7.1 影响深远的人文精神 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

影响深远的人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 1 政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。 道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。 健全人格：我们应当在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。 责任意识：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 教学重点：认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。 教学难点：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响。 【核心素养目标】 1、★中华人文精神的价值（P58蓝字、P59） 2、中华人文精神主要体现（P59） 3、求同存异、和而不同的处世方法的内涵和作用（P59） 4、文以载道、以文化人的教化思想的内涵和作用（P60） 5、形神兼备、情景交融的美学追求的体现和作用（P60） 6、俭约自守、中和泰和的生活理念的体现和作用（P61） 自主学习 3 人文精神是指关注人类文化、价值、思想、情感和意义的一种精神和文化态度。它强调人的尊严、自由、平等、理性、创造力和道德责任，认为人类文化是人类历史发展的最高成果，应该得到尊重和保护。 名词点击：什么是人文精神？ 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 点拨：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实 生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处 世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 教学目标 生活观察 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 点拨： 1.中华人文精神地位、主要体现 （1）地位： 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 （2）主要体现： 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 相关链接 探究与分享 冰雪运动中的文明交融 2025年哈尔滨亚冬会以“冰雪同梦，亚洲同心”为主题，吸引34个国家和地区的1200余名运动员参赛，既展现了中华冰雪文化的独特魅力，又通过赛事合作强化了亚洲国家间的文化互鉴与安全共识。赛事闭幕式“雪韵丁香”的意象，生动诠释了“各美其美，美美与共”的文明观。‌ 文化交流的包容路径 中国在“一带一路”建设中推广“丝路审美共同体”，通过敦煌文保国际合作、中埃联合考古等项目，既保护各国文化遗产原真性，又创造跨文明对话新范式，实践“和羹之美，在于合异”的东方智慧‌。 结合上述案例，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。 2.中华人文精神的内容 内涵：①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 意义：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （1）求同存异、和而不同的处世方法 探究新课堂 活动一：求同存异、和而不同的处世方法。 视频内容：70年前，中国提出了和平共处五项原则。在哥伦比亚大学教授杰弗里·萨克斯看来，这一原则深深植根于儒家思想的和而不同理念，并为应对全球性挑战，维护世界和平作出了重要贡献。……这些理念在21世纪仍有深远意义，我们要端正品行，心怀仁爱，尊重他人，能够推已及人，做到己所不欲，勿施于人。 在现代社会中，多元文化和价值观并存，社会治理需要包容不同的声音和需求。中国政府在社会治理中注重听取各方意见，尊重多样性，推动社会和谐；在教育领域，学生的个性、兴趣和能力各不相同。现代教育理念强调因材施教，尊重学生的个体差异，促进全面发展；在家庭生活中，成员之间难免会有不同的意见和习惯。通过“求同存异、和而不同”的处世方法，家庭成员能够更好地理解和包容彼此，维护家庭和谐……总之，“求同存异、和而不同”的处世方法在当代社会中具有重要的现实意义。有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 11 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？ 这些文艺作品体现了什么思想? 明宣德青花松竹梅纹盘 12 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 寄情山水、托物言志，是中国文学独特的表现手法。 《诗经》的编纂目的，是试图在“礼崩乐坏”的时代“洞明治理”，重建社会道德伦理秩序，进而形成了诗教的传统；齐白石通过画菊来表达自己的情感和追求，寄托他对美好生活的向往和期待；宋神宗认为“鉴于往事，有资于治道”；司马光所著史书《资治通鉴》被称为“皇帝的教科书”…… 这些文艺作品体现了文以载道、以文化人的思想。 《礼记》记载，孔子经常讲要以“六艺”来教育青少年。“六艺指“礼、乐、射、御、书、数”。 “礼乐”属于基本的文艺，指各种各样的礼仪规范，包括唱歌跳舞，相当于“文艺”。礼乐排名前列,是教育的根基，也是中国公共生活秩序和社会生活的根基。《礼记·乐记》中说：“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。” 13 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 中华文明被誉为“礼乐文明”，中华民族也被称为“礼乐之邦”。“礼乐”被制定后始终指导着整个中华民族的文脉传承。纵观历史，全世界没有任何一个民族像中华民族一样，让音乐起到教化作用。 请阅读下面关于“礼乐”的古语，思考在生活中，你感受到过“礼乐”的作用吗？总结一下“礼乐”等文化表现形式的作用。 “心中斯须不和不乐，而鄙诈之心入之矣。外貌斯须不庄不敬，而慢易之心入之矣。故乐也者，动于内者也；礼也者，动于外者也。乐极和，礼极顺，内和而外顺，则民瞻其颜色而弗与争也，望其容貌而民不生易慢焉。” ——《礼记·乐记》 “乐至则无怨，礼至则不争。揖让而治天下者，礼乐之谓也。” ——《礼记·乐记》 “安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。” ——《孝经》 14 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 在天安门广场看升国旗，升国旗为“礼”，奏国歌为“乐”。当国旗升起，国歌奏响的时候，每个人心中都升起民族自豪感和爱国之情，这就是“礼乐”对人心和社会教化的作用；阅兵式中的音乐与仪式；纪念传统节日的各种文化活动…… “礼乐”等文化表现形式承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 15 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。 我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。 16 探究新课堂 活动二：文以载道、以文化人的教化思想。 中华人文精神的内涵 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 ①各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 17 内涵： 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态而且富有独特神韵,可谓“形具而神生”。在文化生活中,人们追求立象尽意,主张将人的思想情感与外界景物融为一体。追求立象尽意， 主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 意义： 形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 （3）形神兼备，情景交融的美学追求 “少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 探究与分享 查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。 陶渊明的田园诗体现了他对田园生活的热爱和对世俗生活的厌弃强调高远的理想与志趣，表现出平静乐观、怡然自得的态度,传递出一种淡泊名利、亲近自然的生活哲学。 内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式,强调不为物役追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 意义：俭约自守、中和泰和的生活理念,有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念 课堂小结 中华人文精神地位、主要体现 中华人文精神的内容 影响深远的人文精神 求同存异、和而不同的处世方法 文以载道，以文化人的教化思想 俭约自守、中和泰和的生活理念 形神兼备，情景交融的美学追求 课 堂 训 练 1.中华优秀传统文化的主要内容是核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。其中,体现中华人文精神的是( ） A.讲仁爱、重民本、守诚信 B.崇正义、尚和合、求大同 C.自强不息、敬业乐群、扶危济困 D.形神兼备、情景交融的美学追求 D 2.文人墨客吟咏重阳,依托节日表达情思。某卫视的《重阳奇妙游》又一次脱颖而出。植根于中国传统节日而生的“中国节日奇妙游”系列,对于主创团队来说,在展现节日风俗的同时,更加深层次地挖掘了各个节日所蕴含的节庆文化、人文精神和家国情怀。这启示我们 ①中华优秀传统文化源远流长、博大精深 ②要弘扬文以载道、以文化人的教化思想 ③中华优秀传统文化焕发的生机取决于时代变迁 ④多样的文化表现形式承载着做人做事的道理 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ C 3.“少无适俗韵,性本爱丘山。”“采菊东篱下,悠然见南山。”你从陶渊明的这些诗词中感受到的生活理念 ①倡导俭朴、简约的生活方式 ②有助于人们坚守做人的品格 ③与人们的美好生活需要背道而驰 ④不利于人们真正实现自己的人生价值 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 4.2024年春晚的节目和设计体现出悠久文明的深厚底蕴,在“形”上有创意,做到了“形之本”与“形之美”的创造性转化。2024年春晚形神兼备、情景交融的美学追求,有助于 A.塑造中华民族独一无二的审美气质 B.为化解当代社会冲突提供重要启示 C.丰富人的精神生活、提升所有人的精神境界 D.坚守做人品格、真正实现人的价值 A 5.中华文化崇尚和谐,中国“和”文化源远流长,蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。对于中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法,下列理解正确的是( ) ①求同存异就是既找出共同点,又保留不同点 ②求同能让人们表面和谐,存异则让人彼此包容 ③和而不同,就是倡导和谐相处,消除不同意见 ④有助于解决人际矛盾,为化解当代社会冲突提供重要启示 A.①② B.①④ C.②③ D. ③④ B 6.中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 阅读材料，谈谈你对中华人文精神的重要性的认识。 6.①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。②历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。③中华人文精神承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 小倩 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 李琦 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 小辉 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 $$