《写作：抓住细节》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

用 绽放个性之花 细 细 节 节 描 描 写 写 课堂导入 天雷滚滚我好怕怕， 劈的我浑身掉渣渣， 突破天劫我笑哈哈， 逆天改命我笑哈哈。 A 猜猜下面描写的是谁？你是怎样判断出来的？ 哪吒 哪吒 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 B 保姆 长妈妈 保姆 长妈妈 鲁迅先生说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。 要让我们的作文更为生动传神，就需要抓住细节，细细刻画。这节课我们一起来《抓住细节》，用细节描写绽放个性之花。 鲁迅先生 鲁迅先生 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉 池莉 池莉 核心素养 核心素养 1 了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2 了解细节描写的写作方法，学习如何捕捉生活的细节，运用细节描写刻画鲜活的人物。 3 能培养观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，做一个热爱生活，注重细节的人。 任 任 务 务 一 一 认识细节描写 理解细节 快速阅读课本“抓住细节”，什么是细节？ 1 细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等，表现在文章和文学作品中，主要是指细腻地描绘某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。 什么是细节描写？ 2 细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征进行细微而又具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 作者为了在作品中刻画人物，叙述事件和描写环境，所安排的最精彩的细微末节。它是情节的基础，也是构成情节的具体内容。 ——《写作艺术大辞典》 常见的细节描写分类 3 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。 人物描写 自然环境、社会环境。 环境描写 事件、情节、场面等。 事物细节描写 对比阅读文段，理解细节描写的作用 4 文段一：春天到了，阳光和微风都在。鸟儿在唱歌，花朵开了。 文段二：春天的早晨，阳光透过半开的窗帘，洒在温暖的木地板上，形成了斑驳的光影。微风轻拂，带来了花香和新翻泥土的气息。屋外，鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，伴随着远处小溪潺潺的流水声，构成了一首自然的交响乐。花园里，各色花朵竞相开放，玫瑰、郁金香、樱花，它们争奇斗艳，色彩斑斓，令人目不暇接。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，采集着甜美的花蜜。一切都充满了生机与活力，春天的气息无处不在。 通过这两段文段的对比，同学们可以看到细节描写具有什么样的作用？ 如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。 细节描写的作用 5 成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。 任 任 务 务 二 二 从课文中学习细节描写 片段一 阿长与《山海经》 1.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 2.但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字。 3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 一个典型化的动作细节，形象具体地描写出了阿长不雅的睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出 “我”对阿长 的厌烦和无可 奈何。 片段二 山地回忆 1.风吹红了她的脸，象带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 2.她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 肖像的细节描写重神似不重形貌，比喻性描绘生动传神，耐人寻味，重点突出女孩贫寒的身份和吃苦耐勤的特征。 扭、登、浸、插、望、笑，一系列的动作细节描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。 片段三 台 阶 父亲的脚：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。义亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚……盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 对父亲脚板和洗脚的细节描写，写出了父亲终年劳作的辛苦，表现了父亲吃苦耐劳的品质，也说明了家庭的贫穷。 拟声词“唿嗒唿嗒”、“沙啦沙啦”的运 用，使描写更具 表现力，更有画 面感，更能表现 父亲的辛劳。 片段四 台 阶 父亲的草鞋： 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。 剩下半个月用来过年、编草鞋。 父亲穿着草鞋去山里砍柴。 黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 草鞋“磨穿了底”“堆得超过了台阶”的细节描写，侧面表现了劳动强度之大，劳动之艰辛，生动表现了父亲为建造新屋而付出之多，突出了父亲的勤劳和执着。 片段五 卖 油 翁 1.神态：睨之。但微颔之。 2.语言 翁曰：“无他， 但手熟尔。” 翁曰：“以我酌油知之。” 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 3.动作：徐以杓酌油沥之。 1.神态：不以为意，勉 强认可。 2.语言 不卑不亢的藐视； 从容自若的平和； 低调谦虚的淡定。 3.动作：气定神闲，技艺精湛。 如何写好细节？ 首先要“细”。要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 1 真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。 典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格 特征的细节来写。 2 细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节进行精心的筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。 首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节；其次，要选择那些新鲜、独特的细节。 生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹 其物，如临其境。 3 示例：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 表情：睨之； 动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。 明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。 抓住细节的方法 慧眼独具——找准典型 1 抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。仔细刻画人物的外貌特征，描写人物的动作时，要细化动作过程。描绘自然景色时，从多个感官角度出发。 深挖细掘——细致描摹 2 通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。 （1）锤炼词语 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。 （2）巧用修辞，画其神韵 示 例 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 借助肖像,动作、神态、语言,心理各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。 （3）调动各种感觉器官 示 例 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 细节描写的步骤 细节描写的步骤 聚焦 分解 还原 放大 用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验。 回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最独特的具体事件。 把选定的具体事件细分成几个瞬间。 定格描述人物当时的语言、心理、神态、动作等。 任 任 务 务 三 三 动脑动心写作实践 本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文， 看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。 提 示 注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。 1 修改作文 内容 备注 审题 是否有细节 怎样写细节 抓细节进行描写 外貌、语言、动作、心理、景物…… 带上情感，或赞赏，或厌烦、或感动…… 注意字数 围绕主题 精选词语 手法多样 原稿片段 我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。 修改稿 回到家，我大大咧咧①（“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。）地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑②（“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。） ，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。 与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。 提 示 要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 2 佳作示例 那一次，我重新认识了他 “世界上本不缺少美，可缺少发美的眼睛”，我一直驾笃信这句话。善良的心灵往往藏匿于平凡的外表下，只有我们用心品读，反复品鉴，才能找到那一份纯正的美好。 那日我们走到楼门口，才发现又换了一位保安，他那件崭新的保安服总是静静地挂在门卫室里，似乎从未见过他穿。他常着一件灰色的老旧上衣，衣摆下隐约露出发黄的背心边角。 他是外地人，有浓厚的外地口音。与业主交流时总是比划着，声音粗犷，听起来像是争吵而非交谈。他说话支支吾吾的，有些口吃，听的人有些不耐烦。每每经过我都会撇了撇嘴，心里叹息:这人怎么又邐遢又口吃。（外貌、语言描写，我对保安初印象） 直到冬日的那一件事，才彻底改变了我对他的看法。 初冬时节，暮色匆匆，唯有几颗孤独的星星在夜.幕中忽明忽暗。街边的路灯闪着微弱的光，树影重重的马路光线黯淡。我背着沉甸甸的书包，步履匆匆，心中惦记着尚未完成的功课。 当我经过他身边时，我故意加快了脚步， 试图避开他的视线。他似乎察觉到了，缓慢地抬起头，嘴唇动了动，似乎想说什么。我没有停留，只是加快了步伐。但令我奇怪的是，他似乎一直在跟随着我。我有些不耐烦，转身对着他大叫道:“你能不能不要再跟着我了？” 我怒气冲冲地大步迈上几级台阶，这才发现不对劲，楼里的声控灯不亮了。我使劲咳了几声， 声控灯仍无动于衷。楼道里一片阴暗，我抱着许多东西，心里有些慌乱，提心吊胆地上着楼。 心中不禁有些慌乱。我小心翼翼地摸索着上楼， 生怕一不小心摔倒。 就在这时，只听“咔”的一声，一束暖黄色灯光突然从背后直射过来。我赶紧眨了眨眼， 尽快适应这突如其来的灯光。回头一瞧，竟是那位保安爷爷，他正握着崭新的手电筒，温暖的光束倾泻在楼道里。只见他用粗糙的大手挠了挠头，操着浓重的外地口音急切地解释: “最近楼道灯坏嘞，这几天在修，我寻思弄个手电筒给照照，省得上楼摔咯！” （语言描写，体现保安大叔善意和责任心） 那一刻，我的心被这束光照亮了，我愧疚地笑笑，不知所措地向老爷爷点头表示歉意。 他憨厚地笑了一下，摆.摆手催促我上 楼，手电筒的光又向上面的楼梯照去，驱散了大片黑暗。 我 缓 缓转过身，一步步，踏着暖黄的灯光走上楼梯，我的内心充满了自责:我怎能以貌取人呢？虽然保安爷爷看上去邋里邋遢，但他的憨厚善良令我感动，映射出了善良的人性之光。 让我看到了人性中最美好的一面。 我回到家，关上门，那束明亮而温暖的光线不见了，然而，它却在我心中留下了深深的烙印。我开始反思自己以前对他的误解和偏见， 对他有了新的认识，他或许外表平凡甚至有些递遢，但他的内心却充满了善良和真诚。他用自己的行动诠释了什么是真正的美丽是那种不依赖于外表、源自于内心的真善美。 从那一刻起，我重新认识了他。他不仅是一个尽职尽责的保安，更是一个有着金子般心灵的人。他用自己的善良和真诚感动了我，让我学会了如何去发现和欣赏生活中的美好。 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提 示 可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。 3 审题指导 《照片里的故事》这个题目，暗示了文章可采用倒叙的写法，写出照片中包含的故事内容。写作时，要注意对故事的详略进行处理，略写起因和结果，详写故事的经过。在叙述故事的过程中，要根据表达主题的需要，着重描绘最能表现主题的点，运用动作、神态、心理等描写还原照片里的故事，特别要注意描摹出动作、神态中那些细微的内容。 佳作示例 照片里的故事 每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。① 那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料……② 来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。③他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④ ①开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。 ②“有的……有的……有的……”形成排比句式，点明了“我们”准备充分。 ③“挖”“舀”“淘”“点”等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。 ④细节描写，生动的细节，极具生活意味。 佳作示例 王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥ 一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。⑦张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。⑧十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄蛋汤。⑨ ⑤过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。。 ⑥细节描写，生动的细节，极具生活意味。 简要介绍准备的过程，语言简练。 ⑦运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。 ⑧“舀”“放”“倒”，动词运用地准确贴切。 ⑨略写炒胡萝卜，烧番茄蛋汤的过程。 佳作示例 要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。” ⑩ 老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。⑪ ⑩语言描写，凸显了一位善于引导、教育的老师形象。 ⑪ 自然收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。 名师点评：本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动、传神。 课 堂 小 结 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，起到以小见大、画龙点睛的作用。抓住细节，要注意细节要真实，要典型，要对细节进行生动的描写。 课后作业 从课本的“抓住细节”写作实践的三个题目中任选一个，完成写作。一定仔细阅读写作提示，写出自己的真情实感。 null 101226.555 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《写作：抓住细节》 ——用细节描写绽放个性之花 课 型 新授课 课 时 1课时 教学目标 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.了解细节描写的写作方法，学习如何捕捉生活的细节，运用细节描写刻画鲜活的人物。 3.培养观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，做一个热爱生活，注重细节的人。 教学重点 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.了解细节描写的写作方法，学习如何捕捉生活的细节，运用细节描写刻画鲜活的人物。 教学难点 培养观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，做一个热爱生活，注重细节的人。 【教学过程】 1、 情境导入 猜猜下面描写的是谁？你是怎样判断出来的？ A天雷滚滚我好怕怕，劈的我浑身掉渣渣，突破天劫我笑哈哈，逆天改命我笑哈哈。（哪吒） B一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（阿长） 鲁迅先生说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。要让我们的作文更为生动传神，就需要抓住细节，细细刻画。这节课我们一起来《抓住细节》，用细节描写绽放个性之花。 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉 二、写作任务通关 任务一 认识细节描写 1. 快速阅读课本“抓住细节”，什么是细节？ 细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等，表现在文章和文学作品中，主要是指细腻地描绘某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。 2.什么是细节描写？ 细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征进行细微而又具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。 作者为了在作品中刻画人物，叙述事件和描写环境，所安排的最精彩的细微末节。它是情节的基础，也是构成情节的具体内容。 ——《写作艺术大辞典》 3.常见的细节描写分类 人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 环境描写：自然环境、社会环境。 事物细节描写：事件、情节、场面等。 并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。 4.对比阅读文段，理解细节描写的作用 文段一：春天到了，阳光和微风都在。鸟儿在唱歌，花朵开了。 文段二：春天的早晨，阳光透过半开的窗帘，洒在温暖的木地板上，形成了斑驳的光影。微风轻拂，带来了花香和新翻泥土的气息。屋外，鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，伴随着远处小溪潺潺的流水声，构成了一首自然的交响乐。花园里，各色花朵竞相开放，玫瑰、郁金香、樱花，它们争奇斗艳，色彩斑斓，令人目不暇接。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，采集着甜美的花蜜。一切都充满了生机与活力，春天的气息无处不在。 通过这两段文段的对比，同学们可以看到细节描写具有什么样的作用？ 如闻其声，如见其形，鲜明生动，感染力强。 5.细节描写的作用 成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。 任务二 从课文中学习细节描写 片段一 《阿长与山海经》 1.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 2.但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字。 3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 一个典型化的动作细节，形象具体地描写出了阿长不雅的睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出“我”对阿长的厌烦和无可奈何。 片段二 《山地的回忆》 1.风吹红了她的脸，象带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 2.她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 肖像的细节描写重神似不重形貌，比喻性描绘生动传神，耐人寻味，重点突出女孩贫寒的身份和吃苦耐勤的特征。 扭、登、浸、插、望、笑，一系列的动作细节描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。 片段三 《台阶》 父亲的脚：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。义亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚……盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 对父亲脚板和洗脚的细节描写，写出了父亲终年劳作的辛苦，表现了父亲吃苦耐劳的品质，也说明了家庭的贫穷。 拟声词“唿嗒唿嗒”、“沙啦沙啦”的运用，使描写更具表现力，更有画面感，更能表现父亲的辛劳。 片段四 父亲的草鞋： 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。 剩下半个月用来过年、编草鞋。 父亲穿着草鞋去山里砍柴。 黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 草鞋“磨穿了底”“堆得超过了台阶”的细节描写，侧面表现了劳动强度之大，劳动之艰辛，生动表现了父亲为建造新屋而付出之多，突出了父亲的勤劳和执着。 片段五 1.神态：睨之。但微颔之。 2.语言 翁曰：“无他， 但手熟尔。” 翁曰：“以我酌油知之。” 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 3.动作：徐以杓酌油沥之。 1.神态：不以为意，勉强认可。 2.语言 不卑不亢的藐视； 从容自若的平和； 低调谦虚的淡定。 3.动作：气定神闲，技艺精湛。 如何写好细节？ ①首先要“细”。要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。 ②典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。 细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节进行精心的筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。 首先，选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节； 其次，要选择那些新鲜、独特的细节。 ③生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。 示例：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 表情：睨之；动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。 明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。 抓住细节的方法 1.慧眼独具——找准典型 抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。仔细刻画人物的外貌特征，描写人物的动作时，要细化动作过程。描绘自然景色时，从多个感官角度出发。 2.深挖细掘——细致描摹 （1）锤炼词语 通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。 （2）巧用修辞，画其神韵 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。 示例: 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）调动各种感觉器官 借助肖像,动作、神态、语言,心理各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。 示例: “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 细节描写的步骤 聚焦：回忆往事中难忘的时刻，选择印象最深、感受最独特的具体事件。 分解：把选定的具体事件细分成几个瞬间。 还原：定格描述人物当时的语言、心理、神态、动作等。 放大：用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验。 任务三 动脑动心写作实践 一 本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。 提示: 1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。 修改作文 内容 备注 审题 抓细节进行描写 注意字数 是否有细节 外貌、语言、动作、心理、景物…… 围绕主题 怎样写细节 带上情感，或赞赏，或厌烦、或感动…… 精选词语 手法多样 【原稿片段】 我回到家对爸爸妈妈说：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，硬气地说：“没粗心。”还让爸爸先签上合同，以保玩具。 【修改搞】 回到家，我大大咧咧①（“大大咧咧”体现出“我”的性格特点。）地对爸爸妈妈嚷嚷道：“没问题，就那点儿题，第一名！完全没问题，保证考好！”爸爸眉毛一挑②（“眉毛一挑”是神态描写，这一细节描写，展现出了爸爸的幸灾乐祸，人物形象更加鲜明。） ，不怀好意地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的合同让爸爸先签上，以保住我的玩具。 二 与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示: 1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 佳作展示： 那一次，我重新认识了他 “世界上本不缺少美，可缺少发美的眼睛”，我一直驾笃信这句话。善良的心灵往往藏匿于平凡的外表下，只有我们用心品读，反复品鉴，才能找到那一份纯正的美好。 日我们走到楼门口，才发现又换了一位保安，他那件崭新的保安服总是静静地挂在门卫室里，似乎从未见过他穿。他常着一件灰色的老旧上衣，衣摆下隐约露出发黄的背心边角。 他是外地人，有浓厚的外地口音。与业主交流时总是比划着，声音粗犷，听起来像是争吵而非交谈。他说话支支吾吾的，有些口吃，听的人有些不耐烦。每每经过我都会撇了撇嘴，心里叹息:这人怎么又邐遢又口吃。（外貌、语言描写，我对保安初印象） 直到冬日的那一件事，才彻底改变了我对他的看法。 初冬时节，暮色匆匆，唯有几颗孤独的星星在夜.幕中忽明忽暗。街边的路灯闪着微弱的光，树影重重的马路光线黯淡。我背着沉甸甸的书包，步履匆匆，心中惦记着尚未完成的功课。 当我经过他身边时，我故意加快了脚步， 试图避开他的视线。他似乎察觉到了，缓慢地抬起头，嘴唇动了动，似乎想说什么。我没有停留，只是加快了步伐。但令我奇怪的是，他似乎一直在跟随着我。我有些不耐烦，转身对着他大叫道:“你能不能不要再跟着我了？” 我怒气冲冲地大步迈上几级台阶，这才发现不对劲，楼里的声控灯不亮了。我使劲咳了几声， 声控灯仍无动于衷。楼道里一片阴暗，我抱着许多东西，心里有些慌乱，提心吊胆地上着楼。 心中不禁有些慌乱。我小心翼翼地摸索着上楼， 生怕一不小心摔倒。 就在这时，只听“咔”的一声，一束暖黄色灯光突然从背后直射过来。我赶紧眨了眨眼， 尽快适应这突如其来的灯光。回头一瞧，竟是那位保安爷爷，他正握着崭新的手电筒，温暖的光束倾泻在楼道里。只见他用粗糙的大手挠了挠头，操着浓重的外地口音急切地解释: “最近楼道灯坏嘞，这几天在修，我寻思弄个手电筒给照照，省得上楼摔咯！” （语言描写，体现保安大叔善意和责任心） 那一刻，我的心被这束光照亮了，我愧疚地笑笑，不知所措地向老爷爷点头表示歉意。 他憨厚地笑了一下，摆.摆手催促我上 楼，手电筒的光又向上面的楼梯照去，驱散了大片黑暗。 我 缓 缓转过身，一步步，踏着暖黄的灯光走上楼梯，我的内心充满了自责:我怎能以貌取人呢？虽然保安爷爷看上去邋里邋遢，但他的憨厚善良令我感动，映射出了善良的人性之光。 让我看到了人性中最美好的一面。 我回到家，关上门，那束明亮而温暖的光线不见了，然而，它却在我心中留下了深深的烙印。我开始反思自己以前对他的误解和偏见， 对他有了新的认识，他或许外表平凡甚至有些递遢，但他的内心却充满了善良和真诚。他用自己的行动诠释了什么是真正的美丽是那种不依赖于外表、源自于内心的真善美。 从那一刻起，我重新认识了他。他不仅是一个尽职尽责的保安，更是一个有着金子般心灵的人。他用自己的善良和真诚感动了我，让我学会了如何去发现和欣赏生活中的美好。 三 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。 审题指导：《照片里的故事》这个题目，暗示了文章可采用倒叙的写法，写出照片中包含的故事内容。写作时，要注意对故事的详略进行处理，略写起因和结果，详写故事的经过。在叙述故事的过程中，要根据表达主题的需要，着重描绘最能表现主题的点，运用动作、神态、心理等描写还原照片里的故事，特别要注意描摹出动作、神态中那些细微的内容。 佳作展示： 照片里的故事 每当翻开我的相册，一张醒目的照片便会映入我的眼帘，那是一张我们到河边野炊的照片。看到它，那次野炊的情景立刻浮现在我的眼前。① 那是几年前的春天，老师告诉我们要去野炊。老师先给我们分好小组，然后让我们回家准备自己需要的东西。返回学校时，有的同学背了铁锅，有的同学拿了肉和蔬菜，有的同学带了碗筷和炒菜的佐料……② 来到河边，在老师告诉我们要注意安全后，我们便各自找了一块平地挖坑煮饭。我们挖了两个坑当灶，放上锅，便开始煮饭。舀上水，淘好米后，王小明开始烧火。③他将一把干草点着放进灶里，结果火竟熄灭了。他用手揉了揉眼睛，结果把自己弄成了一个大花脸，逗得我们哈哈大笑。④ ①开门见山，直接入题，同时自然地引出下文。 ②“有的……有的……有的……”形成排比句式，点明了“我们”准备充分。 ③“挖”“舀”“淘”“点”等连串的动作细节，形象生动地写出了做饭的过程。 ④细节描写，生动的细节，极具生活意味。 王小明负责烧火煮饭，我们几个就负责炒菜。⑤我们准备做一个莴笋炒腊肉，一个炒胡萝卜，再烧一个番茄蛋汤。莴笋要剥皮，胡萝卜要切，这都是技术活儿。虽然莴笋被我们剥得坑坑洼洼的，胡萝卜也被我们切得大小、厚薄不均，但毕竟是我们的劳动成果，所以大家心中还是蛮高兴的。腊肉倒不用切，家长给我们切好了。⑥ 一切准备就绪，我们就往锅里倒油。老师告诉我们，要等油出烟才能放菜。我们看见油出烟了，就把切好的莴笋倒在锅里，只听见“哧”的一声，小油珠溅得我们脸上、手上到处都是，隐隐作痛。⑦张军赶紧舀来一勺盐放进锅里，又把腊肉倒进去，总算不溅油了。⑧十多分钟后，第一道菜终于做好了，我们心里别提多高兴了。于是我们一鼓作气，又炒好了胡萝卜，烧好了番茄蛋汤。⑨ ⑤过渡自然，自然引出下文炒菜的过程。。 ⑥细节描写，生动的细节，极具生活意味。 简要介绍准备的过程，语言简练。 ⑦运用拟声词，炒菜的情形宛在眼前。 ⑧“舀”“放”“倒”，动词运用地准确贴切。 ⑨略写炒胡萝卜，烧番茄蛋汤的过程。 要品尝劳动成果了，我们请老师一起品尝，结果却出人意料：莴笋炒腊肉咸了，胡萝卜淡了，番茄蛋汤水少了，就像红烧的。看着我们失望的样子，老师笑着说：“不错嘛，这是你们自己的劳动果实。虽然不太理想，但我相信你们下次一定会做得更好。” ⑩ 老师说完，便用相机给我们拍了一张合照，照片上的我们虽然一个个灰头土脸，但脸上的笑容却是那样的灿烂。 一次野炊，留下了一段难忘的回忆；一张照片，记录了一个成长的故事。⑪ ⑩语言描写，凸显了一位善于引导、教育的老师形象。 ⑪ 自然收束全文，点明题目，语言简洁，耐人寻味。 名师点评：本文因照片始，由照片终，回忆了一次野炊的情景，首尾呼应，结构严谨，并注意了详略结合。尤其是文中动作、语言、表情等细节的描写，生动地刻画了人物，使行文语言更加生动、传神。 三、课堂小结 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，起到以小见大、画龙点睛的作用。抓住细节，要注意细节要真实，要典型，要对细节进行生动的描写。 4、 课后作业 从课本的“抓住细节”写作实践的三个题目中任选一个，完成写作。一定仔细阅读写作提示，写出自己的真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $$