7《谁是最可爱的人》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡 Chinese People's Volunteer Army 新课导入 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁到我国的国家安全。同年10月，应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功。七十多年前，“这群最可爱的人”离开家乡，带着“雄赳赳、气昂昂”的磅礴气势，用赤诚的爱国之心奋战沙场，守卫祖国的和平安定。五四青年节即将到来，作为新一代的青年人，我们用情景剧再现历史，致敬最可爱的志愿军战士。 情境导入 熟读课文，了解文章写作背景，识记基础知识。 壹 把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 贰 叁 肆 壹 贰 叁 肆 伍 壹 贰 叁 肆 伍 壹 贰 叁 肆 伍 壹 贰 叁 肆 伍 壹 贰 叁 肆 伍 讲解 那时那刻 背景 -1- 魏巍，河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。 在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年第一届茅盾文学奖。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。 魏巍(1920—2008) 作者简介 11 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。 1950年6月27日，美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜。 1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 1950年10月19日，中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。 12 美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于1956年10月初命令美军向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。左图为安东（今丹东）被炸。 13 为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。 14 写作背景 本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。1950 年 6 月朝鲜战争爆发，9 月美帝国主义纠集联合国部队直逼鸭绿江边，严重威胁中国安全，10 月 25 日中国志愿军跨过鸭绿江，开启抗美援朝、保家卫国之战。作家魏巍于 1950 年 12 月受命前往朝鲜碧潼战俘营调查美军战俘情况，完成任务后他申请留下来进行战地采访。在朝鲜，他深入连队，亲眼目睹了志愿军战士在极端艰苦条件下英勇作战的场景，被战士们的英雄事迹和崇高精神深深感动。回国后，为了让祖国人民了解志愿军战士的伟大，魏巍怀着满腔热情创作了《谁是最可爱的人》这篇经典战地通讯。 15 上甘岭战役：1952年10月，美国侵略军发动上甘岭战役。美军先后投入6万多兵力，进攻不到4平方千米的上甘岭阵地。在40多天的激战中，美军向上甘岭发射了200万颗炸弹和炮弹，发动了900多次冲锋，使上甘岭化为焦土，山头高度被削低2米。志愿军战士坚守阵地，最终取得上甘岭战役的胜利。 16 文体知识 通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 通讯的特点： (1)严格的真实性；(2)报道的客观性； (3)较强的时间性；(4)描写的形象性。 17 请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。 摁 （ ） 掰 （ ） 坚韧（ ） 淳朴（ ） 谦逊（ ） 覆灭（ ） 过瘾（ ） 豁亮（ ） 犁耙（ ） 军隅里（ ） 什物（ ） 踹开（ ） 憋闷（ ） èn bāi rèn chún xùn fù yǐn huò pá yú shí chuài biē 18 请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）纵容，不加约束。文中指不受约束。 （2）坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。 （3）谦虚恭谨。 （4）宽敞明亮。 （5）指家庭日常应用的衣物及其他零碎物品。 （6）看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 （7）勇往直前，不顾生命。 （8）（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 放纵 坚韧 谦逊 豁亮 什物 隐隐约约 奋不顾身 永垂不朽 19 寻找 “最可爱”的 战士 -2- 整体感知 寻找谁是最可爱的人！ 快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的人”的语句。 整体感知 （1）我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人！ （2）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （8）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （12）朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （15）朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！ 作为一篇通讯稿，必须用事实说话。速读课文， 说一说作者用了哪些事例来表现志愿军的“可爱”？ 烈火中救小孩 防空洞对话 松骨峰战役 （4-8） （9-12） （13-14） 第一部分 （1-3） 第二部分 （4-14） 第三部分 （15） 整体感知 概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。 选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。 说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。 总 分 总 感悟 “最可爱”的 品质 -3- 用事实说话——志愿军战士是最可爱的人 作者用三个事例来展示他们的“可爱”之处，围读文本，请概括他们的英雄事迹，感受其精神品质，你会从哪些关键词演绎他们身上的精神品质？ 请同学们小组合作，以在_____________事例中，我会抓住______________词语或句子来再现可爱的他们。 26 找出第5-7段所写事件的要素，并拟一个小标题。 时间 地点 人物 事件 起因 结果 松骨峰（或书堂站） 一支志愿军部队的先头连 松骨峰战斗 去切断敌人逃路 打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。 二次战役时 27 第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感，结合具体语句赏析。 （1）注重对战场环境的具体描绘，渲染了紧张、激烈的氛围。 当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 “匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。 战斗打响场面 28 （1）注重对战场环境的具体描绘，渲染了紧张、激烈的氛围。 敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。 飞机、坦克有精确的数字，非常具体。 整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是勇士们在烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。 敌人进攻场面 战斗场面 用了两个“红”，赋予了场景色彩，描绘了战火冲天，血流满地的战斗场面。 29 （2）注重人物的动作描写。 他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 “摔”“扑”“抱”等动词描写了志愿军子弹打光了还要继续战斗。 有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 志愿军与敌人搏斗的场面 “抱”“掐”“摁”“衔”等动词描写了志愿军与敌人同归于尽的场面 烈士们遗体姿势场面 30 找出第10、11段所写事件的要素，并拟一个小标题。 时间 地点 人物 事件 起因 结果 汉江南岸的一个小村 马玉祥 马玉祥火中救小孩 敌机袭击，扔燃烧弹 救出小孩 在汉江南岸阻击敌人的日子里 31 我们移步到AI互动区，一起听听战士马玉祥诉说他当时为什么要义无反顾冲向火场，又是如何成功救出朝鲜小孩的吧！ 32 分析第11段关于马玉祥救朝鲜孩子的几种描写方法。 马玉祥勇救朝鲜儿童的经过 环境 描写 心理描写 动作描写 写出当时环境的 危险 写出战士救朝鲜儿童的思想基础 写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为 “火又盛，烟又大” “满屋子灰洞洞的” “我能不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？” 踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳 志愿军战士的国际主义精神 33 作者在写马玉祥面对是否要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？有何作用？ 由第三人称变为第一人称。 ①先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、地点、缘由，突出了叙述的客观性。 ②接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。 34 谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。 梳理作者与防空洞的战士的三问三答，找出战士的三次“笑”，完成表格。 35 问什么 答什么 精神 笑的内涵 觉得 苦吗 想祖国吗 有要求吗 苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福。 想，但完不成任务没脸回去。 一块朝鲜解放纪念章。 乐于为祖国人民吃苦的幸福观 爱国思乡 贡献大、要求少、品格高 甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神 对祖国炽热的热爱，对人民无限忠诚 抗美援朝彻底胜利的信心 36 三个故事之间有怎样的关系？ 松骨峰战斗 英雄群体 英勇无畏、坚韧顽强 英雄主义 火中救人 英雄个人 舍己为人、热爱朝鲜人民 国际主义 防空洞谈话 英雄个人 责任感、使命感、荣誉感 爱国主义 他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 37 最 可 爱 为了人民的 安宁幸福 誓死完成祖国 人民的嘱托 什么都不要，只 需要一块纪念章 高尚的苦乐观 高度的责任感 崇高的荣誉感 38 作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复筛选，为什么最后只用了文中的三个事例? 三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，从不同侧面表现了志愿军战士最本质的思想情感，即对侵略者的恨、对朝鲜人民的爱、以及他们的苦乐观，表达了对志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义精神的崇高敬意。 39 三个事例不能调换次序 志愿军战士出国的目的是“抗美援朝,保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现,表现的是志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写; “火中救小孩”写的是战争的另一面,是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助,战士对朝鲜人民的这种爱,超越了国界,超越了亲情,是纯洁高尚的爱,是国际主义精神的高度体现,与第一个事例相比，就其意义而言,自然应当放在第二位; 前面这两个事例主要写英雄的行为美,后一个事例则是为了揭示志愿军战士的心灵美——它是产生英雄行为的思想基础，旨在表现志愿军战士的爱国主义精神,所以放在最后来写。 40 演绎 “最可爱”的 真情 -4- 任务三：深入研读 魏巍的一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。 ——中国社会主义文艺学会会长郑伯农 本文不仅是一篇具有革命性的通讯，更是一篇富有艺术性的抒情散文，文中从不吝啬对志愿军的深情赞美。从文中找出议论与抒情有机融合的语段，选择你最喜欢的一句致敬“最可爱”的英雄，深情朗读并阐述理由（从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果）。 示例 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 批注 用呼告、设问句和反问句直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。 例句一 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 例句二 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 批注 用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。 批注 自问自答，用设问的修辞方式指出“我们的战士”是“最可爱的人”，引起读者注意。 例句三 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 批注 这句话运用了排比的修辞手法，从四个方面具体表现了志愿军战士们的精神面貌。 “品质”“意志”“气质”“胸怀”都需要重读，强调从这四个方面赞美志愿军的崇高和伟大；“那样的”是副词，需要深情反复重读，以表达作者惊叹之情。 朗读设计 例句四 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的 时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢? 批注 用疑问句引起读者思考，然后用排比句将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与人们的幸福生活联系起来，引起读者的共鸣，激发人们对战士的热爱之情。 例句五 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 批注 用反复的句式，突出强调战士是我们最可爱的人，热爱之情溢于言表。 寄语 “最可爱”的 英雄 -5- 70年来，我们始终没有忘记老一辈革命家为维护国际正义、捍卫世界和平、保卫新生共和国所建立的不朽功勋，始终没有忘记党中央和毛泽东同志当年作出中国人民志愿军出国作战重大决策的深远意义…… 70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们…… 70年来，我们始终没有忘记在抗美援朝战争中英勇牺牲的烈士们。19万7千多名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命…… （节选自《习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》） 铭记历史 发扬精神 拓展延伸 和平时期，谁是最可爱的人？ 敢医敢言 国士担当 把功勋写在大地上 和平时期最可爱的人的 共同特点是什么？ 拓展延伸 哪里有危险 哪里就有 他们的身影！ 我宣誓： 培养高尚的品质， 磨砺刚强的意志， 涵养谦逊的气质， 拥有宽广的胸怀， 热爱祖国， 热爱人民， 珍惜韶华， 不负青春， 做最可爱的人！ 最后， 我们用声音， 寄语“最可爱”的英雄 null 137958.3 Lavf58.12.100 Lavf88.76.100 [s=1280x720][vb=11000k][ab=192k] 我和我的祖国 群星 我和我的祖国 243660.05 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 初中语文七年级下册二单元 7《谁是最可爱的人》 课 型 新授课 课 时 2课时 教学目标 1. 熟读课文，了解文章写作背景，识记基础知识。 2.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 3.学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 4.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 教学重点 1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 2.学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 教学难点 学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，将战火烧到鸭绿江边，严重威胁到我国的国家安全。同年10月，应朝鲜政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功。七十多年前，“这群最可爱的人”离开家乡，带着“雄赳赳、气昂昂”的磅礴气势，用赤诚的爱国之心奋战沙场，守卫祖国的和平安定。五四青年节即将到来，作为新一代的青年人，我们用情景剧再现历史，致敬最可爱的志愿军战士。 剧目清单： 壹：讲解那时那刻背景 贰：寻找“最可爱”的战士 叁：感悟“最可爱”的品质 肆：演绎“最可爱”的真情 伍：寄语“最可爱”的英雄 二、自主学习，知识备查 壹：讲解那时那刻背景 （1） 基础知识 （1）作者介绍 魏巍，河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。 在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年第一届茅盾文学奖。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。 （2）历史背景 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。 1950年6月27日，美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜。 1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永 紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 1950年10月19日，中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。 美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于1956年10月初命令美军向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。左图为安东（今丹东）被炸。 为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。 （3）写作背景 本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。略有改动。1950 年 6 月朝鲜战争爆发，9 月美帝国主义纠集联合国部队直逼鸭绿江边，严重威胁中国安全，10 月 25 日中国志愿军跨过鸭绿江，开启抗美援朝、保家卫国之战。作家魏巍于 1950 年 12 月受命前往朝鲜碧潼战俘营调查美军战俘情况，完成任务后他申请留下来进行战地采访。在朝鲜，他深入连队，亲眼目睹了志愿军战士在极端艰苦条件下英勇作战的场景，被战士们的英雄事迹和崇高精神深深感动。回国后，为了让祖国人民了解志愿军战士的伟大，魏巍怀着满腔热情创作了《谁是最可爱的人》这篇经典战地通讯。 （4）相关战役 上甘岭战役：1952年10月，美国侵略军发动上甘岭战役。美军先后投入6万多兵力，进攻不到4平方千米的上甘岭阵地。在40多天的激战中，美军向上甘岭发射了200万颗炸弹和炮弹，发动了900多次冲锋，使上甘岭化为焦土，山头高度被削低2米。志愿军战士坚守阵地，最终取得上甘岭战役的胜利。 （5） 文体知识 通讯：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 通讯的特点： (1)严格的真实性；(2)报道的客观性； (3)较强的时间性；(4)描写的形象性。 (6)读一读生字词。 摁 （ èn） 掰 （ bāi） 坚韧（ rèn ） 淳朴（ chún ） 谦逊（ xùn） 覆灭（ fù ） 过瘾（ yǐn ） 豁亮（ huò ） 犁耙（ pá ） 军隅里（ yú ） 什物（ shí ） 踹开（ chuài ） 憋闷（ biē ） (7)理解词义。 （1）纵容，不加约束。文中指不受约束。（ 放纵 ） （2）坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。（ 坚韧 ） （3）谦虚恭谨。（ 谦逊 ） （4）宽敞明亮。（ 豁亮 ） （5）指家庭日常应用的衣物及其他零碎物品。（ 什物 ） （6）看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。（ 隐隐约约 ） （7）勇往直前，不顾生命。（ 奋不顾身 ） （8）（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。（ 永垂不朽 ） （2） 整体感知 贰：寻找“最可爱”的战士 1.寻找谁是最可爱的人！ 快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的人”的语句。 （1）我越来越深刻地感受到谁是我们最可爱的人！ （2）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （8）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （12）朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （15）朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们的确是我们最可爱的人！ 2.作为一篇通讯稿，必须用事实说话。速读课文，说一说作者用了哪些事例来表现志愿军的“可爱”？ 松骨峰战役（4——8） 烈火中救小孩（9——12） 防空洞对话（13——14） 第一部分 总（1—3）概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人” 第二部分 分（4—14）选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。 第三部分 总（15）说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。 三、精打细磨，研读课文 叁：感悟“最可爱”的品质 用事实说话——志愿军战士是最可爱的人 作者用三个事例来展示他们的“可爱”之处，围读文本，请概括他们的英雄事迹，感受其精神品质，你会从哪些关键词演绎他们身上的精神品质？ 请同学们小组合作，以在 事例中，我会抓住 词语或句子来再现可爱的他们。 1.找出第5-7段所写事件的要素，并拟一个小标题。 松骨峰战斗 时间：二次战役时 地点：松骨峰（或书堂站） 人物：一支志愿军部队的先头连 事件：松骨峰战斗 起因：去切断敌人逃路 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。 第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感，结合具体语句赏析。 （1）注重对战场环境的具体描绘，渲染了紧张、激烈的氛围。 ①当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。 “匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。 ②敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。 敌人进攻场面 飞机、坦克有精确的数字，非常具体。 ③整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是勇士们在烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。 用了两个“红”，赋予了场景色彩，描绘了战火冲天，血流满地的战斗场面。 （2）注重人物的动作描写。 ①他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 志愿军与敌人搏斗的场面 “摔”“扑”“抱”等动词描写了志愿军子弹打光了还要继续战斗。 ②有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。 烈士们遗体姿势场面 “抱”“掐”“摁”“衔”等动词描写了志愿军与敌人同归于尽的场面 火中救小孩 1.找出第10、11段所写事件的要素，并拟一个小标题。 时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里 地点：汉江南岸的一个小村 人物：马玉祥 事件：马玉祥火中救小孩 起因：敌机袭击，扔燃烧弹 结果：救出小孩 我们移步到AI互动区，一起听听战士马玉祥诉说他当时为什么要义无反顾冲向火场，又是如何成功救出朝鲜小孩的吧！ 2.听完介绍，分析第11段关于马玉祥救朝鲜孩子的几种描写方法。 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的” 写出当时环境的危险 心理描写：“我能不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？” 写出战士救朝鲜儿童的思想基础 动作描写：踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳 写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为 志愿军战士的国际主义精神 3.作者在写马玉祥面对是否要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？有何作用？ 由第三人称变为第一人称。 ①先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、地点、缘由，突出了叙述的客观性。 ②接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。 防空洞对话 谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。 1.梳理作者与防空洞的战士的三问三答，找出战士的三次“笑”，完成表格。 问什么 答什么 精神 笑的内涵 觉得苦吗 苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福。 乐于为祖国人民吃苦的幸福观 甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神 想祖国吗 想，但完不成任务没脸回去。 爱国思乡 对祖国炽热的热爱，对人民无限忠诚 有要求吗 一块朝鲜解放纪念章 贡献大、要求少、品格高 抗美援朝彻底胜利的信心 2.三个故事之间有怎样的关系？ 松骨峰战斗——英雄主义 火中救人——国际主义 防空洞谈话——爱国主义 体现文中： 他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 最：高尚的苦乐观，为了人民的安宁幸福。 可：高度的责任感，誓死完成祖国人民的嘱托。 爱：崇高的荣誉感，什么都不要，只需要一块纪念章。 3.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复筛选，为什么最后只用了文中的三个事例? 三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，从不同侧面表现了志愿军战士最本质的思想情感，即对侵略者的恨、对朝鲜人民的爱、以及他们的苦乐观，表达了对志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义精神的崇高敬意。 三个事例不能调换次序 志愿军战士出国的目的是“抗美援朝,保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现,表现的是志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写; “火中救小孩”写的是战争的另一面,是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助,战士对朝鲜人民的这种爱,超越了国界,超越了亲情,是纯洁高尚的爱,是国际主义精神的高度体现,与第一个事例相比，就其意义而言,自然应当放在第二位; 前面这两个事例主要写英雄的行为美,后一个事例则是为了揭示志愿军战士的心灵美——它是产生英雄行为的思想基础，旨在表现志愿军战士的爱国主义精神,所以放在最后来写。 肆：演绎“最可爱”的深情 魏巍的一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。 ——中国社会主义文艺学会会长郑伯农 本文不仅是一篇具有革命性的通讯，更是一篇富有艺术性的抒情散文，文中从不吝啬对志愿军的深情赞美。从文中找出议论与抒情有机融合的语段，选择你最喜欢的一句致敬“最可爱”的英雄，深情朗读并阐述理由。（从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果。） ①朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 用呼告、设问句和反问句直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。 ②我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 用对比和带有强烈感情的词语深情赞美战士们的高尚品质。 ③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 自问自答，用设问的修辞方式指出“我们的战士”是“最可爱的人”，引起读者注意。 ④他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 这句话运用了排比的修辞手法，从四个方面具体表现了志愿军战士们的精神面貌。 朗读指导：“品质”“意志”“气质”“胸怀”都需要重读，强调从这四个方面赞美志愿军的崇高和伟大；“那样的”是副词，需要深情反复重读，以表达作者惊叹之情。 ⑤亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的 时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢? 用疑问句引起读者思考，然后用排比句将志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与人们的幸福生活联系起来，引起读者的共鸣，激发人们对战士的热爱之情。 ⑥朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 用反复的句式，突出强调战士是我们最可爱的人，热爱之情溢于言表。 3、 再读课文，情感升华 伍：寄语“最可爱”的英雄 70年来，我们始终没有忘记老一辈革命家为维护国际正义、捍卫世界和平、保卫新生共和国所建立的不朽功勋，始终没有忘记党中央和毛泽东同志当年作出中国人民志愿军出国作战重大决策的深远意义…… 70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们…… 70年来，我们始终没有忘记在抗美援朝战争中英勇牺牲的烈士们。19万7千多名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命…… （节选自《习近平总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》） 1.和平时期，谁是最可爱的人？ 是逆行者消防员； 是迎难而上的解放军； 是挺身而出的医护人员； 、、、、、、 是哪里有危险，哪里就有他们的身影一群人！ 最后，我们用声音，寄语“最可爱”的英雄： 我宣誓： 培养高尚的品质， 磨砺刚强的意志， 涵养谦逊的气质， 拥有宽广的胸怀， 热爱祖国， 热爱人民， 珍惜韶华， 不负青春， 做最可爱的人！ 学科网（北京）股份有限公司 $$谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。谁都知道朝鲜战场是艰苦些，但战士们是怎样想的呢？有一次我见到一个战士在防空洞里吃一口面就一口血，我问他，你不觉得苦吗？他把正送往嘴里的一勺雪收回来。笑了笑说，怎么能不苦呢？我们革命军队又不是个怪，不过呀，我的光荣也就在这里，我在这里吃炒面吃。正是为了祖国人民，他们可以坐在自己破烂的屋子，靠上月路乡愁。守着一个旺旺的小河。想吃点什么就吃点什么。用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质。他们的灵魂多么的美丽和宽广，他们是历史上世界上第一流的战士。第一流的人。一切伟大人民的优秀之花。不能以我。英雄而骄傲，我们以生在这兄弟国度而自豪。 我能够不进去吗？我不能，我想要在祖国遇见这种情形，我能够进去。那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门扑了进去，满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管他了，只是在地上乱摸，先摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。我一看，小孩子是挺好的一个小孩啊，他穿着小短褂，光着两条小腿儿，小腿乱蹬着，哇哇地哭。我心想，不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩？这时候火更大了，屋子里的家具食物也烧着了。我就把它往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，他哼了一声，我就使劲往外拉。既然他又不动了，凑近一看见他脸上流下来的血已经把他胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道他不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。