泛滥决口和多次改道。东汉以后，中游地区受战乱影响，农 业凋敞，人口减少，牧业人口逐渐增多，原来的农田或者因弃耕而荒废，或者变成牧地。这些变化 的主要原因自然不在黄河本身。 ⑧再次，制度的选择同样如此。在不同的地理环境中，不同的社会制度、政治制度在最合适的 物质基础之上，才能发挥最大的功能。但实际上，制度的选择也并非全为理性、自然、自主的结果 特别是在自由民主的制度产生之前，希腊半岛的地理环境固然适合分散的城邦制，但异族入侵后并 不会顾及地理条件而延续城邦。任何一种政治制度的统治范围、任何一个政权的疆城，都有一个 相对合理的空间，即地理环境，包括河流能提供的条件，应该是其中的主要条件。但历来的统治者 都不愿意或不可能守住这个空问，强者要尽量突破扩张，弱者不得不部分放弃甚至完全丧失。 ⑨最后，外部因素也很重要。系统内的规律、规则，只适用于系统内部。一条河流与人类共生 的关系，只是建立在本身的空间之内，依赖于自身的条件，应对外来国素、处理与相邻空间的关系 的能力是有限的。一旦出现不可知、不可控的、强大的外来因素，无论是人类还是河流，都无法应 对，更难以控制。外族入侵使欧洲退回黑暗、野蛮时代，在台伯河、莱茵河、多瑙河与它们的流域 上找不到原因，也不是罗马人所能阻挡抗拒的。 ⑩当然还有其他因素，这些复杂的因素综合作用，导致大致相同的河流必然孕育出不同的文明。 (摘编自葛剑雄《黄河与中华文明》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.在人类早期阶段、文明的初期阶段，人们完全无法突破地理环境的限制，地理环境对人类文明 起决定性作用。 B.人类与河流互动，且互动的形式或程度不同，自然会在同样的地理环境条件下形成不同的文化 和不同的文明形态。 C.黄河流域的陶寺文明主要因为其后人的坚守而得以延续发展，而长江流域的良渚文明却因其后 人的迁离而中断。 D.黄河中游地区的开发，造成黄土高原的水土流失，引发黄河河水泛滥，并致使东汉以后黄河中 游地区农田荒废。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.早期地理环境往往决定人类的文化和文明，但在哪些方面起决定作用，决定到什么程度，不同 地域是有差别的，因为人类与之的互动是不同的。 B.河流孕育了人类文明，但人类在河流面前也不是完全被动的，人类具有相对无限的创造力，可 以利用既定的自然条件充分拓楼发楼空间。 C.虽然一条河流所提供的水量、土地及其他资源为人们选择生产方式提供了条件，但人们优先考 虑的往往是生存需求或本群体的眼前利益。 D.一个政权在选择自己的制度时，总是考虑其是否与地理环境适配，而不是能否守住疆域，从而 发挥制度的最大功能，以实现自身利益的最大化。 3.下列材料是否可以支持某特定段落观点，其判断正确的一项是()(3分) A.希腊半岛上的水、土地和其他资源限制了古希腊人的发展，但希腊人早就扩散到周围的岛屿， 并且越过地中海进入北非，渡过爱琴海到达小亚细亚，这才创造出希腊文明的奇迹。一一可以 支持第②段观点。 B.蒙古军队的西征和四大汗国的建立，阿姆河、幼发拉底河、底格里斯河、伏尔加河及其流域本 身并没有发生什么变化，但欧亚大陆居民却遭遇了史无前例的巨变。一一可以支持第④段观点。 C.大禹治水一共花了13年的时间，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的凶恶，平缓地向东 流去，昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘，农田变成了米粮仓。一一可以支持第⑧段观点。 D.气候普遍变冷，北半球群体开始南迁，个别群体迷失方向，往北迁徙，有的群体死亡灭绝，但 有的群体偶然发现冰雪层可以隔绝冷空气，他们在冰洞雪屋中找到栖身地，因此免于灭绝，从 此在北极圈内生存繁衍。一可以支持第⑨段观点。 4.画横线句子中的“任何”和“往往”各有怎样的表达作用？请结合内容简要分析。(4分) 答：▲ 5.有人说：“数千年前，在先民与河流的互动中，黄河孕育了中华文明。”请根据文中人类与河流 互动作用的具体表现，任选两个角度简要谈谈你对这句话的认识。(6分) 答：▲ (二)现代文阅读川（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 日出日落 朱山坡 外祖母带着我沿着一条废弃的旧铁轨来到了石羊镇。 这里看上去很破败，充满沮丧和颓废的气息，从空气就可以闻出来。镇上的人不是很多，反正， 在街道上行走的人寥寥可数。我的到来，首先引起了一个高个子的注意。 我从铁桥那头走过来，在桥中央跟他相遇了。 高个子拦住了我的去路：“小陌生人，你从哪儿来？” 我回头看外祖母。她步履蹒珊，走得很慢，走几步便要停下来歇一阵，一副很不情愿回家的样 子。 ①)外祖母没有抬头看我，因此我并没有贸然回答高个子的问题。 高个子说：“那你知道我要去哪里吗？” 我摇了摇头。 “我要去西山看日落。”高个子兴致勃勃地说，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要让所 有的人知道。 我抬头发现太阳不在头顶上了。他指着前面远处的山。那座山横向着，跟河流的方向是并列的， 绵延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木丛生，看不到路，要爬上去应该不容易。 高个子腰间挂着一只军绿色水壶，手里抓者一根细长的竹竿。除了高而且瘦，头颅偏小，嘴巴 偏阔之外，我看不出他有什么与众不同的地方。他说话的时候很和气，也一本正经，并不把我当一 个小孩子，而是像对待朋友一样亲近。我党得他是一个心地善良的人。 “你要不要跟我一起去看日落？”他问我，“对我来说，两个人看跟一个人看没有什么区别。” 我摇摇头。 “明早，你要不要跟我一起去东山看日出？”他朝相反的方向指了指。 原来东面也有一座差不多同样高的山，跟西面的山遥遥相望，而且走向都一样。 我还是摇了摇头。 ②“看来你跟他们一样，也没有什么特别。”高个子说。 他可能对我有些失望，叹息一声，离我而去，很快便跟外祖母碰面了。他设有停下来跟她交谈， 只是擦肩而过，我甚至不能断定他跟外祖母是否打了招呼或点头示意过。 外祖母的家在金沙巷的巷头，靠近主街道，豆腐铺的旁边。周边还有裁缝铺、打铁铺、理发铺 和麻将馆，但傍晚时节冷冷清清的。小镇并不小，在矿业兴旺的那些年，这里曾经辉煌一时。 第二天一早，我发现高个子家竟然就在外祖母家的对面，只隔着五六米宽的石板路。一座破败 不堪的院子，院门很窄，屋顶的黑瓦几乎没有一片是完好的。国墙很矮，是石头垒的，石头墙上长 着毛茸茸的青苔，如果再细看，还能看到项大的福寿螺。 高个子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！” 我惊喜地朝他点了点头。 “我们不再是陌生人了。”他说。围墙的高度才到他的膝盖，他只需要抬脚便可跨出来跟我握 手。两个院子，彼此能一览无余。 我心里认同他的说法。 “我已经看日出回来了。”他兴冲冲地说，似乎这一天有了一个良好的开始，一切都会得心应 手。 我终于开口回应了他：“好呀。” “你见过日出吗？”他问。 我不能肯定。 “你见过日落吗？”他又问。 我也不能肯定。 “那你每天都在干吗呢？”他对我很好奇。 我说，我还在上学，现在只是假期。 他沉默了一会儿，沉吟道：“可惜了。你年纪小小的便已经错过那么多美好的东西。” 我不认可他的话，反问：“日出、日落有什么好看的？” “太阳每天都是新的。今天的太阳跟昨天的太阳肯定不一样。甚至每天升起和落下的都不是同 一个太阳。你明白吗？”高个子说话的时候仿佛高高在上，我得仰视才能看见他的脸。 我不明白。初来乍到，我什么都不懂，只是对一切都很好奇。 “就像什么呢…就像每天吃的豆腐一样，都是新鲜的。”高个子说，“绝大多数的人一辈子 只见过一个太阳，而我，见过无数的太阳…” 我觉得哪里不对头，但又说不出来，突然醒悟：可能是跟一个外人说的话太多了。于是我转身 要回屋子里去。 “你得像我一样，不要虚度光阴，每天都要干有意义的事情。”他很诚恳地对我说。 我回过头回答，好的。 然后，他还急切地告诉我，今天不要吃豆腐，③因为他闻出豆腐铺的豆偏不够新鲜。 “做豆腐的老杜今天早起了十五分钟，意味着今天的豆腐老了十五分钟。” 我回到屋子里，把这个消息告诉了外祖母。地却劈头盖脸地对我说，不要听对面的人胡说，他 是一个懒汉，全镇最懒的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。 然而，我从没有见过高个子做坏事，相反，我还看到他做过不少好事，比如，清理巷子水沟里 的死老鼠，帮街坊捣掉屋檐下的马蜂窝，给外乡人带路，帮被风雨摧毁巢穴的乌重建家园… 高个子不仅晴天去看日出和日落，下雨天也去。“不管下不下雨，太阳每天都会出来的，也会 落下去。”他说，“我想去海边看一次日出日落，很想。” 我告诉高个子一个秘密，而且他相信了：只要一直沿着这条河走，一定能看到大海。为此，他 十分兴奋，伤佛是迎来了一生中最重大的发现。 但我很快便后悔了。不止外祖母、男舅，还有镇上所有的人，都责怪我做了一件错事。因为几 天之后，高个子第一次离开石羊镇，沿着河流，去见识大海。 ④高个子的消失在镇上引起经久不息的恐慌。仿佛他离开后石羊镇的人口骤减了大半，街道、 店铺、院落和内心都突然变得空空荡荡。他从没有过那么让人牵挂，甚至还有人将他的离开作为石 羊镇继续衰败的标志性事件。 “连他都走了，证明石羊镇彻底没有希望了。” 可是，高个子在的时候，他们也没有觉得石羊镇有什么希望。 所有的人都知道是我告诉了他去往大海的秘密。他们认为，高个子此去必死无疑…虽然他是 一个傻瓜、懒汉，死不足惜，但他毕竞也是我们的街坊，他的母亲还是一个好人… (选自《人民文学》2023年第9期，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“我”和高个子的关系从陌生人发展到能分享秘密的熟人，在这种变化中，高个子的形象得以 逐步展现。 B.高个子和周围人的对比是推动情节发展的主要力量，在扎根现实的基础上展现一个小人物身上 与众不同的光芒。 C.高个子执着于看日出日落，并不在意人们的看法，看上去是荒唐可笑的行为，这其实是小说独 特韵味的元素之一。 D.人们从来没有这样牵挂他，还将他的离开作为小镇的标志性事件，说明人们对高个子有若矛盾 复杂的心理。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.句①表明外祖母可能对高个子有偏见，与后文她对高个子的评价形成照应。 B.句②表现出高个子希望“我”和小镇上的人们不一样，及对他们的失望。 C.句③中写高个子能闻出豆腐的不新鲜，表示高个子对生活品质有极高要求。 D.句④中写高个子的消失引起恐慌，情节出人意料，使小说结局耐人寻味。 8.小镇上的人们常说高个子是“一个傻瓜、懒汉”，但“我”却愿意与他说话，请简要分析“我” 眼中的高个子形象。(4分) 答：▲ 9.本文以独特的视角探讨深刻的主题，请结合小说谈谈你的理解。(6分) 答：▲ 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在略秦。略秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂 秦耶？曰：不略者以略者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在略秦也。 4444 夫六国与秦皆诸候，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破 亡之故事，是又在六国下矣。 (选自苏洵《六国论》，有删改) 材料二： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦， 而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见 利之浅，且不知天下之势也。 韩、魏塞秦之冲，而腋山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦， 而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆場尺寸之利，背盟败 约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ (选自苏辙《六国论》，有删改) 材料三： 春秋之末，至于战国，诸候卿相，皆争养士自谋。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒整 也。区处条理，使各安其处，则有之矣：锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久 存，而秦之所以速亡者，盖出于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王 分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当 是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而上： 既并天下则以客为无用故隐名城杀豪杰秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦 之亡不至若是其速也。 (选自苏就《六国论》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 既A并B天C下D则E以F客G为H无I用J故K隳L名M城N杀O豪P杰 11,下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(）(3分) A,“世家”，《史记》记载诸侯王的传记。“六国世家”，即六国诸侯王的传记。 B。“山东”，始于战国时期的地理区域名，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区。 C.“速”文中指迅速，与苏洵的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 D.“道”指原因，与《师说》中“师道之不传也久矣”的“道”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.材料一开宗明义，起笔即提出了“六国破灭弊在赂秦”的论点，先用双重否定，既而又自为设问， 从而使这一论断更加严谨周密。 B.材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局终取灭亡提出尖锐批评，并表示了痛惜之情，对强大秦 国发动侵略战争表示了愤怒指责。 C,苏轼认为六国之君对老百姓的暴店程度不比秦始皇、秦二世轻，然而当时百姓无一人造反，是因 为百姓中的俊杰多数成为宾客，各有职分。 D.苏轼写《六国论》的目的，意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度，使百姓中那 些优秀杰出的人参与到对社会的治理中来。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(4分) (2)盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。(4分) 14.三则材料都关涉六国存亡的史事，但观点不同，请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 6 【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）。后改官离 开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，写了这首词。②水晶宫：古代传说水中的宫殿。③ 霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光”写风起时的风光， 水光山色，令人心旷神怡。 B.“波神”两句运用拟人的手法，写斜阳照射下的鳞波美景，并交待词人停舟峰下的原因：波神多 情，天公作美。 C.下片四句主要是描写停船后词人的心理活动。“水晶宫里奏霓裳”是指词人听到阵阵波涛声后， 产生了龙宫歌舞的奇特想象。 D.全词意境幽雅，写词人离开长沙途中被风雨所阻的情景，以景入情，情景交融，写景与抒情完美 结合，足见词人才思之敏。 16.张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，是“豪放派”代表作家之一一，请结合本词谈谈“豪 放”体现在哪些方面。(6分) (三)名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子认为“礼”在国家治理中地位重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他晒笑子 路是因为“ ”。 (2)《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，以“ ”两句告诫今人如果不 从秦的灭亡中引以为戒，将要重蹈历史覆辙。 (3)苏洵的《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦，但齐国因为“”而导致灭国：赵国不 能始终坚持抗素，也为秦所灭，作者感慨“ 三、语言实际运用(20分) (一)语言文字运用1（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 现在我们已经知道，人脑中保存长期记忆的部位叫作“大脑皮质”，它相当于人脑的“硬盘”。 目前，我们还无法准确得知它的容量。不过有研究人员推测，如果我们把迄今为止所见、所闻、所 感的全部信息(A)地装进大脑皮质，那么它在几分钟内就会因为信息爆满而失去机能。人脑不 同于计算机，无法通过增加存储器来扩容。因此，①，人脑会根据信息的价值，将其分成“必 要信息”和“非必要信息”。②，才会被运送到大脑皮质内长期保存。具体判定信息是否必 要的“关卡检查员”是人脑中的海马体。 海马体也是节约体能的“财政大臣”。人脑大的会消耗人体总能量的20%左右，即使其质量只 占不到人体体重的2%。可见从每单位所需能耗来看，人脑是个(B)的耗能大户。 为了将必要信息储存到长期记忆中，消耗能量也是理所应当的，而如果一些非必要信息也储存 到了人脑里，③。如此一来，我们又可以把海马体看作是一个节能主义者。 所以，从脑科学的角度而言，“记不住”是理所当然的。即使忘记了好不容易才记住的信息， 我们也完全没必要(C),因为相对于“记住”，人脑本来就更擅长“忘记”。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过18个字。(6分) 答：▲ 0.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) 答：▲ (二)语言文字运用川（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成21一22题。 说说草滩吧。自然要从春天说起，从零零星呈的鸠黄说起。米粒儿大的草芽拱出土层的时候， 还异想天开地顶起一小撮泥土，像顶了一个小小的斗笠。也有穿蓑衣的，那是一丝鹅黄沿者千枯的 草棵往上窜，①越黄嫩绿浅绿菜绿，当这根温度计的水晶柱到达翠绿的高度时，阳光已是夏 日的温度。草滩上，草不像嫩绿的时候那么内秀：到处乱跑，勇敢而又偏执：自信满满，甚至有一 些疯狂。熟草蔓，单是这名字，就有鸡鸣、炊烟、羊肠小路的味道。在草滩上，它是熟练的偷渡客， 巧舌如簧的媒婆。一稞草分枝发权，波纹一样四散开去，前脚路过一蓬野蒺蔡的家，后脚跟已在 林灰灰莱那里安家落户，拉拉扯扯，盘根错节，但看上去，②器绿墨绿深绿碧绿覆盖了整个草滩。 21.下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是(3分) A.“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” (契诃夫《装在套子里的人》) B.周围的顾客不约而同地笑起来，赞扬张秉贵比当妈妈的想得还周到。（林为民《心有一团火， 温暖众人心》) C.话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小 的还会骂人”（沈从文《边城》） D.然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（鲁迅《祝福》） 22.文中画波浪线的两处都连用了四个表示颜色的词语，①处用逗号隔开，②处却没有。请结合原文， 简要分析各自的表达效果。(4分) 答：▲ 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”意思是对于已经完成的事，没有必要再去评论， 功谏：对过去犯的错误，不再责备。《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。” 对于过去的事，你认为应该持怎样的态度？请结合你对材料的理解，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 郫都区第四中学2024-2025学年度下期高2024级3月月考 语文参考答案 1.B(A项，说法绝对：原文有“往往”“基本上”限定。C项，主次颜倒。陶寺文明得以延续发展，主 要原因是自然环境没有发生较大的变化，而良渚文明未能得到延续发展，主要原因是气候变迁导致的不利环 境，使得良渚后裔不得不迁离或分散。D项，曲解文意。一方面黄土高原的水土流失，原已存在，开发只是 加剧了水土流失；另一方面，东汉农田荒废，是“受战乱影响”。) 2.D(“而不是能否守住疆城”错误，不应该将“是否适合地理环境”与“能否守住疆域”对立，不存在 非此即彼的关系。) 3.A(A项，所述内容与第②段中“人可以通过利用新的可利用资源，或发现新的地理空间来突破这个 极限”观点一致。B项，强调外部因素的影响，而第④段强调的是规律的作用。C项，强调杰出人物在历史上 的作用，而第⑧段强调的是制度的影响，D项，强调的是偶然性、偶发事件的影响，而第⑨段强调的是外部 因素的影响。) 4.①任何，指示代词，不论什么。“任何”一词客观准确地表明了文明发展的普遍规律。②往往，副词， 表示在一定条件下时常存在或经常发生，但并不排除不起作用的时候。“往往”一词客观准确地表达了人类 与河流互动作用的规律。（每点2分，意思对即可，其它表述合理亦可的情给分） 5.①黄河在顺应自然环境的变迁中奠定中华文明的基础。早在五六千年前，黄河中下游地区，降水量充 足，温暖而湿润，早期先民借此创造了以陶寺为代表的中华文明。②黄河为中华民族农耕生产方式的选择准 备了条件。三四千年前，黄河中下游的土地和环境宜农宜牧，农业、牧业并存，后来农业人口增加，农田扩 展，中华民族农耕文化渐成定势。③黄河为中华民族政治制度的选择提供了相对合理的空间。与岛国希脂的 分散城邦不同，黄河的绵长连续为中原地区追求大一统的中央集权制，提供了必不可少空问与物质基础。（每 点3分，能结合两个角度来谈，意思相近即可满分，其它表述合理亦可酌情给分) 6,B(B项，小说情节发展的主要推动力量是高个子的个人性格以及“我”与他的交往，而并非是“高 个子和周围人的对比”，所以B项错误。) 7.C(D项，从小说中的“一座破败不堪的院子，院门很窄，屋顶的黑瓦几乎设有一片是完好的”等描 写可看出高个子对现实的生活品质要求并不高，他能闻出豆腐的不新鲜是因为他对生活中的人事物有细致敏 锐的觉察，而并非因为对生活品质有极高要求。故D项错误。) 8.①从察觉陌生人的出现和豆腐的不新鲜，可见他是一个对周围生活保持敏锐观察的人；②从他做过不 少好事以及对“我”的提醒，可见他是一个待人诚恳、善良温和的人：③从他多次主动与“我”交谈并邀请 “我”一同看日出日落，可见他是一个乐于分享、渴望与人交流交往、渴求理解与认同的人：④从他不断追 寻太阳、大海等美好事物，可见他是一个追求诗意的人。（每点2分，任答2点，满分。其它表述合理亦可 酌情给分) 9.①通过“儿童”的视角展开观察，用懵懂、好奇且不含偏见的眼光呈现高个子追寻日出日落的行为和 善意的言行，赞美了高个子诚恳善良的品质和对美好事物的追求：②作为小镇“新米暂住的客人”，“我” 见证了人们日常生活的沉闷和高个子离开后的恐慌，传递出对人们忍受现状而不主动作为的含蓄批判：③“我” 作为小镇的“外来者”，说出关于大海的“秘密”促成了高个子离开小镇，暗示了对庸常当下的逃离和诗意 远方的追寻。（每点3分，第③点作为答案补充，若有其他答案，言之有理可的情给分） 10.答案：DJN 解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：统一天下以后，就认为宾客是没有用处的，所以才毁坏 了名城，杀掉了豪杰。“天下”作“并”的宾语，宾语后断句：“客”作主语，“无用”作谓语，主谓结构 单独成句，主谓句作“以”的宾语，其后断句：“名城”作“幕”的宾语，其后断句。故选DJN。 11,答案：C解析：本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“‘速 意思相同”错误，意思不同。迅速：招致。句意：而秦朝之所以迅速灭亡。/才招致灭亡的祸患。 12.答案：B解析：本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“对强大秦国发动侵略战 争表示了愤怒指责”错误，无中生有。由原文“不知出此，而乃贫疆場尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭， 秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉”可知，原文并没有说“对强大秦 国发动侵略战争表示了愤怒指责”。 13.答案： (1)如果凭着这样大的国家，却降低身份重蹈六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了 (2)因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗疏），谋求利益的眼光太短浅，而且不 了解天下的形势。 解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“苟”，如果：“以”，凭着：“天下之大”，定语后置句，正常语序为“大天下”偌大的天下：第一 个“下”，降低身份，屈尊：“故事”，旧事，前例，先例：“是”，这。 (2)“盖”，因而，所以，因此：“咎”，责怪：“疏”，不周密（或太粗疏）：“知”，了解。 14.答案：①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。 ②苏撤认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。 ③苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不重视人才导致迅速灭亡。 解析：本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 结合“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在略秦。略秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率略秦 耶？曰：不略者以略者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在略秦也”可知，苏询认为六国灭亡的原因是賄 赂秦国。 结合“常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不昝其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不 知天下之势也”可知，苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。 结合“六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不 失职也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止：既并天下则以客为无用故德名城杀豪杰秦之乱虽成于二世，然使 始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也”可知，苏轼认为六国重视人才因而得以久存，秦不 重视人才导致迅速灭亡。 参考译文： 材料二： 我曾经读《史记》中六国《世家》的故事，私下感到奇怪的是，天下的谐侯国，凭借五倍于秦国的土地， 十倍于秦国的军队，全心全力向西攻打崤山西边方圆千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思 考，认为一定有能够用来自求安定的计策，因而不曾不责怪那些当时的谋臣，他们考虑祸患不周密（或太粗 疏)，谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天下的形势。 韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着哺山东边的诸侯目，所以全天下特别看重的地区，再也没 有比得上韩、魏两国了。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，天下的诸侯国，必须靠着他们去隔开西边的秦国， 所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。诸候们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟 誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就己经困住自己了。直到让 秦人得以趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊 材料三：