山东省德州市平原县第一中学2024-2025学年高二下学期3月月考历史试题

I东省平原县第一中学20242025学年高二下学期3月月考历史试题 高二年级3月份阶段性检测历史试题 (时间:90分钟 满分:100分) A. 一、选择题(15个小题,每题3分,共45分) 1、有学潜出。“”的观念毫少在到周已经严生,它既是一种个人的品德,又与天命有失,春秋时 . ,“”的神是味开始决,更调人的品和醒性,如文献记毂,“免神非人实,惟是依。” 全 推该文缺中这一观点的先思想流缺是( 。 室 乓家 2、如阻是中国古代一面铜键背r的局部,图饰为,它的部作代应是( 10. □ _ 高 A临 D 3. 佛教刚入中国时,被信家批判为“无君无父”,但元代重编的《敕修百文清规》第一页就写着“大 智圣排寺主持僧德辉事敕重”,用了“臣”二字,而且将称续祷拜君主的《报思章》置于供 养佛祖的《报本享》之前,代表着出家人彻底摇脱了不拜俗的或条,这表明元朝时期( ) B. 佛教成为国教 C. 愧教完成世俗化 A. 佛教伦中国化 D. 教儒学合一 4、明清时期,“善书”在民间广为流行,这类书籍多山士伸编撰,内容侧重倡导患孝友梯、济急教危。 受辱不怨,戒伤攻诘宗亲、凌遥孤寡等,以奉劝世人“诸恶莫作,众善奉行”。“善书”的流行( A. 确立了理学思想的主导地位 B. 强化了社会主流的价值观 C. 阻码了官方意识形的推广 D. 冲击了揣家经典的神圣性 5.清朝改土归流后,大量人口流入武陵民族地区。当地官府建立学宫,书院,义学、私垫;利用石刻、 坊、志书、口头传颂等方式,把符合儒家行为规范的人树立为楷模;修建忠义祠、节孝祠、武庙。 文应等。这些措施 A. 旨在加强央集程 B. 确立了&学独地位 C. 侧民族文化传承 D. 促进了文化认同观念 6. 下列四项为中国近代不同时期的考题,其中19世纪70年代初洋务学堂使用的考题应是( A.“汽有力可用,由何而生” B.“论吾国银行失信用之可惧。” C. “试比较英、美、法、端士、中国行政机关元首之产生方法。” D. “法国大革命对于欧洲民族主义之发展,有何影响?试举例明之。 7、1920年初,梁启超对胡适所强调的对中国传统文化必须持“评判的态度”,“重新估定一切价值” 却避而不谈对西方文化的反思的做法持有不同看法,他强调,国人既然讲思想解放,那就必须“彻底” 即打破国人对西方的盲从心态,影响梁启超这些言论的因素是() A. 新文化运动内部发生了分裂 B. 中西方文明开始走向了融台 C. 马克思主义在中国广泛传播一) D. 一战使西方文明的缺点暴露 的份是 8、上地会时期,中国共产党创办了中国工表红军大学、次泽民苏埃大学、小。劳小学等。 这措 B.体现了党对教百权利的全新清释 和年号 A. 读了课程设置的料学化 C. 实现了学校教育的正规化 D. 反映了党对教育力内的高度重程 时 9.建之初,,皆报纸道5。19年12,中人点段经理会 是。) 决定实行企业化经改,方面。主要是刊广价广大发行。流方,主要是 全痕社会计制度,降低人工成本。据此可知,当时我国报纸企业经营( ) B. 探索出了市场经济发限路 A 实行了公私会方式 D. 线行了新长主主义经济思想 C. 服务于社会主文建设 10.观察下面的示意图,阳中所示路线反映的史实是( 流关高 阴器减 一。 B. 蒙古军队西征 A. 丝须之路的开通 D. 中国纸术的传播 C. 亚欧游牧民族大迁徒 11、托勤密王朝统治块及时,极力推行塞拉匹斯神拜,拉匹斯的名字源于块及神话中的员西里 神和阿匹斯神牛,但同时又融入了希腊医药之神、冥神以及酒神的特征。此举旨在( B. 获得当地民族的政治认同 A. 完络埃及神职人员 D. 贺彻因而治的统治理念 C. 推动东西文明交融 12、如图所示三个区域(阴影部分)均系沟通两大洋的“海上生命线”咽喉所在地。从历史文化角度看, 这三个区域的共性在于( A. 注意吸收儒家文化和西方文化的 B. 留下过航海家哥伦布的行迹 C. 殖民主义的影响导致多元文化的并存 D. 拉了语在当地的影响力有限 13、远征意大利,拿破仑宣布法国军队是“自由和解放的旗手”,法国在欧洲各地推广国民的自.由.... 但是拿破仑率领的军队络归是占领军,各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服,这说明拿破仑对 外战争( B. 促进了欧洲各国完成统一 A. 主要目的是传播启蒙思想 D. 具有革命与扩张双重特征 C. 激起了殖民地人民的反抗 1_的区出___) ]填I 14.而明成参加一后,看伤痕和度放的战争记,于1929年写出了长第小说《永了,试》 喝作家言马也子109年提抵自已在一中的经历创作了长等小设《西吐无战事》,一年内在到 发行500万,披为”古今次到的最大成就”,这反映了时() A. 欧英极主 B. 人们对争的规组 C. 和主文成为比会主 n. 四方精神机是 15、2001年,联合国跟际排把坦织创立国际民对话机判,秉持“开放和自出原则”,”向所有移民 利益格关者开放”,让协们能有平等的机会参与过论,“分享特定格民问题领域的政策方针和有效做 法”。该 A. 有利于阅际民问题的协诞合作 B. 促进了民社会文化从网 C. 促使全球劳动力流动呈现新趋势 D. 排动了区落的一化 二、材料题(共4个大题,满分55分) 16.阅读材料,回答问题。(14分) 仅代的吏发提 表2 西汉地理分布表 一甘 1石 所地(战因)时帮 部 河东大阳(今山西者洪同县南) , T 由相那(今河南琴县) 1 , 执风郎慰县(今陵西省武功县西南) 共论 杜县(今肤西西市雁塔) 在 3 阳(今笑西者成阳市) , 郑(院西演南华州区) 标县(今山西卷洪泪曲亭) 周 蜂甜陶喜(今山西省) 过 。 宜阳(河南者落知市和县) 字 巨(河者那台市) 超 河东(今山西省速成、临市) , 汉 南阳杜衍(河南省南阳市西南) 是 齐 东郡益斗(今山东省聊城市甚斗县) 汉帝 为先客四,过徒阳陵,属西汉司肃校酣部在冯翔(今陕而成阳) 四过 汉查帝 东海下郡(今江苏省州市下) 这宣帝 一据(史记《汉整现 B 7一月C 一一表3说更地理分 和斗是比 洲 BB 文 各 河南在挂 是 河南名下 莫 &的开 河在耳 A 民 这花 下 达就备 比 注在 州(山州) 说文 流仪甚 河南 王 关站 一5 山吧 ④是 C 少的土 酬 C. 兴 图4 先秦学米地理总图 -《产望史学论文》图 根据材料,概括指出汉代酷吏发展的特点,并结合所学知识说明其原因。(14分) 17、阅读材料,回答问题,(12分) 七点半钟闻二声,一齐到饭尸吃早粥;半个小时后闻三声,进入浮文讲舍,一直到十二点钟出语 舍,二十分钟后闻性二声,赴饭厅午腾:一点半钟闻三声,入汉文讲舍:五点半钟出讲舍,六点钟 文几面中1一一《江南错才学堂章程》(1897年) 闻赶二声,赴饭厅晚。 一自正月开校日始,至十二月冬日止,为一学年。一学年分二学期,自正月开校日始,至假日止。 为第一学期。自暑后开校日始,至冬假日出,为第二学期。假期除星期,令节外,规定如下:假期 自小节起,至处暑节止,冬假期,自十二月二十日起,至正月二十日止。 -据上海《爱国女学校补订隶程》(1904年) 大学课设置,经学料,闹乱、论语、夸秋、理学等:改法科、治、法、格致科,算学。化 学、物皆、工料,机,造。电气答。 选 一据《定大堂程》(1004年) 物。品 提较过科信息,指出清永新式学堂“新”在何处,并说明新式学堂在文化持永与得播中的作用。(1 18.阅t材料,曲答判题。(14分) 元干年元一里册 圈5 古代主要文明示意图 世界封 图6 16-18世纪日益扩大的世界市场 材料二 全球史学者通过宏观综合分析指出,所谓“欧洲兴起”,只是人类历史上特定时期的特定产 请在各题目的答题区现阳1n. 第1共1页 学。化 物,从中控掘”世”的文化特质只是制道神,们还强责各社会之间发其相关性动 1904) ,出确各个社会的共,认为每个社会的发大的社会助的一 。(12 分,要淡化一地区现家的个性和等性,这样也化了细因家的样作用。 一一确白()、本特利等《全球虫,文明的传承与交) 概析材料一并结合所学知识,分析说明材料二关于次洲判起的项点。(14分) 。 19.(15分)侧读材料,回答问题 图7 16一19世纪世界人口迁移路线示意图 指出图中迁入美洲的三条移民路线,并结合所学知识分别说明其成因。(15分) 高二年级3月份阶段性检测历史试题答案 1、C【详解】材料中文献观点“鬼神非人实亲,惟德是依。”的意思是鬼神不是随使亲近某人的,而是 依从有德行的人。结合所学,春秋战国时期偶学产生并发展,儒学“崇德”,主张用道德去感化教育人, 主张”为政以德””德治“等等,所以推崇文献中这一观点的先秦思想流派是儒学,C项正确:墨家主张兼 爱、非攻等,其主张与文献观点不太一致,排除A项;兵家内容主要是战争和治兵经验、战略战术等。 与文献观点不太一致,排除8项:法家最大的特点是主张严刑峻法,与文观点不太一致,排除D项。 故选C项。 2、D【详解】试题分析:依据所学知识可知,葡萄传入中国最早是在西汉,故A项、B项和C项错误: 西汉武帝时张赛出使西域,沟通了中原与西域的联系,此后丝绸之路开通,中国与中亚、西亚经济文 化联系越来越密切,葡翁、首等作物品种从西域传入中原,因此这面研镜的制作应当是在唐代,所 以本趣答案为D项。 3、A【详解】本题是单类型单项选择题,据本题主题干的设问词,可知这是本质题,据本题时间信息 可知准确时空是:元朝(中国古代),由题干可知,佛教刚传入中国时,与中国传统错家思想相违背. 而到元朝时,本是佛教戒条的《敕修百文清规》却体现了中国偶家的“忠岩“思想,说明元朝时期的佛 教已完成了本上化或中国化,A项正确。元朝时佛教地位虽然很高,但佛教并未被定位国教,排除B 项:宗教与世俗是两个世界,没有宗教世俗化的问题,排除C项:佛教和偶学的合一说的是宋明理学 形成时期的现象,材料并未提及,排除D项。故选A项。 4、B【详解】结合所学内容可知,善书的内容都是传统家思想的内容,而儒家思想是明清时期的主 流思想,所以善书的流行是在强化社会主流的价值观,故选B:理学的主导地位在南宋就已经得到破 立,排除A:儒家思想就是官方的意识形态,所以“阻碍”的说法错误,排除C:善书的流行是强化了 家思想的地位,没有冲击,排除D。 5. D【详解】结合材料可知,清朝改土归流后,大量人口流入武陵民族地区,地区文化冲突出现,在 这种情况下,武陵民族地区各地方政府,以儒学教化为中心,构建多元教育体系,又采用多种方式表 彰符合儒家行为规范的行为,这有利于树立统一的价值观,促进文化认同,D项正确:材料中是地方 政府在积极作为,与加强中央集权不符,排除A项;确立儒学独尊地位的是汉武帝,排除B项:材 料中措施侧重儒学教化,也尊重民族文化,而不是侧重民族文化传承,排除C项。故选D项。 6、A【详解】试题分析:本题主要考查对洋务运动的分析与认识。依据所学,洋务运动以“中学为体西 学为用”为指导思想,学习西方的先进科学技术,以维护封建的专制统治,同时注意时间”19世纪70 年代初”。分析选项,A符合题意;“论吾国银行失信用之可惧”体现出来的是金融危机,B项被排除:C D两项主要体现的是中国学习西方资本主义改治制度,与洋务运动的内容不符。 7、D【详解】根据题干设问词,可知这是原因题,据材料关键信息可知准确时空是:1920年的中国。 根据材料可知,梁启超对胡适提出的评判传统文化观点进行补充和挑战,指出思想解放不仅要针对中 国传统文化,也需要反思对西方文化的盲从。结合所学知识可知,这是因为一战暴露了西方资本主义 的弊端,促使中国思想界开始对西方文明进行反思,D项正确;梁启超与胡适的分歧是观点上的补充 和讨论,并非“分裂”,排除A项;材料体现的是对西方文化的反思,而不是中西方文明的融合,且中 西方文明融合早已开始,排除B项:马克思主义在中国传播与梁启超反思西方文化无必怨联系,排除 c项。故选D项。 8. D【详解】依据材料“土地革命时期,中国共产党创办了中国工农红军大学、沈泽民苏维埃大学、列 宁小学、劳动小学等“可以看出土地革命时期,中共创办了一系列与马列主义、土地革命以及根据地建 设有关的小学和大学,结合所学可知,这体现了当时的教育受到“工农武装割据”思想的影响,反映了 党对教育方肉的高度重视,D项正确;材料没有涉及课程设置,排除A项;材料没有涉及对教育权利 的阐释,排除B项:材料没有体现这些教育措施的影响,无法得出实现了学校教育的正规化,而且这 一说法过干绝对化排除C项。故选D项. 9.D【详解】本题是单类期单项选择题,本题主题干的设问词,可知这是准断题,据本题时回信息 可知准确时空是当代中国,题意可知,新中国成立之,为了决报纸经普墙云损的情况,中央 人民政府从开源和节流两个方面进行改革,这是在恢复国家经济,所以是在践行新民主主义经洗思形. D项正确:开源节流两个方面都没有涉及公私合营,排除A项。市场经济发展谨路是在20世纪70年 代改革开放以后,除8项:社会主义制度是在1956年三大改造完成以后建立的,新中国成立之初 还没有开始进行社会主文建设。排除C项,故选D项。 10、C【详解】本题是单类型单项选择题,据本题主题干的设句词,可知这是本后题。据本题时间信息 可知准确时空是:古代(世界),根据封料可知,国中线路内西达欧洲,向东到达印度和中国地区。 出此可知阳中所示路线反映的史实是亚欧游牧民族大迁徒,从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的 游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大区,整个迁提过程延续数百年甚至上千年,对整个亚 欧大陆区域文化的发展产生了真要影响,C项正确;“经绩之路”足指起始于古代中国长安成洛阳。经 甘肃,新,到中亚、西业,并连接地中海各国的陆上通道,不符合材料,排除A项:蒙古军队西征 指的是蒙古建国后,先后进行了三次大规模的西征,建立起度大的帝国,对慰界历史的影响既深县远. 其方向应该由东向西,不符合材料,挂除B项:公元4世纪时,中国的造纸术首先传入韩国,日本:8 世纪时传入阿拉伯。后经阴拉伯传入欧洲,不符合抖料,排除D项。故选C项。 11.B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题于的设问词,可知这是目的题,据本题时问信息 可知准确时空是,托正朝治时期(埃及)结合所学知识可知,托勒密埃及是亚历山大东征后 其部将在块及建立的希踏化王朝,根据材料“突拉匹斯的名字源子块及接话中的突西呈斯神和阿斯神 牛,同时又入了希药之神,真神以及酒神的特耳”可知,托密王统治埃及时,推拉 匹斯神。其名字来源于块及神话和希腊掉话内容,目的是为了获提当地民族的政治认同,B项正确; 统治者排果塞拉匹斯神崇拜是为了加强对埃及统沟,与笔络埃及神职人员无关,排除A项:块及文明 和希文明交融并不是东西文明交融,且这也不是统治者目的。排除C项,因而治是中现中原王朝 为理边孤地区的一个方针政策,与材料主旨不符,除D项一故选B项。 12、C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是正向题,据本题时间信息 可知准确时空是:近代(世界)。根据图示可知,这三个地区分别是巴拿马运河地区、苏伊上运河地 区,马六甲海峡地区,这三个地方都曾遭受列强的侵路,沦为殖民地区,因此在这些地区文化呈现多 元特点,C项正确;苏伊士运河和巴拿马运河没有吸收儒家文化,排除A项:既伦布没有到达马六甲 海峡,排除B项;拉丁语在巴拿马地区盛行,排除D项。故选C项。1),所人三因 13.D【详解】本题是多类型单项选择题,据设问词可知是本质题。影响题和目的题,据材法国在 欧洲各地推广国民的自由.各地遥渐意识到要团站一致反抗法国的征眼”,可以看出拿球仑对外战争 一方面传播了法国大革命的思想,促进歌洲各地的进步,另一方面,又是侵略者,侵占他国领士,所 以具有革命与扩张双重特征,D项正确:材料强调的是拿破仑对外战争的双重性,无法得出其目的。 排除A项;仅从材料,无法得出拿破仑对外战争对欧洲各国统一的影响,排除B项;仅从材料,无法 得出殖民地人民的反抗状况,排除C项,故选D项。 14、B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题,据本题时间信息 可知准确时空是:1929年(欧洲)。根据材料并结合所学可知,《永别了,武器》和《西线无战事》 都是参战者根据自身经历写的小说,都控诉了战争的残与罪,且赢得了大量的读者,这表明当时 民众反对战争,渴望和平,这是对战争的反思,B项正确,材料没有涉及极端民族主义,排除A项: 材料只能看出人们呼吁和平,不能得出和平主义成为主流,排除C项;西方精神危机是指对于现实绝 望,内心迷茫痛苦,材料中的作品没有涉及到精神危机,排除D项。故选B项。 15. A【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词,可知这是影响题。据本题时间信 息可知准确时空是:现代(世界),根据材料“向所有移民利益相关者开放”、“分享特定移民问题领域 的方有效法”可知,最合国创立国际民对话机制,内所有民衬相关开放,有利子国 的演,A正,及社会文化认局,,料体现会 新,C料,及区域经的一体化。排除D, 选A项。 16、符点:从面吏地理分布角度作答,如,第中分布在秦晋地区。 从史产生与发展角度作答,如主要集中于没武夜活时,汉明是减少。(4分,任一角度2分 因,从地域文化角度作答,如:战国法家思想在地区的签行,交法后,秦实行法活,以法 家思出国。(4分,战国,各占2分) 从治国方暗角度作答,如:汉尊本黄老无为题想,采取“体界生息”政策:汉武音即位后致力于加 权力,木的阿时重用随更,打击豪:东汉光武帝整领吏。重祝须学。(6分,汉初、汉武 。东汉光试带各占2分) 17、“”:入了因方的时同概念,指生对象扩大到女性;教学内容在传统疑学之外,增加了近代 自然科学知识和社会科学知识,采用了西方新式学制。 价值:承传族文化,传播近代西方文化:培养新式人才、推动教育发用。(若从其他角度作答,言 18.点:欧洲的兴起是特定时期的产物,应从世界各地区联动的角度看特欧洲的兴起。 说明:人类最初文明出现于西亚两同流域、北非罗河流域、中国黄河和长江流域等地,各文明基本 独立发展,表现出多元特征,在古代农文发展中,中国等其他文明长期处于次出地位,各文明 过贤、&争等途径发生区域性联系,欧洲在世界上的地位并不突出,新积路开跳后,世界市场开始 形成,世界速渐连成一个整体,歌洲通过在全球性的殖民掠夺、经高贸易和奴隶贸易中,获得巨顿则 富并最终转化为览本,为工业革命奠定基础,着工业文明的兴起,欧洲逐渐取得较为突出的地位。 总之,看得欧洲的兴起婆放在较长的时空下综合分析,不能候一个时段和某一个地域立地看待。 19、路线一,出欧洲迁人芜洲,(1分)部 原因:新航路开跳之后,欧洲填家进行殖民扩张:工业革命准动世界市场形成:近代交通和通讯的进步。 路线二:由非洲迁人关油。(1分) 原因,欧洲殖民者在关洲进行殖民扩张和掠夺导致印第安入大量死亡:发展种植因经济,需要大量劳 动力,民者从非洲跃运大量黑奴到美洲。(4分) 路线三:由中国迁人美洲。(1分) 原因:明清时期中国东雨沿海人地子盾突出;19世纪初,美国须布禁止黑奴贸易的法令,不得不寻找 新的廉价劳动力:19世纪中叶以后清政府被迫允许判强在中国招募华工出围。(4分)