第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学设计：第2课 诸侯纷争与变法运动 【课程标准】 1. 通过春秋战国时期的经济发展、政治变动和民族交融表现，理解战国变法运动的必然性 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等主张理解“百家争鸣”的局面原因及其意义。 【教学重难点】 重点：春秋战国的政治经济文化的发展、商鞅变法。 难点：春秋战国时期各国变法的必然性。 【教学重目标】 时空观念：通过对春秋战国列国形势图的学习，培养学生的时空观念。 唯物史观：理解春秋战国时期社会经济的发展、阶级关系的变化引起了上层建筑的变革，百家争鸣是社会存在在意识形态上的反映。 家国情怀：通过对春秋战国时期各个民族之间交流学习融合，华夏认同，增强学生的民族认同感和归属感。 史料实证：通过学习史料，掌握战国时期诸侯纷争、民族融合、社会变革、经济发展的情况。 历史解释：通过对春秋战国时期政治经济文化状况的学习，提高对历史事件之间联系的解释能力 【教学设计】 教学环节 教师活动 独立学习 3分钟认真阅读课本第一目，了解春秋战国列国纷争的表现，认识从春秋五霸到战国七雄反映的统治秩序破坏的实质； 了解华夏认同和民族融合的表现，理解背后反映的趋势 列国纷争与华夏认同 思考：春秋战国权力流动的实质是什么？ 礼乐征伐自天子出——礼乐征伐自诸侯出——礼乐征伐自大夫出 材料2：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料3：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……并大兼小，暴师经岁，流血满野。……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——刘向《<战国策>书录》 学生回答： 周朝传统政治秩序完全被破坏——战争客观上促进了社会发展 按图索骥：对比地图，找出春秋战国时期各诸侯国和各民族的变化？ 展示： 答案：诸侯国数量减少，局部统一；戎狄蛮夷认同并逐渐融入华夏民族；秦楚两国融入中原文化圈 进步提问：为什么会有这样的变化？ 答案：中原民族先进的社会发展纷争带来频繁往来与联系；华夏认同观念的形成华夏民族更加稳定、广泛；国家日益趋向统一 提问：东周时期为什么会“礼崩乐坏”列国纷争？ 答：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑 经济发展与变法运动 独立学习（二）：2分钟认真阅读课本第二目第一段，标画春秋战国时期经济发展的一系列表现，理解经济之变是春秋战国一系列变革的根源 学生思考：根据材料并结合教材10-11（包括史料阅读和钱币图片），概述春秋战国时期我国经济发展的表现？ 学生回答： 农业进步：（1）生产力的进步——铁器开始使用（2）耕作技术：牛耕的推广（农用动力）（3）兴修水利：都江堰、郑国渠、芍陂 手工业：①手工业分工更细密 ②货币流通广泛。 ③中心城市涌现、工商业主财富雄厚 思考：奴隶制度逐渐瓦解→封建制度逐渐建立，旧的制度走向衰落，新的制度如何确立？ 材料：即便是边远地区的秦楚燕等国的社会经济也发展到相当水平，新兴地主阶级也逐渐壮大起来。然而这些诸侯国的政权仍然控制在旧贵族手中。……必然导致政治上的一场重大变革。这种变革，就是各国的变法运动 1.兼并战争之下，富国强兵的变法潮流（目的） 2.推动社会转型，封建君主专制制度逐渐建立（结果） 3.商鞅变法 内容： ①推行县制，君主任免；奖励军功，限制贵族 ②重农抑商，奖励耕织；“废井田”，授田百姓 ③燔诗书而明法令 ④个体小家庭；什伍连坐 作用： ①加强集权，君主专制提高军队战斗力（强兵） ②增加税赋收入（富国）确立土地私有制，调动积极性 ③加强思想控制 ④强化基层控制，稳定社会 性质：封建地主阶级的改革 特点：持续时间最长，涉及面最广，改革最为彻底（旧制度废除，新制度建立） 影响——使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 唯物史观：社会存在决定社会意识，一定时期的文化是一定时期政治经济的产物 孔子和老子 独立学习（四）：5分钟认真阅读课本第三目和第四目内容，标画孔子、老子以及战国诸子的代表主张，认识百家争鸣的时代背景，理解其意义 小组讨论：结合教材和材料概括孔子的思想？ 材料1：克己复礼为仁。 材料2：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料3：有教无类 答案： ①提倡“仁”（核心）、统治者“为政以德”；主张恢复礼乐制度，承认制度应随时代改良 ②有教无类，打破贵族垄断文化教育的局面，推动私学发展 ③整理六经，传世《论语》 【学生思考】结合教材和材料概括老子的思想？ 材料1：人法地，地法天，天法道，道法自然。 材料2：合抱之木，生于毫末。 材料3：我无为而民自化，我好静而民自正。 材料4：小国寡民……邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来 ①“道”为世界的根本；追求“天人合一”，古代朴素的唯物论；朴素辩证法 ②顺其自然，无为而治,“小国寡民” 思考：谁更符合时代需要？ 百家争鸣出现背景 （1）经济：铁犁牛耕，生产力发展，井田制崩溃，封建经济发展。 （2）政治：周王衰微，诸侯纷争，分封瓦解。 （3）阶级：士阶层崛起，诸侯重用。 （4）文化：学在民间，私学兴起，推动文化传播 百家争鸣争什么？——治世方案 希望自身学说作用于现实政治，结束混乱，实现统一和稳定 百家争鸣的历史意义 （1）性质：春秋战国社会变化在思想领域的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）对当时：为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础 （3）对后世：是中华思想文化的源头活水，影响深远： 儒家孕育了传统文化中的政治理想和道德准则； 道家构成了传统思想的哲学基础； 法家思想中的变革精神成为历代改革图治的理论武器； 各派共同构造了中华民族传统文化的基本精神 总结：春秋战国时代特征（奴隶社会向封建社会转型） 政治：周王室衰微，礼崩乐坏，分封制破坏；权力下移，诸侯崛起，国家分裂 民族：民族融合，文化交流，华夏认同 经济：生产力发展，铁犁牛耕，井田制瓦解，封建土地私有制确立，小农经济形成 阶级：奴隶主贵族没落，封建地主阶级崛起，变法运动兴起 思想文化：私学兴起，学在民间，士阶层活跃，百家争鸣 课堂小结 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $$