精品解析：山东省潍坊市高密市2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

学校初一学部3月份学情调研试题—语文 （时间：120分 总分：120分） 第一部分 积累与运用（33分） 一、（12分，每题2分） 1. 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 迭起（dié） 鲜为人知（xiān） 锲而不舍（qiè） B. 抹杀（mǒ） 草率（lǜ） 气冲斗牛（dǒu） 沥尽心血（lì） C 校补（xiào） 揩油（kāi） 妇孺皆知（rú） 慷慨淋漓（kǎi） D. 殷红（yān） 萦带（yíng） 当之无愧（kuì） 深恶痛疾（wù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.鲜为人知（xiān）——xiǎn； B.草率（lǜ）——shuài； C.校补（xiào）——jiào； 故选D。 2. 下面各组词语中字形书写有误的一组是（ ） A. 元勋 家喻户晓 群蚁排衙 马革裹尸 心不在焉 B. 深宵 可歌可泣 截然不同 望闻问切 兀兀穷年 C. 挚友 目不窥园 潜心贯注 锋芒必露 不以为然 D. 硕果 迥乎不同 鞠躬尽瘁 遍稽群籍 书声琅琅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字。 C.锋芒必露——锋芒毕露。 故选C。 3. 下列句子中标点没有错误的一项是（ ） A. 玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告（包括玻恩做学术报告时），走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……” B. 仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。 C. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 D. 鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想！？、安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.句中括号的位置不太恰当，应放在“别人做学术报告时”后面，即“研究生奥本海默常常在别人（包括玻恩）做学术报告时打断报告”； B.“仰之弥高”与“越高”、“钻之弥坚”与“越坚”之间是句子内部的停顿，不是并列词语之间的停顿，应把顿号改为逗号； D.句中“！？、”使用错误，应将其改为逗号，因为句子是在陈述鲁迅先生的状态，没有强烈的语气或疑问，不需要使用感叹号和问号，顿号也使用不当； 故选C。 4. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 截至目前，神舟十五号航天员乘组已完成四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动记录。 B. 随着全市公共文化服务体系进一步完善，使公共文化服务质量不断提高。 C. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。 D. 春节期间应注意将大功率的电器错开时间使用，避免不集中用电导致电线超负荷引发火灾。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 B．成分残缺，删除“随着”或“使”； C．语序不当，“汇总统计”和“调查登记”调换位置； D．否定不当，删除“不”； 故选A。 5. 下列选项中表述正确的一项是（ ） A. “鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”（这一句中的“从”是一个介词） B. “我在教室学习。”和“我在教室。”（这两句话中的“在”都是介词） C. 副词都是用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。 D. “他只说了一句话：‘我不能走。’”（这一句中的“只”是一个介词） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词性。 B.“我在教室学习”中“在”是介词，引出地点“教室”；“我在教室”中“在”是动词，表示存在的状态； C.副词一般用在动词或形容词前面起修饰、限制作用，但也有特殊情况，如“很”“极”等副词可以用在动词或形容词后面，如“好得很”“高兴极了”； D.“他只说了一句话”中“只”是副词，用来修饰动词“说”，表示范围，意思是仅仅、唯独，不是介词； 故选A。 6. 下列表述错误的一项是（ ） A. 邓稼先，核物理学家，核武器科学和技术专家，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。被追授为“两弹一星”功勋奖章。 B. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 C. 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者司马光，字君实，北宋朝代政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，而不是纪传体通史。编年体是按照时间顺序，逐年逐月记载历史事件；纪传体则是以人物为中心，通过本纪、世家、列传等形式来记载历史。所以该项关于《资治通鉴》体例的描述错误。 故选D。 二、（21分） 7. 请填写下列表格中的空缺部分。 分类 名句 出处 文学常识 借景抒情 ①独坐幽篁里，______________ 《竹里馆》 王维，唐代诗人，苏轼评价他：“味摩诘之诗，③_____；观摩诘之画，④________” ②______________，明月来相照。 ⑤草树知春不久归，______________ 《晚春》 韩愈，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。 ⑥______________，惟解漫天作雪飞。 羁旅思乡 ⑦______________，何人不起故园情。 《春夜洛城闻笛》 李白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉，和诗人⑧_____合称为“李杜”。 ⑨______________，凭君传语报平安。 《逢入京使》 岑参，唐代⑩____诗人，与高适并称“高岑”。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 深林人不知 ③. 诗中有画 ④. 画中有诗 ⑤. 百般红紫斗芳菲 ⑥. 杨花榆荚无才思 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 杜甫 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 边塞 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：啸、芳菲、榆荚、折柳。 8. 名著导读。 （A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳．拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 （B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。 （1）以上两段文字选自中国现代著名作家老舍的小说《___》。文中祥子最大的梦想是_____他辛苦攒钱，决定买第二辆车的钱被________抢走了，他买的第三辆车因________________而被卖掉。 （2）A段写出祥子拉车时的______________________。B段写出祥子拉车时的____________。 【答案】（1） ①. 骆驼祥子 ②. 拥有一辆属于自己的车 ③. 孙侦探 ④. 给虎妞办丧事 （2） ①. 痛快、骄傲 ②. 无精打采 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 第一空：第一段文字详细描写了祥子拉车时的情景，展现了他对自己车子的喜爱以及拉车时的畅快心情；第二段文字则刻画了祥子在恶劣天气下出车的无奈与懒散。从这些内容以及题干中提到的作者老舍，可以判断这两段文字选自老舍的小说《骆驼祥子》。 第二空：祥子来自农村，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，通过自己的努力过上安稳的生活。所以文中祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。 第三空：祥子辛苦攒钱准备买第二辆车，然而在他去曹先生家拉包月时，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈抢走了。孙侦探以曹先生是乱党的罪名，恐吓祥子，将他的钱全部搜刮走，让祥子买车的希望再次破灭。 第四空：祥子买的第三辆车是用虎妞的钱买的。后来虎妞难产去世，为了给虎妞办丧事，祥子不得不把车卖掉。所以他买的第三辆车因给虎妞办丧事而被卖掉。 【小问2详解】 本题考查语段赏析。 A段：文中提到“他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样”，直接表明了祥子拉车时的痛快和骄傲。此外，“跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢”“祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳”等语句，通过描写祥子对车的珍视以及拉车时的快速平稳，也侧面体现出他拉车时的痛快与骄傲之情，他享受拉车的过程，为自己能拥有好车并能将车驾驭得很好而感到自豪。 B段：“揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃”直接描写出祥子拉车时无精打采的状态。“他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风”“懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上”等句子，通过描述祥子在恶劣天气下出车的不情愿以及做事拖拉的表现，进一步强调了他拉车时的消极、无精打采。 9. 综合性学习。 学校开展“快乐阅读，健康成长”的语文实践活动。请你参加，并完成以下任务。 （1）学校为了引起大家的重视，加大对本次活动的宣传，下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，_________________________；读好书，_________________________________。 （2）学校请你来组织本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动？至少要写出三种。 【答案】（1） ①. 示例：让生活充满诗意； ②. 让心灵得到滋养。 （2）举办读书分享会、开展图书漂流活动、进行读书征文比赛、组织课本剧表演等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。题目给出的是“好读书，____________；读好书，____________”，这里需要前后对仗，结构对称。前半句“好读书”对应的应该是读书带来的好处，比如增长知识、提升修养之类的。后半句“读好书”强调的是选择好书的重要性，比如开阔视野、陶冶情操。要注意押韵和节奏，比如前半句用四字短语，后半句也用类似的格式，这样读起来更顺口。 示例：好读书，书香润泽人生路；读好书，智慧点亮成长途。（①“书香润泽人生路”对应“好读书”，强调阅读对人的精神滋养作用，比喻贴切。“润泽”呼应“快乐阅读”的主题。②“智慧点亮成长途”对应“读好书”，突出优质书籍对成长的指引作用，“点亮”与“健康成长”形成呼应。③上下句字数相等，均为7字，结构对称，动词+名词+人生相关短语，体现对仗工整。） 【小问2详解】 本题考查活动设计。常见的语文活动形式有读书分享会、征文比赛、手抄报展览、朗诵比赛、作家讲座等等。需要确保这些活动适合初中生，容易组织，并且能促进阅读。注意活动形式只说“举办比赛”，不够明确，应该具体到“征文比赛”或“朗诵比赛”。另外，要确保活动形式确实围绕阅读展开，符合“快乐阅读，健康成长”的主题。 示例： ①阅读手抄报比赛 ②“我与名著”主题演讲比赛 ③“最美读书剪影”摄影展 第二部分 阅读理解（37分） 三、（5分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 ［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 10. 诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？ 11. 请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 【答案】10. 第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。 第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。 11. 示例：比我更喜欢这湖光山色，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗歌内容和情感的分析。 第一问：结合“幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关。暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句可知，写了幽鸟、湖水、暮云、重山等。 第二问。这首诗的大意是：从幽深林中无心飞去的鸟儿，不知为什么又飞了回来。但见茫茫碧绿湖水，远远地流出东关之外。也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。幽鸟去又还，暮云飞不动，这些景物都富有人情，从侧面烘托了作者沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。 【11题详解】 本题考查诗句的赏析。 “暮云留恋飞不动，添得一重山外山”句的意思是：也许是暮云留恋这秀丽的青山，在山边不再飞动，远远望去，好像是山外又添青山一重。夕阳落山，暮色渐重。天边的云彩好象留恋这美丽的晚景似的纹丝不动，在那远山之外似乎又增加了一层山峦一般。诗句描状暮色中的白云。暮云本无情，诗人却想象其有情，不然为何不飞动呢？正因其不动，才会有后句，使人错认是一层远山。把轻浮流动的云写得如此深沉凝重，别有一种韵味。从后句又可看出云在天边地平线上不高之处悠游、徘徊，其形状起伏不平，仪态万千，像一重新的山一样。 四、（12分） 阅读文言语段，完成后面的题目。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 【乙】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·烈女传》） 【注】①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。 12. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）见往事耳 见_______________ （2）及鲁肃过寻阳 及_____________ （3）当日知其所亡 日______________ （4）遂七年不返 遂_____________ 13. 下列加点词在句中的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事 但当涉猎 B. 与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎 C 蒙辞以军中多务 以就懿德 D. 蒙乃始就学 妻乃引刀趋机而言曰 14. 把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）何异断斯织乎？ 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C. 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D. 甲文段孙权指出“学”的必要性，乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 【答案】12. ①. 了解 ②. 等到 ③. 每天 ④. 于是，就 13. D 14. （1）吕蒙用军中事务多来推辞。（2）同割断这正在织的布有什么不同呢？ 15. A 【解析】 【导语】这两则劝学故事展现了古代劝学的智慧。甲文通过孙权与吕蒙的对话，强调学习对提升才略的重要性，以“刮目相待”彰显学习带来的蜕变；乙文则以织布为喻，形象说明学问需要日积月累、不可半途而废的道理。两文都善用生活事例说理，劝学方式各具特色，但都达到了劝人向学的效果，体现了古人重视学习、讲究方法的教育智慧。 【12题详解】 本题考查文言词语。 （1）句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意：到了鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。 （3）句意：就应当每天都学到自己不懂的东西。日：每天。 （4）句意：于是七年没有再回家乡。遂：于是，就。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，掌管/动词，应当； B.副词，十分，非常/形容词，年长的； C.介词，用/连词，来； D.均为副词，意为 “于是、就”； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言文翻译。重点词： （1）辞：推辞、推托。以：用，在这里是介词，引出“辞”的理由。务：事务。 （2）何异：有什么不同。“何” 是疑问代词，什么；“异”是不同的意思。斯：这，指示代词，指代 “织”，即正在织的布。乎：句末语气助词，表反问，可译为 “呢”。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.在甲文段中，孙权对吕蒙说“但当涉猎，见往事耳”，意思是只是应当粗略地阅读，了解历史罢了，并没有要求吕蒙钻研经书，所以选项说法不正确； 故选A。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】一年后（乐羊子）回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。乐羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子于是拿起刀走到织布机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织布机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，白白浪费时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己高尚的品德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”乐羊子被她的话感动了，又回去修完了自己的学业，并且七年没有再回家乡。 五、（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 心远地自偏 ①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。 ②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀。一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳――为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。 ④直到我们又一次相遇—— ⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个道劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他一一就算是表达我的歉意与敬意。 ⑧第二天，我去了菜市场。菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你！” ⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。 16. 请仔细阅读选文前7段，根据提示填写下面表格。 情节内容 情感态度 “我”看见菜农读书 嘲笑 “我”看见菜农正走向广场 ① ② 好奇、吃惊 “我”回家找出珍藏的拓本 ③ 17. 阅读第⑧段划线句子，本文主人公是菜农，作者为什么还要描写其他人的活动？ 菜场如一如往日地喧闹，他也一如往口，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。 18. 请品析选文第⑥段中加点词语的表达效果。 只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。 19. 文章用陶渊明的“心远地自偏”做标题有哪些作用？ 【答案】16. （1）好奇（2）“我”看见菜农在广场写字（3）愧疚 17. 通过描写其他人的活动，如玩手机、拉家常、东张西望等，与菜农自顾自默读形成鲜明对比，突出菜农在喧闹环境中坚守内心宁静的特点。 18. “娴熟”意思是老练、熟练或灵活，形容菜农挥动拖把写字的动作熟练。这个词生动地表现出菜农书法技艺的高超，体现出他在练字方面下了很多功夫。 19. ①作为文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②揭示文章主旨，表现菜农在世俗的喧嚣中坚守内心宁静的品质；③富有文化内涵，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以“心远地自偏”为题眼，通过菜农在喧嚣市井中读书练字的反差形象，构建了物质生存与精神追求的双重叙事空间。作者采用欲扬先抑的手法，以“我”的情感变化为线索——从嘲讽到震撼再到敬重，层层递进地解构世俗偏见。文中拖把写字的意象尤为精妙，将劳动工具转化为艺术载体，暗喻底层劳动者对精神家园的坚守。结尾处拓本与书法的互赠，完成了两种生命态度的和解，彰显了传统文化对现代心灵的滋养力量。 【16题详解】 本题考查内容理解。 （1）联系第⑤⑥段中的“他又要干什么？我很好奇”可知，“我”看见菜农正走向广场时的情感态度是“好奇”。 （2）联系第⑥段中的“只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来……原来他在练字呀”可知，情节内容是“我”看见菜农在广场写字 ，此时“我”的情感是好奇、吃惊。 （3） 联系第⑦段中的“我愧疚地收起了那枚‘虚伪’的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本”可知，“我”回家找出珍藏的拓本时的情感态度是愧疚。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 句中描写了其他人的活动，像“旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的” ，展现出周围人在菜市场这个环境中比较浮躁、随意的状态，充满着世俗的气息 。将这些人的状态和菜农“自顾自地默读着”进行对比。菜农在喧闹的菜市场中，不受周围人行为的干扰，沉浸在自己的精神世界里。这种对比突出了菜农的与众不同。在周围一片喧闹、充斥着世俗活动的环境下，菜农能够坚守自我，专注于读书，体现出他内心的宁静与对精神追求的执着，使菜农的形象更加鲜明、突出。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 “娴熟”本义是老练、熟练或灵活 。它是对某种技能掌握程度的一种描述，意味着使用者在相关操作上达到了较高水平。在句中，用来形容菜农挥动拖把写字时的动作。“单手握住拖把，娴熟地挥动起来”，说明菜农在进行用拖把写字这个动作时，动作流畅、自然，没有生疏之感，不是初次尝试，而是经过了一定时间的练习。菜农能用拖把写出“个个道劲有力，恢宏大气”的字，“娴熟”一词侧面反映出他书法技艺高超。因为只有具备深厚的书法功底，长期练习，才能在使用拖把这种特殊“工具”写字时，依然操作自如，呈现出高水平的书写效果。这个词也暗示了菜农在练字方面付出了大量时间和精力。他通过不断练习，才使自己的动作达到如此熟练的程度，体现了他对书法的热爱以及持之以恒的练习精神。 【19题详解】 本题考查题目作用。 根据第①段中“而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书” ，以及后文菜农在广场练字等情节可知，“心远地自偏”贯穿了对菜农在不同场景下坚守自我、不受外界干扰行为的描述，起到了线索作用，使文章结构严谨。从文中菜农在充斥利益与欲望的世间，依然专注于读书练字，不受周围喧闹环境影响，如第⑧段“难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静” ，可知标题揭示了文章主旨，表现了菜农在世俗喧嚣中坚守内心宁静的品质。“心远地自偏”出自陶渊明的诗句，本身富有文化内涵，以此为标题，能吸引读者去探究标题背后的含义，以及与文中菜农故事的关联，从而激发读者的阅读兴趣。 六、（共9分） 阅读下面的文章，完成各题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“教穷”而当家庭教师、一般人凡事都尽量委由求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教，我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一个大户人家当家教。家庭里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把‘穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任外，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，他校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留洋。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧千家驹先生在一篇纪念邹韬奋的文章中回忆，抗战前，蒋介石一直想笼络邹韬奋，曾叫上海大亨杜月笙亲自陪邹韬奋去南京见他，请他做御笔“陈布雷第二”。杜老板拍着胸脯担保绝对无问题。没料到，邹韬奋宁肯流亡国外，也不愿去见蒋。又一次，邹韬奋在香港办《生活日报》时，广东军阀陈济棠特地派副官接邹韬奋去广州一谈，并承诺事后要送他三千大洋，邹韬奋亦婉辞谢绝。 ⑨邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 20. 请简要概括文章详写邹韬奋是“硬汉教师”的两个事例。 ①_____________②_____________ 21. 请结合上下文，分析加点词在具体语境中的含义。 这举动在大家庭里可是石破天惊之事。 22. 请结合全文分析第③段的作用。 23. 文章写“学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬”的用意何在？ 【答案】20. ①. 邹韬奋在大户人家当家教时，不许学生在上课期间向“老虎”起立致敬； ②. 邹韬奋不因学生家长有势力而让成绩极差的学生升级。 21. “石破天惊”原形容事情或文章议论新奇惊人，在这里指邹韬奋不许学生向“老虎”起立致敬的举动在大户人家引起极大的震动，大家都认为这是一件很惊人、很不寻常的事。 22. 结构上，承上启下，承接上文邹韬奋在当家教时表现出的自信和负责任，引出下文他在中华职业学校教书时坚持原则不让成绩差的学生升级的事例；内容上，点明邹韬奋“硬汉”性格的特点，使文章对邹韬奋的人物形象塑造更完整。 23. 通过描写学生的反应，侧面表现出“老虎”在大户人家的权威，衬托出邹韬奋敢于挑战权威、坚持自己教学原则的“硬汉”形象。 【解析】 【导语】这篇《硬汉教师》通过邹韬奋的三个典型事例，生动塑造了一位刚正不阿的教育者形象。作者以“老虎”家教事件和差生处理事件为叙事核心，辅以拒绝权贵拉拢的侧面描写，层层递进地展现了主人公“硬到骨子里”的性格特质。文章采用夹叙夹议的手法，在具体事例中穿插议论性语句（如第③段），使人物形象更具立体感。通过对比手法（如学生条件反射的细节），反衬出邹韬奋不媚权贵的独立人格，体现了中国传统知识分子的气节与风骨。 【20题详解】 本题考查概括事件。 联系第②段中的“这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，邹韬奋在大户人家当家教时，不许学生在上课期间向“老虎”起立致敬。 联系第⑤段中“有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，‘成人之美’。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套‘潜规则’，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级” 以及第⑥段中“家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明”可知，邹韬奋不因学生家长有势力而让成绩极差的学生升级。 【21题详解】 本题考查词语赏析。 在这个句子中，“石破天惊”一词被用来形容邹韬奋不许学生向“老虎”起立致敬这一行为所引发的影响。首先，从大户人家的背景来看，“老虎”是家中呼风唤雨的权威人物，全家上下对其服服帖帖，遇见他都得起立致敬，这是家中长期以来形成的规矩和习惯。而邹韬奋作为一名家庭教师，却公然打破这种规矩，在“老虎”突然光临书房时，偏不许学生这样做，还强调上课不许任何人干扰。这种行为与大户人家的传统和众人的预期形成了强烈的反差。在这样的特定环境下，邹韬奋的举动自然会引起极大的震动。全家人都觉得这是一件超乎寻常、令人震惊的事情，就像原本平静的世界被打破，巨石被炸开，天空被惊动一样。所以，“石破天惊”在这里生动形象地表现出邹韬奋的行为在大户人家中引起的巨大反响，突出了这一举动的惊人程度和不同寻常。 【22题详解】 本题考查句段作用 联系第①②段中的“邹韬奋对学生功课要求异常严格”“邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”以及“我所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干”可知，第③段中“除了自信和负责任外”承接了上文邹韬奋在当家教时所展现出的自信和负责任的品质。 再联系第④ - ⑦段中“邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生……邹韬奋不让该生升级”“邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明”等内容可知，第③段中“这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关”引出了下文邹韬奋在中华职业学校教书时，不因学生家长有势力而让成绩极差的学生升级，坚持原则的事例。 从内容上看，第③段直接点明了邹韬奋“硬汉”性格的特点，使读者对邹韬奋的认识更加全面，文章对邹韬奋的人物形象塑造也更完整。 【23题详解】 本题考查句子理解。 在文中，“学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬”这一描写，生动地展现了学生对“老虎”的敬畏之情。“条件反射般地”强调了这种反应的下意识和习惯性，突出了“老虎”在大户人家中具有极高的权威，以至于学生在其面前形成了本能的顺从行为。在这样的背景下，邹韬奋却偏不许学生这样做，还强调上课不许任何人干扰。学生的这种反应与邹韬奋的行为形成了鲜明的对比，更衬托出邹韬奋不畏惧权威，坚持以自己的教学原则来教育学生的坚定态度，从而有力地塑造了他作为“硬汉”的形象，让读者更深刻地感受到他在教学中坚守原则、绝不向权势低头的高尚品质。 第三部分 作文（50分） 六、作文（50分） 24. 作文 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑、害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。 请以“别怕，向前再迈一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）用真实的事例来表达真情实感。 （2）叙述完整，书写要工整。 （3）字数不少于500字。 （4）注意人称的正确运用，不能用真实姓名和校名，如需要，请用××代替。 【答案】例文： 别怕，向前再迈一步 在人生的旅途中，我们每个人都会遇到各种各样的沟坎和挑战。有时候，这些困难看似不可逾越，让我们心生畏惧，甚至想要退缩。但请记住，只要鼓起勇气，向前再迈一步，我们就能突破自我，成为生活的强者。今天，我想和大家分享几个我亲身经历的故事，来诠释这句话的深刻含义。 记得那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人坐在教室里，面对着一张满是红叉的数学试卷，心中充满了沮丧和自责。那时的我，数学成绩一直不理想，每次考试都像是一场噩梦。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃这门学科。然而，就在我即将陷入绝望的深渊时，老师的一句话如同温暖的阳光，照亮了我前行的道路：“别怕，向前再迈一步。”这句话仿佛给了我无穷的力量，让我重新振作起来。我开始利用课余时间，主动向老师请教，和同学们一起讨论难题。经过不懈的努力，我的数学成绩终于有了显著的提升。那一刻，我深刻体会到了“别怕，向前再迈一步”的真谛。 除了学习上的挑战，我还曾在社交场合遇到过困难。小时候的我，性格内向，不善言辞，每当需要在众人面前发言时，我总是紧张得手足无措。有一次，学校组织了一场演讲比赛，我原本打算放弃，但想到“别怕，向前再迈一步”的鼓励，我决定挑战自己。我开始认真准备演讲稿，反复练习发音和语调。虽然比赛当天我还是有些紧张，但当我站在台上，看到同学们鼓励的眼神时，我深吸一口气，勇敢地开始了我的演讲。那一刻，我仿佛战胜了自己内心的恐惧，演讲结束后，虽然我没有获得第一名，但收获了宝贵的经验和自信。 还有一次，我在公交车上目睹了一起小偷行窃的事件。当时，我内心的恐惧和犹豫让我几乎想要视而不见。但转念一想，如果每个人都选择沉默，那么邪恶将如何被制止？于是，我鼓起勇气，大声喝止了小偷的行为，并帮助受害者夺回了失物。那一刻，我意识到，面对丑恶，我们不能选择沉默，而是要勇敢地站出来，用正义的力量去捍卫社会的公平和正义。 这些经历让我深刻认识到，“别怕，向前再迈一步”不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度和精神力量。它教会我们在面对困难和挑战时，要勇敢地迈出那一步，去突破自我，去迎接生活的挑战。每一次的尝试和努力，都是对自己的一次超越和成长。 在未来的日子里，无论遇到什么样的困难和挑战，我都会铭记“别怕，向前再迈一步”的鼓励，勇敢地面对每一个未知和可能。我相信，只要我们保持这种积极向上的心态，勇敢地迈出那一步，就一定能够克服困难，取得成功，成为生活的强者。让我们一起携手前行，在人生的道路上不断突破自我，创造更加美好的未来！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。要求以“别怕，向前再迈一步”为题写一篇作文。这次作文旨在引导我们思考勇气与成长的关系。首先，文章的核心在于“别怕”与“向前再迈一步”这两个关键词。它们共同构成了一种鼓励与号召，即面对生活中的种种挑战与困难，我们不应畏惧，而应勇敢地迈出那决定性的一步。这一步，可能意味着突破自我，可能意味着战胜恐惧，也可能意味着实现自我成长与蜕变。其次，文章体裁为记叙文，这就要求我们通过具体的事例来展现这一过程。这些事例应来源于我们的真实生活，能够触动人心，引发共鸣。在写作时，我们应注重情感的表达与细节的刻画，让读者能够身临其境地感受到我们的挣扎、勇气与成长。最后，文章的主题应积极向上，传递正能量。我们要通过文字传递出一种信念：无论面对何种困难与挑战，只要我们鼓起勇气，坚定信念，就一定能够突破自我，成为生活的强者。 二、构思选材。我们可以从以下几个方面入手：一方面，我们可以从个人经历中寻找素材。每个人的成长历程中，都或多或少地遇到过一些挑战与困难。我们可以选取其中一个或几个具有代表性的事例，来展现我们如何鼓起勇气，向前再迈一步的过程。这些事例可以是学习上的挫折、社交场合的紧张、或是面对未知领域的恐惧等。另一方面，在选材时，我们要注重事例的典型性与普遍性。所选的事例不仅要能够突出文章的主题，还要具有一定的代表性，能够引发读者的共鸣与思考。同时，我们还要注重事例的生动性与细节性，通过具体的场景、人物与对话等细节描写，来增强文章的可读性与感染力。此外，在写作过程中，我们还要注重结构的安排与语言的运用。文章应有一个清晰的开头、发展与结尾，让读者能够清晰地把握文章的主旨与脉络。同时，我们还要注重语言的简洁明了与生动有力，通过恰当的修辞手法与表达方式，来增强文章的表现力与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校初一学部3月份学情调研试题—语文 （时间：120分 总分：120分） 第一部分 积累与运用（33分） 一、（12分，每题2分） 1. 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 迭起（dié） 鲜为人知（xiān） 锲而不舍（qiè） B. 抹杀（mǒ） 草率（lǜ） 气冲斗牛（dǒu） 沥尽心血（lì） C. 校补（xiào） 揩油（kāi） 妇孺皆知（rú） 慷慨淋漓（kǎi） D. 殷红（yān） 萦带（yíng） 当之无愧（kuì） 深恶痛疾（wù） 2. 下面各组词语中字形书写有误的一组是（ ） A. 元勋 家喻户晓 群蚁排衙 马革裹尸 心不焉 B. 深宵 可歌可泣 截然不同 望闻问切 兀兀穷年 C. 挚友 目不窥园 潜心贯注 锋芒必露 不以为然 D. 硕果 迥乎不同 鞠躬尽瘁 遍稽群籍 书声琅琅 3. 下列句子中标点没有错误的一项是（ ） A. 玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告（包括玻恩做学术报告时），走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……” B. 仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。 C. 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 D. 鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想！？、安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。 4. 下列句子，没有语病的一项是（ ） A. 截至目前，神舟十五号航天员乘组已完成四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动记录。 B. 随着全市公共文化服务体系进一步完善，使公共文化服务质量不断提高。 C. 通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。 D. 春节期间应注意将大功率的电器错开时间使用，避免不集中用电导致电线超负荷引发火灾。 5. 下列选项中表述正确的一项是（ ） A. “鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”（这一句中的“从”是一个介词） B. “我在教室学习。”和“我在教室。”（这两句话中的“在”都是介词） C. 副词都是用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用。 D. “他只说了一句话：‘我不能走。’”（这一句中的“只”是一个介词） 6. 下列表述错误的一项是（ ） A. 邓稼先，核物理学家，核武器科学和技术专家，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。被追授为“两弹一星”功勋奖章。 B. 闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 C. 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 D. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者司马光，字君实，北宋朝代政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 二、（21分） 7. 请填写下列表格中空缺部分。 分类 名句 出处 文学常识 借景抒情 ①独坐幽篁里，______________ 《竹里馆》 王维，唐代诗人，苏轼评价他：“味摩诘之诗，③_____；观摩诘之画，④________” ②______________，明月来相照。 ⑤草树知春不久归，______________ 《晚春》 韩愈，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。 ⑥______________，惟解漫天作雪飞。 羁旅思乡 ⑦______________，何人不起故园情。 《春夜洛城闻笛》 李白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉，和诗人⑧_____合称为“李杜”。 ⑨______________，凭君传语报平安。 《逢入京使》 岑参，唐代⑩____诗人，与高适并称“高岑”。 8. 名著导读。 （A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳．拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 （B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。 （1）以上两段文字选自中国现代著名作家老舍的小说《___》。文中祥子最大的梦想是_____他辛苦攒钱，决定买第二辆车的钱被________抢走了，他买的第三辆车因________________而被卖掉。 （2）A段写出祥子拉车时的______________________。B段写出祥子拉车时的____________。 9. 综合性学习。 学校开展“快乐阅读，健康成长”的语文实践活动。请你参加，并完成以下任务。 （1）学校为了引起大家的重视，加大对本次活动的宣传，下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，_________________________；读好书，_________________________________。 （2）学校请你来组织本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动？至少要写出三种。 第二部分 阅读理解（37分） 三、（5分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 ［注］①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 10. 诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？ 11. 请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。 四、（12分） 阅读文言语段，完成后面的题目。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴·孙权劝学》） 【乙】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书·烈女传》） 【注】①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。 12. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）见往事耳 见_______________ （2）及鲁肃过寻阳 及_____________ （3）当日知其所亡 日______________ （4）遂七年不返 遂_____________ 13. 下列加点词在句中的意义和用法，相同的一项是（ ） A 卿今当涂掌事 但当涉猎 B 与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎 C. 蒙辞以军中多务 以就懿德 D. 蒙乃始就学 妻乃引刀趋机而言曰 14. 把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）何异断斯织乎？ 15. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。 B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。 C. 甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。 D. 甲文段孙权指出“学”必要性，乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。 五、（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 心远地自偏 ①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。 ②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀。一双粗糙的大手就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳――为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。 ④直到我们又一次相遇—— ⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字个个道劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他一一就算是表达我的歉意与敬意。 ⑧第二天，我去了菜市场。菜场如一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你！” ⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。 16. 请仔细阅读选文前7段，根据提示填写下面表格。 情节内容 情感态度 “我”看见菜农读书 嘲笑 “我”看见菜农正走向广场 ① ② 好奇、吃惊 “我”回家找出珍藏的拓本 ③ 17. 阅读第⑧段划线句子，本文的主人公是菜农，作者为什么还要描写其他人的活动？ 菜场如一如往日地喧闹，他也一如往口，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。 18. 请品析选文第⑥段中加点词语的表达效果。 只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。 19. 文章用陶渊明的“心远地自偏”做标题有哪些作用？ 六、（共9分） 阅读下面的文章，完成各题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“教穷”而当家庭教师、一般人凡事都尽量委由求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教，我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一个大户人家当家教。家庭里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把‘穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任外，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，他校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留洋。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧千家驹先生在一篇纪念邹韬奋的文章中回忆，抗战前，蒋介石一直想笼络邹韬奋，曾叫上海大亨杜月笙亲自陪邹韬奋去南京见他，请他做御笔“陈布雷第二”。杜老板拍着胸脯担保绝对无问题。没料到，邹韬奋宁肯流亡国外，也不愿去见蒋。又一次，邹韬奋在香港办《生活日报》时，广东军阀陈济棠特地派副官接邹韬奋去广州一谈，并承诺事后要送他三千大洋，邹韬奋亦婉辞谢绝。 ⑨邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 20. 请简要概括文章详写邹韬奋是“硬汉教师”的两个事例。 ①_____________②_____________ 21. 请结合上下文，分析加点词在具体语境中的含义。 这举动在大家庭里可是石破天惊之事。 22. 请结合全文分析第③段的作用。 23. 文章写“学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬”的用意何在？ 第三部分 作文（50分） 六、作文（50分） 24. 作文 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑、害怕问询；面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。 请以“别怕，向前再迈一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）用真实的事例来表达真情实感。 （2）叙述完整，书写要工整。 （3）字数不少于500字。 （4）注意人称的正确运用，不能用真实姓名和校名，如需要，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$