主题七 跨学科实践（中考模拟测）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（广东专用）

主题七 跨学科实践 （试题分值：100分 测试时间：60分钟） 第I卷 一、选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。 1．某校生物兴趣小组的同学们在跨学科实践活动中用自制的生态瓶饲养金鱼，实验装置如图（甲、乙、丙瓶置于有光的条件下，丁瓶用不透光的盒子罩住）。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．若要探究光照对生态系统的影响，应选择乙和丁两组作对照 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素有阳光、空气、水、温度等 C．在丙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．生态瓶必须是透明的、密闭的，且投放小鱼的数量要适宜 实验、探究类学习活动或跨学科实践活动能激发我们探究生命奥秘的兴趣；生物技术推动着人类文明的进步，影响着人类生活的方方面面，请完成下面小题。 2．探究实验的设计需要基于生物学原理。下列两者之间对应关系的叙述，错误的是（　　） A．探究扦插材料的处理——植物能够通过茎进行无性生殖 B．探究桑蚕的取食行为——动物的先天性行为是生来就有的 C．探究光对鼠妇分布的影响——生物影响环境 D．探究不同环境中的细菌和真菌——空气中存在各种微生物 3．合成生物学是当前生物学领域的热点之一，我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（　　） A．酵母菌能进行光合作用 B．该过程用到了转基因技术 C．该技术为粮食生产提供了新思路 D．改造后的酵母菌的性状可以遗传 4．现代生物技术已被用于生产实践，对个人、社会和环境具有重要影响。下列有关现代生物技术应用的说法，错误的是（　　） A．克隆技术可以拯救濒危动物 B．克隆技术可以定向改良动植物品种 C．克隆技术可以大量繁殖转基因动物 D．“工程菌”可以大大提高药物的产量、降低成本 5．某校组织开展了“设计并制作一个维持较长时间生态瓶”的跨学科实践活动，下表为某生物兴趣小组撰写的“生态瓶”设计说明书。请根据所学回答小题。 “生态瓶”设计说明书 生态瓶规格 2000mL无色透明的玻璃瓶 加水量 ①________ 生物种类及数量 金鱼藻等水生植物；2条小金鱼、2只小虾等动物。 其他 250g河泥，铺满瓶底；250g粗砂砾，铺在河泥上方。 光照条件 ②________ (1)生态瓶是一个微型生态系统。在此生态系统中，生物与生态系统成分对应关系错误的是（    ） A．小金鱼—分解者 B．金鱼藻—生产者 C．小虾—消费者 D．河泥中的大多数微生物—分解者 (2)请为生物兴趣小组的同学完善“生态瓶”设计说明书，下列合理的是（  ） A．①—2000mL B．①—50mL C．②——黑暗处 D．②—没有阳光直射的明亮处 6．在跨学科实践活动中，某生物兴趣小组的同学进行了番茄栽培，观察了番茄的生长全过程。下列做法与所依据的科学原理不一致的是（　　） A．播种前进行选种、催芽——提高种子的发芽率和发芽质量 B．播种时进行松土、铺土——促进植物生长和扎根，保持种子湿度、保护种子 C．生长期间及时除去杂草——减少杂草与番茄竞争，利于幼苗的生长 D．生长期间进行中耕松土——提高土壤水分的含量，促进叶的蒸腾作用 7．在跨学科实践活动中，项目小组收集我国养蚕史料，利用生活中易得的材料制作饲养装置，饲养并观察家蚕的生殖发育过程。下列有关叙述不正确的是（    ） A．要给处于幼虫时期的蚕宝宝喂食桑叶 B．成虫吐出的蚕丝可织成绸缎 C．幼虫与成虫的形态结构差异很大 D．在发育过程中会出现蜕皮现象 8．学校生物社团在跨学科实践活动中，计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法错误的是（    ） A．制作水族箱选择透明材料以便于观察 B．只要注意每天喂食并补充氧气即可 C．在制作前查阅了资料并画了设计图 D．水族箱内景观设计体现科学性和美观性 9．在食品发酵跨学科实践活动中，兴趣小组把酵母菌用于制作面包、馒头等，为探究酵母菌生物的发酵过程及影响因素，设计了如图所示的实验： 若要验证温度对该生物发酵作用的影响，应该选择的一组实验装置是（　　） A．甲与乙 B．甲与丁 C．乙与丙 D．丙与丁 10．为开展跨学科实践，小华同学利用物理实验仪器做了相关探索如下图。右拉注射器可以使水透镜曲度变小；反之，变大。下列理解正确的是（    ） A．水透镜相当于玻璃体，注射器相当于睫状体 B．光屏相当于视网膜，是视觉形成的部位 C．当F光源向水透镜靠近时，为在光屏上看到物像，应右拉注射器 D．在视觉形成过程中，光屏相当于感受器 11．小明同学在“饲养家蚕”的跨学科实践活动中，观察并用拍照的形式记录家蚕的生长发育过程（如图），下列有关家蚕生长发育的叙述错误的是（    ） A．家蚕体表有坚韧的外骨骼，需要定期蜕皮 B．延长家蚕发育的④期，可以提高家蚕的吐丝量 C．家蚕发育过程属于完全变态发育 D．家蚕的发育顺序为①②④③ 12．某生物兴趣小组在栽培番茄跨学科实践活动中，产生了一些废液，正确处理废液的方式是（　　） A．倒入下水道 B．用于擦桌子、拖地 C．留存起来循环使用 D．装入废液桶，统一处理 13．建模是一种重要的科学思维方法。在开展“制作细胞结构模型”跨学科实践时，有同学利用彩泥和纸板制作了草履虫的结构模型（如图），关于该模型的描述错误的是（    ） A．草履虫的呼吸主要依靠①表膜 B．结构②演示的是草履虫的细胞核 C．草履虫的③伸缩泡具有消化食物和吸收营养的功能 D．在模型制作之前，应确定各部分结构的大小、比例 14．某同学在学习了跨学科实践《制作细胞结构模型》后，她选择恰当的材料，设计并制作一个动物细胞模型，其中最适合模拟细胞膜的材料是（　　） A．白色塑料袋 B．杏仁 C．琼脂 D．糖葫芦 15．学校生物社团在跨学科实践活动中，计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法不恰当的是（    ） A．制作水族箱选择透明材料以便于观察 B．饲养金鱼过程中一次性投放大量食物 C．水族箱定期换水量为总水量的1/3左右 D．水族箱内的景观设计体现科学性和美观性 16．为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如下图所示。导致液面上升的原因主要是（　　） A．呼吸作用消耗了氧气 B．呼吸作用消耗了水分 C．呼吸作用消耗了有机物 D．呼吸作用释放了热量 17．跨学科实践小组的同学将干酵母用温水化开，利用小苏打、柠檬汁等调节紫甘蓝汁，使其中的花青素呈现不同颜色，用不同颜色的汁液加入酵母菌揉面，可以制作彩色疏松的馒头。下列叙述错误的是（    ） A．酵母菌是有细胞核的单细胞生物 B．揉好的面团放在高温环境下发酵更好 C．花青素存在于紫甘蓝细胞的液泡中 D．馒头疏松的原因是酵母菌呼吸作用产生二氧化碳遇热膨胀所致 初中阶段“生物学与社会·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养.发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习，我们能够认识生物学与社会的关系，并尝试运用多学科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题或生产待定的产品，发展核心素养。请据此完成下面小题。 18．小茜同学学习了发酵技术后，在家尝试制作酸奶，下列操作步骤中可能会导致酸奶制作失败的是（    ） A．将买回的新鲜牛奶煮沸灭菌 B．将制作酸奶所用的容器清洗干净 C．牛奶冷却后加入适量的酵母菌 D．将容器密封，放在温暖的地方 19．小红同学用长木板(①②)橡皮筋（③④）和螺丝钉(⑤)分别代表骨、骨骼肌和关节，制作了骨骼肌牵拉骨运动的模型，如图所示。下列叙述错误的是（    ） A．④两端的肌腱要绕过⑤分别连在①和②上 B．若⑤表示肘关节，虚线箭头表示④收缩，则完成屈肘 C．①和②在结构层次上都属于器官 D．只要①②③④⑤结构完好，动物就能运动 20．在跨学科实践活动中，某同学为探究栽培番茄所需的物理和化学条件，在校园温室大棚中栽培番茄。以下操作中不合理的是（    ） A．大棚中没有雨水冲淋，要合理施肥和灌溉 B．杂草会影响番茄生长，要清除杂草 C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度 D．设计表格，记录番茄株高等信息 21．在跨学科实践时，某同学在菜园播种了几颗黄瓜种子，他观察并记录了黄瓜生长发育部分过程。下列叙述正确的是（　　） A．黄瓜有雌花和雄花，推测它是自花传粉 B．黄瓜幼苗结构②有两片，说明它属于双子叶植物 C．黄瓜藤缠绕竹竿生长，说明它的生活需要营养物质 D．黄瓜的果实有多枚种子，推测一朵雌花中有多个雌蕊 “绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举”，习近平总书记在2024年4月3日参加首都义务植树活动时提出这一重要要求。某校师生响应号召，在“为校园添绿”的跨学科实践活动中各展身手，有学生社团开展“辨认校园植物特征并挂牌”活动，认识了水绵、莲、葫芦藓、肾蕨、银杏和向日葵等植物；也有兴趣小组负责实施“利用劳动基地为校园添绿”项目；更有科研小组开展校园水池里养花种菜的尝试。阅读材料完成下列小题： 22．在开展“辨认校园植物特征并挂牌”活动，学生社团成员主要采用的科学方法是（    ） A．实验法 B．观察法 C．探究法 D．分析法 23．兴趣小组成员整地时在背阴处发现了一种矮小植物，它有类似茎和叶的分化，叶中没有叶脉，推测这种植物最可能是（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．向日葵 24．社团学生把水绵、葫芦藓和肾蕨分为一类，将莲、银杏和向日葵分为另外一类，请问分类依据是（    ） A．生活环境 B．是否有孢子 C．种子是否裸露 D．是否有输导组织 25．下面哪种植物所在的类群在陆地分布最广（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．向日葵 26．科研小组成员在研究池塘水质及植物类群时，认为莲属于被子植物，判断依据是（    ） A．有种子 B．有果实 C．有根、茎、叶的分化 D．有发达的输导组织 27.我国发酵技术历史悠久，《齐民要术》中就有对酿造米酒和腌制泡菜的相关记载，“浸曲发......净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”；“作盐水，令极咸，于盐水中洗菜......其洗菜盐水，澄取清者，泻着瓮中，令没菜把即止”。大意是“浸湿酒曲，将八斗米洗净，蒸熟后摊开凉透”“用浓盐水洗菜，然后将盐水清澈部分倒入泡菜坛，直至将菜浸没”。下列关于腌制泡菜的叙述，正确的是（ ） A．“于盐水中洗菜”能够杀死蔬菜表面所有的微生物 B．“令没菜把即止”是为了给乳酸菌提供无氧环境 C．腌制过程中，要经常打开泡菜坛盖子确认腌制效果 D．泡菜中的乳酸菌和酿酒用的酵母菌细胞结构相间 28. 酸奶酸甜可口，营养丰富，是利用乳酸菌发酵制成的一种乳酸饮品。某兴趣小组开展了制作酸奶的实践活动，步骤如下： ①将600mL新鲜牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶，搅拌均匀； ②取3个大小相同的小碗，沸水中煮3分钟，冷却后分别倒入200mL混合后的牛奶； ③将3个小碗用保鲜膜密封，分别置于15℃、35℃、55℃的恒温箱中培养； ④10小时后，分别从3个小碗中取样检测其酸度，并记录。 以下说法错误的是（　　） A．该活动探究了温度对乳酸发酵的影响 B．用保鲜膜密封的主要目的是防止杂菌进入 C．加入酸奶的目的是接种乳酸菌 D．可将记录的数据绘制成曲线图以便分析 29. 北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了制酪（酸奶）的工艺：“以先成甜酪为酵……泻著熟乳中……”，大意是把少量先前的酸奶倒进熟乳中。这一步骤的目的是（ ） A．高温灭菌 B．将熟乳冷却 C．恒温培养 D．加入发酵菌种 30. 某同学做了一组对照实验，实验处理如下表。一段时间后，实验现象如图。他探究的是（　　） 装置 酵母菌（种类） 酵母粉质量（克） 温度（℃） 面粉质量（克） 水量（毫升） 甲 M菌种 3 28 50 300 乙 N菌种 3 28 50 300 A．两种酵母菌的发酵速度 B．温度对发酵的影响 C．面粉发酵时酵母粉用量 D．酵母菌发酵的产物 第II卷 二、非选择题：本题包括4小题，每小题10分，共40分。 31．学习了显微镜后，生物兴趣小组的同学尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”，实现与光学显微镜相似的成像效果。 (1)图1中水滴相当于光学显微镜结构中的 (填结构名称)，上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的[  ] 。 (2)为便于观察，水滴显微镜观察的标本材料要求 ，利于图1中 (填结构名称)反射的光线穿过。 (3)图2的显微镜最大能将细胞放大 倍，如果你在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的物像是 。要使看到的物像更加清晰，可细微调节[  ] 。 (4)用显微镜进行观察时视野中有污点，如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可以判断这个污点在 (填结构名称)。 (5)观察时，要将视野中左下方的细胞移到中央，应将装片向 方移动。 (6)在显微镜视野直径范围内，可看到图3所示的一行相连的8个细胞(已作数字标记①~⑧)，此时目镜为5×、物镜为10×。若目镜不变，只把物镜更换为20×，则在视野中可看到的细胞是其中的 。 32．跨学科实践活动——制作泡菜 蔬菜经过发酵制成的泡菜，不仅可以长时间保存，而且味道酸脆可口，深受人们喜爱。某校生物兴趣小组的同学查阅资料后，尝试制作泡菜。 【知识储备】 同学们了解了以下发酵小知识： (1)泡菜制作原理：蔬菜表面的天然菌种—— 在无氧条件下，分解有机物产生乳酸。 (2)菌种特点：发酵过程中，此菌种通过 的方式大量繁殖。 【泡菜的制作】 在老师的指导下，同学们分工合作，按照以下流程制作泡菜： (3)步骤②中，向泡菜坛中加入“母水”（上次制作泡菜后留下的汤水），可提高泡菜制作的效率，原因是 。步骤③中密封坛口的目的是 。 【探究泡菜的食用安全】 泡菜虽好吃，但是在腌制过程中，会生成致癌物质亚硝酸盐，《食品安全国家标准食品中污染物限量（GB2762-2022）》中规定：蔬菜及其制品中亚硝酸盐含量应不超过20mg/kg。为研究泡菜中亚硝酸盐的来源以及影响亚硝酸盐含量的因素，同学们查阅了相关资料。 (4)由图2资料可知，乳酸菌和硝酸盐还原菌之间存在 （填“竞争”或“共生”）关系。泡菜中的亚硝酸盐来自 。 (5)研究者选用芹菜制作泡菜，分别测定自然状态和接种乳酸菌两组泡菜坛中pH值和亚硝酸盐的含量，结果如图3所示。11天时，自然状态下泡菜仍不宜食用，因为 。 (6)综合分析，接种乳酸菌的一组亚硝酸盐含量较低的原因是乳酸菌产生乳酸使pH （填“升高”或“降低”）， （填“促进”或“抑制”）了硝酸盐还原菌的繁殖。 (7)为制作美味健康的泡菜，请提出一个你想进一步研究的问题： 。 33．某生物兴趣小组同学们，利用课余时间，开展了跨学科实践活动，他们在学校生物园地，以黄瓜为材料完成了植物栽培实践活动（黄瓜不仅美味可口，还有美容降压等功效，黄瓜花是单性花，黄瓜从中剖开，里面有很多瓜子），他们还利用家庭常见材料制作了花的模型并且想突出重要的结构。请据图回答下列问题。 (1)同学们在播种前进行了适度松土，他们这样做是为黄瓜种子萌发提供 。 (2)种植过程中，同学们用竹竿进行了搭架这主要是为了提高 （填生理活动）的效率。同学们还发现黄瓜藤的卷须遇到竹竿就会缠绕攀爬将植株固定，这说明生物具有 的特性。 (3)黄瓜从开花到结果，一定要经过 的重要生理过程。 (4)黄瓜结果实的时候，黄瓜植株每天吸收的水分主要用于 （选填：光合作用/蒸腾作用/结黄瓜果实）。 (5)在同学们的精心栽培管理下，黄瓜植株长势良好（无病虫害），其中有一株开了12朵花，最后只结了5条黄瓜，你认为最可能的原因是 。 (6)在花的模型中，“花生米”模拟的是 ，“绿豆”模拟的最可能是 ，黄瓜种子是由模型中“乒乓球”模拟的 发育而来。 (7)有同学认为该模型不是参照黄瓜花制作的，他判断的依据是 。 34．下图是被子植物繁殖过程的示意图，请根据所学的知识回答相关问题： （1）花在植物体的结构层次上属于 ，其结构中 （填图花中的数字）与果实和种子的形成有直接关系。 （2）图6中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需要借助 ；自然界中绝大多数植物进行异花授粉，与自花传粉植物相比，异花传粉植物的优越性是 。 （3）多数双子叶植物种子中，储存营养物质的结构是由胚珠中的 [ ] 受精后发育而来。种子萌发后，细胞经过 形成各种组织、器官。 （4）生物社团的同学在校园的实践活动基地播种了几粒南瓜种子，经过精心管理，南瓜如期开花结果。同学们观察发现，图7中的 （填 A 或者 B）花是不可能长出南瓜的，原因是 。 （5）某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的 100 粒种子，平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表： 每天累计萌发的种子数 第 1 天 第 2 天 第 3 天 第 4 天 第 5 天 第 6 天 第 7 天 第 8 天 实验组（25℃） 9 12 20 30 40 45 48 50 对照组（18℃） 4 7 10 14 20 28 38 50 请回答： ①实验过程中实验组和对照组除温度外的其他培养条件影相同， 特别是能直接影响种子萌发的条件，如 等。 ②请在下图中将上表的实验数据用曲线图表示出来 ： ③该实验可得到的结论是 。 试卷第10页，共13页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 主题七 跨学科实践 （试题分值：100分 测试时间：60分钟） 第I卷 一、选择题：本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意。 1．某校生物兴趣小组的同学们在跨学科实践活动中用自制的生态瓶饲养金鱼，实验装置如图（甲、乙、丙瓶置于有光的条件下，丁瓶用不透光的盒子罩住）。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．若要探究光照对生态系统的影响，应选择乙和丁两组作对照 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素有阳光、空气、水、温度等 C．在丙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D．生态瓶必须是透明的、密闭的，且投放小鱼的数量要适宜 【答案】A 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．若要探究光照对生态系统的影响，遵循单一变量原则，实验应除光照不同外，其他条件相同。因此，应选择丙和丁作对照，故A符合题意。 B．影响生态瓶中小鱼生活的非生物因素确实包括阳光、空气、水、温度等。这些因素对小鱼的生存和繁衍都有重要影响，故B不符合题意。 C．生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程。通常，流经生态系统的能量最终都来源于植物进行光合作用固定的太阳能，故C不符合题意。 D．生态瓶必须是透明的，以便阳光能够照射进来供生产者进行光合作用；同时它又是密闭的，以保持生态系统的相对独立和稳定。投放小鱼的数量要适宜，以避免因过度捕捞或过度竞争而导致生态系统失衡，故D不符合题意。 故选A。 实验、探究类学习活动或跨学科实践活动能激发我们探究生命奥秘的兴趣；生物技术推动着人类文明的进步，影响着人类生活的方方面面，请完成下面小题。 2．探究实验的设计需要基于生物学原理。下列两者之间对应关系的叙述，错误的是（　　） A．探究扦插材料的处理——植物能够通过茎进行无性生殖 B．探究桑蚕的取食行为——动物的先天性行为是生来就有的 C．探究光对鼠妇分布的影响——生物影响环境 D．探究不同环境中的细菌和真菌——空气中存在各种微生物 3．合成生物学是当前生物学领域的热点之一，我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（　　） A．酵母菌能进行光合作用 B．该过程用到了转基因技术 C．该技术为粮食生产提供了新思路 D．改造后的酵母菌的性状可以遗传 4．现代生物技术已被用于生产实践，对个人、社会和环境具有重要影响。下列有关现代生物技术应用的说法，错误的是（　　） A．克隆技术可以拯救濒危动物 B．克隆技术可以定向改良动植物品种 C．克隆技术可以大量繁殖转基因动物 D．“工程菌”可以大大提高药物的产量、降低成本 【答案】2．C 3．A 4．B 【分析】性状是基因和环境共同作用的结果，环境影响生物，生物影响改变环境。 酵母菌是真菌，没有叶绿体，不能进行光合作用；转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使其表现出转入基因所控制的性状；淀粉和蛋白质都是重要的营养物质，可以为人体提供能量；利用基因改造的酵母菌以玉米秸秆为原料合成淀粉和蛋白质为粮食生产提供了新的途径和思路。 2．A．植物可以通过茎进行扦插等无性生殖方式繁殖后代，所以探究扦插材料的处理，是基于植物能够通过茎进行无性生殖这一原理，A正确。 B．蚕的取食行为是先天性行为，先天性行为是动物生来就有的本能行为，探究桑蚕的取食行为正是基于动物先天性行为生来就有的原理，B正确。 C．探究光对鼠妇分布的影响，是因为鼠妇的生活受光等环境因素影响，体现的是环境影响生物，而不是生物影响环境，C错误。 D． 空气中确实存在各种微生物，所以才能探究不同环境中的细菌和真菌，D正确。 故选C。 3．A．酵母菌属于真菌，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，A错误。 B．题干中提到 “利用经过基因改造的酵母菌”，说明该过程将其他基因导入酵母菌，用到了转基因技术，B正确。 C．利用基因改造的酵母菌以玉米秸秆为原料合成淀粉和蛋白质，开拓了新的粮食生产途径，为粮食生产提供了新思路，C正确。 D．改造后的酵母菌遗传物质发生了改变，其性状可以遗传，D正确。 故选A。 4．A．克隆技术可以通过复制濒危动物的基因来增加其个体数量，从而有助于拯救濒危动物，A正确。 B．克隆技术只是对现有个体的复制，不能定向改良动植物品种。定向改良动植物品种通常需要基因工程等技术手段，B错误。 C．克隆技术可以快速大量地繁殖具有特定基因的转基因动物，C正确。 D． “工程菌” 是通过基因工程改造的微生物，能够高效地生产药物，从而大大提高药物的产量、降低成本，D正确。 故选B。 5．某校组织开展了“设计并制作一个维持较长时间生态瓶”的跨学科实践活动，下表为某生物兴趣小组撰写的“生态瓶”设计说明书。请根据所学回答小题。 “生态瓶”设计说明书 生态瓶规格 2000mL无色透明的玻璃瓶 加水量 ①________ 生物种类及数量 金鱼藻等水生植物；2条小金鱼、2只小虾等动物。 其他 250g河泥，铺满瓶底；250g粗砂砾，铺在河泥上方。 光照条件 ②________ (1)生态瓶是一个微型生态系统。在此生态系统中，生物与生态系统成分对应关系错误的是（    ） A．小金鱼—分解者 B．金鱼藻—生产者 C．小虾—消费者 D．河泥中的大多数微生物—分解者 (2)请为生物兴趣小组的同学完善“生态瓶”设计说明书，下列合理的是（  ） A．①—2000mL B．①—50mL C．②——黑暗处 D．②—没有阳光直射的明亮处 【答案】(1)A (2)D 【分析】生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶材料必须透明；生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间；生态瓶采光用较强的散射光；选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大。 【详解】（1）A．小金鱼是动物，属于消费者，而不是分解者，A错误。 B．金鱼藻是绿色植物，能进行光合作用，属于生产者，B正确。 C．小虾是动物，以植物或小动物为食，属于消费者，C正确。 D．河泥中的大多数微生物是营腐生生活的，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物，属于分解者，D正确。 故选A。 （2）AB．在2000mL无色透明的玻璃瓶中，如果加水量为2000mL，即装满整个生态瓶，不利于整个生态瓶的气体交换；如果加水量过少，如50mL，那么狭小水体溶解的氧气，将难以满足金鱼等水生生物的需求，可能导致金鱼死亡，AB错误。 C．如果将生态瓶放置在黑暗处，那么金鱼藻等水生植物将无法进行光合作用，无法产生氧气和有机物，导致生态系统中的氧气和能量供应不足，C错误。 D．如果将生态瓶放置在没有阳光直射的明亮处，那么金鱼藻等水生植物可以进行光合作用，产生氧气和有机物；同时，避免水温过高引起生物死亡，D正确。 故选D。 6．在跨学科实践活动中，某生物兴趣小组的同学进行了番茄栽培，观察了番茄的生长全过程。下列做法与所依据的科学原理不一致的是（　　） A．播种前进行选种、催芽——提高种子的发芽率和发芽质量 B．播种时进行松土、铺土——促进植物生长和扎根，保持种子湿度、保护种子 C．生长期间及时除去杂草——减少杂草与番茄竞争，利于幼苗的生长 D．生长期间进行中耕松土——提高土壤水分的含量，促进叶的蒸腾作用 【答案】D 【分析】1．种子萌发的环境条件：适量的水分、充足的空气和适宜的温度；种子萌发的自身条件：种子结构完整、胚是活的、通过了休眠阶段。 2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 3．生物与生物之间的种间关系主要包括：共生、寄生、竞争和捕食。 【详解】A．播种番茄前的选种和催芽是确保农业生产成功的关键步骤。它们不仅能够提高番茄种子的发芽率和发芽质量，还能够为番茄的整个生长周期奠定良好的基础，A正确。 B．播种时进行松土，保证土壤中空气流通，为种子萌发提供充足的氧气，促进种子萌发，同时铺土还能保护番茄种子不被鸟类吃掉，B正确。 C．杂草与番茄为竞争关系，及时除去杂草，是为了减少减少杂草与番茄竞争水肥、阳光等，利于幼苗的生长，C正确。 D．生长期间进行中耕松土，保证土壤中空气流通，促进番茄根部的呼吸作用，D错误。 故选D。 7．在跨学科实践活动中，项目小组收集我国养蚕史料，利用生活中易得的材料制作饲养装置，饲养并观察家蚕的生殖发育过程。下列有关叙述不正确的是（    ） A．要给处于幼虫时期的蚕宝宝喂食桑叶 B．成虫吐出的蚕丝可织成绸缎 C．幼虫与成虫的形态结构差异很大 D．在发育过程中会出现蜕皮现象 【答案】B 【分析】家蚕的生殖和发育：经过卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，这样的变态发育称为完全变态发育。 【详解】A．家蚕的幼虫取食桑叶，因此要给处于幼虫时期的蚕宝宝喂食桑叶，A正确。 B．家蚕的幼虫吐出蚕丝，可以织成绸缎，B错误。 C．家蚕的成虫和幼虫的形态结构和生活习性差别明显，属于完全变态发育，C正确。 D．家蚕的外骨骼不能随着幼虫身体的生长而长大，当外骨骼限制了幼虫的发育时，就会出现蜕皮现象，蜕皮有利于幼虫的发育，D正确。 故选B。 8．学校生物社团在跨学科实践活动中，计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法错误的是（    ） A．制作水族箱选择透明材料以便于观察 B．只要注意每天喂食并补充氧气即可 C．在制作前查阅了资料并画了设计图 D．水族箱内景观设计体现科学性和美观性 【答案】B 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等），各组成部分相互作用、相互依存，共同维持着生态系统的平衡和稳定。 【详解】A．制作水族箱选择透明材料，如玻璃等，这样可以方便从各个角度观察金鱼的生活状态、行为习性等，同时也能更好地欣赏水族箱内的景观，故A不符合题意。 B．饲养金鱼不仅仅是每天喂食和补充氧气这么简单。还需要注意水质的保持，包括定期换水以维持合适的酸碱度、硬度等指标，控制水温在适宜金鱼生存的范围内，以及建立良好的生态系统等。只注意喂食和补充氧气是不够的，不能保证金鱼的健康生长和生存，故B符合题意。 C．在制作水族箱前查阅资料可以了解金鱼的生活习性、水族箱的制作要点、生态系统的构建等知识，画设计图能够合理规划水族箱的布局、确定各种材料的使用等，有助于制作出更符合要求的水族箱，故C不符合题意。 D．水族箱内景观设计体现科学性，能为金鱼提供适宜的生存环境，如放置合适的水草、石头等，模拟自然生态；体现美观性则可以增加水族箱的观赏价值，给人带来美的享受，故D不符合题意。 故选B。 9．在食品发酵跨学科实践活动中，兴趣小组把酵母菌用于制作面包、馒头等，为探究酵母菌生物的发酵过程及影响因素，设计了如图所示的实验： 若要验证温度对该生物发酵作用的影响，应该选择的一组实验装置是（　　） A．甲与乙 B．甲与丁 C．乙与丙 D．丙与丁 【答案】B 【分析】1．酵母菌是单细胞真菌，在氧气充足时，酵母菌能将葡萄糖彻底氧化分解为二氧化碳和水；缺氧时，酵母菌能分解葡萄糖而产生酒精和二氧化碳。 2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．甲与乙的唯一变量是葡萄糖，可验证葡萄糖对该生物发酵作用的影响，A错误。 B．甲（25℃）与丁（0℃）的唯一变量是温度，可验证温度对该生物发酵作用的影响，B正确。 C．乙与丙有两个变量（酵母菌和葡萄糖），C错误。 D．丙与丁有两个变量（酵母菌和温度），D错误。 故选B。 10．为开展跨学科实践，小华同学利用物理实验仪器做了相关探索如下图。右拉注射器可以使水透镜曲度变小；反之，变大。下列理解正确的是（    ） A．水透镜相当于玻璃体，注射器相当于睫状体 B．光屏相当于视网膜，是视觉形成的部位 C．当F光源向水透镜靠近时，为在光屏上看到物像，应右拉注射器 D．在视觉形成过程中，光屏相当于感受器 【答案】D 【分析】由题可知，外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞。这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。图中模拟眼球成像实验：光屏相当于视网膜，中间的水透镜相当于眼球的晶状体，F光源相当于我们看的外界物体。 【详解】A．人体能看远近不同的物体主要是通过睫状体调节晶状体的曲度完成的。水透镜相当于晶状体，注射器相当于睫状体，A错误。 B．光屏相当于视网膜，视网膜是形成物像的部位，视觉形成的部位是大脑皮层的视觉中枢，B错误。 C．人体能看远近不同的物体主要是通过睫状体调节晶状体的曲度完成的。人视近物时，睫状体收缩，晶状体曲度变大；视远物时，正好相反。因此，当F光源向水透镜靠近时，为在光屏上看到物像，应向左推注射器，C错误。 D．在视觉形成过程中，光屏相当于视网膜，视网膜是视觉于感受器，D正确。 11．小明同学在“饲养家蚕”的跨学科实践活动中，观察并用拍照的形式记录家蚕的生长发育过程（如图），下列有关家蚕生长发育的叙述错误的是（    ） A．家蚕体表有坚韧的外骨骼，需要定期蜕皮 B．延长家蚕发育的④期，可以提高家蚕的吐丝量 C．家蚕发育过程属于完全变态发育 D．家蚕的发育顺序为①②④③ 【答案】D 【分析】（1）经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫与成虫有明显差别，属于完全变态发育。 （2）图中①成虫，②受精卵，③蛹，④幼虫。 【详解】A．家蚕属于昆虫，昆虫的体表通常覆盖有坚韧的外骨骼。这种外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，因此昆虫在生长过程中需要定期蜕皮，以摆脱旧的外骨骼并长出新的、更大的外骨骼，A正确。 B．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。其中，幼虫阶段是家蚕生长和发育的关键时期，也是其吐丝结茧的阶段，因此，可以提高家蚕的吐丝量，B正确。 C．完全变态发育是指昆虫在发育过程中，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个完全不同的发育阶段。家蚕的发育过程正好符合，C正确。 D．家蚕的发育顺序是卵（②）→幼虫（④）→蛹（③）→成虫（①），D错误。 故选D。 12．某生物兴趣小组在栽培番茄跨学科实践活动中，产生了一些废液，正确处理废液的方式是（　　） A．倒入下水道 B．用于擦桌子、拖地 C．留存起来循环使用 D．装入废液桶，统一处理 【答案】D 【分析】初中生物实验或实践活动中的废液，应根据其成分和性质，分类收集装入废液桶，由专业人员进行集中统一处理，避免随意倾倒或不合理使用对环境和人体造成危害。 【详解】A．生物实验中产生的废液成分可能比较复杂，可能含有酸碱物质、有害微生物、化学试剂等。直接倒入下水道可能会对下水道管道造成腐蚀，还可能会污染水体，对环境造成危害，故A错误。 B．废液中可能含有对人体有害的物质，如重金属离子、有毒的化学试剂等，用其擦桌子、拖地，一方面可能无法达到清洁效果，另一方面还可能会残留有害物质，对人体健康和环境都存在潜在风险，故B错误。 C．并非所有的废液都适合留存循环使用。如果废液已经受到严重污染或其成分发生了改变，继续循环使用可能会影响后续实验或实践活动的结果，甚至可能引发安全问题，所以不能一概而论地留存循环使用，需要具体情况具体分析，故C错误。 D．这是比较科学和规范的处理方式。将废液装入废液桶，便于集中收集，然后由专业人员根据废液的成分和性质，采取合适的方法进行处理，如化学中和、沉淀、生物降解等，这样可以最大程度地减少废液对环境和人体的危害，符合环保和安全要求，故D正确。 故选D。 13．建模是一种重要的科学思维方法。在开展“制作细胞结构模型”跨学科实践时，有同学利用彩泥和纸板制作了草履虫的结构模型（如图），关于该模型的描述错误的是（    ） A．草履虫的呼吸主要依靠①表膜 B．结构②演示的是草履虫的细胞核 C．草履虫的③伸缩泡具有消化食物和吸收营养的功能 D．在模型制作之前，应确定各部分结构的大小、比例 【答案】C 【分析】图中：①表膜，②细胞核，③伸缩泡。 【详解】A．草履虫的呼吸主要依靠其表膜，表膜具有呼吸功能，可以让氧气进入细胞，同时排出二氧化碳，A正确。 B．结构②在模型中演示的是草履虫的细胞核。细胞核是草履虫的控制中心，包含了其遗传信息，B正确。 C．草履虫的伸缩泡并不具有消化食物和吸收营养的功能。实际上，伸缩泡主要负责收集代谢废物和多余的水分，然后排到体外，起到排泄作用。消化食物和吸收营养的功能主要由草履虫的食物泡来完成，C错误。 D．在制作模型之前，确实需要确定草履虫各部分结构的大小和比例，以确保模型的准确性和科学性。这是模型制作的重要步骤之一，D正确。 故选C。 14．某同学在学习了跨学科实践《制作细胞结构模型》后，她选择恰当的材料，设计并制作一个动物细胞模型，其中最适合模拟细胞膜的材料是（　　） A．白色塑料袋 B．杏仁 C．琼脂 D．糖葫芦 【答案】A 【分析】动物细胞的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 【详解】细胞膜是富有弹性的半透性膜，具有保护和控制物质进出的作用。细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分，是流动着的，这利于物质交换，是细胞进行生命活动的主要场所。细胞核：呈球形，含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心。线粒体：呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。四个选项材料中最适合模拟细胞膜的是白色塑料袋，适合模拟线粒体的是杏仁，适合模拟细胞质的是琼脂，适合模拟细胞核的是糖葫芦，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 15．学校生物社团在跨学科实践活动中，计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法不恰当的是（    ） A．制作水族箱选择透明材料以便于观察 B．饲养金鱼过程中一次性投放大量食物 C．水族箱定期换水量为总水量的1/3左右 D．水族箱内的景观设计体现科学性和美观性 【答案】B 【分析】自制水族箱饲养金鱼需要考虑材料的选择、景观设计以及水量等问题。同时要了解金鱼的生活习性，避免错误的饲养方法。 【详解】A．制作水族箱的材料是透明的，这样可以便于观察金鱼的活动情况，故A不符合题意。 B．一次性投放大量食物会导致水质恶化，金鱼可能会因为过度进食而死亡，这种做法是错误的，故B符合题意。 C．水族箱定期换水量为总水量的1/3左右，是因为这个换水量可以有效地维持水质的稳定，同时去除鱼缸中的有害物质，避免水质波动过大对鱼类造成压力，故C不符合题意。 D．水族箱内的景观设计体现科学性，可以保证金鱼有适宜的生存环境；实用性是满足饲养的实际需求，艺术性能增加美观性、观赏性，故D不符合题意。 故选B。 16．为探究种子萌发时呼吸作用的气体变化，生物学社团自创装置开展跨学科实践，装置的右侧广口瓶内置有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）。一段时间后，观察到左侧玻璃管内红色液面上升，如下图所示。导致液面上升的原因主要是（　　） A．呼吸作用消耗了氧气 B．呼吸作用消耗了水分 C．呼吸作用消耗了有机物 D．呼吸作用释放了热量 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。图中的瓶内装氢氧化钠，它吸收了瓶内小麦种子释放的二氧化碳，由于小麦种子进行呼吸消耗了氧气，引起瓶内气压减少，在外界大气压的作用下，红色液面会上升，故A正确，BCD错误。 故选A。 17．跨学科实践小组的同学将干酵母用温水化开，利用小苏打、柠檬汁等调节紫甘蓝汁，使其中的花青素呈现不同颜色，用不同颜色的汁液加入酵母菌揉面，可以制作彩色疏松的馒头。下列叙述错误的是（    ） A．酵母菌是有细胞核的单细胞生物 B．揉好的面团放在高温环境下发酵更好 C．花青素存在于紫甘蓝细胞的液泡中 D．馒头疏松的原因是酵母菌呼吸作用产生二氧化碳遇热膨胀所致 【答案】B 【分析】（1）真菌的细胞由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等组成。 （2）植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等组成，细胞质内有叶绿体、线粒体和液泡等。 【详解】A．酵母菌属于单细胞真菌，细胞由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等组成，A正确。 B．微生物的生长繁殖需要适宜的温度，水分，营养物质等，所以揉好的面团放在温暖的环境下发酵更好，B错误。 C．植物细胞质有液泡，液泡中含有细胞液，细胞液中溶解有糖分，色素等物质，所以花青素存在于紫甘蓝细胞的液泡中，C正确。 D．做馒头时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以通过呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头暄软多空，D正确。 故选B。 初中阶段“生物学与社会·跨学科实践”学习主题包括模型制作、植物栽培和动物饲养.发酵食品制作三类跨学科实践活动。通过本主题的学习，我们能够认识生物学与社会的关系，并尝试运用多学科的知识和方法，通过设计和制作，解决现实问题或生产待定的产品，发展核心素养。请据此完成下面小题。 18．小茜同学学习了发酵技术后，在家尝试制作酸奶，下列操作步骤中可能会导致酸奶制作失败的是（    ） A．将买回的新鲜牛奶煮沸灭菌 B．将制作酸奶所用的容器清洗干净 C．牛奶冷却后加入适量的酵母菌 D．将容器密封，放在温暖的地方 19．小红同学用长木板(①②)橡皮筋（③④）和螺丝钉(⑤)分别代表骨、骨骼肌和关节，制作了骨骼肌牵拉骨运动的模型，如图所示。下列叙述错误的是（    ） A．④两端的肌腱要绕过⑤分别连在①和②上 B．若⑤表示肘关节，虚线箭头表示④收缩，则完成屈肘 C．①和②在结构层次上都属于器官 D．只要①②③④⑤结构完好，动物就能运动 【答案】18．C 19．D 【分析】图中①②骨，③④骨骼肌，⑤关节。发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌。 18．AB．将买回的新鲜牛奶煮沸灭菌、将制作酸奶所用的容器清洗干净可以避免杂菌的干扰，故AB正确。 C．酸奶的制作需要乳酸菌，将牛奶冷却后加入适量的乳酸菌进行发酵，故C错误。 D．细菌的发酵需要适宜的温度，最后将容器密封，为乳酸菌提供无氧的环境，放在温暖的地方，故D正确。 故选C。 19．A．骨骼肌是一种附着在骨骼上的肌肉，骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。肌腱由结缔组织构成，能跨关节附在不同的骨上，有固定作用。所以④两端的肌腱要绕过⑤分别连在①和②上，故A正确。 B．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。若⑤表示肘关节，虚线表示④肱二头肌收缩，则完成屈肘，故B正确。 C．骨包括骨髓（结缔组织）、骨膜（结缔组织）、神经（神经组织）、血管（肌肉组织）和软骨（结缔组织）。可见，骨是多种组织组成的一种器官。因此，①和②在结构层次上都属于器官，故C正确。 D．运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，故D错误。 故选D。 20．在跨学科实践活动中，某同学为探究栽培番茄所需的物理和化学条件，在校园温室大棚中栽培番茄。以下操作中不合理的是（    ） A．大棚中没有雨水冲淋，要合理施肥和灌溉 B．杂草会影响番茄生长，要清除杂草 C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度 D．设计表格，记录番茄株高等信息 【答案】C 【分析】要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。 由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。 【详解】A．大棚中没有雨水冲淋，需要合理施肥（肥料没有雨水的稀释等）和灌溉以优化土壤，促进根的呼吸作用，利用植物的生长，A正确。 B．杂草会与栽培植物争夺水分、养料等，影响植物生长，要清除杂草，B正确。 C．合理密植可以充分利用光能，促进所有的叶片都能进行光合作用，提高光合作用的速率，C错误。 D．设计表格，记录番茄株高等信息，可以及时监控番茄生长状况，及时为番茄提供缺少的营养物质以及生长条件，D正确。 故选C。 21．在跨学科实践时，某同学在菜园播种了几颗黄瓜种子，他观察并记录了黄瓜生长发育部分过程。下列叙述正确的是（　　） A．黄瓜有雌花和雄花，推测它是自花传粉 B．黄瓜幼苗结构②有两片，说明它属于双子叶植物 C．黄瓜藤缠绕竹竿生长，说明它的生活需要营养物质 D．黄瓜的果实有多枚种子，推测一朵雌花中有多个雌蕊 【答案】B 【分析】1．黄瓜属于绿色开花植物，特有的生殖方式是双受精，传粉、受精后，最终由子房发育成果实。图中：①叶、②子叶。 2．一朵完全花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊等结构。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉，花粉能产生精子。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠，胚珠里面有卵细胞。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。 3．生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。黄瓜有雌花和雄花，推测它是异花传粉，A错误。 B．黄瓜幼苗结构②子叶有两片，说明它属于双子叶植物，B正确。 C．生物能对外界刺激作出反应。黄瓜藤缠绕竹竿生长，说明它能对外界刺激作出反应，C错误。 D．胚珠发育成种子，黄瓜的果实有多枚种子，推测一朵雌花的子房中有多个胚珠，D错误。 故选B。 “绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举”，习近平总书记在2024年4月3日参加首都义务植树活动时提出这一重要要求。某校师生响应号召，在“为校园添绿”的跨学科实践活动中各展身手，有学生社团开展“辨认校园植物特征并挂牌”活动，认识了水绵、莲、葫芦藓、肾蕨、银杏和向日葵等植物；也有兴趣小组负责实施“利用劳动基地为校园添绿”项目；更有科研小组开展校园水池里养花种菜的尝试。阅读材料完成下列小题： 22．在开展“辨认校园植物特征并挂牌”活动，学生社团成员主要采用的科学方法是（    ） A．实验法 B．观察法 C．探究法 D．分析法 23．兴趣小组成员整地时在背阴处发现了一种矮小植物，它有类似茎和叶的分化，叶中没有叶脉，推测这种植物最可能是（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．向日葵 24．社团学生把水绵、葫芦藓和肾蕨分为一类，将莲、银杏和向日葵分为另外一类，请问分类依据是（    ） A．生活环境 B．是否有孢子 C．种子是否裸露 D．是否有输导组织 25．下面哪种植物所在的类群在陆地分布最广（    ） A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．向日葵 26．科研小组成员在研究池塘水质及植物类群时，认为莲属于被子植物，判断依据是（    ） A．有种子 B．有果实 C．有根、茎、叶的分化 D．有发达的输导组织 【答案】22．B 23．A 24．B 25．D 26．B 【分析】1．科学探究的基本方法：实验法，观察法，调查法，收集和分析资料等。 2．植物根据生殖方式的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括苔藓植物和蕨类植物。种子植物用种子来繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物。 3．以前，学者一般把藻类归为植物。现在，有的学者只把像水绵、紫菜这样的藻类归为植物；有的学者不把藻类当作植物。藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素，可以说，藻类是能进行光合作用的结构简单的生物，没有根、叶、茎等器官的分化。 22．A．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，A错误。 B．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。可见，在开展“辨认校园植物特征并挂牌”活动，学生社团成员主要采用的科学方法是观察法，B正确。 C．探究法在科学研究领域是一种重要的方法论，它指的是科学家通过系统的观察、实验和推理来研究自然界和社会现象的过程，C错误。 D．分析法指对已有数据或信息进行逻辑推理和分析。本题活动主要是观察，不涉及大量数据分析，D错误。 故选B。 23．A．葫芦藓属于苔藓植物，植株矮小，有茎和叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉；根是假根，只有固着作用，没有吸收水和无机盐的作用，葫芦藓主要通过叶吸收水分和无机盐，A正确。 B．肾蕨是蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，用孢子繁殖后代，没有种子，B错误。 C．银杏（又叫白果树）是银杏科、银杏属的落叶乔木。银杏是裸子植物，种子裸露，没有果皮包被，具有根、茎、叶的分化，但没有花和果实，通常提到的“白果”是银杏树的种子，C错误。 D．向日葵是被子植物中的双子叶植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，D错误。 故选A。 24．A．水绵和莲都生活在水中，可见，两类植物的分类依据不是“生活环境”，A错误。 B．水绵、葫芦藓和肾蕨分没有种子，用孢子繁殖，可归为一类；而莲、银杏和向日葵没有孢子，有种子，用种子繁殖，可归为另外一类。莲、银杏和向日葵中，银杏可见，两类植物的分类依据是“是否有孢子”，不是“种子是否裸露”，B正确。 C．莲、银杏和向日葵中，银杏种子裸露，莲和向日葵的种子有果皮包被。可见，两类植物的分类依据不是“种子是否裸露”，C错误。 D．水绵等藻类的结构简单，无输导组织；葫芦藓等苔藓植物有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织；肾蕨等蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织；莲、银杏和向日葵都有输导组织，D错误。 故选B。 25．被子植物是植物界中最高等、最繁茂和分布最广的一个类群。它们适应各种环境的能力非常强，从寒冷的两极到炎热的赤道，从低洼的沼泽到干旱的沙漠，到处都能看到被子植物的踪迹。可见，选项中：葫芦藓是苔藓植物，肾蕨是蕨类植物，银杏是种子植物中的裸子植物，而“向日葵”所在的类群是被子植物，在陆地分布最广，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 26．根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子外无果皮包被，是裸露的；被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实。可见，科研小组成员认为莲属于被子植物，判断依据是“有果实”，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 27.我国发酵技术历史悠久，《齐民要术》中就有对酿造米酒和腌制泡菜的相关记载，“浸曲发......净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”；“作盐水，令极咸，于盐水中洗菜......其洗菜盐水，澄取清者，泻着瓮中，令没菜把即止”。大意是“浸湿酒曲，将八斗米洗净，蒸熟后摊开凉透”“用浓盐水洗菜，然后将盐水清澈部分倒入泡菜坛，直至将菜浸没”。下列关于腌制泡菜的叙述，正确的是（ ） A．“于盐水中洗菜”能够杀死蔬菜表面所有的微生物 B．“令没菜把即止”是为了给乳酸菌提供无氧环境 C．腌制过程中，要经常打开泡菜坛盖子确认腌制效果 D．泡菜中的乳酸菌和酿酒用的酵母菌细胞结构相间 【答案】B 【解析】A．“于盐水中洗菜”是在浓盐水中清洗蔬菜，盐水可以起到消毒的作用，杀死部分不耐盐的微生物，但不能杀死蔬菜表面所有的微生物，A错误。 B．“令没菜把即止”是指将菜浸没在盐水中，制造无氧环境。制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜具有特殊的风味，乳酸菌是厌氧菌，分解有机物是不需要氧气的，故“令没菜把即止”是为了给乳酸菌提供无氧环境，B正确。 C．制作泡菜的坛子加水密封，目的是防止外界的空气进入坛内，给厌氧型的乳酸菌创造坛内缺氧的环境。故腌制过程中，不能经常打开泡菜坛盖子确认腌制效果，C错误。 D．乳酸菌是细菌，酵母菌是真菌，细菌和真菌的细胞结构是不同的，其最大的区别是细菌没有成形的细胞核，D错误。 故选B。 【易错辨析】乳酸菌适于无氧环境，泡菜制作过程中需提供无氧条件。 28．酸奶酸甜可口，营养丰富，是利用乳酸菌发酵制成的一种乳酸饮品。某兴趣小组开展了制作酸奶的实践活动，步骤如下： ①将600mL新鲜牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶，搅拌均匀； ②取3个大小相同的小碗，沸水中煮3分钟，冷却后分别倒入200mL混合后的牛奶； ③将3个小碗用保鲜膜密封，分别置于15℃、35℃、55℃的恒温箱中培养； ④10小时后，分别从3个小碗中取样检测其酸度，并记录。 以下说法错误的是（　　） A．该活动探究了温度对乳酸发酵的影响 B．用保鲜膜密封的主要目的是防止杂菌进入 C．加入酸奶的目的是接种乳酸菌 D．可将记录的数据绘制成曲线图以便分析 【答案】B 【解析】A．根据“将3个小碗用保鲜膜密封，分别置于15℃、35℃、55℃的恒温箱中培养”的步骤可知，该活动探究了温度对乳酸发酵的影响，A不符合题意。 B．乳酸菌在适宜的温度和无氧的条件下，分解葡萄糖产生乳酸；因此，用保鲜膜密封的主要目的是为乳酸菌发酵提供无氧的环境，B符合题意。 C．酸奶中含有乳酸菌，因此，加入酸奶的目的是接种乳酸菌，C不符合题意。 D．将实验数据绘制成曲线图或柱状图，能更形象直观的进行实验分析；因此，可将记录的数据绘制成曲线图以便分析，D不符合题意。 故选B。 【易错辨析】发酵过程防止杂菌污染是重要的注意事项。 29．北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了制酪（酸奶）的工艺：“以先成甜酪为酵……泻著熟乳中……”，大意是把少量先前的酸奶倒进熟乳中。这一步骤的目的是（ ） A．高温灭菌 B．将熟乳冷却 C．恒温培养 D．加入发酵菌种 【答案】D 【解析】A．高温灭菌是将培养基原本带有的细菌真菌杀死，防止影响实验，把少量先前的酸奶倒进熟乳中不属于高温灭菌，A错误。 B．将熟乳冷却是防止高温将要培养的微生物杀死，把少量先前的酸奶倒进熟乳中并不是为了达到冷却的目的，B错误。 C．恒温培养是将接种好的培养基放在温暖的地方培养，题目中并未涉及恒温培养，C错误。 D．接种是指将所要培养的细菌真菌涂抹在培养基上，把少量先前的酸奶倒进熟乳中是为了加入发酵菌种以达到接种的目的，D正确。 故选D。 【易错辨析】接种是培养细菌和真菌的关键步骤。 30．某同学做了一组对照实验，实验处理如下表。一段时间后，实验现象如图。他探究的是（　　） 装置 酵母菌（种类） 酵母粉质量（克） 温度（℃） 面粉质量（克） 水量（毫升） 甲 M菌种 3 28 50 300 乙 N菌种 3 28 50 300 A．两种酵母菌的发酵速度 B．温度对发酵的影响 C．面粉发酵时酵母粉用量 D．酵母菌发酵的产物 【答案】A 【解析】解读表格中的实验设置发现，除酵母菌菌种不同外，其它条件都相同且适宜；因此，这是以酵母菌菌种为变量形成的对照实验，结合图中的实验现象（甲气球明显膨胀、乙气球略微膨胀）可知，该同学探究的是两种酵母菌的发酵速度。 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【易错辨析】利用数据表格找出实验变量的关键是看哪一项数据是变化的。 第II卷 二、非选择题：本题包括4小题，每小题10分，共40分。 31．学习了显微镜后，生物兴趣小组的同学尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”，实现与光学显微镜相似的成像效果。 (1)图1中水滴相当于光学显微镜结构中的 (填结构名称)，上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的[  ] 。 (2)为便于观察，水滴显微镜观察的标本材料要求 ，利于图1中 (填结构名称)反射的光线穿过。 (3)图2的显微镜最大能将细胞放大 倍，如果你在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的物像是 。要使看到的物像更加清晰，可细微调节[  ] 。 (4)用显微镜进行观察时视野中有污点，如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可以判断这个污点在 (填结构名称)。 (5)观察时，要将视野中左下方的细胞移到中央，应将装片向 方移动。 (6)在显微镜视野直径范围内，可看到图3所示的一行相连的8个细胞(已作数字标记①~⑧)，此时目镜为5×、物镜为10×。若目镜不变，只把物镜更换为20×，则在视野中可看到的细胞是其中的 。 【答案】(1) 物镜 B粗准焦螺旋 (2) 薄且透明 平面镜 (3) 100 C细准焦螺旋 (4)物镜 (5)左下 (6)③④⑤⑥ 【分析】（1）图二中A目镜、B粗准焦螺旋、C细准焦螺旋、D反光镜、F物镜。 （2）显微镜调节清晰：粗、细准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度地升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此在观察的过程中物像不够清晰，应该通过调节细准焦螺旋使物像清晰。 【详解】（1）图1中水滴接近玻片，相当于光学显微镜结构中的物镜。上下调整支架的高度可以升降，相当于调节图2所示光学显微镜的B粗准焦螺旋。 （2） 显微镜成像是利用的光学原理，因此必须使光线穿过被观察的物体才能在视野中成像。所以，对于制作标本的材料，要求必须是薄而透明，利于图1中平面镜反射的光线穿过。 （3）显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，因此，显微镜中最主要部件的结构是A目镜和F物镜，图2的物镜有两种：10×和20×，因此，该显微镜最大能将细胞放大5×20=100（倍）。显微镜成像原理：倒立的图像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即图像上下颠倒，左右颠倒。如果你在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的是。C细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰。 （4） 用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能移出视野中的一个污点，那么，可以断定这个污点在物镜上。 （5）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如果想把视野中左下方的细胞移到视野中央，向左下方移动玻片，物像会向右上方移动到视野的中央。 （6）当显微镜的目镜为5×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成20×时，显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，显微镜一开始放大倍数=5×10=50（倍），后为物镜换成20×时，放大倍数=5×20=100（倍），物像比原来放大了2倍，因此在视野中可看到细胞8÷2=4（个），这4个细胞即在视野中央的③④⑤⑥被放大。 32．跨学科实践活动——制作泡菜 蔬菜经过发酵制成的泡菜，不仅可以长时间保存，而且味道酸脆可口，深受人们喜爱。某校生物兴趣小组的同学查阅资料后，尝试制作泡菜。 【知识储备】 同学们了解了以下发酵小知识： (1)泡菜制作原理：蔬菜表面的天然菌种—— 在无氧条件下，分解有机物产生乳酸。 (2)菌种特点：发酵过程中，此菌种通过 的方式大量繁殖。 【泡菜的制作】 在老师的指导下，同学们分工合作，按照以下流程制作泡菜： (3)步骤②中，向泡菜坛中加入“母水”（上次制作泡菜后留下的汤水），可提高泡菜制作的效率，原因是 。步骤③中密封坛口的目的是 。 【探究泡菜的食用安全】 泡菜虽好吃，但是在腌制过程中，会生成致癌物质亚硝酸盐，《食品安全国家标准食品中污染物限量（GB2762-2022）》中规定：蔬菜及其制品中亚硝酸盐含量应不超过20mg/kg。为研究泡菜中亚硝酸盐的来源以及影响亚硝酸盐含量的因素，同学们查阅了相关资料。 (4)由图2资料可知，乳酸菌和硝酸盐还原菌之间存在 （填“竞争”或“共生”）关系。泡菜中的亚硝酸盐来自 。 (5)研究者选用芹菜制作泡菜，分别测定自然状态和接种乳酸菌两组泡菜坛中pH值和亚硝酸盐的含量，结果如图3所示。11天时，自然状态下泡菜仍不宜食用，因为 。 (6)综合分析，接种乳酸菌的一组亚硝酸盐含量较低的原因是乳酸菌产生乳酸使pH （填“升高”或“降低”）， （填“促进”或“抑制”）了硝酸盐还原菌的繁殖。 (7)为制作美味健康的泡菜，请提出一个你想进一步研究的问题： 。 【答案】(1)乳酸菌 (2)分裂 (3) “母水”中含有大量的乳酸菌，可以加快分解蔬菜中的有机物，产生乳酸，缩短发酵时间 为乳酸菌提供无氧环境 (4) 竞争 蔬菜中的硝酸盐/蔬菜 (5)亚硝酸盐的含量超过了20mg/kg (6) 降低 抑制 (7)如何降低泡菜中亚硝酸盐含量？ 【分析】微生物的发酵技术在食品、药品的生产中具有广泛的应用，乳酸菌能利用蔬菜中的有机物进行繁殖，因此其营养方式属于腐生。发酵技术是指利用微生物的发酵作用。制作泡菜应用了发酵技术，原理是乳酸菌通过发酵作用分解有机物产生乳酸。 【详解】（1）制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味。泡菜制作原理：蔬菜表面的天然菌种——乳酸菌在无氧条件下，分解有机物产生乳酸。 （2）乳酸菌属于细菌，通过分裂的方式大量繁殖。 （3）步骤②中，向泡菜坛中加入“母水”（上次制作泡菜后留下的汤水），可提高泡菜制作的效率，原因是“母水”中含有大量的乳酸菌。在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质。步骤③中密封坛口的目的是避免空气中的氧气进入坛中，以便形成无氧环境。 （4）乳酸菌和硝酸盐还原菌之间存在竞争关系。硝酸盐还原菌可以将蔬菜中的硝酸盐转换为亚硝酸盐，泡菜中的亚硝酸盐来自蔬菜中的硝酸盐。 （5）《食品安全国家标准》中规定：蔬菜及其制品中亚硝酸盐含量应不超过20mg/kg，图中：11天时，自然状态下泡菜中的亚硝酸盐含量为40mg/kg，因此不宜食用。 （6）由图2中可知：乳酸菌发酵可以产生乳酸，使环境中的ph值降低，从而抑制硝酸盐还原菌的繁殖，抑制亚硝酸盐的产生。 （7）进一步探究的问题可以是：如何降低泡菜中亚硝酸盐含量？ 33．某生物兴趣小组同学们，利用课余时间，开展了跨学科实践活动，他们在学校生物园地，以黄瓜为材料完成了植物栽培实践活动（黄瓜不仅美味可口，还有美容降压等功效，黄瓜花是单性花，黄瓜从中剖开，里面有很多瓜子），他们还利用家庭常见材料制作了花的模型并且想突出重要的结构。请据图回答下列问题。 (1)同学们在播种前进行了适度松土，他们这样做是为黄瓜种子萌发提供 。 (2)种植过程中，同学们用竹竿进行了搭架这主要是为了提高 （填生理活动）的效率。同学们还发现黄瓜藤的卷须遇到竹竿就会缠绕攀爬将植株固定，这说明生物具有 的特性。 (3)黄瓜从开花到结果，一定要经过 的重要生理过程。 (4)黄瓜结果实的时候，黄瓜植株每天吸收的水分主要用于 （选填：光合作用/蒸腾作用/结黄瓜果实）。 (5)在同学们的精心栽培管理下，黄瓜植株长势良好（无病虫害），其中有一株开了12朵花，最后只结了5条黄瓜，你认为最可能的原因是 。 (6)在花的模型中，“花生米”模拟的是 ，“绿豆”模拟的最可能是 ，黄瓜种子是由模型中“乒乓球”模拟的 发育而来。 (7)有同学认为该模型不是参照黄瓜花制作的，他判断的依据是 。 【答案】(1)充足的空气/氧气 (2) 光合作用 应激性 (3)传粉和受精 (4)蒸腾作用 (5)雄花没有雌蕊，也就没有子房，结不出果实，或是现12朵花中只有5朵花经过传粉和受精，形成果实 (6) 花药 卵细胞 胚珠 (7)模型花是两性花，而黄瓜花是单性花（模型花只有一个胚珠，而黄瓜雌花有多个胚珠） 【分析】（1）种子的萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚，种子已度过休眠期，具有胚发育所需的营养物质。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。 （3）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体外的过程。 （4）花经过传粉和受精后的发育情况为：    【详解】（1）种子的萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气，所以同学们在播种前进行了适度松土，他们这样做是为黄瓜种子萌发提供充足的空气，有利于种子萌发进行呼吸作用需要氧气。 （2）种植过程中，同学们用竹竿进行了搭架，有利于叶片不互相遮档，有利于叶片进行充分的光照，有利于空气通畅，这主要是为了提高光合作用效率，提高作物的产量。同学们还发现黄瓜藤的卷须遇到竹竿就会缠绕攀爬将植株固定，这说明生物具有应激性的特性，有利于更好地适应环境，有利于个体的生存。 （3）雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管穿过柱头和花柱，到达子房的胚珠，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程。一般当花完成传粉与受精后只有子房进一步发育。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。综上分析可知，黄瓜从开花到结果，一定要经过传粉和受精的重要生理过程。 （4）蒸腾作用促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，降低温度，提高湿度，促进生物圈中的水循环具有重要作用，植物根吸收的水分大部分用于蒸腾作用。因此，黄瓜结果实的时候，黄瓜植株每天吸收的水分主要用于蒸腾作用。 （5）黄瓜是花是单性花，一朵花中只有雄蕊或雌蕊，结出果实的是雌蕊。花只有经过传粉和受精之后才能结出果实和种子。综上分析可知，有一株开了12朵花，最后只结了5条黄瓜，认为最可能的原因是雄花没有雌蕊，也就没有子房，结不出果实，或是现12朵花中只有5朵花经过传粉和受精，形成果实。 （6）花的主要部分是雄蕊和雌蕊，雄蕊由花药和花丝组成，花药中含有花粉，雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内含有胚珠。综上分析可知，在花的模型中，“花生米”模拟的是花药，“绿豆”模拟的最可能是卵细胞，黄瓜种子是由模型中“乒乓球”模拟的胚珠发育而来。 （7）通过（5）分析可知，有同学认为该模型不是参照黄瓜花制作的，他判断的依据是模型花是两性花，而黄瓜花是单性花；模型花只有一个胚珠，而黄瓜雌花有多个胚珠。 34．下图是被子植物繁殖过程的示意图，请根据所学的知识回答相关问题： （1）花在植物体的结构层次上属于 ，其结构中 （填图花中的数字）与果实和种子的形成有直接关系。 （2）图6中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需要借助 ；自然界中绝大多数植物进行异花授粉，与自花传粉植物相比，异花传粉植物的优越性是 。 （3）多数双子叶植物种子中，储存营养物质的结构是由胚珠中的 [ ] 受精后发育而来。种子萌发后，细胞经过 形成各种组织、器官。 （4）生物社团的同学在校园的实践活动基地播种了几粒南瓜种子，经过精心管理，南瓜如期开花结果。同学们观察发现，图7中的 （填 A 或者 B）花是不可能长出南瓜的，原因是 。 （5）某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的 100 粒种子，平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表： 每天累计萌发的种子数 第 1 天 第 2 天 第 3 天 第 4 天 第 5 天 第 6 天 第 7 天 第 8 天 实验组（25℃） 9 12 20 30 40 45 48 50 对照组（18℃） 4 7 10 14 20 28 38 50 请回答： ①实验过程中实验组和对照组除温度外的其他培养条件影相同， 特别是能直接影响种子萌发的条件，如 等。 ②请在下图中将上表的实验数据用曲线图表示出来 ： ③该实验可得到的结论是 。 【答案】 器官 2、4 昆虫和其他小动物 产生的后代往往具有较强的生命力和适应性 8  卵细胞 分裂和分化 A 南 瓜果实由雌蕊发育而来，A是雄花，无雌蕊 水分、空气 种子在25℃时比在18℃时更容易萌发 【分析】花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉；经过风力、水力、昆虫或人的活动把一朵花的花粉传播到另一朵花雌蕊的柱头上的过程叫异花传粉。图中：1是萼片，2是雄蕊，3是花瓣，4是雌蕊，5是子房壁，6是反足细胞，7是中央细胞，8是卵细胞。 【详解】（1）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，花是由多种组织组成的，属于器官。其中花的结构中的2是雄蕊，4是雌蕊，是花的主要部分，与果实和种子的形成有直接关系。 （2）图中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需要借助昆虫和其他小动物，自然界中绝大多数植物进行异花授粉，与自花传粉植物相比，异花传粉的花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花，二者的遗传性差异较大，受精后发育成的后代往往具有较强大的生活力和适应性。 （3）一朵花经过传粉和受精后，子房的发育情况为： 双子叶植物内营养物质贮藏在子叶内，子叶的结构是由⑧卵细胞受精后发育的，受精后发育而来。种子萌发后，细胞经过分裂和分化形成各种组织、器官。 （4）生物社团的同学在校园的实践活动基地播种了几粒南瓜种子，经过精心管理，南瓜如期开花结果。同学们观察发现，图中A花是不可能长出南瓜的，原因是南瓜果实由雌蕊发育而来，A是雄花，无雌蕊。 （5）①实验过程中，实验组和对照组除温度外的其他培养条件应相同，特别是能直接影响种子萌发的水分和空气等因素。 ②在图8中将上表的实验数据用曲线图表示出来，如图所示： ③某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的100粒种子平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如表，从数据可以看出温度与萌发的种子的数量关系是：该种子在25℃时比在18℃时更容易萌发。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握被子植物的传粉特点、花的结构以及种子萌发等知识。 试卷第20页，共28页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$