八下期中真题重组卷（安徽专用，卷1）-2024-2025学年八年级语文下学期期中真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年八年级下学期语文期中真题重组卷 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含卷面书写5分）] 一、语文积累与运用（35分） 1．（23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）默写。（10分） （1）古老的《诗经》中有先民的真情。《诗经·式微》中的“ ， ”，让我们读出劳役者天晚还在泥地里辛苦劳作的悲愤和苦痛；《诗经·子衿》中的“ ， ”，让我们读出女主人公对心中恋人的深深思念。 （2）陶渊明偶遇桃源，感叹这里老有所养，幼有所依：“ ， ”（《桃花源记》）；孟浩然遥望洞庭，欣赏洞庭湖气势恢宏：“ ， ，”（《望洞庭湖赠张丞相》）；王勃浪迹天涯，感悟友情无关时空距离：“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》） 2．（23-24八年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成各题。（12分） “话本”出现于宋代，是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本，略同后来的“说书”，也是佛家的影响。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子jiá杂“雅言”和口语，叫作“变文”；“变文”便是“说话”的源头；“说话”里也还有演说佛典这一派。“说话”是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体治上的一个大进步。 “话本”留存到现在的已经很少，但后世几部小说名著，如元罗贯中的《三国演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。《三国演义》还jiá杂“雅言”，《水浒传》和《西游记》都是白话了。到清曹雪芹的《红楼梦》，书中故事组织更严密，就无论是章回小说，都是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自朱自清《经典常谈》有删改） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 佛 典 jiá杂 （2）文中有错别字的一个词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2分） （3）“‘说话’是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。”一句运用的修辞手法是 。（2分） （4）请把下面的两个句子改成一个句子。（3分） “话本”出现于宋代。‘话本”是白话小说的老祖宗。 （5）文中画横线的句子关联词语使用不当，请你写出修改意见。（3分） 3．（23-24八年级下·安徽淮南·阶段练习）某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。 【认识自强不息的内涵】 （1）有同学搜集了有关自强不息的名言,其中有一句不合适,请找出来。（ ）（3分） A．只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。——歌德 B．读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。一一培根 C．无论处于什么环境,都要不断努力。一一海伦﹒凯勒 D．胜人者有力,自胜者强。——《老子》 【寻找自强不息的人物】   （2）请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。（3分） 故事： 【演讲：青春当自强】 （3）某同学的一段演讲稿中,有几处语病,请你读后完成下列小题。 浩瀚的知识海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中,我只是沧海一粟【A】但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢?忘记昨天的痛楚,珍惜今天的奋起,憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石,而要让每一天成为垫脚石。【B】矢志不移地奋斗,以自强来练就明日辉煌！【C】让我们像桑提亚哥那样呐喊吧:我可以被毁灭,但不可以被打倒； ；让我们像斯佳丽那样宣誓吧:太阳每天都是新的。 ①画线句【A】表意不准确,应改为 。（2分） ②画线句子【B】用词不当,应把“ ”改为:“ ”。（2分） （4）仿照【C】处画线句,在空格处写上与前后意思连贯的句子。（3分） 二、阅读（55分） （23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 【一】（22分） 我闻到油香了 刘国芳 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车，半个小时就到了。在老家，他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大多时间，他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶尔看到一个，也像他一样是上了年纪的老人。老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？”        ②他说：“回来啦。” ③老人又说：“大家都往城里跑，你却往乡下跑。 ④他说：“在城里也没什么事，闲得慌。” ⑤ 老人说：“反正你有车子，方便。” ⑥他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无目的地走着。这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说话，他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。” ⑦对方说：“时代不同了。”他问：“哪样好？”对方说：“都好。” ⑧他仍在那儿看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？” ⑨对方说：“你要我说，我还是觉得棉花做的被子好。” ⑩他说：“不是说蚕丝被好吗？” ⑪对方说：“你看见哪里有养蚕的？” ⑫他忽然明白了，说：“你是说没有真正的蚕丝被？” ⑬ 对方说：“真正的蚕丝被很少。” ⑭ 这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打发时间挺好的。 ⑮又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他说：“这榨的是什么油？” ⑯对方说：“山茶油。”他说：“还榨什么油？” ⑰对方说：“菜籽油、花生油都榨。” ⑱他说：“哪种油最值钱？”对方说：“当然是山茶油。”    ⑲他说：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？” ⑳对方说：“山茶油对身体好哇。” ㉑这天也是一看许久，一个下午，又这样打发了。 ㉒回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车，去看那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：“这树上的茶籽怎么没人摘呀？” ㉓来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。”他哦一声。 ㉔这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多。 ㉕这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见了，问他：“你捡这些茶籽做什么？” ㉖他说：“榨油呀。” ㉗这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出的茶油。” ㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西。” ㉙老人说：“镇上才有榨油机，那么远，我们怎么去？” ㉚他说：“我开车送你们去。”     ㉛他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如此，每次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？” ㉜ 对方说：“几万吧。”他问：“哪里有卖？” ㉝ 对方说：“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ㉞他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油。 ㉟ 一个村，浸在油香里。 ㊱这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。 ㊲这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这么小的一个村，有榨油坊？” ㊳一个说：“有，我闻到油香了。” 4．请你根据文章内容梳理故事情节，在括号里补上合适的内容。（4分） 开车回村，到处走走→看做棉被，打发时光→（① ）→（② ）→开榨油坊，香浸全村 5．联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。（3分） 一个村，浸在油香里。 6．小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。（4分） 7．本篇小说的结尾有怎样的特点？请对最后段做简要评析。（6分） 8．参照示例，以“他是一个 的人”的形式谈谈你对文中“他”的认识。注意结合文章中描写“他”的相关语句。（5分） 示例：他是一个热爱田园生活的人。从“他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村”“他后来经常往外走，当然在乡下走”等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱。 （23-24八年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（17分） 微塑料危害 【材料一】 ①国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。 ②每年，1300万吨塑料流入海洋。海洋垃圾中一次性塑料占50%，海洋塑料垃圾约占全球垃圾的60%至80%，受到塑料危害的海洋生物种群数量已达到817种。海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。 ③那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。 ④面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。 ⑤近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有50颗柔珠。 ⑥我国部分省份宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动，全面禁止在本省生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。建立一次性全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成省内一次性全生物降解塑料制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境保护、资源利用政策措施。 （《微塑料：“微”不足道却影响世界》有删改） 【材料二】 塑料都用到哪儿了 注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装、胶带。 【材料三】 塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以今”。具体而言：一要“堵”，从源头上遏制；二要“疏”，让各方共同参与。 （选自《人民日报》“民生•民声”专栏，有删改） 9．下面对【材料一】内容的理解不符合原文意思的一项是（    ）（5分） A．自然界中的微塑料有两种来源，一种是原生来源，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠；另一种是次生来源，如一些塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。 B．微塑料会危害人体健康，直径不小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。 C．有些国家呼吁在全球范围内禁止柔珠，因为柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中会造成环境污染。 D．对于一些短期内无法替代的一次性塑料标准包装物，可以推行生产者责任延伸制度，采用押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。 10．【材料二】主要运用了哪些说明方法？有何作用？（3分） 11．请从说明文语言的角度，分析【材料一】第③段加点词能否删去。（3分） 目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。 12．【材料三】说“与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料‘绳之以令’……”。某大型超市打算以实际行动支持这一提议，请结合材料的相关内容，为这家超市提出三条可行性建议。（6分） （23-24八年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】阳水又东北流，石井水注之。水出南山山顶洞开望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀③之势，状同洪河④。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳。 （节选自郦道元《水经注》） 【注释】①譬（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）从小丘西行百二十步    西：      （2）往来翕忽 翕忽： （3）长津激浪    激：      （4）尤慰羁心    尤： 14．请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）日光下澈，影布石上。 （2）但恨此水时有通塞耳。 15．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 水 出 南 山 山 顶 洞 开 望 若 门 焉 16．【甲】【乙】两段文字中的水分别有怎样的特点？所用的手法有何不同？（6分） 三、写作（55分） 17．（23-24八年级下·安徽阜阳·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 学问，指知识，学识，也可以理解为某一种经验，道理。在我们的生活中，处处有学问。 请以“这里有学问”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年八年级下学期语文期中真题重组卷 [考试时间：150分钟 试卷满分：150分（含卷面书写5分）] 一、语文积累与运用（35分） 1．（23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）默写。（10分） （1）古老的《诗经》中有先民的真情。《诗经·式微》中的“ ， ”，让我们读出劳役者天晚还在泥地里辛苦劳作的悲愤和苦痛；《诗经·子衿》中的“ ， ”，让我们读出女主人公对心中恋人的深深思念。 （2）陶渊明偶遇桃源，感叹这里老有所养，幼有所依：“ ， ”（《桃花源记》）；孟浩然遥望洞庭，欣赏洞庭湖气势恢宏：“ ， ，”（《望洞庭湖赠张丞相》）；王勃浪迹天涯，感悟友情无关时空距离：“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】微君之躬 胡为乎泥中 青青子衿 悠悠我心 黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躬、衿、髫、撼”等字词容易写错。 2．（23-24八年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成各题。（12分） “话本”出现于宋代，是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本，略同后来的“说书”，也是佛家的影响。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子jiá杂“雅言”和口语，叫作“变文”；“变文”便是“说话”的源头；“说话”里也还有演说佛典这一派。“说话”是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体治上的一个大进步。 “话本”留存到现在的已经很少，但后世几部小说名著，如元罗贯中的《三国演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。《三国演义》还jiá杂“雅言”，《水浒传》和《西游记》都是白话了。到清曹雪芹的《红楼梦》，书中故事组织更严密，就无论是章回小说，都是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自朱自清《经典常谈》有删改） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 佛 典 jiá杂 （2）文中有错别字的一个词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2分） （3）“‘说话’是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。”一句运用的修辞手法是 。（2分） （4）请把下面的两个句子改成一个句子。（3分） “话本”出现于宋代。‘话本”是白话小说的老祖宗。 （5）文中画横线的句子关联词语使用不当，请你写出修改意见。（3分） 【答案】（1）fó 夹 （2）体治 体制 （3）排比 （4）“话本”出现于宋代，是白话小说的老祖宗。 （5）示例：“无论……都……”改为“不仅……而且……”。 【解析】（1）本题考查字音字形。佛（fó）典：佛教发展的历史进程，最能体现各个历史时期、各个重要佛教思想家和佛教宗派思想的主要经论和著述。jiá（夹）杂：搀杂，混杂。 （2）本题考查字形。体治——体制：诗文的体裁和格局。 （3）本题考查修辞方法的判断。“有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的”是三个“有的”句式相同的分句构成的排比句，使用了排比的修辞方法。 （4）本题考查句式的转换。两个句子的主语都是“话本”，将其改为一个句子为：“话本”出现于宋代，是白话小说的老祖宗。 （5）本题考查正确使用关联词语。“是章回小说”和“是近代所谓‘长篇小说’了”语意上存在递进关系，“无论……都……”表示条件关系，应改为表示递进关系的关联词语，如“不仅……而且……”。 3．（23-24八年级下·安徽淮南·阶段练习）某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。 【认识自强不息的内涵】 （1）有同学搜集了有关自强不息的名言,其中有一句不合适,请找出来。（ ）（3分） A．只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。——歌德 B．读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。一一培根 C．无论处于什么环境,都要不断努力。一一海伦﹒凯勒 D．胜人者有力,自胜者强。——《老子》 【寻找自强不息的人物】   （2）请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。（3分） 故事： 【演讲：青春当自强】 （3）某同学的一段演讲稿中,有几处语病,请你读后完成下列小题。 浩瀚的知识海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中,我只是沧海一粟【A】但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢?忘记昨天的痛楚,珍惜今天的奋起,憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石,而要让每一天成为垫脚石。【B】矢志不移地奋斗,以自强来练就明日辉煌！【C】让我们像桑提亚哥那样呐喊吧:我可以被毁灭,但不可以被打倒； ；让我们像斯佳丽那样宣誓吧:太阳每天都是新的。 ①画线句【A】表意不准确,应改为 。（2分） ②画线句子【B】用词不当,应把“ ”改为:“ ”。（2分） （4）仿照【C】处画线句,在空格处写上与前后意思连贯的句子。（3分） 【答案】（1）B （2）示例：司马迁遭遇宫刑后，忍辱负重，自强不息，发奋著书，最终完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。 （3）①但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢? ②练就 铸就 （4）让我们像贝多芬那样怒吼吧：我要扼住命运的咽喉。 【解析】（1）B．“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”论述的是读书的益处，而不是“自强不息”。故选B。 （2）这道题考查补充论据的能力。作答时要紧扣活动的主题“自强不息”，列举古今中外名人自强不息，成就人生的事例即可。比如美国盲人作家海伦•凯勒，按照事例论述的格式“人+事”的形式表述即可。 （3）这道题考查的是修改病句的能力。病句的类型主语有：成分残缺，搭配不当，语序不当，句式杂糅，重复累赘等。A处是否定不当，去掉句中的“不”字；B处是搭配不当，将“练就”改为“铸就”。 （4）这道题主要考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。本题内容上必须围绕“自强不息”，形式上要列出人物及其名言，按照“让我们像……那样……吧：……”的格式仿写即可。 二、阅读（55分） （23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 【一】（22分） 我闻到油香了 刘国芳 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车，半个小时就到了。在老家，他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大多时间，他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶尔看到一个，也像他一样是上了年纪的老人。老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？”        ②他说：“回来啦。” ③老人又说：“大家都往城里跑，你却往乡下跑。 ④他说：“在城里也没什么事，闲得慌。” ⑤ 老人说：“反正你有车子，方便。” ⑥他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无目的地走着。这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说话，他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。” ⑦对方说：“时代不同了。”他问：“哪样好？”对方说：“都好。” ⑧他仍在那儿看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？” ⑨对方说：“你要我说，我还是觉得棉花做的被子好。” ⑩他说：“不是说蚕丝被好吗？” ⑪对方说：“你看见哪里有养蚕的？” ⑫他忽然明白了，说：“你是说没有真正的蚕丝被？” ⑬ 对方说：“真正的蚕丝被很少。” ⑭ 这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打发时间挺好的。 ⑮又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他说：“这榨的是什么油？” ⑯对方说：“山茶油。”他说：“还榨什么油？” ⑰对方说：“菜籽油、花生油都榨。” ⑱他说：“哪种油最值钱？”对方说：“当然是山茶油。”    ⑲他说：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？” ⑳对方说：“山茶油对身体好哇。” ㉑这天也是一看许久，一个下午，又这样打发了。 ㉒回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车，去看那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：“这树上的茶籽怎么没人摘呀？” ㉓来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。”他哦一声。 ㉔这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多。 ㉕这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见了，问他：“你捡这些茶籽做什么？” ㉖他说：“榨油呀。” ㉗这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出的茶油。” ㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西。” ㉙老人说：“镇上才有榨油机，那么远，我们怎么去？” ㉚他说：“我开车送你们去。”     ㉛他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如此，每次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？” ㉜ 对方说：“几万吧。”他问：“哪里有卖？” ㉝ 对方说：“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ㉞他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油。 ㉟ 一个村，浸在油香里。 ㊱这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。 ㊲这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这么小的一个村，有榨油坊？” ㊳一个说：“有，我闻到油香了。” 4．请你根据文章内容梳理故事情节，在括号里补上合适的内容。（4分） 开车回村，到处走走→看做棉被，打发时光→（① ）→（② ）→开榨油坊，香浸全村 5．联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。（3分） 一个村，浸在油香里。 6．小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。（4分） 7．本篇小说的结尾有怎样的特点？请对最后段做简要评析。（6分） 8．参照示例，以“他是一个 的人”的形式谈谈你对文中“他”的认识。注意结合文章中描写“他”的相关语句。（5分） 示例：他是一个热爱田园生活的人。从“他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村”“他后来经常往外走，当然在乡下走”等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱。 【答案】 4．闲看榨油，捡籽榨油 动员摘籽，亲送榨油 5．“浸”这一动词准确生动地描绘出油香浓郁，溢满整个村庄的情形，从侧面表现出“他”开榨油坊带给村里人的巨大便利。 6．示例：对话：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？”“山茶油对身体好哇。”作用：揭示了山茶籽榨的油更值钱的原因；为下文他捡茶籽榨油、送村里人去镇上榨油、在村里开榨油坊等情节做铺垫，推动了情节的发展。 7．内容上：两个人的对话再次凸显了“他”为村里人做出的贡献、带来的便利，彰显了文章主题；结构上：以两个人的对话结尾，既与前文“他”开榨油坊相照应，又巧妙点题。 8．示例：他是一个热心服务大家的人。从“他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”等句可以看出退休后的他乐于助人，热心为大家服务。 【解析】 4．本题考查文章内容概括。根据第⑮段“又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话”，第㉔段“这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，结合前面故事情节“开车回村，到处走走”“看做棉被，打发时光”，可概括为：闲看榨油，捡籽榨油；第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西”可概括为：动员摘籽，亲送榨油。 5．本题考查词语理解。根据第㉟段“一个村，浸在油香里”可知，“浸”这一动词准确生动地描绘出油香浓郁，溢满整个村庄的情形；结合第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㊱段“这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人”可知，“浸”一字从侧面衬托出“他”开榨油坊带给村里人的巨大便利，表达了作者对“他”行为的赞美。 6．本题考查语段作用。可选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。 示例1：根据第⑲段“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？”第⑳段“山茶油对身体好哇”可知，对话揭示了山茶籽榨的油更值钱的原因；根据第㉔段“这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”可知，这段对话为下文他捡茶籽榨油、送村里人去镇上榨油、在村里开榨油坊等情节做铺垫，推动了情节的发展。 示例2：根据第㉒段“他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：‘这树上的茶籽怎么没人摘呀？’”，第㉓段“来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。’”可知，对话揭示了为什么山茶油值钱，又对身体好，但是没人摘的原因；根据第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，第㉘段“他又说：‘你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西’”，第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㊱段“这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人”可知，这段对话为下文他动员摘籽，亲送榨油，在村里开榨油坊，后来山上到处摘茶籽的人等情节做了铺垫，推动了情节的发展。 7．本题考查结尾段的作用。根据第㊲段“这天又有人来榨油，是两个人，一个说：‘这么小的一个村，有榨油坊？’”，第㊳段“一个说：‘有，我闻到油香了’”可知，两个人的对话的内容，体现了在村里开榨油坊给村里人带来了便利，从而再次凸显了“他”为村里人做出了很大贡献，从而体现了文章的主旨，对“他”帮助大家，服务大家的精神进行了赞美；根据第㊳段“一个说：‘有，我闻到油香了’”可知，对话与文章的标题“我闻到油香了”相互照应；根据第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㉟段“一个村，浸在油香里”可知，从结构上，以两个人的对话结尾，既与前文“他”开榨油坊相照应，又巧妙点题。 8．本题考查人物形象、仿写。本题需要结合文章的描写，分析人物形象。答案不唯一。根据示例“他是一个热爱田园生活的人。从‘他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村’‘他后来经常往外走，当然在乡下走’等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱”可知，仿写需要先写出人物形象的主要特点，然后引用原文语句进行具体的说明。根据第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”可知，他退休后的他乐于助人，热心为大家服务。根据第㉔段“他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，第㉘段“他又说：‘你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西’”可知，他是一个有效利用乡村资源的人。 示例：他是一个有效利用乡村资源的人。从“他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来”“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了”“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”等可以看出退休后的他有效利用了乡村资源。 （23-24八年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（17分） 微塑料危害 【材料一】 ①国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。 ②每年，1300万吨塑料流入海洋。海洋垃圾中一次性塑料占50%，海洋塑料垃圾约占全球垃圾的60%至80%，受到塑料危害的海洋生物种群数量已达到817种。海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。 ③那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的。 ④面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。 ⑤近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有19吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有50颗柔珠。 ⑥我国部分省份宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动，全面禁止在本省生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。建立一次性全生物降解塑料产业示范基地，组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成省内一次性全生物降解塑料制品生产能力，培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境保护、资源利用政策措施。 （《微塑料：“微”不足道却影响世界》有删改） 【材料二】 塑料都用到哪儿了 注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装、胶带。 【材料三】 塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以今”。具体而言：一要“堵”，从源头上遏制；二要“疏”，让各方共同参与。 （选自《人民日报》“民生•民声”专栏，有删改） 9．下面对【材料一】内容的理解不符合原文意思的一项是（    ）（5分） A．自然界中的微塑料有两种来源，一种是原生来源，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠；另一种是次生来源，如一些塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。 B．微塑料会危害人体健康，直径不小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。 C．有些国家呼吁在全球范围内禁止柔珠，因为柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海洋中会造成环境污染。 D．对于一些短期内无法替代的一次性塑料标准包装物，可以推行生产者责任延伸制度，采用押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。 10．【材料二】主要运用了哪些说明方法？有何作用？（3分） 11．请从说明文语言的角度，分析【材料一】第③段加点词能否删去。（3分） 目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。 12．【材料三】说“与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料‘绳之以令’……”。某大型超市打算以实际行动支持这一提议，请结合材料的相关内容，为这家超市提出三条可行性建议。（6分） 【答案】 9．B 10．主要运用了画图表，列数字，作比较的说明方法（答对其中两个即可），通过具体百分比和柱状图的对比具体清晰地说明了塑料主要用在包装上（或包装所用塑料占比最高），提醒读者认识到各种塑料污染问题的严重性。 11．不能删。“目前”限定了时间范围，说明到现在为止每个成年人每年摄取的微塑料颗粒就已经高达32000个，符合客观实际，体现了说明文语言的准确性。 12．示例：①超市免费提供一次性可降解生物塑料袋；②禁塑宣传进超市，积极引导消费者自带可重复使用的购物袋，不使用不可降解塑料袋；③尽量减少塑料标准包装商品的进货量。 【解析】 9．本题考查内容理解辨析。B.根据【材料一】③段“直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料”可知，选项中“直径不小于20微米的微塑料”表述错误；故选B。 10．本题考查说明方法及作用。结合【材料二】可知，【材料二】为“塑料都用到哪儿了”统计图，观察图表可知，塑料分别应用于农业、电子产品、汽车、建筑工程、家庭消费和包装等领域。这一统计表清晰标注塑料应用在相应领域所占的比例，由此可知，【材料二】主要运用画图表和列数字的说明方法，通过具体百分比和柱状图的对比，清晰明了说明了塑料主要用在包装上这一特点，令读者便于理解。 11．本题考查说明文语言的特点。首先回答不能删去。“目前”是时间词，指说话的时候，即到现在为止。“目前，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个”，不排除以后会出现更多的情况，“目前”是对时间的限制，体现了说明文语言的准确性、科学性。 12．本题考查阅读拓展。结合【材料一】⑥段“我国部分省份宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动，全面禁止在本省生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用”“对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率”、【材料三】“具体而言：一要‘堵’，从源头上遏制；二要‘疏’，让各方共同参与”等内容提炼作答。 示例：从自身做起限制塑料袋的使用，使用可降解塑料袋；鼓励消费者自带袋子、循环使用环保袋；为限塑做宣传（宣传塑料的危害）提高人们的认识等。 （23-24八年级下·安徽滁州·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 【三】（16分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】阳水又东北流，石井水注之。水出南山山顶洞开望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀③之势，状同洪河④。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳。 （节选自郦道元《水经注》） 【注释】①譬（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 13．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）从小丘西行百二十步    西：      （2）往来翕忽 翕忽： （3）长津激浪    激：      （4）尤慰羁心    尤： 14．请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）日光下澈，影布石上。 （2）但恨此水时有通塞耳。 15．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 水 出 南 山 山 顶 洞 开 望 若 门 焉 16．【甲】【乙】两段文字中的水分别有怎样的特点？所用的手法有何不同？（6分） 【答案】 13．向西 轻快迅疾的样子 冲荡、冲击 特别，尤其 14．（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）只是此水时通时断，令人遗憾而已。 15．水出南山/山顶洞开/望若门焉 16．甲文水的特点：清澈、轻柔；乙文水的特点：写了瀑布的惊天动地的气势。 甲文运用正侧面相结合的手法，乙文运用正面描写手法。 【解析】 13．本题考查文言词语释义。（1）句意为：从小丘向西走一百二十多步。 西：向西。（2）句意为：来来往往，轻快敏捷的样子。翕忽：轻快迅疾的样子。（3）句意为：激：冲荡、冲击。（4）句意为：特别能慰藉我们这颗羁旅漂泊之心。尤：特别，尤其。 14．本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）重点字词：下，向下照射。澈，穿透。布：照映，分布。（2）重点字词：但，只。恨，遗憾。时有，有时。通塞，通畅，堵塞。 15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意为：这支水发源于南山，山顶敞开，望去像门似的。划分句子成分，找出主语的不同即可断句。“水出南山”主语是“水”。“山顶洞开”主语是“山顶”，。故断句为：水出南山/山顶洞开/望若门焉。 16．本题考查写作手法分析。结合甲文“闻水声，如鸣珮环”“水尤清冽”可见甲文水的特点：清澈、轻柔。结合乙文“长津激浪，瀑布而下，澎赑之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河”可知乙文水的特点是壮阔，奔腾之势。甲文通过写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，运用正面和侧面描写相结合的手法，乙文是直接描写。 参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，静止不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。 【乙】汉水又向东北流，石井水注入。这支水发源于南山，山顶敞开，望去像门似的，俗称此山为礕头山。此水北流注入一口大井，与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有余。水流汹涌，成为瀑布一泻而下，轰隆的声音震撼山谷，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般。北流注入阳水。我生长在东齐，曾多次游玩于瀑布下面，中间阔别多年，于是累积了很多年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫惠一起游石井，赋诗抒怀，终日嬉游，作客他乡，能终日畅游，特别能慰藉我们这颗羁旅漂泊之心。只是此水时通时断，令人遗憾而已。 三、写作（55分） 17．（23-24八年级下·安徽阜阳·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 学问，指知识，学识，也可以理解为某一种经验，道理。在我们的生活中，处处有学问。 请以“这里有学问”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文 这里有学问 在我们的日常生活中，隐藏着各种各样的学问。这些学问并不仅仅局限于学校的教材和课堂，它潜藏于每一个角落，等待着我们去发现。一次寻常的家务琐事，竟让我领悟到了一门别样的学问——剥鹌鹑蛋的艺术。 那天，我面对的是一项看似简单的任务：剥一堆水煮的鹌鹑蛋。我找来了碗和盆，准备大展身手。我轻拍着蛋壳，试图模仿大人平时的做法，但结果却出乎意料。蛋壳与蛋白如同胶水般黏合，我小心翼翼地剥着，可蛋壳却像调皮的孩子，四处“乱跑”，最终留下的几乎只剩蛋黄。面对一片狼藉的“战场”，我的信心在瞬间瓦解。 母亲看着我沮丧的模样，轻轻笑了。她坐下来，耐心地为我示范。我聚精会神地看着，只见她将两个蛋相互碰撞，然后巧妙地剥开其中一个。原来，秘诀就在于让蛋在水中剥壳，这样可以更轻松地分离蛋壳与蛋白。我恍然大悟，这小小的瞬间，蕴藏着大大的智慧。 我迫不及待地按照母亲的教导尝试，果然，剥蛋的效率和质量都有了大幅提升。正如公式“总量=工作时间×工作效率”所示，我逐渐找到了节奏，完成了任务。望着碗中那一颗颗晶莹剔透的鹌鹑蛋，我心中充满了成就感。它们像是诱惑的美食，让人垂涎欲滴。 这一次经历让我明白，生活中并不缺乏学问，只是我们往往忽略了它们的存在。每一件小事，每一次尝试，都有可能成为我们了解世界的窗口。只要我们用心去探索，去实践，那些看似平常的事物都将展现出它们独特的魅力，就像那藏在蛋壳下的学问，等待着我们去挖掘。 生活中的学问，就像珍贵的矿石，隐藏在平凡之中，等待我们去发现、去开采。从剥鹌鹑蛋的学问开始，我意识到，只要我们保持好奇和探索的心，生活中的每一个角落都可能成为我们学习的课堂。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题。这道作文题的主题是“这里有学问”，关键词是“这里”和“学问”。“这里”是一个泛指，可以理解为任何一个地方、场景、事物，甚至是抽象的概念。“学问”则是指知识、经验或道理，强调的是通过学习或体验所获得的理解和认识。因此，在审题时，学生需要思考的是：在哪些具体的地方、场景或事物中，可以发现值得学习的知识、经验或道理？ 2.立意。在立意时，学生需要选择一个自己熟悉或者感兴趣的地方、场景或事物，挖掘其中的“学问”。这个“学问”可以是某种实用的技能，也可以是某种深刻的人生哲理。重要的是，学生需要通过自己的观察和体验，表达出对这个“学问”的独特理解和感悟。此外，学生还需要通过这个过程，表达出对学习的热爱和对生活的热情。 3.构思选材。在构思和选材时，我们可以从自己的生活实际出发，选择那些有代表性、有启发性的场景或事物进行描述。例如，可以选择学习一项新技能的过程，描述自己如何从零开始，逐步掌握这项技能，并从中领悟到坚持、耐心和勇气的重要性。或者，也可以选择一次难忘的旅行经历，描述自己在旅途中遇到的挑战和困难，以及如何通过智慧和勇气解决问题，并从中领悟到人生的真谛。在选材时，我们还可以结合当前的社会热点或时代主题，选择那些具有时代性和普遍性的题材。例如，可以选择与环保、科技创新、文化传承等相关的题材，通过描述自己的亲身经历或所见所闻，表达出对这些问题的深刻思考和独到见解。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 1-2024-2025 学年八年级下学期语文期中真题重组卷 [考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分（含卷面书写 5 分）] 一、语文积累与运用（35 分） 1．（23-24 八年级下·安徽蚌埠·期中）默写。（10 分） （1）古老的《诗经》中有先民的真情。《诗经·式微》中的“ ， ”， 让我们读出劳役者天晚还在泥地里辛苦劳作的悲愤和苦痛；《诗经·子衿》中的“ ， ”，让我们读出女主人公对心中恋人的深深思念。 （2）陶渊明偶遇桃源，感叹这里老有所养，幼有所依：“ ， ”（《桃花 源记》）；孟浩然遥望洞庭，欣赏洞庭湖气势恢宏：“ ， ，”（《望洞庭 湖赠张丞相》）；王勃浪迹天涯，感悟友情无关时空距离：“ ， ”（《送 杜少府之任蜀州》） 2．（23-24 八年级下·安徽合肥·期中）请运用所积累的知识，完成各题。（12 分） “话本”出现于宋代，是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本，略同后来的“说书”，也是佛家 的影响。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子 jiá杂“雅言”和口语，叫作“变文”；“变文”便 是“说话”的源头；“说话”里也还有演说佛典这一派。“说话”是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪 故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类 而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体治上的一个大进步。 “话本”留存到现在的已经很少，但后世几部小说名著，如元罗贯中的《三国演义》，明施耐庵的《水 浒传》，吴承恩的《西游记》都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。《三国演义》 还 jiá杂“雅言”，《水浒传》和《西游记》都是白话了。到清曹雪芹的《红楼梦》，书中故事组织更严密，就 无论是章回小说，都是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自朱自清《经典常谈》有删改） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2 分） 佛． 典 jiá杂 （2）文中有错别字的一个词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2 分） （3）“‘说话’是平民的艺术，有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。”一句运用的修辞手法 是 。（2 分） （4）请把下面的两个句子改成一个句子。（3分） “话本”出现于宋代。‘话本”是白话小说的老祖宗。 （5）文中画横线的句子关联词语使用不当，请你写出修改意见。（3分） 3．（23-24 八年级下·安徽淮南·阶段练习）某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你 参加。 【认识自强不息的内涵】 （1）有同学搜集了有关自强不息的名言,其中有一句不合适,请找出来。（ ）（3分） A．只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,就能取得胜利。——歌德 B．读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。一一培根 C．无论处于什么环境,都要不断努力。一一海伦﹒凯勒 D．胜人者有力,自胜者强。——《老子》 【寻找自强不息的人物】 （2）请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。（3分） 故事： 【演讲：青春当自强】 （3）某同学的一段演讲稿中,有几处语病,请你读后完成下列小题。 浩瀚的知识海洋里,我像个无知者;但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中,我只是沧海一粟【A】但我 又怎能不因渺小而妄自菲薄呢?忘记昨天的痛楚,珍惜今天的奋起,憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石, 而要让每一天成为垫脚石。【B】矢志不移地奋斗,以自强来练就明日辉煌！【C】让我们像桑提亚哥那样呐喊 吧:我可以被毁灭,但不可以被打倒； ； 让我们像斯佳丽那样宣誓吧:太阳每天都是新的。 ①画线句【A】表意不准确,应改为 。（2分） ②画线句子【B】用词不当,应把“ ”改为:“ ”。（2 分） （4）仿照【C】处画线句,在空格处写上与前后意思连贯的句子。（3 分） 二、阅读（55 分） （23-24 八年级下·安徽蚌埠·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 【一】（22 分） 我闻到油香了 刘国芳 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车，半 个小时就到了。在老家，他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大多时间， 他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶尔看到一个，也 像他一样是上了年纪的老人。老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？” ②他说：“回来啦。” ③老人又说：“大家都往城里跑，你却往乡下跑。 ④他说：“在城里也没什么事，闲得慌。” ⑤ 老人说：“反正你有车子，方便。” 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … ⑥他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无目的 地走着。这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说话， 他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。” ⑦对方说：“时代不同了。”他问：“哪样好？”对方说：“都好。” ⑧他仍在那儿看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？” ⑨对方说：“你要我说，我还是觉得棉花做的被子好。” ⑩他说：“不是说蚕丝被好吗？” ⑪对方说：“你看见哪里有养蚕的？” ⑫他忽然明白了，说：“你是说没有真正的蚕丝被？” ⑬ 对方说：“真正的蚕丝被很少。” ⑭ 这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打发时间 挺好的。 ⑮又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他说：“这 榨的是什么油？” ⑯对方说：“山茶油。”他说：“还榨什么油？” ⑰对方说：“菜籽油、花生油都榨。” ⑱他说：“哪种油最值钱？”对方说：“当然是山茶油。” ⑲他说：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？” ⑳对方说：“山茶油对身体好哇。” ㉑这天也是一看许久，一个下午，又这样打发了。 ㉒回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车，去看 那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽 为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：“这树上的茶籽怎么没人摘呀？” ㉓来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。”他哦一声。 ㉔这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多。 ㉕这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见了，问他：“你捡这些茶籽做什么？” ㉖他说：“榨油呀。” ㉗这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出的茶油。” ㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西。” ㉙老人说：“镇上才有榨油机，那么远，我们怎么去？” ㉚他说：“我开车送你们去。” ㉛他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如此，每 次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？” ㉜ 对方说：“几万吧。”他问：“哪里有卖？” ㉝ 对方说：“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ㉞他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会 拿着茶籽来榨油。 ㉟ 一个村，浸在油香里。 ㊱这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。 ㊲这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这么小的一个村，有榨油坊？” ㊳一个说：“有，我闻到油香了。” 4．请你根据文章内容梳理故事情节，在括号里补上合适的内容。（4分） 开车回村，到处走走→看做棉被，打发时光→（① ） →（② ）→开榨油坊，香浸全村 5．联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。（3分） 一个村，浸．在油香里。 6．小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起 的作用。（4分） 7．本篇小说的结尾有怎样的特点？请对最后段做简要评析。（6分） 8．参照示例，以“他是一个 的人”的形式谈谈你对文中“他”的认识。注意结合文 章中描写“他”的相关语句。（5 分） 示例：他是一个热爱田园生活的人。从“他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村”“他后来经常往外 走，当然在乡下走”等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱。 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ （23-24 八年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，回答问题。 【二】（17 分） 微塑料危害 【材料一】 ①国际上普遍将环境中小于 5 毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完 全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小的 塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得 新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要是塑料 废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒。 ②每年，1300 万吨塑料流入海洋。海洋垃圾中一次性塑料占 50%，海洋塑料垃圾约占全球垃圾的 60% 至 80%，受到塑料危害的海洋生物种群数量已达到 817 种。海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮 游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏， 造成肠道甚至生殖系统的损害。 ③那微塑料会危害人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有 少量的存留在体内，长期的蓄积，就可能造危害。直径小于 20 微米的微塑料是可以进入血液循环系统的， 这些细小的颗粒如果进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积 聚持久性有毒污染物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前．．，每个成人 每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达 32000 个。尽管微塑料对于人类的影响还没有 定论，但潜在的危险是存在的。 ④面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。 ⑤近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖 泊和海洋中，造成环境污染。在美国纽约，每年大约有 19 吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃 圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有 50 颗柔珠。 ⑥我国部分省份宣布自 2019 年起分类逐步推进全面禁塑行动，全面禁止在本省生产、销售和使用一次 性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。建立一次性全生物降解塑料产业示范基地， 组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成省内一次性全生物降解塑料制品生产能力，培 育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。对于短期内无 法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，提出推行生产者责任延伸制度，采用国际普遍实施的 押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境保护、资源利用 政策措施。 （《微塑料：“微”不足道却影响世界》有删改） 【材料二】 塑料都用到哪儿了 注：塑料包装中很多是不可回收的快递塑料包装、胶带。 【材料三】 塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在就 采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以今”。具体而言：一要“堵”，从源头上遏制；二要“疏”， 让各方共同参与。 （选自《人民日报》“民生•民声”专栏，有删改） 9．下面对【材料一】内容的理解不符合原文意思的一项是（ ）（5分） A．自然界中的微塑料有两种来源，一种是原生来源，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠；另一种是次生 来源，如一些塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响以及海洋生物的吞食，逐渐破碎而形 成的微小颗粒。 B．微塑料会危害人体健康，直径不小于 20 微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果 进入血液，危害就难以预料。 C．有些国家呼吁在全球范围内禁止柔珠，因为柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖泊和海 洋中会造成环境污染。 D．对于一些短期内无法替代的一次性塑料标准包装物，可以推行生产者责任延伸制度，采用押金回收制度， 建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。 10．【材料二】主要运用了哪些说明方法？有何作用？（3分） 11．请从说明文语言的角度，分析【材料一】第③段加点词能否删去。（3 分） 目前．．，每个成人每年通过呼吸、饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达 32000 个。 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … 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15．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2 分） 水 出 南 山 山 顶 洞 开 望 若 门 焉 16．【甲】【乙】两段文字中的水分别有怎样的特点？所用的手法有何不同？（6 分） 三、写作（55分） 17．（23-24 八年级下·安徽阜阳·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 学问，指知识，学识，也可以理解为某一种经验，道理。在我们的生活中，处处有学问。 请以“这里有学问”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于 600 字。