专题08 碳和碳的化合物（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级化学下学期期中真题分类汇编

专题08碳和碳的化合物 内容概览 考向1 碳单质和一氧化碳 考向2 碳循环、碳中和、化石燃料 考向3 二氧化碳的性质及用途 考向4 二氧化碳的制取 考向1 碳单质和一氧化碳 1．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是 A．熔点高 B．可燃性 C．难溶于水 D．常温下呈固态 【答案】B 【详解】A、熔点不需要发生化学变化就能够表现出来，属于物理性质，选项错误； B、物质表现可燃性时有新物质生成，发生了化学变化，属于化学性质，选项正确； C、难溶于水描述的是物质的溶解性，溶解性不需要化学变化就能够表现出来，属于物理性质，选项错误； D、常温下呈固态，描述的是物质的状态，状态不需要化学变化就浓度表现出来，属于物理性质，选项错误，故选B。 2．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是 A．质软 B．导电性 C．可燃性 D．常温稳定性 【答案】D 【详解】墨的主要成分是炭黑，在常温下，碳的化学性质不活泼。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，与质软无关，与碳的导电性无关，与碳的可燃性无关，体现了碳单质具有的性质是常温稳定性。 综上所述：选择D。 3．(23-24八下·山东淄博张店区各学校·期中)写出下列反应的化学方程式： (1)铁丝在纯氧中燃烧 。 (2)氧化铜和碳在高温条件下反应生成铜和二氧化碳 。 (3)碳单质包括金刚石、石墨和C60等，它们的化学性质相似。写出C60在空气中完全燃烧的化学方程式 。 (4)水煤气法制氢气：用焦炭(主要成分是碳单质)为原料与水蒸气在高温时反应制得氢气和二氧化碳 。 【答案】(1) (2) (3) (4) 【详解】（1）铁和氧气点燃生成二氧化碳，化学方程式为：； （2）氧化铜和碳在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，化学方程式为：； （3）C60在空气中完全燃烧生成二氧化碳，化学方程式为： （4）用焦炭(主要成分是碳单质)为原料与水蒸气在高温时反应制得氢气和二氧化碳，化学方程式为：。 4．(23-24八下·山东淄博北部（五四学制）·期中)通常情况下，一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，具有可燃性。它在化学反应中能夺取含氧化合物中的氧元素，生成更高价态氧化物，具有还原性，工业上常用它作为还原剂冶炼金属。下图是一氧化碳还原氧化铜的装置图，回答下列问题。    (1)写出一条一氧化碳的物理性质 ，写出一条一氧化碳气体的用途 。 (2)标号①仪器的名称是 。实验过程中观察到硬质玻璃管中黑色粉末变为 色，澄清石灰水变 。该装置需要进行尾气处理的原因是 。 (3)写出硬质玻璃管中发生反应的化学方程式 。 (4)若反应前后硬质玻璃管中固体质量减少了16g，则理论上参加反应的一氧化碳的质量为 。 【答案】(1) 无色无味 冶炼金属（合理即可） (2) 酒精灯 红 浑浊 一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气 (3) (4)28g 【详解】（1）颜色、气味不需要通过化学变化就能表现出来，故一氧化碳的物理性质为：无色无味； 一氧化碳具有可燃性，可作气体燃料，一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属； （2）由图可知，标号①仪器的名称：酒精灯； 一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故实验过程中观察到硬质玻璃管中黑色粉末变为红色，澄清石灰水变浑浊； 一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气，故需要进行尾气处理； （3）硬质玻璃管中发生反应为一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； （4）解：设理论上参加反应的一氧化碳的质量为x    x=28g 答：理论上参加反应的一氧化碳的质量为28g。 考向2 碳循环、碳中和、化石燃料 5．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)关于“碳循环”和“氧循环”，下列说法不正确的是 A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 B．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．自然界中碳循环和氧循环主要通过化学变化实现 【答案】A 【详解】A、碳循环和氧循环分别是指含碳物质和含氧物质的循环，选项错误； B、碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，选项正确； C、绿色植物的生长过程，既涉既有含碳化合物的转化即碳循环，又涉及含氧物质的转化即氧循环，选项正确； D、碳循环和氧循环过程中均有物质种类改变，主要通过化学变化实现，选项正确。 故选A。 6．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法与该理念不相符的是 A．植树造林增加绿化 B．深秋时节焚烧落叶 C．强化污染防控治理 D．日常生活绿色出行 【答案】B 【详解】A、植树造林增加绿化，能增加二氧化碳的吸收，做法符合“绿色发展、低碳生活”理念，故选项错误； B、深秋时节焚烧落叶，会产生大量的二氧化碳以及空气污染物，做法不符合“绿色发展、低碳生活”理念，故选项正确； C、强化污染防控治理，可以有效防治环境污染，做法符合“绿色发展、低碳生活”理念，故选项错误； D、日常生活绿色出行，可以节约化石能源，做法符合“绿色发展、低碳生活”理念，故选项错误； 故选：B。 7．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列关于石油的叙述，不正确的是 A．石油是主要含有碳、氢元素的混合物 B．石油属于化石燃料，不可再生 C．石油生产塑料、合成纤维等属于化学变化 D．从石油中分离出汽油、柴油等产品的过程是化学变化 【答案】D 【详解】A、石油含有多种成分，是主要含有碳、氢元素的混合物，故A正确； B、石油属于化石燃料，不能短时期内得到补充，不可再生，故B正确； C、由石油生产塑料、合成纤维，产生了新物质，属于化学变化，故C正确； D、从石油中分离出汽油、柴油等产品是利用各成分的沸点不同，属于物理变化，故D错误。 故选D。 8．(23-24八下·山东烟台海阳·期中)“低碳生活”已成为当今的热门话题。下列对“低碳生活”的理解不准确的是 A．减少使用含碳的燃料 B．可以有效防止温室效应 C．大力推广使用新能源和新燃料 D．其中“碳”指的是碳单质 【答案】D 【详解】A、减少含碳的燃料，会减少二氧化碳的排放，则A项正确； B、“低碳”即降低二氧化碳的排放，二氧化碳少了，温室效应将会得到缓解，则B项正确； C、新能源和新燃料都可以向着减少排放二氧化碳的方向去寻找，符合“低碳”理念可以大力推广，则C项正确； D、“低碳”中的“碳”是指二氧化碳，不是碳单质，则D项错误。 故选D。 9．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中不正确的是 A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环 B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含的相对稳定 D．微粒观：碳、氧循环过程中碳、氧原子总数没有改变 【答案】B 【详解】A、每个人都在进行呼吸作用，消耗氧气呼出二氧化碳，因此每个人都在参与碳、氧循环，故说法正确； B、碳、氧循环过程中各元素守恒，但化合价发生变化，氧气中的氧元素为0价，生成的二氧化碳中碳元素的化合价为+4价，故说法不正确； C、自然界中的碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定，故说法正确； D、根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和个数都不变，故在碳、氧循环过程中碳、氧原子个数都没有改变，故说法正确。 故选B。 考向3 二氧化碳的性质及用途 10．(23-24八下·山东淄博张店区各学校·期中)下列关于氧气和二氧化碳的说法正确的是 A．构成：都是由分子构成的，且都含有氧分子 B．性质：常温下均为气体，且都易溶于水 C．用途：氧气可用作燃料，二氧化碳可用作灭火剂 D．制法：在实验室中氧气和二氧化碳可用相同的装置制取 【答案】D 【详解】A.、氧气和二氧化碳都是由分子构成，氧气中含有氧分子，二氧化碳中不含有氧分子，故选项说法错误； B.、氧气和二氧化碳常温下均为气体，氧气不易溶于水，二氧化碳能溶于水，故选项说法错误； C.、氧气不具有可燃性，不能用作燃料；二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大，可用作灭火剂，故选项说法错误； D.、实验室中氧气和二氧化碳可以采用分解过氧化氢溶液、大理石与稀盐酸反应制取，均属于固液常温型，可用相同的装置制取，故选项说法正确； 故选：D。 11．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)化学研究物质性质的目的是更好地将物质应用于生活，性质决定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是 A．用作灭火器 B．用于人工降雨 C．用作气体肥料 D．用来生产汽水等碳酸饮料 【答案】B 【详解】A、二氧化碳用作灭火器不仅利用了它不能燃烧且不支持燃烧这一化学性质，以及密度比空气大这一物理性质，不符合题意； B、干冰是固态二氧化碳，干冰易升华吸热，使周围环境的温度降低，可用于人工降雨，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； C、二氧化碳用作气体肥料，参加绿色植物的光合作用，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意； D、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意； 故选：B。 12．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列关于二氧化碳的说法不正确的是（　　） A．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 B．可溶于水，但不能与水反应 C．常温常压下二氧化碳是一种无色无味的气体 D．光合作用会消耗二氧化碳 【答案】B 【分析】根据二氧化碳的性质考虑本题，性质决定用途，用途反映其性质。 【详解】A、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，故A说法正确； B、二氧化碳能溶于水且与水发生反应生成碳酸。故B说法错误； C、常温常压下二氧化碳是一种无色无味的气体，故C说法正确； D、光合作用会消耗二氧化碳，光合作用的原料是二氧化碳和水，故D说法正确。 故选B。 【点睛】掌握二氧化碳的性质、用途是正确解答本题的关键。 13．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)小组同学继续对CO2的性质进行了探究 (1)如图中，可证明CO2能与水反应的现象是 ，该过程中证明CO2密度比空气的大的现象是 。 (2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是 。 (3)向充满CO2的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水(如图)，旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿泉水瓶收缩变瘪和 ，该反应的化学方程式为 。 【答案】(1) 1、3处纸花变红色，2处纸花不变色 3处纸花比1处纸花先变红 (2)二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧 (3) 澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使干燥紫色石蕊纸花变色，因此可证明CO2能与水反应的现象是1、3处纸花变红色，2处纸花不变色； 观察到3处纸花比1处纸花先变红，能证明CO2密度比空气的大； （2）燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧； （3）二氧化碳能与澄清石灰水反应使澄清石灰水变浑浊，则向充满CO2的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿泉水瓶收缩变瘪和澄清石灰水变浑浊； 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 14．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法错误的是 A．比较：空气中氧气质量分数比氮气大 B．分类：煤、石油、天然气均属于混合物 C．分析：CO与CO2均由碳、氧两种元素组成，均由分子构成 D．推理：二氧化碳能用于灭火，可推知二氧化碳不可燃也不支持燃烧 【答案】A 【详解】A、空气中氧气的体积分数为21%，氮气的体积分数为78%，故空气中氧气的体积分数比氮气小，符合题意； B、煤的主要成分是碳，还含有其他物质，属于混合物，石油是由汽油、柴油等混合而成，属于混合物，天然气的主要成分是甲烷，还含有其他物质，属于混合物，不符合题意； C、由化学式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素组成，它们均是由非金属元素组成的化合物，均由分子构成，不符合题意； D、二氧化碳能用于灭火，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，不符合题意。 故选A。 考向4 二氧化碳的制取 15．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)实验室制取二氧化碳一般有以下步骤：①检查装置气密性 ②连接好装置 ③向长颈漏斗中注入稀盐酸 ④收集气体 ⑤向大试管内中放入石灰石，操作顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．②①⑤③④ D．③④⑤②① 【答案】C 【详解】制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（向广口瓶中装入大理石）→倒（向漏斗中注入稀盐酸）→收（用向上排空气法收集二氧化碳），则正确的操作顺序为：②①⑤③④； 故选C。 【点睛】 16．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)如下图所示，I~ Ⅳ装置可供实验室制取有关气体时选用。下列有关说法正确的是 A．实验室制取二氧化碳可选用Ⅱ、 Ⅳ装置，将燃着的木条放在a管口处即可检查是否集满 B．实验室用固体锌粒和稀硫酸溶液在常温下反应制取氢气（难溶于水）时可选用Ⅱ、Ⅲ装置 C．实验室用氯酸钾制取氧气可选用I、 Ⅳ装置，气体从b管口通入 D．实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可选用I、Ⅲ装置 【答案】B 【详解】A、实验室用石灰石或大理石（主要含碳酸钙）与盐酸溶液在常温下反应制取二氧化碳，故可选固液不加热型装置Ⅱ制二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集，故可用装置Ⅳ收集二氧化碳，a进气，b出空气，当二氧化碳集满后会从b端溢出，故可在b管口处即可检查是否集满，A错误，不符合题意； B、实验室用固体锌粒和稀硫酸溶液在常温下反应制取氢气，故可选固液不加热型装置Ⅱ制氢气，氢气难溶于水，可用排水法Ⅲ收集，B正确，符合题意； C、实验室用氯酸钾固体在加热的条件下以二氧化锰作催化剂制取氧气，可选固体加热型装置I制氧气，氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，故可用装置Ⅳ收集二氧化碳，a进气，b出空气，C错误，不符合题意； D、实验室用过氧化氢溶液以二氧化锰作催化剂在常温下反应制取氧气，可选固液不加热型装置Ⅱ制氧气，不能选固体加热型装置I制氧气，D错误，不符合题意； 故选B。 17．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列操作中，不正确的是 A． 检查装置气密性 B． 制取二氧化碳 C． 收集二氧化碳 D． 检验二氧化碳 【答案】BD 【详解】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中所示操作正确； B、制取二氧化碳时，为防止产生的二氧化碳从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗的末端应伸入液面以下；为利于气体的排出，导管应刚刚露出塞子即可，图中所示操作错误； C、二氧化碳的密度比空气大，用图示装置收集二氧化碳时，二氧化碳应从长管通入，图中所示操作正确； D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，在实验室中常用澄清的石灰水来检验二氧化碳，不能用燃着的木条来检验，因此能使燃着的木条熄灭的气体不只是二氧化碳，如氮气等，图中所示操作错误。 故选BD。 18．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)实验室制取气体时，首先要选择反应物，明确如何控制反应条件，然后确定气体发生装置和收集装置。现有下列装置，请回答以下问题： (1)写出下列仪器的名称：a 。 (2)在选择反应物时，除了考虑元素守恒的要求外，还应考虑的因素有 (任写一项)。组装好仪器后，必须进行的操作是 。 (3)实验室制取二氧化碳可选择的发生装置是 (填字母代号，下同)，A-E装置中可选择的收集装置是 ，证明是否收集满二氧化碳的方法是 。 (4)用装置F测量二氧化碳的体积时，若装置中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 (5)用可乐瓶和矿泉水瓶等材料自制CO2的简易发生装置(如图所示)： ①药品放置：钻有小孔的矿泉水瓶内放的药品是 。 ②原理分析：通过弹簧夹控制装置内的 ，可以实现固、液接触或分离。 (6)用如图实验研究O2和CO2的性质。 实验1：b中观察到的现象是 ；实验2：缓慢倒入CO2，观察到湿润的紫色石蕊纸花变红，蜡烛熄灭。蜡烛和纸花的现象均能证明CO2具有的性质是 。 【答案】(1)分液漏斗 (2) 反应物的状态 检查装置气密性 (3) B C 把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则集满 (4)偏小 (5) 石灰石或大理石 压强 (6) 石灰水变浑浊 相同条件下，CO2密度大于空气 【详解】（1）a为分液漏斗； （2）选择反应物时，除了考虑元素守恒的要求外，还应考虑反应物的状态； 组装好仪器后，必须进行的操作是检查装置的气密性，防止装置漏气； （3）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应为固液常温型，则发生装置可用 B，二氧化碳密度大于空气，能溶于水且能与水反应，一般可用向上排空气法收集，可选择的收集装置是C； 二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，验满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满； （4）用装置F测量二氧化碳的体积时，若装置中无植物油，二氧化碳会部分溶于水，与水反应，则导致则测得的二氧化碳的体积偏小； （5）①用可乐瓶和矿泉水瓶等材料自制CO2的简易发生装置，则钻有小孔的矿泉水瓶内放的药品是固体药品石灰石或大理石； ②通过弹簧夹控制装置内的压强，可以实现固、液接触或分离；当关闭弹簧夹时，气体不能导出，装置内气体增多，压强增大，将瓶内酸液从小孔排出，固液分裂，打开弹簧夹，气体导出，酸液进入瓶内，实现固、液接触； （6）实验1：木炭燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故b中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊； 实验2：蜡烛熄灭证明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，湿润的紫色石蕊纸花变红也能说明二氧化碳的密度比空气大，故蜡烛和纸花的现象均能证明CO2具有的性质是相同条件下，CO2 密度大于空气，二氧化碳会在下面先聚集。 19．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)下图为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(提示：浓硫酸具有吸水性，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体，组装实验装置时，可重复选择仪器)，某化学小组的同学欲利用其进行下列化学实验。 (1)以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集干燥、纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验，连接仪器。(提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收)。 ①所选仪器的连接顺序为 (从左到右填写仪器序号字母，从A～F中选择)。 ②检验二氧化碳气体的方法是 (用化学方程式表示)。 ③若选用G装置制取二氧化碳气体，其优点是 。 (2)某化学小组以过氧化氢溶液为原料(二氧化锰作催化剂)，在实验室中制取氧气，并对某塑料试样碎屑的组成元素进行分析探究实验(资料显示该试样一定含碳、氢两种元素，可能含有氧元素)。所选仪器按“A→B1→E→B2→D→碱石灰干燥管”的顺序连接(B1、B2为浓硫酸洗气瓶)，实验前检验装置气密性。仪器E的大玻璃管中放入试样的质量为6g，在纯氧中充分燃烧后，测得仪器B2的质量增加3.6g，仪器D的质量增加8.8g(假设发生的化学反应都充分反应)。 ①该试样中碳元素与氢元素的质量比为 (填最简整数比)。 ②该试样中是否含有氧元素 (填“含有”“不含有”“无法确定”之一)。 ③若实验中不连接B1，测得氢元素的质量会 (填“偏大”“偏小”“无影响”之一)。 【答案】(1) ACBF 控制反应的发生和停止 (2) 6:1 含有 偏大 【详解】（1）①实验室通常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液不加热反应，发生装置可选A，盐酸具有挥发性，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢，碳酸氢钠能与氯化氢反应，故可用饱和碳酸氢钠溶液除去氯化氢，不选择浓氢氧化钠溶液，是因为氢氧化钠能与二氧化碳反应，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，可用浓硫酸干燥二氧化碳，且应先除杂后干燥，二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选F，故装置的正确连接顺序是A→C→B→F； ②检验二氧化碳气体用澄清石灰水，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：； ③装置G带有多孔塑料片和活塞开关，关闭活塞开关，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开活塞开关，气体导出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，则G装置的优点是可以控制反应的发生和停止； （2）①仪器B2增加的质量就是生成水的质量，则生成水的质量为3.6g，3.6g水中氢元素的质量为3.6g××100%=0.4g； 仪器D增加的质量就是生成二氧化碳的质量，则二氧化碳的质量为8.8g，8.8g二氧化碳中碳元素的质量为8.8g××100%=2.4g； 反应前后元素的种类和质量不变，则该试样中碳元素与氢元素的质量比为2.4g：0.4g=6：1； ②该试样中氧元素的质量为6g-2.4g-0.4g=3.2g，则该试样中含有氧元素； ③若实验中不连接B1，氧气带出的水蒸气会被浓硫酸吸收，导致仪器B2的质量增加偏大，即生成水的质量偏大，则测得氢元素的质量会偏大。 20．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，来探究各种因素与实验对象的关系。请回答下列问题。 实验I：某同学利用数据传感技术比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率，操作为：倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图2所示。    (1)图1中发生反应的化学方程式是 。图1中x 。 (2)图2中②表示的是 （填“块状”或“粉末状”）碳酸钙与盐酸的反应。 (3)反应后产生的气体的总质量① ②（填“>”“<”或“=”）。 实验Ⅱ：根据下图所示的实验回答问题。    (4)甲实验可得出燃烧的条件是 ，热水的作用是 。 (5)乙实验中向烧杯中加入一粒相同大小的品红，发现整杯水变红的时间热水比冷水短，原因是 ，该实验中控制的变量是 。 (6)丙实验操作可能产生的后果是 。 【答案】(1) 5 (2)块状 (3)= (4) 温度达到可燃物着火点 提供热量 (5) 温度升高，分子运动加快 温度 (6)试管破裂 【详解】（1）碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为；该实验是比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率，故两组对比实验中的变量为块状碳酸钙和粉末状碳酸钙，其他影响实验的因素应完全相同，故x= 5，故填：；5； （2）与等溶质质量分数的稀盐酸反应时，粉末状碳酸钙与盐酸的接触面积更大，反应速率更快，相同时间生成二氧化碳量多，由图2可知，对比分析a、b两点可知，反应到相同时间时，气压①大于②，说明反应生成的二氧化碳较多，故曲线②表示块状碳酸钙和稀盐酸反应，故填：块状； （3）由图2可知，反应后，碳酸钙粉末产生的CO2等于块状碳酸钙产生的CO2，故填：=； （4）铜板上白磷燃烧，红磷不燃烧，可得出燃烧的条件是温度达到可燃物着火点；热水的作用是提供热量，故填：温度达到可燃物着火点；提供热量； （5）乙实验中向烧杯中加入一粒相同大小的品红，发现整杯水变红的时间热水比冷水短，说明温度升高，分子运动加快，由乙图可知，该实验中控制的变量是温度，故填：温度升高，分子运动加快；温度； （6）试管与桌面接触，在安装时，可能会因为用力而时试管破裂，故填：试管破裂。 21．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论不一致的是（    ） 选项 事实或实验现象 解释或结论 A 干冰能制造舞台云雾 干冰升华吸热 B CO2不用排水法收集 CO2能溶于水且可与水反应 C CO2可使燃烧的蜡烛熄灭 CO2不供给呼吸 D CO2通入紫色石蕊试液，液体变红 CO2能使石蕊试液变红 A．A B．B C．C D．D 【答案】CD 【详解】A、干冰升华吸热，可使周围温度降低，可用于制造舞台云雾，一致； B、CO2可溶于水，也可与水反应，一般不能用排水法收集，一致； C、CO2可使燃烧的蜡烛熄灭，是因为CO2不可燃，也不支持燃烧，不一致； D、CO2通入紫色石蕊试液，液体变红，是因为CO2可与水反应生成H2CO3，H2CO3可使紫色石蕊溶液变为红色，不一致。 故选CD。 22．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是    A．加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小 B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火 C．灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用 D．适用于扑灭图书馆内图书失火 【答案】C 【详解】A、加压液化时，气体变成液体，则二氧化碳分子间间隔缩小，正确； B、使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火，正确； C、灭火时，液态二氧化碳气化时吸热，降低可燃物的温度，不是降低着火点，同时二氧化碳能隔绝空气，错误； D、二氧化碳灭火器灭火时不会留下痕迹，也不会使物体损坏，适用于扑灭图书馆内图书失火，正确； 故选：C。 23．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是 A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 B．粗铜丝能控制反应的发生和停止 C．产生的二氧化碳只能用向下排空气法收集 D．能验证二氧化碳的密度比空气大 【答案】B 【详解】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，浸有紫色石蕊试液的棉花会变红色，故选项说法错误； B、粗铜丝能上下移动，能控制固液的接触和分离，能控制反应的发生和停止，故选项说法正确； C、二氧化碳能溶于水，密度比空气的大，产生的二氧化碳只能用向上排空气法收集，故选项说法错误； D、由装置图知，该实验无法证明二氧化碳的密度比空气大还是小，故选项说法错误。 故选：B。 24．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。 下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红 B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧 C．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳 D．该装置可用来检验二氧化碳 【答案】A 【详解】A、二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，能使石蕊试纸变红，喷水的紫色石蕊试纸变红，且③比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，故说法正确； B、装置Ⅱ中点燃的蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，故说法错误； C、①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸，②不变红，说明二氧化碳不能使紫色石蕊试纸变红；①③变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，能使石蕊试纸变红，故说法错误； D、用澄清石灰水来验证二氧化碳，该装置不可用来检验二氧化碳，故说法错误。 故选A。 25．(23-24八下·山东泰安泰山区·期中)欲鉴别氧气、氮气、空气三瓶气体，可以采用的最简便的方法是 A．分别倒入少量的澄清石灰水 B．分别测它们的密度 C．分别伸入燃烧的木条 D．分别测量1升水中最多能溶解多少气体 【答案】C 【详解】用燃着的木条分别伸入各集气瓶中，燃烧的更旺的是氧气，熄灭的是氮气，照常燃烧的是空气，此方法最简便。 故选C。 26．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)现有碳酸钙和氧化钙组成的混合物。其中钙元素的质量分数为60%，将100g该混合物高温煅烧至固体质量不再改变(反应的化学方程式为： )，下列有关说法不正确的是 A．剩余固体是纯净物 B．共生成56g氧化钙 C．共生成16g二氧化碳 D．煅烧后固体中氧元素的质量不变 【答案】BD 【分析】碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，100g混合物含有的钙元素的质量为100g×60%=60g，则含有60g的钙元素的氧化钙的质量为60g÷（）=84g；则生成的二氧化碳的质量为100g-84g=16g；设反应生成的氧化钙的质量为x， 则有 解得x≈20.4g；故生成氧化钙的质量为20.4g。 【详解】A、将100g该混合物高温煅烧至固体质量不再改变，碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，则剩余固体是氧化钙，属于纯净物，故A说法正确； B、根据分析可知，生成的氧化钙的质量为20.4g，故B说法错误； C、由分析可知，生成二氧化碳的质量为16g，故C说法正确； D、生成物中二氧化碳含有氧元素，而二氧化碳以气体形式跑掉了，所以煅烧后固体中氧元素的质量变小，故D说法错误； 故选：BD。 27．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)分析和推理是化学学习中常用的思维方法。 (1)“水循环、氧循环和碳循环”是自然界中的三大重要循环。下图是碳、氧循环简图： ①从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环是 ，这种循环主要是由 的运动引起的。 ②图2中，转化1是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为，据此推断Y的化学式为 。 ③图1、图2中的转化1两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 。 (2)已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质。它们含有同一种元素，通常状况下A、B、C为气体，且A与B组成元素相同，D、E为液体且组成元素相同。如图中“一”表示相连的两种物质能发生反应，“一”表示相连物质能向箭头所指一方转化，部分反应物、生成物及反应条件已省略。请回答下列问题： ①D物质的化学式 ，A物质的名称 。 ②C生成A属于 反应(填基本反应类型)。 ③请写出E→C+D的化学方程式 。 ④写出A→B发生反应的化学方程式 。该反应是 (填“吸热”、“放热”之一)反应。 【答案】(1) 水循环 水分子 C6H12O6 反应条件不同 (2) H2O 二氧化碳 化合 吸热 【详解】（1）①从物质变化的角度看，三大循环中有一种变化与另外两种变化有本质的区别，这一循环是水循环，这种循环主要是由水分子运动引起的，发生的是物理变化，依据是水循环过程中没有新物质生成，碳循环和氧循环过程中有新物质生成； ②依据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，反应前H、O、C原子的个数分别为12、18、6，反应后H、O、C原子的个数分别为0、12、0，据此推断Y的化学式为C6H12O6； ③图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是反应条件不同，图1：二氧化碳和水反应生成碳酸；图2：二氧化碳和水在光照、叶绿素的作用下反应生成葡萄糖和氧气； （2）D、E为液体且组成元素相同，且E反应生成D，所以E为过氧化氢，D为水，C为氧气，通常状况下A、B、C为气体且C为氧气，A与B组成元素相同，A与B可以互相转化，B与氧气能发生反应，则B为一氧化碳，A为二氧化碳，代入验证，推理正确； ① 由分析可知，D为H2O，A为二氧化碳； ② C生成A：氧气与碳在点燃条件下生成二氧化碳，该反应符合“多变一”，故该反应属于化合反应； ③ E→C+D指过氧化氢在二氧化锰的催化下生成水和氧气，该反应的化学方程式为； ④A→B：二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为；该反应是吸热反应。 28．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)扎实做好“碳达峰”、“碳中和”各项工作是减缓温室效应的有力举措，体现了我国的大国担当，需要全人类的共同努力。回答下列问题： (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指 （填化学式）。 (2)造成温室效应加剧的主要原因是化石燃料：煤、 和天然气的过度使用，其中天然气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (3)煤炭消费量占能源消费总量比重为55.3%，其综合利用的方法有汽化、焦化、液化，其中煤的液化属于 变化（填“物理”或“化学”，下同）、煤的焦化属于 变化。 (4)减少化石燃料的使用，开发使用新能源是实现“碳”减排的有效途径。氢能是一种最理想的绿色能源，写出氢气燃烧的化学方程式： 。 (5)“碳中和”指通过植树造林、节能减排等形式，抵消企业、群体等活动产生的温室气体的排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。在日常生活中个人应如何践行“碳中和”的理念，营造绿色低碳生活新时尚？ （任写一点）。 【答案】(1)CO2 (2) 石油 混合物 (3) 化学 化学 (4)2H2+O22H2O (5)节约用水用电、单车或公交出行、参加义务植树、使用节能电器、做好垃圾分类等 【详解】（1）“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指二氧化碳，化学式为CO2。 （2）化石燃料包括煤、石油和天然气，天然气的主要成分是甲烷，同时还含有少量其他气体，属于混合物。 （3）煤液化（通过一系列变化产生液体燃料如甲醇等新物质）和煤焦化（产生焦炭、煤焦油等新物质）过程中，都有新物质生成，都属于化学变化。 （4）氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为2H2+O22H2O。 （5）日常生活中，个人践行“碳中和”理念的方式有很多，例如节约用水用电、单车或公交出行、参加义务植树、使用节能电器、做好垃圾分类等。 29．(23-24八下·山东烟台海阳·期中)Ⅰ.实验是进行科学探究的重要方式。请根据下图回答问题： (1)用图A所示装置在空气中点燃氢气，在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先 。 (2)用图B所示装置，将二氧化碳缓缓通入竖直放置的玻璃管中能观察到 (选“甲”或“乙”)燃着的木条先熄灭。通过此现象可得出二氧化碳的性质是 。 (3)用图C所示装置，向充满CO2且气密性良好的软塑料瓶中，加入体积约为塑料瓶容积的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，观察 现象，说明CO2能溶于水。 (4)用图D所示装置挤压滴管的胶帽，使澄清石灰水滴入烧瓶，振荡烧瓶，观察到的现象为 ，石灰水变浑浊。烧瓶中发生反应的化学方程式为 。 II.请参与某化学兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探究，并回答下列问题。 【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应 【探究思路】 (5)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (6)溶于水无明显现象， (填 “能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】 (7)猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应：猜想二： 。 【实验设计】 四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 向第二朵纸花喷水 ③ ? ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 (8)“实验设计③”的具体内容是 。 (9)写出“实验设计④”的化学方程式 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (10)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 。 【反思交流】 (11)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有_____(填字母序号)。 A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 【答案】(1)检验纯度 (2) 乙 二氧化碳密度比空气密度大，不燃烧也不持燃烧 (3)软塑料瓶变瘪 (4) 气球胀大 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (5)是否生成新物质 (6)不能 (7)二氧化碳溶于水能与水反应 (8)将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 (9)H2O+CO2=H2CO3 (10)实验设计②③中纸花不变色，实验设计④中纸花变红色 (11)ABCD 【详解】（1）在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先检验纯度，防止混合气体发生爆炸； （2）图B中乙木条先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，甲、乙木条先后熄灭说明二氧化碳不燃烧也不持燃烧； （3）向充满CO2且气密性良好的软塑料瓶中，加入体积约为塑料瓶容积三分之一的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，软塑料瓶变瘪，说明瓶内压强减小，证明CO2能溶于水； （4）澄清石灰水滴入烧瓶与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，石灰水变浑浊，烧瓶内压强减小，空气进入气球使气球胀大，反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O； （5）物质之间是否发生化学变化的本质为变化过程中是否有新物质生成； （6）CO2溶于水没有明显的变化，无法通过观察发现是否有新物质生成，则不能用观察的方法判断是否发生反应； （7）根据探究问题二氧化碳溶于水是否与水反应及猜想一为：二氧化碳溶于水不与水反应，则猜想二为：二氧化碳溶于水能与水反应； （8）用对比实验探究CO2是否与H2O反应产生使紫色石蕊变红色的酸性物质，需要验证CO2不能使紫色石蕊变色，H2O不能使紫色石蕊变色，CO2与H2O混合后与紫色石蕊接触时，紫色石蕊变色。结合表格实验，则实验③可设计为：将第三朵花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中； （9）二氧化碳能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3； （10）实验中观察到②中纸花不变色，说明H2O不能使紫色石蕊变色，③中纸花不变色，说明CO2也不能使紫色石蕊变色，④中纸花变红色，则可以证明CO2能与H2O反应生成酸性物质使紫色石蕊变红色，所以支持猜想二成立的实验现象为：②③中纸花不变色，④中纸花变红色； （11）用对比实验探究无明显现象是否发生时，需要设计对比实验，实验中需要控制实验的条件，通过实验获取实验数据得到证据，最后通过分析推理出实验的结论；故选：ABCD。 30．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)复习课上，同学们将二氧化碳的相关知识以结构图的形式进行了梳理。请思考分析，解决以下问题。 (1)构成二氧化碳的微粒是 。写出一种保存二氧化碳的方法 。 (2)图书资料着火时，可用二氧化碳灭火器灭火，是因为二氧化碳的化学性质为 。二氧化碳和一氧化碳可以相互转化，写出一个二氧化碳转化为一氧化碳的化学方程式 。 (3)用澄清石灰水可检验二氧化碳，体现的化学原理为 (用化学方程式表示)。 (4)近年来“双碳”观念深入人心，“绿碳”和“蓝碳”也逐渐从概念走向行动。 ①“蓝碳”是指利用海洋生物吸收大气中的CO2，并将其封存。大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应的化学方程式为 。 ②“绿碳”是充分利用绿色植物的 来吸收二氧化碳。 【答案】(1) 二氧化碳分子 制成干冰 (2) 不燃烧也不支持燃烧 CO2+C2CO (3)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (4) CO2+H2O=H2CO3 光合作用 【详解】（1）构成二氧化碳的微粒是二氧化碳分子；二氧化碳可制成干冰保存； （2）图书资料着火时，可用二氧化碳灭火器灭火，是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；二氧化碳和碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为：； （3）二氧化碳和澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； （4）①大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应为二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3； ② “绿碳”是充分利用绿色植物的光合作用来吸收二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 31．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)如图所示是实验室制取并检验二氧化碳性质的装置。 (1)广口瓶A中的药品，属于液态的是 ，属于块状体的是 。 (2)实验中可观察到，广口瓶B中出现的现象是 ，反应的化学方程式 。 (3)广口瓶C中观察到的现象是 ，原因是 （用化学方程式表示）。 (4)烧杯D中观察到的现象是 ，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，和 的化学性质。 (5)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（如图所示），并轻轻振荡试管，描述产生的现象： 。 【答案】(1) 稀盐酸 大理石/石灰石 (2) 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O (3) 溶液由紫色变为红色 CO2+H2O=H2CO3 (4) 蜡烛由下到上依次熄灭 密度比空气的大 不可燃烧也不支持燃烧 (5)试管中液面上升，溶液由紫色变为红色 【详解】（1）实验室制取二氧化碳的原理为稀盐酸与大理石（或石灰石）反应，大理石（或石灰石）中，参加反应的是碳酸钙(CaCO3)，即广口瓶A中的药品，属于液态的是稀盐酸，属于块状体的是大理石或石灰石。 （2）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O，所以二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊。 （3）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3，碳酸可使紫色石蕊溶液变为红色，所以广口瓶C中可观察到溶液由紫色变为红色。 （4）二氧化碳比空气的密度大（物理性质），且二氧化碳不可燃烧也不支持燃烧（化学性质），所以烧杯D中的蜡烛由下到上依次熄灭。 （5）二氧化碳能溶于水，也可与水反应生成碳酸，所以甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（如图所示），并轻轻振荡试管，可观察到试管中液面上升，溶液由紫色变为红色。 32．(23-24八下·山东烟台蓬莱区·期中)科学思维是学习化学的重要方法． 实验一：为探究影响大理石与稀盐酸反应速率的因素，进行如下实验． 组别 大理石颗粒（） 盐酸的浓度（） 收集气体的时间（s） 甲 块状 56 乙 块状 31 丙 粉末状 M (1)大理石与稀盐酸反应的化学方程式 ． (2)如图装置中，在水面上放一层煤油的目的是 ． (3)甲乙组对比得出的实验结论是 ． (4)验证大理石颗粒大小对速率的影响，可选择 组别作对比． (5)上表中M的数据合理的是 （填“”、“或”）． 实验二：用如图装置探究二氧化碳性质． (6)可证明能与水反应的现象是 、密度比空气大的现象是 ． (7)燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是 ． 【答案】(1) (2)避免二氧化碳溶于水，导致实验误差 (3)相同条件下，盐酸的浓度越大，大理石与稀盐酸反应速率越快 (4)乙、丙 (5)M＜31 (6) 2处石蕊纸花不变色，1、3处石蕊纸花变为红色 3处石蕊纸花先变红，1处石蕊纸花后变红 (7)不能燃烧也不支持燃烧 【详解】（1）大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳、水，化学方程式为：。 （2）该实验装置通过排出水的快慢来判断大理石与稀盐酸的反应速率，而二氧化碳能溶于水、不溶于煤油，若二氧化碳接触到水，会有部分二氧化碳溶于水，导致实验误差，所以在水面上放一层煤油的目的是：避免二氧化碳溶于水，导致实验误差。 （3）根据表格信息，甲乙组的实验变量是盐酸的浓度，甲组盐酸浓度小于乙组，收集50mL气体的时间是甲组大于乙组，所以甲乙组对比得出的实验结论是：相同条件下，盐酸的浓度越大，大理石与稀盐酸反应速率越快。 （4）验证大理石颗粒大小对速率的影响，则实验变量是大理石颗粒大小，其它实验条件应保持一致，根据表格信息，应选择乙、丙组别作对比。 （5）反应物的接触面积越大，反应速率越快。乙组是块状大理石，丙组是粉末状大理石，所以丙组的反应物接触面积更大，反应速率更快，收集50mL的气体的时间更短，故填：M＜31。 （6）紫色石蕊遇酸变红遇碱变蓝，遇中性物质不变色。CO2不能使紫色石蕊变红，但CO2与水（湿润的紫色石蕊纸花含有水）反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。CO2密度大于空气，所以图中石蕊纸花接触CO2的先后顺序是：2→3→1，因此2处石蕊纸花不变色，3处石蕊纸花先变红，1处石蕊纸花后变红。 可证明CO2能与水反应的现象是：2处石蕊纸花不变色，1、3处石蕊纸花变为红色。 可证明CO2密度大于空气的现象是：3处石蕊纸花先变红，1处石蕊纸花后变红。 （7）燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是：不能燃烧也不支持燃烧。 33．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)气体制取是重要的化学实验，某化学小组对CO2的制取展开了项目学习。 (1)选用药品 ①要制取CO2，小组同学应从如图所示药品中选择 和 ，写出同学们选择的药品制取二氧化碳的化学方程式： 。 ②小组同学选择以上药品来制取二氧化碳的理由是 (填字母代号)。 A．可选用木炭和氧气反应，因为反应可生成二氧化碳，成本低廉，反应原理简单 B．可选用稀盐酸与石灰石反应，因为反应速率适中，条件要求不高气体产物较纯净，易于收集 ③三名同学选择了3种方案(如表)制CO2。 编号 药品 A 块状石灰石、10%稀硫酸 B 块状石灰石、7%稀盐酸 C 粉状石灰石、7%稀盐酸 他们各自取了等质量的同种石灰石加入足量酸中，产生CO2的体积随时间变化曲线如图1所示： 则方案A对应的曲线应是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)。小组同学决定用B方案制备CO2气体，不用方案C制备CO2的原因是 。 (2)选择发生和收集装置 ①请补充图2中下列仪器的名称：a：集气瓶d： ，h： 。 ②实验室利用图2中仪器制取CO2，你选用的仪器除了a和h，还需要 (填序号)。 ③已知：CO2在不同溶剂中的溶解能力 物质种类 水 酒精 饱和NaHCO3溶液 每毫升液体中溶解CO2的体积 1mL 3.6mL 几乎不溶 利用图3装置收集一瓶纯净的CO2，集气瓶中的液体应选择 (请从水、酒精、饱和NaHCO3溶液中选择)，收集CO2气体时气体从 (填“a”或“b”)口通入。 【答案】(1) 盐酸（或石灰石） 石灰石（或盐酸） B 丙 粉状大理石与稀盐酸接触面积大，反应速率太快 (2) 酒精灯 分液漏斗 bg 饱和NaHCO3溶液 b 【详解】（1）①实验室常用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，稀盐酸和石灰石中的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：。答案为：盐酸（或石灰石）；石灰石（或盐酸）；。 ②A、木炭和氧气能生成二氧化碳，但二氧化碳与氧气不易分离，也不易收集，故A不符合题意； B、稀盐酸和石灰石中的碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：，反应速率适中，条件要求不高气体产物较纯净，易于收集，故B符合题意。 故选B。 ③石灰石中的碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面阻止反应进一步进行，所以表中方案A对应图1中的曲线是丙，故填：丙； 块状石灰石与稀盐酸制取二氧化碳时，反应速率适中，粉状石灰石与稀盐酸接触面积大，反应速率太快，不易控制，故填：粉状大理石与稀盐酸接触面积大，反应速率太快。 （2）①图2中下列仪器的名称，d是酒精灯，h是分液漏斗，故填：酒精灯；分液漏斗。 ②实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，选用固液常温型发生装置，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，用向上排空气法收集，则选用仪器ahbg，故填：bg。 ③由表中数据知，二氧化碳在酒精中的溶解度较大，在水中的溶解度较小，在饱和NaHCO3溶液中几乎不溶解二氧化碳，则集气瓶中的液体应选择饱和NaHCO3溶液，故填：饱和NaHCO3溶液。 利用图3装置收集一瓶纯净的二氧化碳时，气体从b端通入，瓶内液体从a端排出，故填：b。 34．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)利用以下装置制备二氧化碳，并对其性质进行探究。 (1)气密性检查：关闭a，打开b，缓慢推动空的注射器，当C中 时，表明气密性良好。 (2)制备并探究二氧化碳的性质： ①打开a，关闭b，推动装有稀盐酸的注射器活塞，B中发生反应的文字表达式为 。一段时间后，发现A中低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明 。 ②为证明B生成了二氧化碳，则试剂Y可能是 。 (3)下图装置甲在实验室中可以制取二氧化碳，该装置制取二氧化碳验满的方法是 ；该装置也可以制取氧气，用该装置制取氧气的反应文字表达是为 ，图中仪器a名称 ，甲装置还能用来制取氧气，生成氧气在乙装置中进行铁丝燃烧的实验时，集气瓶中水的作用 。 (4)装置丙为简易启普发生器，用该装置制取二氧化碳的优点是： ；生成的二氧化碳通入丁装置，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，该气体为 ，检验该气体的方法是 。 【答案】(1)有气泡冒出 (2) 二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 澄清石灰水 (3) 将燃着的小木条伸到集气瓶口，小木条熄灭，则二氧化碳已经收集满 长颈漏斗 防止生成的灼热物质溅落，使集气瓶炸裂 (4) 可以控制反应的发生和停止 氧气/O2 用带火星的小木条伸到试管内，小木条复燃，则该气体是氧气 【详解】（1）关闭a，打开b，缓慢推动空的注射器，装置不漏气时，可观察到C中有气泡冒出，故填：有气泡冒出； （2）①稀盐酸与大理石的主要成分碳酸钙反应生成生成氯化钙、二氧化碳和水，文字表达式为，故填：； 一段时间后，发现A中低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，故填：二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧； ②可用澄清石灰水检验二氧化碳，所以为证明B生成了二氧化碳，则试剂Y可能是澄清石灰水，故填：澄清石灰水； （3）二氧化碳集满后会从集气瓶口溢出，所以可将燃着的小木条伸到集气瓶口，小木条熄灭，则二氧化碳已经收集满，故填：将燃着的小木条伸到集气瓶口，小木条熄灭，则二氧化碳已经收集满； 该装置是固液不加热型的气体发生装置，所以可用该装置，用过氧化氢制取氧气，文字表达式为：，故填：； 图中仪器a名称是长颈漏斗，故填：长颈漏斗； 进行铁丝燃烧的实验时应在集气瓶底部放少量水，防止生成的灼热物质溅落，使集气瓶炸裂，故填：防止生成的灼热物质溅落，使集气瓶炸裂； （4）该装置通过长颈漏斗添加液体试剂，试剂与试管中存放在多孔隔板上的固体接触，反应发生，排出气体，关闭开关，不排出气体时，气体将试剂压回长颈漏斗，固液分离，反应停止，所以该装置的优点是可以控制反应的发生和停止，故填：可以控制反应的发生和停止； 新鲜的绿色水藻可以二氧化碳和水为原料利用光在叶绿体内进行光合作用产生氧气，所以观察到有气泡产生，该气体为氧气，故填：氧气（或O2）； 检验氧气时可在水下用拇指堵住试管口，取出试管，正立拿持，再用带火星的小木条伸到试管内，小木条复燃，则该气体是氧气，故填：用带火星的小木条伸到试管内，小木条复燃，则该气体是氧气。 六、计算题 35．(23-24八下·山东烟台蓬莱区·期中)工业上，煅烧石灰石可制得生石灰（氧化钙）和二氧化碳．如果要制取二氧化碳，需要含碳酸钙的石灰石的质量是 t． 【答案】设需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是x。 x=62.5t。 答：需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是62.5t。 【详解】见答案。 36．(23-24八下·山东泰安岱岳区·期中)工业上利用高温煅烧石灰石(主要成分为CaCO3。杂质不参与反应)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到气体二氧化碳。 (1)反应生成二氧化碳的质量为 g。 (2)计算石灰石样品中CaCO3的质量分数。(结果精确到0.1%) 【答案】(1)6.6 (2)解：设生成4.4g二氧化碳需要碳酸钙的质量为x。 x=15g 石灰石样品中CaCO3的质量分数为×100%≈83.3%。 答：石灰石样品中CaCO3的质量分数为83.3%。 【详解】（1）碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，根据质量守恒定律，则反应生成二氧化碳的质量为：18g﹣11.4g=6.6g； （2）见答案。 37．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)螃蟹壳的主要成分是碳酸钙，某同学为检测碳酸钙的含量，取25g螃蟹壳样品加入96g稀盐酸，反应过程中烧杯内物质总质量变化如图所示。请回答下列问题。 (1)根据质量守恒定律，反应结束后共产生二氧化碳 g。 (2)计算此样品中碳酸钙的质量分数(写出计算过程，结果精确到0.1%)。 【答案】(1)9.9 (2)设样品中碳酸钙的质量分数为x。 x=90.0% 答：样品中碳酸钙的质量分数为90.0%。 【详解】（1）根据质量守恒定律可知，烧杯内物质减少的质量即为生成二氧化碳的质量=121g-111.1g=9.9g。 （2）由图像可知生成二氧化碳的质量为9.9g。以二氧化碳为已知量，利用方程CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，即可求出样品中碳酸钙的质量分数。 见答案。 38．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)一定量的石灰水中通入少量的二氧化碳，反应后生成了1.00g碳酸钙，求反应中消耗二氧化碳的质量是多少？ 【答案】解：设消耗CO2的质量为x = x＝0.44g 答：反应中消耗二氧化碳的质量是0.44g。 【详解】见答案。 39．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)实验学校化学兴趣小组的同学通过查阅资料得知鸡蛋壳的主要成分为碳酸钙。为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，他们收集了干燥的鸡蛋壳拿去实验室，与足量稀盐酸在烧杯中反应(杂质不溶于水，不与稀盐酸、稀硫酸等反应)。有关实验数据如下表： 反应前 反应后 烧杯和稀盐酸总质量 鸡蛋壳的质量 烧杯和剩余物总质量 150g 6.25g 154.05g (1)该反应生成CO2的质量为 g。 (2)请你计算该实验所用鸡蛋壳中碳酸钙的质量。(写出计算过程) (3)该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程) 【答案】(1)2.2g (2)解：参加反应碳酸钙的质量为x x=5g 答：参加反应碳酸钙的质量为5g。 (3)碳酸钙的质量分数==80% 答：碳酸钙的质量分数为80%。 【详解】（1）化学反应前后物质的总质量不变，则烧杯内物质减少的质量为生成二氧化碳的质量。则二氧化碳的质量为150g+6.25g-154.05g=2.2g，故填：2.2； （2）见答案； （3）见答案。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08碳和碳的化合物 内容概览 考向1 碳单质和一氧化碳 考向2 碳循环、碳中和、化石燃料 考向3 二氧化碳的性质及用途 考向4 二氧化碳的制取 考向1 碳单质和一氧化碳 1．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。炭黑的下列性质中属于化学性质的是 A．熔点高 B．可燃性 C．难溶于水 D．常温下呈固态 2．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是 A．质软 B．导电性 C．可燃性 D．常温稳定性 3．(23-24八下·山东淄博张店区各学校·期中)写出下列反应的化学方程式： (1)铁丝在纯氧中燃烧 。 (2)氧化铜和碳在高温条件下反应生成铜和二氧化碳 。 (3)碳单质包括金刚石、石墨和C60等，它们的化学性质相似。写出C60在空气中完全燃烧的化学方程式 。 (4)水煤气法制氢气：用焦炭(主要成分是碳单质)为原料与水蒸气在高温时反应制得氢气和二氧化碳 。 4．(23-24八下·山东淄博北部（五四学制）·期中)通常情况下，一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，具有可燃性。它在化学反应中能夺取含氧化合物中的氧元素，生成更高价态氧化物，具有还原性，工业上常用它作为还原剂冶炼金属。下图是一氧化碳还原氧化铜的装置图，回答下列问题。    (1)写出一条一氧化碳的物理性质 ，写出一条一氧化碳气体的用途 。 (2)标号①仪器的名称是 。实验过程中观察到硬质玻璃管中黑色粉末变为 色，澄清石灰水变 。该装置需要进行尾气处理的原因是 。 (3)写出硬质玻璃管中发生反应的化学方程式 。 (4)若反应前后硬质玻璃管中固体质量减少了16g，则理论上参加反应的一氧化碳的质量为 。 考向2 碳循环、碳中和、化石燃料 5．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)关于“碳循环”和“氧循环”，下列说法不正确的是 A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 B．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．自然界中碳循环和氧循环主要通过化学变化实现 6．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法与该理念不相符的是 A．植树造林增加绿化 B．深秋时节焚烧落叶 C．强化污染防控治理 D．日常生活绿色出行 7．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列关于石油的叙述，不正确的是 A．石油是主要含有碳、氢元素的混合物 B．石油属于化石燃料，不可再生 C．石油生产塑料、合成纤维等属于化学变化 D．从石油中分离出汽油、柴油等产品的过程是化学变化 8．(23-24八下·山东烟台海阳·期中)“低碳生活”已成为当今的热门话题。下列对“低碳生活”的理解不准确的是 A．减少使用含碳的燃料 B．可以有效防止温室效应 C．大力推广使用新能源和新燃料 D．其中“碳”指的是碳单质 9．(23-24八下·山东青岛莱西·期中)用学科观点分析碳循环和氧循环，其中不正确的是 A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环 B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含的相对稳定 D．微粒观：碳、氧循环过程中碳、氧原子总数没有改变 考向3 二氧化碳的性质及用途 10．(23-24八下·山东淄博张店区各学校·期中)下列关于氧气和二氧化碳的说法正确的是 A．构成：都是由分子构成的，且都含有氧分子 B．性质：常温下均为气体，且都易溶于水 C．用途：氧气可用作燃料，二氧化碳可用作灭火剂 D．制法：在实验室中氧气和二氧化碳可用相同的装置制取 11．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)化学研究物质性质的目的是更好地将物质应用于生活，性质决定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是 A．用作灭火器 B．用于人工降雨 C．用作气体肥料 D．用来生产汽水等碳酸饮料 12．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列关于二氧化碳的说法不正确的是（　　） A．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 B．可溶于水，但不能与水反应 C．常温常压下二氧化碳是一种无色无味的气体 D．光合作用会消耗二氧化碳 13．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)小组同学继续对CO2的性质进行了探究 (1)如图中，可证明CO2能与水反应的现象是 ，该过程中证明CO2密度比空气的大的现象是 。 (2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是 。 (3)向充满CO2的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水(如图)，旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿泉水瓶收缩变瘪和 ，该反应的化学方程式为 。 14．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法错误的是 A．比较：空气中氧气质量分数比氮气大 B．分类：煤、石油、天然气均属于混合物 C．分析：CO与CO2均由碳、氧两种元素组成，均由分子构成 D．推理：二氧化碳能用于灭火，可推知二氧化碳不可燃也不支持燃烧 考向4 二氧化碳的制取 15．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)实验室制取二氧化碳一般有以下步骤：①检查装置气密性 ②连接好装置 ③向长颈漏斗中注入稀盐酸 ④收集气体 ⑤向大试管内中放入石灰石，操作顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①③④⑤ C．②①⑤③④ D．③④⑤②① 16．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)如下图所示，I~ Ⅳ装置可供实验室制取有关气体时选用。下列有关说法正确的是 A．实验室制取二氧化碳可选用Ⅱ、 Ⅳ装置，将燃着的木条放在a管口处即可检查是否集满 B．实验室用固体锌粒和稀硫酸溶液在常温下反应制取氢气（难溶于水）时可选用Ⅱ、Ⅲ装置 C．实验室用氯酸钾制取氧气可选用I、 Ⅳ装置，气体从b管口通入 D．实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可选用I、Ⅲ装置 17．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列操作中，不正确的是 A． 检查装置气密性 B． 制取二氧化碳 C． 收集二氧化碳 D． 检验二氧化碳 18．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)实验室制取气体时，首先要选择反应物，明确如何控制反应条件，然后确定气体发生装置和收集装置。现有下列装置，请回答以下问题： (1)写出下列仪器的名称：a 。 (2)在选择反应物时，除了考虑元素守恒的要求外，还应考虑的因素有 (任写一项)。组装好仪器后，必须进行的操作是 。 (3)实验室制取二氧化碳可选择的发生装置是 (填字母代号，下同)，A-E装置中可选择的收集装置是 ，证明是否收集满二氧化碳的方法是 。 (4)用装置F测量二氧化碳的体积时，若装置中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 (5)用可乐瓶和矿泉水瓶等材料自制CO2的简易发生装置(如图所示)： ①药品放置：钻有小孔的矿泉水瓶内放的药品是 。 ②原理分析：通过弹簧夹控制装置内的 ，可以实现固、液接触或分离。 (6)用如图实验研究O2和CO2的性质。 实验1：b中观察到的现象是 ；实验2：缓慢倒入CO2，观察到湿润的紫色石蕊纸花变红，蜡烛熄灭。蜡烛和纸花的现象均能证明CO2具有的性质是 。 19．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)下图为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(提示：浓硫酸具有吸水性，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体，组装实验装置时，可重复选择仪器)，某化学小组的同学欲利用其进行下列化学实验。 (1)以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集干燥、纯净的二氧化碳气体，按照要求设计实验，连接仪器。(提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收)。 ①所选仪器的连接顺序为 (从左到右填写仪器序号字母，从A～F中选择)。 ②检验二氧化碳气体的方法是 (用化学方程式表示)。 ③若选用G装置制取二氧化碳气体，其优点是 。 (2)某化学小组以过氧化氢溶液为原料(二氧化锰作催化剂)，在实验室中制取氧气，并对某塑料试样碎屑的组成元素进行分析探究实验(资料显示该试样一定含碳、氢两种元素，可能含有氧元素)。所选仪器按“A→B1→E→B2→D→碱石灰干燥管”的顺序连接(B1、B2为浓硫酸洗气瓶)，实验前检验装置气密性。仪器E的大玻璃管中放入试样的质量为6g，在纯氧中充分燃烧后，测得仪器B2的质量增加3.6g，仪器D的质量增加8.8g(假设发生的化学反应都充分反应)。 ①该试样中碳元素与氢元素的质量比为 (填最简整数比)。 ②该试样中是否含有氧元素 (填“含有”“不含有”“无法确定”之一)。 ③若实验中不连接B1，测得氢元素的质量会 (填“偏大”“偏小”“无影响”之一)。 20．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，来探究各种因素与实验对象的关系。请回答下列问题。 实验I：某同学利用数据传感技术比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率，操作为：倾斜锥形瓶，使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应，测得瓶内气压随时间的变化如图2所示。    (1)图1中发生反应的化学方程式是 。图1中x 。 (2)图2中②表示的是 （填“块状”或“粉末状”）碳酸钙与盐酸的反应。 (3)反应后产生的气体的总质量① ②（填“>”“<”或“=”）。 实验Ⅱ：根据下图所示的实验回答问题。    (4)甲实验可得出燃烧的条件是 ，热水的作用是 。 (5)乙实验中向烧杯中加入一粒相同大小的品红，发现整杯水变红的时间热水比冷水短，原因是 ，该实验中控制的变量是 。 (6)丙实验操作可能产生的后果是 。 21．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论不一致的是（    ） 选项 事实或实验现象 解释或结论 A 干冰能制造舞台云雾 干冰升华吸热 B CO2不用排水法收集 CO2能溶于水且可与水反应 C CO2可使燃烧的蜡烛熄灭 CO2不供给呼吸 D CO2通入紫色石蕊试液，液体变红 CO2能使石蕊试液变红 A．A B．B C．C D．D 22．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是    A．加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小 B．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火 C．灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用 D．适用于扑灭图书馆内图书失火 23．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是 A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝 B．粗铜丝能控制反应的发生和停止 C．产生的二氧化碳只能用向下排空气法收集 D．能验证二氧化碳的密度比空气大 24．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。 下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红 B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧 C．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳 D．该装置可用来检验二氧化碳 25．(23-24八下·山东泰安泰山区·期中)欲鉴别氧气、氮气、空气三瓶气体，可以采用的最简便的方法是 A．分别倒入少量的澄清石灰水 B．分别测它们的密度 C．分别伸入燃烧的木条 D．分别测量1升水中最多能溶解多少气体 26．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)现有碳酸钙和氧化钙组成的混合物。其中钙元素的质量分数为60%，将100g该混合物高温煅烧至固体质量不再改变(反应的化学方程式为： )，下列有关说法不正确的是 A．剩余固体是纯净物 B．共生成56g氧化钙 C．共生成16g二氧化碳 D．煅烧后固体中氧元素的质量不变 27．(23-24八下·山东济南莱芜区·期中)分析和推理是化学学习中常用的思维方法。 (1)“水循环、氧循环和碳循环”是自然界中的三大重要循环。下图是碳、氧循环简图： ①从物质变化及分子角度看，三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别，这种循环是 ，这种循环主要是由 的运动引起的。 ②图2中，转化1是植物的光合作用，反应的化学方程式表示为，据此推断Y的化学式为 。 ③图1、图2中的转化1两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是 。 (2)已知A、B、C、D、E是初中化学常见的五种物质。它们含有同一种元素，通常状况下A、B、C为气体，且A与B组成元素相同，D、E为液体且组成元素相同。如图中“一”表示相连的两种物质能发生反应，“一”表示相连物质能向箭头所指一方转化，部分反应物、生成物及反应条件已省略。请回答下列问题： ①D物质的化学式 ，A物质的名称 。 ②C生成A属于 反应(填基本反应类型)。 ③请写出E→C+D的化学方程式 。 ④写出A→B发生反应的化学方程式 。该反应是 (填“吸热”、“放热”之一)反应。 28．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)扎实做好“碳达峰”、“碳中和”各项工作是减缓温室效应的有力举措，体现了我国的大国担当，需要全人类的共同努力。回答下列问题： (1)“碳达峰”、“碳中和”中的“碳”指 （填化学式）。 (2)造成温室效应加剧的主要原因是化石燃料：煤、 和天然气的过度使用，其中天然气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (3)煤炭消费量占能源消费总量比重为55.3%，其综合利用的方法有汽化、焦化、液化，其中煤的液化属于 变化（填“物理”或“化学”，下同）、煤的焦化属于 变化。 (4)减少化石燃料的使用，开发使用新能源是实现“碳”减排的有效途径。氢能是一种最理想的绿色能源，写出氢气燃烧的化学方程式： 。 (5)“碳中和”指通过植树造林、节能减排等形式，抵消企业、群体等活动产生的温室气体的排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。在日常生活中个人应如何践行“碳中和”的理念，营造绿色低碳生活新时尚？ （任写一点）。 29．(23-24八下·山东烟台海阳·期中)Ⅰ.实验是进行科学探究的重要方式。请根据下图回答问题： (1)用图A所示装置在空气中点燃氢气，在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先 。 (2)用图B所示装置，将二氧化碳缓缓通入竖直放置的玻璃管中能观察到 (选“甲”或“乙”)燃着的木条先熄灭。通过此现象可得出二氧化碳的性质是 。 (3)用图C所示装置，向充满CO2且气密性良好的软塑料瓶中，加入体积约为塑料瓶容积的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡，观察 现象，说明CO2能溶于水。 (4)用图D所示装置挤压滴管的胶帽，使澄清石灰水滴入烧瓶，振荡烧瓶，观察到的现象为 ，石灰水变浑浊。烧瓶中发生反应的化学方程式为 。 II.请参与某化学兴趣小组对“二氧化碳溶于水是否与水反应”的探究，并回答下列问题。 【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应 【探究思路】 (5)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (6)溶于水无明显现象， (填 “能”或“不能”)用观察的方法判断是否发生反应。“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】 (7)猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应：猜想二： 。 【实验设计】 四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 向第二朵纸花喷水 ③ ? ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 (8)“实验设计③”的具体内容是 。 (9)写出“实验设计④”的化学方程式 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (10)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 。 【反思交流】 (11)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有_____(填字母序号)。 A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 30．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)复习课上，同学们将二氧化碳的相关知识以结构图的形式进行了梳理。请思考分析，解决以下问题。 (1)构成二氧化碳的微粒是 。写出一种保存二氧化碳的方法 。 (2)图书资料着火时，可用二氧化碳灭火器灭火，是因为二氧化碳的化学性质为 。二氧化碳和一氧化碳可以相互转化，写出一个二氧化碳转化为一氧化碳的化学方程式 。 (3)用澄清石灰水可检验二氧化碳，体现的化学原理为 (用化学方程式表示)。 (4)近年来“双碳”观念深入人心，“绿碳”和“蓝碳”也逐渐从概念走向行动。 ①“蓝碳”是指利用海洋生物吸收大气中的CO2，并将其封存。大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应的化学方程式为 。 ②“绿碳”是充分利用绿色植物的 来吸收二氧化碳。 31．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)如图所示是实验室制取并检验二氧化碳性质的装置。 (1)广口瓶A中的药品，属于液态的是 ，属于块状体的是 。 (2)实验中可观察到，广口瓶B中出现的现象是 ，反应的化学方程式 。 (3)广口瓶C中观察到的现象是 ，原因是 （用化学方程式表示）。 (4)烧杯D中观察到的现象是 ，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，和 的化学性质。 (5)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中（如图所示），并轻轻振荡试管，描述产生的现象： 。 32．(23-24八下·山东烟台蓬莱区·期中)科学思维是学习化学的重要方法． 实验一：为探究影响大理石与稀盐酸反应速率的因素，进行如下实验． 组别 大理石颗粒（） 盐酸的浓度（） 收集气体的时间（s） 甲 块状 56 乙 块状 31 丙 粉末状 M (1)大理石与稀盐酸反应的化学方程式 ． (2)如图装置中，在水面上放一层煤油的目的是 ． (3)甲乙组对比得出的实验结论是 ． (4)验证大理石颗粒大小对速率的影响，可选择 组别作对比． (5)上表中M的数据合理的是 （填“”、“或”）． 实验二：用如图装置探究二氧化碳性质． (6)可证明能与水反应的现象是 、密度比空气大的现象是 ． (7)燃着的木条熄灭，由此可得出具有的性质是 ． 33．(23-24八下·山东烟台牟平区（五四制）·期中)气体制取是重要的化学实验，某化学小组对CO2的制取展开了项目学习。 (1)选用药品 ①要制取CO2，小组同学应从如图所示药品中选择 和 ，写出同学们选择的药品制取二氧化碳的化学方程式： 。 ②小组同学选择以上药品来制取二氧化碳的理由是 (填字母代号)。 A．可选用木炭和氧气反应，因为反应可生成二氧化碳，成本低廉，反应原理简单 B．可选用稀盐酸与石灰石反应，因为反应速率适中，条件要求不高气体产物较纯净，易于收集 ③三名同学选择了3种方案(如表)制CO2。 编号 药品 A 块状石灰石、10%稀硫酸 B 块状石灰石、7%稀盐酸 C 粉状石灰石、7%稀盐酸 他们各自取了等质量的同种石灰石加入足量酸中，产生CO2的体积随时间变化曲线如图1所示： 则方案A对应的曲线应是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)。小组同学决定用B方案制备CO2气体，不用方案C制备CO2的原因是 。 (2)选择发生和收集装置 ①请补充图2中下列仪器的名称：a：集气瓶d： ，h： 。 ②实验室利用图2中仪器制取CO2，你选用的仪器除了a和h，还需要 (填序号)。 ③已知：CO2在不同溶剂中的溶解能力 物质种类 水 酒精 饱和NaHCO3溶液 每毫升液体中溶解CO2的体积 1mL 3.6mL 几乎不溶 利用图3装置收集一瓶纯净的CO2，集气瓶中的液体应选择 (请从水、酒精、饱和NaHCO3溶液中选择)，收集CO2气体时气体从 (填“a”或“b”)口通入。 34．(23-24八下·山东潍坊潍城区·期中)利用以下装置制备二氧化碳，并对其性质进行探究。 (1)气密性检查：关闭a，打开b，缓慢推动空的注射器，当C中 时，表明气密性良好。 (2)制备并探究二氧化碳的性质： ①打开a，关闭b，推动装有稀盐酸的注射器活塞，B中发生反应的文字表达式为 。一段时间后，发现A中低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明 。 ②为证明B生成了二氧化碳，则试剂Y可能是 。 (3)下图装置甲在实验室中可以制取二氧化碳，该装置制取二氧化碳验满的方法是 ；该装置也可以制取氧气，用该装置制取氧气的反应文字表达是为 ，图中仪器a名称 ，甲装置还能用来制取氧气，生成氧气在乙装置中进行铁丝燃烧的实验时，集气瓶中水的作用 。 (4)装置丙为简易启普发生器，用该装置制取二氧化碳的优点是： ；生成的二氧化碳通入丁装置，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，该气体为 ，检验该气体的方法是 。 六、计算题 35．(23-24八下·山东烟台蓬莱区·期中)工业上，煅烧石灰石可制得生石灰（氧化钙）和二氧化碳．如果要制取二氧化碳，需要含碳酸钙的石灰石的质量是 t． 36．(23-24八下·山东泰安岱岳区·期中)工业上利用高温煅烧石灰石(主要成分为CaCO3。杂质不参与反应)的方法生产生石灰(CaO)，同时得到气体二氧化碳。 (1)反应生成二氧化碳的质量为 g。 (2)计算石灰石样品中CaCO3的质量分数。(结果精确到0.1%) 37．(23-24八下·山东烟台福山区（五四制）·期中)螃蟹壳的主要成分是碳酸钙，某同学为检测碳酸钙的含量，取25g螃蟹壳样品加入96g稀盐酸，反应过程中烧杯内物质总质量变化如图所示。请回答下列问题。 (1)根据质量守恒定律，反应结束后共产生二氧化碳 g。 (2)计算此样品中碳酸钙的质量分数(写出计算过程，结果精确到0.1%)。 38．(23-24八下·山东淄博临淄区·期中)一定量的石灰水中通入少量的二氧化碳，反应后生成了1.00g碳酸钙，求反应中消耗二氧化碳的质量是多少？ 39．(23-24八下·山东滨州邹平黄山实验初级中学·期中)实验学校化学兴趣小组的同学通过查阅资料得知鸡蛋壳的主要成分为碳酸钙。为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，他们收集了干燥的鸡蛋壳拿去实验室，与足量稀盐酸在烧杯中反应(杂质不溶于水，不与稀盐酸、稀硫酸等反应)。有关实验数据如下表： 反应前 反应后 烧杯和稀盐酸总质量 鸡蛋壳的质量 烧杯和剩余物总质量 150g 6.25g 154.05g (1)该反应生成CO2的质量为 g。 (2)请你计算该实验所用鸡蛋壳中碳酸钙的质量。(写出计算过程) (3)该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程) / 学科网（北京）股份有限公司 $$