精品解析：四川省荣县中学校2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2025—2026学年七年级下学期第一学月 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） (一)(10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时______；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得qiè而不舍，在祖国紧急的生死关头______；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血…… ②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是_____的英雄。 ③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 （qiè ） 而不舍 鞠躬尽（cuì） 斑(lán) 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 锋芒毕露   至死不懈   鲜人知 B 深恶痛绝   锲而不舍   可歌可泣 C. 气冲斗牛   沥尽心血   妇孺皆知 D. 挺身而出   拍案而起   当之无愧 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能唤醒我们对理想的憧憬与追求。 B. 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，并让我们感受到他们的非凡气质。 C. 阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，并唤醒对理想的憧憬与追求。 D. 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，感受到他们的非凡气质。 4. 仿写句子，使文章语意连贯。 人生如画，可以浓墨重彩，也可以简单留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉转；___________,__________________,_________________……得意时看淡，失意时看开，内心简净方能坦然自若，学会从容才能处变不惊。 （二）（5分） “保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 5. （1）请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。 激发心志：爱国人物故事会 _________________________ （2）课代表准备了一副歌颂祖国的对联，上联已拟好，请你补写出下联。 上联：看东方睡狮苏醒 下联：___中华_______________ 6. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串词。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉服之美，点燃文化自信 中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。 材料一： 从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 （整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》） 材料二： （图片来自网络） 材料三： ①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 ②朝代思想文化汉服变化特点。 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。 （整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》） 材料四： ①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。 ②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。 ③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 ④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。 （整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》） 7. 以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是 ( ) A. 从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C. 魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D. 明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 8. 下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B. 汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C. 大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。 D. TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。 9. 汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的味道 ①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一选声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。 ⑪我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。 10. 文章围绕母亲主要写了四件事，请根据提示，简要概括另外两件事。 ①________ →失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说→② __________→卖烤红薯供“我”上大学。 11. 根据提示，赏析文中画线的句子。 （1）地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。（从环境描写角度赏析） （2）母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。（从描写角度赏析） 12. 请结合文章，分析第⑪段的作用。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（选自《资治通鉴》） 14. 对下列加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 治经为博士邪 治：研究 B. 蒙辞以军中多务 辞：推辞 C. 即更刮目相看。 更：另外 D. 但当涉猎 涉猎：涉及 15. 下列加点词语意义完全相同的是（ ） A. 但当涉猎 门当户对 B. 自以为大有所益 多多益善 C. 见往事耳 往事不堪回首 D. 卿今者才略 卿今当涂掌事 16. 下列对这篇文章的分析，不正确的一项( ) A. 本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。 B. 孙权先向吕蒙指出“学”必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。 D. 这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。 17. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①孤岂欲卿治经博士邪！ ②但当涉猎，见往事耳。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 B. 第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。 C. 此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。 D. 全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。 19. 请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）_____________ ，明月来相照。（王维《竹里馆》） （2）万里赴戎机，_______________。（《木兰诗》） （3）_______________ ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）_______________ ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）将军百战死，__________________。 （《木兰诗》） 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 个人与时代同呼吸共命运，时代造就人。《骆驼祥子》曾在美国被译成英文，译者修改了小说的结尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已经赁不到车，身体也不允许再拉车。改为： 祥子把小福子从白房子中抢了出来，二人团圆，皆大欢喜。 “夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。”（英译本《骆驼祥子》结尾） 你是否赞成这样的改编？请结合小说主题说明理由。 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请你以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（2）卷面整洁，字迹清楚；（3）不少于600字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025—2026学年七年级下学期第一学月 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） (一)(10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时______；有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古籍，钻得qiè而不舍，在祖国紧急的生死关头______；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”的邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cuì，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚韧刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场抛头颅、洒热血…… ②他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑lán的生命之光。他们都是_____的英雄。 ③阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 （qiè ） 而不舍 鞠躬尽（cuì） 斑(lán) 2. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 锋芒毕露   至死不懈   鲜为人知 B. 深恶痛绝   锲而不舍   可歌可泣 C. 气冲斗牛   沥尽心血   妇孺皆知 D. 挺身而出   拍案而起   当之无愧 3. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能唤醒我们对理想的憧憬与追求。 B. 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，并让我们感受到他们的非凡气质。 C. 阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，并唤醒对理想的憧憬与追求。 D. 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，感受到他们的非凡气质。 【答案】1. 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。 斑斓：bān lán，颜色灿烂丰富。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 一空，锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。挺身而出：形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。花木兰在国家危难之时，勇敢地站出来替父从军，用“挺身而出”恰当； 二空，至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。锲而不舍：在追求目标、完成任务或克服困难时，始终坚持不懈，毫不动摇。沥尽心血：比喻付出了全部精力。拍案而起：着桌子站起来。形容非常激愤。此处闻一多在祖国紧急的生死关头，表现出的是愤慨之情，用“拍案而起”合适； 三空，鲜为人知：很少有人知道。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。文中说这些英雄们当得起英雄的称号，用“当之无愧”恰当； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句存在语序不当的问题，应先“感受到他们的非凡气质”，再“唤醒我们对理想的憧憬与追求”，这样的逻辑更符合人们认知事物的规律。 故选A。 4. 仿写句子，使文章语意连贯。 人生如画，可以浓墨重彩，也可以简单留白：人生如歌，可以高亢激昂，也可以低沉婉转；___________,__________________,_________________……得意时看淡，失意时看开，内心简净方能坦然自若，学会从容才能处变不惊。 【答案】 ①. 人生如酒； ②. 可以香醇暖身； ③. 也可以辛辣刺喉； 人生如梦；可以轰轰烈烈；也可以平平淡淡； 【解析】 【详解】本题考查仿句。 原句使用“人生如+单字名词，可以+四字词语，也可以+四字词语”的句式，先将人生比作一种艺术形式，再通过两个意义相反的四字短语，描述该艺术形式呈现出的不同状态。 思考与“画”“歌”类似，能体现人生状态的事物，如“诗”“舞”“戏” 等，再选择恰当的反义词组来描述所选事物的不同表现。 示例：人生如诗，可以豪情奔放，也可以婉约细腻。人生如舞，可以激情澎湃，也可以舒缓优雅。 （二）（5分） “保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，个人与国家的命运是息息相关的。在中华民族悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。本学期你班组织了“天下国家”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 5. （1）请你仿照下面的示例，再写出一个活动形式。 激发心志：爱国人物故事会 _________________________ （2）课代表准备了一副歌颂祖国的对联，上联已拟好，请你补写出下联。 上联：看东方睡狮苏醒 下联：___中华_______________ 6. 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串词。 【答案】5. ①. 示例：启发心智：爱国名言展示会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 ②. 望 ③. 巨龙腾飞 6. 示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依深情。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计和拟写对联。 （1）考查活动设计。 分析示例“激发心志：爱国人物故事会”可知，前面“激发心志”表明活动目的，后面“爱国人物故事会”表明活动形式。我们可以从培养情感、增长见识等不同目的出发来设计活动。比如以陶冶情操为目的，开展“陶冶情操：爱国诗词朗诵会”；以提升能力为目的，开展“提升素养：爱国主题手抄报制作”。 示例：增长见识：爱国历史知识竞赛。 （2）考查对联拟写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。 结合题干可知对联主题是“歌颂祖国”。 分析上联“看东方睡狮苏醒”可知，对联采用“动词+名词+主谓短语”的结构形式，“看”是动词，后面是“看”的内容；下联也应以动词开头，如“喜”“望”“盼”等；“东方”是方位名词，与下联“中华”相对；“睡狮苏醒”是主谓结构，下联可对“巨龙腾飞”“雄鹰翱翔”等，整体“望中华巨龙腾飞”，既符合词性结构要求，又与歌颂祖国主题相符。 示例：喜中华雄鹰翱翔。 【6题详解】 本题考查串联词拟写。串词起到承上启下的作用，拟写串联词时，一定要解析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。 由“吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》”可知，串词需要先总结吴薇同学朗诵《黄河颂》的特点，再过渡到王淑涵同学即将朗诵的《我的中国心》，并报幕。 示例：吴薇同学的朗诵，让我们感受到黄河那磅礴的气势，它是中华民族精神的象征，凝聚着中华儿女的爱国情怀。而接下来王淑涵同学要朗诵的《我的中国心》，则从另一个角度，用深情的旋律，诉说着海外游子对祖国深深的眷恋。下面有请王淑涵同学为我们朗诵《我的中国心》。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉服之美，点燃文化自信 中国汉服有许多别称，如华服、汉衣冠、华夏衣裳，其文化历史源远流长。经过几千年的演变与发展，汉服早已成为东方服饰文化的典型代表。随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱。 材料一： 从总体上看，汉服形式主要遵循两大形制，一种为上下分体制：上身为衣，下身为裳，如冕服、襦裙等；另一种为衣裳连制：上衣下裳合二为一，如深衣、袍等。汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了中华文化天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 （整理自赵文静《“汉服热”对中华文化传播的意义》） 材料二： （图片来自网络） 材料三： ①汉服是中国汉民族的民族服饰，一部汉服史等于半部中华文化史。汉服诸多特点，都可以在二十四史、经史子集里找到依据，说明其是根据思想文化的传承和发展而创新变化的。 ②朝代思想文化汉服变化特点。 朝代 思想文化 汉服变化特点 汉朝时期 儒家思想为正统，兼收西域民族文化 以深衣为服饰主流，服饰质料乃至图文融入多民族的文化服饰的种类和式样更加丰富。 魏晋时期 独立人格和自觉精神得到发展 追求繁华、奢丽的风格，宽衣博带是这时期的流行服饰。衣式为大袖翩翩，饰带层叠，表现出飘然若仙的风格。 唐朝时期 多元文化共存 兼容并蓄，广采博收，出现了大袖衫、圆领澜衫、翻领对襟等多种装款。服饰图案也趋于丰满、华美。 宋朝时期 推行“程朱理学”禁锢人性 延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静。 明朝时期 重塑汉族礼仪 上采周汉，下取唐宋，去除元朝服制，全面恢复汉族服饰特点是宽大简洁，后期出现使用钮扣代替带结等新款式。 （整理自曹革蕾的《各朝代文化特点与汉服形制的关系》） 材料四： ①中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰。近年来，随着“汉服热”不断升温，越来越多青少年开始关注汉服，喜欢汉服。汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广。他们会参与一些汉服讲座、汉服游园等活动，向公众介绍推广汉服文化。此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野。汉服甚至火到海外，成为西方年轻人追捧的新时尚。据观察，TikTok（抖音国际版）上仅标注为“汉服”话题的短视频观看总量就已经突破了3亿次。 ②汉服何以愈受欢迎？“汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化。”汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友。 ③“穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今。”同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 ④“服饰是生活美学的展示载体，也是流行文化的承载主体。汉服再次受到热捧，更是一种传统文化和民族精神的重要承载。”宁夏大学经管学院副院长冯蛟分析称。 （整理自中国新闻网《汉服“出圈”：于传统文化中发现美》） 7. 以下关于汉服的表述，不符合文意的一项是 ( ) A. 从总体看，汉服的形式主要遵循两大形制：上下分体制、衣裳连制。 B. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 C. 魏晋时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守。 D. 明朝吸收了周汉和唐宋的汉服特点，恢复汉族服饰，重塑汉族礼仪。 8. 下面关于“汉服热”的说法，符合文意的一项是（ ） A. 汉服是最能与中华传统文化相结合的服饰，体现了中华传统文化的博大精深。 B. 汉服文化能够突破圈层，皆因为汉服爱好者不懈地向公众介绍推广汉服文化。 C. 大众媒体和互联网蓬勃发展，贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野。 D. TikTok上标注为“汉服”话题的短视频观看总量大，说明汉服已火到了海外。 9. 汉服受到欢迎的原因有哪些呢？请根据以上材料简要归纳。 【答案】7. C 8. D 9. 汉服蕴含深厚的传统文化内涵；汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现；汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰；接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友；穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 【解析】 【导语】这几则材料从不同角度探讨了汉服的文化内涵、历史演变及其在现代社会的复兴。材料一和材料三详细介绍了汉服的形制及其背后的文化精神，强调了汉服不仅是传统服饰，更是中华文化的象征。材料二通过图片直观展示了汉服的美感。材料四则聚焦于“汉服热”现象，分析了汉服在现代社会中的受欢迎原因，包括其对传统文化的承载、爱好者的大力推广以及互联网的传播作用。整体来看，汉服作为中华文化的重要载体，正通过多种途径重新焕发生机，成为连接古今的桥梁。 【7题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 C.表述不符合文意。根据材料三②段“宋朝时期”“推行‘程朱理学’禁锢人性”“延续唐朝的款式特点，但变得简洁质朴。女装更是拘谨、保守，色彩淡雅恬静”可知，宋朝时期受到“程朱理学”的影响，汉服样式简洁质朴，拘谨保守，而非“魏晋时期”； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，根据材料四①段“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”分析可知，汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰，选项指所有中华文化内涵，与原文意思不符； B.有误，根据材料四①段“汉服文化能逐渐突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广”分析可知，汉服文化能够突破圈层，部分得益于汉服爱好者的不懈推广，选项“皆因”太绝对了，与原文意思不符； C.有误，根据材料四①段“此外，大众媒体和互联网蓬勃发展，也成为汉服推广的有利工具。贴吧、论坛发展到抖音等视频软件，让汉服进一步走进大众的视野”分析可知，选项“贴吧、论坛、抖音等让汉服开始走进大众视野”原文意思不符； 故选D。 【9题详解】 本题考查材料提炼与概括。 根据引语“随着时代发展，汉服很难成为大众的日常服装，但因其蕴含深厚的传统文化内涵而受到越来越多的人喜爱”，可概括为：汉服蕴含深厚的传统文化内涵； 根据合材料一“汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现”，可概括为：汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现； 根据材料四①段“中华传统文化博大精深，而汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰”，可概括为：汉服在诗词歌赋、琴棋书画、音乐舞蹈、品茗茶道等方面，都是最能与中华传统文化相结合的服饰； 材料四②段“汉服何以愈受欢迎？‘汉服最吸引我的地方肯定就是其中包含的中国文化’汉服爱好者王一帆说，接触汉服后，她对戏曲、古画等传统文化也产生了兴趣，还结识了许多志同道合的朋友”，可概括为：接触汉服，不但能了解中国传统文化，还能结识志同道合的朋友。 根据材料四③段“‘穿上汉服总有一种难以言表的穿越之感，仿佛在心中对话古今’同是汉服爱好者的关嘉美说。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义”，可概括为：穿上汉服总有一种穿越之感。汉服在面料、剪裁、色彩等方面都表达着传统文化的形意之美，而汉服对身材的包容性，体现了中华文化兼容并包的特质，对当代服装设计也有借鉴意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的味道 ①母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京一所大学。每隔一段日子，母亲会准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过年，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一选声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活儿人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出来，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城。母亲很歉疚：都是因为我，不然你留在北京发展多好，咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味那些为了养活一个家而散发的味道，似乎全消失殆尽。 ⑪我闻到的，是纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道。 10. 文章围绕母亲主要写了四件事，请根据提示，简要概括另外两件事。 ①________ →失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说→② __________→卖烤红薯供“我”上大学。 11. 根据提示，赏析文中画线的句子。 （1）地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。（从环境描写角度赏析） （2）母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。（从描写角度赏析） 12. 请结合文章，分析第⑪段的作用。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请概括作答。 【答案】10. ①. 在菜市场卖鱼 ②. 到医院打扫卫生 11. （1）突出了天气的寒冷，侧面写出了母亲深夜还在卖烤红薯的辛劳。 （2）运用神态描写、动作描写，生动地写出了母亲因付出得到回报而欣慰，因“我”的懂事而感动。 12. 结构上：总结全文，照应标题；内容上：点明主题，通过写“我”理解了母亲的付出，表达了对母亲（母爱）的赞美之情 13. 粗俗、大咧咧；吃苦耐劳；关爱孩子；坚忍；无私奉献等。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的味道”为线索，通过细腻的感官描写展现了母女情感的嬗变。作者巧妙运用嗅觉意象的转变（从狐臭、鱼腥到烤红薯香），折射出女儿对母亲认知的升华。文本采用欲扬先抑的手法，先铺陈母亲的粗粝形象，再层层揭示其坚韧品格，最终在“芬芳”的体味中完成情感皈依。雪夜卖红薯的场景尤为动人，将市井烟火气与深沉母爱完美融合，体现了散文“以小见大”的审美特质。 【10题详解】 本题考查情节的梳理和概括。解答此题，首先要梳理文章的脉络，文章是以“母亲身上的味道”为线索串联了几件母亲为撑起一个家所做的事。其次，参照题干已概括的事件的格式去提炼文章内容。 根据原文第③段“母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知，题干中的第二件事在原文第③段，故第一件事在第③段前面，第三件事在第③段之后。 由第②段“我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了。从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”可知，父亲去世后母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，第一件事可概括为：在菜市场卖鱼； 由第⑤段“母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生”可知，母亲的新工作是在一家医院里打扫卫生，第三件事可概括为：在医院里打扫卫生。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 （1）考查环境描写的作用。第⑥段画线句“地上铺着厚厚的雪，寒气逼人”写天气的寒冷，根据后文“是那个我一直听了二十年的口音”可知，在这寒冷的深夜，母亲还在卖烤红薯，用环境的恶劣衬托人物形象，用天气的寒冷体现母亲的吃苦耐劳，结合③段“母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知，母亲的这一行为体现了对“我”深深的爱。 （2）考查人物描写的作用。第⑨段画线句“母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下”中的“笑”写的是母亲的神态，运用了神态描写的方法；“起身收拾碗筷”“背过身”“抹一下，又抹一下”写母亲的动作，运用了动作描写的方法。结合前文“研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城”“我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城”可知，母亲的这些反应都是因为“我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城”，并且告诉母亲“北京再好，没有妈妈，也是一座空城”，“我”直接表明了母亲对“我”的重要性，母亲感受到了这份感恩之情，很感动，也很欣慰。 【12题详解】 本题考查句段的作用。注意要从结构上和内容上两方面分析。 结构上：“纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香，这才是母亲真正的味道”照应了标题“母亲的味道”，属于篇末点题，之前母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻全都消失殆尽，是因为母亲的爱才是最芬芳的，所以还有总结全文的作用。 内容上，“纯粹的芬芳的，淡而舒缓的芳香”代指母爱的芬芳，所以起到了点明主题的作用。结合第①段“我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲”、第②段“母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开”、第⑨段“我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那座小城”可知，“我”从以前的逃离母亲的味道到现在留在母亲身边，写出了“我”理解了母亲的付出，表达了“我”对母亲的爱和赞美之情。 【13题详解】 本题考查人物形象的分析和概括。解答此题可以从人物做了哪些事，文章中对人物的评价这几个角度出发。 根据第①段“母亲的习惯、做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架”可知，母亲行为举止较为随性，显得粗俗、大大咧咧。因此母亲是一个粗俗的、大大咧咧的人； 根据第②段“母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥”，第⑤段“她每天早上五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得很开心”；第⑥段“我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：烤红薯，香甜的烤红薯……是那个我一直听了二十年的口音”可知，为了养活一个家，为了“我”的学业，母亲辛苦做又脏又累、别人不愿意干的工作。因此母亲是一个吃苦耐劳、性格坚忍的人； 根据第③段“母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知，母亲怕“我”上不了大学，下决心不能耽误“我”，可见母亲付出的这一切，都是源于对“我”的爱，体现了母亲是一个无私奉献，深爱孩子的人。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——（选自《资治通鉴》） 14. 对下列加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 治经为博士邪 治：研究 B. 蒙辞以军中多务 辞：推辞 C. 即更刮目相看。 更：另外 D. 但当涉猎 涉猎：涉及 15. 下列加点词语意义完全相同的是（ ） A. 但当涉猎 门当户对 B. 自以为大有所益 多多益善 C. 见往事耳 往事不堪回首 D. 卿今者才略 卿今当涂掌事 16. 下列对这篇文章的分析，不正确的一项( ) A. 本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明了在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果。从正面表现了吕蒙的学有所成，正是全文的最精彩之处。 B. 孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 C. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则是调侃的味道，二者的情调是不同的。 D. 这篇短文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之结友的佳话。 17. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①孤岂欲卿治经博士邪！ ②但当涉猎，见往事耳。 【答案】14. D 15. D 16. A 17. ①我难道是想让你研究儒家经典成为博士吗？②（你）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【解析】 【导语】这段选自《资治通鉴》的文言文，通过孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三个场景，生动展现了学习对人的改变。孙权以“当涂掌事”强调学习的必要性，又以“涉猎见往事”降低学习门槛；吕蒙从推辞到勤学的转变，印证了“士别三日当刮目相待”的哲理；鲁肃的惊叹与结友，侧面烘托了学习成效。全文语言简洁有力，对话描写尤为精彩，在不到200字的篇幅中，完整呈现了一个关于成长与蜕变的经典故事。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 D.有误，句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读； 故选D。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.当：应当/相当，匹配； B.益：好处/更加； C.往事：历史/过去的事情； D.卿：都是古代君对臣或朋友之间的爱称； 故选D。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，本文通过鲁肃和吕蒙的对话，表明吕蒙 “就学” 的结果，是从侧面表现了吕蒙的学有所成，而非正面，选项说法错误； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①孤：是古时王侯的自称；岂：难道；欲：想要；卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，这里指吕蒙；治经：指研究儒家经典；博士：当时专掌经学传授的学官。 ②但：只，只是；当；应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：语气词，可译为“罢了”。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句暗飞声的暗字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 B. 第二句着意渲染笛声。满字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。 C. 此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。 D. 全诗扣紧一个闻字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。 19. 请自选角度赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 【答案】18. C 19. 角度一：运用拟人和夸张修辞手法，赋予玉笛人的情态，写出了诗人李白的丰富想象力和浪漫主义情怀。 角度二：听觉描写和触觉描写相结合，写出了笛声随春风时隐时现特点。 角度三：以声音反衬夜晚的安静， 写出诗人此时百无聊赖，思念家乡思念亲人的心理。 【解析】 【导语】这首《春夜洛城闻笛》以“闻笛”为线索，通过“暗飞声”“满洛城”的听觉意象，营造出空灵悠远的意境。“折柳”双关离别与曲名，自然引发乡愁。全诗语言清丽，以笛声为媒，将春夜、洛城、游子融为一体，在含蓄蕴藉中道尽羁旅情怀，展现了李白诗歌“清水出芙蓉”的艺术特色。 【18题详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡，表达了诗人对家乡和亲人的想念之情，而不是“表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力”； 故选C。 【19题详解】 本题考查赏析诗句。 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是，这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“散入春风”运用了拟人手法，把玉笛赋予人的情态。写出它跟随着春风来走；“满洛城”运用了夸张手法，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。表现诗人的浪漫情怀和丰富的想象力。 笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，此时飘进诗人的耳朵，此处运用了衬托的手法，以玉笛的声音来反衬夜里的静。诗人听到这种笛子声音，内心忍不住想念故乡的亲人，表现诗人思念故乡以及故乡的亲人。 玉笛声这是听觉，温柔的春风这是触觉，作者运用听觉和触觉的结合手法，“暗飞声”“满洛城”这些听觉意象，表现玉笛声在春风中飘荡，它随着风力的强弱而变得时隐时现的特点，营造出空灵悠远的意境。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）_____________ ，明月来相照。（王维《竹里馆》） （2）万里赴戎机，_______________。（《木兰诗》） （3）_______________ ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）_______________ ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）将军百战死，__________________ （《木兰诗》） 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 关山度若飞 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深林、度、逢、榆荚、壮士”等字词容易写错。 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 个人与时代同呼吸共命运，时代造就人。《骆驼祥子》曾在美国被译成英文，译者修改了小说的结尾部分，原作中小福子死了，而祥子的信用已经赁不到车，身体也不允许再拉车。改为： 祥子把小福子从白房子中抢了出来，二人团圆，皆大欢喜。 “夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。”（英译本《骆驼祥子》结尾） 你是否赞成这样的改编？请结合小说主题说明理由。 【答案】示例一：不赞成。老舍的《骆驼祥子》通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情，揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会。原作的结尾更符合作品主题的表达，祥子必然会是那个时代的牺牲品。改编后的情节削弱了这部作品的表现力。 示例二：赞成。改变后的大团圆结局，虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但是让读者内心有了一丝苦涩的希望。老实健壮、吃苦耐劳的祥子历经生活的坎坷，终于有了奋斗带来的回报，更符合普通读者的心理预期。况且仅改编结尾，并不影响整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和主旨把握。开放性试题，答案不唯一。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历、最终沉沦的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。解答此题，首先要表明观点，然后结合小说主题阐述理由。 示例一：不赞成。原作中的祥子是一个勤劳、善良、朴实的农村青年，他怀揣着梦想来到北京城，希望通过自己的努力买上一辆属于自己的车，过上自食其力的生活。然而，命运却一次次地捉弄他，使他经历了无数的挫折和磨难。小福子的死和祥子最终的堕落，都是那个时代对底层劳动人民残酷压迫的真实写照。改编后的结尾，祥子和小福子团圆，虽然符合人们心中对美好结局的向往，但却违背了原作的主题和时代背景。这样的改编削弱了作品对黑暗社会的批判力度，使得祥子的悲剧性命运变得不再那么深刻和震撼。因此，我不赞成这样的改编。 示例二：赞成。虽然原作中的祥子经历了无数的挫折和磨难，最终走向了堕落，但改编后的结尾却给了我们一种不同的感受。祥子和小福子的团圆，让我们看到了在黑暗社会中仍有一丝希望存在。这样的改编虽然削弱了作品对黑暗社会的批判力度，但却更符合人们的心理预期，让人们相信在苦难中仍有可能找到幸福。同时，改编后的结尾并没有改变整部小说对二十年代老北京社会底层劳动人民命运的表现，仍然能够引发我们对那个时代的思考和反思。因此，我赞成这样的改编。 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 春晚歌曲之一：“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总会有人住在你的心里。 请你以“住在我心里的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（2）卷面整洁，字迹清楚；（3）不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 住在我心里的人 在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。 爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。 小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。 随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。” 记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。 如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“住在心里”是题目核心关键词，表明这个人并非短暂地出现在“我”的生活中，而是长时间扎根在“我”的内心深处。这里的“住”，代表着一种深刻且持久的影响力，这种影响力可能体现在多个方面。从情感角度，让“我”产生强烈的情感依赖，如亲人给予的安全感和归属感；从思想层面，改变或塑造了“我”的价值观、人生观和世界观，像老师通过言传身教，让“我”懂得坚持和努力的意义；在行为模式上，促使“我”养成某种习惯或做出某些改变，比如身边自律的朋友，让“我”也开始注重时间管理，变得自律起来。“人”为写作对象，赋予了文章广阔的选材空间。它不仅涵盖现实生活中与我们有直接接触的人，像亲人、朋友、老师、邻居，还包括那些虽然与我们没有直接互动，但通过各种媒介如书籍、电视、网络等，给我们留下深刻印象，对我们产生深远影响的人，如历史人物、文学作品中的角色，甚至是一些做出突出贡献的时代楷模。 第二，选材构思。 亲人：可以写奶奶不辞辛劳，每天早起为家人准备早餐；在“我”考试失利时，温柔安慰，给予鼓励。通过生活细节，展现奶奶对家人无私的爱，以及“我”对奶奶深深的眷恋。 老师：回忆老师在学习上严格要求，在生活中关怀备至。比如当“我”在难题前退缩时，老师耐心引导，激发“我”的学习热情，使“我”养成积极面对困难的习惯，表达对老师的感激与敬佩。 陌生人：记述在雨天，一位外卖小哥看到路边摔倒的老人，毫不犹豫地停车帮扶，他的善良举动深深触动了“我”，让“我”懂得生活中的善意无需等待。 第三，写作方法。 巧用细节描写：在叙述事件过程中，加入对人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写。如描写奶奶做早餐时，“奶奶系着那条洗得发白的围裙，熟练地将面粉倒入盆中，加水搅拌，双手不停地揉搓，面团在她掌心有节奏地翻滚着。”这样能使人物形象跃然纸上。 融入抒情议论：在文章开头、中间或结尾，适时抒发自己对“住在心里的人”的情感。比如“每当我遇到困难想要放弃时，都会想起老师鼓励的眼神，那眼神如同冬日里的暖阳，给予我力量，让我勇敢前行 。”深化文章主题，引起读者共鸣。 采用倒叙手法：开篇先描述这个人给自己带来的影响，或者自己对这个人的深厚情感，再引出与之相关的回忆。这样可以设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$