八下期中真题重组卷（福建专用，卷1）-2024-2025学年八年级语文下学期期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年八年级下学期语文期中真题重组卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1．（23-24八年级下·福建龙岩·期中）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） 小语最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠， 。窈窕淑女， ”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“ ，在城阙兮。一日不见， ”，这是思而不见的无可奈何之情；柳宗元的《小石潭记》，寓情于景，情景交融，写出小石潭的环境清冷，使人内心忧伤凄凉的句子是：“凄神寒骨， ” ；《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是：“ ， ”。 2．（23-24八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代（   ）的民间文化。鲁迅难忘那（   ）在临河空地上的戏台和笼着①（jiǎo） 洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖融融的灯笼，承载着情愁和②（cānɡ） 桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高③（kànɡ） 、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人（   ）。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（   ）（3分） A．传承  屹立  叹为观止 B．传承  伫立  惊心动魄 C．传诵  屹立  惊心动魄 D．传诵  伫立  叹为观止 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 3．（23-24八年级下·福建南平·期中）班级开展名著《经典常谈》交流活动，请帮小文完成以下任务。（6分） （1）小文了解到诺贝尔奖获得者屠呦呦的名字源自《小雅·鹿鸣》文中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。那么小文应该选择阅读的经典内容是（    ）（2分） A．《说文解字》第一 B．《史记》 C．《周易》第二 D．《诗经》第四 （2）苏轼说：“书富如人海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取。”对于阅读《经典常谈》这本内容庞杂的书籍，请你为小文提出两条合理化的阅读建议。（4分） 二、阅读（67分） （一）（23-24八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）（4分） A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人以空间的遥远和苍茫感。 B．颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻朋友的悲凉和孤独之感。 C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下了不舍的泪水。 D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 5．“海内存知己，天涯若比邻”被人们广为传诵，请从表达情感的角度说说这两句诗好在哪里。（3分） （二）（23-24八年级下·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井①有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥②，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖⑤并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径⑥上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。 （节选自秦观《淮海集》，有删改） 注：①龙井：指龙井山。②参寥：即僧人道潜。③篮舆：竹轿。④开霁：放晴。⑤策杖：拄手杖。⑥支径：小路。 6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 以不时至，去矣 关联教材：停数日，辞去（《桃花源记》） （1）去： 比出郭，日已夕 查阅词典选择义项： 比：①接近，亲近；②等到；③比较。 （2）比： 以书邀余入山 联系学过的古诗词：家书抵万金 （3）书： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．道旁庐舍灯火/隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 B．道旁庐舍/灯火隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 C．道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 D．道旁庐舍灯火/隐显草木深郁/流水激激悲鸣 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。 （2）得支径上风岭，憩于龙井亭。 9．本文与《小石潭记》都写到“寂”，请从表达的情感方面说说有何不同？（4分） 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （《小石潭记》） （三）（23-24八年级下·福建漳州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 在泉州听南音 谢冕 ①典型的闽南院落，厅堂成了演唱者的舞台。观众散落在两边厢房的屋檐下和天井中。周围有很多花木，天黑，看不清花木的品种，仿佛有白玉兰，幽幽的香。这是一所宁静的闽南院落。简单的条凳，不设茶座，听众可自由往来，有人在暗中送茶水，脚步也是轻的，怕惊动别人。 ②南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。好在大家都守规矩，没有喧闹的，听众很有品位，也不大声说话。南音的好处是静静地欣赏。要是北方的京剧，那些京胡和锣鼓未免有些喧腾。南音不同，它的优雅犹如南国天空飘过的云朵，或者是那花间轻轻游荡的流萤。 ③泉州的这一个夜晚，完全是意外的收获。这天从崇武访友归来，入住一家宾馆，宾馆地近文庙，边上就有南音演唱。于是出宾馆旁门，便入了这院落。这里已是一派箫管清绝。我们悄然入座，举目望那厅堂，灯影中坐着四位白衣白裙的年轻女子，持紫檀板的，吹洞箫的，抱南琶的，另有一位品笛的，她们是伴奏。此际款款而入的，是一位同样白衣白裙的女子，她一样高贵地绾着发。此刻全场静默，她是主唱。没有人报幕，也没有鼓掌，一切都是默契的。主唱轻轻一俯身，檀板轻拍，那伴奏的乐声就起来了。 ④南音的演唱用的是闽南方音，但演唱中的韵文多读的古音，因此，即使是当地人，也未必全能听懂。幸好配有字幕。看那字幕，词句古雅清俊，宛若《牡丹亭》或《西厢记》中的句子，但亦有俚白的闽南俚语夹置其间。她就这样轻轻地唱着，迂回婉转，如歌如泣，如怨如诉。那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若是，___________，__________。 ⑤我被那哀婉之情缠着，丝丝缕缕，缠绕得难以解脱。她的哀愁，她的叹惋，一声声都是花间雨露，带着那淡淡的泪痕。我听不懂那唱词，却领略了那份牵挂，那份深情，那份情爱，那份怨尤…… ⑥史载，南音（或南曲）为宋元时南方戏曲和散曲所用的诸种曲调之统称。大都渊源于唐宋大曲、宋词和南方民间曲调。盛行于元、明，用韵以南方语音为标准。据统计，《九宫大成南北词宫谱》所收南曲曲牌有一千五百余种，其中有梅花操、八骏马等十大名曲。这些曲牌成为宋元南戏和明清传奇的主要曲调，泉州的南音溯源于此。南音当日自江浙一带南移，渐行渐远，直抵刺桐旧州，演变而为今日保存完好的泉州南音——它是一块有声无形的晶光闪亮的戏曲音乐活化石。 ⑦泉州的这一个夜晚，听着南音，不由地想起一个泉州人——蔡其矫，如今他已远去，他用美丽的想象再现了南音的无限风情，他的诗句中飘洒着千载的余韵——南方少女的柔情，在轻歌慢声中吐露；我看到她独坐在黄昏后的楼上，散开一头刚洗过的黑发，让温柔的海风把它吹干，微微地垂下她湿的眼帘，发出一声低低的叹息。当她抬起羞涩的眼凝视花丛，我想一定是浓郁的花香使她难过。 ⑧泉州的这一个夜晚，我听到的所有悲歌都发自女人的心的隐秘之处。生命总是旷古至今无限延续的相思和爱的哀哀的念想与追忆，一丝一缕，都扯着泪痕与血斑。年轻的美丽的生命，总在这种悲苦的咏叹中渐渐老去，一代又一代，这是何等揪心的恒久的悲哀！这种悲哀伴随着世世代代，永远的痛，却是永远的新，永远的传承，却是永远的痛。春风，秋月，朝朝暮暮，总是这般痛心的感动和沉醉，一个夜晚接着一个夜晚…… （《文汇报•笔会》，有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章叙写“我”在泉州听南音的一次经历，表达“我”对南音深刻的理解和感受。 B．第五段将“哀愁”“叹惋”比作“花间雨露”，化无形情感为可触碰的有形之物。 C．“我”沉醉于演唱南音的女子的哀婉和沉痛之中，表达“我”对年轻女子的同情。 D．文章语言典雅，长短句交错，对泉州南音的唱词、曲调等展开了细致入微的描绘。 11．第⑥段插入历史记载，有什么作用？请简要分析。（4分） 12．结合语境，按照要求赏析下列的词句。（6分） ①南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。（赏析加点词）（3分） ②我听不懂那唱词，却领略了那份牵桂，那份深情，那份情爱，那份怨尤……（从修辞角度赏析句子）（3分） 13．请仿照第④段中画曲线的句子，给文章补充完整。（2分） 那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若是， ， 。 14．俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”。请结合本文和链接材料，简要说说南音和安塞腰鼓各有什么特点呢？（4分） 链接材料： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ （四）（23-24八年级下·福建福州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 地球大气层形成过程漫长复杂 ①太阳系中大大小小的星球有几百个，但是拥有大气层的却不多，其中有些虽然有稀薄的大气，但并未形成大气层。月球由于质量小产生不了足够的引力，不能将气体分子大量吸附在月球的表面，所以没有大气层。火星和金星虽然拥有大气层，但是氧气含量却不足。金星大气层的主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚厚的二氧化碳大气层产生了失控的温室效应，使其成为太阳系中最热的行星，其表面温度足以熔化铅。 ②关于地球大气层的形成，众说纷纭。 ③学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。它的演化大致经历了原始大气、次生大气和现在大气3个过程。在最初形成的过程中，地球一边绕着太阳运动，一边吸附着轨道上的微尘和气体。其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气。由于地壳尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气。现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关。在太阳紫外线辐射到达不了的深水中，出现了最初的生命。随后，生命逐渐移向浅水，进而发展成有叶绿体的植物。植物能进行光合作用，大气中的氧由此形成。不断增加的氧在高空形成吸收太阳紫外线的臭氧层，使得地球上的植物迅速繁殖，极大地提高了地球大气中的氧和二氧化碳的含量，经过几十亿年的过程，便形成了现在的大气层。 ④英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体可能来自外太空的彗星。这些彗星含有的惰性气体特征，跟我们现在的大气非常类似。他们发现，地幔的化学“指纹”富含氮的“重同位素”，例如氮86、氮84和氮82等，而“较轻”的同位素含量较少，这跟陨石的化学成分非常类似。该发现有力地支持了下述观点：在太阳系形成的早期阶段，富含气体的陨石相互撞击产生了我们的地球，地球的大部分都是由较小的天体相撞形成的。 ⑤根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名“温室效应”。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强。今天，地球的温室效应变得更强，导致全球变暖、病虫害增加、海平面上升等问题，引起了世界各国的关注。 15．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项（   ）（4分） A．本文是一篇事理说明文，分别介绍了地球大气层形成的三种可能。 B．从第①段可以推测：如果将铅放在金星的表面，铅将会被熔化掉。 C．地幔和陨石的化学成分非常类似支持陨石相互撞击产生地球的观点。 D．“温室效应”产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮。 16．结合第②段的内容，根据提示在横线上填写正确的信息。（4分） 大气层的演化： 17．“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。”“比较”一词能否删掉，为什么？（4分） （五）（23-24八年级下·福建福州·期中）阅读下面的材料、完成下面小题。（12分） 【材料一】 短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，近年来在青少年群体中快速兴起影响深远，短视频不仅满足了青少年在休闲娱乐、获取信息与社会交往等方面的需要，也能通过改变知识传播与生产方式拓宽用户视野，为青少年文化注入新的活力。 一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会，而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受对空限制地学习、分享甚至生产知识。这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使得人们获取信息和教育资源的机会更加均等。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》） 【材料二】 近日，共青团中央维护青少年权益部发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年短视频用户规模超1亿，其中11.9%的未成年用户在工作日平均每天观看短视频超过2小时、7.2%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时；77.5%的家长表示担心孩子看短视频上瘾。家长和社会刚从未成年人沉迷网络游戏的焦虑中走出来，又陷入了他们可能会沉迷短视频的忧虑中。 短视频低质内容泛滥。有些短视频内容并不适合未成年人观看，随着未成年人刷短视频的时长日益增加，其难免会受到不良信息的影响。 碎片化浏览影响认知功能。未成年人大脑可塑性强，相比于成人，对于外界的变化更为敏感。如果沉迷于刷短视频，可能会对未成年人认知功能发展、学习能力提高造成负面影响。据了解，《未成年人短视频使用与学习研究报告》中提到，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，一方面能够激发未成年人接触新知识的兴趣，但另一方面可能会对未成年人读写能力的培养提出挑战。久而久之，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。 （摘编自《网游之后，未成年人又对短视频“上头”了？》，2024.1.31《中国消费者报》） 【材料三】 刷短视频，有的同学跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”；而有的同学则被搞笑视频、热门段子吸引，手机逐渐“拿得起、放不下”。青少年与短视频应保持怎样的距离，维持怎样的关系？这已成为许多老师、家长不得不面对的问题。 从家庭教育看，父母应以身作则，先放下手机，加强亲子沟通，用一起运动、一起读书等高质量相处方式营造有爱有趣的家庭氛围。从校园教育看，学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学生主动过精神充盈的文化生活。从平台责任看，真正有用的“青少年模式”并不是普通浏览模式的“简配版”。短视频应用应主动做加法，针对青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点，分门别类地生产、推荐更多优质益智内容，充分满足青少年的观看需求。 （摘编自《防范短视频沉迷，还需加强“肯少年关怀”》，2023.6.15《人民日报》） 【材料四】 在数字时代，读书仍是不可替代的最佳学习方式，青少年健康成长需要更好的书香环境。 呵护、滋养读书的种子，需要营造更浓厚、更具吸引力的读书氛围。新媒体纵横交织的当下，崇尚读书的旗帜应在全社会更加鲜明地高高扬起。只有通过各种渠道将读书之乐、读书之美、读书之荣更加明晰、饱满、持续地呈现于民众，读书之风才能更为强劲。 呵护、滋养读书的种子，需要构建更便捷、更丰富的读书平台网络。在今天快节奏社会步调下，只有将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，使其得以更为便捷和丰富地切入读者关注、契合读者需求，国民读书之门才能全面打开，读书之潮也才会持久汇聚、奔涌向前。 （摘编自《以书香环境呵护青少年成长》，2023.12.12《光明日报》） 18．结合【材料一】，说说短视频对青少年生活、学习产生了哪些影响。（4分） 19．如何有效防范青少年短视频沉迷？请根据【材料三】简要概括。（4分） 20．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．据调查，我国未成年短视频用户规模超1亿，其中11.9%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时。 B．有报告指出，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，能够激发未成年人接触新知识的兴趣，因此未成年人应花更多时间刷短视频。 C．有的同学在刷短视频时，能够跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”，短视频开阔了他们的视野。 D．在今天快节奏社会步调下，只要将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，国民读书之门就一定能全面打开。 三、写作（60分） 21．（23-24八年级下·福建泉州·期中）阅读材料，完成写作。 “一”口口的米酒千万句话，诉说着贺敬之对“母亲延安”的深情；“二”黍许、“三”人、“四”窗、“八”扇则再现了古代雕刻者高超的技艺；有“九”级台阶的房屋，是“父亲”毕生的追求；不满足于“走一步”，而是“再走一步”……生活中的大事小事常常牵连着数字，有时又凝结为数字。 关于数字，你有过怎样的故事？又有怎样的感悟或思考？请自拟一个包含数字的题目，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不出现真实的人名、校名和地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 1-2024-2025 学年八年级下学期语文期中真题重组卷 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 一、积累与运用（23 分） 1．（23-24 八年级下·福建龙岩·期中）补写出下列句子中的空缺部分。（8 分） 小语最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”， 这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠， 。窈窕淑女， ”，这是男 子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“ ，在城阙兮。一日不见， ”， 这是思而不见的无可奈何之情；柳宗元的《小石潭记》，寓情于景，情景交融，写出小石潭的环境清冷，使 人内心忧伤凄凉的句子是：“凄神寒骨， ” ；《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜 壮阔的景象的名句是：“ ， ”。 2．（23-24 八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（9 分） 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代（ ）的民间文化。鲁迅难忘那（ ） 在临河空地上的戏台和笼着①（jiǎo） 洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、 暖融融的灯笼，承载着情愁和②（cānɡ） 桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和 悠扬高③（kànɡ） 、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安 塞腰鼓，令人（ ）。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（ ）（3分） A．传承 屹立 叹为观止 B．传承 伫立 惊心动魄 C．传诵 屹立 惊心动魄 D．传诵 伫立 叹为观止 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当．．．的一项是（ ）（3分） A．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 3．（23-24 八年级下·福建南平·期中）班级开展名著《经典常谈》交流活动，请帮小文完成以下任务。 （6 分） （1）小文了解到诺贝尔奖获得者屠呦呦的名字源自《小雅·鹿鸣》文中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。那么 小文应该选择阅读的经典内容是（ ）（2分） A．《说文解字》第一 B．《史记》 C．《周易》第二 D．《诗经》第四 （2）苏轼说：“书富如人海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取。”对于阅读《经典常谈》这本内容庞 杂的书籍，请你为小文提出两条合理化的阅读建议。（4分） 二、阅读（67 分） （一）（23-24 八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7 分） 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4．对这首诗的赏析，不恰当．．．的一项是（ ）（4 分） A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人以空间的遥远和苍茫感。 B．颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻朋友的悲凉和孤独之感。 C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下了不舍的泪水。 D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 5．“海内存知己，天涯若比邻”被人们广为传诵，请从表达情感的角度说说这两句诗好在哪里。（3 分） （二）（23-24 八年级下·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成小题。（16 分） 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井①有辨才大师，以书．邀余入山。比．出郭，日已 夕，航湖至普宁，遇道人参寥②．，问龙井所遣篮舆③．，则曰：“以不时至，去．矣。”是夕，天宇开霁 ④．，林间 月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖 ⑤ 并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径 ⑥ 上 风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍灯火隐显草木深郁 流水激激悲鸣，殆非人间之境。 （节选自秦观《淮海集》，有删改） 注：①龙井：指龙井山。②参寥：即僧人道潜。③篮舆：竹轿。④开霁：放晴。⑤策杖：拄手杖。⑥支径： 小路。 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3 分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 以不时至，去．矣 关联教材：停数日，辞去．（《桃花源记》） （1）去： 比．出郭，日已夕 查阅词典选择义项： 比：①接近，亲近；②等到；③比较。 （2）比： 以书．邀余入山 联系学过的古诗词：家书．抵万金 （3）书： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（ ）（3分） A．道旁庐舍灯火/隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 B．道旁庐舍/灯火隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 C．道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 D．道旁庐舍灯火/隐显草木深郁/流水激激悲鸣 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。 （2）得支径上风岭，憩于龙井亭。 9．本文与《小石潭记》都写到“寂”，请从表达的情感方面说说有何不同？（4 分） 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （《小石潭记》） （三）（23-24 八年级下·福建漳州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20 分） 在泉州听南音 谢冕 ①典型的闽南院落，厅堂成了演唱者的舞台。观众散落在两边厢房的屋檐下和天井中。周围有很多花 木，天黑，看不清花木的品种，仿佛有白玉兰，幽幽的香。这是一所宁静的闽南院落。简单的条凳，不设茶 座，听众可自由往来，有人在暗中送茶水，脚步也是轻的，怕惊动别人。 ②南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。好在大家都守规矩，没有喧闹的，听众很有品 位，也不大声说话。南音的好处是静静地欣赏。要是北方的京剧，那些京胡和锣鼓未免有些喧腾。南音不同， 它的优雅犹如南国天空飘过的云朵，或者是那花间轻轻游荡的流萤。 ③泉州的这一个夜晚，完全是意外的收获。这天从崇武访友归来，入住一家宾馆，宾馆地近文庙，边 上就有南音演唱。于是出宾馆旁门，便入了这院落。这里已是一派箫管清绝。我们悄然入座，举目望那厅堂， 灯影中坐着四位白衣白裙的年轻女子，持紫檀板的，吹洞箫的，抱南琶的，另有一位品笛的，她们是伴奏。 此际款款而入的，是一位同样白衣白裙的女子，她一样高贵地绾着发。此刻全场静默，她是主唱。没有人报 幕，也没有鼓掌，一切都是默契的。主唱轻轻一俯身，檀板轻拍，那伴奏的乐声就起来了。 ④南音的演唱用的是闽南方音，但演唱中的韵文多读的古音，因此，即使是当地人，也未必全能听懂。 幸好配有字幕。看那字幕，词句古雅清俊，宛若《牡丹亭》或《西厢记》中的句子，但亦有俚白的闽南俚语 夹置其间。她就这样轻轻地唱着，迂回婉转，如歌如泣，如怨如诉。那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐， 悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若是，___________，__________。 ⑤我被那哀婉之情缠着，丝丝缕缕，缠绕得难以解脱。她的哀愁，她的叹惋，一声声都是花间雨露， 带着那淡淡的泪痕。我听不懂那唱词，却领略了那份牵挂，那份深情，那份情爱，那份怨尤…… ⑥史载，南音（或南曲）为宋元时南方戏曲和散曲所用的诸种曲调之统称。大都渊源于唐宋大曲、宋 词和南方民间曲调。盛行于元、明，用韵以南方语音为标准。据统计，《九宫大成南北词宫谱》所收南曲曲 牌有一千五百余种，其中有梅花操、八骏马等十大名曲。这些曲牌成为宋元南戏和明清传奇的主要曲调，泉 州的南音溯源于此。南音当日自江浙一带南移，渐行渐远，直抵刺桐旧州，演变而为今日保存完好的泉州南 音——它是一块有声无形的晶光闪亮的戏曲音乐活化石。 ⑦泉州的这一个夜晚，听着南音，不由地想起一个泉州人——蔡其矫，如今他已远去，他用美丽的想 象再现了南音的无限风情，他的诗句中飘洒着千载的余韵——南方少女的柔情，在轻歌慢声中吐露；我看到 她独坐在黄昏后的楼上，散开一头刚洗过的黑发，让温柔的海风把它吹干，微微地垂下她湿的眼帘，发出一 声低低的叹息。当她抬起羞涩的眼凝视花丛，我想一定是浓郁的花香使她难过。 ⑧泉州的这一个夜晚，我听到的所有悲歌都发自女人的心的隐秘之处。生命总是旷古至今无限延续的 相思和爱的哀哀的念想与追忆，一丝一缕，都扯着泪痕与血斑。年轻的美丽的生命，总在这种悲苦的咏叹中 渐渐老去，一代又一代，这是何等揪心的恒久的悲哀！这种悲哀伴随着世世代代，永远的痛，却是永远的新， 永远的传承，却是永远的痛。春风，秋月，朝朝暮暮，总是这般痛心的感动和沉醉，一个夜晚接着一个夜晚…… （《文汇报•笔会》，有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4分） A．文章叙写“我”在泉州听南音的一次经历，表达“我”对南音深刻的理解和感受。 B．第五段将“哀愁”“叹惋”比作“花间雨露”，化无形情感为可触碰的有形之物。 C．“我”沉醉于演唱南音的女子的哀婉和沉痛之中，表达“我”对年轻女子的同情。 D．文章语言典雅，长短句交错，对泉州南音的唱词、曲调等展开了细致入微的描绘。 11．第⑥段插入历史记载，有什么作用？请简要分析。（4分） 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 12．结合语境，按照要求赏析下列的词句。（6 分） ①南音演出不收门票，在泉州，这是家常．．的社区活动。（赏析加点词）（3 分） ②我听不懂那唱词，却领略了那份牵桂，那份深情，那份情爱，那份怨尤……（从修辞角度赏析句子）（3 分） 13．请仿照第④段中画曲线的句子，给文章补充完整。（2分） 那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若 是， ， 。 14．俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”。请结合本文和链接材料，简要说说南音和安塞 腰鼓各有什么特点呢？（4分） 链接材料： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！ （四）（23-24 八年级下·福建福州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。（12 分） 地球大气层形成过程漫长复杂 ①太阳系中大大小小的星球有几百个，但是拥有大气层的却不多，其中有些虽然有稀薄的大气，但并 未形成大气层。月球由于质量小产生不了足够的引力，不能将气体分子大量吸附在月球的表面，所以没有大 气层。火星和金星虽然拥有大气层，但是氧气含量却不足。金星大气层的主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚 厚的二氧化碳大气层产生了失控的温室效应，使其成为太阳系中最热的行星，其表面温度足以熔化铅。 ②关于地球大气层的形成，众说纷纭。 ③学术界比较．．一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。它的演化大致经历了原始大气、 次生大气和现在大气 3 个过程。在最初形成的过程中，地球一边绕着太阳运动，一边吸附着轨道上的微尘和 气体。其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气。由于地壳 尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨 和水汽，但仍没有氧气。现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关。在 太阳紫外线辐射到达不了的深水中，出现了最初的生命。随后，生命逐渐移向浅水，进而发展成有叶绿体的 植物。植物能进行光合作用，大气中的氧由此形成。不断增加的氧在高空形成吸收太阳紫外线的臭氧层，使 得地球上的植物迅速繁殖，极大地提高了地球大气中的氧和二氧化碳的含量，经过几十亿年的过程，便形成 了现在的大气层。 ④英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体 可能来自外太空的彗星。这些彗星含有的惰性气体特征，跟我们现在的大气非常类似。他们发现，地幔的化 学“指纹”富含氮的“重同位素”，例如氮 86、氮 84 和氮 82 等，而“较轻”的同位素含量较少，这跟陨石 的化学成分非常类似。该发现有力地支持了下述观点：在太阳系形成的早期阶段，富含气体的陨石相互撞击 产生了我们的地球，地球的大部分都是由较小的天体相撞形成的。 ⑤根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。 大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向 外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物 的温室，故名“温室效应”。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体。自工业革命以来，人 类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强。今天，地球的温 室效应变得更强，导致全球变暖、病虫害增加、海平面上升等问题，引起了世界各国的关注。 15．下列对文章内容理解和分析，不正确．．．的一项（ ）（4 分） A．本文是一篇事理说明文，分别介绍了地球大气层形成的三种可能。 B．从第①段可以推测：如果将铅放在金星的表面，铅将会被熔化掉。 C．地幔和陨石的化学成分非常类似支持陨石相互撞击产生地球的观点。 D．“温室效应”产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮。 16．结合第②段的内容，根据提示在横线上填写正确的信息。（4分） 大气层的演化： 17．“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。”“比较”一词能否删掉，为什 么？（4 分） 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … （五）（23-24 八年级下·福建福州·期中）阅读下面的材料、完成下面小题。（12 分） 【材料一】 短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，近年来在青少年群体中快速兴起影响深远，短视频不仅 满足了青少年在休闲娱乐、获取信息与社会交往等方面的需要，也能通过改变知识传播与生产方式拓宽用户 视野，为青少年文化注入新的活力。 一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与 同龄人互动的渠道和机会，而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际 交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、 受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受对空限制地学习、分享甚至生产知识。这在一定程度 上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使得人们获取信息和教育资源的机会 更加均等。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》） 【材料二】 近日，共青团中央维护青少年权益部发布的《第 5 次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示， 我国未成年短视频用户规模超 1亿，其中 11.9%的未成年用户在工作日平均每天观看短视频超过 2 小时、7.2% 的未成年用户在节假日每天观看短视频超过 5小时；77.5%的家长表示担心孩子看短视频上瘾。家长和社会 刚从未成年人沉迷网络游戏的焦虑中走出来，又陷入了他们可能会沉迷短视频的忧虑中。 短视频低质内容泛滥。有些短视频内容并不适合未成年人观看，随着未成年人刷短视频的时长日益增 加，其难免会受到不良信息的影响。 碎片化浏览影响认知功能。未成年人大脑可塑性强，相比于成人，对于外界的变化更为敏感。如果沉 迷于刷短视频，可能会对未成年人认知功能发展、学习能力提高造成负面影响。据了解，《未成年人短视频 使用与学习研究报告》中提到，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，一方面能够激发未 成年人接触新知识的兴趣，但另一方面可能会对未成年人读写能力的培养提出挑战。久而久之，青少年可能 会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。 （摘编自《网游之后，未成年人又对短视频“上头”了？》，2024.1.31《中国消费者报》） 【材料三】 刷短视频，有的同学跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”；而有的同学则被搞笑 视频、热门段子吸引，手机逐渐“拿得起、放不下”。青少年与短视频应保持怎样的距离，维持怎样的关系？ 这已成为许多老师、家长不得不面对的问题。 从家庭教育看，父母应以身作则，先放下手机，加强亲子沟通，用一起运动、一起读书等高质量相处 方式营造有爱有趣的家庭氛围。从校园教育看，学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学 生主动过精神充盈的文化生活。从平台责任看，真正有用的“青少年模式”并不是普通浏览模式的“简配版”。 短视频应用应主动做加法，针对青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点，分门别类地生产、推荐更多优质益 智内容，充分满足青少年的观看需求。 （摘编自《防范短视频沉迷，还需加强“肯少年关怀”》，2023.6.15《人民日报》） 【材料四】 在数字时代，读书仍是不可替代的最佳学习方式，青少年健康成长需要更好的书香环境。 呵护、滋养读书的种子，需要营造更浓厚、更具吸引力的读书氛围。新媒体纵横交织的当下，崇尚读 书的旗帜应在全社会更加鲜明地高高扬起。只有通过各种渠道将读书之乐、读书之美、读书之荣更加明晰、 饱满、持续地呈现于民众，读书之风才能更为强劲。 呵护、滋养读书的种子，需要构建更便捷、更丰富的读书平台网络。在今天快节奏社会步调下，只有 将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，使其得以更为便捷和丰富地切入读者关注、契合读 者需求，国民读书之门才能全面打开，读书之潮也才会持久汇聚、奔涌向前。 （摘编自《以书香环境呵护青少年成长》，2023.12.12《光明日报》） 18．结合【材料一】，说说短视频对青少年生活、学习产生了哪些影响。（4分） 19．如何有效防范青少年短视频沉迷？请根据【材料三】简要概括。（4分） 20．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）（4分） A．据调查，我国未成年短视频用户规模超 1亿，其中 11.9%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过 5 小 时。 B．有报告指出，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，能够激发未成年人接触新知识的 兴趣，因此未成年人应花更多时间刷短视频。 C．有的同学在刷短视频时，能够跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”，短视频开阔了 他们的视野。 D．在今天快节奏社会步调下，只要将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，国民读书之门 就一定能全面打开。 三、写作（60分） 21．（23-24 八年级下·福建泉州·期中）阅读材料，完成写作。 “一”口口的米酒千万句话，诉说着贺敬之对“母亲延安”的深情；“二”黍许、“三”人、“四” 窗、“八”扇则再现了古代雕刻者高超的技艺；有“九”级台阶的房屋，是“父亲”毕生的追求；不满足于 “走一步”，而是“再走一步”……生活中的大事小事常常牵连着数字，有时又凝结为数字。 关于数字，你有过怎样的故事？又有怎样的感悟或思考？请自拟一个包含数字的题目，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不出现真实的人名、校名和地名。 ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年八年级下学期语文期中真题重组卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1．（23-24八年级下·福建龙岩·期中）补写出下列句子中的空缺部分。（8分） 小语最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠， 。窈窕淑女， ”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“ ，在城阙兮。一日不见， ”，这是思而不见的无可奈何之情；柳宗元的《小石潭记》，寓情于景，情景交融，写出小石潭的环境清冷，使人内心忧伤凄凉的句子是：“凄神寒骨， ” ；《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是：“ ， ”。 【答案】土地平旷 在河之洲 君子好逑 挑兮达兮 如三月兮 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逑、兮、凄、怆、幽、邃、蒸、撼。 2．（23-24八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代（   ）的民间文化。鲁迅难忘那（   ）在临河空地上的戏台和笼着①（jiǎo）洁月色的社戏，令人流连忘返；吴伯箫记忆网里挤着那静穆的、暖融融的灯笼，承载着情愁和②（cānɡ）桑，令人感慨万千；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高③（kànɡ）、粗犷奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓，令人（   ）。通过一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）依次填入括号内的词语，最符合语境的一项是（   ）（3分） A．传承  屹立  叹为观止 B．传承  伫立  惊心动魄 C．传诵  屹立  惊心动魄 D．传诵  伫立  叹为观止 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C．通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D．一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 【答案】（1）皎 沧 亢 （2）A （3）C 【解析】（1）本题考查字形。①空：皎洁，jiǎo jié，明亮而洁白。②空：沧桑，cāng sāng，比喻世事变化很大。③空：高亢，gāo kàng，（声音）高而洪亮。 （2）本题考查词语运用。第一空：传承：传递和继承。传诵：辗转传布诵读、称道（多指好的事迹、故事）。根据后面的“民间文化”可知，是继承民间文化，应用：传承。第二空：屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。伫立：长时间地站着（多指沉思）。根据后面的“戏台”可知，指的是物，不是人，应用：屹立。第三空：叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。惊心动魄：形容使人感到十分惊险、紧张。根据前面的“那气势磅礴、壮阔豪放的安塞腰鼓”可知，是赞美，应用：叹为观止。故选A。 （3）本题考查病句修改。画线句有两处语病。一、成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“让”。二、搭配不当，改“感触”为“感受”，“多样”修饰的事“生活方式”，“多彩”修饰的“地域文化”，分别移动到一起。故选C。 3．（23-24八年级下·福建南平·期中）班级开展名著《经典常谈》交流活动，请帮小文完成以下任务。（6分） （1）小文了解到诺贝尔奖获得者屠呦呦的名字源自《小雅·鹿鸣》文中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。那么小文应该选择阅读的经典内容是（    ）（2分） A．《说文解字》第一 B．《史记》 C．《周易》第二 D．《诗经》第四 （2）苏轼说：“书富如人海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取。”对于阅读《经典常谈》这本内容庞杂的书籍，请你为小文提出两条合理化的阅读建议。（4分） 【答案】（1）D （2）示例:①选择感趣的部分切入。读《经典常谈》，如果对历史感兴趣，可以从（战国策》第八，（史记》《汉书》第九读起。②根据目的去选择。例如你与同学在开展以“汉字文化”为主题的研究性学习，就可以去读（经典常读》中（说文解字》第一。③如果想对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是先浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书13篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择，精准切入。 【解析】（1）本题考查文学常识。“呦呦鹿鸣，食野之蒿”意为：一群鹿儿呦呦鸣叫，在原野吃着艾蒿。出自《诗经·小雅·鹿鸣》；故选D。 （2）本题考查名著阅读方法建议。《经典常谈》 是学术性的普及读物，全书共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。 它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的 文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。例如读《经典常谈》，可以带着某个具体目的去阅读，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学习《诗经》中的四首之后，希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《诗经》第四。为了更好地进行选择性阅读，需要首先对 全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书十三篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。 二、阅读（67分） （一）（23-24八年级下·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）（4分） A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人以空间的遥远和苍茫感。 B．颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻朋友的悲凉和孤独之感。 C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下了不舍的泪水。 D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 5．“海内存知己，天涯若比邻”被人们广为传诵，请从表达情感的角度说说这两句诗好在哪里。（3分） 【答案】 4．C 5．一改以往送别诗的低沉、伤感的基调，给人以积极向上的力量，表现出诗人豁达的胸怀和高远的志向。（意对即可） 【解析】4．本题考查诗歌内容的理解和赏析。C.表述有误，尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！诗人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。而非“点出‘送’的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下了不舍的泪水”；故选C。 5．本题考查诗句赏析。“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。赏析此句情调豪迈，一改以往送别诗的低沉、伤感的基调，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。 （二）（23-24八年级下·福建宁德·期中）阅读下面的文言文，完成小题。（16分） 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井①有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥②，问龙井所遣篮舆③，则曰：“以不时至，去矣。”是夕，天宇开霁④，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖⑤并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径⑥上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。 （节选自秦观《淮海集》，有删改） 注：①龙井：指龙井山。②参寥：即僧人道潜。③篮舆：竹轿。④开霁：放晴。⑤策杖：拄手杖。⑥支径：小路。 6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 以不时至，去矣 关联教材：停数日，辞去（《桃花源记》） （1）去： 比出郭，日已夕 查阅词典选择义项： 比：①接近，亲近；②等到；③比较。 （2）比： 以书邀余入山 联系学过的古诗词：家书抵万金 （3）书： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分） A．道旁庐舍灯火/隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 B．道旁庐舍/灯火隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 C．道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 D．道旁庐舍灯火/隐显草木深郁/流水激激悲鸣 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。 （2）得支径上风岭，憩于龙井亭。 9．本文与《小石潭记》都写到“寂”，请从表达的情感方面说说有何不同？（4分） 【链接材料】 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （《小石潭记》） 【答案】 6．离开 等到 书信 7．C 8．（1）于是（我）离开船，跟着（僧人）参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。 （2）发现一条小路（就沿着它）登上（走上）风篁岭，在龙井亭休息。 9．本文的“寂”表达了作者的愉悦（惬意）之情；《小石潭记》的“寂”抒发了作者谪居后的悲凉（悲伤）之情。（意思相近即可） 【解析】 6．本题考查文言实词和虚词。（1）“停数日，辞去”的大意是，渔人停留了几天，向村里人告辞离开；去，离开；根据关联教材法可知，“以不时至，去矣”大意是你来的不是时候，轿子已经离开了；去：离开；（2）查阅词典可知“比”有如下含义①接近，亲近；②等到；③比较。“比出郭，日已夕”大意是等到出了城，太阳已经西沉；故“比”的含义当是“等到”；（3）“家书抵万金”的大意是，家书难得，一封抵得上万两黄金；书，书信；根据联系古诗词法可知，“以书邀余入山”的大意是，用书信的方式邀请我到龙井山中去；书，书信。 7．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：路边的房屋，灯火若隐若现，草木茂盛，水流得很急，发出悲怆的声响。“道旁庐舍”做主语，应和后文断开，“灯火隐显”“草木深郁”“流水激激悲鸣”是三个并列的主谓短语，用以描写房屋周围的境况，故彼此之间应断开；故断为：道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣。故选C。 8．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）遂：于是，就；从：跟从；并：沿着；（2）得：得到，发现；支径：小路；憩：休息；于：在。 9．本题考查情感主旨的对比阅读。根据文章“道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁”为静景，“流水激激悲鸣”为动景，运用以动写静的手法，描写了若隐若现的灯火，茂盛的草木，湍急的水流发出悲鸣，环境清幽静谧。让作者内心变得沉静澄澈，烘托了作者内心的宁静、愉悦、惬意之情。链接材料中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”大意为：四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。结合作者被贬谪的写作背景可知，此处生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，借以抒发了作者贬官失意后的孤凄、悲凉之情。 参考译文： 元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）在向东赶回会稽。龙井这个地方有位辨才大师，用书信的方式邀请我到龙井山中去。等到出了城，太阳已经西沉，我取水道航行到普宁，碰到的道人参寥，问他龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，参寥说：“你来的不是时候，轿子已经离开了。”这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，甚至连头发都能数清。于是我便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，舀起泉水，背靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分静，听不到人的声音，路边的房屋，灯火若隐若现，草木茂盛，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。我们继续前行，二更天的时候，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 〔链接材料〕 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 （三）（23-24八年级下·福建漳州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 在泉州听南音 谢冕 ①典型的闽南院落，厅堂成了演唱者的舞台。观众散落在两边厢房的屋檐下和天井中。周围有很多花木，天黑，看不清花木的品种，仿佛有白玉兰，幽幽的香。这是一所宁静的闽南院落。简单的条凳，不设茶座，听众可自由往来，有人在暗中送茶水，脚步也是轻的，怕惊动别人。 ②南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。好在大家都守规矩，没有喧闹的，听众很有品位，也不大声说话。南音的好处是静静地欣赏。要是北方的京剧，那些京胡和锣鼓未免有些喧腾。南音不同，它的优雅犹如南国天空飘过的云朵，或者是那花间轻轻游荡的流萤。 ③泉州的这一个夜晚，完全是意外的收获。这天从崇武访友归来，入住一家宾馆，宾馆地近文庙，边上就有南音演唱。于是出宾馆旁门，便入了这院落。这里已是一派箫管清绝。我们悄然入座，举目望那厅堂，灯影中坐着四位白衣白裙的年轻女子，持紫檀板的，吹洞箫的，抱南琶的，另有一位品笛的，她们是伴奏。此际款款而入的，是一位同样白衣白裙的女子，她一样高贵地绾着发。此刻全场静默，她是主唱。没有人报幕，也没有鼓掌，一切都是默契的。主唱轻轻一俯身，檀板轻拍，那伴奏的乐声就起来了。 ④南音的演唱用的是闽南方音，但演唱中的韵文多读的古音，因此，即使是当地人，也未必全能听懂。幸好配有字幕。看那字幕，词句古雅清俊，宛若《牡丹亭》或《西厢记》中的句子，但亦有俚白的闽南俚语夹置其间。她就这样轻轻地唱着，迂回婉转，如歌如泣，如怨如诉。那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若是，___________，__________。 ⑤我被那哀婉之情缠着，丝丝缕缕，缠绕得难以解脱。她的哀愁，她的叹惋，一声声都是花间雨露，带着那淡淡的泪痕。我听不懂那唱词，却领略了那份牵挂，那份深情，那份情爱，那份怨尤…… ⑥史载，南音（或南曲）为宋元时南方戏曲和散曲所用的诸种曲调之统称。大都渊源于唐宋大曲、宋词和南方民间曲调。盛行于元、明，用韵以南方语音为标准。据统计，《九宫大成南北词宫谱》所收南曲曲牌有一千五百余种，其中有梅花操、八骏马等十大名曲。这些曲牌成为宋元南戏和明清传奇的主要曲调，泉州的南音溯源于此。南音当日自江浙一带南移，渐行渐远，直抵刺桐旧州，演变而为今日保存完好的泉州南音——它是一块有声无形的晶光闪亮的戏曲音乐活化石。 ⑦泉州的这一个夜晚，听着南音，不由地想起一个泉州人——蔡其矫，如今他已远去，他用美丽的想象再现了南音的无限风情，他的诗句中飘洒着千载的余韵——南方少女的柔情，在轻歌慢声中吐露；我看到她独坐在黄昏后的楼上，散开一头刚洗过的黑发，让温柔的海风把它吹干，微微地垂下她湿的眼帘，发出一声低低的叹息。当她抬起羞涩的眼凝视花丛，我想一定是浓郁的花香使她难过。 ⑧泉州的这一个夜晚，我听到的所有悲歌都发自女人的心的隐秘之处。生命总是旷古至今无限延续的相思和爱的哀哀的念想与追忆，一丝一缕，都扯着泪痕与血斑。年轻的美丽的生命，总在这种悲苦的咏叹中渐渐老去，一代又一代，这是何等揪心的恒久的悲哀！这种悲哀伴随着世世代代，永远的痛，却是永远的新，永远的传承，却是永远的痛。春风，秋月，朝朝暮暮，总是这般痛心的感动和沉醉，一个夜晚接着一个夜晚…… （《文汇报•笔会》，有删改） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章叙写“我”在泉州听南音的一次经历，表达“我”对南音深刻的理解和感受。 B．第五段将“哀愁”“叹惋”比作“花间雨露”，化无形情感为可触碰的有形之物。 C．“我”沉醉于演唱南音的女子的哀婉和沉痛之中，表达“我”对年轻女子的同情。 D．文章语言典雅，长短句交错，对泉州南音的唱词、曲调等展开了细致入微的描绘。 11．第⑥段插入历史记载，有什么作用？请简要分析。（4分） 12．结合语境，按照要求赏析下列的词句。（6分） ①南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。（赏析加点词）（3分） ②我听不懂那唱词，却领略了那份牵桂，那份深情，那份情爱，那份怨尤……（从修辞角度赏析句子）（3分） 13．请仿照第④段中画曲线的句子，给文章补充完整。（2分） 那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星，宛若是， ， 。 14．俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”。请结合本文和链接材料，简要说说南音和安塞腰鼓各有什么特点呢？（4分） 链接材料： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 【答案】 10．C 11．点明南音历史悠久，交代南音演变过程，为揭示南音作为戏曲音乐活化石的价值提供佐证，增加文章的文化内涵。 12．（1）“家常”的意思是普通的，平常的。表明泉州南音演出已融入当地百姓的日常生活，突出其普遍性和大众化。（2）该句运用排比的修辞手法，不断强化、突出“我”从南音中收获到的丰厚内涵，也表现了“我”完全沉醉于表演者的哀痛之中，韵味悠长。 13．山涧那一曲浅滩 隐忍地叹息 14．南音的特点：（1）南音优雅，适合静静欣赏；（2）南音唱词韵味情调哀婉缠绵；（3）南音历史悠久。安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。 【解析】 10．考查文章的理解和分析。C.“表达……对年轻女子的同情”表述错误。从第⑥段中“它不出现剧中人，演唱者总是‘代言’，故而并无传统意义上的表演，只听凭一人幽出地唱着，不高亢，不激越，情到深处亦不愤懑，凄清是有的，哀婉是有的，但却是无以拒绝的让人沉醉，沉醉于她的哀痛之中”可知，“我”沉醉于演唱南音的女子的哀婉和沉痛之中，指的沉醉于年轻女子所唱南音的剧情中的哀痛，并非同情唱南音的年轻女子；故选C。 11．考查段落作用的分析。第⑥段插入历史记载，“南音（或南曲）为宋元时南方戏曲和散曲所用的诸种曲调之统称。大都渊源于唐宋大曲、宋词和南方民间曲调”，说明南音起源于唐朝，有悠久的历史；“盛行于元、明，用韵以南方语音为标准……南音当日自江浙一代南移，渐行渐远，直抵刺桐旧州，演变而为今日保存完好的泉州南音”，说明了南音的演变过程。南音悠久的历史和多样的曲调，证明了“它是一块有声无形的晶光闪亮的戏曲音乐活化石”。文章中插入的这段史料介绍，让读者对南音的起源、发展等历史演变有了更深入地了解，有助于读者理解本文的情感，又增强了文章的文化韵味。 12．考查词句的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动”，意思是南音不是专业的艺术团体在演出，而是日常社区活动的组成部分。“家常”一词，说明南音在闽南是人们日常生活的一部分，并非刻意地演出，在普通院落中随时上演，观众自由出入，可见南音在闽南是一种比较普通的大众化的群众娱乐活动。 （2）“我听不懂那唱词，却领略了那份牵挂，那份深情，那份情爱，那份怨尤……”表达了作者听南音的感受。“那份牵挂，那份深情，那份情爱，那份怨尤”运用相同的句式，构成了排比句，四种感情是层层深入的，说明“我"听从南音中领略了、领悟了、获得了丰富深厚的情感体验句末的省略号，包含了南音更丰富的文化韵味、情感内涵，给读者以想象和回味的空间。 13．考查语言的连贯性、仿写能力和推断能力。解答此类题目时，要注意补写后的句子与语段内容要贴切，语意要连贯，逻辑要严密，语句要通顺。结合“那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵，宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星”的内容可知，要突出“逶迤而迂徐，悱恻而缠绵”的特点，并仿照“宛若是，天边那一声裂帛，飘落如陨星”的句式进行拟写。 示例：林中那一株枯木，哀叹着凋零。 14．考查文章内容的理解和对于阅读能力。结合第②段中“南音演出不收门票，在泉州，这是家常的社区活动。好在大家都守规矩，没有喧闹的，听众很有品位，也不大声说话。南音的好处是静静地欣赏。要是北方的京剧，那些京胡和锣鼓未免有些喧腾。南音不同，它的优雅犹如南国天空飘过的云朵，或者是那花间轻轻游荡的流萤”的内容可知，南音优雅，适合静静欣赏；结合第④段中“南音的演唱用的是闽南方音，但演唱中的韵文多读的古音，因此，即使是当地人，也未必全能听懂。幸好配有字幕。看那字幕，词句古雅清俊，宛若《牡丹亭》或《西厢记》中的句子，但亦有俚白的闽南俚语夹置其间。她就这样轻轻地唱着，迂回婉转，如歌如泣，如怨如诉。那唱词，那韵味，那情调，逶迤而迂徐，悱恻而缠绵”的内容可知，南音唱词韵味情调哀婉缠绵；结合第⑥段中“史载，南音（或南曲）为宋元时南方戏曲和散曲所用的诸种曲调之统称。大都渊源于唐宋大曲、宋词和南方民间曲调。盛行于元、明，用韵以南方语音为标准。据统计，《九宫大成南北词宫谱》所收南曲曲牌有一千五百余种，其中有梅花操、八骏马等十大名曲。这些曲牌成为宋元南戏和明清传奇的主要曲调，泉州的南音溯源于此”的内容可知，南音历史悠久。 结合材料中“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”的内容可知，安塞腰鼓的特点是豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴或“壮阔、豪放、火烈”。 （四）（23-24八年级下·福建福州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 地球大气层形成过程漫长复杂 ①太阳系中大大小小的星球有几百个，但是拥有大气层的却不多，其中有些虽然有稀薄的大气，但并未形成大气层。月球由于质量小产生不了足够的引力，不能将气体分子大量吸附在月球的表面，所以没有大气层。火星和金星虽然拥有大气层，但是氧气含量却不足。金星大气层的主要成分是二氧化碳和硫酸云，厚厚的二氧化碳大气层产生了失控的温室效应，使其成为太阳系中最热的行星，其表面温度足以熔化铅。 ②关于地球大气层的形成，众说纷纭。 ③学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。它的演化大致经历了原始大气、次生大气和现在大气3个过程。在最初形成的过程中，地球一边绕着太阳运动，一边吸附着轨道上的微尘和气体。其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气。由于地壳尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气。现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关。在太阳紫外线辐射到达不了的深水中，出现了最初的生命。随后，生命逐渐移向浅水，进而发展成有叶绿体的植物。植物能进行光合作用，大气中的氧由此形成。不断增加的氧在高空形成吸收太阳紫外线的臭氧层，使得地球上的植物迅速繁殖，极大地提高了地球大气中的氧和二氧化碳的含量，经过几十亿年的过程，便形成了现在的大气层。 ④英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体可能来自外太空的彗星。这些彗星含有的惰性气体特征，跟我们现在的大气非常类似。他们发现，地幔的化学“指纹”富含氮的“重同位素”，例如氮86、氮84和氮82等，而“较轻”的同位素含量较少，这跟陨石的化学成分非常类似。该发现有力地支持了下述观点：在太阳系形成的早期阶段，富含气体的陨石相互撞击产生了我们的地球，地球的大部分都是由较小的天体相撞形成的。 ⑤根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名“温室效应”。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强。今天，地球的温室效应变得更强，导致全球变暖、病虫害增加、海平面上升等问题，引起了世界各国的关注。 15．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项（   ）（4分） A．本文是一篇事理说明文，分别介绍了地球大气层形成的三种可能。 B．从第①段可以推测：如果将铅放在金星的表面，铅将会被熔化掉。 C．地幔和陨石的化学成分非常类似支持陨石相互撞击产生地球的观点。 D．“温室效应”产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮。 16．结合第②段的内容，根据提示在横线上填写正确的信息。（4分） 大气层的演化： 17．“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的。”“比较”一词能否删掉，为什么？（4分） 【答案】 15．D 16．氦 次生大气圈 硫化氢 氧 17．不能删去。比较：表一定的程度。说明大多数人看法是地球的大气层是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。还有一些人有不同看法。比较这个词体现说明文语言的准确性。 【解析】 15．本题考查材料内容的理解及辨析。D.“‘温室效应’产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮”有误。根据第⑤段“大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园。大气层保护地球，使其免受太阳的强烈射线。与此同时，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名‘温室效应’。二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体”可知，“二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮是主要的温室气体”，而不是“‘温室效应’产生的气体是二氧化碳、水蒸气、甲烷和氧化亚氮”；故选D。 16．本题考查内容筛选、图文转换。根据第③段“其表面逐渐冷凝为固态时，周围便包围着一层大气，主要成分是氢和氦，这就是原始大气”，可知，原始大气的主要成分是氢和氦；故第一空应填写：氦。根据第③段“由于地壳尚不稳定，活动频繁的火山排出的气体就形成了地球的次生大气圈，主要成分为硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽，但仍没有氧气”可知，次生大气圈的主要成为是：硫化氢、甲烷，还有一些氨和水汽；故第二空填写：硫化氢。根据第③段“现代大气形成的主要标志是氧的出现，它与地球上生物的出现和进化密切相关”可知，现在大气：主要标志是氧的出现；故第三空填写：氧。 17．本题考查说明文的语言。根据③段“学术界比较一致的看法是，地球的大气层是由于地心引力而存在的”可知，“比较”，对比几种同类事物的高下；表示具有一定程度。这里意思是，大多数人看法是地球的大气层是由于地心引力而存在的，但不包括全部人。结合第②段“关于地球大气层的形成，众说纷纭”，第④段“英国曼彻斯特大学的格雷格·霍兰德领导的研究团队得出了一个不同的结论：地球大气层里的气体可能来自外太空的彗星”，第⑤段“根据联合国国家大气研究中心的说法，大气也是氢气、二氧化碳、水蒸气和许多其他气体的家园”可知，关于地球大气层的形成原因，没有完全共识，还有一些人有不同看法。“比较”一词，体现了说明文语言的准确性、严密性的特点；故不能删去。 （五）（23-24八年级下·福建福州·期中）阅读下面的材料、完成下面小题。（12分） 【材料一】 短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，近年来在青少年群体中快速兴起影响深远，短视频不仅满足了青少年在休闲娱乐、获取信息与社会交往等方面的需要，也能通过改变知识传播与生产方式拓宽用户视野，为青少年文化注入新的活力。 一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会，而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频制作门槛低、受众范围广、信息时效强等特性，用户几乎都能够不受对空限制地学习、分享甚至生产知识。这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使得人们获取信息和教育资源的机会更加均等。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》） 【材料二】 近日，共青团中央维护青少年权益部发布的《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年短视频用户规模超1亿，其中11.9%的未成年用户在工作日平均每天观看短视频超过2小时、7.2%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时；77.5%的家长表示担心孩子看短视频上瘾。家长和社会刚从未成年人沉迷网络游戏的焦虑中走出来，又陷入了他们可能会沉迷短视频的忧虑中。 短视频低质内容泛滥。有些短视频内容并不适合未成年人观看，随着未成年人刷短视频的时长日益增加，其难免会受到不良信息的影响。 碎片化浏览影响认知功能。未成年人大脑可塑性强，相比于成人，对于外界的变化更为敏感。如果沉迷于刷短视频，可能会对未成年人认知功能发展、学习能力提高造成负面影响。据了解，《未成年人短视频使用与学习研究报告》中提到，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，一方面能够激发未成年人接触新知识的兴趣，但另一方面可能会对未成年人读写能力的培养提出挑战。久而久之，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。 （摘编自《网游之后，未成年人又对短视频“上头”了？》，2024.1.31《中国消费者报》） 【材料三】 刷短视频，有的同学跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”；而有的同学则被搞笑视频、热门段子吸引，手机逐渐“拿得起、放不下”。青少年与短视频应保持怎样的距离，维持怎样的关系？这已成为许多老师、家长不得不面对的问题。 从家庭教育看，父母应以身作则，先放下手机，加强亲子沟通，用一起运动、一起读书等高质量相处方式营造有爱有趣的家庭氛围。从校园教育看，学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学生主动过精神充盈的文化生活。从平台责任看，真正有用的“青少年模式”并不是普通浏览模式的“简配版”。短视频应用应主动做加法，针对青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点，分门别类地生产、推荐更多优质益智内容，充分满足青少年的观看需求。 （摘编自《防范短视频沉迷，还需加强“肯少年关怀”》，2023.6.15《人民日报》） 【材料四】 在数字时代，读书仍是不可替代的最佳学习方式，青少年健康成长需要更好的书香环境。 呵护、滋养读书的种子，需要营造更浓厚、更具吸引力的读书氛围。新媒体纵横交织的当下，崇尚读书的旗帜应在全社会更加鲜明地高高扬起。只有通过各种渠道将读书之乐、读书之美、读书之荣更加明晰、饱满、持续地呈现于民众，读书之风才能更为强劲。 呵护、滋养读书的种子，需要构建更便捷、更丰富的读书平台网络。在今天快节奏社会步调下，只有将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，使其得以更为便捷和丰富地切入读者关注、契合读者需求，国民读书之门才能全面打开，读书之潮也才会持久汇聚、奔涌向前。 （摘编自《以书香环境呵护青少年成长》，2023.12.12《光明日报》） 18．结合【材料一】，说说短视频对青少年生活、学习产生了哪些影响。（4分） 19．如何有效防范青少年短视频沉迷？请根据【材料三】简要概括。（4分） 20．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．据调查，我国未成年短视频用户规模超1亿，其中11.9%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时。 B．有报告指出，短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，能够激发未成年人接触新知识的兴趣，因此未成年人应花更多时间刷短视频。 C．有的同学在刷短视频时，能够跟随专家学者、科普博主，发现兴趣爱好的“星辰大海”，短视频开阔了他们的视野。 D．在今天快节奏社会步调下，只要将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，国民读书之门就一定能全面打开。 【答案】 18．（1）短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。（2）短视频在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升了学习者的参与感与主体性，使得人们获取信息和教育资源的机会更加均等。 19．（1）父母应以身作则，放下手机，加强亲子沟通，营造有爱有趣的家庭氛围。（2）学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学生主动过精神充盈的文化生活。（3）短视频应用应分门别类地生产、推荐更多优质益智内容，充分满足青少年的观看需求。 20．C 【解析】 18．本题考查内容理解概括。结合【材料一】第二段“而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求”“另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验”“ 这在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使得人们获取信息和教育资源的机会更加均等”可直接作答。 19．本题考查内容理解概括。结合【材料三】第二段“从家庭教育看，父母应以身作则，先放下手机，加强亲子沟通，用一起运动、一起读书等高质量相处方式营造有爱有趣的家庭氛围”概括可得：父母应以身作则，放下手机，加强亲子沟通，营造有爱有趣的家庭氛围；结合“从校园教育看，学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学生主动过精神充盈的文化生活”概括可得：学校应大力推荐适宜青少年的课外读物、影像资料，引导学生主动过精神充盈的文化生活；结合“短视频应用应主动做加法，针对青少年兴趣广泛、爱好多样的群体特点，分门别类地生产、推荐更多优质益智内容，充分满足青少年的观看需求”概括可得：短视频应用应分门别类地生产、推荐更多优质益智内容，充分满足青少年的观看需求。 20．本题考查内容理解辨析。A.结合【材料二】第一段“我国未成年短视频用户规模超1亿，其中11.9%的未成年用户在工作日平均每天观看短视频超过2小时、7.2%的未成年用户在节假日每天观看短视频超过5小时”可知，选项表述有误；B.结合【材料二】第三段“短视频中包含的‘梗’、特效、声效等多模态表达形式，一方面能够激发未成年人接触新知识的兴趣，但另一方面可能会对未成年人读写能力的培养提出挑战。久而久之，青少年可能会对书面文化产生‘疏离感’，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心”可知，“因此未成年人应花更多时间刷短视频”表述有误；D.结合【材料四】第三段“在今天快节奏社会步调下，只有将读书载体、渠道与各类平台广泛嫁接，形成强大网络，使其得以更为便捷和丰富地切入读者关注、契合读者需求，国民读书之门才能全面打开”可知，选项表述有误；故选C。 三、写作（60分） 21．（23-24八年级下·福建泉州·期中）阅读材料，完成写作。 “一”口口的米酒千万句话，诉说着贺敬之对“母亲延安”的深情；“二”黍许、“三”人、“四”窗、“八”扇则再现了古代雕刻者高超的技艺；有“九”级台阶的房屋，是“父亲”毕生的追求；不满足于“走一步”，而是“再走一步”……生活中的大事小事常常牵连着数字，有时又凝结为数字。 关于数字，你有过怎样的故事？又有怎样的感悟或思考？请自拟一个包含数字的题目，写一篇文章。 要求：自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 3秒流程的故事 凌晨3时23分，我躺在床上翻来覆去也无法再次入睡，于是穿上衣服，锁好家门，一个人孤独地走在凌晨3时30分的北京道路上。 忽然看见一位穿着棉大衣的青年正在迅速地将车搬起，举过胸口，整齐地，极有效率地将小黄车垒在一辆绿色挎斗的电动三轮上。 漆黑的天空，昏黄的灯光，黑色的大衣，戴着手套，很容易让人误会——偷车贼。短短的20秒钟的时间，他以极快的速度早已将5辆车搬上了车。眼看此“贼”就要跨上三轮，逃之夭夭，我不得不使出全身的气力，大吼一声：“站住！” 那人惊了一下，回过头，那满是紧张的面孔使我有些许得意，走近质问：“你，干什么还偷车，有没有点素质！” “哦，我是共享单车整理人员，每天要将共享单车运送到最需要的地方去。”一瞬间，想好的话语因对方身份的转变而变得毫无意义，心中也羞愧难当。“看你也挺闲的，也不了解我们这个职业，走，上车，和你说会儿话。”我木然地上了车，在他的话语中，我逐渐明白之前那熟练地动作流程应是：刷车，握住主梁，用手臂腰腹的力量将车举到胸口，平稳地将车移至三轮车上，然后再去刷另一辆车，如此循环，而这也被称为3秒流程。 很快，在我和他的合力下，早早地将车辆转移完毕。分离之际，他说：“谢谢您，您是我见过的最值得尊敬的人，同时也感谢您帮助我早早地完成了今天的任务，再见。” 凌晨，5时48分，回到家，打开电脑桌前的电脑，搜索了一下“共享单车整理员”的信息，突然发现网页中所显示的冰冷的14257第一次活了起来，变成了一个个鲜活的生命。他们就像空气，默默地围绕在我们身旁，我们却好像没有发现他们的存在，每天14257名整理员在凌晨的寒风搬送车辆，冰冷的数字背后第一次让我看见了他们的故事，而正是一个又一个鲜活的生命所谱写的非凡的“1”组成了那些庞大的数字，组成了数字的故事。 也许每一个数字的背后，都有一个动人的故事，一个个数字的累积，就组成了我们多姿多彩的真实的生活。 【解析】本题考查写作能力。 一、审题立意。这段材料围绕生活中的数字展开，列举了一些与数字相关的事例，引语中“ 生活中的大事小事常常牵连着数字，有时又凝结为数字”强调了数字在生活中的意义和联系。立意时可以从数字背后所代表的情感、经历、成长等方面入手，比如通过某个特定数字展现一段难忘的经历、表达一种对特定事物的执着追求，或者探讨数字与生活的紧密关联及其对我们的启示。 二、选材构思。本题选材比较广泛，但要注意与数字息息相关，标题中也要体现明确的数字。比如可以拟定题目《“三”生有幸遇见你》，讲述自己在人生的三个不同阶段都遇到了同一个给予自己重要帮助和影响的人，通过“三”这个数字串起自己与这个人的故事，体现这份遇见的珍贵和难得，表达对这个人的感恩之情；如可以写《难忘的“100 天”》，回忆自己为了某个目标而努力奋斗的100 天，详细描述100 天里的坚持、付出、困难与收获，突出这 100 天对自己的重要意义和改变；又或者《“七”彩的青春》，以“七”为线索，展现青春时期的七种不同色彩，如奋斗的红色、友情的蓝色、梦想的紫色等等，体现青春的丰富多彩和独特魅力。总之，在选材构思时要紧紧围绕自己拟定的包含数字的题目，选取与之契合的、能充分体现主题的具体事例和情节，通过生动的描述和真挚的情感表达，使文章既富有内涵又能引发读者共鸣。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$