2025年中考化学课堂限时训练—科学探究题

2025年中考化学课堂限时训练—科学探究题 1．为探究CO2与NaOH溶液发生的反应，某兴趣小组尝试用不同方式进行实验. [查阅资料] I.20℃时，几种物质在水中的溶解度见下表： 物质 Na2CO3 NaHCO3 Ca(OH)2 Ba(OH)2 溶解度/g 21.5 9.6 0.165 3.89 Ⅱ.本实验条件下，Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的pH分别约为11.0和8.5。 [实验探究] (1)实验一：小雨取一只充满C02的矿泉水瓶，加入一定量的水，立即拧紧瓶盖，振荡，发现瓶子变。小雨另取一只相同的充满CO2的矿泉水瓶，向其中加入与水等体积的NaOH溶液，立即拧紧瓶盖，振荡，得到溶液X，此时观察到的现象是 ；实验中，小雨采用两只矿泉水瓶做对比实验的目的是 。 (2)实验二：为检验CO2与NaOH溶液反应的产物，小亮取实验一所得溶液X少许，向其中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生，实验中不宜将BaCl2溶液换成CaC12溶液的原因是 。 (3)实验三：小华取实验一所得溶液X少许，向其中加入过量的 BaCl2溶液，振荡，静置，取上层清液，滴入1滴酚酞试液，发现溶液呈 色，证明溶液X中有NaOH剩余。实验中，小华没有直接向少量溶液X中滴入酚酞试液，理由是 。 (4)实验四：兴趣小组将CO2持续通入一定浓度一定量的NaOH 溶液中，用数字化实验技术测定反应过程中溶液的pH 和温度变化，结果如图1、图2所示.    ①图1中，BC段发生反应的化学方程式为 。 ②图2中，DE段温度变化的原因是 。 [反思感悟] (5)实验从CO2减少、NaOH减少，Na2CO3生成等物质的变化，以及 转化等视角多维度探究CO2与NaOH发生了反应，对于现象不明显的化学反应，可以通过现代技术手段进行数据测定，实现反应过程的“可视化”。 2．科学探究是认识和解决化学问题的重要实践活动。 近年来，自热食品种类繁多。只需将撕去塑料膜的发热包放入凉水中，就能享用美食，很受年轻人的追捧。实验小组同学买来一份自热食品进行以下探究。 【资料】Ⅰ、发热包中物质的主要成分是生石灰、碳酸钠、铝粒。 Ⅱ、铝能和NaOH溶液反应生成偏铝酸钠（NaAlO2）和氢气，偏铝酸钠溶于水。 探究一：发热包的发热原理。 （1）小组同学取出发热包，撕去塑料膜，放入适量凉水中，可观察到的现象是 ，固体迅速膨胀，同时还可观察到发热包内固体变硬结块，其可能的原因是 （用化学方程式表示）。 （2）在使用发热包过程中，禁止明火的理由是 。 探究二：反应后混合物中部分成分的探究。 根据以上操作和实验现象回答下列问题。 （3）根据现象①得出：滤液A中一定不含的物质是 。根据现象②③分析得出：固体B中一定含有的物质是 。综合分析得出：现象③中产生的气体，其成分的组成可能为 。 （4）通过以上探究，同学们进行反思总结，你认为其中正确的是 。 A．能与水混合放出热量的物质均可做发热包的发热材料 B．发热包应密封防潮保存 C． 禁止用湿手接触发热包 D．使用过程中应保持通风 3．实验室存放盐溶液的柜子里，有一瓶无色溶液的标签因受到腐蚀而破损，如图，某兴趣小组的同学对其成分进行探究。 提出问题：这瓶是什么溶液呢？ 猜想与假设：经了解得知，这瓶无色溶液可能是碳酸钾、硫酸钾、氯化钾、硝酸钾中的某一种溶液。 推理分析： (1)为了确定该溶液的成分，该小组的同学对该溶液进行了分析。认为一定不可能是氯化钾溶液和硝酸钾溶液，他们的依据是 。 (2)为了确定该溶液究竟是剩余两种溶液中的哪一种，请同学们设计实验证明： 。 4．探究与实践——制作松花蛋。 松花蛋也叫皮蛋，是人们喜爱的食品。小明看到妈妈用皮蛋粉制作皮蛋时产生了浓厚的兴趣，于是以“皮蛋制作”为主题开展学习。 配制皮蛋粉。 在妈妈的指导下，小明将“石灰”、纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 【提出问题】配料中所用“石灰”是生石灰还是熟石灰？ 【查阅资料】相同条件下，生石灰、熟石灰与水混合后均能放出热量，但放出的热量不同。 【实验探究】 (1)常温下将“石灰”、生石灰和熟石灰分别加入水中，测量固体加入前后温度的变化情况。 实验过程中需要保持不变的量是 。 【数据分析】根据数据比对，可知配料中的“石灰”为生石灰。 (2)浸鲜蛋。 向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放入其中浸泡即可。 ①皮蛋粉中加水时，发生反应的化学方程式为 。 ②妈妈告诉小明，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，小明认为浸出液中一定含有的会腐蚀皮肤的物质是 (填化学式)。 ③浸出液中还含有哪些溶质？小明进行了如下探究，请完成如表。(不考虑生石灰中杂质的影响) 作出假设 实验方案 实验现象 实验结论 浸出液中含碳酸钠 取少量浸出液加入试管，然后滴加足量 浸出液中不含碳酸钠 浸出液中含氢氧化钙 取适量浸出液加入试管，加入 浸出液中含有氢氧化钙 ④综合分析，确定皮蛋浸出液中的溶质有 (填化学式)。 (3)品皮蛋。 制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。妈妈告诉小明食用时可以蘸少量食醋去除涩味，该化学反应的微观实质在生产、生活中应用广泛，请再列举一例 。 5．关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识燃烧 (1)酒精、煤(含硫)、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者燃烧共有的现象是(填字母序号)______。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体 (2)写出天然气主要成分甲烷完全燃烧的化学方程式 。 【任务二】探究物质燃烧的条件 如图1，烧杯中装有60℃水，底部放白磷。试管a、b中放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，放入烧杯中。观察到只有试管a中有白烟生成。 (3)通过对比试管a、b实验现象，说明可燃物燃烧所需条件是 。 (4)在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，可能的原因是O2不足，小傅同学对实验进行改进，如图2，请写出物质M、N分别是 。 【任务三】氧气的量对物质燃烧程度的影响 取5g白磷放入试管，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60℃水中，5秒后，将物质M注入试管中，采集数据曲线如图3所示。 (5)B点温度比A点高，说明左边试管发生的反应是 (填“吸热”或“放热”)反应。 (6)根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是 。 【任务四】再探铁的燃烧 (7)查阅文献：铁的氧化物有四氧化三铁、氧化铁和氧化亚铁。颗粒直径为20～30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。结合已有知识，回答：铁与氧气反应的条件不同，产物不同。若5.6g铁与氧气反应可得ag产物，且铁无剩余，则a的取值范围是 。 6．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【生火有道】 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 【调控有术】 化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。 实验序号 过氧化氢溶液的浓度 二氧化锰粉末的质量/g 温度/℃ 10秒共收集到氧气的体积/mL ① 3% 0 10 几乎无 ② 5% 0 20 几乎无 ③ 5% 0.5 20 14 ④ 10% 0.5 20 80 (4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是 ；对比实验③和实验④，可得出的结论是 ；上述实验无法探究出 因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。 【应用有方】 (5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。 ①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。 ②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是 （写一条即可）。 7．跨学科实践活动不仅能帮助你获得多学科知识，还能带领你多角度认识物质。在一次跨学科实践活动中，同学们对花卉的栽培产生了浓厚的兴趣，某小组同学为了让月季花长势更好，对土壤酸碱度检测及改良、土壤成分、提高土壤肥力等展开了项目化探究。 【查阅资料】 月季花更适合在微碱性疏松肥沃土壤中生长。 任务一：土壤酸碱度检测及改良 【实验操作】 (1)将试纸显示的颜色与 对照，读出pH约为5，呈酸性；同学们想到可以加入适量 进行调节。 任务二：土壤成分检测 【信息搜集】在老师的帮助下同学们得知土样中一定含有、，可能含有和。 【进行实验】 (2)探究土样中是否含有和。 实验操作 实验现象 实验结论 取少量土样，加少量氢氧化钠固体，混合，研磨。 无明显现象 土质中一定含有 取少量土样，加适量蒸馏水充分溶解后过滤，向滤液中加入适量 。 产生白色沉淀 【反思评价】 (3)写出上述实验中可能发生反应的化学方程式是 。 任务三：提高土壤肥力 【表达交流】 (4)为了让月季花枝繁叶茂花正好，同学们给工作人员献计，可以在土壤中加入适量有机腐殖质，也可以合理施用复合肥，如 。 A．    B．    C．    D． 通过本次项目学习，同学们不仅了解到花卉背后工作人员的辛苦，也体会到运用化学知识解决实际问题的喜悦。 8．小明在市场看到鱼老板将一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的鱼很快张开嘴，活蹦乱跳起来，小明对这种“白色粉末”很感兴趣，与小刚进行了相关探究。 【查阅资料】这种“白色粉末”的主要成分是过碳酸钠（化学式为），常温下与水反应生成氧气。 【实验1】小明将过碳酸钠与水作用并用集气瓶收集产生的气体，经检验该气体是氧气，检验方法是 。 【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的成分是什么？ 【作出猜想】根据过碳酸钠与水的组成作出三种猜想。 猜想一：； 猜想二：； 猜想三：和 【实验2】小刚取少量溶液M，滴加足量稀盐酸，观察到 ，证明溶液中一定含有，从而否定了猜想二。写出产生此现象的化学方程式 。 【实验3】为了进一步确定溶液M中是否含有，他们取少量溶液M，先向溶液中滴加过量的 ，静置一会儿后取上层溶液，加入 （一种指示剂），无明显现象，证明溶液中无，猜想一正确。 【反思拓展】根据过碳酸钠的性质，保存时应注意 。 9．人们常说菠菜和豆腐尽量不要一起食用，是因为菠菜中含有较多的草酸（H2C2O4），会与豆腐中溶于水的含钙化合物反应生成难溶于水的草酸钙，既影响钙的吸收，又是形成结石的隐患。 【查阅资料】（1）草酸具有酸性。 （2）草酸受热易分解，生成三种物质。 （3）草酸的主要性质见下表。 颜色、状态 溶解度/g 熔点/℃ 分解温度/℃ 受热易升华 白色晶体 8.6 189 189 125℃迅速升华 化学课外小组的同学从实验室找到一瓶未开封的草酸，对草酸的酸性和受热分解的产物进行了探究。 探究Ⅰ：草酸具有酸性。 【实验1】取少量草酸于试管中并溶于水， （填操作和现象），说明草酸具有酸性。 探究Ⅱ：草酸受热分解后的产物是什么？ 【实验2】小明取少量草酸于试管中，进行了如图1所示实验，观察到干冷的玻璃片上有水珠。所述现象说明 。继续加热，最终试管中无物质残留。 【猜想】草酸受热分解还生成了气体。 猜想一：CO2 猜想二：O2 猜想三：CO 【实验3】小红设计了如图2所示装置进行实验，为防止空气中的成分对实验产生干扰，先将气囊中的气体X鼓入试管中，再加热草酸，加热一段时间后，观察到B中的澄清石灰水变浑浊，小红得出草酸受热分解生成了CO2的结论，小林则认为小红的实验结论不准确。 （1）气体X可以是 。 （2）小林认为小红的实验结论不准确，原因还可能是 ，使澄清石灰水变浑浊。 【实验4】小林设计了图3所示装置，接在了图2装置的A和B之间。利用改进后的装置进行实验，得出猜想一正确。 （3）图3中冰水的作用是 。 （4）澄清石灰水变浑浊的化学方程式为 。 （5）在【实验4】的基础上，同学们将燃着的木条放在装置B的出气管口处，观察到 ，证明猜想三正确，同时否定了猜想二、 【反思】当一种物质对另一种物质的检验产生干扰时，实验中需要先将干扰因素排除。排除干扰法是科学实验中常用的一种方法。 10．实验小组同学们利用氢氧化钙和稀盐酸探究中和反应，请你参与探究。 【甲组探究】观察到试管中固体完全溶解，但据此现象得出氢氧化钙和盐酸发生反应的证据不充足，同学们提出可以通过查阅资料获取该温度下氢氧化钙的溶解度数据即可得出正确结论。 【乙组探究】通过对比A、B两试管中固体溶解的情况得出氢氧化钙和盐酸能反应。 (1)为达成目的，B试管中应加入的试剂X为 。 (2)实验后，A试管中得到无色澄清溶液，溶液中的溶质成分可能是_____。 A．CaCl2 B．CaCl2和HCl C．CaCl2、Ca(OH)2和HCl D．CaCl2和Ca(OH)2 【丙组探究】用pH传感器按图①再次实验，将注射器内的液体全部缓慢注入烧瓶。烧瓶内溶液的pH随加入盐酸体积的变化曲线如图②所示。 (3)当检测到溶液的pH_______7时，可以证明氢氧化钙和盐酸之间发生反应。 A．小于 B．等于 C．大于 (4)为了探究b点和c点对应溶液中的溶质成分不同，所选药品正确的是_____。 A．碳酸钠溶液 B．铜片 C．硝酸银溶液 D．氧化铜粉末 E．氢氧化钠溶液 (5)所用稀盐酸的溶质质量分数为10%(密度为1.1g/mL)，分析图中数据，计算Ca(OH)2溶液中溶质的质量。 解：设Ca(OH)2溶液中溶质的质量x 比例式： 解得x= g(结果保留一位小数)。 11．下图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器），某化学小组的同学欲利用其进行下列化学实验。 试回答下列问题： (1)某小组以过氧化氢溶液为原料（二氧化锰作催化剂），在实验室中制备并收集干燥的氧气。按照要求设计实验装置，连接仪器，并检验装置的气密性。 ①所选装置的连接顺序为 （从左至右填写装置序号字母）。 ②制取氧气所发生反应的化学方程式为 。 ③下列有关氧气制取和性质的叙述中，正确的是 （填选项序号之一）。 A．在此反应前后，二氧化锰的质量和性质都不发生改变 B．检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条置于集气瓶中 C．铁丝在纯氧中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体 D．蜡烛在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈，因此属于缓慢氧化 (2)该小组用制得的氧气进行了系列探究。 探究一：对某种塑料试样的组成进行分析探究实验（资料显示该塑料只含C、H两种元素），所选仪器按“氧气”的顺序连接（、为浓硫酸洗气瓶），检查装置气密性，然后进行实验。使该塑料试样碎屑在充足氧气中充分燃烧，观察现象，收集有关实验数据。（假设发生的化学反应都充分反应） ①该装置中，洗气瓶的作用是 。 ②该塑料试样充分燃烧后，测得仪器C质量增加ag，则该塑料试样中碳元素的质量分数为 （结果用代数式表示）。 探究二：测定CuO和Cu的混合物样品中铜元素的质量分数。装置的连接顺序“A→B→D”的顺序连接，检查装置气密性，然后进行实验。使试样在充足氧气中充分反应，观察现象，收集有关实验数据。 ①生成氧气时，装置D中所发生反应的化学方程式为 。 ②欲通过测量反应前后D处大玻璃管质量的增加，来计算样品中铜元素的含量。若反应前CuO和Cu样品的质量为m克，反应后D处大玻璃管内固体质量增加n克，则样品中铜元素的质量分数为 （结果用代数式表示）。 ③完成上述实验后，小波同学将D处大玻璃管内的剩余固体全部倒入烧杯中，并向烧杯中加入足量的稀硫酸，充分反应后发现，溶液变成 色，溶液底部有少量红色的固体。样品中铜元素的质量分数的测算结果与真实值相比将 （填“偏大”“偏小”“不受影响”之一）。 12．倡导“低碳”生活，建设美丽河北。“低碳”生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。如图为“低碳”生活的公益宣传海报，下列做法符合“低碳”生活理念的是 （选填序号）。    A．鼓励开私家车出行 B．随手关灯节约用电 C．打印纸双面使用 D．提倡使用一次性餐具 在减少CO2排放的同时还要知道如何将排放的CO2消除，同学们做了以下实验。 【实验1】如图所示，用烧杯分别取20mL的水、氢氧化钠溶液和澄清石灰水，加入到集满二氧化碳的甲、乙、丙三个相同的软塑料瓶中，盖紧瓶盖，振荡。    观察到甲、乙、丙塑料瓶均变瘪，乙塑料瓶变瘪最明显；丙塑料瓶中溶液变浑浊，甲、乙塑料瓶中液体无明显变化。 【结论】通过对比甲、乙、丙塑料瓶的变瘪程度，可得出水、氢氧化钠溶液及澄清石灰水都可以作为CO2的吸收剂，氢氧化钠溶液的效果最好。二氧化碳与氢氧化钠反应的化学方程式为 。 【提出问题】上述实验通过对比塑料瓶变瘪程度确定二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。但“乙塑料瓶中液体无明显变化”，如何证明乙塑料瓶中确有新物质生成？ 【实验2】同学们设计如下实验方案，验证乙塑料瓶中确有新物质生成。 方案 实验步骤 实验现象 方案① 从乙塑料瓶中取2～3mL液体于试管中，滴加3滴酚酞溶液 溶液变红 方案② 从乙塑料瓶中取2～3mL液体于试管中，加入氯化钡溶液 有沉淀生成 方案③ 从乙塑料瓶中取2～3mL液体于试管中，逐滴加入 开始没有气泡产生，过一会儿有气泡产生 【实验分析】 （1）小组同学认为，方案①不能证明二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成了新物质，理由是 。 （2）方案②中反应的化学方程式为 。 （3）方案③中“开始没有气泡产生”的原因是 。 （4）请你再设计一种实验方案，验证乙塑料瓶中确有新物质生成，要求所用试剂与上述三个方案的试剂属于不同类别的物质。实验方案是：从乙塑料瓶中取2～3mL液体于试管中，加入 （填一种试剂）。 13．化学实验活动课上，同学们利用如图实验探究氢氧化钙的性质。 (1)写出步骤三试管B中发生的化学反应方程式： 。 (2)上述三个步骤的A试管中的固体始终无明显减小，那么能说明A试管中溶有氢氧化钙的现象是： 。 (3)以上实验结束后，B试管中的固体消失，溶液澄清并无色。 【提出问题】步骤三B试管的溶液中，除指示剂外，溶质的成分还有什么？ 【猜想】猜想一：溶质为CaCl2、HCl 猜想二：溶质为CaCl2、Ca（OH）2、HCl 猜想三：溶质为 【小组讨论】同学们经过讨论得出猜想二一定是错误的，理由是 。 【实验探究】为确定步骤三B试管中溶液里溶质的成分，可以选择的药品有 （填选项即可） A．无色酚酞溶液  B．锌粒  C．氢氧化铜  D．稀盐酸  E．氧化铜  F．碳酸钠 14．某兴趣小组发现实验室有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，他们进行了如下实验探究： 【提出问题】这瓶氢氧化钠溶液是否变质？ 【提出猜想】猜想1：没有变质；猜想2：部分变质；猜想3：全部变质。 【原因分析】 氢氧化钠变质的原因是： (用化学方程式表示)。 【实验探究】该兴趣小组的同学设计了以下实验方案进行了探究。 实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一 取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加过量氯化钡溶液 有 生成 猜想2成立 步骤二 将步骤一充分反应后的溶液静置，取少量上层清液于试管中，滴加2-3滴无色酚酞溶液 酚酞溶液变为 色。 【评价与反思】氢氧化钠溶液要密封保存。 15．在劳动实践的过程中，小福和小田发现，茶垢清洁剂遇水有气泡产生，能迅速清洁茶具上附着的污渍。小福和小田在老师的指导下对茶垢清洁剂的性质进行探究。 【查阅资料】 ①茶垢清洁剂的主要成分为过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）； ②过氧化氢溶液可以使红色的酚酞溶液褪色； ③MnO2与Na2CO3、Ca（NO3）2均不反应。 【提出问题】茶垢清洁剂与水反应后的产物中含有什么？ 【进行猜想】猜想：含有Na2CO3和H2O2。 【实验探究】 (1)将茶垢清洁剂溶解在水里，取少量溶液加入试管中，进行以下实验： 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤1：向试管中加入足量Ca（NO3）2溶液 。 产物中含有Na2CO3 步骤2：再向试管中加入少量MnO2，然后把带火星的木条伸入试管中 产生大量气泡， 。 产物中含有H2O2 (2)步骤2中产生大量气泡的反应的化学方程式为 。 【实验结论】茶垢清洁剂与水反应后的产物中含有Na2CO3和H2O2。 【交流讨论】 (3)老师提出：步骤1中是否可以用无色酚酞溶液来检验Na2CO3的存在？小福认为不可行，原因是 。 【实验反思】 (4)结合上述实验事实，你对于保存茶垢清洁剂提出的建议是 。 (5)茶垢清洁剂的去污原理是利用过碳酸钠与水反应产生的产物使茶垢分解、剥离、脱落，你认为使用时加入 （选填“冷水”或“热水”）效果更好。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考化学课堂限时训练—科学探究题》参考答案 1．(1) 倒入NaOH溶液的塑料瓶比倒入水的塑料瓶瘪 证明二氧化碳与氢氧化钠溶液反应 (2)如果氢氧化钠溶液有剩余，形成的氢氧化钙微溶于水，也会有白色沉淀 (3) 红 碳酸钠溶液显碱性，也能使酚酞试液变红 (4) 二氧化碳和氢氧化钠反应放热 (5)能量 2． 剧烈反应，放出大量热，有气体产生 铝粒、铝与氢氧化钠反应生成的氢气，在空气中遇明火燃烧，可能引发火灾或爆炸（其他合理答案均可） 碳酸钠/Na2CO3 氢氧化钙、碳酸钙 二氧化碳、二氧化碳和氢气 BCD 3．(1)该物质中含有氧元素且该物质化学式中K的右下角数字为2 (2)取适量样品于试管中，加入适量稀盐酸，有气泡生成，说明该溶液为碳酸钾，没有气泡生成，说明该溶液为硫酸钾 4．(1)加入固体的形状、质量、水的量、水的温度 (2) CaO+H2O=Ca(OH)2、Ca(OH)2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH NaOH 取少量浸出液加入试管，然后滴加足量稀盐酸 没有气泡生成 碳酸钠溶液 有白色沉淀产生 NaOH、Ca(OH)2、NaCl (3)氢氧化钙改良酸性土壤 5．(1)B (2)CH4+2O2CO2+2H2O (3)温度达到可燃物的着火点 (4)过氧化氢溶液、二氧化锰 (5)放热 (6)氧气浓度越高燃烧越剧烈 (7)7.2≤a≤8 6．(1)可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧 (3) 环保 可燃物与足够浓度的氧气接触 (4) ②③ 相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快 催化剂的种类 (5) 调大 用锅盖盖灭 7．(1) 标准比色卡 熟石灰等 (2) 氯化钡溶液等 (3) (4)A 8． 将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气 有气泡产生 氯化钙溶液/氯化钡溶液/硝酸钙溶液/硝酸钡溶液） 酚酞试液 防水/或防潮/密封 9． 滴加石蕊溶液，溶液由紫色变成红色（合理即可） 草酸受热分解有水生成 氮气/N2（合理即可） 升华产生的气态草酸进入澄清石灰水中与氢氧化钙反应生成不溶于水的草酸钙（合理即可） 使气态草酸凝华，防止对CO2的检验产生干扰（合理即可） CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 气体燃烧（合理即可） 10．(1)5mL水 (2)AB (3)B (4)AD (5) 2.2g 分析图②中数据，溶液pH=7时即稀盐酸和氢氧化钙恰好完全反应，加入的稀盐酸的体积为20mL； 设Ca(OH)2溶液中溶质的质量x 由上述计算过程可知，比例是为：，  x=2.2g。 11．(1) A→B→E C (2) 吸收氧气中的水蒸气，防止对后续实验产生干扰 蓝 偏小 12． BC/CB 稀盐酸(合理即可) 氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使无色酚酞试液变红色 稀盐酸先和过量的氢氧化钠溶液反应 氢氧化钙溶液/Ca(OH)2溶液 13．(1)2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O (2)步骤二滴入2滴酚酞溶液变为红色 (3) CaCl2/氯化钙 HCl与Ca（OH）2不能共存（合理即可） B、C、E、F 14． 白色沉淀 红 15．(1) 产生白色沉淀 带火星的木条复燃 (2) (3)溶液中含有过氧化氢，过氧化氢溶液可以使红色的酚酞溶液褪色 (4)干燥密封保存 (5)热水 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$