山东省济宁市金乡县2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题

2024—2025学年度第二学期3月份学情监测 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 我县某校“走进传统文化，感受民俗魅力”小组正在进行采风活动，邀请聪明睿智的同学们一起参与本次语文实践活动，我们一起出发吧！ 一、基础积累：共8分 在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场激情四溢的安塞腰鼓；在吴伯箫家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前一一展现。 正如这些民俗活动一样，三月里，赶庙会爬山看大戏，已成为济南人的习惯。开场锣鼓一响，大幕拉开，不少后生们，在父辈的耳濡目染下，也加入了表演的队伍。气势磅礴的鼓点，展现了酣畅淋漓的生命律动，震撼人心。山下的戏台前，挤满了熙熙攘攘的人群，“马大保喝醉了酒，忙把家还……”台上的马大保踉踉跄跄，醉态可掬，台下的观众听得触目惊心，连声叫好，调皮的孩子也学着样儿，踱来踱去，一步三晃。台上台下，洋溢着喜悦和欢乐。这种浓厚的民俗氛围，不仅传承了历史，也凝聚了人们的情感，成为生活中不可或缺的一部分。 1．小语同学在进行采风活动时看到一段文字，其中有些字词拿不准，请你帮他判断，以下文字中读音或书写有错的一项是（ ）（2分） A．磅礴pánɡ 踉踉跄跄 B．糜子méi 震撼 C．静穆mù 醉态可掬 D．踱来踱去dù 洋溢 2．小语同学在整理采风笔记时，发现这段文字中画横线的成语使用不太恰当，请你帮他找出不恰当的一项是（ ）（2分） A．耳濡目染 B．酣畅淋漓 C．熙熙攘攘 D．触目惊心 3．小语同学在撰写采风报告时，对几个句子的表述有些疑惑，请你帮他判断下列句子中表述没有语病的一项是（ ）（2分） A．济南的非遗技艺有四百多项左右，涵盖多个领域，给我们带来多姿多彩的生活体验。 B．中华民族凭借着团结一心和坚定不移的信念，砥砺前行，以昂扬的姿态书写着辉煌的篇章。 C．通过这次活动，不仅让我们了解了传统文化，还增强了我们的文化自信。 D．我们要引导青少年用美的心灵去感受世界， 用美的眼光去看世界。 4．小语同学在撰写采风报告时，遇到一段文字需要补充几个句子，请你帮他选择衔接最恰当的一组句子（ ）（2分） 春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。 ， 。 ， 。 。 ①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞 ②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠 ③喜鹊以佛的慈悲心，在家门口的白杨树上欢叫报喜，迎接一个个远道而来的游子 ④远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园 ⑤匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心 A．②①④⑤③ B．①⑤③④② C．②④①⑤③ D．②④⑤③① 二、古诗文阅读：共20分 （一）阅读下面的文言文，完成5—9题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易④其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自欧阳修《六一居士传》） 【注释】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声，避名而不居。④易：改换。 5．下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A．便要还家（同“邀”，邀请） B．未果，寻病终（寻找） C．则又更号六一居士（改变） D．而屡易其号（多次） 6．下列各项中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分） A．忘路之远近 B．老于此五物之间 C．处处志之 D．以志吾之乐尔 7．下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚幻的故事。 B．【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州知州时，后者用于他准备退休定居颖水之后。 C．【甲】文桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花源人谦逊、低调、不喜张扬的品质。 D．【甲】【乙】两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通过叙述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 9．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张 （二）阅读下面这首词，完成10—11题。（5分） 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 【注】①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B．“雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C．“小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D．最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自己回家。 11．北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。（3分） 12．站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为赓续千年文化的薪火所在，请你根据语境帮助小语同学完成下面的填空。（5分） 周鸟南鸣，“① ，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；② ，胡为乎中露?”中感受劳役者的悲愤；送友宦游，王勃以“海内存知己，③ ”来劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用④“ ，端居耻圣明”含蓄地表达渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿⑤“ ， ，往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。 三、综合运用：共8分 13．诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。小语所在的班级举行了“古诗苑漫步”的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼，请完成以下任务。 （1）中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出其丰富的想象，或抒发了个人的情怀、或反映出了盛世的气象。请你仿照示例，续写句子，注意保持句意的连贯。（4分） 不经意之中，我开始回忆往昔。忆往昔，忆那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的斗志昂扬；忆往昔， ； 忆往昔， 。回忆之中，我们感受着从前的风花雪月；回忆之中，我们倾听着青春的密语；回忆之中，我们走向成熟。 （2）许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。（2分） 示例： 谱曲唱古诗 形式一：        形式二： （3）根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧 ”这四句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ）（2分） A．《胡笳十八拍》 委婉悲伤 B．《十面埋伏》  壮丽雄伟 C．《平沙落雁》     宁静抒怀 D．《高山流水》 清新明快 四、现代文阅读：共24分 （一）小语的班级正在开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略民俗。（12分） 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司，镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A．他在正面半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子，手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫，我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明，不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来，跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将，四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”，站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 14．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。（4分） 15．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易的艺术风格。请从不同角度赏析A、B两句，体会其语言风格。（4分） 16．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》结尾和文本内容加以阐述。（4分 ） 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （选自鲁迅《社戏》） （二）文学类文本阅读（12分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从“小伙子”的角度将故事情节补充完整。（2分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→① →回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动→② 。 18．为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。（4分） 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。 ①该句运用了 （描写方法），好在： 。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ②该句运用了 （修辞手法），好在： 。 19．故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。（4分） 20．故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。（2分） 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” 五、写作：共40分 21．阅读下面的材料，按要求作文。 小语同学采风活动结束后，产生了这样的感慨： 看社戏，那故土乡情的美好，从未走远；回延安，那艰苦奋斗的延安精神，从未走远；观腰鼓，那奇伟磅礴的力量，从未走远；挂灯笼，那家国情怀的担当，从未走远…… 每一次回望，都是对初心的坚守；每一次前行，都是对使命的传承。无论时代如何变迁，那些深植于血脉中的精神与情怀，始终如灯塔般指引着我们，在风雨中坚定，在岁月中永恒。 请以“从未走远”为题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，除诗歌外，文体自选；②用规范汉字书写，不少于600字③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 2 八年级语文　第 4 页　共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$八年级语文 第 1 页 共 6 页 2024—2025 学年度第二学期 3 月份学情监测 八年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共 6页，满分 100分，考试用时 120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用 0.5毫米黑色墨水签字笔填在相 应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 我县某校“走进传统文化，感受民俗魅力”小组正在进行采风活动，邀请聪明睿智的同 学们一起参与本次语文实践活动，我们一起出发吧！ 一、基础积累：共 8 分 在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏；在革命老区延安，我们品尝了 美味的糜子、米酒和油馍；在黄土高原上，我们感受了一场激情四溢的安塞腰鼓；在吴伯箫 家乡静穆的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼……一幅幅民俗风情画卷，都在我们眼前 一一展现。 正如这些民俗活动一样，三月里，赶庙会爬山看大戏，已成为济南人的习惯。开场锣鼓 一响，大幕拉开，不少后生们，在父辈的耳濡目染下，也加入了表演的队伍。气势磅礴的鼓 点，展现了酣畅淋漓的生命律动，震撼人心。山下的戏台前，挤满了熙熙攘攘的人群，“马 大保喝醉了酒，忙把家还……”台上的马大保踉踉跄跄，醉态可掬，台下的观众听得触目惊 心，连声叫好，调皮的孩子也学着样儿，踱来踱去，一步三晃。台上台下，洋溢着喜悦和欢 乐。这种浓厚的民俗氛围，不仅传承了历史，也凝聚了人们的情感，成为生活中不可或缺的 一部分。 1．小语同学在进行采风活动时看到一段文字，其中有些字词拿不准，请你帮他判断，以下 文字中读音或书写有错的一项是（ ）（2分） A．磅．礴 pánɡ 踉踉跄跄 B．糜．子 méi 震撼 C．静穆．mù 醉态可掬 D．踱．来踱去 dù 洋溢 2．小语同学在整理采风笔记时，发现这段文字中画横线的成语使用不太恰当，请你帮他找 出不恰当的一项是（ ）（2分） A．耳濡目染 B．酣畅淋漓 C．熙熙攘攘 D．触目惊心 3．小语同学在撰写采风报告时，对几个句子的表述有些疑惑，请你帮他判断下列句子中表 述没有语病的一项是（ ）（2分） A．济南的非遗技艺有四百多项左右，涵盖多个领域，给我们带来多姿多彩的生活体验。 B．中华民族凭借着团结一心和坚定不移的信念，砥砺前行，以昂扬的姿态书写着辉煌 的篇章。 C．通过这次活动，不仅让我们了解了传统文化，还增强了我们的文化自信。 D．我们要引导青少年用美的心灵去感受世界， 用美的眼光去看世界。 4．小语同学在撰写采风报告时，遇到一段文字需要补充几个句子，请你帮他选择衔接最恰 当的一组句子（ ）（2分） 春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。 ， 。 ， 。 。 ①没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞 ②道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠 ③喜鹊以佛的慈悲心，在家门口的白杨树上欢叫报喜，迎接一个个远道而来的游子 ④远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园 ⑤匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心 A．②①④⑤③ B．①⑤③④② C．②④①⑤③ D．②④⑤③① 八年级语文 第 2 页 共 6 页 二、古诗文阅读：共 20 分 （一）阅读下面的文言文，完成 5—9 题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》） 【乙】 六一居士初谪①滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水②之上，则又更号六一居 士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷 有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁， 老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屡易④其号。此庄生所 诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不 可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自欧阳修《六一居士传》） 【注释】①谪：贬谪。②颍水：地名。③逃名：不求名声，避名而不居。④易：改换。 5．下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A．便要．还家（同“邀”，邀请） B．未果，寻．病终（寻找） C．则又更．号六一居士（改变） D．而屡．易其号（多次） 6．下列各项中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ）（2分） A．忘路之远近 B．老于此五物之间 C．处处志之 D．以志吾之乐尔 7．下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致、神秘虚 幻的故事。 B．【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他在滁州知州时，后 者用于他准备退休定居颖水之后。 C．【甲】文桃花源中人物热情好客，短短的“不足为外人道也”几个字却能表现出桃花 源人谦逊、低调、不喜张扬的品质。 D．【甲】【乙】两文都表现出对恬淡闲适、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通过叙 述故事，虚构一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用 主客问答的形式，诙谐、幽默地表达对即将到来的退休后闲适生活的向往。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 9．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 吾家藏书一万卷集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张 八年级语文 第 3 页 共 6 页 （二）阅读下面这首词，完成 10—11 题。（5 分） 浣溪沙 丙辰岁不尽五日①吴松作 姜夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶②禁持③。 春浦④渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火⑥要人归。 【注】①岁不尽五日：除夕前五日。宋宁宗庆元二年丙辰除夕前五日，姜夔从无锡乘船 回杭州家里，途中经过吴松，遂作此词。②恶：猛，厉害。③禁持：摆布。④浦：水边。⑤ 亚：靠近。⑥一年灯火：春节至元宵节的灯笼、焰火之类。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．词作多呼应，如“浦”“棹”呼应了“画船”，“一年灯火”呼应了“岁不尽”等。 B．“雁怯”表面上写雁，实则以雁喻词人自己，此句与“近乡情更怯”有异曲同工之妙。 C．“小梅”一句写词人在乘船途中看到了河边的小梅已经长出了长长的枝条。 D．最后一句使用拟人的修辞手法，意思是家中春节至元宵节的灯笼、焰火都在催促自 己回家。 11．北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐， 二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。（3分） 12．站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空，居于中间的“人”，是为赓续千 年文化的薪火所在，请你根据语境帮助小语同学完成下面的填空。（5分） 周鸟南鸣，“① ，在河之洲”掀开了《诗经》中谦谦君子的思恋篇章；② ， 胡为乎中露?”中感受劳役者的悲愤；送友宦游，王勃以“海内存知己，③ ”来 劝慰友人要豁达乐观；无人引荐，孟浩然就用④“ ，端居耻圣明”含蓄地表达 渴望出仕的想法；弃置永州，柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿⑤“ ， ， 往来翕忽，似与游者相乐”来抒山水之乐。 三、综合运用：共 8 分 13．诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。小语 所在的班级举行了“古诗苑漫步”的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼，请完 成以下任务。 （1）中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出其 丰富的想象，或抒发了个人的情怀、或反映出了盛世的气象。请你仿照示例，续写句子，注 意保持句意的连贯。（4分） 不经意之中，我开始回忆往昔。忆往昔，忆那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的 斗志昂扬；忆往昔， ； 忆往昔， 。 回忆之中，我们感受着从前的风花雪月；回忆之中，我们倾听着青春的密语；回忆之中，我 们走向成熟。 （2）许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来 品诗歌。（2分） 示例： 谱曲唱古诗 形式一： 形式二： （3）根据“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧 ”这四句诗的内容和意境，请 从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（ ）（2分） A．《胡笳十八拍》 委婉悲伤 B．《十面埋伏》 壮丽雄伟 C．《平沙落雁》 宁静抒怀 D．《高山流水》 清新明快 八年级语文 第 4 页 共 6 页 四、现代文阅读：共 24 分 （一）小语的班级正在开展“看台上台下，叹民俗兴衰”交流活动，请你阅读文章，领略 民俗。（12 分） 村里的戏班子 周作人 ①去不去到里赵看戏文？七斤老捏住了照例的那四尺长的毛竹旱烟管站起来说。好吧。 我踌躇了一会才回答，晚饭后舅母叫表姊妹们都去做什么事去了，反正差不成马将。我们出 门往东走，面前的石板路朦胧的发白，河水黑黝黝的，隔河小屋里“哦”的叹了一声，知道 劣秀才家的黄牛正在休息。再走上去就是外赵，走过外赵才是里赵，从名字上可以知道这是 赵氏聚族而居的两个村子。 ②戏台搭在五十叔的稻地上，台屁股在半河里，泊着班船，让戏子可以上下。台前站着 五六十个看客，左边有两间露天看台，是赵氏搭了请客人坐的。我因了五十婶的招待坐了上 去，台上都是些堂客，老是嗑着瓜子，鼻子里闻着猛烈的头油气。戏台上点了两盏乌黮黮的 发烟的洋油灯，侉侉侉的打着破锣，不一会儿有人出台来了，大家举眼一看，乃是多福纲司， 镇塘殿的蛋船里的一位老大，头戴一顶灶司帽，大约是扮着什么朝代的皇帝。A．他在正面 半桌背后坐了一分钟之后，出来踱了一趟，随即有一个赤背赤脚，单系一条牛头水裤的汉子， 手拿两张破旧的令旗，夹住了皇帝的腰胯，把他一直送进后台去了。接着出来两三个一样赤 着背，挽着纽纠头的人，起首乱跌，将他们的背脊向台板乱撞乱磕，碰得板都发跳，烟尘陡 乱，据说是在“跌鲫鱼爆”，后来知道在旧戏的术语里叫作摔壳子。这一摔花了不少工夫， 我渐渐有点忧虑，假如不是谁的脊梁或是台板摔断一块，大约这场跌打不会中止。B．好容 易这两三个人都平安地进了台房，破锣又侉侉的开始敲打起来，加上了斗鼓的格答格答的声 响，仿佛表示要有重要的事件出现了。忽然从后台唱起“呀”的一声，一位穿黄袍，手拿象 鼻刀的人站在台口，台下起了喊声，似乎以小孩的呼笑为多： ③“弯老，猪头多少钱一斤……” ④“阿九阿九，桥头吊酒……” ⑤我认识这是桥头卖猪肉的阿九。他拿了象鼻刀在台上摆出好些架势，把眼睛轮来轮去 的，可是在小孩们看了似乎很是好玩，呼号得更起劲了，其中夹着一两个大人的声音道：“阿 九，多卖点力气。” ⑥一个穿白袍的撅着一枝两头枪奔出来，和阿九遇见就打，大家知道这是打更的长明， 不过谁也和他不打招呼。女客嗑着瓜子，头油气一阵阵地熏过来。七斤老靠了看台站着，打 了两个呵欠，抬起头来对我说道，到那边去看看吧。我也不知道那边是什么，就爬下台来， 跟着他走。到神桌跟前，看见桌上供着五个纸牌位，其中一张绿的知道照例是火神菩萨。再 往前走进了两扇大板门，即是五十叔的家里。堂前一顶八仙桌，四角点了洋蜡烛，在差马将， 四个人差不多都是认识的。我受了“麦镬烧”的供应，七斤老在抽他的旱烟——“湾奇”， 站在人家背后看得有点入迷。胡里胡涂地过了好些时光，很有点儿倦怠，我催道，再到戏文 台下溜一溜吧。 ⑦嗡，七斤老含着旱烟管的咬嘴答应。眼睛仍望着人家的牌，用力的吸了几口，把烟蒂 头磕在地上，别转头往外走，我拉着他的烟必子，一起走到稻地上来。戏台上乌黮黮的台亮 还是发着烟，堂客和野小孩都已不见了，台下还有些看客，零零落落的大约有十来个人。一 个穿黑衣的人在台上踱着。原来这还是他阿九，头戴毗卢帽，手执仙帚，小丑似的把脚一伸 一伸的走路，恐怕是“合钵”里的法海和尚吧。 ⑧站了一会儿，阿九老是踱着，拂着仙帚。我觉得烟必子在动，便也跟了移动，渐渐往 外赵方面去，戏台留在后边了。忽然听得远远的破锣侉侉的响，心想阿九这一出戏大约已做 完了吧。路上记起儿童的一首俗歌来，觉得写得很好：台上紫云班，台下都走散。连连关庙 门，东边墙壁都爬坍。连连扯得住，只剩一担馄饨担。 一九三〇年六月 （选自《看云集》） 14．村里的戏班子演出精彩吗？请你从戏子、道具、看客等角度表达见解。（4分） 15．周作人曾说：“我近来作文极慕平淡自然的境地。”在他的散文创作中，形成了冲淡平易 的艺术风格。请从不同角度赏析 A、B两句，体会其语言风格。（4分） 八年级语文 第 5 页 共 6 页 16．《社戏》与本文都写了“我”看戏的经历，分别表达了作者怎么的情思？请结合《社戏》 结尾和文本内容加以阐述。（4分 ） 真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （选自鲁迅《社戏》） （二）文学类文本阅读（12 分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯 入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净 的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。 跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头 发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！” 老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我 不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风 天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着。 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经 坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声， 就和我儿子死的那天一样……” ⑪“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来 岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里 的头一名。你说这算不错了吧！” ⑫“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑬“怎么？你不信？我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放 已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破， 上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印 在她心里了…… ⑭忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌 上来……那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风 和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑮救人？孩子？大风？ ⑯小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子 在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年 冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家 里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑰似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑱老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听， 这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑲小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰 下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑳然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ㉑“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去 吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了…… 说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ㉒“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 八年级语文 第 6 页 共 6 页 ㉓“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照 管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！” ㉔“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 ㉕“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一 样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷” ㉖小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣 辣把他全身刺穿。 ㉗“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ㉘小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您 来了！” ㉙老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年 轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的 孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 ㉚她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金 色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 ㉛哦，什么时候天亮的？ ㉜风也无声无息停止了。 ㉝明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17．班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，从“小伙子”的角度将故 事情节补充完整。（2分） 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门→① →回忆自身被救经历，忘 记报恩深受触动→② 。 18．为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录， 请你帮其补充完整。（4分） 重点语句 赏析 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用 湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻 的面孔。 ①该句运用了 （描写方法），好 在： 。 小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛 地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣 把他全身刺穿。 ②该句运用了 （修辞手法），好 在： 。 19．故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。请找出本文中的两处悬念和误会， 谈谈这种表现手法的好处。（4分） 20．故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏 哪个结尾？请陈述理由。（2分） 一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原 因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我会像您儿子一样照顾您，不再让您孤 单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！” 五、写作：共 40 分 21．阅读下面的材料，按要求作文。 小语同学采风活动结束后，产生了这样的感慨： 看社戏，那故土乡情的美好，从未走远；回延安，那艰苦奋斗的延安精神，从未走远； 观腰鼓，那奇伟磅礴的力量，从未走远；挂灯笼，那家国情怀的担当，从未走远…… 每一次回望，都是对初心的坚守；每一次前行，都是对使命的传承。无论时代如何变迁， 那些深植于血脉中的精神与情怀，始终如灯塔般指引着我们，在风雨中坚定，在岁月中永恒。 请以“从未走远”为题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，除诗歌外，文体自选；②用规范汉字书写，不少于 600字③不得抄 袭、套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 八年级语文第一次月考参考答案 1.D 2.D 3. B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去。 9.吾家藏书一万卷/集录三代以来金石遗文一千卷/有琴一张 10.C 11. 示例一：上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。 示例二：下片的春浦渐绿、小梅长枝、灯火催归等清新温馨的景象突出了词人归心似箭的浓情，这是“以淡笔写浓情”。 12.①窈窕淑女 ②微君之故 ③天涯若比邻 ④欲济无舟楫 ⑤佁然不动 俶尔远逝 13.(1) 忆那“举头望明月，低头思故乡”的游子情怀 忆那“爱上层楼，为赋新词强说愁”的青葱时光。 (2) 编剧演古诗 丹青绘古诗 (3)A 14．示例一：我觉得村里戏班子的演出不精彩。（1分）从戏子看，有蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们不是专业演员，都是乱跳乱打，演得不精彩；（1分）从道具看，有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗都暗示着戏不精彩；（1分）从看客看，台上的堂客在嗑瓜子、七斤老带着我去看差麻将、台下的看客所剩无几都表明那夜的戏不精彩。（1分） 示例二：我觉得村里的戏班子的演出精彩。（1分）从戏子看，蛋船里的老大、不知名的汉子、卖肉的阿九、打更的长明，他们的演出都很卖力，动作熟练；（1分）从道具看，虽是有乌黮黮的洋油灯、侉侉响的破锣、破旧的令旗，但不影响戏子的演出热情，照样可以让演出精彩；（1分）从观众看，台前有着五六十个看客，七斤老带我去看差马将，我催着再到戏台下溜溜，可以看出大家对演出很是喜欢，表明演出是精彩的。（1分） 15．示例一：A句。这句话中方言词语的使用，如“赤背赤脚”“牛头水裤”等词写出孩童眼中的戏班子的样貌，充满乡土气息，语言质朴平淡。（也可从动作描写、短句的角度赏析） 示例二：B句。这句话使用拟声词，“侉侉侉”“格答格答”这些词写出了演出时台上锣鼓敲打的声音，很有生活气息，显得平实冲淡。 16．《社戏》结尾写到再也没看过那夜的好戏，表达“我”对故乡的怀念和眷恋、对淳朴民风的赞美，传达出作者对童年生活的怀念以及对理想社会的向往，还有再也看不到好戏的遗憾；本文写了作者去戏班、看戏班、出戏班、回戏班的事情，表达了作者对童年生活的怀念；尽管戏子依然在台上卖力的演出，但台下的观众已然是零零落落，可见乡村文化日渐没落，文末的歌谣也以看出戏班文化的衰退，表达了作者对乡村旧民俗、旧文化衰退的慨叹。 17．①老婆婆哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉。 （倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已经去世） ②被老婆婆注视，变得真切、赤诚、坚定不移。（冒名顶替被救者，内心纯净，放弃偷窃） （抓住叙述角度，言之有理即可） 18．（1））通过老婆婆的神态、动作描写，生动形象的描绘出老婆婆得知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑。 （2） 运用比喻的修辞手法，将“小偷”一词带给人的羞耻感比喻为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子刺激与震撼，突出小伙子听到“小偷”一词时内心的懊悔和羞耻，为下文小伙子受触动做铺垫。 19．悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。 20．示例一：我更欣赏原文的结尾。原文以景物描写收束全文，既象征了小伙子心灵的转变，又给人以想象的空间。明洁的晨曦代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，突出了小说的主题。这种结尾让人回味无穷，令人深思。 示例二：我更欣赏同学建议的结尾。这个结尾较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，具有较强的现实意义。它使得小说的人物形象更加丰满，情节更加完整，给人以强烈的震撼和深刻的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$