吉林省长春市东北师范大学附属实验学校2024-2025学年七年级下学期3月考语文试题

七年级语文学科阶段综合性训练 (时间：120分钟，满分：120分) 一、积累与运用(15分) 一年一度的“校园文化艺术节”活动即将开展，你所在的小组要辅助布置“人文底蕴”活动 区。请你参与并完成以下任务。 1.人生自有诗意，也不可缺少诗意。“诗词瑰宝”展区的布置接近尾声，内容精彩纷呈！请你在横线 处填入适当的古诗名句来完成布置。(7分) 书法作品笔锋刚劲，书写出《木兰诗》中木兰奔赴战扬时“① ，关山度若飞” 的豪迈场景，尽显英姿飒爽与行军的迅速：绘画角落的作品以《登幽州台歌》为灵感，画旁题着 “② ③ ”,淋漓尽致地表达出陈子昂在天地苍茫间的孤独与怅惘： 诗词朗诵区，同学们精神饱满、慷慨激昂，念着《登飞来峰》里“④ ⑤ ”,那充满自信与勇往直前的气势感染着每一位观众：手工作品通过精巧构思， 生动呈现《游山西村》的乡村景象，形象地诠释着“⑥ ⑦ ”蕴含 的困境中孕育希望的哲理。 2.下面是小文为“群星璀璨”展区准备的介绍文案，其中有些字词句她拿不准，请帮她判断。(4 分) 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂！他，邓稼先，失志报国的“两弹”元勋， 为中国的国防武器事业至死不懈，却从来低调内敛，从不锋芒毕露①：他，托尔斯泰，与人民同 呼吸共命运的文学巨匠，面容粗鄙愚钝，更难掩其目光中犀利深邃的智慈锋芒：他们，志愿军战 士，保家卫国的钢铁脊梁，凭借坚②èn不拔的意志，用热血和生命捍卫了祖国的尊严…这些 鲜活而伟大的人物，必将永远镌刻在我们心中！ (1)给语段中①填写拼音，②处填写汉字。(2分) ①锋芒毕露 ②坚ren (2)文中画横线的句子有语病，请给出修改方案。(2分) 3.校园文化节正如火如茶地筹备着，每位同学都在其中展现出独特的热情与才华。以下是对筹备过 程中一些场景描述的句子，关于句中加点词词性判断无误的一项是()(2分) A.“她在众多同学中脱颖而出，成为了文化节主持的热门人选”，句中“在”是介词，“热门”是 动词。 B.“同学们全情地投入排练”，“全情”是名词，精准地体现同学们投入排练时毫无保留的状态。 C.“舞台效果格外震撼”，“格外”是副词，着重强调舞台效果超出寻常的震撼程度。 D.“志愿者始终坚守岗位”，“始终”是动词，表明志愿者坚守岗位从开始到最后的持续状态。 第1页/共8页 4.“杰出人物”具有榜样的力量，可以引领社会的发展。请帮助小文从下面句子中选出反映“榜样” 力量的对联，按上下联顺序填写序号。(2分) ①遨游书海千帆劲 ②名传后世千秋范 ③日月悠悠同患难 ④乾坤荡荡共平安 ⑤信步人生一路宽 ⑥气领中华万里风 上联： 下联： 二、阅读(42分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面两个文段，完成第5一9小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“弧岂欲脚 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】初，张咏在成都，闻准⑦入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕®， 咏适自成都罢还，准严供帐⑧，大为具待”。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰： “《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” (《张咏劝学》) 【注】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。 ⑤适：恰逢。⑥严供帐：隆重设宴。严，敬重。⑦大为具待：盛情地款待。 5.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(2分) A.蒙辞以军中多务 何以教准 B.权谓吕蒙曰 此张公谓我矣 C.大兄何见事之晚乎 下车引之(《陈太丘与友期行》) D.自以为大有所益 咏适自成都罢还 6.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”，表明孙权通过自身经历强调了读书的好处，以此 来劝吕蒙学习。 B.【乙】文中张咏说“《霍光传》不可不读也”，含蓄指出了寇准学术不足的问题，让寇准能快 速明白要多读书。 C.【甲】【乙】两文都运用了语言描写，通过人物之间的对话来推动情节发展，塑造人物形象。 D.【甲】文中鲁肃“大惊”和“拜蒙母，结友而别”，从正面表现了吕蒙学习后才略的惊人长 进。 第2页/共8页 7.把两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪？ (2)准送之郊，问曰：“何以教准？ 8.吕蒙和寇准在学习上有什么相同之处？结合两文内容分析。(4分) 9.孙权和张咏劝学的故事，对我们与人交流有什么启示？(3分) (.一)现代文阅读(22分) (甲)“整理与收纳"是当下的热门话题。阅读下列材料，完成题目。(10分) 【材料一】 不同年龄层日常整理与收纳的情况调研 你平时在家收拾房间吗？ 80% 69% 70% 62 60% 50% 4092 ▣60、70后 40% 33% 口80、90后 30% 28%1 ■00后 20% 20% 10% 0% 强四 亲自整理 园尔荡忙 从不整理 【材料】 家庭整理与收纳的方法 关键字1：立 30%。+100% 10% 玄关 收 餐厅 布 关键字2：集 分 聚 厨房 类 赫)乱) )洁 【材料三】 ①“整理“是否仅仅意味着收拾房间呢？ ②当然不是！“整理”的意义远不止于让空间变得干净整洁，它更利于培养人的逻辑思考能力和 决断能力。 ③在平日学习和工作中，经常会发现：在一件事情还没结束时，就开始做另一件事情，这很容 第3页/共8页 易使前者半途而废，且后者也没能做好。一旦这类情况持续发生，将会导致无法完成的事务不断堆 积，甚至于泛滥成灾。 ④假如无法管理好进行中的事务的先后顺序，无法掌控它们的整体进度，那么一个人的学习和 工作就容易变得缓慢和低效。 ⑤因此，需要做好整理规划。根据物品的使用频率、个人习惯以及事务的轻重缓急，按照优先 原则进行判断和排列。这些能力，需要人们从小在整理房间、收纳物品等实践中，多次锻炼才能获 得。 ⑥“整理”，还可以引导人们发现并明确自己的人生目标。绝大多数的人，小时候没有明确的人 生目标，但他们有“喜欢的玩具”“好玩的游戏”“正在玩的东西“等简单概念，通过日常的物品整理，可 以强化这些概念，进而培养出选择与判断的能力。在这过程中，人们会渐渐知晓内心的追求，明确 人生的目标，拥有有序而又精彩的未来。 ⑦衷心期待更多的孩子能参与“整理”这项活动，从小培养判断与选择的能力，逐渐变得智慧， 主动地掌控自己的美好人生。 (节选自《收纳，孩子受益一生的思维整理训练》，有删改) 10有的同学课桌上下凌乱，根据材料二内容，给他们提出两条具体的整理与收纳建议。(2分) 11.阅读材料三，填写下面行文思路的表格。(3分) 段落 概新行文思路 ①-② 首先由设问引出观点：整理与收纳有利于培养逻辑思考盒决断能力 ③-⑤ 接着，① 1分) ⑦ 最后，② (2分) 12.结合以上三则材料，选出不是“整理与收纳"被列入劳动教育课程原因的一项()(2分) A.材料一表格说明O0后缺乏日常整理与收纳的习惯，揭示了整理与收纳纳入课程的必要性。 B.材料二介绍了整理与收纳的方法，说明其可以成为课程内容。 C.材料三论述了要整理与收纳对人的意义，回应了课程全面育人的价值。 D.三则材料揭示了“劳动托起中国梦”的重要意义，阐明了“劳动是一切幸福的源泉”的道理。 13.你的同桌小明认为整理就是收拾屋子，没必要学习，作为学生的我们，好好学习才是主要的， 不要把时间放在整理的小事上。请你结合文章对其进行反驳。(3分) 第4页/共8页 (乙)阅读下面的文字，完成14~17题。(12分) 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了脸证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了 《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙 犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我 说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花 文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的 事。行前已故作家韩映山隔我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是 一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如 今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄 豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已 猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几 粒不要了。我检起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼晴很少朝你直视、你却时 时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴 着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我 相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自 己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。 我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发 了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准 备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老 得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加 强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生 两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下 手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台 前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注 第5页/共8页 意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套 袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回 信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日 写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了…”如果我不曾见过习 惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁， 见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信 片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许， 他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人 的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联 系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双 结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以 估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心 灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜 心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 (有删改) 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心 创造的精神。 B.徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方 面的启示。 C.作者说孙犁先生的住处是高墙大院，并特意用了引号，强调了孙犁先生的院落高大，与他的大作 家身份相匹配。 D.全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖 的形象深入读者的心。 15.请从描写角度具体赏析文中画横线句子。(3分) 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要 了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 16.本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？(3分) 17.有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删去。你认为可以删去吗？请表明观点并 第6页/共8页 阐述理由。(4分) (三)名著阅读(8分) 18.班级开展《西游记》阅读成果交流活动。图画组准备按小说情节的先后顺序给手抄报配图，以下 选项中符合要求的一项是()。(2分) ①三打白骨精 ②自封齐天大圣 ③猪八戒拜师 ④真假美猴王 A.②③①④ B.④②①③ c.③④①② D.①④③② 19.下列有关《骆驼祥子》内容的概括、理解，有误的一项是()。(2分) A.《骆驼祥子》真实展现了旧北平下层市民的人情世故悲欢离合具有浓郁的市井风味和北京地方色 彩。 B.被军阀抢车、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及曹先生的死亡这几个关键情节决定了祥子的命 运。 C.样子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。后来他在茶馆中遇到了拉车的老马 和他的孙子小马，他们的悲惨情景似乎把祥子这最大的希望给打破了。 D.在孤苦无依的农村青年祥子的心日中，可以依靠的人有两个，一个是小福子，还有一个是曹先 生。 20.阅读下面《骆驼样子》的片段，完成下面小题。 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。可是，连作这点事，他也不算个好手。他那么大 的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联：那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去 动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不 看前后的距离停匀不停匀。他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 (选自《骆驼祥子》，有删改) 从文段画横线句子“和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞”中，你感受到了祥子怎样的变 化？造成祥子这些变化的原因有哪些？(4分) 三、综合实践（10分) 21.班里将开展“我的语文生活”综合性学习活动，假如你是“生活中的广告词”活动组成员，请完成以 第7页/共8页 下任务。 (1)你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。(2分) 活动一： 活动二：评析广告词 活动三： (2)张丽在学校图书阅览室墙上看到一则广告，是徐志摩的诗句“轻轻地我走了，正如我轻轻地 来”，觉得很好，但不知好在哪里，产生了疑惑。请你帮她分析一下。(4分) (3)言简意赅的广告词会给人留下深刻印象。写山一条给你留下深刻印象的广告词，并说明这条广 告词的月的是什么？(4分) 四、写作(50分) 22.生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹 息…以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于600字。 第8页/共8页 七年级语文学科阶段综合性训练答案 1.①万里赴戎机 ②念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2.(1)锋芒毕露 1ù ②坚韧 (2)“更”改为“却” 3.答案CA选项“热门”是形容词：B选项“全情”是形容词：D选项“始终”是副 词 4.上联：② 下联：⑥ (上下联诗句序号顺倒不得分，共2分) 5.A(2分) 解析：A:拿，用，凭借，B:告诉、对...说/教导，C:用于主谓之间，取消句子 独立性/代词，代指元方，D:自己/从。 6.D(2分) 7.(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ (“博士”可以不翻译，要注意“岂”“治经”“邪”等词的准确翻译。共2分) (2)寇准亲自送他到郊外，问道：“用什么教导寇准呢？(“准”指寇准：“送之郊” 是省略了介词“于”，即“送之于郊”，意思是送他到郊外：“何以”是宾语前置，即 “以何”，意思是“用什么”“拿什么”；“教”是教导的意思。共2分) 8.吕蒙和寇准开始都学识不足，吕蒙起初以军中多务推辞学习，可见其对学习不够重 视，学识有欠缺：寇准被张咏评价“惜学术不足”(2分)。但他们都能听从他人建议 (虚心受教)，吕蒙听了孙权的话后“乃始就学”，寇准听了张咏的话后“归取其传读 之”，都表现出能虚心接受意见并付诸行动(2分)。 9.(1)交流要讲究方式方法：孙权劝学直抒胸臆、现身说法，以情动人；张咏劝学 委婉含蓄、巧妙暗示。这告诉我们在与人交流，尤其是向他人提出建议时，需根据对 方性格和具体情境，选择合适方式，提高沟通效果，让对方更易接受。 (2)真诚是交流的基础：孙权和张咏劝说吕蒙和寇准，皆出自对他们的关心与期 待，希望他们能更好发展。这启示我们在与人交流中，应秉持真诚态度，让对方感受 到善意，使交流更加深入有效。 (3)善于引导启发：孙权引导吕蒙从了解历史角度学习，张咏启发寇准从书中感悟自 身不足。交流时我们要善于引导对方思考，激发其内在动力，而非单纯灌输观点。（两 点3分) 【乙】译文：张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽 然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”后来寇准罢相，出知陕州，适逢 张咏从此路过，受到寇准的盛情款待。当张咏将要离开时，寇准亲自送他到郊外，问 道：“用什么教导寇准呢？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准听了，一 时没有弄清张咏的用意：回家后取出《汉书·霍光传》来读，读到“不学无术”的话 时，才恍然大悟地笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！” 10.示例：建议一：将凌乱的学习资料分类整理。 建议二：将分类后的资料集中，收纳到桌肚、书包里，使桌面整洁、宽松。 建议三：将分类的资料立体化收纳，既整洁又节省空间。 11.叙述了不会整理规划的弊端和做好整理规划的重要性(1分) 期待孩子们通 过整理和收纳培养智慧(2分) 12.D 13.结合文本内容，言之成理即可。示例：小明，你的想法是不对的，“整理”并不 是单纯地让空间变得干净整洁，高效的整理利于培养我们的逻辑思考能力和决断能 力：还可以引导我们明确自己的人生目标，培养选择与判断的能力。 14.C 15.运用了动作和语言描写，生动形象的表现了孙犁老先生的纯真质朴和平易近人的优 秀品质，自然真切地让孙犁的亲切朴实、勤俭节约、爱惜粮食的形象呼之欲出。 16.表现了孙犁先生平易近人、热爱劳动、尊重劳动、朴实的品质。 17.不可以删去。（①结尾段升华了主题，从对孙犁先生个人的赞美拓展到了对勤劳、质 朴、潜心创造者的赞美，使文章的主题更加广泛和深刻。②结尾段以春天为象征，寓 意着开拓、创造和珍惜，这与孙犁先生的品质相契合，也与全文内容紧密相连。③结 尾段以“春天离珍惜它的人最近”作为结尾，既是对孙犁先生的赞美，也是对读者的 启示，提醒人们要珍惜生活中的每一分每一秒，要勤奋、质朴、创造，这样才能迎接 更美好的春天。 18.A 19.B 20.①体面的、要强的、好梦想的、健壮的、高大的、有追求的祥子变成了堕落的、 自私的、不幸的、个人主义的末路鬼。②直接原因是拥有车的梦想的一次次的破灭、 虎妞的难产而死以及小福子的自杀。③根本原因是黑暗的社会和冷漠的人际关系。