广东省梅州市梅县外国语学校2024—2025学年高二下学期第一次月考语文试卷

广东梅县外同语学校20242025学年度第二学期高一第一次段考 钱基棒的件辞性解补写以作为进州“与人通流”的为一种说明：“《论诗》二十高，其中 ”·于·平”·包’‘考“类”角或”无不具鼻，作者神的苹出。”可马进在《支记》中 语文试卷 锅尔精《论语》的文本，南时不镇减斋了这种现培的拥或第，“三人什，必有我师希”在《史记》 里改为“三人行。必得我领”，幅简在点译时说，”是还是，而浸装了” 材行三： 满分：150分 考试用时：150分钟 《论语》中有对话，志有诉多孔子的直言。雾常含有这什“味”。所谓直言。虬是大多数我们 无止判斯西史场景的“子日”之文。不域有意愚的是，根端学者门的桃计，大的二石二十制的汽子 一，现代文风设(31分) 直言中，以问句设省者，有一百二十余时，台了一丰以上的篇端。比如《八附》育尾两单：“八解 (一》阅读下面的文字，克成14器，〔15分) 异于良，是可思也，教不可必也？”孔寺对于我油秩序清食的准5溢于言表。孔于之新以善于以问 材林一： 句设教，正是为了得听者一当时的学生。术来的历代读者—唤入思越问趋的垮城。激发其思考。 观于件为活人，有与常人无并的行为、活动、感向和直超痕乐。所训孔幸，王无对人们日常生 更典型书，当然还是孔宁与弟子之境的对话。子夏问孔于《球经》中谌的“巧笑猜今。美司好 活、妮实处境陕出的各种意莞、评论、主张和看法。它具他，并不座言：它普遥，并无奥秋。低真 学，素以为的学”定党何意呢？孔子写幕非常简的：“给事后素，”子夏很快倾悟。速问说：“乳 要把到、戴到。邦又不察易。所以这委生张，意见等便具有很高的理想性和一T性。这既是所调“枫 后手？”孔于对子夏的导答机其满意，他表插子夏说：“龙予者有也！始可与言持已矣。”中训子 高明而道中角”，《论语》一书道里高深但语言平易。记遥平易《大春是目常管通事矣)， 夏是写以启发自己的好平生。《韩诗外传》在讲绳建个此事的计孩，以“曲我观之，则表李相装也” 我单特荆重况人姓情感的培有，重视的约性（欲》与社会性（理）的文触统一。我以为这实际 加以登许。礼于与幸生之间的相互意发或许表用。乱子让学生成为更射的学生，以子夏为代表的单 是以“给”作秀人没和人生的益对，买体和本源，它脚是衣所谓的"文化理结构”的被回：“情 生意让乱于成为更龄的孔于。《论场】蛋风引的人，我许玉是这师生之网成后华是的精种场景， 理结构”。人这这什“忙理特构”区积于动物和机善。中国人的“管理特构”又有其重美特任。这 而针叶不同辛生的两题，乱子叉常常给出不习的，切合采人的回答。《为武】中孟防学，玉 村证与灵子。《论语》续学直接有美。或子和储学一直蛋调以“常于之龄”（孝）作为最后实在的俗 伯。子游向于夏各命利孝，而礼于可落各不相同，康有为所客也无差异“是人施就。如大低纯荷 常关系。以建生“仁”的雅，量子、君臣，克羊、夫妇，周友“玉伦“美系，桶射交帜而如成和构 病呢各异，前亦不网，言各有为。”国村地教当格是方使的标师。但是进一纱表远，追老意味看一 建各种社会性一宝教性能情，作为“本体”南在，强调砖植人性情感的餐育，以之作为任会限本， 个基本的思想事实：人与人之间或有可为退之处，组4个人皆及不同的个传，其为人为学，必领找 建成为华夏文明的重要传统 到那个初己之处寸能有真三的戒关。而孔于正撞装于速一点上的启数， 除“仁”之外，《论语》和儒学中许多重要概金、妈语、花味，中诚、义、境、生，信。忠、 《论语》中的孔子弟于，经由孔子的餐有和启发。我终成天为“范保君宁”。包是这个保故 芯蒂。实际均鼻有程烧不一的这种设落珍有的功能我价值。例如，“登”“庄”等机金施骑本来血对麦子牛会在厢回、子降去世之后恐森不已。总想愿物的场景的营委舍义并不在于学问的赣深追本， 鬼种、天地、越先的延衣机仪，其中。情哦国素浪库而重要。《论》和衡李质纪它世格化、里 石是这修人排批育亚朝的丰蔑情登。 性化了，却又奶然绿存看常教性传统岭情弗特益。 (练偏自是林《作为将端的<论语)与《论语》的开瑞》】 在古令中外许多注残、解说，矫完中，我秋贯的爱钱豫的下递无解，他一方善认务“况子教义”1。下列对材料相关内容的耳解和分析，正确的一项是()(3分) 具有“速地十是不将不和的常教就种，闲时又定出纸溪“情”的特狂：“家伤说心纯性情，#字 A,《论语》中的主张、意见等具有显高的理园性和一赛性，其中包含的道理是平易的，但人们 写以远。在全都人生中。中佩窝单思想。酷更着重北心之能感部分，龙胜于其精重理：的部分。情 却不署易做到。 夫于正。刷流而为院。中国窝家，极看重情款之信利。人生应以情为主。恒不是以欲为主。德家论 8孔子和情学强调以“亲子之情”建立“仁”的根本，以五伦关系构是临为本体所在的各种壮 人生，主张节徐底欲以至于无欲。领地不许人寡情、地情乃至于九使，”成觉得这比瑰代断镜常们 会性一一常教性移情。 染得选为冲扇和送俗。 C,钱穆认为孔子教文具有京酸精神且强博“情”，其中的“情”又氢音着“欲，斋要人们有所 《酒自季泽厚《论语》伞请)》 节. 村杆二： D.材料二中孔子与第千的月容，重在体现也教学相长、顺材衡黄、善于启发、住重对学问的精 经学四感犀重有力。做其洁希淹博包常常让后学冥而生麦。《论语》件为传，与其他释经之待 深追求等效育理之， 相比，最大的特林之处在于《论语》中能开了一个发子与弟子，花于与事时人之间活生生竹师景： 2。根据材和内存，下列说法不正确的一项是《)〔3分) 这是一个活氏的悬想场景。管被在写格棒情的信中曾经远：“昔尼父之文辞，与人通流，”“与人通 A,孔于。论语》儒学强调堵植人生情感的数育，对中国人的“情理结构”和整个华爱文明军 流”即谓其言绿常常平易而写鸟人文流。并设有数情高况的室梦， 有重要影用 B。《论语】和情学将“敬““庄”等许多更要餐多世俗化、性化。使得它门更具情移待狂。具连斋明，事信泼人，像校丁玉父范塘。正现摩孩如何对洛之际，座壁忽格向补制里倒去。项玉一梯， 有情感培育的功能或价值， 口成，垂父校成一身跟一看。批中灯火还明。桌婚卧在身边，温柔地望着他，轻轻她泥“太王， C,学者峰计的孔于的直言中，以问句设言者占一率以上，孔子借问句表达情感、澈发思考，以 至父巴经死7， 达到教膏筹子的目的， 语王知道，亚父在去丝彭域的路上，已经死了。语王限夏有润。表涛下，出里病。 D。孔子认识到每个人常是不问的个体，注重发观弟子的切己之处，井且由此启发、引导弟子减 月下位，四儿粒星李，明明我我。 长为“恺楼君子” 顶王兵少食尽。汉深残容鸡诸梳济项王国得永混不通。是最产起。闲煮垂过，项王看了一眼自 3,下列远自（论语》中的句子，不能月米证明材料一中“孔子以情作为人性和人生的基陆，实体 《心爱的度整，忍批通，餐数阅，度量教乱的呢在血语中儒并，诺据托去了靴将雪款的苏芳，酒三 和本源”爱点的一项是()(3分》 国如两法。 A。品故定知新，可以为师兔 项三上马，八可人究国，张走至鸟红串，只象二十特。北时，从江心淀过一相。定晴一看，是 B,人面无信，不知其可也. 明玉的就人乌江李其，伦速运泡使源呼境王上船泼江。项玉每望微听的天空上的那一淡白月根， C,君子喻于义，小人喻于利， 看了一眼运处追条的议军，概然共必“夜少年离乡，有八千兵士相蓝，而伞。二十人，二十人啊！ D.父母在，不远游，游必有方。 友，我还有作雨理去克江表父老！”说器，￥已整更的调再也止不住，风中传来了岛题马的帝鸣。 4.材料一、材料二使用了国丝方法论证礼子的思塑特点，形象特征？请洁合材料简要分析，(6分) 王聚一鲶，绳在了江亭。 “老怡，项胡无龍，向江东父老米那了，”说着，项主的头中鸡厚，片刻，新上血内视物。 兵士们望着浩秀的江面，皆注不成声。 (二》阅读下面的文学，芜成58题，(16分) 项王大啊：“快没江，卷待身验！”声香在江面上敏汤， 是父之死 小并培行结连，有南失在了衡晨的江雾里。 房占民 项玉叶梵汉军，我力静抗。了手中创依风若梨花套是，在堂中上下氢飞，近之者死。脸之印亡， 月上弦，周儿鞋星子，明明天美。 再加之项王雪建粮的超见，一时之，汉军竟无一人近书，光部通之不残， 项王大帐里，酒香流油。薹父范增与明玉对洗。垂父分新着当献的战情，境王不直可看。脸况 硬王视敌军中有一然飞面成。竟是乡人吕乌童！ 似卡，重笑心里有疑，捷不再多言。 项玉一证，左角就中了一剑。填王定清括兼。没错，是吕马拿。 城或年，不时有逐管的兵士从然前走过 “吕马童，我待你不薄，你智至于元？可 “大王，能有心率？” 昌马童不器，口里只无不滑地减着：“吊现别，封侯王！”项王好从中来，二日约均，壁着吕 项王无诉，验运套加阴就。 马金，大南银不能德之而后晓之意。他虚做手停植她追前，昌马业不连反退，口里仍成着：“杀娟 “德常了，响们夜器再议吧，”至父起导作样。 期，封侯王！” “等一等。”项三把手一源，战艳一尾，薄于但自不动。烛大在风里候摇见是 项王不再等待，一成而起，剑位吕马童面门响一觅，领时血花网阀，吕码童的早张验就并了花， “你，年事巴局，我看一“ 吕码拿循格创地。项王以着中今的苔马童，起剑红骚上一技，对看天空大或：“更父，我桌了，” 项三的论没者就下去，等柔父明白，项王是越北食心史走。瞬间。重父感觉苍者了许多，他雕 忽停，又或：“天亡代忠！”三声垃后，自例而花 推登意地离开了大然。夜深了，灯火里。一片静瓦。 吕马童得项玉一超体，视玉封地为中水篱。 重父，谋于项王，多次候专策，儿军四之凯无不难。研玉愈香之，水盒视之 境玉锦里道，汉玉形及间升，厚略吕马童。为防项王手爱好用及父，吕马童晴晴捷人尾随范 鼻正社他下定决心妊走盛父的是吕马皇。 增，在一御静之两，暗茜射重父，谎根非亚父死于西燕。史云：庭发背而足， 吕马童，通玉的乡人，幼年的脱伴。战师上曾髻用王特这一端，明王视之为景体 〔选自《中国遐型小就百年经典》) 名马拿常舒项互：“蔓父已生二始。不可用。” 与。下列材文本相关内容和艺术特色的分析鉴基，不正确的一项是()(3分) 至父走了，是对，他跟望项王那如山的紧影，心如刀到，老润就桥 A小说开头写“围几救星子，明明庆灭”，语过星辰察落、忽明忽没的环境指写，为小说泡舜 月挂中天，如其，兵怎走， 了凄清惩速的氧围 编下，项王心分文痒。期声时而我如青失，时而缓清浅。不知不笔中来鲜一处所在，高星危 B。对于亚父范增，或王是瓦喜之亦忧之，喜的是能军因之而汉无不胜，忧的是范早事己真： 羊，的海素耳，有厉角的浸号声从闲夏传求。那去雾绰烧之处，一色舟无所凭值般从谓里没来。洲 时日无多。 C,吕马童送人暗前射希范增。却泼报亚父死于思疾，艾带兵国杀项王，充分体玩了其行精不忠出，增智后。肯喻日：，“大三子音之言何知？”子日：“亦名富其态也巴矣，”日：“大子何哈响 的特点。 也？”日：“为国以乱，其常不证，是效情之。”“唯水则非邦也与？”“坐见方六七十如益六十局 D.项王对改汉军时，“汉军竟无一人玉靠，尤恐通之不及”，从侧直表现了苑霸王重羽的英勇气 非邦也者？”“单本黑非邦也与？”“常通会同。非请探岳你？本也为之小，载能为之大？” (鸡自《于鸡，曾智。身有，公而年待坐》) 6.关于小说中项王的梦域端与。下列说法不正确的一璞是()(3分) 9。文中画装消浅的部孙有三处需加句读。请川帮笔将三处答案按模序分别对成答惠卡上的容案标 A,项习梦中迈险，暗示他现实中己轻路入绝境， 号微黑。(3分》 B,项羽梦见正父，表现项罗对赶走正父心座悔意： 夏A来B之C知D安E之F今G山H与1求J也K相L夫M了 C,项羽转中城“亚又较我“，表现项羽内心对亚父的依规 10,下列对文中闻点闻语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) D,项羽#中斯到阴南的遭号声，对应了现实中的四面禁歌 A,社便，“社”指谷神，“视”指土地神。古时君主普年都要景托五谷伸和上地神，性慢，出载 7.小说重点指写了项羽之死。却为以“里父之死”为82请筒要分析。(4分) 成了同家的象任， 8。《史记项羽本纪山记较。项翔在无数身死之前，只是称吕马童为“故人”，浦后白制将头颅送给 B,夫子，古时对男子的弹称，怡可着学者或者师。材刺一的“夫子”是指季民。材料二则是孔 子学生对他的尊称 吕马霍去简赏，本篇小说知增加了吕马童背饭味期的情节。这样的改写具有怎样的文学效果？请简 C.萧墟，面对日用宫门的小墙。一名“塞门”，又称“屏”，巨盈此屏，便会衡然起做，前通“舟 要分析。(6分) 这里比内军年 D。会问，古代诸侯朝见天子的通称，“会”，是指诸民在非规定时属朝见天子。“问”，是指诸侯 一朝是天子。 二，古代诗文阀读(40分) (一)文言文阁读(21分) 1.下列对原文有关内容的质述。不正确的一吸是()(3分) 阀读下面文字，光成912恩 A,材料一短过写礼子流责季氏讨优蒙臾的做法。明镜表达了孔子反对武力征伐，主张“仁者爱 人”的政治思把， 文基一 车氏济悦知更。4有。◆路芝于孔子日1“季氏得有事于额复.”孔子日：“求！光乃尔是过 B。材料一第二段中，孔子酒过丽月与拟人的修结对企图推裤攻打额夹责任的冉有透行数驳：在 与？失顺史，普者先王以为东蒙①生，且在邦城之中关，是杜呢之臣也。何以伐为？”冉有吗：“夫 其位健要礼其政，失职微要追究责任。 于微之，二臣出皆不欧也。孔于曰：“米！胸任有古曰：·陈力见列。不能考止。”急而不蜂， C.材料二孔子“晒由”既有子整“率尔置对”的国素，但有子路在治田方略中将“方”置于“勇” 辅而不枝，则特片可发相臭？成都言过头。虎见出于押。意玉复于接中，是浦之过当？ 后的原因。 D.《季氏将伐额夹)写出了孔子对弟子爱深言切的一百：而《待坐)写出了孔于循灌善诱。海 升有口：“今夫桶臾，国而近于骨平：今不取，后世必为子孙优。”孔于口：求！君子减夫 口欲之而必新之特。三色闻有国有军者，不委车而最不撸，不委其击感不安盖均无黄，和无寡， 人不倦的一面 套无领。夫如是，故减人不显，则修文地以来之，蓝我之安之今出点成典担去圣远人不摄。而不 2。把文中海横浅的句子瓶承成现代汉语。（每小题4分，共2分） 能来也：芹分角高赖，而不龍守也：而谋动千戈于加内，春感奉孙之就，不在额奥，而在着情之内 {1)丘也可有国有家者。不生嘉无患不将，不生药近患不安 老。网 (2)老吾老，以及人之素：动吾幼，以及人之幼。 【注】D东聚：山名，繁山，在今山东拿精南。骨()；◆氏的私色，在今山4东餐具。 文本二： (3)焉用亡知以结第？邻之厚，日之深包. 于路、管皙，冉有、会面华锋坐。于由“以普一日共平尔，课以也。船副山·不普如色」· 如成如尔，则何以益？”子格来卡而对日：“十乘之国，摄平大国之算，加之以师菜，国之以气： 〔二》古代诗数阅读（分） 由也为之，比规三年，可使有身，且知方也。”夫于情之，”术！条州如？”对甘：“方六七十，如 阅读下面这有诗。究减1以14墓。 玉六十，求志秀之，比规三平，可使足民。如并礼乐，以保君子.”“本尔何如？”对口：“非口 项用 能之，带学有。官庙之事，如会同，端章浦，鸣为小相有。”“点！尔何如？”盐瑟有，堂尔，含瑟 《南果)色海 西性，对日：“再孕三子者之损，”子日：“何伤单？家各言其志也，”门：“装春者。春展汽成， 八见得军千里种，找山私张不药音， 冠者五六人，重于六七人，海乎沂，风乎合雪，喉而陆，”夫子肾然双日；“香与点也！”三子者 范增力尽无施处，路鲜乌江君自加。 13,下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(】(3分) 17。文中面复浪战的句子有语病，请进行修改。《4分) A。前商句足写项别的人、马，用“八尺”和“千里”形成鲜用的对化，突出了项明的殿猛形象。 B.第二句鼠然语气平淡，是具体的叙事，写出了项帮单枪匹马、勇冠三军、力大无改的英地形 18.除了上述文段中提到的减玉、拟春和耸营，《红峻梦】中的其他女性也极具个性特点。下利目 日名称中空缺的第一个学银好地概括了人物的形象特缸，请运出正确的一项()(3分】 象， ,第三句写出了范常县然尽力为叹界出谋划策但是项网一意面行，想使范掉再有才能包无处 1 湘云样眠芍药态 2训平儿情德虾须调 3K)领人娇填藏宝王 4 精受所补雀金夷 展， A.(11题(2)丽(3)贤14)勇 门，诗歌运用明比手法，把项图的英蜂形象与盐的乌江自刻形成对比，强化了诗人情8： B.1)题(2)勇3)贤恒 C.1芯2H悄(3引勇4)疑 D.[11葛[2引凭(3月14)勇 14,这首诗表现了诗人什么样的思把情感？请简要分析，〔6分) 间读下面的文字，完成19-20题。(9分) 三)名篇名句默写（每空1分，共10分） 中年丈明的连埃值，不是偶然的。我们的文明中。有一特颜补不故、时江统一，莫结积动、锅 15.补写下1句子中的空缺部分. 棉和待、家运特化的管学乌沫感智慧。中年丈明授偶“林撞一。光执既中”，玩精流于大道之分， (1)(桂枝香金陵怀古)中的“ ”是写运望中的江 义专注干术的精净运用，引桶中事装一次流转危为长，话珍成样。 和山：长江在全陵线外流过，像一匹白第：远山青裸可观，围烧着主峰累集起聚。 源这地长的中率父朝生生不息。自成体系，吃立干坐界文明之林，这是中华文明的光蒙鸟纬大。 (2)辛弃叛的（容萨查：书工西造口度》中表明军民收复失地决心星定的句子是 同时旧邦新命，一个古老的帆具骑色的大面，面对流流云请的世界变高，必然要来父住动药桃汽、 限难调苦。我们转有光得的成或，息不立多尖多殖的桥络得到多方的教惠，志在道现氏落后找打， (3)洞麻阁古移云梦，九江和重阁，古代文人游绿，就任，漂泊多轻面此地，为洞庭阁积淀了深 地父侵略、军料和整得：代们相有怒久与率厚的文化，地为科桂的落后与国力的袭蔓而鸡舌反悬， 层的文化内涵，如《登三阳楼》中的“ ”和《多虹等过洞盖中的 限难求索， ”分别从到间。空间两个推度益写洞庭制的恢秘气象。 中华文笔是中国的力量所在。是月心同德的凝聚力所在，是敌立鲁主的棠餐平严新在。一次又 (4)子路、曾智、舟有，公西华侍坐》中，“ ·一句传神地表现白孔子含看委婉的表 一次，三是中华文明以自心的仁堂、礼义、和修的正道建金，经世用的有纸以和可操作值，多利 老，慨以茶笑表示对子路的致治洛负的认可，又言面不幕地批评了也一 多委的活力与吸引力，己所不常，勿她于人的人建入情的说鼠方知感召力，化标了中华残族内部的 (5)赞新年·间林餐如德》中。“ ”两句鼓腾爱日志士投 棉年，谢调T城外A林法则的野覆与有机基力，戒既了中等民族与中华文男的传来与兴好、发荒与 笔从我。共进回重 连线，彰星了利具背色的奉方文明的伟大存在。 19。下1句千中的“妻”与文中知点的“妻”，意文知用法相向的一项是()(3分) 三、语言文字运用（本题共5小超，19分） A赞取得好成续，得用功，还得改进学习方法 阅证下西的文字，完成1618题(10分) 8。你要散与人民为敌，必将拔历史审判。 《红接梦》给中圆古鼻文学带来了新的长系写以说是①) 的观金，就是把女人当人， C.天要带了，你健不务带伞了， 停重女世。 D,壁内装物要保正煤气管道和设备的安全缆求 位大双当道的背建时气，器抽解有署性不狱提地队为署人比女人高置一等。而在《红校沙》中， 20。第三自松段用了大量整句，请分析酸句的构成及表达效见。《6分) 我们竟格听到“我见了女无，便觉衡臭，见了男子。使觉生亮是人”的② 的言论： 看到那态在觅架生语中本克存在的美丽鼎明、情的登法的女性，点为管营萨笔下那卉行建好济的爱 玉、秀于贤刺摩并的拉春、要不军象附普的雾普四速是多名了不越这至少说明那个时代有女性 因，作文《60分) 21.气读下面的材国，根据夏求作 已在自友觉醒，有了一定的反抗意识。 《红棒梦》是悲利。岳且是大的鹰刷，志脸是“下点一意“万地及乐”和二无欢底进” 有人说，线路相逢勇老胜。包有人说，锐鸡杯或智者性，正有人说，线具相建任考越。时此， 无还生现大条地进和人格然京的之这点那个以感的烧发道悦岸然的重改，岛悬真又的衡所村、 你怎名看？请结合以上材样写一高文章，谈淡你岭认识和思考。 要求：选准角度，确定立意明南文体，自根标恩：不要套作，不得抄袭：不得#露个人信息： 的菲墙这些男人成了社会的主流，局唯一就在心盛草重和平视★性的男人堂玉，竟5点 了计人口中稀券B布、无轮不方，行性率张的执培，最了解个时氏的“红人”， 不少于0字， 15,请在文中横线的①②③处填入恰当的成语，(3分) 段考一语文粉考答案 因为特忌和背灰市瓦解。这个故事不双是对历史的日顺，要是对人生深刻的探讨。让我们单道作考房占 1.B2.B 3.A 民的笔触，一起走进事个风云变的的时代，移受幕兵英姆的塘欢离合。 4.0月用论证，引用钱视的观点论证孔子突出强调精的待证，引用晋植的话说明孔子“与人通流的 5。本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和鉴衡的能力， 转征. B优的是范增年事己高，时日无多情误。龈翳亚父，谋于项王，多次城奇策，能平因之报无不胜， ②举例论证。列举礼子与第千交流的场景。论述孔予言辞常常平赐而可与人交流 度王数喜之，亦金忧之可妇，项王忧的是范增智谋短群，日己难以驾双。并书~瓶增年事己高，时日无 3道理论证，看过情里结构”的道理，论述孔子思足中情与理的关系， 多” 【解析】1：本题考章停生班解分析文章内容的能力： 放艺B A根需材料一第一段《论语》一书道理高深但语言平易。记述平悬”的说法，~其中台含的道理是平姆 6。本思考查学生对重要情节的里解和分析的能力： 的悦法不当。 D“对应了现实中的四面莹最“说法有误。根据下文“汉军及各溶请视将项王闲得术泄不通。蓬最声起。 C根据情失于正，则德南为徵。中国情家，极看逾情欲之分异”可妇，“情一载”两者不是包含与技包含 实着垂这"可知，此时楚默之声还未响起。项羽梦中所剥阴夜的凄号声，主要是为了苦造恐佑氯围，暗 的关系。 示他的困境，与现实中的四面花歌并无对应关系。 D材料二孔于与弟子的向答没有壁在体浅他注童对学问的精深遍求”，材料二也认为“想思原期的场景 放透D. 的首要含义并不在于学月的精深组求，无是这些人格教有最初的丰霞情景”，故远日， 7。本题考查学生对标遂含义和作用的理解和分析的能力： 2。本是考查学生根据文本内容进行推断的绳力， ⊙乎父之死是小说的行文线需：开头写亚父死蓟项啊对他的待已，“正父分析着当前的战情，明王不置 书“使得它们更具情感特征错误，机据材料一第三段原文一做“庄等概念范时本米自对嘿神，天地、祖 可否。险沉蚁水你，年事己高，我着项王的话没有说下去。可亚父明白，吸王是控把日己冠 完的型术礼仪，其中，情缘医需表厚而重要，《论语》和儒学显把它们世俗化，鞋生化了，却又仍然保 走“，从这些原文内容可日开头体现了亚父死前减票对快的素号，然后写亚父死后项羽的后悔之情，一项 存着亲教性传洗的情常骑征”可归，~验一左”等词具有的情移特征与它门被世俗化，母性化没有因果关 王知道，亚父在去往彭城的路上，已经死了，叹王跟里有泪，来演下，心里保”，此句表明亚父死后项 系。放进B, 别的后海。最后交代重又之死的原因，汉王用反间什，厚路吕马痛。为防项王再度起月亚父，吕马帝 3。本器考直学生分析论点，论据和论正手法的能力 班桂人尾储范增，在一循静之所，暗簧射亚父，试报称亚又死于悉疾”，这里交代了亚父之死的佩因 A是孔子对学习，为师的观点。 所以亚父之死贯华小说始终。是行文线素。 B项中的如，C项中的文”，D项中的说的孝“，均衡体观孔子以情作为人性和人生的若乱。实体 ②以“亚父之沁方爱更能宾出亚父对项羽的要作用：文中亚父，谋于项王，多次献奇第，楚军国之 和本潭的观点。故选A, 绒无不雅“，通过这句对亚父为项明齿谋知策捷能平获雅的描述，。可看出亚父对项习的重要作用，以亚 4。本题考音学生分析论点，论据和论证方法的能力 父之死"为题能更突出这一点 ①月用论证。我欣簧的是钱穆的下述见解，也一方面认为“引用钱想的观点论证孔于突出强谓“情 ③以亚父之死为题，能为碳看探究项羽之死提线广阅的思考空可：亚父作为域羽重要的谋士，其死亡 的特证。曹植在写拾杨修韵信中曾经说“告尼父之文辞，与人通连。“引用曹植的话说明孔子与人通 与项羽是跳的结局有着千这方缕的联系，以亚父之死为题，让读者会思考亚父之死对现明的影响，从 流的特证。 面为探究项羽之死提件想考方向和空间。 ②举例论证，子夏同孔子（诗超）中这句巧笑倩兮。美目盼兮，素以为填令究竞利意呢？孔子目容 。本题考查学坐分析和戚括文章情节成语段的作用的能力 幸湾简的：绘事后素。“，“列举孔子与剪子交流的场景，论述孔子言辞常常平易市时与人交流 ⊙情节上：“吕马霸告污项王，“亚父已生二心，不可用。“医为吕马童背叛项男向其进馋喜，使得项羽 ③道理论证，一我以为这实际是以情作为人过和人生的素，实体和本深，它即是我所请的文化心且 流鸳范常，违武才有范离开并兄亡的情节，这情节授置佳将放事更如紧凑，湿辑更加违贾，所以昌 结构的核心“情理结构。人以这种情理结构移别于动物和机器通过情理结构的地理，论述孔子思 马童背振项别的情节，让现期疏运范p,流增之究的情节更知合理，增猩了小说的故事性， 想中情与理的关叛。 ②人物形象上目马童背领项期，市里父意增多次为项出谋划策，便被项树精品仿忠心肽收，灯亚 父，谋于项王，多次献奇氟。范军因之战无不鞋”，通过对比。碳者可以更深刻以感受到范增的思说和 5.B6.D 吕马童的背派，增强了人物形象的立体客。 6.①亚父之死是小说的行文线常，开头写查父死薄项明对他的待会，然后写重父死后明图的后悔之情， ③主题上：“重王谓着用玲的吕马童，把创往璞上一放。对着天空大碱：亚父，我煤了。“菱停，又就： 最后文代亚父之死韵原因，②以亚父之死”为题更能突出亚父对叹华的厘要作用，司以亚父之死“为题， 天亡我也！一从原文叹蓉佐死籍认为是“天亡我也“，结合前文他中了日马童的离间计却不自知，可知项 能为读者探究项羽之死提供广衡的思考空闻， 羽中了日马童的离网之计却不自知，仍认为是天亡我包'，让文章的主题进一凄深化，这种情节设置不 等，⊙情节上：日马童背叛项明的情节。止项别疏远范增，范增之死的情节更：合理。增递了小说的故 仪限示了项的售属性格，也反陕了历史的复囊性和人物食运的不可顶测以性， 摩性，。②人物形象上：吕马重的青振，村托了亚父范增对项羽的忠贞不二，使人物彩像更显立体，③ 主置上：项羽中了吕马意的离间之计知不自知，仍认为是天亡我也”。让文章的主愿进一步深化 9B10A11B 【导语】在历史的长河中，有线故事如同据规的里辰。水运闪星着不灭的光芒，《亚父之死》就是这样 12(1)我听税群有邦国的常侯和相有家狭封直的大夫，不怕人口今面怕分配不均匀，不检红困西怕 一个故事，官以能汉争霸为背景，诗述了一个关于忠域、青频与悲刚的故事。正父范增，一个誓慧与忠 不变定。 歧并存的谋士，他的合运与楚有王项群紧密相违。然南，在权力约游戏中，即使是最坚围的张型似可能 (2)酸爱自家的老人，从属推广到（敬爱）别人家的老人：爱护自家的小孩，从市推广到（爱护）别 人家的小孩 故选A. (3)常里用得着灭慎郑日面给纪国增如土地形？邻日的婷力姐厚了，您秦目的婷力就相对剂网了 14。本题考奇学生评价诗歌思想内客和情移的能力， 【解析】9.本稻考在学生文言文断句的能力。 前两句小八尺将军干里重，找山江条不鳞奇”是写项网的人，马：强然语气平淡，是具体的氧事，通过项 句意：使他们来了以后，健要使性们安电下来。现在件由和冉求听，你们雨个人左季矜氏 单枪匹马，勇屋三军，力大无位的英姓形象，表玩了诗人对项羽的验年，酸氟之情， “桌之“和安之“结构意，两个“之“分别是“来安“的宾语，向语后后开。所以C下两处赞断开： 后两句范增力尽无衡处，路到乌江君自知是感双之句，范增到然尽力为项穷出谋划策恒是项易一意孤 “也“在句中为表停镜的语气司，“由与求”为句子的主语，“也后断开，即主语与后面的谓语军分断开， 行，纵使范想再有才能也无处施展！后半部分语带批判，并对叹期的匹夫之勇表达了不满，对不能任用 起组请的作用，故应在K处断开。 凭人无成自己的事业而深深恍惜。 版选C下下， 10,本写考查学生识记者代文学文化常识的瓷力： 151)千里爱江似练翠峰如浅 A“杜指容神，预指土地神“说法镜误，应该是丛指土种，顿指容种。故选A 《2)青山意不佳 毕食末流出 1,本器考查学生理解文章内存的能力。 (3)乾坤日夜浮 玉黎率田三万原 B“叔人的醇“分析最误，第二授中受有用报人的信醇，而是川的出喻，“危罚不杆，顺而不扶，将 (4)夫子昂之其言不出 焉用被相矣？“用盲人撑扶者的天职米向喻冉有，季路你为形氏家臣而没有尽别责任，“虎兄出于相，龟 (5)快投笔 莫题柱 正段于楼中“的之的有双重响又：一是将手氏比作虎见，将膜爽它你危玉，季民攻打测夷，好比虎兒随 16①前所来有：②棕世我俗（振聋发使：③情行新道（飞扬成色） 出笼子售人。顺奥如被攻天，好比龟干：玉石双于中：二是将冉有、季路比作虎兄，危玉的看守者， 7示一：无论是“千江一窟”“万增同怀”，还是“元理探惜”。无不体现重个时代对才华保滋和人格键立 虎见出柙伤人，鱼玉爱于楼中，是看守者的失熙。冉有、季隐在季民门下，起不能对季氏优额曳进行有 的女性的伤害。 效的阻止，指出冉有和琴路应认识到自已没有尽职尽责。故选B。 示例二无论是一干红一显一万抢同杯，还是“元理摆循，无不体现才华横沙和人格硅立的女性在承个 2,本图考音学生理解鞋译文直文句子的能力。 时代所受到的伤害， “有日有家者”，用有邦国的清侯和据有家陕封题的大夫：·丰”，的，扭心：“海”，少 8.A 多考译文： 【解析】16，本置考音学生正的使用成语的能力. 村料一： ①处，结合空前给中日古典文学特来了新的和甚至“四知。民处语境强调《红楼梦】给中目古具文学 手办气将要讨仪隔火。科有，争格开龙乱子记：“手孙氏将要对史同吴。”孔宁说：“丹堂！ 情来了新的甚至可以说是以前从来没有过的现老，故可填“精所未有。“前所来有。以前从来没有过， 昌价应请贵多崇们吧？那通史，从瑞先死的君三止它黄东蒙山的主琴者，品且它炮处春国境内，是春属 ②处，结合箱文在夫双当道的封建时代，恐怕鲜有另性不世慢地认为男人比女人高责一等”可知，此处 的海属四。为什名委诗伐它呢？” 语境是指我们竟驾在封迎时代中的作品《红楼梦》中所到了“见了女儿我便觉清真。见了男千便觉速臭 冉有说：“是季帮大夫要这名干，很们面个黄臣下的都不周意这么干。麦子远：“身求！两任 逼人“的使世俗展撑的言论，故可填“惊世践俗（成“振发赠）。“惊世孩俗，指思想、言行异于寻常 有句培说：‘级现才能起任积条，不能注任就该绿去。·（如果言人）通到意隆与不去护补，济要肤倒 而使世俗幕撑。银蕃发瘦”。比地候醒糊游麻木之人。 年不去林秋，那写必要用那个辣北的人呢？而提的话说情了。老瓷和原本从笔子黑形出泉，（占卜用 ③处，结合道观岸然的贸政，忘愿负义的贸雨而村可知，民处要填写的应是贬久沉，再结合《红楼禁】 的)色甲和（帮花用的）玉若在避子里被奥坏，这是谁的述错呢？“ 整本书间读可知，5是一个倚仗权身，明作华为，食不博拜的人，故可常情行霜道”暖挤表感： 斗有动“搅焦角更，城培整国而风靠连骨地，境在不年取它，后世一定会夜为宁帮们的此志。“ “情行着頃”，倚处权婷，朗作华为，密不博拜。广飞耗骏扈”，桥横敢肆， 瓦于说山“丹求【君子成通酥套不食说（自己】想要那群而编委线倍口的人。我听说朝有邦国的诸候和 17。本写考奇学生情析井修改病句的能力。文中互波表线句子的语病有： 相有家候转三的大大，不拍人口少而的分配不均身。不拍雪围而简不安定。和果默拆分配公年合里，就 一丹指程不当，“无论.约"关联间指配不音，已“和改为任是”： 不凳得富穷：上下和，就不必担人少：让会安定，国家视浸有辆流的危世。规算这样，这方的人还 二是成分浅缺，“在事个时代的齿害“成分残缺，可政为在某个时代所受到的伤害”。或者“郑个时代对 不如暖，院修治仁又礼乐去相橡他们，使他1来了以后。镜要使她门安党下来。观在柠白和青术臂，你 才华煤灌和人格鞋立的女生的伤害”， 们两个人精法李丹氏，过方约人不如限。却不想操艳：国家四分玉聚。抑不能保全：反而第在国 1等。本想考查学生具解经奥名著人物形象的能力 内终起千克，担心李的氏的优惠，不在随史，而在食家内部 (1)句，出自第六十二国，由“鲜武以及本可日内容可看出，本回日塑造了相云先真：美需。题可 《追自《论诉+李氏第十六》。有写改) 海的少女形象。故可填慧 13,A (2)句。出自第五十二目，由情德以及本日目的内容“宝玉房里的小丫头盈儿管了风组的虾须博，甲 【4,诗的闻两句通过对项羽单枪匹马，勇府三军，方大无敌的英蛀形象的幽与，表现了诗人对叹的做 儿看在家玉的面子上，饰了过去“可知，琴儿行事温和，会数人，故可第招人喜就的“情“。 仰、散佩之情。后两句写营推再有才能世无处装展，等到项明爱组乌江，后海已晚，表达了牌人的院槽 (3)句，出自第二十一目。由~”字以及本目目写了葬人对家玉的现对，犀现了兹人的责任移，故可 之情及对项羽不知任用班人的趾评。 填婿” 【解析】13。本愿考在学生对诗歌的地合理解和宽析能力， (4)句，出白第五十二目。在《红楼梦静中葫里的性格主要是倡强。勇收，心高气嫩，在此日目中。 A对比“情误，没有无成对比。用数据写出项粥军事实力的大 琦吴在棉中身体是浸扇期的。但是为了让宝玉能穿上这件富全表，拼合始修补，以此体现了精受的 “勇"。 当燃。也可以就“狭路相逢何者胜的话超嫩有琳于上述三者的新探究，在肯定”勇”“智”“强三 故选A。 因案的合耳生之外，闹述“和”“合””七”“义”“德”等因素之于摆我危境、险境、国坡的重要性 19.D 提出自己韵看法，并闲速理由。 n第三自然段共用了三组整句。整句的运用，让语言表达概有节奏感和球器的语势。又层次鲜明地表 参考立意如下： 达内，修强了精适。①第一组整句连用三个“是”字句，构成串比，用强烈的肯定语气，突显了中华文 (1)我路相连和考准，天时地利木如人和，精减团站.默奥合作，方能化险为夷，转危为安： 化对于中华民族的伟大作月。②第二组整句用以”字可领四组物正短语作宾语，锦蓄排列，质括了中华 (2)我路相造仁义者用，站在道义的一边，心怀仁爱，方壁铁危萨困等等。 文明的内通，清晰而全西。③第三组整句用四个动宾短语，选取“化解了“阻漫了一成就了“彩显了四 课分解级 之理特 个动闻，层保递进地与世了中华文亿在历史发展进解中的笔力。(6分】 【解斯】 类文5 A深口主，体现了己的思与，书写作里痕出系材有 4-60分 和现瓷生证内容为实酒师深则要达请影亮京奥出，C文体特证肝明。 9本恩考音学生理解国语同鲜异地的意义和用法的能力。 原文中要”是需要的意思 和住了主题，体见了日己的甲考与感悟，B:写作重原央出，联系 二满文4 月和见实生黑内容较克卖唇相较风影事达充顺，有一些亮。C文 A“要是希望的意思；B要是如果的意思： 8-53分 体特伍年明。 “要表示将要，表示肯定地推论事物发展的趋势：D“要足需要的意思， 两合整是 故选D. 国领主题罗作，体具了目己的一装烟渐与期悟，日写作重点不脑 三类文4 夹出，脑推不解深制，内程不修充实话构较完整语言平烫透属性 0本题考查学生分析语句表这效果的能力 2-47分 “中华文化是中国的力量所在，是同心同请的凝蜜力所在，是鞋立自主的荣誉尊严所在”中连用了三个 是车符 四类文 A有日己的一者檀扣不。百写作重京不实出，内容空刺 是，的句式，句式相问，构成排比句。用三个表示强烈背定语气的句子凸程了中华文化对于中华民 合的复 36-41分 结不京塑面富不队更理活。C之体特不明。 陕的作大作用 五类文 A部分篇商题e的，的情娟分(21一35分)，日、完空商延胜，的情帕分和 中华文明以自己的仁爱，礼义，和得的正浦理念，经世致月的有效性和可操作性，多彩多姿的活力与 20分》，完坐图黄材内春，克全图蜡写作型求完坐有文体色织，仅 吸月力。己所不数、勿滚于人的入理入情的说服力幻感召力中“以"引領了“自己的仁爱、札义，和独的 35分及以 算质整意 取材料、写作任与碳写作要球的只言片调限并写作思物不键重，视点 下 正道理念经世致用的有数性和可操作性多彩多委的活力与吸引力己所不纹、勿流于人的入理入情 的说服力均感科力”，所到领的内容是四组偏正您语。埋帝棒列，核活了中华文明的内话，清断图全面。 “化解了中华民族内部的好争，阳遇了城外森林法蒙测的哥寓与新权暴力，瓷就了中华民族与中华文明的 【精影讲句语段】 传承与兴旺。发根与连续，彰星了别具待色的来方文到的伟大存在中运月了四组动旅翅语，选取化解 语段1：勇者再勇。无智，也只是匹夫，匹夫再勇，也只能道一时之勇！共路相逢之时，勇者在一 了阻遇了“成瓷了一彰星了“四个动词，层层通进地写出了中华文化在历史发展进程中的伟力 袋作气，不计后果，甚至付出众人至高无上的生权来实现所谓的，张险的鞋利。而智者却在月胖溪径。 整句的运用。让语言表达瓦有节奏感和属烈的语势，又层次钟明地表达内容，增强了情感。 达成共赢啊！ 语段勇士德幸草率行事的带夫，地幸徒有还表的相人：地华兵尚武力的裕子，勇士有更多一分 1【审题立意分析】 的装力果收，有更星一度的坚毅为心：有更鞋一筹的无谓勇气。所界京度线线真居士，素氢瓶烈大美 这是一道引语类材料作文墨。也是一道三元思精图： 组。 材料给出关于“失路相违刻者胜”的三种说法，这三仲说法都有各白#在的合珠性，也事有式片面 语量3：城观正代历史，有实日的“光荣革金”法回的“大革合”美国的“独立汉争”。也有我们 性。对“铁路相達者”可言，“勇”“智”“强”三者都是其能够取雅的影响医素之一，三者之中，何 清朝的文字肃，当阶领斗争进人我路相逢时，唯有足够的勇气，才轮凝聚起足够的力量，来发挥出 春更重要？单单具备以上三种中的某一中，就一定能与？反着，更进一步说，在以上这三种因素之外还 智慧，最后造历史。由此近代率丽方地仪的琴位，深到的管诉了我们。侠路相逢，勇者性。 御具备什么决定性因素？比如。“和””合”“仁”“义”“德”…考生对引语中所儒述的这种因 语段4：强者，是幕在陕路间趁立不倒的灵瑰。也们域许经历过风离的流礼，或许承受过岁月的 灵逻辑应展开思期，探究，进而提出自己的看法， 雨，但正是这些经历，棒瓷了他们竖可不拔的意忘。理者不畏俱现独与数冀，因为性们深知，常有在道 写作此通。可以从引语中的“三元”关键可中任选其一，概开论说。 境中坚持，方能彰显生命的铃值与力量。在我路相连的那一射，强者以不冠的奖态，宜管着自己的胜利， 参考立意如下： 招段5，勇者，在换路之上朝图起得，每一步都院着坚定的节奏，每一个转身都避器出对视战的蔑 1)陕路相逢勇者胜，置身险境，生有“显千万人吾往矣”的勇气，才可能化验为夷 视。他们的犀留，是勇气与决心的交有由，是生介力量最均烂的绽放，在这我小的辉台上，勇者用自已 2)狭路相逢智者社，置身地境.要化危机为转机不可蜜干，币拉月“暂”，以智慧摆？困峻 的行动论释着何为勇收。氧为无畏，让零观者无不为之动容， (3)陕路相泽经者鞋，“胜人者有力。自胜者强”，置身因境，首先鞭据线自我，就胜自我，门险法弱 语授6：如是没有足够的勇气，章话合会在狭路相逢时。惯日郑句著名的：“称是比我高一个头： 鲁卒，学会直面困意，集思广益，从面笑围：等等 目你散因此南魂视我的话，我将会政下体的头，以消除这个整别”？置后在巴翠戎卫成中面对数倍于自 (4)陕路相通：要有勇有谋，自立自强。方能取胜，（染合角度） 己的敌人南连危不乱。一战成名，造甘日后的窝煌吗？ 通食换溶之上，智者不湿匹夫之勇，是如日一像深请水性的舵手，驾使着智慧之舟，在液诗 网球一直是四方人的优势项目。许多人不看好您软文，白是知饮文看好自己，以极大的勇气适择了 清酒中整然着行。他幻懂得观察风片，把塑时机，以最小的力量达到最运的目的拍。在哲者银中，陕路 网球运动，知欧文的夺冠之路充词桃混，地连铁两天在隆热中透行了超过三小时的瘿找，并接连取得壮 不仅是挑战，更是爵弱心罗、展观暂慧的舞台。他们以重路为帆，以知识为桨。引领目己穿艺重重难关， 利，在半决赛中，地更是扬长矿短。无畏并古欢了辽接名世界第一的女单远手斯谁正特克，展现了非凡 的智题和勇气。地表示，在重大比赛中，仅凭技术识重鼠胜，庆定胜黄的往往是双方的无畏精神和球场 【具型素材】 智营。 1,写小平与千只无连大别山 8马克·麦克修旺(Ps,m始人》 在解放根争的关键时刻，邓小平问志领导的人民解放军面对回民觉军眼的围渔墙截，毅燃决定实速 马克·麦克格赶是一位美四企业家，他立了在钱宠物用品零售商Pts,。麦克格E在创业初 千里民通大别山的成略行动。这是一条充得来知与危险的道路，似郑小平同志以单几的勇气和坚定的浅 对展现出了敏使的肩业洞察力和新能力，使得公可快地成长，但当公司医为激的市场竞争南经营困 心，数舞着全军将士，在“换继相逢所者挂“的号召下，他们克服了重重困难，不仅成功突蛋了数人的 难时，他却缺乏勇气去而对。不载增出太大的改变幻斯。也没有采取是够的勇气知行动来政变公司的 封镇线。还在略上形成了对敌人的合国之劳，为解放战争的最终社科真定了坚实萃威。这一行动充分 成略方向，而是远择了坚将原有的策路，最终导致公可蛋广， 照示了在极端因填下，勇气与决心如何转化为制鞋的力量 生拿浓仑的巴锦我卫战 【参考结构】 1814年，拿破仑在语位后再次逐日法同，西对由多同联军组成的成大改军，也双然决定保卫巴第。 参考墙构1： 在巴第戎卫战中，拿蛋合以少社多：凭借过人的勇气和卓财韵军事才能，亲白指挥战斗，多岗化险为夷， 想目：《左勇右智，双复共振是强者】 他不仅在战场上展现出幸凡的勇气，更在就略战术上展现出高短的琶慧，通过巧妙的布品和灵话的指挥， 中心论点，我路相逢非胜？勇气与智题对鞋利的取得都有着量要作用。我们避以“勇气”为左我， 成功詆舞了敌人的进政，井一度扭转了议是，这场战设不仅是拿酸企个人勇气的体现，更是独晋勇双全 以“智兰”为右风，双展月架共显，方能展汤高飞，直上九天云霄，成为真正的强者，取得最绕的里利。 的明证。 分论点1：左翼为勇，右翼为帮，有勇无谋是落夫，获路相逢必经习而日： 3.晚请林阳徐禁西与冯干材的镇南关大提 分论点2：左翼为勇，右翼为覆。有某无勇是围夫，奖路相逢必折做沉沙。 林则徐在禁烟据功中，面对强大的得片劳力和国内外复条的成治环境，他毅然快然地采取了强硬精 分论点3：左翼为历，右翼为量。，双观问颜其振，方是真正强者，焦路相通授无不胜 孩，坚换搭制料片输入。也的这一行动不仅需要极大的勇气，更青要对时局的深刻洞察和坚定的政治立 结尾在人生的广属辉台上，每次与“失路”的相遇。是挑战，也是杭语。更是对智慧与勇气双犀 场。同梯，马子材在镇清关大赞中，面时黄备精真的法国军从，他凭清半凡的勇气和卓感的领导力，维 磨离。我们要以“勇气”为左翼，为我们的前行提失动力，“朝慧”为右舞，为我们的前行漫供导机， 航起有效的防舞和反击，最终取得了胜利。这两个制子蓄说明，在面对国家危亡的关键时划，勇气与帮 双要问颜共根，方能翻御九天，写微你我“挨坚相逢停是强者”的故事。 慧同样里要，它们共同构成了新舞外特、保卫家园的得大力量 参考结构2： 4哥白尼的日心说 恩日《勇者之心，智者之光》 爵白尼勇散地提出了日心说，这一科学发元直接挑搜了当计占主导幽位的地心说现念，并因比速到 中心论点：在我路相连的情境中，勇春与暂督井非对立的两板，面是相健相成。共润成发胜利的两 了教会的强烈反对和打压。然而。哥白尼并没有因此退增，快华持自己的科季整和，勇于面对夹自各方 大要素，勇者之心脉子我们黄行的力量，餐者之光则帮充我们前行的填路 面的压力和质能，能的这一厅为不仪展现了科学家的勇气和探素精神，更体现了对真班的执着追求。显 分论点1：勇者之心，无畏就行，是灾破区境的先锋。勇者不受限难，敢于直面桃战，他们的勇气 器是白尼的日心悦在当时并衣立围得到广泛接受，但他的勇气和智量却为后亲的灭文学革价真定了燕陆。 是酸留闭从。打脑僵局的关罐，没有勇气，再明朝的决策也可能医妹乏执行力光落空 5,音设之线与曹接的暂题 分论点2：智者之完，洞煤先机，是定策路的智者。智者整第冷静分析形势，精准判断敌我。制 在官覆之成中，售操以少挂多，月计提击效了兵多将广的底巴，这场战设中，曹操不仅层现出了高 定出最优的应对策路。在陕路相逢时，管者的快策住住能决尼桂负的关国. 短的军事才能和曳略跟尤，更在战术上运用了多种巧梦的平仪，如火烧乌编，声东由西等，成功此瓦解 分论点3：勇智并理，方能立于不改之地。真正的胜利者，既H有勇着之心，载于冲情箱降，义具 了政人的士气和战斗力。曹畅的雕利充分说明了在复杂多变的战争环境中，智慧往往比单纯的勇气更为 备智者之光，够事时度势。两者相转相成。使得也]在任何统或面前都能静刃有余，最终取得雅利 重要。他能够准确地断形势、制定域席、运月议术，最终取得了决定性的胜利。 参考墙构3： 6,项男与（邦的楚汉之争 是口：《勇者管行。共特屏檀 两勇陆无双，在域场上屡建奇功，但他的性格中却缺乏是移的暂题和战亳取允。相比之下，刘罪 中心论点：狭路相逢，舞者智行，方能共斯窝煌。身气与智慧是成就都煌的两大基石，缺一不可， 或然个人武艺不如调羽，框快却拥有山色的政治才能和战略智楚，在定汉之争中，刘那通过联合各方势 分论点1，勇者先行，无惧挑战，莫定程利些陆。勇者是行动的先饰。也们收于面对困难与据成。 力，运用外交手段，刺定灵活的战路极术等下段，逐渐削药了项羽的力量并最终取得了胜利，这一例子 用实标行动为鞋利排平道路，没有勇者的无畏前行，就没有后续的成功可能。 生动地说明了仅有勇气而无香慧是重以长久的，真正的胜利往往需要勇气与智慧的老美结合， 分论点2智者随后。审时度势，优化鞋利路径。智者在勇者之后：利用自己的智慧与断力，对 7.那欲文：网球女单金肆得生，造历史 形势进行深入分析。制定出更如利学合耳的行动计总。智者的存在。正胜利之路更回顺%与高效。 七京时间8月3日晚。在巴黎典橘会网球女单快赛中，中目远手君软文以2比0战胜克罗以亚远手 分论点3：勇者智行相结合，共创群牌成其。在陕路相逢的情境中，只有勇者与智者紧密合作，相 维基奇。夺得全牌。这是中日宝动员首次在奥运会网球单打项目中离得金祥，创通了历史 互配合，才能发挥出最大的力量。也们的共后等力与奇作，将共日铸就属煌的胜月篇章。 【范文导可】 “智者不略，润级世事如嫩尘。”智数，是我们在狭路上行忘的指南针，它花动我们香清前方的湖 左南右帮，双翼共湿，方是冕者 路，道开陷所，抓住机遇，在改革开收的流海中，一项项伟大工程的成功，无不凝聚着无数晋奢的心直 人生经漫漫，我们总会遇“换路”—那是挑战与机透芳存的十字路口，是勇气与智慧交锋的战场， 与智慧。也们运等律帽之中，决鞋干里之外。以老慧为斜，析振一切阻碍。吾辈青年，当以哲慧为装， 有人言，我路相逢勇者用，勇者无受。以气吞山河之势。版方难而前行：亦有人云，我路相逢智者避， 园向成功的俊岸，在扶路上书写属于自己的屈瘦篇章 智者深逢，以洞察代章之暨，活等唯驱，化险为卖取鞋。然而，吾私以为真正的胜利者，非维明者成 智勇并驱，方提强者木色，失路相逢胜券直提 智者，而是票些能以“勇气”为左翼，“晋慧”为右翼，止双鼻同领大振者，估们才能根园高飞，成为 “勇者与程者并重，如虎需翼：无往不程，”在人生的宽路上，单艺的勇气成智慧都不足以让我门 朝调于九天之上的真正绳者 走得更远。真正的项者，是线能够将勇气与智整完美结合的人。也们版有敢于面对折战的勇气，义有 左风为勇，右翼为智，有勇无煤是带夫，路相捷必果羽而白 善于解洗门幕的曹慧，快们伦够在复柔多变的环坡中仅转清解的头解，灵活应对各种情。中国天银之 “力拔山兮气蓖世”。西量霸王项明。勇届无双，然面，楚汉之争，性利最终属于也从来没有正服 父南仁素，他以单凡的再气和卓感的智慧，克服项重国难，球成了世界编目的际学工网：教煌女儿是墙 看过的“速购”的刘邦，好也？勇敬有余，面智某不是。鸿门宴上，他优柔寡版，缺芝汉路跟光，无视 诗，地以坚同不找的勇气和深厚的学术智慧。守静着中华民数的文化就宝，色们都是智身并驱的具范， 范增之谋，假执己见，失了诛杀刘邦的良机，自此，今江自刻的下场也就注定了，龚飞事是如此，品 是我们学习的桥样。 勇若过人，起困性格暴烈、不香议略，缺乏政帝智慧，最终技亲结所害。铁路相通，有勇无谋著，非国 一路漫漫其修远兮，有将上下市求常。一在人生的我路上，我们或许会遇到无数的挑战与困装，但 者，他们如同折翼之鸟，建以章凤酸滚，难免复穷而日。 只要我们能够智勇并驱，勇往直前，就一定能够报鞋一切夏建阻，成就一播伟业，让我们以哲为蛇 左翼为勇，右翼为浮，有晋无勇是速丸，失路相潼必折能沉沙 以勇为帆，内着非把的被岸进发吧！在现路相逢的一剑，让我们以智勇之名。特犹属于自己的强者之 与有勇无谋者相到，那些仅有智课如缺乏勇气之人，在人生的炙路上同样难以老远，素晓勇是清华 路 才子，论智商和智望，是对是使使者，本可大有可为，起最绕“泯然众人矣”，世？智是有象，而勇 气不足。他在科研的道路上，遇到桃议和因难，总是没有足够的勇气去面对，去尝试创新，而是习注 【下水作文】 地选择了荡鞋，疑终枝弃了白已的科研梦握。转而，快先后从事了客服，房地产和保安等抗极性不大的 线路相逢强者鞋 工作，其才华与潜力因转乏勇气而未能得到充分的发挥，令人惋情。龚路相達，有谋无勇者，亦#强着， 有人悦，集路相递勇者胜，世有人说，舆路相量暂者雅，还有人说，疾是相逢西者壮。我认为。智 他们就掌断妇之期，章以屏园高飞。希免折酸沉沙。 勇双全的人是程青，接路相逢既要勇收，文更有礼席，才窗料。 率翼为所，右翼为腰，双翼同顿共援，方是真正强着。陕培相逢成无不鞋 秩路相递勇者鞋，楚霸王项明力拔山兮气盖世，美鲜公关期以万军之中取上将有领，“一身都是和” 在人生的陕路上，真正的通者是左勇右曹，双虽般同颜共板者。富故文面对百方是手在网球界的长 的常山赵予龙单骑轨主，行者式松沾款十人所酷后景阳阿乱参打死老虎，无一不是帛匹夫之勇获得雅利 期统治，以无提的瓶力发起了挑战，以同人的幸哲露上了证逸，赛场上，郑故文展观出了种凡的智慧与 的 勇气，地无畏与现世界排名第一的断作亚特克进行一场较量，能够准阶判断对手端点，灵活调壑战术， 失路相逢智者胜。田忌赛马，以菊胜强：管种齐执鲁纯。不成而至人之兵：防信明修浅通，暗度闲 状晋取胜。勇气与智意并需，双戒同缓共最，我们梗也桐有了朝隔天际的力量，成为强者，取得换路相 仓，出其不意，攻其不备，都是露谋者之暂取得胜利。 懂的鞋利 有勇无谋是匹夫之勇，有谋无勇只是书生之气，哲勇双全才是直正的强者，陕路相逢，在千钓一发 在人生的广闻再台上，每次与“美路“的相马，是挑提，包是机遇。更是对晋营与勇气双重磨面。 的生死关头，既要有气吐万里如虎，音不吸：一往无的勇敏又要有适蓉性呢。多谋善断所，步业为 我们厦以“勇气”为左翼，为我们的前行是供动力，“智慧”为右翼，为我们的背行提供导航，双现同 营的智谋，两者康有，才能投之亡地然后存，陷之死地五后生， 须共张。方舵朝御九天，写就你我“德鉴相逢皆是猩者”的故事。 热人素翼德箕是一位智勇双全的强者，在曹换率领玉干装兵逃击刘备的危急时刻，张飞“到竖虎须。 要静环银，手掉蛇矛，立马桥上”厉声大专日：“我乃燕人老要德坦！推数与我决一界战”为一再： 02帮勇井，我路相清的胜者之湖 静目又喝日：“满人张翼德在此！淮散来决死没”为二勇：挺不又围日：“战又不战，逃义不派，却是 在人生的话途上，我门总会邂近线山斯航的“长路”，它门既是试炼场，拟是混就群博的辉台 灯故”为三勇。张飞不是有再无谋的莽夫理人。面是有再有课的强著。张飞据水断桥为一星，“桥东树 有人言，获路相逢勇者胜，勇者以无得之心，技别标鳞亦有人云，挨路相逢智者挂，智者凭深逐之暂， 林之后，尘头大起”为二谋，“将所梁拆售”为三谋。张飞的智年双全成载了他长板桥圈通青军的传奇。 化验为夷。然，我深不以为然。真正的强者，应是要身井图，两者相得盈船，方能在陕路之上，步步为 诸葛亮月样是一位智勇双全的强者。诸葛亮失步亭挥扣斩马视后，“可马楚甲大军十五万，望西城 置，无柱不胜 绿拥元米”，仙大开召门，“乃找刺条，：趁巾，引二小童拆翠一张。于减上欣楼靠，凭栏而坐，笑若操 勇气，是函者之基，烈亮前行之路 翠，”当时双方的兵力对比悬露，为200比15万，如果没有过人的租识和非一毅的勇敏，再好的计谋 “勇者无机，气吞万里如虎，”在人生的狭路上。勇气是率不灭的灯塔，那壳我们前行的道路，它 都只能纸上兵。孔明凭售智勇双全的强者气质，止可马宽退兵，从面止空规计历代传绍 止我在面对困垂和桃议时，不是缝、不湖缩，敢于直面风雨，收亮斜争峰。正如古有司马光桶缸较 我们当代青年，肩负民族复兴的重任，要学习美线们的勇敢气，也要学习位们的暂题心：德才兼备： 友之粗识。今有奥运健将郑钱文海场讲裤之勇气。他们以无是之心，论释了勇者的真济。吾辈青年，当 智勇双拿，我们才能成长为社会主义事应的跟设者和接班人·才能让中国航船行稳致远：前逾远大， 以勇气为机，乘风蛋浪，勇往直前，在集路上图下g实的足迹。 集路相通强者胜！ 暂慧，是函者之电，指月胜利之舟，