第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时训练---陕西省铜川市王益中学2024—2025学年高二下学期统编版选择性必修3

铜川市王益中学2024—2025学年度第二学期历史选择性必修3第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时训练（16+4）（含答案解析） 一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分） 1.(2024·安徽省·模拟题)1836年，法国学者开始将南部美洲称为“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面对着美国的南扩，哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗，吟道：“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”，“拉丁美洲”的概念从此在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播 A. 推动了拉丁美洲民族独立战争 B. 强化了拉美人民的区域认同 C. 源于南北美洲文化传统的差异 D. 反映列强争夺拉美日趋激烈 2.(2024·安徽省·模拟题)1836年，法国学者开始将南部美洲称为“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面对着美国的南扩，哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗，吟道：“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”，“拉丁美洲”的概念从此在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播 A. 推动了拉丁美洲民族独立战争 B. 强化了拉美人民的区域认同 C. 源于南北美洲文化传统的差异 D. 反映列强争夺拉美日趋激烈 3.(2025·四川省·模拟题)下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理，其中正确的知识条目有（     ） A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 4条 4.(2025·安徽省·模拟题)1949年，古巴作家阿莱霍•卡彭铁尔的小说《人间王国》问世，作者运用“神奇现实主义”的创作手法，描写了18世纪中期到19世纪法国统治下的海地，黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息等现象。据此可知，该作品（　　） A. 反映了拉美不同种族文化的交融 B. 真实再现了法国殖民扩张的史实 C. 具有深刻的种族歧视倾向 D. 表达了人民对和平的珍惜 5.(2024·山西省·单元测试)非洲奴隶在语言和宗教上保持了非洲传统，却不得不适应一个混合着欧洲、美洲与非洲各种因素的种植园社会。他们改进了非洲音乐传统中的旋律和唱腔，打鼓和弹奏班卓琴；改进了呼应唱法，以适应种植园的劳动节奏。非裔美洲音乐传统的建立 （　　） A. 推动了非洲的民族解放运动 B. 促进了大陆间的民族交流 C. 有利于新文化认同感的形成 D. 体现了黑人权利意识觉醒 6.(2025·河南省·期末考试)18世纪彼得大帝西化改革后，法语成为俄罗斯上层贵族社会中主要的交际语言。1812年拿破仑入侵俄国，此后法语在圣彼得堡的沙龙变得不受欢迎，贵族都在努力学说他们的母语。这表明当时俄国 （　　） A. 民族意识逐渐觉醒 B. 政治改革开始推行 C. 国家主权遭到破坏 D. 等级秩序受到冲击 7.(2025·北京市·期末考试)有学者认为，在拿破仑发动大规模征服西欧的战争以前，西欧民族主义情感并不强烈，特别是在封建贵族领主割据的情况下，国王很难得到民众的拥戴。拿破仑战争之后，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家。由此可知，拿破仑战争 （ ） A. 为西欧民族国家的建立奠定了基础 B. 促进了欧洲各国的民族意识的觉醒 C. 使民主自由成为欧洲普遍的政治诉求 D. 粉碎了欧洲大陆封建统治秩序的根基 8.(2025·陕西省·月考测试)17世纪末到18世纪初，英国掀起烟草消费的热潮。烟草商极为注重商业宣传，烟草广告会虚构黑人和白人吸烟者聚在一起享受烟草的画面，烟草纸上会描绘英国人通过传教拯救美洲土著灵魂的故事。这表明当时的英国 （ ） A. 殖民主义渗入商业文化 B. 美洲文化影响社会风尚 C. 文化侵略推动商业革命 D. 商业发展冲击种族歧视 9.(2025·四川省·月考试题)墨西哥在1821年独立后，以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在 （ ） A. 打击英法在拉美的殖民统治 B. 深化民族意识和国家观念 C. 推动墨西哥的民族独立运动 D. 重建阿兹特克帝国的文明 10.(2025·四川省·月考试卷)“西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。”这表明 （ ） A. 殖民扩张给美洲带来了先进文化 B. 移民社会存在文化认同的问题 C. 人口迁徙是文化交融的主要途径 D. 古代美洲文化的形成存在障碍 11.(2025·重庆市·月考试卷)20世纪初的墨西哥，有两个可以追溯的文化传统：一是基督文明传统，二是印第安文明传统。历史学家通过考古发现证明了土著印第安文明的瑰丽辉煌，他们强调土著文明有能力、有资格担当混血种族的基石。这些学者意在 （ ） A. 推进民族国家的建设 B. 实现国家独立 C. 考证本土文明先进性 D. 完善民主政治 12.(2025·黑龙江省·月考试卷)西班牙文化传统中有很强的尚武精神，伊比利亚半岛人（即西班牙和葡萄牙人）经过700年的“收复失地”战争才把阿拉伯人赶出半岛，因而军人在社会中据有很高的声望与地位。对美洲的征服又加强了这种传统。独立战争刚刚开始时，玻利瓦尔说：“我们的同胞不具备我们北美兄弟所著称的那种能力与政治品德，完全的民众制度不会给我们带来好处……而只会把我们推向倒台。”“秘鲁护国公”圣马丁留给这个国家的最后一个忠告是：“一位幸运的军人……执政，对重新建立的国家是可怕的。”对上述材料，解读正确的是 （ ） A. 阿拉伯帝国衰落推动民族国家发展 B. 拉丁美洲文化与美国文化存在差异 C. 拉丁美洲的独立运动取得了胜利 D. 考迪罗独裁权力的形成有其根源 13.(2025·广东省·单元测试)马尔克斯的小说《百年孤独》通过讲述南美地区布恩迪亚家族的故事，家族第二代的奥雷良诺目睹了国家独立后政府的种种丑行，于是加入了反政府的自由党，他的理想是推翻拉美各国的独裁政权，建立自由的社会。造成拉美国家此种局面的原因是 （ ） A. 西班牙的殖民统治 B. 法国大革命的影响 C. 独立后的政局动荡 D. 世界殖民体系瓦解 14.(2025·北京市·期中考试)美国和拉美都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是 （ ） ①等级分明的混血社会 ②呈现出民主与法治特征 ③文化融合，具有多元性 ④以欧洲文化为主 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 15.(2024·四川省·月考试卷)拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明 ( ) A. 封建庄园主成为拉美独立战争的主力军 B. 庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变 C. 拉美特有的政治文化与社会现实相适应 D. 考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制 16.(2024·山西省·月考试卷)有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉丁美洲国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲(　　) A.奴役掠夺土著居民　 B.最早建立殖民统治 C.迁移了大量人口 D.移植了本国生产方式 二、非选择题（共4道小题，其中17题14分，18题14分，19题12分，20题12分） 17.（14分）(2025·天津市·期中考试)阅读材料，回答问题 材料一 ……另有一些美国历史学家认为，要理解这场革命，仅仅延伸至1787年也还不够，这场革命有三个段落，第一段落为独立战争，第二段落为制宪活动，第三段落是从费城制宪到1800年杰斐逊大选获胜，政党轮替执政，人类第一次实现统治权力的和平交接。美国革命如果仅仅停留在第一段落，那就不是革命，而是一场战争，甚至仅仅是一场内战：同一民族内部母邦与移民之间发生的分裂性内战，并不是外来异族统治与原住民之间发生的“民族战争”。这场“内战”后来之所以发展为“革命”，是在“内战”结束之后的第二、第三段落，从1787年至1800才从容开展 ——朱学勤《近代革命与人性改造——<阳光与闪电——法国革命与美国革命启示录>（中译本）序》 (1)提炼材料中的观点，作者认为“内战”与“革命”的不同表现在哪里？(8分） 材料二 （拉丁美洲）独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……尽管革命后建立了十几个“共和国”，但与资产阶级共和国的本质相去甚远。拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。 ——张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》 (2)指出拉美独立战争和美国独立战争的不同之处。 18.（14分）(2025·云南省·月考试卷)阅读材料，回答问题。 材料一 由于天主教传播和殖民地政治经济发展的需要，欧洲式的高等教育首先在殖民地得到了发展。从16世纪起，西属美洲在建立西班牙式的大教堂、修道院的同时，也建立起了神学院及其他各类学院和大学。美洲的这些文化设施基本上保持着西欧的文化传统……而白人和黑人（先是被西欧殖民者从非洲运往拉美的黑人奴隶）的后裔称穆拉托，多集中于西印度群岛和苏里南。这样，民族和种族的混血必然产生文化的“混血”，每种混血人种的文化也必然包含了原种族文化的某些特色。 ——摘编自刘文龙《拉丁美洲文化的历史来源及其特点》 材料二 尽管美国历史短暂，但其文化根基却可追溯到古希腊、罗马文化，基督教文化，英国古典文化和法国启蒙运动思想。美国文化基本是在欧洲人尤其是英国后裔宗教信仰的影响下形成和发展起来的。英国移民带来的盎格鲁-撒克逊文化，促成了美国主流文化的成型，英语也逐渐成为国家的公共用语。从欧洲文艺复兴时期到启蒙运动时期形成的政府代议制体系、法律框架构成、自我中心、自由主义价值观等，被从大不列颠移植到北美大陆，成为美国文化的基石。尽管美国文化起源于安格鲁-萨克逊文化，但它并不是这个系统的延伸，或是欧洲古典文化与北美野蛮文明的混合，它是一种特有的文化，形成于一个新大陆的开发与探索的环境中。 ——摘编自占成《二战后美国文化进一步多元化对美国社会发展的影响》 （1）根据材料一、二，概括殖民国家向拉丁美洲传播文化的途径和美国文化的基本特征。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出美国文化和拉丁美洲文化的异同点。​ 19.（12分）(2025·陕西省·其他类型)阅读材料，完成下列要求。 材料一 1884年，喀麦隆成为德国的“保护国”。德国规定，德语是唯一可以在学校使用的语言。教会学校必须开展德语授课，语言科目选择仅限学校所在村镇的本土语言或德语。皮钦语（不同种语言混合而成的混合语）在这一时期发展成型。1920年，喀麦隆成为法国和英国的托管地，其中法国占领区被命名为东喀麦隆，英国占领区被称作西喀麦隆，法语和英语分别是东、西喀麦隆的官方语言、学校教学语言和政府机构的工作语言。法国政府规定各级学校使用与法国国内完全相同的教学材料，努力将法语和法兰西文明移植到殖民地的土壤中。英属喀麦隆的语言政策相对宽松自由，本土语言可与英语一同在课堂上使用。但当地年轻人深信学习英语可以带来良好的就业前景和社会地位，由于他们的强烈反对，截至1958年，本土语言教育在西喀麦隆完全消失。 材料二 20世纪60年代，喀麦隆独立后以法语和英语为官方语言，法语垄断了教育、科技和现代化领域。独立至今，喀麦隆社会中始终存在界限分明的两个语言群体：英语群体和法语群体，他们在教育体制、司法体系、日常行为等方面分别选择向英国和法国看齐。两个语言群体相互猜忌、怨恨，他们代表着权力、身份、社会地位有别的两个利益集团。独立后的喀麦隆政府始终严格控制本土语言的教学和使用，作为承载非洲精神的本土语言生存境遇较差。 ——以上材料均摘编自李丹《喀麦隆的语言困境及对策研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括喀麦隆处境的变化，并分析其背景。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明德、英、法的语言政策对喀麦隆的影响。（6分）​​ 20.（12分）(2025·甘肃省·月考试卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一 关于文化有如下看法： 美国人类学之父博厄斯（1858—1942）认为：“一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。社会群体之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。文化最简单的部落基本上是那些与世隔绝较长时期、无法从临近部落的文化成就中获益的部落。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 联合国教科文组织在2001年指出：“文化在不同时代、不同地区具有不同的表现形式，这种独特性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产，应从当代人和子孙后代利益的角度予以肯定。” ——摘编自2001年联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》 根据上述两则材料，围绕“文化与国家”自拟论题，并结合所学知识展开阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分） 铜川市王益中学2024—2025学年度第二学期历史选择性必修3第五单元 第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时训练（16+4）（含答案解析） 一、选择题（共16小题，每小题3分，共48分） (2024·安徽省·模拟题)1836年，法国学者开始将南部美洲称为“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面对着美国的南扩，哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗，吟道：“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”，“拉丁美洲”的概念从此在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播 A. 推动了拉丁美洲民族独立战争 B. 强化了拉美人民的区域认同 C. 源于南北美洲文化传统的差异 D. 反映列强争夺拉美日趋激烈 答案：B。 解析：本题主要考查拉美独立运动，需要结合拉美独立运动的特征来解答。本题主要考查拉美独立运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。依据材料“拉丁美洲的概念从此在南部美洲迅速传播开来”，“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”可以看出拉丁美洲作为一个整体的观念在南部美洲的迅速传播，有利于强化人民的区域认同，B项正确；拉丁美洲独立运动的兴起时间为17世纪末18世纪初，与材料时间不符，排除A项；南北文化的差异是导致出现拉丁美洲与北美洲不同区域的原因，而不是这一观念广泛传播传播的主要原因，排除C项；概念的传播，推动了区域认同，而列强争夺激烈只会激起拉美人民的强烈抵抗，排除D项。故选：B。 2.(2024·安徽省·模拟题)1836年，法国学者开始将南部美洲称为“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面对着美国的南扩，哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗，吟道：“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”，“拉丁美洲”的概念从此在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播 A. 推动了拉丁美洲民族独立战争 B. 强化了拉美人民的区域认同 C. 源于南北美洲文化传统的差异 D. 反映列强争夺拉美日趋激烈 答案：B。 解析：本题主要考查拉美独立运动，需要结合拉美独立运动的特征来解答。本题主要考查拉美独立运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。依据材料“拉丁美洲的概念从此在南部美洲迅速传播开来”，“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”可以看出拉丁美洲作为一个整体的观念在南部美洲的迅速传播，有利于强化人民的区域认同，B项正确；拉丁美洲独立运动的兴起时间为17世纪末18世纪初，与材料时间不符，排除A项；南北文化的差异是导致出现拉丁美洲与北美洲不同区域的原因，而不是这一观念广泛传播传播的主要原因，排除C项；概念的传播，推动了区域认同，而列强争夺激烈只会激起拉美人民的强烈抵抗，排除D项。故选：B。 3.(2025·四川省·模拟题)下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理，其中正确的知识条目有（     ） A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 4条 答案：A。 解析：结合所学知识可知，“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称是在美国独立战争之前，条目1错误；拉丁美洲形成等级分明的“混血社会”，条目2错误；考迪罗独裁权力的形成是在拉丁美洲政治文化的重要特征，条目3正确；拉丁美洲移民活动区域的主体文化是西班牙和葡萄牙文化，因此条目4错误。结合上述分析可知A项正确，排除B、C、D项。故选A项。 4.(2025·安徽省·模拟题)1949年，古巴作家阿莱霍•卡彭铁尔的小说《人间王国》问世，作者运用“神奇现实主义”的创作手法，描写了18世纪中期到19世纪法国统治下的海地，黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息等现象。据此可知，该作品（　　） A. 反映了拉美不同种族文化的交融 B. 真实再现了法国殖民扩张的史实 C. 具有深刻的种族歧视倾向 D. 表达了人民对和平的珍惜 答案：A。 解析：根据材料中“黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息”可知，非洲文化、印第安人文化与西方殖民者文化的交融，故选A项；材料未体现种族歧视和人民对和平的珍惜，故排除B，D两项；小说故事情节为虚构，因此无法真实再现法国殖民扩张的史实，只能从侧面反映，故排除C项。 5.(2024·山西省·单元测试)非洲奴隶在语言和宗教上保持了非洲传统，却不得不适应一个混合着欧洲、美洲与非洲各种因素的种植园社会。他们改进了非洲音乐传统中的旋律和唱腔，打鼓和弹奏班卓琴；改进了呼应唱法，以适应种植园的劳动节奏。非裔美洲音乐传统的建立 （　　） A. 推动了非洲的民族解放运动 B. 促进了大陆间的民族交流 C. 有利于新文化认同感的形成 D. 体现了黑人权利意识觉醒 答案：C。 解析：本题考查了独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。本题考查了独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。根据材料可知，被贩卖到美洲的奴隶，在新的生活环境和新的劳动环境中，形成了新的音乐传统，有利于新文化认同感的形成，C项正确；材料体现不出非裔美洲音乐传统与非洲民族解放运动的关系，不符合题意，排除A项；材料未涉及大陆间民族交流的相关信息，而是主要强调了非裔美洲音乐传统的建立史实，排除B项；权利意识主要体现在对自身各种权利的追求，材料体现不出黑人权利意识的觉醒，与题干信息不符，排除D项。故选：C。 6.(2025·河南省·期末考试)18世纪彼得大帝西化改革后，法语成为俄罗斯上层贵族社会中主要的交际语言。1812年拿破仑入侵俄国，此后法语在圣彼得堡的沙龙变得不受欢迎，贵族都在努力学说他们的母语。这表明当时俄国 （　　） A. 民族意识逐渐觉醒 B. 政治改革开始推行 C. 国家主权遭到破坏 D. 等级秩序受到冲击 答案：A。 解析：本题考查了拿破仑战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。首先，我们分析题目中的关键信息：1.18世纪彼得大帝西化改革后，法语在俄罗斯上层贵族中成为主要交际语言。2.1812年拿破仑入侵俄国。3.此后，法语在圣彼得堡的沙龙变得不受欢迎，贵族开始学说母语。接下来，对每个选项进行逐一分析：A.民族意识逐渐觉醒拿破仑入侵后，原本受法国文化影响的贵族开始转向自己的母语，这反映了他们对本民族文化和身份的认同感增强。这种转变可以视为民族意识觉醒的一种表现。符合题意。B.政治改革开始推行题目中并未提及政治改革的相关信息，这一选项与题目描述的内容无直接关联。不符合题意。C.国家主权遭到破坏；虽然拿破仑入侵确实对俄国的国家主权构成了威胁，但题目描述的是贵族语言使用的变化，并未直接体现国家主权的破坏。不符合题意。D.等级秩序受到冲击题目中主要描述的是语言使用的变化，并未涉及等级秩序的变动。不符合题意。综上所述，拿破仑入侵后，俄罗斯贵族从使用法语转向学说母语，这一变化最直接地反映了当时俄国民族意识的逐渐觉醒。因此，正确答案是A选项：“民族意识逐渐觉醒”。故选A。 7.(2025·北京市·期末考试)有学者认为，在拿破仑发动大规模征服西欧的战争以前，西欧民族主义情感并不强烈，特别是在封建贵族领主割据的情况下，国王很难得到民众的拥戴。拿破仑战争之后，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家。由此可知，拿破仑战争 （ ） A. 为西欧民族国家的建立奠定了基础 B. 促进了欧洲各国的民族意识的觉醒 C. 使民主自由成为欧洲普遍的政治诉求 D. 粉碎了欧洲大陆封建统治秩序的根基 答案：B。 解析：本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代欧洲。根据“拿破仑战争之后，欧洲已经不再是一盘散沙，许多民族都已团结起来，从而形成一个个结晶化的民族国家”可知，通过拿破仑对外战争，西欧许多民族团结起来向民族国家的方向发展，由此说明拿破仑战争促进了欧洲各国的民族意识的觉醒，B项正确；材料体现的是拿破仑战争在促进民族意识觉醒方面的作用，并不是为西欧民族国家的建立奠定基础，更没有体现使民主自由成为欧洲普遍的政治诉求，排除AC项；“粉碎了”的说法过于夸张和绝对，与史实不符，排除D项。故选B项。 8.(2025·陕西省·月考测试)17世纪末到18世纪初，英国掀起烟草消费的热潮。烟草商极为注重商业宣传，烟草广告会虚构黑人和白人吸烟者聚在一起享受烟草的画面，烟草纸上会描绘英国人通过传教拯救美洲土著灵魂的故事。这表明当时的英国 （ ） A. 殖民主义渗入商业文化 B. 美洲文化影响社会风尚 C. 文化侵略推动商业革命 D. 商业发展冲击种族歧视 答案：A。 解析：本题考查欧洲殖民者的文化侵略，要求运用所学分析解读题干信息。A.英国烟草商在商业宣传中，通过展现殖民者接触、拯救殖民地土著，为烟草赋予了跨种族交流和种族优越的意味，体现这一时期的殖民主义深刻影响了英国的商业文化，故A正确。B.材料中未涉及带有美洲特征的文化对英国社会的影响，故不选B。C.文化侵略是指殖民国家通过向被殖民地区输出价值观及宗教意识，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民的目的，故不选C。D.将殖民者塑造成拯救者的形象，本身就体现了种族歧视，故不选D。故选A。 9.(2025·四川省·月考试题)墨西哥在1821年独立后，以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在 （ ） A. 打击英法在拉美的殖民统治 B. 深化民族意识和国家观念 C. 推动墨西哥的民族独立运动 D. 重建阿兹特克帝国的文明 答案：B。 解析：本题考查独立战争后的拉丁美洲文化，要求运用所学分析解读题干信息。B.据材料可知，独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居，奉阿兹特克人为祖先，视末代皇帝为民族英雄，以此来强化民众的民族认同，增强民众的国家观念，故B正确。A.墨西哥独立打击了西班牙的殖民统治，故不选A。C.此时墨西哥已经独立，墨西哥独立后的做法有利于巩固民族独立成果，故不选C。 D.“重建”说法错误，墨西哥独立后的做法意在用阿兹特克帝国的文明来增强国家民族意识，故不选D。故选B。 10.(2025·四川省·月考试卷)“西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。”这表明 （ ） A. 殖民扩张给美洲带来了先进文化 B. 移民社会存在文化认同的问题 C. 人口迁徙是文化交融的主要途径 D. 古代美洲文化的形成存在障碍 答案：B。 解析：本题考查近代战争与西方文化的扩张——独立战争后的拉丁美洲文化。据材料可知，在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性，即移民社会存在文化认同的问题，故选B项。西班牙和葡萄牙殖民者认为美洲和非洲文化低劣，但并不能据此认为他们给美洲带来了先进文化，排除A项；材料中没有比较信息，并不能说明人口迁移是文化融合的主要途径，排除C项；材料信息没有体现古代美洲文化的形成过程，不能说明存在障碍，排除D项。 11.(2025·重庆市·月考试卷)20世纪初的墨西哥，有两个可以追溯的文化传统：一是基督文明传统，二是印第安文明传统。历史学家通过考古发现证明了土著印第安文明的瑰丽辉煌，他们强调土著文明有能力、有资格担当混血种族的基石。这些学者意在 （ ） A. 推进民族国家的建设 B. 实现国家独立 C. 考证本土文明先进性 D. 完善民主政治 答案：A。 解析：本题考查独立战争后的拉丁美洲文化，要求运用所学分析解读题干信息。A.墨西哥在 20 世纪初正处于国家建设和民族认同的重要阶段。历史学家对土著印第安 文明的肯定和强调，实际上是在强调墨西哥文化的多元性和包容性。这种多元性和包容性对于构建一个 统一、稳定的民族国家至关重要。通过强调土著文明的重要性，历史学家们实际上是在为墨西哥的民族 国家建设提供文化上的支持和认同，故A正确。B.墨西哥在 19 世纪早期就已经实现了独立，故不选B。C.虽然历史学家们确实在考证和肯定土著印第安文明的先进性，但这并不是他们的主要目的。他们的主要 目的是通过强调土著文明的重要性，来推动墨西哥的民族国家建设，故不选C。D.材料中完全没有提及民 主政治或政治制度的内容。历史学家们的研究和发现与民主政治的完善无关，故不选D。故选A。 12.(2025·黑龙江省·月考试卷)西班牙文化传统中有很强的尚武精神，伊比利亚半岛人（即西班牙和葡萄牙人）经过700年的“收复失地”战争才把阿拉伯人赶出半岛，因而军人在社会中据有很高的声望与地位。对美洲的征服又加强了这种传统。独立战争刚刚开始时，玻利瓦尔说：“我们的同胞不具备我们北美兄弟所著称的那种能力与政治品德，完全的民众制度不会给我们带来好处……而只会把我们推向倒台。”“秘鲁护国公”圣马丁留给这个国家的最后一个忠告是：“一位幸运的军人……执政，对重新建立的国家是可怕的。”对上述材料，解读正确的是 （ ） A. 阿拉伯帝国衰落推动民族国家发展 B. 拉丁美洲文化与美国文化存在差异 C. 拉丁美洲的独立运动取得了胜利 D. 考迪罗独裁权力的形成有其根源 答案：D。 解析：本题考查独立战争后的拉丁美洲文化，要求运用所学分析解读题干信息。D.根据材料信息可知，拉丁美洲受西班牙尚武精神的影响严重，推崇军事独裁统治，故为拉美考迪罗独裁权力的形成有其根源，故D正确。A.阿拉伯帝国衰落与材料主旨时间不符，故不选A。B.拉丁美洲文化与美国文化存在差异，但材料强调西班牙文化对拉美影响，故不选B。C.材料信息无法得出拉丁美洲的独立运动的结果，故不选C。故选D。 13.(2025·广东省·单元测试)马尔克斯的小说《百年孤独》通过讲述南美地区布恩迪亚家族的故事，家族第二代的奥雷良诺目睹了国家独立后政府的种种丑行，于是加入了反政府的自由党，他的理想是推翻拉美各国的独裁政权，建立自由的社会。造成拉美国家此种局面的原因是 （ ） A. 西班牙的殖民统治 B. 法国大革命的影响 C. 独立后的政局动荡 D. 世界殖民体系瓦解 答案：C。 解析：由于拉美国家大多是西班牙的殖民地,西班牙把本国的封建统治方式也移植到了拉美地区,使得拉美各国在独立后建立独裁政权,独立后的拉美地区政局动荡不安,C项正确；西班牙的殖民统治是拉美地区进行独立运动的背景，排除A项；法国大革命的影响也是其背景，排除B项；世界殖民体系瓦解是在二战后，排除D项。故选C项。 14.(2025·北京市·期中考试)美国和拉美都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是 （ ） ①等级分明的混血社会 ②呈现出民主与法治特征 ③文化融合，具有多元性 ④以欧洲文化为主 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 答案：C。 解析：本题考查美国和拉美文化相同特点，要求理解并掌握相关知识。①美国是多源文明融合的产物，但是以白人为主导，并不是混血社会，故①错误。②美国建立民主共和国，而拉美独立后大多都是考迪罗独裁专制，故②错误。③无论美国还是拉美的文化，都具有印地安人、欧洲移民、非洲等文化的影响，体现了文化融合的多元特征，故③正确。④美国文化以英国文化为主，拉美以西班牙和葡萄牙为主，都属于欧洲文化，故④正确。 15.(2024·四川省·月考试卷)拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明 ( ) A. 封建庄园主成为拉美独立战争的主力军 B. 庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变 C. 拉美特有的政治文化与社会现实相适应 D. 考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制 答案：C。 解析：本题考查独立战争后的拉丁美洲文化，要求运用所学分析解读题干信息。C.由题干可知，考迪罗的存在与庄园经济的需求有关，还与动荡的局势有关，拉美独立战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，说明拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应，故C项正确。A.题干并没有介绍拉丁美洲独立战争的主力，排除A。B.拉丁美洲庄园经济与欧洲庄园经济一致，都是封建经济，排除B项。D.封建大庄园制出现时间比考迪罗势力早，排除D项。 16.(2024·山西省·月考试卷)有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过独立战争,推翻了殖民统治,但拉丁美洲国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲(　　) A.奴役掠夺土著居民　 B.最早建立殖民统治 C.迁移了大量人口 D.移植了本国生产方式 答案:D 解析:根据题干材料“拉丁美洲国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎”并结合所学知识,可知拉丁美洲是西班牙和葡萄牙的殖民地,当时西班牙和葡萄牙是中央集权的封建国家,其落后的生产方式传播到拉丁美洲,成了拉丁美洲发展滞后的历史包袱,而北美地区被英国殖民统治,英国工场手工业发达,推动了北美的快速发展,故选D项。二、非选择题（共4道小题，其中17题14分，18题14分，19题12分，20题12分） 17.（14分）(2025·天津市·期中考试)阅读材料，回答问题 材料一 ……另有一些美国历史学家认为，要理解这场革命，仅仅延伸至1787年也还不够，这场革命有三个段落，第一段落为独立战争，第二段落为制宪活动，第三段落是从费城制宪到1800年杰斐逊大选获胜，政党轮替执政，人类第一次实现统治权力的和平交接。美国革命如果仅仅停留在第一段落，那就不是革命，而是一场战争，甚至仅仅是一场内战：同一民族内部母邦与移民之间发生的分裂性内战，并不是外来异族统治与原住民之间发生的“民族战争”。这场“内战”后来之所以发展为“革命”，是在“内战”结束之后的第二、第三段落，从1787年至1800才从容开展 ——朱学勤《近代革命与人性改造——<阳光与闪电——法国革命与美国革命启示录>（中译本）序》 (1)提炼材料中的观点，作者认为“内战”与“革命”的不同表现在哪里？(8分） 答案：观点：①独立战争仅仅是反对英国殖民统治的内战，不带革命性质；②后来的制宪活动和政党轮流执政实现了对新制度的创建和顺利实施，才带有革命性质。 表现：①内战仅仅是反对殖民统治的斗争，未建立新制度；②革命实现了新制度的创建和实施。 解析：本题考查“内战与革命的不同表现要求运用所学分析解读材料信真观点：根据同一民族内部母邦与移民之间发生的分裂性内战可得出独立战争仅仅是反对英国殖民统治的内战不带革命性质：根据第二段落为制完活动，第一段落是从费城制宝到1800年本辈逊大选获胜政党轮替执政，人类笔一次实现统治权力的和平交接，得出后来的制宪活动和政党轮流执政实现了对新制度的创建和顺利实施，才带有革命性质表现：根据所学可得出“内战“仅仅是反对殖民统治的斗争未建立新制度：革命实现了新制度的创建和实施。 材料二 （拉丁美洲）独立的经济意义限于摆脱衰落中的宗主国的野蛮掠夺和落后统治，但独立后却缺乏独立迅速建立民族经济的能力，经济依附性的状况没有改变……尽管革命后建立了十几个“共和国”，但与资产阶级共和国的本质相去甚远。拉美独立运动是在资产阶级革命和资产阶级民族独立运动的有利国际环境中出现的由落后的地主阶级占有成果的革命。 ——张伟伟《美国独立战争与拉美独立运动比校研究》 (2)指出拉美独立战争和美国独立战争的不同之处。 答案：领导不同：①拉美是由落后的地主阶级领导；美是先进的资产阶级领导结果不同；②拉美独立后建立了十几个共和国、未形成统一的国家目经济依附宗主国的状说未改变；美独立后建立了真正三权分立的资产阶级共和国。（6分） 解析：本题考查拉美独立战争和美国独立战争的不同之处要求运用所学分析解读材料信息领导不同：根据所学，可从领导阶级，结果等方面概括，可得出拉美是由落后的地主阶级领导：美是先讲的资产阶级领导结果不同：拉美独立后建立了十几个共和国未形成统一的国家目经济依附宗半国的状况未改变：美独立后建立了真正三权分立的资产阶级共和国。 18.（14分）(2025·云南省·月考试卷)阅读材料，回答问题。 材料一 由于天主教传播和殖民地政治经济发展的需要，欧洲式的高等教育首先在殖民地得到了发展。从16世纪起，西属美洲在建立西班牙式的大教堂、修道院的同时，也建立起了神学院及其他各类学院和大学。美洲的这些文化设施基本上保持着西欧的文化传统……而白人和黑人（先是被西欧殖民者从非洲运往拉美的黑人奴隶）的后裔称穆拉托，多集中于西印度群岛和苏里南。这样，民族和种族的混血必然产生文化的“混血”，每种混血人种的文化也必然包含了原种族文化的某些特色。 ——摘编自刘文龙《拉丁美洲文化的历史来源及其特点》 材料二 尽管美国历史短暂，但其文化根基却可追溯到古希腊、罗马文化，基督教文化，英国古典文化和法国启蒙运动思想。美国文化基本是在欧洲人尤其是英国后裔宗教信仰的影响下形成和发展起来的。英国移民带来的盎格鲁-撒克逊文化，促成了美国主流文化的成型，英语也逐渐成为国家的公共用语。从欧洲文艺复兴时期到启蒙运动时期形成的政府代议制体系、法律框架构成、自我中心、自由主义价值观等，被从大不列颠移植到北美大陆，成为美国文化的基石。尽管美国文化起源于安格鲁-萨克逊文化，但它并不是这个系统的延伸，或是欧洲古典文化与北美野蛮文明的混合，它是一种特有的文化，形成于一个新大陆的开发与探索的环境中。 ——摘编自占成《二战后美国文化进一步多元化对美国社会发展的影响》 （1）根据材料一、二，概括殖民国家向拉丁美洲传播文化的途径和美国文化的基本特征。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出美国文化和拉丁美洲文化的异同点。​ 答案：（1）途径：建立各种文化设施：种族融合； 基本特征：移植、混合。 解析：本题考查殖民国家向拉工美洲传播文化的途径和美国文化的基本特征要求运用所学分析解读材料信息，途径：据材料一“从16世纪起，西属美洲在建立西班牙式的大教堂修道院的同时，也建立起了神学院及其他各类学院和大学对比材料二得出建立各种文化设施：据材料白人和黑人（先是被西欧殖民者从非洲运往拉美的黑人奴隶）的后商称穆拉托多集中干西印度群岛和苏里南对材料二，得出种族融合基本特征：据“民族和种族的混血”英国移民带来的蛊格鲁撒克逊文化促成了美国主流文化的成型“得出移植混合。​ 答案：（2）相同点：①以欧洲文化为主；②受黑奴贸易影响；③美洲文化的破坏；④文化融合，具有多元性特点；⑤种族歧视。 不同点：美国文化以英国文化为主，政治文化是现出民主法治的特点，拉工美洲文化以西、葡文化为主、独裁政治特点突出。​ 19.（12分）(2025·陕西省·其他类型)阅读材料，完成下列要求。 材料一 1884年，喀麦隆成为德国的“保护国”。德国规定，德语是唯一可以在学校使用的语言。教会学校必须开展德语授课，语言科目选择仅限学校所在村镇的本土语言或德语。皮钦语（不同种语言混合而成的混合语）在这一时期发展成型。1920年，喀麦隆成为法国和英国的托管地，其中法国占领区被命名为东喀麦隆，英国占领区被称作西喀麦隆，法语和英语分别是东、西喀麦隆的官方语言、学校教学语言和政府机构的工作语言。法国政府规定各级学校使用与法国国内完全相同的教学材料，努力将法语和法兰西文明移植到殖民地的土壤中。英属喀麦隆的语言政策相对宽松自由，本土语言可与英语一同在课堂上使用。但当地年轻人深信学习英语可以带来良好的就业前景和社会地位，由于他们的强烈反对，截至1958年，本土语言教育在西喀麦隆完全消失。 材料二 20世纪60年代，喀麦隆独立后以法语和英语为官方语言，法语垄断了教育、科技和现代化领域。独立至今，喀麦隆社会中始终存在界限分明的两个语言群体：英语群体和法语群体，他们在教育体制、司法体系、日常行为等方面分别选择向英国和法国看齐。两个语言群体相互猜忌、怨恨，他们代表着权力、身份、社会地位有别的两个利益集团。独立后的喀麦隆政府始终严格控制本土语言的教学和使用，作为承载非洲精神的本土语言生存境遇较差。 ——以上材料均摘编自李丹《喀麦隆的语言困境及对策研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括喀麦隆处境的变化，并分析其背景。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明德、英、法的语言政策对喀麦隆的影响。（6分）​​答案：（1）变化：①由德国的“保护国“变为英法的托管地背景；②一战中德国战败，其海外殖民地被战胜国瓜分；③国联实行委任统治；④英法主导一战后的国际秩序。 解析：第一小问，根据材料一中“1884年，喀麦隆成为德国的‘保护国’”“1920年，喀麦隆成为法国和英国的托管地”进行概括即可。第二小问，根据材料一中的时间1884年、1920年，由此可联想到第一次世界大战后国际形势的变化，结合时代背景回答即可。​ (2)影响：①冲击了喀麦降的本土语言与文化；②促进了语言和文化的交流与传播促使喀麦隆形成了混合语言，确立了法语，英语特别是法语的主导地位；③造成了不同群体间的摩擦给独立后的喀麦降的发展带来了不利影响。​ 解析：根据材料一“1958年，本土语言教育在西喀麦隆完全消失”及材料二中“法语和英语为官方语言”“两个语言群体相互猜忌、怨恨”等信息，多角度回答即可，如冲击了喀麦隆的本土语言、促进了语言和文化的交流与传播、形成了混合语言以及造成了不同群体间的摩擦等。​ 20.（12分）(2025·甘肃省·月考试卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一 关于文化有如下看法： 美国人类学之父博厄斯（1858—1942）认为：“一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。社会群体之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。文化最简单的部落基本上是那些与世隔绝较长时期、无法从临近部落的文化成就中获益的部落。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 联合国教科文组织在2001年指出：“文化在不同时代、不同地区具有不同的表现形式，这种独特性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产，应从当代人和子孙后代利益的角度予以肯定。” ——摘编自2001年联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》 根据上述两则材料，围绕“文化与国家”自拟论题，并结合所学知识展开阐述。（要求：观点明确，史论结合，论证充分） 答案：示例1： 论题：国家间的文化交流对文化多样性具有促进和破坏的双重影响阐述：文化的发展离不开交流、中古时期，伴随若阿拉伯帝国的兴起，阿村佰人将古代埃及、西亚、古希腊、罗马以及古印度的文化典籍翻译成阿拉佰语，结合阿指们人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。日本、朝鲜学习中国文化，将陪用三省大部制、科举制、伍学、佛教等引入国内，丰高了本十的文化。 在全球化浪潮下，文化交流的速府与范用大为提升同时文化多样性面监请多挑战，如近代欧洲的殖民侵略，殖民国家如西班牙往祥通过尚被殖民地区输出民自由人权第价值观及基督教，改造共至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民自的，给世界被殖民地区带来深重的灾难。 结论：一个国家民族文化的发展离不开取其他先进支明的营养、旧也应注重保护自身优秀传统文化及文化特性，尊重文化差异，促进和而不同美收并蓄的文明交流。 示例2： 论题：时代变化引发人们对国家间文化交流与文化必样性的深层思考阐述：过去，部分西方历史学者认为美洲印第交童化长久孤立干美洲大陆而先知与其他文明交流的机会，导致16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到了大现模屠系，独立发展的印第安文化毁火殆尽。该观点站在西方文化优越论的基础上，为西方文化的强势输出进行辉护步入21世纪后，全球化进一步发展，文化交流的速度与范围大为提开：文化多样性面临诸多挑战如世界文化同质化、发达国家文化侵略等问题，因此，联合国教科文组织认说到尊董文化多样性保存世界优秀文化的重要意义，因此积极推进世界文化遗产等项自西方中心论所代表的旧的国業间文化交流的理论受到越来越多的质疑和批判，这有利干促进文化彩样性的食性发展。 结论：历史告诉我们，我们应秉持唯物史观来认识国家间的文化交流马文化的多样椎我们回要积极波取其他先进文明的营养，但也应注重保护自身文化特性尊重文化美异其他论题如国家应当重视文化的创新与传承等酌情得分。 【解析】本题考查“文化与国家“的关系，要求运用所学解读图文信息，归纳概括以及论证说明问题的能力，此题是开放性试题，正确解答本题要做到以下步骤：第一紧扣材料信息，归纳概括并提炼出个论题此部分答案不唯一，诸如，国家间的文化交流对文化多样性具有促进和破坏的双重影响：或者，时代变化引一发人们对国家间文化交流与文化多样性的深层思考等均可。第二，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提炼的论题，运用所学的相关中实展开论证和说明，做到史论结合有理有据。第一，末屋要附上总结性的语言（小结），以升华所提炼出的论题。​​​​ 学科网（北京）股份有限公司 $$