单元测试卷(五)战争与文化交锋--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

单元测试卷(五)　战争与文化交锋 (时间：75分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．(2023·山东菏泽一模)亚历山大征服埃及后，率军前往位于埃及腹地的阿蒙神庙祭拜，宣称获得阿蒙的神谕成为埃及的法老并进行正式加冕。下图是亚历山大被刻画成法老的形象。这突出说明了(　　) A．文化的相互碰撞 B．宽容的宗教氛围 C．埃及文化的复兴 D．政治体制的创新 2．公元前4世纪以后，在西亚、中亚和印度等地，曾出现希腊文化被当地民族利用和改造的现象。如阿波罗被认为是佛陀，赫拉克勒斯成了护法金刚，特洛伊的故事则成了印度、萨珊波斯艺术的主题。形成这一文化现象的主要原因是(　　) A．丝绸之路促进东西方文化交融 B．亚历山大远征传播了希腊文化 C．亚洲文化具有开放包容的特点 D．希腊建立起环地中海商业霸权 3．(2023·湖南邵阳一模)“希腊化时代”是近代史学创造的一个概念，指从亚历山大帝国分裂到罗马征服东地中海地区之间希腊世界的历史(有时也从亚历山大东征算起)，这是一个希腊文化不断向东方传播，即东方在希腊人统治下不断希腊化的过程。在今天看来，这个理解不免简单化，是因为(　　) A．希腊文化是西方文化的源头但不是东方文化的源头 B．东方希腊化的过程实质上也是东方罗马化的过程 C．野蛮的征服者总要被所征服地区先进文化所征服 D．希腊文化向东传播过程也是希腊文化东方化过程 4．“蒙古西征显然是人类全部历史中最引人注目的事件之一……西征在传播并扩大人们的思想以及激发他们想象力方面的作用是巨大的。在一段时间内，整个亚洲与西欧可以自由交往，条条道路都开通了，每个国家的代表都出现于哈剌和林宫廷中。……罗马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大利、拜占庭和亚美尼亚的商贾，还有阿拉伯官吏以及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓来，云集于蒙古朝廷。”蒙古西征引人注目的原因是(　　) ①促进了被征服地区思想观念的更新　②促进了不同地区的商贸交往　③鼓励宗教和学者传播知识　④推动东西方科学技术的交流 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 5．“革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材料中“机会”的理解最正确的是(　　) A．打破殖民枷锁，赢得国家独立 B．发表《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生 C．赢得国家独立，确立三权分立体制 D．废除奴隶制度，维护国家统一 6．有学者认为：“与欧洲文化相比，美国文化完全是山寨(仿造)起家的。”其“山寨”性表现在(　　) A．效法英国的政党政治 B．仿照法国的共和制 C．依据德国的联邦制 D．受惠伏尔泰的“开明君主制” 7．20世纪50年代，起源于黑人族群的爵士音乐在美国主流社会得到推广，被赋予“即兴、自由、个性”等特点，并被宣传为“这些也是美国精神的象征”；与此同时，标榜“爱与和平”的嬉皮士摇滚音乐则在白人青年中掀起狂热。这些史实反映了当时美国(　　) A．大众艺术得到上层社会认可 B．经济危机导致社会问题严重 C．不同阶层艺术审美差异巨大 D．政治形态影响社会价值取向 8．在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。这说明(　　) A．拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同 B．印第安人文化地位低下 C．西班牙和葡萄牙文化成为主体 D．拉丁美洲文化的多元性 9．(2023·福建高二期中)拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一。这些做法(　　) A．推翻了欧洲的封建制度 B．埋下了民族仇杀的根源 C．推动了近代文化的传播 D．助长了拿破仑的军事独裁 10．甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的突出贡献是(　　) A．创立了非暴力学说 B．打击了英国在印度的殖民经济 C．复兴了印度民族工业 D．增强了印度人民争取民族独立的信心 11．“赤诚的爱国主义精神”“高度的社会责任感”“科学和民主的光辉旗帜”是学者们对民主革命时期一场中国人民反帝反封建斗争的高度概括。这场“斗争”应该是指(　　) A．戊戌变法运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．国民革命运动 12．第一次世界大战中，英国在埃及建立了殖民保护制度，使埃及由半殖民地变为殖民地，埃及民众深受殖民保护制度之苦，反英情绪强烈，由此爆发了华夫脱运动。该运动(　　) A．使埃及获得有条件的独立 B．使英国在埃及的特权被废 C．使英国给埃及以彻底独立 D．迫使埃及成为独立的共和国 13．第二次世界大战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。这对世界殖民主义的影响是(　　) A．加快世界殖民体系瓦解 B．改变亚非拉的政治版图 C．强化了宗主国的政治地位 D．殖民主义退出了历史舞台 14．在第二次世界大战期间，如同在第一次世界大战期间一样，数百万殖民地居民受到了同盟国关于自由、民主、平等和民族自决的宣传。当第二次世界大战结束时，他们纷纷以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中。由此可知，两次世界大战后民族独立运动发展的重要原因是(　　) A．法西斯集团覆灭 B．启蒙运动的兴起 C．进步思想的传播 D．战争规模的扩大 15．1988年，斯坦福大学经过一番激烈的争论后，决定把西方文化这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文化概述。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论。这表明在20世纪末期，欧美(　　) A．社会精神危机影响文化史研究 B．开始重视亚非拉文化的研究 C．多元文化观念的影响逐渐增强 D．历史学率先突破西方中心论 16．(2023·湖南岳阳期中)李光耀在《经济腾飞路——李光耀回忆录》中写道：“没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以致整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对此理解正确的是(　　) A．亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 B．新加坡的发展离不开儒家文化助力 C．政府在经济发展中扮演守夜人角色 D．家庭凝聚力阻碍了国家的经济发展 二、非选择题(本大题共4小题，第17题14分，第18题16分，第19题10分，第20题12分，共52分) 17．(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一　希腊化时代，是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文化相融合的一种进程。如果说以前的文化都是孤立发展的话，那么“希腊化”恰恰是使分散的希腊、埃及和印度文化走向了一体。它使原先的文化能在更广阔的空间争相怒放。 ——摘编自陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 材料二　18世纪的学者孔多塞将15世纪中叶至17世纪初作为一个历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 ——根据孔多塞《人类精神进步史表纲要》等整理 (1)根据材料一并结合所学知识，分析亚历山大大帝东征的积极影响。(10分) (2)根据材料二，分析孔多塞是从什么角度概述历史的。请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。(4分) 18．(16分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。” ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》 材料二　尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。 ——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》 致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利，要按照民主的原则解决获得解放的各国人民的迫切的政治与经济问题。 ——摘编自1945年2月美、英、苏三国首脑在雅尔塔会议上通过的《关于被解放的欧洲的宣言》 材料三　第二次世界大战后，“拒绝战争，维护和平”成为全世界热爱和平的人们的共同心声。美苏“冷战”加剧，严重破坏了世界和平，使整个世界笼罩在战争的阴云下。战后，亚非拉国家纷纷摆脱了殖民统治，走上了独立发展的道路。但由于领土纠纷、民族宗教矛盾及西方大国的强权政治等，这些发展中国家之间时常爆发局部战争和武装冲突，对地区和世界和平构成了威胁。经济全球化的发展使国家之间相互依赖的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平。许多有良知的科学家反对战争，尤其反对核战争，他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世界和平运动的发展。1985年联合国通过《国际和平宣言》，要求“各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来”，2001年联合国大会决定从2002年开始，每年9月21日为国际和平日。 ——摘编自陈新慧《对反战和平运动问题的分析》 (1)指出材料一中“亚洲本身都变了”的具体含义，请结合具体的史实加以说明。(4分) (2)材料二中处理战后民族问题的原则是什么？结合所学知识说明世界殖民体系崩溃的原因。(8分) (3)根据材料并结合所学知识，分析反战和平运动产生的重要影响。(4分) 19．(10分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　顾维钧对各国代表说：“我很失望，(巴黎和会)最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒！你们凭什么？凭什么把中国的山东省送给日本人？中国人已经做到了仁至义尽，我想问问这份丧权辱国的和约，谁能接受？所以，我们拒绝签字！”6月28日，中国代表团没有出现在签字现场。 ——摘编自《顾维钧回忆录》 材料二　到抗日战争后期，特别是国际社会规划战后世界格局的时候，情况发生了根本性变化，中国以大国身份积极参与筹划当时以及战后的重大国际事务。在计划、筹备成立联合国的过程中，中国成为主要的发起国和创始国。这种变化，是中国人民在抗战中经过长期浴血奋战获得的，是中华民族团结起来反抗日本侵略的结果。 ——摘编自步平《抗日战争胜利65周年——团结抗战改变中国国际地位》 (1)根据材料一，概括顾维钧“失望”“愤怒”的原因。(2分) (2)根据材料二，指出在抗日战争后期及规划战后世界格局时发生了什么根本性变化，并概括发生这种变化的原因。结合所学知识，指出材料中关于成立联合国的计划是第二次世界大战中哪一次国际会议的内容。(6分) (3)结合上述材料，指出中国在国际事务中的地位和作用发生了什么变化。(2分) 20．(2023·海南联考)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料　拿破仑希望建立一个帝国 ，把这些理念传播到欧洲和全世界。他在一定程度上实现了这一目标，因为在他倒台之后，欧洲大陆破旧立新，旧世界在革命群众和拿破仑的军队面前倾覆瓦解，一去不回。 ——摘编自胡里奥·克雷斯波·麦克伦南《欧洲：欧洲文明如何塑造现代世界》 根据材料并结合所学知识，简要评价拿破仑战争。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 单元测试卷(五)　战争与文化交锋 (时间：75分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．(2023·山东菏泽一模)亚历山大征服埃及后，率军前往位于埃及腹地的阿蒙神庙祭拜，宣称获得阿蒙的神谕成为埃及的法老并进行正式加冕。下图是亚历山大被刻画成法老的形象。这突出说明了(　　) A．文化的相互碰撞 B．宽容的宗教氛围 C．埃及文化的复兴 D．政治体制的创新 A　解析　根据材料可知，亚历山大征服埃及后，祭拜埃及的神庙，宣称成为了埃及法老并加冕，并且将自身刻画为埃及法老的形象，说明亚历山大接受埃及文化，同时，结合所学知识可知，他将希腊文化带到了埃及，故这个过程体现了文化的交流与碰撞，故选A项；利用埃及宗教神谕加冕应属于政治行为，而不是宗教内容，排除B项；材料强调亚历山大对埃及文化的态度，而不是复兴埃及文化，排除C项；材料虽然涉及亚历山大加冕，但加冕只是一种形式，它不属于政治体制的创新，排除D项。 2．公元前4世纪以后，在西亚、中亚和印度等地，曾出现希腊文化被当地民族利用和改造的现象。如阿波罗被认为是佛陀，赫拉克勒斯成了护法金刚，特洛伊的故事则成了印度、萨珊波斯艺术的主题。形成这一文化现象的主要原因是(　　) A．丝绸之路促进东西方文化交融 B．亚历山大远征传播了希腊文化 C．亚洲文化具有开放包容的特点 D．希腊建立起环地中海商业霸权 B　解析　根据材料并结合所学知识可知，亚历山大远征建起地跨欧、亚、非三洲的帝国，他推广希腊文化，地中海东部原有文明区域大多在政治、文化、风俗上或多或少地受到古希腊文明影响，古希腊文化与当地原有文化交流融合，这一时期被西方史学界称为“希腊化时代”，因此出现了材料中所描述的现象，即希腊文化被当地民族利用和改造的现象，故B项正确；丝绸之路的开通时间是在西汉，与材料时间不符，排除A项；亚洲文化的包容性并不能作为希腊文化被当地民族利用和改造的主要原因，排除C项；希腊在公元前4世纪以后逐渐衰落，而且其商业影响范围有限，并没有波及印度，排除D项。 3．(2023·湖南邵阳一模)“希腊化时代”是近代史学创造的一个概念，指从亚历山大帝国分裂到罗马征服东地中海地区之间希腊世界的历史(有时也从亚历山大东征算起)，这是一个希腊文化不断向东方传播，即东方在希腊人统治下不断希腊化的过程。在今天看来，这个理解不免简单化，是因为(　　) A．希腊文化是西方文化的源头但不是东方文化的源头 B．东方希腊化的过程实质上也是东方罗马化的过程 C．野蛮的征服者总要被所征服地区先进文化所征服 D．希腊文化向东传播过程也是希腊文化东方化过程 D　解析　分析“这是一个希腊文化不断向东方传播，即东方在希腊人统治下不断希腊化的过程”“这个理解不免简单化”可知，这句话只描述了东方接受希腊文化，应还有东方对希腊文化改造、内化的过程，故选D项；“是西方文化的源头但不是东方文化的源头”不合逻辑，材料未见东方文化的源头的追寻，排除A项；“东方罗马化”不合概念，应为“希腊文化东方化”，排除B项；“野蛮的征服者总要被所征服地区先进文化所征服”不合题意，亚历山大帝国带来的希腊文化属于先进文化，排除C项。 4．“蒙古西征显然是人类全部历史中最引人注目的事件之一……西征在传播并扩大人们的思想以及激发他们想象力方面的作用是巨大的。在一段时间内，整个亚洲与西欧可以自由交往，条条道路都开通了，每个国家的代表都出现于哈剌和林宫廷中。……罗马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大利、拜占庭和亚美尼亚的商贾，还有阿拉伯官吏以及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓来，云集于蒙古朝廷。”蒙古西征引人注目的原因是(　　) ①促进了被征服地区思想观念的更新　②促进了不同地区的商贸交往　③鼓励宗教和学者传播知识　④推动东西方科学技术的交流 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ D　解析　根据材料“西征在传播并扩大人们的思想以及激发他们想象力方面的作用是巨大的”，可知①项正确；根据材料“罗马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大利、拜占庭和亚美尼亚的商贾，还有阿拉伯官吏以及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓来，云集于蒙古朝廷”，可知②③④项正确。 5．“革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材料中“机会”的理解最正确的是(　　) A．打破殖民枷锁，赢得国家独立 B．发表《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生 C．赢得国家独立，确立三权分立体制 D．废除奴隶制度，维护国家统一 C　解析　材料中“一个将自己的政治理想变为现实的机会”是指美国革命深受启蒙思想的影响意欲构建三权分立的国家政体，此后美国通过制宪会议确立了总统制共和制政体，故选C项；A、B、D三项表述正确，但与题意不符。 6．有学者认为：“与欧洲文化相比，美国文化完全是山寨(仿造)起家的。”其“山寨”性表现在(　　) A．效法英国的政党政治 B．仿照法国的共和制 C．依据德国的联邦制 D．受惠伏尔泰的“开明君主制” A　解析　B、C两项可排除，法国1875年的共和制、德国1871年的联邦制时间都较晚，美国早于法国和德国建立起了政治制度；D项错误，美国没有实行君主立宪制。本题选A项，美国的两党制效法英国的政党政治。 7．20世纪50年代，起源于黑人族群的爵士音乐在美国主流社会得到推广，被赋予“即兴、自由、个性”等特点，并被宣传为“这些也是美国精神的象征”；与此同时，标榜“爱与和平”的嬉皮士摇滚音乐则在白人青年中掀起狂热。这些史实反映了当时美国(　　) A．大众艺术得到上层社会认可 B．经济危机导致社会问题严重 C．不同阶层艺术审美差异巨大 D．政治形态影响社会价值取向 D　解析　根据材料可知，第二次世界大战后，美国兴起了黑人族群的爵士音乐和嬉皮士摇滚音乐。结合所学知识可知，第二次世界大战后，由于反种族歧视和和平反战运动的影响，被赋予“即兴、自由、个性”等特点的爵士音乐和标榜“爱与和平”的嬉皮士摇滚音乐兴起并得到传播，这反映了当时美国政治形态影响社会价值取向，D项正确；材料没有体现出爵士音乐和嬉皮士摇滚音乐受到上层社会的认可，排除A项；20世纪50年代美国并没有发生经济危机，排除B项；材料史实主要是美国政治形态的局限性的产物，并不是不同阶层艺术审美差异造成的，排除C项。 8．在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。这说明(　　) A．拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同 B．印第安人文化地位低下 C．西班牙和葡萄牙文化成为主体 D．拉丁美洲文化的多元性 D　解析　拉丁美洲文化中既有印第安人的传统文化，也有欧洲白人天主教文化和非洲黑人文化，体现了拉丁美洲的文化多元性，故选D项；根据所学知识可知，美国和拉丁美洲在殖民地时期的宗国主不同，在历史发展中形成的文化类型也不同，排除A项；印第安人在偏远内陆地区保留自己的传统文化，不能说明印第安人文化地位低下，排除B项；材料没有说明西班牙和葡萄牙文化成为主体，排除C项。 9．(2023·福建高二期中)拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一。这些做法(　　) A．推翻了欧洲的封建制度 B．埋下了民族仇杀的根源 C．推动了近代文化的传播 D．助长了拿破仑的军事独裁 C　解析　根据材料“拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一”，可以看出拿破仑的对外战争在一定程度上促进了近代文化的扩展，客观上推动了当地的进步，C项正确；材料涉及的是拿破仑战争对意大利和德意志的影响，排除A项；材料未涉及民族仇恨，排除B项；材料涉及的是对意大利和德意志的影响，未涉及对其军事独裁的影响，排除D项。 10．甘地领导的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的突出贡献是(　　) A．创立了非暴力学说 B．打击了英国在印度的殖民经济 C．复兴了印度民族工业 D．增强了印度人民争取民族独立的信心 D　解析　根据题目强调的甘地的非暴力不合作运动对印度民族解放运动的贡献，A项错误；突出贡献强调的是对印度自身的影响，与打击英国殖民经济无关，故B项错误；非暴力不合作崇尚印度文化，排斥工业文化，故C项错误；甘地的非暴力不合作运动突出贡献是增强了印度人争取民族独立的自信心，故D项正确。 11．“赤诚的爱国主义精神”“高度的社会责任感”“科学和民主的光辉旗帜”是学者们对民主革命时期一场中国人民反帝反封建斗争的高度概括。这场“斗争”应该是指(　　) A．戊戌变法运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．国民革命运动 C　解析　结合所学知识，可知能够同时满足“爱国主义精神”“社会责任感”“科学和民主”“反帝反封建斗争”的只有五四运动，故C项正确。戊戌变法和新文化运动是民主斗争和思想解放运动，不能满足反帝的要求，A、B两项错误；国民革命运动旗帜是新三民主义，而非民主和科学，D项错误。 12．第一次世界大战中，英国在埃及建立了殖民保护制度，使埃及由半殖民地变为殖民地，埃及民众深受殖民保护制度之苦，反英情绪强烈，由此爆发了华夫脱运动。该运动(　　) A．使埃及获得有条件的独立 B．使英国在埃及的特权被废 C．使英国给埃及以彻底独立 D．迫使埃及成为独立的共和国 A　解析　结合所学知识可知，第一次世界大战后埃及的华夫脱运动使得埃及实现了有条件的独立，故选A项；英国在华夫脱运动以后并没有完全撤出埃及，在埃及仍然有特权，排除B项；华夫脱运动并没有使埃及彻底独立，而是有条件的独立，英国在埃及仍然有一些殖民特权，排除C项；独立以后的埃及并没有成为共和国，而是成为君主立宪制国家，排除D项。 13．第二次世界大战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。这对世界殖民主义的影响是(　　) A．加快世界殖民体系瓦解 B．改变亚非拉的政治版图 C．强化了宗主国的政治地位 D．殖民主义退出了历史舞台 A　解析　第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求，放松了对殖民地的控制，加快世界殖民体系的瓦解，故A项正确。 14．在第二次世界大战期间，如同在第一次世界大战期间一样，数百万殖民地居民受到了同盟国关于自由、民主、平等和民族自决的宣传。当第二次世界大战结束时，他们纷纷以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中。由此可知，两次世界大战后民族独立运动发展的重要原因是(　　) A．法西斯集团覆灭 B．启蒙运动的兴起 C．进步思想的传播 D．战争规模的扩大 C　解析　根据材料可知自由、民主、平等和民族自决的进步思想的传播推动了两次世界大战后民族独立运动的发展，故C项正确；第一次世界大战是帝国主义争霸战争，第二次世界大战是反法西斯战争，排除A项；启蒙运动的兴起与材料时间不符，排除B项；材料没有涉及战争规模，排除D项。 15．1988年，斯坦福大学经过一番激烈的争论后，决定把西方文化这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文化概述。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论。这表明在20世纪末期，欧美(　　) A．社会精神危机影响文化史研究 B．开始重视亚非拉文化的研究 C．多元文化观念的影响逐渐增强 D．历史学率先突破西方中心论 C　解析　根据材料“决定把西方文化这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文化概述。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论”可知在20世纪末期，欧美将西方纳入更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文化对西方的影响，体现了其全球史观和多元文化观念的影响逐渐增强，故选C项；文化史研究受时代进步影响，并非精神危机的影响，排除A项；“开始重视”强调从无到有，说法错误，材料仅涉及重视亚非拉文化，并未强调从无到有，排除B项；重视亚非拉等地文化，并非是“率先突破”西方中心论，排除D项。 16．(2023·湖南岳阳期中)李光耀在《经济腾飞路——李光耀回忆录》中写道：“没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以致整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对此理解正确的是(　　) A．亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 B．新加坡的发展离不开儒家文化助力 C．政府在经济发展中扮演守夜人角色 D．家庭凝聚力阻碍了国家的经济发展 B　解析　根据材料内容“东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以致整个社会”可知，李光耀认为亚洲的发展离不开儒家文化，据此可知，新加坡的发展离不开儒家文化的助力，儒家文化能够推动新加坡的发展，故选B项；根据材料内容中“东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异”可知，亚洲模式的发展与欧洲模式并不一致，排除A项；材料内容仅是述及“政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色”，不能据此得出“政府在经济发展中扮演守夜人角色”，并且，“政府在经济发展中扮演守夜人角色”是自由资本主义的经济政策，排除C项；材料内容中“儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以致整个社会”，说明家庭凝聚力会促进国家的经济发展，而不是起“阻碍”作用，排除D项。 二、非选择题(本大题共4小题，第17题14分，第18题16分，第19题10分，第20题12分，共52分) 17．(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一　希腊化时代，是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文化相融合的一种进程。如果说以前的文化都是孤立发展的话，那么“希腊化”恰恰是使分散的希腊、埃及和印度文化走向了一体。它使原先的文化能在更广阔的空间争相怒放。 ——摘编自陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 材料二　18世纪的学者孔多塞将15世纪中叶至17世纪初作为一个历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 ——根据孔多塞《人类精神进步史表纲要》等整理 (1)根据材料一并结合所学知识，分析亚历山大大帝东征的积极影响。(10分) (2)根据材料二，分析孔多塞是从什么角度概述历史的。请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。(4分) 解析　第(1)问，根据材料并结合所学知识作答即可。第(2)问第一小问，注意划分材料层次，特别注意三个分号之间的信息，“把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来”“推动了科学的发展”“地理大发现增进了人们的知识”“宗教革命促进了思想自由”，可见孔多塞在阐述15世纪中叶至17世纪初的历史事件时注重它们对思想文化(知识)的影响，从而归纳出其角度是思想文化(知识)进步的角度；第二小问“历史影响”，结合所学知识，剔除思想文化角度的影响，可从文化的碰撞与融合、世界市场、殖民掠夺等角度来归纳即可。 答案　(1)积极影响：亚历山大大帝东征带来“希腊化时代”的到来；亚历山大以希腊文化为主导，融合埃及文化和西亚文化，促进了文化的融合、发展；文化中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的中心；被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学的发展。(10分) (2)角度：思想文化(知识)进步角度，孔多塞描述历史事件时注重它们对思想文化(知识)的影响。(2分)历史影响：增进世界各地的交往和文化融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世界市场略见雏形。(2分) 18．(16分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。” ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》 材料二　尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。 ——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》 致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利，要按照民主的原则解决获得解放的各国人民的迫切的政治与经济问题。 ——摘编自1945年2月美、英、苏三国首脑在雅尔塔会议上通过的《关于被解放的欧洲的宣言》 材料三　第二次世界大战后，“拒绝战争，维护和平”成为全世界热爱和平的人们的共同心声。美苏“冷战”加剧，严重破坏了世界和平，使整个世界笼罩在战争的阴云下。战后，亚非拉国家纷纷摆脱了殖民统治，走上了独立发展的道路。但由于领土纠纷、民族宗教矛盾及西方大国的强权政治等，这些发展中国家之间时常爆发局部战争和武装冲突，对地区和世界和平构成了威胁。经济全球化的发展使国家之间相互依赖的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平。许多有良知的科学家反对战争，尤其反对核战争，他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世界和平运动的发展。1985年联合国通过《国际和平宣言》，要求“各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来”，2001年联合国大会决定从2002年开始，每年9月21日为国际和平日。 ——摘编自陈新慧《对反战和平运动问题的分析》 (1)指出材料一中“亚洲本身都变了”的具体含义，请结合具体的史实加以说明。(4分) (2)材料二中处理战后民族问题的原则是什么？结合所学知识说明世界殖民体系崩溃的原因。(8分) (3)根据材料并结合所学知识，分析反战和平运动产生的重要影响。(4分) 解析　第(1)问第一小问“具体含义”，根据材料一“1926年”“把欧洲浸润在血泊中”“唤醒……人民的独立意识”可知，第一次世界大战以极其残酷的方式，客观上将自由、民主与独立的思想传播到欧洲、亚洲和非洲等地，推动各殖民地人民掀起了民族独立运动，故“亚洲本身都变了”指的是亚洲掀起了民族独立运动。第二小问“说明”，结合所学知识，可从中国收回主权的斗争、胡志明领导印度支那的民族解放斗争和甘地领导印度的非暴力不合作运动分析作答即可。第(2)问第一小问“原则”，根据材料二“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利”“要按照民主的原则……政治与经济问题”可知，第二次世界大战后处理民族问题的原则是民族自决原则。第二小问“原因”，第二次世界大战是对殖民主义的致命打击，结合所学知识可知，导致世界殖民体系崩溃的原因：第二次世界大战中反法西斯同盟确立的有利原则；亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的增强；各殖民地人民的艰苦斗争等；另外，第二次世界大战后西方主要殖民国家的衰落、第三世界国家的联合斗争以及联合国的推动等也均是推动世界殖民体系崩溃的原因。第(3)问，“重要影响”，结合所学知识可知，反战和平运动有利于限制军备竞赛，推动裁军进程；根据材料三“他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世界和平运动的发展”可知，反战和平运动有助于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会的稳定，为世界经济的发展创造和平环境；根据材料三“1985年联合国通过《国际和平宣言》”可知，反战和平运动有利于推进联合国和平发展工作的进行。 答案　(1)具体含义：亚洲掀起了民族独立运动。(1分) 说明：在中国，巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，促使中国先进知识分子觉醒，开始接受马克思主义，五四运动后中国开始进入新民主主义革命时期；在法属印度支那，胡志明领导人民以民族解放斗争来争取国家独立；在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。(3分) (2)原则：民族自决原则。(2分)原因：亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛增强；第二次世界大战中反法西斯同盟确立的有利原则；各殖民地人民的反抗斗争；西方资本主义国家的衰落；联合国等国际组织的推动；第三世界国家的联合斗争。(6分) (3)重要影响：有利于限制军备竞赛，推动裁军进程；有助于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会的稳定，为世界经济的发展创造和平环境；有利于推进联合国和平发展工作的进行。(4分) 19．(10分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　顾维钧对各国代表说：“我很失望，(巴黎和会)最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒！你们凭什么？凭什么把中国的山东省送给日本人？中国人已经做到了仁至义尽，我想问问这份丧权辱国的和约，谁能接受？所以，我们拒绝签字！”6月28日，中国代表团没有出现在签字现场。 ——摘编自《顾维钧回忆录》 材料二　到抗日战争后期，特别是国际社会规划战后世界格局的时候，情况发生了根本性变化，中国以大国身份积极参与筹划当时以及战后的重大国际事务。在计划、筹备成立联合国的过程中，中国成为主要的发起国和创始国。这种变化，是中国人民在抗战中经过长期浴血奋战获得的，是中华民族团结起来反抗日本侵略的结果。 ——摘编自步平《抗日战争胜利65周年——团结抗战改变中国国际地位》 (1)根据材料一，概括顾维钧“失望”“愤怒”的原因。(2分) (2)根据材料二，指出在抗日战争后期及规划战后世界格局时发生了什么根本性变化，并概括发生这种变化的原因。结合所学知识，指出材料中关于成立联合国的计划是第二次世界大战中哪一次国际会议的内容。(6分) (3)结合上述材料，指出中国在国际事务中的地位和作用发生了什么变化。(2分) 解析　第(1)问，根据材料一“(巴黎和会)最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒！你们凭什么？凭什么把中国的山东省送给日本人”并结合所学知识可得出巴黎和会出卖了中国利益，把德国在中国山东的权益送给日本。第(2)问，“根本性变化”，根据材料二“中国以大国身份积极参与筹划当时以及战后的重大国际事务”可得出中国以大国身份参与筹划重大国际事务。“原因”，根据材料二“这种变化，是中国人民在抗战中经过长期浴血奋战获得的，是中华民族团结起来反抗日本侵略的结果”可得出中国在抗日战争中做出巨大牺牲和贡献。“国际会议”，结合所学知识可知，1945年2月召开的雅尔塔会议作出了成立联合国的计划。第(3)问，根据材料一、材料二，第一次世界大战后“巴黎和会出卖了中国利益，把德国在中国山东的权益送给日本”到第二次世界大战后“中国以大国身份参与筹划重大国际事务”可得出中国从任人宰割到国际地位空前提高。 答案　(1)原因：巴黎和会出卖了中国利益，把德国在中国山东的权益送给日本。(2分) (2)根本性变化：中国以大国身份参与筹划重大国际事务。原因：中国在抗日战争中作出巨大牺牲和贡献。国际会议：雅尔塔会议。(6分) (3)变化：从任人宰割到国际地位空前提高。(2分) 20．(2023·海南联考)(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料　拿破仑希望建立一个帝国 ，把这些理念传播到欧洲和全世界。他在一定程度上实现了这一目标，因为在他倒台之后，欧洲大陆破旧立新，旧世界在革命群众和拿破仑的军队面前倾覆瓦解，一去不回。 ——摘编自胡里奥·克雷斯波·麦克伦南《欧洲：欧洲文明如何塑造现代世界》 根据材料并结合所学知识，简要评价拿破仑战争。 解析　根据材料“拿破仑希望建立一个帝国 ，把这些理念传播到欧洲和全世界”，并结合所学从对法国、对欧洲、其他国家、消极影响等角度来分析，从而得出对法国——保护了法国大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治；对欧洲思想——促进了法国大革命思想在欧洲的传播；对欧洲政治——冲击了欧洲封建势力，推动了欧洲社会变革；对欧洲民族主义——引起欧洲人民反抗，促进欧洲民族主义兴起；对其他国家——推动了《拿破仑法典》的传播，其立法精神和原则为其他国家所借鉴；消极影响——给人们带来深重的灾难，严重破坏被征服地区的社会经济与发展。 答案　评价：保护了法国大革命的成果，巩固了法国资产阶级的统治；促进了法国大革命思想在欧洲的传播；冲击了欧洲封建势力，推动了欧洲社会变革；引起欧洲人民反抗，促进欧洲民族主义兴起；推动了《拿破仑法典》的传播，其立法精神和原则为其他国家所借鉴；给人们带来深重的灾难，严重破坏被征服地区的社会经济与发展。(12分) 学科网（北京）股份有限公司 $$