题型01 读图理解 （二轮突破课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（安徽专用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 安徽专用 题型01 读图理解 模块二 二轮题型突破 01 题 型 分 析 02 解 题 技 巧 03 真 题 研 析 04 题 型 特 训 目录 CONTENTS 题型分析 题型分析 类型 命题角度 常考图示 读图理解题的题干主要由“文字＋图示(结构模式图、过程示意图、坐标曲线图、遗传系谱图等)”构成，以生物学图示为载体，主要考查学生的识图分析能力，体现了生物学以图释文的特点。近年来中考对读图理解题的考查比重逐年增大，是复习的重点和难点。 结构模式图 ①侧重于图形结构名称的识记 ②各结构对应的重要功能的识图填空等 ①动植物细胞的结构②根尖及花的结构 ③种子的结构④生殖系统的结构⑤鸡卵的结构等 关系模式图 ①侧重于图形各成分之间的联系 ②根据关系图填写等 ①生态系统生物部分之间的关系②花的结构与发育的结果之间的关系③染色体、DNA、基因三种之间的位置和大小关系等 遗传图解类 ①侧重于相对性状的概念和判定 ②显性和隐形性状的判定和概率等 ①相对性状②显性和隐形基因的区别 ③显性和隐形性状的判定和概率等 生理过程图 ①侧重于图形各结构的主要生理功能 ②根据过程图考查相应过程中的一些重要概念 ①动植物发育过程②光合、呼吸、、蒸腾作用的过程③呼吸过程、血液循环过程、人体代谢过程等 坐标曲线图 常以直角坐标系、直方图或圆饼图为表现形式。通过曲线的变化，揭示生命现象与原理的内在联系或反映某项生理指标的规律性变化。 ①种子萌发过程中鲜重和干重②光合作用、呼吸作用中有机物或者气体的变化③呼吸运动中气压的变化④生态平衡种群数量变化⑤酶的活性随温度的变化等 题型分析 读 图 理 解 结构模式 关系模式 遗传图解 坐标曲线 生理过程 解题技巧 类型一 结构模式图 解答此类题的关键是要抓住图示各部分的名称及相应的功能这一显著特点。 明确图示中包含的结构、过程、概念及含义等。结构示意图要按照从整体到局部或从局部到整体的顺序加以辨认。过程示意图要回忆有关的生理过程的知识，沿着箭头思考并理解该镜头反映的内容以及整体的生理过程 明确图示中的相关字母、符号、箭头等的含义或相关概念之间的关系 结合题意分析相关的结构特点、生理功能等回答问题 1 审 图 2 分析并判断 3 正 确 作 答 解题技巧 类型二 关系模式图 解答此类题的关键是要熟记图中各成分的作用及各成分之间的关系 理解层次类题目 表格通常是观察、调查、实验等结果的呈现方式 表 格 在解读表格时要特别重视数据变化，对数据进行横向和纵向的比较，找出图表中隐含的信息，再总结出规律或结合所学知识点进行知识迁移和综合分析 分 析 信 息 解题技巧 类型三 遗传图解类 属于分析、理解层次类题目，题目较难，解答此类题的关键是要先找隐形性状，然后写出各自的基因型。 判断显隐性 根据口诀“无中生有为隐性，有中生无为显性”确定系谱中遗传病或考察性状的显隐性 计算患病率 若计算子代的患病概率，需画出遗传图解进行计算 推断基因型 根据题意推断亲本和子代的基因型 解题技巧 类型四 生理过程图 1 2 3 解题时，需要先弄清各个图形表达的含义、变化规律，然后联系相关的知识点或专业名词来解答问题 属于记忆、分析、理解层次类题目，题目较难，解答此类题的关键是要熟记图中各结构的作用及各结构之间功能上的区别 例如流程图，流程图是由一些图形符号、文字说明和生物结构图构成的图示，它具有简单明了、直观形象等特点，可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤 解题技巧 类型五 坐标曲线图 依据曲线纵横坐标，明确自变量和因变量；纵坐标为因变量，横坐标为自变量，因变量随自变量变化而改变 抓住起点、交点、转折点、最高点、最低点和终点的变化 依据曲线走势的变化趋势，得出自变量对因变量的影响 联系曲线与结构图或相关的生理活动,理解生物体内发生的生理变化过程 明确变量 看清走势 抓特殊点 联系 真题研析 类型一 结构模式图 例1（2022•安徽）下列是动植物细胞结构模式图，动植物细胞都有，且控制物质进出细胞的结构是（　　）   A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体 细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外 B 真题研析 类型一 结构模式图 （2024•安徽）下图是某同学制作的植物细胞模型，①～④表示的结构中，能控制生物生长发育和遗传的是（    ）   A．① B．② C．③ D．④ C ③是细胞核，细胞核内含有遗传物质，是遗传信息的控制中心，控制着生物的发育和遗传 真题研析 类型二 关系模式图 （2022•安徽）下列是某生态系统生产者、消费者和分解者的关系示意图。①—④中，通过捕食关系传递物质和能量的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 虫被鸟捕食，体现了“通过捕食关系传递物质和能量”。 分解者的分解作用 分解者的分解作用 生产者能够利用分解者的物质 A 真题研析 类型三 遗传图解类 （2023•安徽）在人的生殖过程中，父方和母方体细胞中的一对染色体及这对染色体上一对基因的变化如下图所示。下列关于人体的细胞中染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（　　） A．染色体在人的细胞中都成对存在 B．受精卵中的染色体来自父母双方 C．每条染色体上都有多个DNA分子 D．每个DNA分子上只含有一个基因 形成生殖细胞（精子和卵细胞）时，成对的染色体要两两分开，变成了成单存在 B 通常，一条染色体上包含一个DNA分子 每个DNA分子上含有许多个基因 受精卵中的染色体来自父母双方 真题研析 类型三 遗传图解类 （2022•安徽）人的能卷舌（A）与不能卷舌（a）是一对相对性状，小明同学和他的父母都能卷舌，但他的妹妹不能卷舌，请根据遗传规律和性状表现分析，小明的基因组成（　　） A．可能与妹妹相同B．可能与父母相同 C．一定与父亲相同 D．一定与母亲相同 B 真题研析 类型四 生理过程图 （2024•安徽）医生在抢救呼吸衰竭的急危重症患者时，使用某种体外膜氧合器（俗称“人工肺”）的急救设备，其工作原理如下图（血液泵将患者的血液泵入氧合器，再输回到上腔静脉中）。下列相关叙述正确的是（    ） A．氧合器为血液的流动提供动力 B．输回的血液先流入心脏的右心房 C．血液泵替代肺的气体交换功能 D．输回的血液中二氧化碳含量增加 血液泵为血液的流动提供动力，而氧合器的作用是为血液提供氧气，去除二氧化碳 B 为血液循环提供动力的主要器官是心脏 氧合器的作用之一就是去除血液中的二氧化碳 真题研析 类型四 生理过程图 （2022•安徽）人的尿液在肾单位（结构如下图所示）中形成。原尿中的葡萄糖被重吸收主要发生在（　　） A．① B．② C．③ D．④ ①肾小囊、②肾小球、③肾小管、④集合管 C 题型特训 【新情境】变异的知识点融入到动物拟人化的“军备竞赛”情境中 1.猎豹和羚羊的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。下列有关叙述，不正确的是（　　） A．猎豹和羚羊都属于哺乳动物 B．跑得快的羚羊是一种有利变异 C．羚羊为逃避猎豹追捕产生了跑得快的变异 D．猎豹与羚羊在相互选择中共同进化 C 变异具有不定向性，变异不是生物的自主选择。因此，羚羊不可能做到“为逃避猎豹而产生了跑得快的变异” 题型特训 【新情境】均衡营养的知识点融入到微信朋友圈的生活化情境中 2.现今，关注微信朋友圈成了很多人每天必做的事情，我们的生活被各种各样的“晒”包围着。图中四位网友在微信群分享的午餐，其中营养比较均衡合理的是（　　） A． B． C． D． C 米饭+肉沫豆腐+蔬菜汤，主要含有蛋白质和糖类，蔬菜汤主要提供维生素和无机盐，营养均衡。 题型特训 【新情境】免疫和传染病的知识点与生活中的《流感测周报》相融合 3.2023年3月，国家流感中心发布《流感测周报》提示，多个省份流感病毒检测阳性率持续上升，其中九成为症状较重的甲型流感。如图为某学习小组针对高发的甲流制作的“传染病校园宣传手册”。请回答相关问题。 （1）　 　是引起甲型流感的病原体，它和其他生物在结构上的区别是 　 　。 （2）用咽拭子、鼻拭子在人的咽部或鼻腔擦拭采集样本是因为甲流病毒可通过 　 　传播。 （3）甲流的传播途径有多种，图中“对付甲流有妙招”①②③属于预防传染病措施中的 　 　。 （4）接种疫苗是预防甲流的有效方式，在接种后该疫苗作为抗原刺激淋巴细胞产生一种抵抗甲型流感病毒的特殊蛋白质叫做 　 　，它与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，使甲型流感病毒失去致病性，这属于 免疫。 题型特训 【新情境】免疫和传染病的知识点与生活中的《流感测周报》相融合 （1）　 　是引起甲型流感的病原体，它和其他生物在结构上的区别是 　 　。 （2）用咽拭子、鼻拭子在人的咽部或鼻腔擦拭采集样本是因为甲流病毒可通过 　 　传播。 甲型流感病毒 甲型流感病毒没有细胞结构 空气（飞沫） 甲型流感病毒是引起甲型流感的病原体，和其他生物在结构上的区别是甲型流感病毒没有细胞结构。 甲流属于呼吸道传染病，主要通过空气、飞沫传染 题型特训 【新情境】免疫和传染病的知识点与生活中的《流感测周报》相融合 （3）甲流的传播途径有多种，图中“对付甲流有妙招”①②③属于预防传染病措施中的 　 　。 （4）接种疫苗是预防甲流的有效方式，在接种后该疫苗作为抗原刺激淋巴细胞产生一种抵抗甲型流感病毒的特殊蛋白质叫做 　 　，它与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，使甲型流感病毒失去致病性，这属于 免疫。 切断传播途径 抗体 特异性 图中“对付甲流有妙招”①常通风、②勤洗手和③戴口罩，属于预防传染病措施中的切断传播途径。 抗体是指病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质，由此产生的免疫属于特异性免疫。 题型特训 【新情境】免疫和传染病的知识点与生活中的《流感测周报》相融合 一个夏天的早晨，小明注意到池塘里的鱼儿都浮在水面急促地张合着小嘴，为此她设计了温度对鲫鱼呼吸频率影响的探究实验，并将实验结果绘制成如下曲线图，经过分析得出的结论正确的是（　　） A．鱼儿浮头是为了能吃到水面上漂浮的植物 B．鲫鱼的需氧量随温度升高而增加 C．鲫鱼在20℃时呼吸频率最高 D．在一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 D 鱼儿浮在水面急促地张合着小嘴并不是为了能吃到水面上漂浮的植物。鱼儿浮头主要是因为水中氧气不足，为了从水面获取更多的氧气 根据图中曲线可知：鲫鱼的呼吸频率随温度升高而增加，不能得出需氧量随温度升高而增加的结论 从图中可以看出，鲫鱼在30℃左右时呼吸频率最高，而不是20℃ 不同温度下鲫鱼的呼吸频率会发生变化，以适应环境中氧气的供应情况。观察曲线图可知，在一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快 谢谢 聆听 $$