1.2 复杂多变的关系 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

项目二 复杂多变的关系 一、教学目标 (一)确立依据 【核心素养】 具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类而骗的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。 (二)具体目标 1.在国际交往中，要积极深化合作，寻求发展，树立合作共赢的新理念。 2.学会用全面的、辩证的观点看问题，理解整个世界的复杂多变。 3.了解世界多极化的发展进程，认识世界多极化的意义，理解国际竞争的实质。 (三)重难点 重点：变化中的世界格局。 难点：调整中的国家交往。 二、教学策略选择与设计 根据建构主义学习理论，学生是学习的主体，学习是学生个体主动建构的过程，而不是被动接受。基于此理论，在教授“复杂多变的关系”部分时，我采用了活动学习法，设计了多样的学生活动，引导学生积极参与课堂，在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用，从而更好地突破教学重难点，达成教学目标。 三、教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 多媒体展示材料： 经贸摩擦的事实与方方，因此新闻办公文发布实关于中关插，冲突发展关系进行了全面系统的模型，向皮革标强调贸易保护主义和贸易霸凌主义行为。白皮书阐明了中国的政策立场，充分展示了中方推动问题合理解决、保持中美经贸关系健康稳定发展、坚定维护多边贸易体制的决心和意志。 请你谈谈对中美贸易摩擦的认识。你是怎样认识中美关系的? 【教师归纳】国际关系错综复杂，瞬息万变。今天，我们就一起来探讨、学习这一话题——复杂多变的关系。 分析材料，讨论交流，代表发言。 通过新颖的导入方式，提高学生的学习兴趣。 师生 互动 合作 探究 (一)变化中的世界格局 【活动一】知悉世界格局的演变 材料一 所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。两极格局终结后，世界上并没有出现单极格局，而是正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。 材料二 欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲共同体发展而来的。该联盟现拥有27个成员国，是一个集政治实体和经济实体于一身的组织。1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生。 续 表 设计意图 教师活动 学生活动 师生 互动 合作 探究 材料三 第二次世界大战后，日本工业基础设施满目疮痍、百废待兴，在其后20年间，日本的经济年均增长率达8%，战后第一个从“发展中国家”一跃跨入“发达国家”的行列。1968年，日本经济跃居世界第二位，仅次于美国。20世纪60年代，日本工业竞争力稳步提高，年均出口增长率高达18.4%，日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。2014年，日本国内生产总值位居世界第3位(仅次于美国和中国)，人均国内生产总值39 731美元。 想一想：以上三则材料共同说明了什么? 【名词点击】 “多极”：即世界上出现了若干个政治经济力量中心。 【教师归纳】(1)20世纪 80年代末 90 年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。 (2)当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。同时，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 【教师补充】世界多极化的发展将是一个漫长曲折的、充满复杂斗争的演变过程。世界多极化只是一种趋势，现在并没有形成世界多极化格局。 【活动二】探究世界多极化对世界和平与发展的影响 材料一 金砖国家(BRICS),其引用了巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国(China)和南非(SouthAfrica)的英文首字母，由于该词与英语单词的砖(brick)类似，因此被称为“金砖国家”。金砖国家已成为推动世界多极化的主要力量。在国际格局变化和经济秩序调整的今天，新兴经济大国在国际事务中发挥着非常重要的作用。 材料二 2018年7月25 日，金砖国家领导人第十次会晤在南非约翰内斯堡举行。五国领导人就金砖国家合作以及共同关心的重大国际问题深入交换看法，达成广泛共识。习近平发表题为《让美好愿景变为现实》的重要讲话，就金砖合作未来发展提出倡议，强调金砖国家要携手努力，共同推动建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 材料三 2018年3月 9日，国家主席习近平应约同时任美国总统特朗普通电话，着重就当前朝鲜半岛局势和两国关系深入交换意见。特朗普表示，围绕朝鲜核问题的接触最近出现积极进展，朝鲜方面作出了积极表态，美朝能够举行高层会晤对各方都是好事，希望朝鲜核问题最终能够和平解决。事实证明，习近平主席坚持美国应该同朝鲜开展对话的主张是正确的。美方十分感谢并高度重视中方在朝鲜半岛问题上的重要作用，愿继续密切同中方进行沟通协调。 想一想：以上三则材料分别说明了什么道理? 阅读材料，结合教材，认真思考问题，进行小组讨论，积极回答问题。 通过分析问题，逐步培养学生的自学能力，同时培养学生合作学习的能力。 设计意图 教师活动 学生活动 师生 互动 合作 探究 【教师归纳】材料一、材料二说明了一些新兴市场国家和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提升，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。材料三说明了世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 (二)调整中的国家交往 【活动三】在国际合作中追求各国共赢 材料一 2018年6月22日至23日，中央外事工作会议在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会上发表重要讲话。习近平总书记的讲话强调，要运筹好大国关系，推动构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架。要做好周边外交工作，推动周边环境更加友好、更加有利。要深化同发展中国家团结合作，推动形成携手共进、共同发展新局面。广大发展中国家是我国在国际事务中的天然同盟军，要坚持正确义利观，做好同发展中国家团结合作的大文章。要深入推动中国同世界深入交流、互学互鉴。 材料二 近年来，一些西方学者沉溺于过时的国际秩序，用历史上的只言片语预测中美关系难以跨越所谓“修昔底德陷阱”，对中国发展充满疑虑，这是错误的，也是没有必要的。习近平主席在党的十九大报告中指出：“各国人民同心协力，构建人类命运共同体。”这为破解所谓“修昔底德陷阱”指明了人间正道。2017年11月，时任美国总统特朗普访华。中美两国领导人会晤向国际社会有力证明，中美关系不存在任何陷阱，合作共赢才是大国相处之道。 想一想： (1)以上两则材料共同说明了什么? (2)怎样正确认识国家间的关系? 【教师归纳】(1)在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。 (2)①各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。②国家间既有合作，又有竞争。每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。③世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。整个世界复杂多变。 【活动四】阅读材料，分析问题。 2018年3月8日，外交部部长王毅在十三届全国人大一次会议的记者会上被问及中美贸易摩擦问题。王毅称，历史的经验教训证明，打贸易战从来都不是解决问题的正确途径。尤其在全球化的今天，选择贸易战更是抓错了药方，结果只会损人害己，中方必将作出正当和必要的反应。作为两个利益高度融合的大国，作为世界第一和第二大经济体，中美既要对两国人民负责，也要对世界各国负责。我们还是希望双方心平气和地坐下来，通过平等和建设性对话，共同找出一个互利双赢的解决办法。 阅读材料，结合教材，分析 问题，讨论交流，代表发言。 分析材料，阅读教材，思考问题，小组内进行讨论，积极回答问题。 培养学生合作学习的能力。 通过问题让学生明白世界多极化对世界和平与发展的影响。 通过分析问题，让学生明白国家之间只有合作互惠，才能共同发展。 设计意图 教师活动 学生活动 师生互动 合作探究 想一想：上述材料说明了什么问题? 【教师归纳】(1)世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。 (2)我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。 感悟收获 课堂 小结 1.引导学生谈课堂收获。 2.归纳和梳理知识结构。 3.通过这节课的学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家发挥着重要作用，明白了多极化的重要意义；了解了调整中的国家交往，明白了国家关系调整的原因和采取的各种措施。 思考、归纳、总结。 通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力。 课后 实践 作业 阅读教材 P15“拓展空间”，探究后面的问题。 培养学生的实践能力。 四、板书设计 五、教学反思 本节课主要介绍了两方面问题，一是变化中的世界格局，主要引导学生了解世界多极化的深入发展，利用小组活动的形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体和典型发展中国家的表现来认识多极化的重要性；二是调整中的国家交往，结合材料对调整的原因和采取的措施进行了全面的了解。学好这两方面问题，需要选取典型案例，同时要运用好小组合作学习方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$