2025届广东省珠海市金湾区高三模拟练习2月联合测验语文试题

绝密★启用前 2025年广东省珠海市金湾区高三模拟练习2月联合测验试题 语 文 1、 现代文阅读（35分） （1） 现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 教材型读本《潮汕文化读本》，以历史、语言、风俗、民情、文学、艺术为主体，兼及教育课本与文化读物，呈现一个丰富多彩、活色生香的“潮汕”。数年来，潮汕地域内的多所学校就该书开展了阅读教学和赠书活动。“潮智汇”潮州文化沙龙邀请多位专家学者以沙龙的形式，围绕乡土文化畅所欲言、寻路探究。 北京大学博雅讲席教授 陈平原：用脚去丈量这块土地 用脚去了解这座城市 五十年前，我当老师时，会不自觉跟学生们讲地方文化，带他们走“四乡六里”，做乡土教育的工作。前几天，在我的书画展上，有一个中年人跑过来，他是我当年的学生。他对我说，他还记得我当年带着他们到城里看电影一事。我当时带着30个学生走十里路，到城里看电影，这对他们影响很大，念叨了几十年还记得。 我相信孩子们很想走出去看看外面的世界。 我的家乡话里，有“四乡六里”的说法，当时的视野、生活可及的范围大概就是如此。今天明显要比这个大得多。1991年后，国际交往、文化交流、学术交流逐渐普遍。我是那个时代走过来的，深有感触。记得大学毕业时，同学给我留言说：“潮汕很漂亮，但潮汕很小。”学生们渴望看到更广阔的世界，了解更多的诗与远方，这种状态下该如何实现?我特别感慨的是，今天的孩子们不一样，今天的老师跟我当年也不一样。上大学之前，我没有走出过汕头地区。今天的孩子有很大的机会，可以走出去见识更广阔的世界。 如何将潮州优秀文化更好融入地理学科研学旅行的课程?如何让课程突出潮州文化要素的经典性?我没教过地理课，但是我有一个经验，三十年前，在北京，我曾带着学生，依据历史资料，重走1919年5月4日北大学生走过的路线。从北大红楼出发，到了天安门广场，穿过东交民巷，再走到赵家楼跟老住户聊天，“重走五四路”对学生来说很有意义。每年春游时，我会带学生根据设计的路线去走北京这座城市。我曾写文章说，可惜我不是北大校长，否则，我会要求所有北大学生，不管你学什么专业，在学期间，必须有一次“京城一日游”，用脚去丈量这块土地，用脚去了解这座城市。不要坐公交车、地铁，这样才能真正了解这座城市的历史、文脉及人文环境。我的学生，在北京各个大学教书的，他们也学着我，把历史带到地理，把事件化为人文，借助脚步来理解这座城市。或许这个经验能带给大家一些启发。 暨南大学潮州文化研究院学术委员会委员石广生：多渠道多形式传播乡土文化 我觉得我们的潮州话不是“土”，而是“古”。举个例子，潮州有话说，“阿妹顶毛葳葳蕤蕤”，意思是头发乱蓬蓬。①葳蕤，表示植物茂盛，最早的出处在《诗经》“绿萝纷葳蕤，缭绕松柏枝”。我们可以看到潮州话源远流长的过程。我们的方言也好，外国的语言也好，彼此互相保留了对方的借词，折射出我们海上丝路、潮商征服海洋的痕迹。五脚砌（lima kaki）、dam（潮湿）、lard（猪油）……从马来语、泰语、越南语到英语，例子不胜枚举。我们的文化越琢磨越有意思。 海外潮人的后代渐渐连潮州话都不会说了。许多海外潮人想要教授自己小孩乡土文化，但苦于没有读本，在所在地大使馆、领事馆拿到的多以普通话为主，没办法让孩子们知道家乡的故事和文化。其实，可发展英文版的《潮汕文化读本》，依托海外当地的侨团、华语学校、培训机构等，传承潮州文化。可组织各地同学会、潮州商会等安排组织年轻一代，回潮州体验感受乡土文化。高校、侨校和潮汕地区的教育机构，能否在侨务部门的支持下，举办潮语培训班、潮文化体验班等，或许对延续海外潮文化的“香火”有所帮助。另外，《潮汕文化读本》是以书本的形式面世，不妨将其制作成音像视频，借助微信公众号、微博、抖音、小红书等网络平台，以群众喜闻乐见的方式传播出去。 关于童谣谱曲，促进推广和传承，我觉得这确实是好事，我认为其中要注意两个倾向，一个是不要把孩子的音乐做成“大人式”音乐，包括在表演的时候要体现童趣率真。谱曲要尽可能平易朴实，朗朗上口，音调适中，容易传唱。另一个是曲子要做到“老少咸宜”。小孩喜欢唱，大人唱也不显幼稚，这样才能广泛地传播开来。此外，配乐要简单，曲调要和潮州话搭配。 潮州市教育学会副会长 林朝虹：建立优秀传统文化与受教育者的有效“链接” 我认为，潮州文化具有两面性，地方优秀传统文化进校园不能仅仅靠一腔热情，积极的实践必须遵循教育教学规律，必须开展科学化研究，在地方优秀传统文化与受教育者之间建立有意义且有效的“链接”。《潮汕文化读本》的编写与实践就是一个成功的案例，②它解决了静态“教材编撰”与动态“课程建构”这两大问题。“引入文体”的“教材型读本”的教材体系构建，和兼及“文本对话”与“文化体验”的读本课堂，是从静态和动态两个视角建立了“链接”。我们一直在探求地方优秀传统文化进校园的科学性与规律性，这在当下具有现实意义。 （摘编自《谈乡土文化的传承发展——以<潮汕文化读本>的推广实践为例》，有删改） 1．下列对文本的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．当年，陈平原带着30个学生走十里路到城里看电影。后来在北京，陈平原带着学生依据历史资料“重走五四路”。这对学生都有特定的影响。 B．陈平原认为把历史带到地理，把事件化为人文，用脚去丈量这块土地，去了解这座城市，才能真正了解这座城市的历史、文脉及人文环境。 C．在石广生看来，潮州话的“古”是指潮州话语源源远流长，它的词汇词义出处久远，比如被借指蓬乱的“葳蕤”一词最早的出处在《诗经》。 D．林朝虹认为，潮州文化具有两面性，因此地方优秀传统文化进校园的实践要在地方优秀传统文化与受教育者之间建立有意义且有效的“链接”。 2．根据材料内容，下列的说法正确的一项是（    ） A．学生们渴望看到更广阔的世界，了解更多的诗与远方。多带学生走“四乡六里”，学生便可以走出去见识更广阔的世界，可以更客观直接地获取所需的学科知识。 B．“如何将潮州优秀文化更好融入地理学科研学旅行的课程?”和“如何将中华优秀传统文化更好融入学科研学旅行的课程?”两个命题的对象是被包含与包含的关系。 C．海外潮人渐渐连潮州话都不会说了，即使想要教授自己小孩乡土文化，也没办法让孩子们知道家乡的故事和文化。海外当地的侨团、华语组织在此时是可以发挥一定作用的。 D．将《潮汕文化读本》作为潮汕资源文本，它的编写与实践是一个成功的案例。《潮汕歌仔》也是一个潮汕资源文本，所以，它的编写与实践也是一个成功案例。 3．论证的有效是指事例能够证明观点。下列各选项在文本中论证无效的一项是（    ） A．某高校在侨务部门帮助下组织泰国“潮汕二代”代表到潮汕地区开展“民俗与侨批”研习。 B．某论坛邀请不同领域的多位专家学者以沙龙的形式，围绕乡土文化畅所欲言、寻路探究。 C．某名师工作室以《潮汕文化读本》为教材开展潮汕童谣课堂教学听评课活动。 D．某中学语文学科、历史学科组织学生到广济桥、进贤门等古迹开展学科融合考察教学。 4．双引号是一种常见的标点符号，在具体的表达语境中各有作用。请结合语境分析划线句子中双引号的作用。 5．南山中学潮汕文化研究小组已出版“潮汕海外名人”专刊，现将对外宣传推广。请你结合文本就传播途径向他们提出建议。 （2） 现代文阅读2（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋络裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’”，你只叫他“凤辣子’就是了。” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！①况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。②只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：③“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问④“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；Y头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童?” 倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了一时回来，再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他?”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。” （节选自曹雪芹《红楼梦》，有删改） 6．下列对文中画线句子内容的理解，最恰当的一项是（    ） A．①表达王熙凤的夸赞，借夸林黛玉通身气派来夸贾母及其嫡孙女。 B．②写出王熙凤的悲伤，真心怜惜林黛玉丧母且伤心姑妈不幸离世。 C．③表现王熙凤的自责，只顾着为林黛玉的命苦伤心而忽略了贾母。 D．④体现王熙凤的关心，对林黛玉的学习、身体、生活等悉心照顾。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文主要以林黛玉的视角写初到贾府时的所见所闻，也借助其他人的视角来描写林黛玉的形象。 B．文中“三个姊妹”因林黛玉初到而来与之见面，只用寥寥数笔描写无法窥见其不同的个性特点。 C．文本介绍贾府人物的写法不同，有详有略，有单独介绍也有集体介绍，人物虽多却不重复累赘。 D．林黛玉与贾宝玉初次相逢时心有灵犀，但表现却不相同，是由于二人身份、经历、性格等不同。 8．文中王熙凤和贾宝玉的出场方式相似，却表现出二人不同的形象特点。请结合文本简要分析。 9．请以贾宝玉形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 宋文帝元嘉二十六年，帝欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进言，帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请待明年。”上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。”王玄谟士众甚盛，器械精严；而玄谟贪愎好杀。初围滑台，城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄谟曰：“彼吾财也，何遽烧之！”城中即撒屋穴处。时河、洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟不即其长帅而以配私昵；家付匹布，责大梨八百；由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发车为营，玄谟不从。冬，十月，乙丑，魏主绝河，众号百万，鞞鼓之声，震动天地；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声言欲渡江，建康震惧，民皆荷担而立。壬午，建康内外戒严，丹阳统内尽户发丁，王公以下子弟皆从役。命领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采石至于暨阳，六七百里。太子劭出镇石头，总统水军，丹杨尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书江湛兼领军，军事处置悉以委焉。上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怒不得无惭贻大夫之忧予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？”上又登莫府山，观望形势，购魏主及王公首，许以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。春，正月，丙戌朔，魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火，太子右卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去。 （节选自《通鉴纪事本末·宋文图恢复》） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今日士民A劳怒B不得C无惭D贻大夫E之忧F予G之过也 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．元嘉，“元嘉”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“元嘉”都是指宋文帝的年号。 B．乙丑，干支纪日法。干支可以用来纪年、月、日、时，文中最后一句中的“丁亥”是干支纪月法，两者不同。 C．处置，有“安排、处理”和“处罚、惩治”之意，文中意思即前者，指江湛一人全权安排处理军事要务。 D．“魏人缘江举火”的“缘”是“沿着”的意思，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思相同。 12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。后来，宋文帝对此深表后悔。 B．河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，还把百姓编入自己的部队，而且向百姓索要物资，众人内心失望。 C．魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重要渡口，陈军江岸。 D．魏主在瓜步山上召集官员分封行赏后，魏军又渡过了长江，在长江南岸掠夺当地居民，焚烧房屋，随后撤走。 13．把下列文言文句子翻译成现代汉语。 （1）又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 14．宋文帝为何急欲北伐？请结合文本简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 和陈州田舍人留别（其四） 【宋】王禹偁 淮阳冰绽柳条新，风物暄妍土俗淳。 捧诏暂辞双阙路，劝农深入四郊春。 茶烟静拂听琴鹤，谷雨轻笼锄麦人。 赢得褰帷①恣吟兴，落花飞絮满车茵。 【注】①褰帷：掀开车辆上的帷帐，典出《后汉书·贾琼传》，意思是官员要体察民情。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写初春冻冰融化，柳发新枝，风物和暖，景象宜人，崭露出一派生机。 B．颔联点明自己此行的目的，奉命离开朝廷，前往陈州，深入乡里督促春耕。 C．颈联上句和陆游《临安春雨初霁》颈联营造的意境、抒发的情感异曲同工。 D．全诗以自然景色和农耕生活为背景，展现了春天的美好与诗人闲适的心情。 16．诗歌末句意境优美，情感浓郁，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）景物描写是古典诗文中的重要内容，《梦游天姥吟留别》中“ ”表现了谢灵运居住过的地方的景物特点；白居易在《琵琶行并序》中通过描写宅地周围植物缭绕丛生来表明谪居地环境特点的句子是“ ”。 （2）《涉江采芙蓉》“ ， ”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 （3）“人物不可不饰”，人物形象的刻画在诗文中也颇具匠心，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”用战船烧成灰烬来侧面烘托周瑜战功赫赫的形象；《归园田居》（其一）“ ”来表明陶渊明没有投合世俗的气质。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 短视频时代，如何培育网生内容、提升旗下内容传播效率，成为各大媒体号亟待突破的问题。微短剧作为一种情节冲突密集、制作周期短、体量较轻的内容形式，既 了观众碎片化的观看需求，也吸引了平台的关注。而它的题材灵活、适合反转与互动等特点，也搭建优秀的宣传载体，它开始在各大主流媒体的日常宣传中运用。 “宣传产品”式的微短剧有如下特点：微短剧以单元剧为主，风格多元，主题正能量，从而 地实现宣传目的。国家反诈中心推出的“反诈武侠微短剧”系列，分别用武侠风和动画风揭露诈骗分子的种种“套路”，增强观众的防骗意识，视频在B站平台播放量超280万。（ ）除了宣传作用，“微短剧+”在融媒IP创新领域的潜力也不可小觑。融媒体微短剧《韩愈来了》，开展美食文旅节目与“微短剧+”的 。该系列微短剧以唐代名家韩愈为主角，以穿越古今的背景设计、 的剧情将美食美景、风土人情娓娓道来。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A．契合  潜移默化  融合  匠心独运 B．符合  耳濡目染  和谐  匠心独运 C．契合  耳濡目染  和谐  独出机杼 D．符合  潜移默化  融合  独出机杼 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．而它题材灵活、适合反转与互动等特点，也成为优秀的宣传载体，开始运用在各大主流媒体的日常宣传中。 B．而题材灵活、适合反转与互动等特点，也成为优秀的宣传载体，它开始在各大主流媒体的日常宣传中运用。 C．而题材灵活、适合反转与互动等特点，也使其成为优秀的宣传载体，开始被各大主流媒体运用在日常宣传中。 D．而它题材灵活、适合反转与互动等特点，也搭建优秀的宣传载体，开始被各大主流媒体运用在日常宣传中。 20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．通过视频号、微博等多渠道转发，“反诈武侠微短剧”还充分利用观众的分享欲进行二次传播。 B．“反诈武侠微短剧”在视频号、微博等多渠道转发，充分利用观众的分享欲进行二次传播。 C．国家反诈中心还借助视频号、微博等多渠道转发，充分利用观众的分享欲将其二次传播。 D．国家反诈中心还充分利用观众的分享欲进行二次转发，通过视频号、微博等多渠道传播。 阅读下面的文字，完成小题。 我们知道，是黑色素让头发拥有不同的颜色，如果缺乏黑色素头发就会变白。_______A_______? ①美国纽约大学的研究团队最近发现黑色素减少的一个重要原因是黑色素细胞被“卡”住了造成的。②研究人员发现，一种叫做黑色素干细胞是产生黑色素的关键。③这种细胞可以分化为成熟的黑色素细胞，然后产生黑色素，让头发拥有各种颜色。④通常，它会在毛囊里活动，只有获得足够多的信号刺激才会分化为黑色素细胞。⑤实验中，研究人员以小鼠为观察对象，他们发现，毛发在不断生长和脱落的过程中，毛囊内越来越多的黑色素干细胞“卡”在一个叫做毛囊隆突的特殊区域里。_______B_______，所以无法变成成熟的黑色素细胞，从而无法产生黑色素，小鼠的毛发也逐渐变白了。 目前，研究人员正在探索怎样让黑色素干细胞恢复活力，让它们去往该去的地方。 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。 22．文中第二段标序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 有网友上传视频称，在北京某书店内，一位男孩旁若无人地大声念英文。后来书店一位工作人员提醒他保持安静，却遭到男孩呵斥：“信不信我抽你！” 你校德育处在得知这一消息后，准备在高二年级以班级为单位就此事开展演讲比赛，请你作为班级代表写一篇演讲稿。阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 【答案】1．D 2．B 3．B 4．①句子中的双引号表示对诗经中原句子的直接引用，使之成为论据用于论证观点：我们的潮州话不是“土”，而是“古”。 ②句子中的双引号表示对论述对象“教材编撰指的是《潮汕文化读本》的编写”和“课程建构指的是《潮汕文化读本》进入校园课堂教学的实践”的着重强调，借以强调观点：是从静态和动态两个视角建立了“链接”。 5．①专刊可以发展英文版的，依托海外当地的侨团、华语学校、培训机构等进行传阅。 ②可以作为特定主题的教材用于各学校的专项教学，与其他学科进行学科融合教学。 ③可借助各种信息技术平台的方式加以传播。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 D.“林朝虹认为，潮州文化具有两面性，因此……”错误，林朝虹提到潮州文化具有两面性是在强调融入校园不能仅靠热情，要遵循教育规律，并没有直接因果关系强调两面性与链接的必要性。 故选D。 2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“多带学生走‘四乡六里’，学生便可以走出去见识更广阔的世界，可以更客观直接地获取所需的学科知识”错误，文中陈平原提到带学生走“四乡六里”做乡土教育工作，只是体现乡土教育对学生有影响，走“四乡六里”主要是乡土教育，与走出去见识广阔世界和直接获取学科知识没有必然的直接因果关系。选项说法过于绝对。 C.“海外潮人渐渐连潮州话都不会说了”错误，根据原文“海外潮人的后代渐渐连潮州话都不会说了”可知，文中说的是海外潮人的后代渐渐连潮州话都不会说了，选项偷换概念。 D.“《潮汕歌仔》也是一个潮汕资源文本，所以，它的编写与实践也是一个成功案例”错误，仅因为《潮汕文化读本》编写与实践成功，不能类推《潮汕歌仔》的编写与实践也一定是成功案例，不能简单类比，两者情况不一定相同。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 本题考查对文本论证有效性的理解，需要判断事例是否能有效证明关于乡土文化传承发展的相关观点。 A.这一事例与石广生提到的“组织各地同学会、潮州商会等安排组织年轻一代，回潮州体验感受乡土文化”相呼应，能证明通过组织海外潮人年轻一代回潮州体验的方式来传承乡土文化的观点，论证有效。 B.文章开篇虽提到“‘潮智汇’潮州文化沙龙邀请多位专家学者以沙龙的形式，围绕乡土文化畅所欲言、寻路探究”，但这只是作为一个背景引入，并非在具体论证过程中作为有力的事例来支撑观点，在文本论证乡土文化传承发展这一方面相对无效。 C.与林朝虹提到的《潮汕文化读本》的编写与实践以及读本课堂等内容相关，能证明以《潮汕文化读本》为载体，通过课堂教学来传承乡土文化的观点，论证有效。 D.与陈平原所讲的将文化融入学科研学旅行课程，带学生用脚丈量土地、了解城市的观点相符，能证明通过学科融合考察教学来让学生了解乡土文化的观点，论证有效。 故选B。 4．本题考查学生分析标点符号的表达效果，分析论点、论据和论证方法的能力。 ①句子中的双引号表示对诗经中原句子的直接引用，以说明“葳蕤”一词最早的出处，通过引用增强了所阐述内容的权威性和说服力，表明潮州话中“葳蕤”一词的使用是有历史渊源的，体现了潮州话的源远流长。使之成为论据用于论证观点：我们的潮州话不是“土”，而是“古”。 ②句子中的双引号在这里是为了强调“教材编撰”和“课程建构”这两个关键概念，表示对论述对象“教材编撰指的是《潮汕文化读本》的编写”和“课程建构指的是《潮汕文化读本》进入校园课堂教学的实践”的着重强调，突出了《潮汕文化读本》在解决这两个方面问题上的重要意义，让读者能够更加清晰地认识到读本在这两方面所起到的作用，借以强调“是从静态和动态两个视角建立了‘链接’”的观点。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①根据原文“可发展英文版的《潮汕文化读本》，依托海外当地的侨团、华语学校、培训机构等，传承潮州文化”可知，专刊可以发展英文版的，依托海外当地的侨团、华语学校、培训机构等进行传阅。 ②根据原文“地方优秀传统文化进校园不能仅仅靠一腔热情，积极的实践必须遵循教育教学规律，必须开展科学化研究，在地方优秀传统文化与受教育者之间建立有意义且有效的‘链接’”可知，可以作为特定主题的教材用于各学校的专项教学，与其他学科进行学科融合教学。 ③根据原文“《潮汕文化读本》是以书本的形式面世，不妨将其制作成音像视频，借助微信公众号、微博、抖音、小红书等网络平台，以群众喜闻乐见的方式传播出去”可知，可借助各种信息技术平台的方式加以传播。 【答案】6．A 7．B 8．出场方式：二人出场都是“未见其人先闻其声”。 形象特点：①借王熙凤自己的笑声和语言，表现王熙凤泼辣张扬、位高权重；②借一阵脚步响和丫鬟的笑语，表现贾宝玉亲切随和、受人喜爱。 9．①外貌描写，穿着容貌的描写表现贾宝玉的清秀英俊。 ②语言描写，告诉贾母与林黛玉相识表现贾宝玉的性格直率。 ③侧面描写，借林黛玉没见他之前的心理衬托贾宝玉的个性叛逆。 【解析】6．本题考查学生对句子的分析和理解的能力。 A.把黛玉夸赞成贾母的嫡亲孙女，既夸赞了黛玉，又夸赞了贾府的三春，这样的夸人方式，讨得贾母等人的喜欢，透过表面看到了本质。 B.表现了王熙凤对林黛玉的同情和对姑妈贾敏去世的悲伤，‌但这种悲伤和同情主要是为了表演给老太太、‌黛玉和在座的人看的，并不是真心怜惜林黛玉丧母且伤心姑妈不幸离世。‌ C.王熙凤说她只顾着为林黛玉的命苦伤心而忽略了贾母，实则恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。 D.体现的是王熙凤在贾母面前向林黛玉大献殷勤，另外还是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。 BCD都是表面上的，都不如A能透过表面看本质。 故选A。 7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“只用寥寥数笔描写无法窥见其不同的个性特点”错误。虽然寥寥数笔，仍然能从“温柔沉默，观之可亲”“文彩精华，见之忘俗”“身量未足，形容尚小”等描写中窥见贾迎春善良、宽厚，贾探春敢作敢当、精明、志高，贾惜春的孤僻、冷漠。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 先看二人出场的方式：王熙凤出场时，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客’”；贾宝玉出场时，“一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：‘宝玉来了’”。二人出场都是“未见其人先闻其声”。 形象特点：①借王熙凤自己的笑声和语言，“只听后院中有人笑声”“我来迟了，不曾迎接远客”，未闻其人先闻其声，表现了她精明泼辣的性格特点；“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼”，众人敛声屏气，恭敬严肃，暗示了她在贾府威重令行，位高权重的身份地位。②“一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：‘宝玉来了！’”，作者通过丫鬟的随性活泼，暗示了贾宝玉与下人之间的相处非常友好，是一个十分和善之人，表现贾宝玉亲切随和、受人喜爱。 9．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①外貌描写：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉”为贾宝玉的外貌描写，穿着容貌的描写表现贾宝玉的清秀英俊。 ②语言描写：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可”为贾宝玉的语言描写，告诉贾母与林黛玉相识表现贾宝玉的性格直率。 ③侧面描写，：“黛玉心中正疑惑着：‘这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？’ 倒不见那蠢物也罢了”，林黛玉心想宝玉不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，借林黛玉没见他之前的心理衬托贾宝玉的个性叛逆。 【答案】 10．BDF 11．B 12．D 13． （1）（皇帝）又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。 （2）能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 14． ①渴望建立封狼居胥的功绩；②担心北方已经苦于满族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。 【详解】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在军民劳苦怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，这是我的过错。 “士民劳怒”是主谓句，其后B处断开； “不得无惭”前省略主语“我”，句子结构完整，后面D处断开； “贻大夫之忧”是动宾结构，宾语后F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生理解文言实词和掌握文学文化常识的能力。 A．正确。 B．错误。都是干支纪日法。句意：冬，十月乙丑日。/正月丁亥日。 C．正确。句意：军事处理全部委拖给他。 D．正确。句意：魏人沿着长江举着火把。/沿着小溪走，忘记了路的远近。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D．“魏军又渡过了长江”分析错误，依据原文“魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火；太子右卫率尹弘言于上曰：‘六夷如此，必走。’丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去”可知，是魏军沿长江北岸燃起烽火后，没有过江，只是劫掠居民，焚毁百姓房屋后就离去了。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“募”，招募；“赍”，给，带着；“以”，介词，用；“竟”，最终。 （2）“舞”“泣”，使动用法，使……起舞，使……哭泣；“嫠妇”，寡妇。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①依据原文“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意”可知，宋文帝夸赞玄谟的想法，说让人有封狼居胥的壮志，所以他渴望建立封狼居胥的功绩； ②依据原文“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可”可知，宋文帝担心北方已经苦于满族的暴虐太久了，再按兵不动，会阻碍百姓归附正义之心。 参考译文： 宋文帝元嘉二十六年，宋文帝想要攻占中原地区。群臣们都争着献策来迎合皇帝以取得宠信。彭城太守王玄谟尤其喜好献策取宠，皇帝对侍臣说：“听玄谟所说，让人有封狼居胥的壮志。” 左军将军刘康祖认为：“时间已晚，等待明年吧。”皇上说：“北方百姓苦于虐政，义徒们一并举行起义，如果停兵一周年，会阻碍百姓归附正义之心，是不可以的。”王玄谟的军队人数很多，武器、装备精良齐整，而王玄谟本人贪婪、刚愎、好残杀。开始围攻滑台，城中多茅屋，士兵们请求用火箭烧。玄谟说：“那是我们的财物，为什么要烧掉呢！”城里的军民抓紧时间，拆掉草房，住进地窖。当时河、洛的百姓拿出租谷，拿着兵器前来的用千来计算，王玄谟硬把自愿作战的百姓分编入自己的部队。又强迫每户送梨子八百斤，报酬只有一匹布。因此老百姓大失所望。围攻滑台城，好几个月攻不下，听说北魏的救兵将要到来，部众请求动用战车构成营垒，王玄谟不听从。冬，十月乙丑日，魏主拓跋焘渡过黄河，部众号称百万，鞞鼓的声音，震动天地。王玄谟恐惧，退兵逃走。魏军追击，王玄谟军被杀死一万多人，部下几乎全部溃散逃亡，丢弃的军用物资、器械堆积如山。十二月庚午日，魏主拓跋焘到达瓜步，拆毁百姓房屋，砍伐芦苇做成筏子，声称要渡过长江。建康城内震惊恐惧，百姓都挑着担子等待逃跑。壬午日，建康城内外戒备森严，丹阳统内男丁既尽，王公以下子弟皆从役作战。命令领军将军刘遵考等率领军队分别把守重要道口，摆放好舰船，围在江边。从采石到暨阳，六七百里。太子劭出兵镇守石头城，总统水军，丹杨尹徐湛之把守石头仓城，吏部尚书江湛兼任领军，军事处理全部委拖给他。文帝登临石头城，面有忧色，对江湛说：“北伐之事，同意的人很少，现在军民劳苦怨恨，我不能不惭愧，留给大家的忧患，这是我的过错。”又说：“檀道济如果还在，怎么能让胡兵到这呢？”皇上又登上莫府山，观望形势，答应用封爵、金帛之赏悬赏魏主和王公首级。又招募人员带着野葛酒放到空置的村落中，想要用它毒死魏国人，但最终没有伤到人。春天，正月初一，北魏国主拓跋焘在瓜步山上召集全体官员，按照功劳大小，分别封爵升官，进行奖赏。北魏人沿长江北岸燃起烽火，刘宋太子右卫率尹弘对文帝说：“胡虏这种行为，一定是要撤退。” 二十八年春正月丁亥日，魏军劫掠居民，焚毁百姓房屋后离去。 【答案】15．C 16．①末句写落花和飞絮轻盈飘洒，营造出春意盎然的氛围，表达出诗人对春天自然景色的喜爱。②以“落花、飞絮”照应题目“留别”，表达出与田舍人的惜别之情，也暗含着自己对此次劝农之行的满意。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“异曲同工”错。本诗写的是内心的喜悦，暗示的是对国家太平盛世的赞美；陆诗写的是自己日中无聊，暗示的是内心的郁闷和惆怅。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①意境：末句“赢得褰帷恣吟兴，落花飞絮满车茵”的意思是：慢慢卷起车帷，尽情欣赏这美丽的景色，只见落花纷飞，飞絮飘荡，一切都显得那样轻柔、恬静。诗人在尾联中通过“落花”“飞絮”的意象，写诗人掀开帷帐，观赏车窗外落花纷飞、飞絮飘荡的旖旎风光，营造出春意盎然的氛围，表达出诗人对春天自然景色的喜爱，抒发了对陈州山水田园生活的留恋之情。 ②情感：尾联“赢得褰帷恣吟兴，落花飞絮满车茵”以景结情，写田舍人送别时，落花飞絮沾满了车上的褥子，营造了静谧美好的氛围。诗人借景抒情，以“落花、飞絮”照应题目“留别”，表达了对陈州山水田园生活的留恋之情和与田舍人的惜别之情，也暗含着自己对此次劝农之行的满意。 17．【答案】 渌水荡漾清猿啼 黄芦苦竹绕宅生 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 樯橹灰飞烟灭 少无适俗韵 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：漾、樯橹、适。 【答案】18．A 19．C 20．C 【解析】18．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“契合”侧重意气相投；“符合”作动词，强调数量、形状、条件、情节等相合。文中前调观众的是观众的观看需求，应选用“契合”。 第二空：“潜移默化”：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。这种影响通常是无形的。“耳濡目染”：常听常看，无形中受到影响。这种影响通常是可见可闻的。“潜移默化”的主语大多是物或者事，“耳濡目染”的主语通常为人。文中指利用单元剧实现宣传目的，应选用“潜移默化”。 第三空：“融合”，几种不同的事物合成一体。“和谐”，和睦协调，常用为形容词。文中强调“微短剧”和其他领域合为一体，应选用“融合”。 第四空：“匠心独运”：形容独特精巧的艺术构思。“独出机杼”：比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。文中用来修饰“剧情”，用匠心独运更合适。 故选A。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： ①是动宾搭配不当，在“也搭建优秀的宣传载体”中，“搭建”和“载体”搭配不当。可以改成“成为优秀的宣传载体”。 ②是主宾搭配不当，“成为优秀的宣传载体”的主体应该是“微短剧”，而不是微短剧的“特点”。微短剧具有的“题材灵活、适合反转与互动等特点”，使得微短剧能起到宣传的作用，可改为“而题材灵活、适合反转与互动等特点，也使其成为优秀的宣传载体”。 综上可见，只有C选项全部修改正确。 故选C。 20．本题考查学生语言表达连贯的能力。 根据语境，这里紧承上文，谈“国家反诈中心”制作微短剧实现宣传的目的，所以主语应该为“国家反诈中心”，AB的主语都是“反诈武侠微短剧”，故排除AB。 “视频号、微博等多渠道转发”是手段，而“二次传播”是目的，手段应放在前边，故排除D。 故选C。 【答案】21．A.那黑色素为什么会减少呢 B.它们/这些细胞在这里接受不到足够多的信号（主语不能缺) 22．①处，修改：去掉“造成的”。 ②处，修改：“黑色素干细胞”后加“的细胞”；或去掉“一种叫做”。 ⑤处，修改：“毛发”和“在”交换位置。 【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据横线前面的观点，头发变白是缺少黑色素，此处是进一步追问黑色素缺少的原因，再根据下文的照应“黑色素减少的一个重要原因”，故填“那黑色素为什么会减少呢”。 B处，根据横线后面的“所以无法变成成熟的黑色素细胞”可知，这里是分析原因的。黑色素产生的原因或过程在第④句“只有获得足够多的信号刺激才会分化为黑色素细胞”，这里的主语是“它”，也就是②句中的“黑色素干细胞”，故可填“这些细胞在这里接受不到足够多的信号”或“它们在这里接受不到足够多的信号”。 22．本题考查学生辨析和修改病句的能力。 ①处，句式杂糅，“原因是……”“是……造成的”两种句式杂糅，可删掉其中的“造成的”。 ②处，成分残缺，“一种叫做黑色素干细胞”缺少中心词，在后面加“的细胞”；或者成分赘余，删掉“一种叫做”。 ⑤处，中途易辙，“毛发在不断生长和脱落的过程中”，有主语和状语，没有谓语，后面又重新写了一个句子。把“毛发”放到“在”后，让整个成分做状语。 23．【答案】例文： 心中有大善，文明你我他 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我今天演讲的题目是《心中有大善，文明你我他》。文明是一种修养，是一种至于至善的内在品格，是一个人，是一个社会，一个民族精神风貌的表现。谈吐儒雅、温文尔雅，“谦谦君子，温润如玉”一直是我们中华民族的美德。然而，最近网络曝光的“霸座男”、“凤爪女”的现象，令人揪心。这就是国人的素养吗？近日有网友上传视频称，在北京某书店内，一位男孩旁若无人地大声念英文。后来书店一位工作人员提醒他保持安静，却遭到男孩呵斥：“信不信我抽你！”。小小年纪，竟然出言不逊，道德修养，文明礼仪，家教家风到哪里去了？国家的未来和希望就是寄托在这些满嘴粗话，言行丑陋的人身上嘛？想想都是可怕的。 人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善良、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心常驻。记得一位名人说过，对众人而言，惟一的权力是法律；对个人而言，惟一的权力是善良。 我读到国外的两则小故事。一则是说一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上，一个小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的老人对他说：“你一天也捡不了几条。”小男孩一边捡着一边说道：“起码我捡到的鱼，它们得到了新的生命。”一时间，老人为之语塞。 还有一则故事是发生在巴西丛林里，一位猎人在射杀一只豹子时，竟看到这只豹子拖着流出肠子的身躯，爬了半个小时，来到两只幼豹面前，喂了最后一口奶后倒了下来。看到这一幕，这位猎人流着眼泪折断了猎枪。如果说前一个故事讲的是善良的圣洁，那后一个故事中猎人的良心发现也不失为一种“善莫大焉”。 美国作家马克•吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。与善良之人相处，不必设防，心底坦然。 播种善良，才能收藏希望。一个人可以没有让旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少银”的日子，但离开了善良，却足以让人生搁浅和褪色---因为善良是生命的黄金。多一些善良，多一些谦让，多一些宽容，多一些理解，让人们在生活中感受到美好和幸福。这是善良的人们向往和追求的，也是我们勤劳善良的中华民族所提倡和弘扬的。 我说我喜欢善良，善良的内心可以打动人；你说你喜欢美丽，美丽的外表可以吸引人；我说善良送来爱情，你说美丽带来爱情，我说善良可以容纳等待，你说美丽可以期待守侯；我说善良是平静的生活，你说美丽是激情的生活；我说善良如茶淡雅温馨，你说美丽如花妖艳可人；我说美是心情的绽放，你说美是给自己的心采摘一片美丽的彩云；我说善良是阳光，让人幸福、让人温暖，你说善良是爱，世界因爱而美好，因爱而有色彩。让人间每一个角落都有爱；我说让善良之爱在每个人心头长存，天地因为有爱才充满活力，你说善良是爱的气息、爱的芬芳弥漫在天地间，让心中的爱的花朵用不凋零；我说世界因为这爱而让人留恋，你说这爱的花朵要用心来浇灌才不会枯萎，用善良之爱心来拥抱世界吧，世界这么美好！我说用善良来回报周围的爱，我们也能收获更多的爱她说爱的花朵时刻在我们的心灵，开在我们心上尖…… 我说，我需要善良，只有善良才可以使人内心充实；你说，我需要美丽和善良，善良使人心灵充满爱，美丽可以使人眼前发光，心底善良，使自己生出纯真、热情的气质。是的，我们需要播种善良，传递文明的种子，做有修养、有道德，有文化的，有责任担当的世纪青年！谢谢大家，我的演讲完毕。 【详解】 本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。 命题方式：材料作文 审题过程及要点：本则新闻的价值取向很明显，这个小男孩的做法是错误的，审题的关键在于小男孩这种做法带来的不良影响和产生这种行为的原因分析上。在形式上，这篇文章要求用演讲稿的形式进行，所以要注意格式：1.顶格写称谓（如：亲爱的同学们）；2.下一行空两格写问候（如：大家好）3.正文；4.结尾（如：谢谢大家）。主体部分议论的表达方式为主，分析在北京某书店内，旁若无人地大声念英文的男孩错误，重点在于抓住当书店一位工作人员提醒他保持安静，却遭到这个男孩呵斥：“信不信我抽你！”其语言行为是完全没有教养，没有善意的，是缺乏文明素养的表现。读书无可厚非，但在书店旁若无人地读，被制止时却出言不逊，不能不令人叹惋，如此修养，怎么建设更加和谐美丽的社会？ 立意角度： ①要有规矩意识，细节决定文明程度。 ②要遵守社会公序良俗，文明应从小事做起。 ③提升素养，遵守公德。 ④家庭教育要关注素质教育。 ⑤决定一个人能走多远的，不是学历有多高，而是为人处事的教养。 素材积累： 1、2016年1月2日，一段视频在网络上热转。画面中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位穿着时髦的女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。女子不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加浙江卫视的相亲栏目，并在节目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她所在的公司的业务也受到了影响。 2、近来，网络媒体频频报出地铁上发生的“事件”：如有位女乘客在拥挤的车厢内高声读英语，周边乘客劝其放低声音，女子却理直气壮反驳：“工作忙没有时间学习。英语是要大声读出来的”。 3、8月21日，在从济南开往北京的高铁上，一名男乘客不肯对号入座，抢占女乘客的座位，在列车长和乘警劝说时称“站不起来，到站帮我找个轮椅”。相关视频被发到网上后，引发网友谴责。22日，当事男子孙先生回应称，当时态度不太好，现在对自己的行为很后悔，并向女乘客表示道歉。据查，高铁霸座男为韩国知名大学圆光大学在读博士。 4、最近一段视频在网上火了。高铁上，一名女子因自己孩子对方便面气味过敏，要求附近的乘客不要吃方便面，但其中一位男子还是坚持和同行的人吃了泡面，还告诉同行的人慢慢吃。在沟通未果的情况下，女子大声斥责该男子，情绪激动：“高铁上吃方便面，你怎么这么没有公德心，见过这么不要脸的人吗？你这种败类以后别上高铁。 结构层次：这是一段引语式的材料。由一则视频引起：在北京某书店内，旁若无人地大声念英文的男孩错误，重点在于抓住当书店一位工作人员提醒他保持安静，却遭到这个男孩呵斥：“信不信我抽你！”其语言行为是完全没有教养，没有善意的，是缺乏文明素养的表现。读书无可厚非，但在书店旁若无人地读，被制止时却出言不逊，不能不令人叹惋，如此修养，怎么建设更加和谐美丽的社会？行文的主体部分可以采用任务驱动型作文，就事论事谈这个男孩的错误言行，指出其危害性，折射出教养文明欠缺的严重问题。结构上，先引述材料，然后开门见山地指出男孩的错误，接着分析其危害性。从他个人的角度，人与人的交往，社会的和谐，国家的精神文明建设层面，一一指出没有文明修养，没有善的种子是多么可怕和可悲的事情。行文最后部分，简单联系“霸座男”和“凤爪女”的表现，说明文明修养的问题已经是刻不容缓亟需解决的问题了，呼吁广大青少年朋友，养成良好的道德修养，从“我”做起，从小事做起，争做文明人，传播“善”的种子。 【点睛】 材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。 第 page number 页，共 number of pages 页 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