四川省成都市简阳实验学校（成都石室阳安学校）2024-2025学年高一下学期3月月考语文试题

第 1 页，共 8 页 考试时间：150 成都石室阳安中学高2024级高一下期3月月考 语 文 试 题 分钟 满分：150分 一、现代文阅读(36分) （一）现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，18 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋 向类型化，艺术描绘夸张成分较浓,或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目 不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的； 性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期 的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展,中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向 圆形演化。到了《红楼梦》,中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。 从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时， 作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于 两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人 物真实性较弱、趋于扁平化的通病。 在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将 两个层面、三种立场结合起来。 第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解释人生，认 为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评 价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻 仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。 第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。 第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学 说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处 在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种 人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作 用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面 之真正的人生世相”。 第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。 贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴 来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。 （摘编自贾三强《不求善,唯求真———<红楼梦>人物塑造原则探析》） 第 3 页，共 8 页 B．从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价 值是高于扁平人物的。 C．曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位对照，成功塑造了两个 相反相成的人物形象。 D．面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，18 分 钗副”观点的佐证。 4．根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在学过的小说人物中选择一个人物，判断他属于哪 一种人物形象，并作简要分析。（3 分） 5．请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。（6 分） ) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 午 餐 毛姆（著） 傅惟慈（译） 我是在剧场看戏时见到她的，如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了。她满面春风 地和我拉扯：“哦，好多年没见了，时间过得真快！我们也都老了。你还记得咱们第一次见面的情况吗？ 你邀请我去吃了一次午餐。” 我怎么能不记得。 那是二十年之前的事了，当时我住在巴黎拉丁区一间小公寓，收入刚好够维持生计。她读了一本我写 的书，给我写了封信谈论这本书，表示很感兴趣。不久后我又收到她一封信，她说她要路经巴黎，想同我 谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。 福约特是法国议员们经常光顾的一家餐厅。它远远超出我的经济能力，所以我从不敢问津。但她信中 恭维的话说得我心头发痒，令我无法拒绝。我还有八十个法郎可以维持到月底，一顿便餐不会超过十五个 法郎。如果后半月不喝咖啡，我没准可以对付过去。 我们约好在福约特餐厅见面。她没我想象的年轻，已经四十岁了，外表与其说风姿动人不如说富态魁 梧。她的牙齿比实际需要多了一些，又齐又白又大，令我印象颇深。 菜单拿上来的时候我吓了一跳，价钱比我预料的要贵。但她说的话让我放心。 “我中午从来不吃什么。”她说。 “哦，可不要这么说！”我慷慨大方地回答。 《红楼梦》塑造人物形象的策略 效 果 ① 使人物形象更丰富、立体、真实。 设计对应性的形象 形成人物形象群组 ② 在差异中凸显人物性格特质。 人物形象间互为补充、相反相成。 将性格相类、地位身份相同的人 物形象进行比较 ③ ； 次要人物对主要人物起映衬、补充作用。 人物形象间彼此呼应、相辅相成。 在性格相类的人物群组中，以一 种地位身份的人物来映衬另一种 地位身份的人物 第 4 页，共 8 页 "现在人们吃得太多了，我只吃一道莱。也许可以来点鱼，不知道有没有鲑鱼。” 吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。“有的，刚进了一条头等鲑鱼。”我为我的客人叫 了一份。 侍者问她是否吃点别的。 “不，”她回答，“我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。吃点鱼子酱我倒不反对。” 我的心微微一沉，我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，而我则为自己 挑了菜单上最便宜的菜——一份羊排。 “你吃肉可不明智，”她说，“你吃这油腻的东西以后要怎么工作？我可不能叫我的胃负担过重。” 这以后又出现了饮料问题。 “我中饭从来不喝什么酒。”她说。 “我也如此。”我迫不及待地补了一句。 “除了白葡萄酒。”她继续说道。 “你想喝点什么？”我依然殷勤地问道，但已不那么曲意逢迎了。 她的一口洁白的牙齿一闪，对我殷勤地笑了笑。 “除了香槟，我的医生禁止我喝其他酒。” 我想我有点脸色苍白。我叫了半瓶香槟，并用漫不经心的语气说，我的医生不允许我喝香槟。 她吃掉鱼子酱。她吃掉鲑鱼。她谈笑风生地谈论艺术、文学。可我却一直琢磨这顿饭要多少钱。当我 那份羊排端上来时，她非常严肃地教训我。 “我认为这不好。为什么你不学学我只吃一道菜？” “我是只吃一道菜。”我说道，这时侍者又带着菜单来了。 她手一挥把他打发到一边。 “不，不，我午餐只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不为别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不 下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎会是件憾事。” 我一听心凉了半截。这东西贵得要命。 “夫人想知道你们有没有芦笋。”我还是问了侍者。 我捏着把汗真希望他说没有。然而侍者欢喜愉悦地回答说，他们店的芦笋又大又新鲜，简直绝无仅 有。 我叫了一份。 我们等着上芦笋。此时，我心惊胆战，担心是否有足够的钱付账。如果真不够付账，我就把手往兜里 一伸，然后戏剧性地跳起来喊一声，说我被扒手扒了。如果最后她也没有足够的钱付账，那我只能留下我 的表作抵押，过后再来赎了。 芦笋上来了，又大又粗，它那滋滋作响的奶油香味一阵阵地往我鼻孔里钻。我一边望着这个女人大口 大口纵情嚼着芦笋，一边客客气气地谈论着戏剧界现状。她终于吃完了。 接着，一件可怕的事出现了。当我们喝咖啡的时候，领班侍者摆着一副讨好的笑容向我们走来，胳膊 上挎着一篮子大桃，红得好像纯洁姑娘的脸蛋。而桃子还没有到上市的季节。 我的客人一边继续谈话，一边心不在焉地随手拿了一个。 “你看，你用肉塞满了肠胃，”———她指的是我那块小得可怜的羊排———“你什么也吃不下去 第 5 页，共 8 页 了。而我只随便吃了点，还可以享受一个桃子。” 账单来了，付完账后我发现剩下的钱不够一次像样的小费。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留 了片刻，我知道她一定在想我很吝啬。 我在走出饭馆时，口袋里一文不名，不知道该如何打发剩下的日子。 “学我的样子，”在我们握手道别时她说道，“中饭千万只吃一道菜。” “我会比这做得还好，”我大声回答，“今天晚饭我就什么也不吃了。” 她跳上了一辆马车，快乐地喊道：“你真是一个十足的幽默家！” …… 但我终于复了仇。我不认为我是位睚眦必报的人，但我还是暗自得意地看着这个结果——现在的她体 重已经三百磅了。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A．“她”信中对“我”作品的肯定，驱使“我”不顾经济能力答应她在高档餐厅请客。 B．“她”吃鱼子酱、鲑鱼，劝“我”少吃肉食，可见“她”崇尚健康、讲究生活品质。 C．侍者主动拿来菜单、送来昂贵未上市的桃子，殷勤的背后可能带着对利益的追求。 D．面对“她”的说教，我回答“晚饭什么也不吃”，表面上接受建议，实则充满嘲弄。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．本文对人物外貌的描写妙趣横生且富有暗示性，比如对“她”体态丰腴魁梧和牙齿平整众多的 描写就符合这一特征。 B．本文主体写午餐的经过，由重复多次、结构相似的情节组成。重复叙述不仅结构清晰明了，且强 化了对人性弱点的讽刺。 C．小说主要通过“我”只吃了一道菜、而“她”吃了多道昂贵珍稀的菜这一对比来刻画“我”自欺 欺人、自讨苦吃的形象。 D．“我”用漫不经心的口吻拒绝喝香槟，“她”心不在焉地拿桃子，小说以轻松诙谐的笔调对人物 进行不露声色地嘲讽。 8．小说常借助人物自身及人物之间的矛盾来塑造人物形象。请概括本文的三组主要矛盾，并分析它们各 自体现出怎样的人物形象。（6 分） 9．小说开头叙述二人如今相遇的情况，结尾又交待了“她”的现状，这样安排有什么效果？（6 分） 二、古代诗文阅读(35 分) （一）文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君 子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将 去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨．．之时，而逃我者三，何故？”刖 者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论 刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私．臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》,略删减） 第 6 页，共 8 页 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐 之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰： “师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居．！吾语汝。夫回能仁而不能 反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而 不贰．也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 曩者 A 君治臣 B 以法令 C 先人 D 后臣 E 欲 F 臣之 G 免也 H 臣知之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B．私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 C．居，意谓坐下，与“居则曰：‘不吾知也’”中的“居”词义不同。 D．贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A．季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 B．守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C．季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 D．孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》）（4 分） （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）（4 分） 14．材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？（3 分） （二）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，共 9 分) 阅读下面这首诗歌，完成 15～16 题。 金陵怀古(其一) 王安石 霸主孤身取二江，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府 ① 旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀 ② 从来事，且置兴亡近酒缸。 【注】①东府：东晋会稽王司马道子的府第。②黍离：《诗经》篇名，即《国风·王风·黍离》，旧说为东周大夫行经西周 故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．诗歌一开篇就揭示出建都金陵的政权兴亡相继的历史现象，引发怀古之情。 B．颈联写东府如今已变为佛寺，旨在展现诗人眼前整个金陵残败荒芜的景象。 C．“后庭”一句，写出如今十里秦淮后庭遗曲余唱未休的景象，令人感慨不已。 第 7 页，共 8 页 D．全诗描写与议论相结合，运用对比、用典等手法来表现诗人对王朝兴替的思考。 16．诗人在怀古中揭示出了历史上政权兴亡的原因，请结合诗句对此简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）春水初融，春风拂面，让人不禁想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的画 面： ， 。古时，在春天到来之际，人们总是像这样沐浴祈雨，冀望一年 的风调雨顺。 （2）《登岳阳楼》中诗人由个人身世孤危转写国事动荡，自己感伤涕零的诗句是“ ， 。” （3）“登高”是古典诗词中常见的题材，《桂枝香·金陵怀古》中表现诗人登高所见山河雄伟壮丽的诗句 是： ， 。 三、语言文字运用（19 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于 ① 。经济发 展从来不靠一个产业打天下，而是 ② 。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高 端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当 务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为 中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创 新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能 ③ 。 在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一 个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难 而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快 推动新质生产力的形成和发展。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B．缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C．缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D．纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 19．下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是（3 分） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 B．具有中国特色的建筑都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”组织起来的。 C．诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量通过“木叶”来写出流传人口的名句。 D．“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”这句台词蕴含着强烈而又复杂的情绪。 20．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原 意。（4 分） 第 8 页，共 8 页 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 21～22 题。 《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象， ① ：或凄 婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体 现了作者独到的审美情趣和美学追求。 第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉” 字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹 如置身于森森万竿之中。”第二， ② 。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世 态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。 第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜， ③ 。“假作真时真亦假，无为有 处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发 人深省的深刻哲理。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个 字。（6 分） 22．下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（3 分） A．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B．垆边人似月，皓腕凝霜雪。 C．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 人生中常有这样的困惑：一方面提倡我们要合群入众，另一方面又鼓励我们要超群出众。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800字。 【参考 2】别里科夫属于扁平人物，是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的典型代表，小说中对他的描写 1.C【解析】“完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念”错误，材料一提到“这与作者本人的立 场既有重合，也有错位，不能等量齐观。” 2.D【解析】A项，作者引用叶嘉莹先生的话是为了论证曹雪芹既有“以儒家学说为主的社会主流价值观” 的立场，又有“站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性”的立场，而这两种互有矛盾的评价标准在 塑造人物时都会产生作用。B 项，材料二只是结合文本论述了两种描写策略的运用和效果，并没有“辩证 论述两种策略的优劣”。C项，材料二并未使用对比论证。 3.B【解析】根据材料一首段可知圆形人物能使小说更加真实，扁平人物形象鲜明性能清晰地凸显文本主 题，扁平人物虽在人物性格复杂性上不如圆形人物，但其文学价值并不一定低于圆形人物。 4.【参考 1】周朴园属于圆形人物，他的形象丰富而复杂。一方面，他真实地怀念年轻的鲁侍萍，具有人 成都石室阳安学校高2024级高一下期3月月考语文参考答案 性的温情；另一方面他又是一个自私、冷酷的资本家，一个专横的封建大家长。 有夸张成分，趋向漫画化。 （判断正确 1 分，分析合理 2分，分析到人物的复杂或变化均可） 5.①多元（多角度）评价模式（或“两个层面三个立场相结合评价模式”）；②将身份地位相同、性格不同 的人物进行对比描写；③写出人物个性气质的细微差别，表现出各自的独特性 （每空 2分，共 6分） 6.B【解析】“她”“吃鱼子酱、喝香槟酒”是趁机敲诈男青年，“她”劝“我”少吃肉食只是一种伪装，并 不是讲究生活品质。 7.C【解析】小说主要通过“我”的言行和心理的对比来展现“我”的形象，而不是“我”与“她”吃菜 的对比，另外“自欺欺人”这一形象理解有误。 8.①“她”的自身言行充满矛盾，嘴上说自己吃得少，却又吃下一道又一道菜，可见“她”的虚伪。 ②“她”与“我”存在矛盾，“我”囊中羞涩、窘迫不堪，“她”却一再利用“我”满足私欲，可见“她” 的贪婪。 ③“我”的内心与行为充满矛盾，“我”苦于“她”的利用却又一再故作大方满足“她”的需求，可见 “我”的虚荣。 （每点 2分，点出具体矛盾 1 分，分析形象 1分，共 6分。其他答案言之成理可酌情给分。） 9. ①开头写二人如今相遇的情况，引发了读者的阅读兴趣。 ②结尾交待了女主人公的现状，与开头“认不出来她了”呼应，解释原因。 ③烘托主题，贪婪换来的只是肥胖和丑陋，也有对“我”的复仇心理的反思。（每点 2 分，共 6 分） 10.CEH。 11.B【解析】相同，都是“偏向”之义。 12.A【解析】“守门人令他钻狗洞为难他”错，守门人令他钻狗洞是帮助他逃跑，不是为难他。 13.（1）上天降下像您这样的君子，您的道德本来就这样（高尚），这就是我爱戴您的原因。（评分说明： “固”“所以”“悦”各 1 分，大意 1分。“悦”译作“喜欢”也得分。） （2）晋国在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果它不使秦国的土地减少，将 从哪里取得它所贪求的土地呢？（评分说明：“封”“肆”“阙”各 1 分，大意 1 分。） 14.①有一定的专长；②不知道变通，过于拘执。 （答到第①点给 1分，答到第②点给 2 分。意思相近即可。） 【参考译文】 材料一： 季羔作卫国的最高司法长官，砍了一个犯人的脚。不久卫国有人作乱，季羔出逃，正好是那个被砍脚 的人守门，他对季羔说：“那里有个矮墙残破了，你从那逃吧。”季羔说：“君子不翻墙。”他说：“那里有 个地洞。”季羔说：“君子不钻洞。”守门人又说：“这里有个密室。“季羔才进去。随后追捕他的人找不到 就放弃了。季羔将离开，对守门人说：“我当初不能违背王法，所以才砍了你的脚，现在我落难了，正是 你报仇的好机会，而你却三次救我，这是为什么呢？”守门人说：“断足本来就是我应得之罪，没什么可 说的。以前你是用法令治理大家，先刑罚别人然后才是我，本意是想免我的罪，我知道（意味先用法定罪 1 于别人， 让他看见不敢犯罪）。 等我的案子判了罪定了， 要行刑的时候， 您非常严肃没有喜色，看您的脸 色 我又知道；您对为我没有私心， 上天降下像您这样的君子， 您的道德本来就这样（高尚），这就是 我爱 戴您的原因。” 材料二： 子夏问孔子说： “ 颜回的为人怎么样？ “ 孔子说 “ 颜回的仁爱超过我。 ” 子夏问： “ 子贡的为人怎么样？ ” 孔子说： “ 子贡的论辩能力超过我。 ” 子夏问 “ 子路的为人怎么样？ “ 孔子说： “ 子路的勇敢超过我。 “ 子 夏问： “ 子张的为人怎么样？ “ 孔子说： “ 子张的庄重严肃超过我。 ” 子夏离席站起来问道： “ 既然是这样， 那么这四个人为什么还要拜您为师呢？ “ 孔子说 “ （你）坐下，我告诉你。 颜回仁爱，却不懂严厉；子贡善辩， 却不懂必要的况默；子路勇敢，却不知必要的退让；子张严肃庄重，却不能谦同随和。把他们四个人具有的本 事合在一起来和 我交换，我也不答应。 这就是他们拜我为师而没有二心的原因啊。 ” 15.B【解析l诗人写 “ 东晋丞相府第如今只剩下几间佛寺了 ” ，只是为了体现政权的兴衰更迭， 过去的繁 华也会因为统治者的不思进取、 骄奢淫逸而败落，并不是想展现眼前整个金陵的残败荒芜。 16. 句历史上许多政权的兴盛原因在千开国君主的辛苦打拼。 “ 孤身 ”一词写出了开国之君大多白手起家， 建立政权实属不易。 ＠历史上政权败亡的主要原因是继承者享国以后， 日趋奢靡逸乐。 诗歌第二联写继承者们在政权建立之 后大都骄奢淫逸， 贪图享乐， 这招致国家败亡。 （共6分， 每点3分， 概括出原因 2分， 结合诗句分析1分。） 17. Cl)浴乎沂，风乎舞雾。 (2)戎马关山北， 凭轩涕泗流。 (3)千里澄江似练， 翠峰如簇。 18. D【解析l 纸上谈兵： 比喻空谈理论，不能解决实际问题， 也比喻空谈不能成为现实。 缘木求鱼： 爬上树去找鱼； 比喻行事的方向、 方法不对， 必将劳而无功。 百牁争流： 意思是上百条船争着在水上疾驰。 形容大家都在你追我赶、 奋勇前进。 百家争鸣： 比喻学术上不同学派的自山争论。 一跋而就： 踏一步就成功。 形容事情非常容易，一下子就能成功。 一挥而就： 才思敏捷， 写字、 作文或画画速度很快。 19. B [解析】原文中的引号表示特殊含义。 A. 选项中的引号表示讽刺或否定。B. 选项中的引号表示特殊 含义， 与原文一致。C. 选项中的引号表示强调。D. 选项中的引号表示引用。 20. (示例）当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇， 培育壮大战略性新兴产业， 以战略性 新兴产业发展为中心推动生产力的发展。 ［解析】原句存在成分赘余和句式杂鞣两种语病。 21. 句风格上亦呈现出丰富多彩的特点 ＠情感上的凄婉悲抢 ＠又以它的寓意耐人寻味 ［解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空， 根据后文标点冒号及内容可知， 此处应为概括楹联多种风格类型； 第二空，根据前文 “ 意境上的话静幽远 ” ，后文 “ 寓意上的隐括蕴藉 ＂ 的句式特点，以及此句中 “ 哀叹 ”“ 幽 恨 ” 等相关内容， 此处可写 “ 情感上的凄婉悲尬"; 第三空， 山 ” 既以它的情趣引人入胜 ＂ ， 再根据前文中的 “ 寓意上的隐括蕴藉 ” 可知，前后是并列关系， 据此可写 ” 又以它的寓意耐人寻味 ” 。) 22.B【解析l本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “ 春恨秋悲皆自惹， 花容月貌为谁妍 “ 中的 “ 花容月貌 ” 是指如花似月的容貌。 “ 春恨秋悲 ” 是指对春秋 的悲恨， 感叹时光易逝， 伤春悲秋， 其主语是人，不能误判为拟人。 A. 拟人。 “ 霜禽偷眼，粉蝶断魂 ” 都赋予人的情态。B. 比喻。 “ 人如皎月， 双臂洁白如雪 ” ， 且有比喻词 “ 似 ” 。C. 对偶， 夸张。 “ 万里 “ 极言离家之远。D. 借代。 “ 丝竹 ” ，乐器特征代指音乐。 2