精品解析：云南省文山壮族苗族自治州文山市第二学区2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

文山市三中2024学年下学期九年级文化素质监测九年级语文试题卷 （考试范围：7—9全册） 满分：100分 考试时间：150分钟 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 我们大多数人，是生如野草的；但是，再平凡也阻挡不了我们不屈不挠的奋斗之路。请阅读下文根据要求完成下面小题。 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（sù）。”正如苏轼在《赤壁赋》中所言，人在天地之间可谓如沙砾般渺小，但尘埃之微补益山海，萤烛末光增辉日月。新时代的我们绝不能妄自菲薄，自怨自艾（ài），而应以野草般不屈不挠的精神闯出一番新天地。 冲破困难的牢笼，迎未来之曙光。成功不会一蹴（cù）而就，实现梦想须有迎难而上的勇气和破斧沉舟的信念。望前朝，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》：左丘失明，厥有《国语》”。看今朝，英雄机长刘传健，在极端天气的压迫与挡风玻璃脱落的危机下，仍能抵住困难，带着乘客平安归来。他们的经历告诉我们：成功之路布满荆棘（jí），历尽千帆才能夺取胜利的旗帜。 _____命运的枷锁，迎前途之灿烂。人生而_____，却无不在枷锁之中，但来日之路光明灿烂，我们岂能任由命运摆布。正如朱光潜所言：“每个人是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信。”贝多芬小时候被父亲虐待，中年时突发耳疾，但他却用音乐展现_____，扼住命运的咽喉，绝不服输，______；大山中的张桂梅校长，誓要带领山里的孩子冲破命运的枷锁，踏进学习的殿堂，无数女孩子因此拥有更多选择；《八角笼中》苏木的角色原型苏木达尔基，生如野草，在恩波教练的帮助下，用自己的双拳挣脱了命运的牢笼，从乡野走向了国际格斗比赛的赛场。我们能选择自己的起点，但不可以选择自己的终点。少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在，黑暗过后便是黎明。 愿我们都能在人生之路上向光而行，纵使身处逆流，也有中流击水的勇气和浪遏飞舟的能力！ 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 粟（sù） B. 艾（ài） C. 蹴（cù） D. 棘（jí） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 妄自菲薄 B. 曙光 C. 破斧沉舟 D. 抵住 3. 文中横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 超脱 安闲 非凡才华 成就自我 B. 挣脱 自由 学富五车 平步青云 C. 洗脱 自在 才高八斗 步步高升 D. 挣脱 自由 非凡才华 成就自我 4. 对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 不合逻辑 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在柳绿桃红中，周边一片片稻田开始耕作。_____。_____。_____，_____。_____。走在田埂上，稻花迷人的气息会扑鼻而来，那是即将到来的丰收景象的预演。 ①一畦畦的水田，唤醒夜晚的蛙声和蝉鸣，唤醒月上柳梢头的星光之夜 ②在新耕的土地上，白头鹎、白鹡鸰、喜鹊、麻雀，还有刚迁徙归来的灰椋鸟，成群结队在土中翻找虫子，让即将播种的油菜籽有一片远离虫害的家园。 ③这片风景的出现，得益于北京多年来恢复京西稻田风貌的努力 ④随后，油菜花会在这片土地上开成花海 ⑤再之后，收割后的油菜花田里，稻农开始插秧 A. ②③⑤④① B. ②③④⑤① C. ③⑤②④① D. ③②④⑤① 6. 名篇名句默写。 千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千感怀——李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（1）“____________ ____________”，托明月传达自己对友人的关切之情‘’李商隐在《无题》中的（2）“____________ ____________”用两个“难”唱尽离别的无奈与忧伤；岑参在《白雪歌送武判官归京》中为归京的友人吟诵（3）“____________，____________”表达依依不舍之情。 二、综合性学习（7—10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 今年“五一”假期，你出门旅游了吗？请阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 据央视新闻客户端报道，“五一”假期，据文化和旅游部数据中心测算，全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。据澎湃新闻报道，5月5日晚间，多地文旅部门披露的数据显示，今年“五一”假期接待游客人次及旅游收入均超去年和2019年同期，甚至创下历史新高。 【材料二】 5月5日，携程发布《2024五一假期旅行总结》： 【材料三】 记者从云南省文化和旅游厅获悉，今年“五一”假期，全省A级旅游景区共接待游客1035.14万人，比去年“五一”假期增长27.20%；其中45家重点监测A级旅游景区共接待游客237.42万人，比去年“五一”假期增长32.46%。接待游客数量居前五的A级旅游景区分别为：丽江古城（101.79万人次）、大理古城（74.62万人次）、告庄西双景（57.22万人次）官渡古镇（39.95万人次）、彝人古镇（26.90万人次）。全省接待游客人数增幅居前五的4A级及以上景区依次为：怒江绿色香料产业园、楚雄州水仁县方山景区、曲靖麒麟区麒麟水乡、玉溪市龙马山景区、昭通彝良小草坝景区。 7. 请简要概括材料一、材料二的主要信息。 8. 材料三显示，作为云南省省会的昆明，并不是游客最喜欢的旅游目的地。市旅游局要在中小学中选拔“昆明旅游形象小使者”，请你自选昆明的一处景点，撰写50字左右的“旅游宣传词”。 （二）整本书阅读（5分） 9. 片段一： A驰骋在祖国的疆场上已有一年，坐过机枪车，炮车，也骑过被割掉一只耳朵的灰马。……突然，一条火舌贼溜溜地从燃烧的木柴下面钻了出来，上窜的火苗舔着了一个人乱蓬蓬的头发，他赶紧把头一甩……“这个小伙子钻到学问堆里去了，火烧着了头发都不知道。”……A把马鞍推近篝火，在上面坐了下来，把放在膝盖上的一本不大的厚书打开。“同志们，这本书是《牛虻》，……这本书让我很受感动。……” 【批注】A边战斗边读书，从书中汲取信仰的力量，A坚持学习的精神值得我们学习。 片段二： 湿透的衣服又重又冷，但是人们工作到很晚很晚才收工。新开的路基一天天向森林延伸，越来越长。在离车站不远的地方，有一座只剩下空架的石头房子……门窗成了大洞，灶门变成黑窟窿，破烂的屋顶上露出了房橡。只有四个房间的水泥地原封不动地保存下来。夜里，四百个人和衣睡在上面……大家都在门口拧衣服，肮脏的泥水直淌。……午饭就是素扁豆汤和一磅半像煤块一样的黑面包……A费了好大的劲才把一只脚从黏泥里拔了出来，他感到脚底下冰冷彻骨，知道他那只靴子的烂底全掉了。 【批注】____________________________ 圈点批注是读书常用方法，请根据片段一的批注示例，对片段二中A的人物形象进行批注，请把A的名字写清楚。 10. 以下名著中哪位人物所经历的磨难最让你动容？请结合具体情节分析。（任选一部作答） 《西游记》 《海底两万里》 《水浒传》 《儒林外史》 三、阅读（11—22题，共34分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲诛。 11. 对这首词赏析有误的一项是（ ） A. “何处望神州？满眼风光北固楼。”此时北宋与金以淮河分界，作者站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。 B. “千古兴亡多少事？”回望历史，千年来在这块土地上经历了多少朝代的兴亡更替？这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。 C. “年少万兜鍪，坐断东南战未休。”作者在这里一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。 D. “天下英雄谁敌手？曹刘。”采用设问的修辞手法，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏权势，流露出对苟且偷安、毫不振作的朝廷的愤懑之情。 12. “水”是中国古诗词中的常见意象，唐代刘长卿《长沙过贾谊宅》中“湘水无情吊岂知”的“湘水”与本词中“不尽长江滚滚流”的“长江水”分别有什么表达作用？ （二）（10分） 阅读下面两篇文言文，回答小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选《送东阳马生序》） 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选《鱼我所欲也》） 13. 请解释下列加点的词语。 （1）走送之_________________ （2）皆被绮绣_________________ （3）我所欲_________________ （4）故不为苟得也_________________ 14. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 15. 阅读甲文，结合选文内容归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”原因。 16. 请结合甲、乙两文内容分析两文在写作手法及表达方式上有何异同。 17. 阅读下面文章，完成问题。 马面裙 ①2024年春节，被喻为“新年战袍”的马面裙再次让汉服“出圈”，由此带起了新一轮的传统服饰热潮。 ②马面裙是汉服体系中一种非常有特色的裙装，其诞生凝聚着先人的杰出智慧，它的历史不仅是一部服饰演变史，更是一部中华文明的传承史。 ③马面裙最早可以追溯至宋代。宋代女子为方便骑驴，设计了一种功能性的“开胯之裙”，称为“旋裙”。这种裙子两侧有摆，行走时裙摆随风飘动，极具美感。据宋《江邻几杂志》记载：“妇人不服宽与檐，制旋裙必前后开胯，以便乘驴。”本是为了骑驴方便，爱美的女子将裙前后开衩，没想到成了人见人爱的时尚单品。说起来，马面裙亦算中国古时的骑行服，衣袂飘飘风度翩翩，庄重不失礼节又方便自如。 ④马面裙的命名来自我国古代城墙上的塔楼式建筑，其四四方方的塔楼墙面称之为“马面”。明代刘若愚《酌中志》中说：“其制后襟不断，而傍有摆，前襟两截，而下有马面褶，往两旁起。”这是最早的关于“马面”与裙有关的记载。按裙的结构来说，更准确的称呼应该是“马面褶旋裙”。旧说的“马面”“马面褶”，都只是说明中间不打褶的光面，即服饰上的部件、细节。今天说的“马面裙”，是指整体为平面剪裁的围合式裙装的独立单品。 ⑤到了明代，妇女的裙装多以“两片共裙腰、四裙门”的马面裙为主，其形制为平面围合式结构。明代布幅宽66cm左右，单幅面料宽度不能满足褶裥余量，所以常以多幅拼接。如明代万字纹绸裙，裙长73.5cm，腰宽36cm，用六幅布拼成，每三幅一拼合，共两片；裙门交叠处缝合，两侧各打四个皱褶，每个皱褶的褶数4～11个不等。裙子的前后里外四个裙门，两两重合交叠而成的不打褶的光面称为“马面”。由于四个裙门前后交叠，穿着后只会看到两个马面。 ⑥明代人追求简洁、雅致的审美风貌，注重色彩和图案的搭配。马面裙主要以素色或带有暗花的细布形式呈现。根据不同的马面裙样式，还可以使用黄色和黑色的丝线进行装饰。这个时期的图案多为动物、植物纹样，既展现出清新的美感，又有丰富的寓意。如动物类纹样中，鱼谐音“余”，有年年有余的美好寓意。植物类纹样中，牡丹代表富贵，莲花代表玉洁冰清，百合象征着神圣、纯洁与友谊，寓意百年好合。 ⑦清代马面裙成为女子的日常着装，形制和工艺都有了极大的创新，材质、颜色也趋于华丽富贵。清代马面裙的村质多为缎面，颜色有红、蓝、绿、白等。更注重在装饰上下功夫，包边和镶边工艺精美，裙门和裙摆上用织、绣、绘、缬等工艺装饰出色彩鲜艳的图案，如花开富贵、金玉满堂等，将中国传统刺绣技艺的精湛展现得淋漓尽致。两侧的裙幅上用深色绸缎裁制成细条，分隔镶滚。裙摆处还增加了多重镶边，既起到了加固的作用，又增加了视觉上的层次感。穿在身上，马面即是纵向的中轴线，裙身两侧左右对称，呈现出端庄的效果。 ⑧民国时期的马面裙在风格上仍然继承发展着清代宽松的款式、明朗的色彩和复杂的工艺，并开始与外来西洋元素相融合，体现了中国女性高超的创新能力和手工技艺。 ⑨马面裙优美典雅，演绎东方之美的同时更展示了中国传统文化的自信。 （摘编自《百度百科》，有删改） （1）请根据文中相关内容，将下图中①②处的名称标注出来。 ①________ ②__________ （2）第③段画线句在文中的作用是什么？请简要分析。 （3）下面是名著《红楼梦》中对王熙凤的衣着描写，请根据选文相关内容，说说这套服饰能体现清代女子日常着装特点的理由。 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 阅读下面文章，完成下面小题。 绽放闪光的青春 葛竟 ①青春是人生足迹里浓墨重彩的一段，一路上有鲜花，也有荆棘，有阳光，也有风雨。讲述自己的青春故事，我不由得想起一个词——闪光。而青春的序曲，总是从童年开始。 ②我从小就喜欢阅读和写作。小学一年级时，我在日记本上写写画画，把脑袋里的灵感变成好玩的故事。到了三年级时，我已经写了上百个故事。我从中选出自己最满意的一篇，成功地发表在杂志上。我记得十分清楚，故事的名字叫《浮冰上的小鹰》。一只刚刚破壳而出的小鹰，被一阵狂风从巢里卷落到结满了冰的湖面上。正是初春时节，冰面慢慢融化，小鹰却还不会飞，随时都有可能落到寒冷的水里。它没有放弃求生的希望，一次次拼命扇动翅膀尝试飞翔。从寒冷的深夜直到次日黎明，小鹰终于歪歪扭扭地展翅高飞，飞向了自己的未来。现在回想起这篇小故事，就像在讲述我自己的青春经历：在压力中找到动力，沉下心来，不畏艰难，总会起飞。 ③少年时的我一直坚持写作。小学六年级我就出版了自己的第一本童话集，还得了不少写作方面的奖项。但是上了高中后，我面对着前所未有的压力，学业负担很重。如果继续投入精力在写作上，会不会顾此失彼？父母也功我暂停写作，专注学习。 ④上高三的时候，我做了一件大胆的事情，开始创作自己第一部中篇小说《魔法学校》。作品中，有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界。身处繁重学业中的我，把幻想出来的学校模样写进了故事里。当然，我给自己定了一个严格的规矩：写作的同时，一定不能把学习落下。深夜，我常常是复习完功课，才打开笔记本，开始写小说。写作像是我的“小甜点”，让我在压力中进口气。这段又苦又甜的经历，让我发现了一个秘密：压力也能成为动力，困惑也能触发思考。当写作成为开启心灵之旅的通道，便不会让人感到疲倦，相反会给内心注入无限的活力。花费了不少课余时间写作的我，学习上反而更专注了。为了更好地写作，我向父母提出，大学想考艺术院校学习写作，他们很吃惊。但我却很坚定。考艺术院校又要多一次考试，复习的负担更沉重了。可我的心却轻快起来，身上都是干劲，眼前的困难就不算什么了。 ⑤经过漫长而艰苦的备考，终于迎来了决战时刻。我顺利地进入了北京电影学院学习。2001年，我又成为中国作家协会第六次全国代表大会的代表，那时我二十四岁。我既兴奋又紧张。那些以前只是在书本上看到的名字，现在成为出现在身边的人。在我的人生中，这无疑是个难忘的时刻。作家们来自各地，人生经历各不相同。与他们交流，让我对于写作的意义和美好有了更深的体会。我也得到了很多作家前辈的鼓励。与此同时，因为年轻，我被许多参会媒体关注，这让我有了更多机会去表达自己，也让我有了梳理自己写作经历的机会。现在回想起来，大家关注我，更多的是因为我是一名很年轻的作家，身上带着青春的气息，对我的青涩和懵懂也就多了几分宽容。 ⑥记得有一次和一位年少成名的作家聊天，他说，曾经自己在参加各种会议的时候，都是最年轻的那个，但现在已人到中年，青春不再。那一刻，我忽然意识到青春的另一面：它让人羡慕，引人关注，纯净美好，蓄势待发；但青春也稍纵即逝，如枝头绽放的春花，如捧在手心的细沙。如何把握好人生中的这段重要时光，无愧于自己的未来？唯有在大千世界里寻找前进的方向，在重重困难面前坚韧不拔，在千变万化中坚持内心的热爱，才能成就闪光的青春。 ⑦青春的闪光是可贵而美好的，然而，此后的人生更加漫长。如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，更是一道需要深思熟虑的人生考题。 ⑧大学毕业后，我成了儿童文学作家，同时，也是一名教写作的大学老师。我通过自己的笔，把文学的美好带给孩子们，也通过自己的课堂，把写作的方法传递给更多年轻人。那份在我青春里绽放的美好，又化作一颗颗种子，播撒在更多青春的花园中。如今回首，我欣赏当年自己的青春与朝气，也欣慰自己一路走来的坚定与坚持。人生仿佛一列永不停歇的列车，一路隆隆向前。当行驶过青春这一站时，向外眺望，你不仅会看到窗外美丽的风景，窗中也映出了那张属于你的、洋溢着青春的脸。愿此刻每一个正拥有青春的年轻人，都充满活力、自信、热情，青春都能闪闪发光。相信每一个不畏艰难、勇往直前的年轻人，一定能绽放闪光的青春。 （选自《人民日报》2024年05月03日，有改动） 18. 请根据文章内容，在以下表格横线处填上恰当的内容。 时间 经历 一年级 在日记本上写写画画。 三年级 写了上百个故事，《浮冰上的小鹰》在杂志上发表。 六年级 出版第一本童话诗集，得了不少写作方面的奖项。 高三 __________________________________________ 二十四岁 与作家交流、加深对写作的体会，梳理自己的写作经历。 大学毕业后 __________________________________________ 19. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，更是一道需要深思熟虑的人生考题。（加点词语在文中的含义是什么？） （2）请对文段④画线句子作简要赏析。 作品中，有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界。 20. 请结合链接材料，从双重叙述视角角度简要分析文段②或文段⑤画波浪线句子的作用。 【链接材料】 在回忆性散文中，作者通过叙述、描写将回忆再现，从而抒发自己独特的情思。在此类文章中，一般存在两个“我”，一个是体验主体“过去的我”，另一个是回忆主体“现在的我”，这两个“我”在文章特定的时空下，对人对事对物有时会表达不同情感态度价值观，从而构成双重叙述视角。“过去的我”多出现在具体记叙和描写中，而“现在的我”一般出现在议论抒情语段中。从“过去的我”切换到“现在的我”一般会用到以下过渡词“现在”“至今”…… 21. 请结合自己的生活经历，说一说对下面句子的理解。 这段又苦又甜的经历，让我发现了一个秘密：压力也能成为动力，困惑也能触发思考。 四、写作。（40分） 22. 题目一：_____________的“绝活” 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 23. 季慕林先生曾经说过“时间从来不语，却回答了所有问题”回首你的成长，时间给出了怎样的回答？回溯历史，时间又给出了怎样的答案？ 请以“时间答案”为题写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；（不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文山市三中2024学年下学期九年级文化素质监测九年级语文试题卷 （考试范围：7—9全册） 满分：100分 考试时间：150分钟 一、积累与运用（1—5题，每题2分，第6题6分，共16分） 我们大多数人，是生如野草的；但是，再平凡也阻挡不了我们不屈不挠的奋斗之路。请阅读下文根据要求完成下面小题。 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（sù）。”正如苏轼在《赤壁赋》中所言，人在天地之间可谓如沙砾般渺小，但尘埃之微补益山海，萤烛末光增辉日月。新时代的我们绝不能妄自菲薄，自怨自艾（ài），而应以野草般不屈不挠的精神闯出一番新天地。 冲破困难的牢笼，迎未来之曙光。成功不会一蹴（cù）而就，实现梦想须有迎难而上的勇气和破斧沉舟的信念。望前朝，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》：左丘失明，厥有《国语》”。看今朝，英雄机长刘传健，在极端天气的压迫与挡风玻璃脱落的危机下，仍能抵住困难，带着乘客平安归来。他们的经历告诉我们：成功之路布满荆棘（jí），历尽千帆才能夺取胜利的旗帜。 _____命运的枷锁，迎前途之灿烂。人生而_____，却无不在枷锁之中，但来日之路光明灿烂，我们岂能任由命运摆布。正如朱光潜所言：“每个人是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信。”贝多芬小时候被父亲虐待，中年时突发耳疾，但他却用音乐展现_____，扼住命运的咽喉，绝不服输，______；大山中的张桂梅校长，誓要带领山里的孩子冲破命运的枷锁，踏进学习的殿堂，无数女孩子因此拥有更多选择；《八角笼中》苏木的角色原型苏木达尔基，生如野草，在恩波教练的帮助下，用自己的双拳挣脱了命运的牢笼，从乡野走向了国际格斗比赛的赛场。我们能选择自己的起点，但不可以选择自己的终点。少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在，黑暗过后便是黎明。 愿我们都能在人生之路上向光而行，纵使身处逆流，也有中流击水的勇气和浪遏飞舟的能力！ 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 粟（sù） B. 艾（ài） C. 蹴（cù） D. 棘（jí） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 妄自菲薄 B. 曙光 C. 破斧沉舟 D. 抵住 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 超脱 安闲 非凡才华 成就自我 B. 挣脱 自由 学富五车 平步青云 C. 洗脱 自在 才高八斗 步步高升 D. 挣脱 自由 非凡才华 成就自我 4. 对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 不合逻辑 B. 语序不当 C. 成分残缺 D. 搭配不当 【答案】1. B 2. C 3. D 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.艾（ài）——yì； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 C.破斧沉舟——破釜沉舟：把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空。超脱：指不拘泥、超出；挣脱：指奋力摆脱；洗脱：指清除、洗刷。此处要与“枷锁”搭配，体现出奋力摆脱束缚的意思，用“挣脱”合适； 第二空。安闲：指安静清闲，侧重于形容生活状态闲适、安逸，没有忙碌或忧虑。自在：表示自由、不受拘束，有一种悠然自得的感觉，更多地强调内心的舒适和放松。自由：意味着在法律、道德等规范允许的范围内，能够自主地行动、思考和选择，不受他人的限制或约束。此处“人生而自由”是常见的表述，“安闲”“自在”都不如“自由”能准确表达人天生具有的一种状态，用“自由”合适； 第三空。学富五车：形容人读书很多，学问渊博。才高八斗：用于夸赞人极有才华。非凡才华：指超出一般的、出众的才能和智慧。此处是说贝多芬用音乐展现某种特质，既可以包含音乐才华，也能体现出他在面对命运挫折时展现出的非凡能力，用“非凡才华”合适； 第四空。平步青云：指人一下子轻易地登上很高的官位或达到很高的地位。步步高升：指职位不断上升，越来越好。成就自我：指通过自身努力实现个人价值，达成自己的目标和理想，使自己有所成就。此处指贝多芬在音乐领域取得巨大成就，实现自我价值的语境，用“成就自我”合适； 故选D。 4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“我们能选择自己的起点，但不可以选择自己的终点”可知，存在不合逻辑的问题。在现实生活中，虽然起点是既定的，但通过个人的努力、选择和行动，在一定程度上是可以影响和改变终点的，说“不可以选择自己的终点”过于绝对，不符合客观事实和逻辑。可改为“我们能选择自己的起点，但很难完全确定自己的终点”； 故选A。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在柳绿桃红中，周边一片片稻田开始耕作。_____。_____。_____，_____。_____。走在田埂上，稻花迷人的气息会扑鼻而来，那是即将到来的丰收景象的预演。 ①一畦畦的水田，唤醒夜晚的蛙声和蝉鸣，唤醒月上柳梢头的星光之夜 ②在新耕的土地上，白头鹎、白鹡鸰、喜鹊、麻雀，还有刚迁徙归来的灰椋鸟，成群结队在土中翻找虫子，让即将播种的油菜籽有一片远离虫害的家园。 ③这片风景的出现，得益于北京多年来恢复京西稻田风貌的努力 ④随后，油菜花会在这片土地上开成花海 ⑤再之后，收割后的油菜花田里，稻农开始插秧 A. ②③⑤④① B. ②③④⑤① C. ③⑤②④① D. ③②④⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 ③句“这片风景”指代前文“周边一片片稻田开始耕作”的景象，“得益于……努力”说明稻田耕作景象出现的原因，应为首句； ②句“在新耕的土地上”承接③句中“恢复京西稻田风貌”，具体描写新耕土地上鸟儿们的活动，所以②句应在③句之后； ④句“随后”表示时间顺序，说明在土地经过耕作、鸟儿活动后，油菜花会盛开，应排在②句之后； ⑤句“再之后”进一步体现时间的先后，表明收割油菜花后稻农开始插秧，与④句的时间顺序衔接紧密，应在④句之后； ①句“一畦畦的水田”承接⑤句中稻农插秧后的情景，描写水田的景象，与后文“走在田埂上，稻花迷人的气息会扑鼻而来”相呼应，放在最后合适； 正确的顺序是③②④⑤①； 故选D。 6. 名篇名句默写。 千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千感怀——李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（1）“____________ ____________”，托明月传达自己对友人的关切之情‘’李商隐在《无题》中的（2）“____________ ____________”用两个“难”唱尽离别的无奈与忧伤；岑参在《白雪歌送武判官归京》中为归京的友人吟诵（3）“____________，____________”表达依依不舍之情。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 相见时难别亦难 ④. 东风无力百花残 ⑤. 山回路转不见君 ⑥. 雪上空留马行处 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：随、郎、残。 二、综合性学习（7—10题，共10分） （一）学习与探究。（5分） 今年“五一”假期，你出门旅游了吗？请阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 据央视新闻客户端报道，“五一”假期，据文化和旅游部数据中心测算，全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%。据澎湃新闻报道，5月5日晚间，多地文旅部门披露的数据显示，今年“五一”假期接待游客人次及旅游收入均超去年和2019年同期，甚至创下历史新高。 【材料二】 5月5日，携程发布《2024五一假期旅行总结》： 【材料三】 记者从云南省文化和旅游厅获悉，今年“五一”假期，全省A级旅游景区共接待游客1035.14万人，比去年“五一”假期增长27.20%；其中45家重点监测A级旅游景区共接待游客237.42万人，比去年“五一”假期增长32.46%。接待游客数量居前五的A级旅游景区分别为：丽江古城（101.79万人次）、大理古城（74.62万人次）、告庄西双景（57.22万人次）官渡古镇（39.95万人次）、彝人古镇（26.90万人次）。全省接待游客人数增幅居前五的4A级及以上景区依次为：怒江绿色香料产业园、楚雄州水仁县方山景区、曲靖麒麟区麒麟水乡、玉溪市龙马山景区、昭通彝良小草坝景区。 7. 请简要概括材料一、材料二的主要信息。 8. 材料三显示，作为云南省省会的昆明，并不是游客最喜欢的旅游目的地。市旅游局要在中小学中选拔“昆明旅游形象小使者”，请你自选昆明的一处景点，撰写50字左右的“旅游宣传词”。 【答案】7. 全国文化和旅游市场总体稳中增长，旅游目的地明显向县域市场、三四线城市倾斜。 8. 示例：大观楼公园位于滇池湖畔，与太华山隔水相望；园内自然景色怡人；乾隆年间名士孙髯翁撰书一百八十字长联，把滇池风光和云南历史展露无遗。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料信息的提炼与概括。 由材料一“全国国内旅游出游合计2.95亿人次，同比增长7.6%，按可比口径较2019年同期增长28.2%；国内游客出游总花费1668.9亿元，同比增长12.7%，按可比口径较2019年同期增长13.5%”“今年‘五一’假期接待游客人次及旅游收入均超去年和2019年同期，甚至创下历史新高”可知，“五一”假期全国国内旅游出游人次和花费同比增长，且多地接待游客人次及旅游收入均超去年和 2019 年同期甚至创历史新高，可见全国文化和旅游市场总体稳中增长； 由材料二图表可知，2024年五一假期，旅游下沉化趋势更加明显，体现在旅游订单同比增速上，一二线城市小于三四线城市，三四线城市小于县域市场，据此得出：旅游目的地明显向县域市场、三四线城市倾斜。 【8题详解】 本题考查拟写宣传词。自选昆明的一处景点，如材料三提到的丽江古城、大理古城、告庄西双景、官渡古镇、彝人古镇、怒江绿色香料产业园、楚雄州水仁县方山景区、曲靖麒麟区麒麟水乡、玉溪市龙马山景区、昭通彝良小草坝景区等，围绕景区特点介绍，50字左右即可。 示例：滇池，风光旖旎，湖水浩渺。五百里滇池奔来眼底，观水天一色，赏自然奇观，来感受它独特魅力吧！ （二）整本书阅读（5分） 9. 片段一： A驰骋在祖国的疆场上已有一年，坐过机枪车，炮车，也骑过被割掉一只耳朵的灰马。……突然，一条火舌贼溜溜地从燃烧的木柴下面钻了出来，上窜的火苗舔着了一个人乱蓬蓬的头发，他赶紧把头一甩……“这个小伙子钻到学问堆里去了，火烧着了头发都不知道。”……A把马鞍推近篝火，在上面坐了下来，把放在膝盖上的一本不大的厚书打开。“同志们，这本书是《牛虻》，……这本书让我很受感动。……” 【批注】A边战斗边读书，从书中汲取信仰的力量，A坚持学习的精神值得我们学习。 片段二： 湿透的衣服又重又冷，但是人们工作到很晚很晚才收工。新开的路基一天天向森林延伸，越来越长。在离车站不远的地方，有一座只剩下空架的石头房子……门窗成了大洞，灶门变成黑窟窿，破烂的屋顶上露出了房橡。只有四个房间的水泥地原封不动地保存下来。夜里，四百个人和衣睡在上面……大家都在门口拧衣服，肮脏的泥水直淌。……午饭就是素扁豆汤和一磅半像煤块一样的黑面包……A费了好大的劲才把一只脚从黏泥里拔了出来，他感到脚底下冰冷彻骨，知道他那只靴子的烂底全掉了。 【批注】____________________________ 圈点批注是读书常用方法，请根据片段一的批注示例，对片段二中A的人物形象进行批注，请把A的名字写清楚。 【答案】筑路的自然条件和生活条件都非常恶劣，但保尔·柯察金却能英勇顽强地坚持下来，这种惊人的意志力值得我们学习。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 题干要求对片段二中“A”的人物形象进行批注。需要从片段二的文本内容出发，分析“A”展现出的形象特点。 示例：片段一的批注示例为“边战斗边读书，从书中汲取信仰的力量，坚持学习的精神值得我们学习”，这是从人物行为和精神品质角度进行批注，为我们提供了批注的方向和格式参考。 片段二内容：根据“湿透的衣服又重又冷，但是人们工作到很晚很晚才收工。新开的路基一天天向森林延伸，越来越长”“夜里，四百个人和衣睡在上面……大家都在门口拧衣服，肮脏的泥水直淌”可知，描绘出A所处的工作环境极为恶劣，天气寒冷，衣物湿透，居住条件简陋。 根据“午饭就是素扁豆汤和一磅半像煤块一样的黑面包”可知，体现出A的饮食条件差，生活艰苦。 根据“A费了好大的劲才把一只脚从黏泥里拔了出来，他感到脚底下冰冷彻骨，知道他那只靴子的烂底全掉了”可知，表明A自身装备破旧，在这样艰难的情况下仍坚持工作。 精神品质：综合片段二内容，A在恶劣的工作环境、艰苦的生活条件以及自身装备破旧的情况下，依然坚持工作，可看出其具有吃苦耐劳、坚韧不拔的精神品质。文中提到“四百个人”，A与大家一起在艰苦条件下工作，可推测其具有一定的组织领导能力和与大家同甘共苦的品质。 示例：保尔在恶劣的环境中坚持修筑铁路，居住简陋、饮食粗劣，靴子也破烂不堪，却毫不退缩，展现出吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，以及与大家同甘共苦的品质，值得我们敬佩与学习。 10. 以下名著中哪位人物所经历的磨难最让你动容？请结合具体情节分析。（任选一部作答） 《西游记》 《海底两万里》 《水浒传》 《儒林外史》 【答案】示例：《海底两万里》中尼摩船长一行人“在南极被困冰盖之下几乎窒息丧命”最让我动容，他们抓紧一切时间一刻不停地凿穿冰墙最终获救的惊心动魄，让我由衷佩服。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 需要从四部名著众多人物中选取一位来进行分析，这就要求对每部名著中的主要人物及其经历有较为熟悉的了解，以便做出选择并能准确阐述其磨难。 “磨难”：要明确人物所经历的困难、挫折或痛苦等遭遇，这些磨难是分析的核心内容。“最让你动容”：强调个人的情感体验，即所选人物的磨难要能够触动自己的情感，引发共鸣，需要阐述出为什么这些磨难能打动自己。 首先，要选定一部名著和其中的一位人物，然后回忆该人物经历的主要磨难情节，思考这些情节中最能触动自己情感的部分，最后组织语言，结合具体情节详细分析为什么该人物的磨难最让自己动容。可以从人物面对磨难的态度、磨难对人物性格的塑造或对其命运的影响等方面入手进行分析。 《西游记》：唐僧。唐僧在取经路上经历了无数磨难。例如“九九八十一难”中的“三打白骨精”，白骨精为了吃唐僧肉，三次变化成不同的人形来欺骗唐僧师徒。尽管孙悟空火眼金睛，识破并打死了白骨精的化身，但唐僧却误认为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。唐僧失去了孙悟空这个得力助手，面临着更大的危险，却依然坚持西行取经。他的信念和执着在面对这样的误解和困境时，显得尤为坚定，让人动容。又如“女儿国”一难，女王对唐僧一见钟情，想要招他为夫，留在女儿国享受荣华富贵。但唐僧不为所动，一心向佛，坚守取经的使命，这种在诱惑面前毫不动摇的意志，以及为了理想甘愿放弃世俗美好生活的精神，着实令人敬佩和动容。 《海底两万里》：尼摩船长。尼摩船长的一生充满了磨难。他本是印度的达卡王子，因祖国被英国侵略，家人遭受悲惨命运，于是他怀着对殖民主义的仇恨，驾驶着“鹦鹉螺号”潜艇在海底生活。在“章鱼袭击”这一情节中，尼摩船长带领船员与巨大的章鱼展开殊死搏斗，船员不幸被章鱼卷走，尼摩船长在危险面前毫不退缩，勇敢地与章鱼战斗，试图营救船员。他的勇敢和对船员的深厚情感令人动容。同时，他在深海中独自承受着孤独和对过去的痛苦回忆，却始终没有放弃对自由和正义的追求，这种坚韧和执着也让人深感敬佩。 《水浒传》：林冲。林冲原本是东京八十万禁军教头，有着幸福的家庭和不错的社会地位。然而，他却屡遭高俅等人的陷害。先是妻子被高俅之子高衙内调戏，林冲为了顾全大局，忍气吞声。接着，高俅设计陷害林冲，让他带刀误入白虎堂，从而被发配沧州。在发配途中，林冲又遭到解差的百般折磨，甚至差点被害死在野猪林。到了沧州后，林冲本想安分守己，却又被陆谦等人设计火烧草料场，企图置他于死地。林冲在一连串的磨难面前，从最初的隐忍到最后的爆发，手刃仇人，走上梁山。他的遭遇让人同情，而他在磨难中逐渐觉醒、反抗的过程，更让人感受到一种无奈和悲壮，令人动容。 《儒林外史》：范进。范进一生穷困潦倒，为了考取功名，多年来一直坚持不懈地参加科举考试。他从二十岁开始应考，直到五十四岁才中举。在这漫长的岁月里，他饱受岳父胡屠户的冷眼和嘲讽，以及周围人的轻蔑和歧视。家里穷得揭不开锅，他还要四处借钱参加考试。中举前，他甚至饿得两眼昏花，去集市上卖鸡换米。当他得知自己中举后，由于过度兴奋，竟然疯了。范进的一生都被科举制度所束缚，他在追求功名的道路上历经了无数的艰辛和磨难，这种对科举的痴迷和执着，以及在磨难中所表现出的无奈和悲哀，让人不禁对他的命运产生深深的同情，也对当时的社会制度感到愤慨，从而为之动容。 示例：《水浒传》中林冲“风雪山神庙”的遭遇最让我动容。林冲遭高俅陷害被发配沧州，看守草料场时，陆谦等人火烧草料场欲置他于死地。雪夜中，林冲幸免于难，走投无路之下手刃仇人。他从逆来顺受到奋起反抗的转变，令人心疼又敬佩。 三、阅读（11—22题，共34分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲诛。 11. 对这首词赏析有误的一项是（ ） A. “何处望神州？满眼风光北固楼。”此时北宋与金以淮河分界，作者站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。 B. “千古兴亡多少事？”回望历史，千年来在这块土地上经历了多少朝代的兴亡更替？这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。 C. “年少万兜鍪，坐断东南战未休。”作者在这里一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。 D. “天下英雄谁敌手？曹刘。”采用设问的修辞手法，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略、不畏权势，流露出对苟且偷安、毫不振作的朝廷的愤懑之情。 12. “水”是中国古诗词中常见意象，唐代刘长卿《长沙过贾谊宅》中“湘水无情吊岂知”的“湘水”与本词中“不尽长江滚滚流”的“长江水”分别有什么表达作用？ 【答案】11. A 12. “湘水”：以“湘水无情”来烘托贾谊的痴心，道出了千古文人怀才不遇的苦闷。“长江水”：将词人的愁思与感慨比作奔流不息的江水，表达了对兴亡之事的感慨。 【解析】 【11题详解】 本题考查理解诗意。 A.《南乡子·登京口北固亭》是南宋辛弃疾所作的一首词，这首词代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。“北宋”错误。故选A。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 “湘水”出自“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”一句，意思是汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘江水无意凭吊有谁知情？此句借贾谊的典故，通过书写对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，传达出诗人怀才不遇的苦闷和抑郁无诉、徒呼负负的心境。“长江水”出自“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”一句，意思是从古到今，有多少国家兴亡大事呢？连绵不断。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。将词人的愁思与感慨比作奔流不息的江水，表达了对兴亡之事的感慨。 （二）（10分） 阅读下面两篇文言文，回答小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选《送东阳马生序》） 【乙】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选《鱼我所欲也》） 13. 请解释下列加点词语。 （1）走送之_________________ （2）皆被绮绣_________________ （3）我所欲_________________ （4）故不为苟得也_________________ 14. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 15. 阅读甲文，结合选文内容归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”的原因。 16. 请结合甲、乙两文内容分析两文在写作手法及表达方式上有何异同。 【答案】13. ①. 跑 ②. 同“披”，穿着 ③. 想要的 ④. 苟且偷生的事 14. （1）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 15. “故余虽愚，卒获有所闻”的原因：勤奋好学，不怕艰苦；尊重师长，虚心求教。 16. 不同：《鱼我所欲也》逻辑推理论证层层递进的比喻论证“鱼与熊掌→生与义→行道之人→乞人不屑”《送东阳马生序》现身说法（通过个人经历叙事说理） 相同：对比《鱼我所欲也》 （“如使…则…？”强化论点） 《送东阳马生序》 “同舍生”与“余”的境遇对比强调求学的艰难。 【解析】 【导语】这两篇文言文选段展现了截然不同的思想主题与表达风格。甲文《送东阳马生序》以自述体展开，通过“嗜学”“从师”“负箧曳屣”等细节描写，运用白描手法刻画寒门学子勤勉求学的艰辛历程，体现“勤能补拙”的务实精神；乙文《鱼我所欲也》则采用比喻论证（鱼与熊掌）和排比句式，以“舍生取义”为核心，层层递进地阐释儒家生死观，具有鲜明的论辩色彩。两文虽一重叙事一重说理，但都通过具体意象（如“缊袍敝衣”“熊掌”）强化主旨，展现了文言文“文以载道”的共性特征。 【13题详解】 本题考查实词。 （1）句意：跑着送还书。走：跑。 （2）句意：都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿着。 （3）句意：我想要的。欲：想要的。 （4）句意：所以不做苟且偷生的事。苟得：苟且偷生。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）余：我；立侍：站着侍候；援：引、提出；疑：疑难；质：询问；理：道理；俯身：弯下身子；请：请教； （2）非独：不仅；贤者：贤能的人；是心：这种心；皆：都；丧：丧失；耳：罢了。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文第①段中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，作者宋濂家境贫寒，没有书可读，只能向藏书之家借书抄录，即使天气寒冷，手指冻得不能屈伸，也不松懈，体现了他勤奋好学、不怕艰苦的精神。 根据第②段中“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”可知，写作者在从师求学的路上，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，冒着严寒，踏着大雪，脚都冻裂了却浑然不知，进一步表现出他为了学习不畏艰难的品质。 根据第①段中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，描绘了作者站在老师身边，恭敬地提出疑问、询问道理，即使遭到老师的呵斥，也更加恭敬，等老师高兴了，又继续请教，生动地展现了他尊重师长、虚心求教的态度。 【16题详解】 本题考查内容理解。 不同点： 写作手法。《鱼我所欲也》：运用了逻辑推理论证和比喻论证等手法，层层递进。根据“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，以“鱼”和“熊掌”的关系比喻“生”和“义”的关系，形象地引出“舍生取义”的论点，根据“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”可知，逻辑推理强化论点，还列举“行道之人弗受”“乞人不屑”等事例进一步论证。 《送东阳马生序》：采用现身说法的写作手法，通过作者个人的经历叙事说理。根据甲文第①段“余幼时即嗜学……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，第②段“当余之从师也……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，作者详细叙述了自己幼时借书抄书、成年后百里求师以及求学时生活的艰苦等经历，以此来勉励马生珍惜良好的学习条件，勤奋学习。 表达方式。《鱼我所欲也》：以议论为主，通过严密的逻辑推理和论证来阐述观点，根据“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”可知，直接表明自己对于“生”“死”“义”的看法和态度。 《送东阳马生序》：表达方式以记叙为主，兼有抒情和议论。如在叙述自己求学经历的过程中，融入了自己的情感，根据“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，表达了自己对学习的热爱和以学为乐的情感；同时在文末也有议论，如“今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列……况才之过于余者乎”可知，通过议论强调学习的重要性以及对马生的期望。 相同点： 写作手法：都运用了对比的手法。 《鱼我所欲也》：根据“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”可知，将“所欲有甚于生者”与“所欲莫甚于生”、“所恶有甚于死者”与“所恶莫甚于死者”进行对比，突出了“舍生取义”的重要性，强化了论点。 《送东阳马生序》：第②段中，将“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”与“余则缊袍敝衣处其间”进行对比，通过同舍生和作者自己在穿着、生活条件上的巨大差异，强调了作者求学的艰难，突出了他不慕虚荣、专心学习的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！ 【乙】鱼是我所喜爱，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 17. 阅读下面文章，完成问题。 马面裙 ①2024年春节，被喻为“新年战袍”的马面裙再次让汉服“出圈”，由此带起了新一轮的传统服饰热潮。 ②马面裙是汉服体系中一种非常有特色的裙装，其诞生凝聚着先人的杰出智慧，它的历史不仅是一部服饰演变史，更是一部中华文明的传承史。 ③马面裙最早可以追溯至宋代。宋代女子为方便骑驴，设计了一种功能性的“开胯之裙”，称为“旋裙”。这种裙子两侧有摆，行走时裙摆随风飘动，极具美感。据宋《江邻几杂志》记载：“妇人不服宽与檐，制旋裙必前后开胯，以便乘驴。”本是为了骑驴方便，爱美的女子将裙前后开衩，没想到成了人见人爱的时尚单品。说起来，马面裙亦算中国古时的骑行服，衣袂飘飘风度翩翩，庄重不失礼节又方便自如。 ④马面裙的命名来自我国古代城墙上的塔楼式建筑，其四四方方的塔楼墙面称之为“马面”。明代刘若愚《酌中志》中说：“其制后襟不断，而傍有摆，前襟两截，而下有马面褶，往两旁起。”这是最早的关于“马面”与裙有关的记载。按裙的结构来说，更准确的称呼应该是“马面褶旋裙”。旧说的“马面”“马面褶”，都只是说明中间不打褶的光面，即服饰上的部件、细节。今天说的“马面裙”，是指整体为平面剪裁的围合式裙装的独立单品。 ⑤到了明代，妇女的裙装多以“两片共裙腰、四裙门”的马面裙为主，其形制为平面围合式结构。明代布幅宽66cm左右，单幅面料宽度不能满足褶裥余量，所以常以多幅拼接。如明代万字纹绸裙，裙长73.5cm，腰宽36cm，用六幅布拼成，每三幅一拼合，共两片；裙门交叠处缝合，两侧各打四个皱褶，每个皱褶的褶数4～11个不等。裙子的前后里外四个裙门，两两重合交叠而成的不打褶的光面称为“马面”。由于四个裙门前后交叠，穿着后只会看到两个马面。 ⑥明代人追求简洁、雅致的审美风貌，注重色彩和图案的搭配。马面裙主要以素色或带有暗花的细布形式呈现。根据不同的马面裙样式，还可以使用黄色和黑色的丝线进行装饰。这个时期的图案多为动物、植物纹样，既展现出清新的美感，又有丰富的寓意。如动物类纹样中，鱼谐音“余”，有年年有余的美好寓意。植物类纹样中，牡丹代表富贵，莲花代表玉洁冰清，百合象征着神圣、纯洁与友谊，寓意百年好合。 ⑦清代马面裙成为女子的日常着装，形制和工艺都有了极大的创新，材质、颜色也趋于华丽富贵。清代马面裙的村质多为缎面，颜色有红、蓝、绿、白等。更注重在装饰上下功夫，包边和镶边工艺精美，裙门和裙摆上用织、绣、绘、缬等工艺装饰出色彩鲜艳的图案，如花开富贵、金玉满堂等，将中国传统刺绣技艺的精湛展现得淋漓尽致。两侧的裙幅上用深色绸缎裁制成细条，分隔镶滚。裙摆处还增加了多重镶边，既起到了加固的作用，又增加了视觉上的层次感。穿在身上，马面即是纵向的中轴线，裙身两侧左右对称，呈现出端庄的效果。 ⑧民国时期的马面裙在风格上仍然继承发展着清代宽松的款式、明朗的色彩和复杂的工艺，并开始与外来西洋元素相融合，体现了中国女性高超的创新能力和手工技艺。 ⑨马面裙优美典雅，演绎东方之美的同时更展示了中国传统文化的自信。 （摘编自《百度百科》，有删改） （1）请根据文中相关内容，将下图中①②处的名称标注出来。 ①________ ②__________ （2）第③段画线句在文中的作用是什么？请简要分析。 （3）下面是名著《红楼梦》中对王熙凤的衣着描写，请根据选文相关内容，说说这套服饰能体现清代女子日常着装特点的理由。 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 【答案】（1） ①. 打褶处 ②. 前后交叠部 （2）第③段画线句的作用主要是说明了马面裙的起源和实用性，为后文介绍马面裙的特点和历史演变做铺垫，并展现了宋代女性的审美观念。 （3）王熙凤的服饰体现了清代女子日常着装的特点，主要表现在色彩华丽、材质丰富以及装饰精美上。这与清代马面裙的形制和工艺相吻合，展示了清代女子服饰的华丽富贵和精湛工艺。 【解析】 【导语】文章以马面裙的历史发展为主线，详述其在宋、明、清及民国时期的演变和文化内涵。从功能性的“旋裙”到富丽的清代马面裙，体现了中国传统服饰的多样性与美学追求。文章不仅展现了马面裙的结构和工艺，还揭示了其背后深厚的文化积淀，反映了中华文明的传承与创新。整体行文流畅，将服饰的实用性和文化寓意结合，为读者提供了丰富的历史和审美视角。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合第⑤段“裙门交叠处缝合，两侧各打四个皱褶，每个皱褶的褶数4~11个不等。裙子的前后里外四个裙门，两两重合交叠而成的不打褶的光面称为‘马面’”可知①为；打褶处； 结合第⑤段“由于四个裙门前后交叠，穿着后只会看到两个马面”可知②为：前后交叠部。 【小问2详解】 本题考查理解句子的作用。 第③段画线句“妇人不服宽与檐，制旋裙必前后开胯，以便乘驴”引用了《江邻几杂志》的句子，描写宋代女子为骑驴方便而设计“旋裙”的实用性，说明了马面裙的起源和功能性。 结合第④段“马面裙的命名来自我国古代城墙上的塔楼式建筑，其四四方方的塔楼墙面称之为‘马面’”可知，介绍了马面裙的命名； 结合第⑤段“到了明代，妇女的裙装多以‘两片共裙腰、四裙门’的马面裙为主”，第⑥段“明代人追求简洁、雅致的审美风貌，注重色彩和图案的搭配”，第⑦段“清代马面裙成为女子的日常着装，形制和工艺都有了极大的创新，材质、颜色也趋于华丽富贵”，第⑧段“民国时期的马面裙在风格上仍然继承发展着清代宽松的款式、明朗的色彩和复杂的工艺，并开始与外来西洋元素相融合，体现了中国女性高超的创新能力和手工技艺”等可知，介绍了各个时期的马面裙的特点，故这句话为后文介绍马面裙的特点和历史演变作铺垫。另外，这句话也展现了宋代女性的审美观念，她们注重实用与美观的结合，这种审美观念也影响了马面裙的设计和演变。 【小问3详解】 本题考查理解文章内容。 王熙凤的这套服饰体现了清代女子日常着装的特点。首先，她穿着的五彩刻丝石青银鼠褂，使用了多种颜色和材质，展示了清代女子服饰在色彩和材质上的华丽富贵，这与第⑦段“清代马面裙成为女子的日常着装，形制和工艺都有了极大的创新，材质、颜色也趋于华丽富贵。清代马面裙的村质多为缎面，颜色有红、蓝、绿、白等”相吻合。其次，她身上的翡翠撒花洋绉裙，采用了精美的刺绣和华丽的图案，体现了清代女子服饰在装饰上的精湛工艺和审美追求，这与第⑦段“更注重在装饰上下功夫，包边和镶边工艺精美，裙门和裙摆上用织、绣、绘、缬等工艺装饰出色彩鲜艳的图案，如花开富贵、金玉满堂等，将中国传统刺绣技艺的精湛展现得淋漓尽致”介绍的马面裙相似。所以这些特点都与选文中描述的清代马面裙的形制和工艺相吻合，因此可以认为这套服饰能够体现清代女子日常着装的特点。 阅读下面文章，完成下面小题。 绽放闪光的青春 葛竟 ①青春是人生足迹里浓墨重彩的一段，一路上有鲜花，也有荆棘，有阳光，也有风雨。讲述自己的青春故事，我不由得想起一个词——闪光。而青春的序曲，总是从童年开始。 ②我从小就喜欢阅读和写作。小学一年级时，我在日记本上写写画画，把脑袋里的灵感变成好玩的故事。到了三年级时，我已经写了上百个故事。我从中选出自己最满意的一篇，成功地发表在杂志上。我记得十分清楚，故事的名字叫《浮冰上的小鹰》。一只刚刚破壳而出的小鹰，被一阵狂风从巢里卷落到结满了冰的湖面上。正是初春时节，冰面慢慢融化，小鹰却还不会飞，随时都有可能落到寒冷的水里。它没有放弃求生的希望，一次次拼命扇动翅膀尝试飞翔。从寒冷的深夜直到次日黎明，小鹰终于歪歪扭扭地展翅高飞，飞向了自己的未来。现在回想起这篇小故事，就像在讲述我自己的青春经历：在压力中找到动力，沉下心来，不畏艰难，总会起飞。 ③少年时的我一直坚持写作。小学六年级我就出版了自己的第一本童话集，还得了不少写作方面的奖项。但是上了高中后，我面对着前所未有的压力，学业负担很重。如果继续投入精力在写作上，会不会顾此失彼？父母也功我暂停写作，专注学习。 ④上高三的时候，我做了一件大胆的事情，开始创作自己第一部中篇小说《魔法学校》。作品中，有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界。身处繁重学业中的我，把幻想出来的学校模样写进了故事里。当然，我给自己定了一个严格的规矩：写作的同时，一定不能把学习落下。深夜，我常常是复习完功课，才打开笔记本，开始写小说。写作像是我的“小甜点”，让我在压力中进口气。这段又苦又甜的经历，让我发现了一个秘密：压力也能成为动力，困惑也能触发思考。当写作成为开启心灵之旅的通道，便不会让人感到疲倦，相反会给内心注入无限的活力。花费了不少课余时间写作的我，学习上反而更专注了。为了更好地写作，我向父母提出，大学想考艺术院校学习写作，他们很吃惊。但我却很坚定。考艺术院校又要多一次考试，复习的负担更沉重了。可我的心却轻快起来，身上都是干劲，眼前的困难就不算什么了。 ⑤经过漫长而艰苦的备考，终于迎来了决战时刻。我顺利地进入了北京电影学院学习。2001年，我又成为中国作家协会第六次全国代表大会的代表，那时我二十四岁。我既兴奋又紧张。那些以前只是在书本上看到的名字，现在成为出现在身边的人。在我的人生中，这无疑是个难忘的时刻。作家们来自各地，人生经历各不相同。与他们交流，让我对于写作的意义和美好有了更深的体会。我也得到了很多作家前辈的鼓励。与此同时，因为年轻，我被许多参会媒体关注，这让我有了更多机会去表达自己，也让我有了梳理自己写作经历的机会。现在回想起来，大家关注我，更多的是因为我是一名很年轻的作家，身上带着青春的气息，对我的青涩和懵懂也就多了几分宽容。 ⑥记得有一次和一位年少成名的作家聊天，他说，曾经自己在参加各种会议的时候，都是最年轻的那个，但现在已人到中年，青春不再。那一刻，我忽然意识到青春的另一面：它让人羡慕，引人关注，纯净美好，蓄势待发；但青春也稍纵即逝，如枝头绽放的春花，如捧在手心的细沙。如何把握好人生中的这段重要时光，无愧于自己的未来？唯有在大千世界里寻找前进的方向，在重重困难面前坚韧不拔，在千变万化中坚持内心的热爱，才能成就闪光的青春。 ⑦青春的闪光是可贵而美好的，然而，此后的人生更加漫长。如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，更是一道需要深思熟虑的人生考题。 ⑧大学毕业后，我成了儿童文学作家，同时，也是一名教写作的大学老师。我通过自己的笔，把文学的美好带给孩子们，也通过自己的课堂，把写作的方法传递给更多年轻人。那份在我青春里绽放的美好，又化作一颗颗种子，播撒在更多青春的花园中。如今回首，我欣赏当年自己的青春与朝气，也欣慰自己一路走来的坚定与坚持。人生仿佛一列永不停歇的列车，一路隆隆向前。当行驶过青春这一站时，向外眺望，你不仅会看到窗外美丽的风景，窗中也映出了那张属于你的、洋溢着青春的脸。愿此刻每一个正拥有青春的年轻人，都充满活力、自信、热情，青春都能闪闪发光。相信每一个不畏艰难、勇往直前的年轻人，一定能绽放闪光的青春。 （选自《人民日报》2024年05月03日，有改动） 18. 请根据文章内容，在以下表格的横线处填上恰当的内容。 时间 经历 一年级 在日记本上写写画画。 三年级 写了上百个故事，《浮冰上的小鹰》在杂志上发表。 六年级 出版第一本童话诗集，得了不少写作方面的奖项。 高三 __________________________________________ 二十四岁 与作家交流、加深对写作的体会，梳理自己的写作经历。 大学毕业后 __________________________________________ 19. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，更是一道需要深思熟虑的人生考题。（加点词语在文中的含义是什么？） （2）请对文段④画线句子作简要赏析。 作品中，有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界。 20. 请结合链接材料，从双重叙述视角的角度简要分析文段②或文段⑤画波浪线句子的作用。 【链接材料】 在回忆性散文中，作者通过叙述、描写将回忆再现，从而抒发自己独特的情思。在此类文章中，一般存在两个“我”，一个是体验主体“过去的我”，另一个是回忆主体“现在的我”，这两个“我”在文章特定的时空下，对人对事对物有时会表达不同情感态度价值观，从而构成双重叙述视角。“过去的我”多出现在具体记叙和描写中，而“现在的我”一般出现在议论抒情语段中。从“过去的我”切换到“现在的我”一般会用到以下过渡词“现在”“至今”…… 21. 请结合自己的生活经历，说一说对下面句子的理解。 这段又苦又甜的经历，让我发现了一个秘密：压力也能成为动力，困惑也能触发思考。 【答案】18. ①. 开始创作第一部中篇小说《魔法学校》 ②. 成为儿童文学作家、一名教写作的大学老师 19. （1）考题本义指考试，试卷上试题。这里指经历了青春之后，在漫长的人生中如何把文学的美好，写作的方法传递给更多的人。 （2）排比的修辞，节奏鲜明，层层递进，突出了创作小说内容丰富，表达了我对文学创作的热爱。 20. “过去的我”和“现在的我”这种双重叙述视角，互相对比和补充，有助于从不同角度和不同层面呈现事件的意蕴。文段②画波浪线句子的叙述视角是“现在的我”，“过去的我”因为发表了一篇文章而高兴不已，而“现在的我”还从这篇文章中分析出了“在压力中找到动力，沉下心来，不畏艰难，总会起飞”的人生感悟，更深刻地呈现了这件事的意蕴。文段⑤画波浪线句子的叙述视角是“现在的我”，“过去的我”只是因为年纪轻轻成为作协代表受到很多媒体关注而内心有些许得意，而“现在的我”却能从更深层的角度分析自己被关注的原因是身上带着青春气息而被媒体宽容，更客观地呈现了这件事，也从中分析出了“青春的力量”。 21. 结合自身生活经历，围绕压力如何转换为动力或困惑触发思考说感悟，思想积极健康即可。 【解析】 【18题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第④段“上高三的时候，我做了一件大胆的事情，开始创作自己第一部中篇小说《魔法学校》”可知，在上高三的时候，“我”开始创作第一部中篇小说《魔法学校》，因此这里应填：开始创作第一部中篇小说《魔法学校》； ②空：结合第⑧段“大学毕业后，我成了儿童文学作家，同时，也是一名教写作的大学老师”可知，大学毕业后，“我”成为儿童文学作家、一名教写作的大学老师，因此这里应填：成为儿童文学作家、一名教写作的大学老师。 【19题详解】 （1）本题考查理解加点词语的含义。“考题”的本义是指考试，试卷上试题。结合第⑦段“青春的闪光是可贵而美好的，然而，此后的人生更加漫长。如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，更是一道需要深思熟虑的人生考题”可知，人生考题指的是“如何持续发光，进而把这种光与热传递给更多的人”，结合第⑧段“我通过自己的笔，把文学的美好带给孩子们，也通过自己的课堂，把写作的方法传递给更多年轻人。那份在我青春里绽放的美好，又化作一颗颗种子，播撒在更多青春的花园中”可知，“我”通过自己的笔，把文学的美好带给孩子们，也通过自己的课堂，把写作的方法传递给更多年轻人，这便能使那份在我青春里绽放的美好继续发光，进而把这种光与热传递给更多的人，因此这里的“考题”指经历了青春之后，在漫长的人生中如何把文学的美好，写作的方法传递给更多的人。 （2）本题考查赏析句子。“作品中，有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界”连用三个“有……”，运用了排比的修辞手法，“有个性鲜明的老师，有妙趣横生的魔法课，有令人惊喜的奇妙世界”强调了“我”作品中的内容丰富，突出了“我”的作品独特，这也是“我”创作的动力，体现了“我”热衷于文学创作；这里运用排比句，句式整齐，节奏感强，内容上层层递进，富有感染力。 【20题详解】 本题考查句段作用分析。 结合第②段“现在回想起这篇小故事，就像在讲述我自己的青春经历：在压力中找到动力，沉下心来，不畏艰难，总会起飞”可知，这里是“现在的我”对“过去的我”因为发表了一篇文章而高兴不已的感悟，“现在的我”从“过去的我”创作的这篇文章中分析出了“在压力中找到动力，沉下心来，不畏艰难，总会起飞”的人生感悟，“过去的我”和“现在的我”这种双重叙述视角，使得“我”成功地将当时最满意的一篇故事发表在杂志上这件事情有了更深刻的内涵，丰富了文章的内容；结合第⑤段“与此同时，因为年轻，我被许多参会媒体关注，这让我有了更多机会去表达自己，也让我有了梳理自己写作经历的机会”“现在回想起来，大家关注我，更多的是因为我是一名很年轻的作家，身上带着青春的气息，对我的青涩和懵懂也就多了几分宽容”可知，“过去的我”只是因为年纪轻轻成为作协代表受到很多媒体关注而内心有些许得意，第⑤段画波浪线句子是“现在的我”对“过去的我”的理解和宽容，“过去的我”和“现在的我”这种双重叙述视角，能使读者更客观地去了解这件事情，理解作者年轻时的得意和现在的淡然。 【21题详解】 本题考查理解句子。作答时应结合生活经历来分析理解，表明压力可转化为动力，困惑可触发思考即可。 “又苦又甜的经历”意味着这段经历让“我”遇到了很多的困难，“我”克服了苦难之后也收获了成功。“压力也能成为动力，困惑也能触发思考”言下之意是压力有时也能促使人不断前进，当人处于困惑中，就会去思考解决问题的办法。例如当我面临着中考升学的压力时，我就会想到去努力学习，迫使自己珍惜当下的每一分钟，因为我想考一个理想的高中，一想到理想的高中，我就有了动力。虽然有时我也很困惑自己这么努力，成绩却没有起色，因而我会思考自己的学习方法，思考自己的时间安排，思考自己的学习计划等，思考的多了，我的思维也更有逻辑性了，变得更灵活了。 四、写作。（40分） 22. 题目一：_____________的“绝活” 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 爷爷的“绝活” 在我的记忆深处，爷爷有一项令人惊叹的“绝活”——制作精美的竹编工艺品。 爷爷住在乡下，他家的小院里总是堆满了粗细不一的竹子。小时候，每次去爷爷家，我都像发现了宝藏一般，一头扎进那片竹子的“森林”。爷爷总是笑眯眯地看着我，然后拿起一根竹子，开始展示他的“绝活”。只见他手持锋利的篾刀，轻松地将竹子劈成两半，动作娴熟流畅，就像在演奏一首优美的乐章。接着，他把竹子分成宽窄均匀的竹片，再将竹片削成薄薄的竹篾。爷爷的双手仿佛有魔力，那些坚硬的竹子在他手中逐渐变得柔软、听话。 最神奇的要数编织环节。爷爷要编织一个竹篮。他先将几根竹篾交叉摆放，作为篮子的底部骨架。随后，他拿起一根竹篾，围绕着骨架开始编织。竹篾在他的手指间穿梭自如，一会儿向左，一会儿向右，仿佛在跳着欢快的舞蹈。不一会儿，篮子的雏形就出现了。爷爷还会在篮子边缘精心编织出精美的花纹，有的像盛开的花朵，有的像飞翔的小鸟。我看得目不转睛，对爷爷的“绝活”佩服得五体投地。 有一次，学校举办手工展览，我想到了爷爷的竹编。我跟爷爷商量，能不能做一件作品让我带去参展。爷爷欣然答应。那几天，爷爷格外用心，他挑选了最上等的竹子，花费了好几个下午的时间，为我制作了一个小巧玲珑的竹编蝈蝈笼。蝈蝈笼的每一处编织都紧密细致，笼子上还编了一只栩栩如生的蝈蝈。当我把这个蝈蝈笼带到学校时，立刻吸引了所有人的目光。同学们围在我身边，不停地发出惊叹，老师们也对这个作品赞不绝口。那一刻，我无比骄傲，爷爷的“绝活”让我在学校出了一回风头。 随着时间的推移，村里会竹编的人越来越少，但爷爷依然坚守着这份传统手艺。他常说：“这竹编啊，是老祖宗传下来的宝贝，可不能在我这辈断了。”在爷爷身上，我不仅看到了精湛的技艺，更看到了对传统手艺的执着与热爱。爷爷的“绝活”，如同夜空中最亮的星，照亮了我的童年，也让我懂得了传承的意义。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“绝活”是独一无二、常人难以企及的技艺或本领，是题目的核心。它可以体现在各个领域，涵盖人、动物、事物等不同主体。横线处可填人物（如妈妈、小区保安）、群体（如街头艺人、乡村工匠）、动物（如猴子、信鸽）或事物（如老房子、古老的水车）。补充的内容决定了“绝活”所属对象，限定写作范围。题目未明确限定文体，但结合题目特点，记叙文适合讲述与“绝活”相关的故事，说明文利于介绍“绝活”的具体内容，二者都可选择。 二、立意。 人物相关立意：写个体人物的绝活，比如“同桌的‘绝活’”，可通过描述同桌快速解数学难题的过程，突出其专注与智慧，赞扬普通人在某方面的突出才能。群体人物的绝活，像“民间刺绣艺人的‘绝活’”，可从传承传统文化角度，展现刺绣技艺魅力，呼吁重视和保护民间艺术。 其他对象立意：动物方面，如“海豚的‘绝活’”，通过海豚精彩表演，赞美动物的灵性与大自然的神奇，引发对动物保护的思考。事物方面，写“家乡古桥的‘绝活’”，古桥历经风雨仍坚固，可借此抒发对家乡的热爱和对岁月变迁的感慨。 三、选材构思。 记叙文：假如选“爷爷的‘绝活’”，绝活是爷爷制作精美的竹编工艺品。开头描述家里摆满爷爷竹编作品，引入爷爷的“绝活”。中间讲述小时候看爷爷制作竹编，从选竹、劈竹到编织的过程，详细描绘爷爷专注的神情和熟练的动作。再写一次学校手工展览，爷爷的竹编作品惊艳全场，受到大家称赞。结尾表达对爷爷精湛技艺的敬佩和对传统手工艺传承的思考。 说明文：以“魔术表演的‘绝活——大变活人’”为例。开头引出“大变活人”这一神奇魔术绝活。主体部分，先介绍该绝活在魔术界的地位和历史渊源，接着详细说明表演所需道具、场地布置，再逐步拆解表演步骤，解释如何通过机关设置、演员配合等实现“大变活人”的神奇效果。最后说明这一绝活在魔术表演中的应用场景和对观众的吸引力，让读者全面了解该魔术绝活。 23. 季慕林先生曾经说过“时间从来不语，却回答了所有问题”回首你的成长，时间给出了怎样的回答？回溯历史，时间又给出了怎样的答案？ 请以“时间的答案”为题写一篇作文。 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；（不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 时间的答案 在老家的院子里，曾有一棵歪脖子桂花树。自我记事起，它就静静地立在那里，枝干扭曲，并不挺拔，在一众笔直的树木中显得格格不入。 小时候，我总爱围着它打转，满心期待它能快点开花，让院子里弥漫甜香。可年复一年，它只是自顾自地长着稀疏的叶子，丝毫没有开花的迹象。每当金秋时节，别家院子里的桂花开得热闹非凡，我家这棵却依旧沉默。我问爷爷：“这树是不是不会开花呀？”爷爷总是笑着摸摸我的头说：“别急，时间会给出答案。” 上学后，学业渐忙，回老家的次数越来越少，那棵桂花树也渐渐被我遗忘在记忆深处。直到有一年中秋，一家人回老家团聚。刚踏入院子，一股浓郁的甜香扑面而来。我惊讶地看向那棵桂花树，只见满树金黄，细碎的花瓣如繁星般点缀在枝头，在微风中轻轻摇曳，散发出迷人的芬芳。 那一刻，我愣住了。原来，时间真的给出了答案。它没有辜负这棵树的努力，在漫长的等待后，让它绽放出最美的模样。回想起曾经的质疑与不耐烦，我不禁有些羞愧。这棵桂花树，在默默扎根、积蓄力量，用数年的时间厚积薄发，只为这一场绚烂的绽放。 时间从来不语，却回答了所有问题。它让我明白，成长不是一蹴而就，成功需要耐心等待。就像这棵桂花树，在岁月里默默沉淀，才能拥有属于自己的花期。在学习生活中，我们也会遇到困难挫折，努力了很久却看不到成果。但只要坚持，在时间的长河里持续积累，终会迎来属于自己的“花开时刻”。 如今，每次回到老家，看到那棵桂花树，心中都满是感慨。它是时间的见证者，用满树繁花诉说着坚持的意义，时刻提醒我：在追求梦想的道路上，要耐得住寂寞，相信时间会给出最完美的答案。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“时间的答案”，关键在于“答案”，这是在时间进程里得出的对各类问题的认知、感悟。“时间”是获取答案的依托，贯穿始终。引导从个人成长与历史两个角度思考。成长方面，聚焦自身经历中时间带来的改变、收获；历史角度，则关注时间长河里重大事件、发展规律呈现的答案。题目适合记叙文，借具体经历展现时间答案；议论文可阐述时间与答案的关系；散文用来抒发对时间答案的感触也不错。 二、立意。 个人成长立意：成长需耐心与坚持。如学骑自行车，一次次摔倒，经长时间练习才掌握平衡，时间给出坚持就有收获的答案，凸显坚持在成长中的意义。时间能增进对亲情的理解。曾经叛逆和父母争吵，长大后理解父母苦心，明白时间让亲情在理解中升温，懂得珍惜亲情。 历史角度立意：时间见证科技进步。从古代的造纸术、活字印刷术，到如今的互联网、人工智能，时间展现科技发展脉络，揭示科技推动社会进步的答案。时间检验国家发展道路。以中国为例，从新民主主义革命到社会主义建设，时间证明中国特色社会主义道路的正确性，引发对国家发展方向的思考。 三、选材构思 记叙文：选“时间让我学会独立”。开头写第一次住校很不适应，想家想哭。中间讲在宿舍自己洗衣服、整理内务，遇到困难独自解决，学习上也开始自主安排时间。结尾写如今能从容应对生活和学习难题，感悟时间教会自己独立，是成长路上宝贵财富。 议论文：观点为“时间能筛选出真正的价值”。开头引出观点。主体列举经典文学作品，如《红楼梦》历经时间洗礼仍受追捧，而一些流行一时的快餐文学已被遗忘，说明时间能筛选文化价值；再举企业案例，像百年老店可口可乐持续发展，部分新兴企业昙花一现，论证时间对商业价值的筛选。结尾总结强调要重视时间筛选，追求有持久价值的事物。 散文：围绕“时间诠释生命价值”抒发情感。开头感慨时间流逝。中间从四季更迭、生命诞生到消逝，谈时间对生命的影响；再写不同人生命轨迹，如科学家奉献科研、志愿者传递爱心，他们生命因时间彰显价值。结尾表达要在有限时间让生命发光，呼应主题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$