第3单元 植物的生活 单元复习题-2024-2025学年人教版生物七年级下册

人教版七年级生物学下册第三单元 植物的生活单元复习题 一、单选题 1.落实《绿美番禺五年行动计划》,各个镇街村开展植树造林工作,植树时,为保证树苗成活,不宜采取的措施是( ) A.阴天或傍晚移栽 B.保留所有的枝叶 C.带土团移栽 D.移栽后浇足水 2.如图是植物体的某些器官或结构示意图,据图进行的下列叙述中,错误的是( ) A.甲图中结构①②③④共同组成种子的胚 B.乙图中的1将来可发育成丙图中的a C.丙图中的b是由甲图中的②发育成的 D.丁图中的B和C可以使根不断长长 3.甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,经调查,在甲、乙两地除温度差别外,其他条件基本相同,详情如表所示。下列分析中,不正确的是( ) 温度( ) 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 A.甲地甜瓜比乙地甜瓜光合作用强,制造的有机物多 B.两地甜瓜白天都能进行光合作用和呼吸作用 C.甲地昼夜温差大,甜瓜积累的有机物多,因此甲地甜瓜含糖量高 D.甲地夜间温度低,甜瓜的呼吸作用弱,消耗的有机物少 4.龙安柚,四川省广安市特产,中国国家地理标志产品。在结果过程中,要注意浇水施肥,这时柚子树所吸收的水分主要用于( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.果实膨大 D.蒸腾作用 5.在深外实践活动中,兴趣小组利用装置培有豆芽(图),下列叙述错误的是( ) A.选取完整有活性的种子 B.网格盘有利于种子获取空气 C.下层水盘需要定期补充水分 D.最先突破种皮的结构是胚芽 6.如图是植物的部分结构示意图,下列相关叙述正确的是( ) A.图甲中种子萌发时最先突破种皮的是③胚芽 B.图乙中③的细胞具有连续分裂能力,属于分生组织 C.图丙中气体进出叶片的通道是②中的导管 D.图丁中③是子房,将来发育成种子的种皮 7.某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子,并精心设计了实验。请根据实验记录表中所给的信息判断:该同学研究的是影响大豆发芽的哪个因素?( ) 花盆 光线情况 温度 水 甲 向阳处 20 适量 乙 向阳处 20 大量 A.阳光 B.空气 C.温度 D.水分 8. 某同学将一盆植物放在黑暗处一昼夜,取其相同的枝条进行如图处理。把甲、乙装置放在光下一段时间后,分别将装置内的气体通入澄清的石灰水中。下列分析正确的是( ) A.甲与乙对照,可探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料 B.只有乙装置内的气体能使澄清的石灰水变浑浊 C.经脱色、漂洗、滴加碘液后,只有取自乙装置中的叶片变蓝色 D.该实验可证明植物通过光合作用产生了淀粉和水 9.下列有关农业生产生活中采取的措施,与其目的不一致的是( ) A.合理密植——提高光合作用的效率 B.农田排涝——促进根部的呼吸作用 C.豆粮轮作——降低光合作用的效率 D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用 10. 农作物种植注重“正其行,通其风”这有利于其生长。其原因不包括( ) A.透光,促进光合作用 B.通风增加二氧化碳浓度,促进光合作用 C.便于种植和收割 D.降低温度,抑制呼吸作用 11.如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置,下列有关叙述错误的是( ) A.将甲装置放在光下,①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 B.用乙装置探究光合作用,大烧杯和小烧杯内分别盛有清水和酒精,④内稀碘液用于检验淀粉 C.若将丙装置放在光下,蜡烛会燃烧更长时间 D.丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳 12.利用显微镜(如图)观察根尖永久切片时,相关叙述正确的是( ) A.镜头污染时,用手直接擦拭 B.图示状态显微镜的放大倍数是100倍 C.观察时物像不清晰,需大幅度转动① D.观察到根尖不同部位细胞都是一样的 13.我们都有这样的生活经验,萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了会空心,不如刚买回来的时候好吃,这是因为存放期间( ) A.呼吸作用消耗了大量的氧气 B.光合作用消耗了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有机物 D.光合作用消耗了大量的二氧化碳 14.下列实验中没有对照实验的是( ) A.验证绿叶在光下合成淀粉 B.检验光合作用需要二氧化碳 C.观察番茄果肉细胞结构 D.检验光合作用需要叶绿素 15.下列用来验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置是( ) A. B. C. D. 二、非选择题 16.菠菜富含铁等人体所需的微量元素和多种维生素,具有较高的营养价值。几名学生利用显微镜对菠菜开展了系列的探究活动,请回答下列问题。 (1)活动一:甲学生掌提了显微镜的使用方法后,尝试用显微镜观察写有英文字母“E”的玻片,则看到的物像是 (选填“E”或“彐”)。 (2)活动二:乙学生取新鲜的菠菜制作叶片横切面的临时切片,放在显微镜下观察,图二为绘制的叶片结构示意图。含铁的无机盐主要通过根吸收,由输导组织运输到叶,图二中能运输营养物质的是[ ]叶脉。 (3)活动三:丙学生观察到表皮上分布的结构[⑤] 是气体交换的“窗口”。菠菜在生长过程中吸收的水分绝大部分都通过 (选填“蒸腾”或“光合”)作用散失掉了。 (4)活动四:丁学生在观察叶片结构时,将低倍物镜转换到高倍物镜后,最初视野是模糊的,他调节了图一中的[ ]细准焦螺旋,最后看到清晰的物像。 17.绿色植物在生物圈中发挥着巨大作用。图1中的A、B、C表示植物的生理过程,图2为叶片横截面示意图,图3是植物在夏季晴朗的一天中二氧化碳的吸收与释放情况。 请据图作答: (1)植物根吸收的水分,主要通过图1中 过程散失(填字母)。 (2)图2中能同时进行图1中A、C过程的细胞有 (填序号)。 (3)图3中cd段下降的主要原因是叶片的部分 ,导致二氧化碳吸收量减少。 (4)一天中,植物幼苗从外界吸收的二氧化碳量 (填“大于”、“小于”或“等于”)释放的二氧化碳量,才能正常生长。 (5)下列关于图3的说法正确的有_(多选) A.a点表示既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B.b点表示开始进行光合作用 C.图中cd段光合作用强度大于呼吸作用强度 D.f点表示光合作用强度等于呼吸作用强度 E.f点(18时)之前,光合作用强度一直大于呼吸作用强度 18.阅读下列材料并回答问题: 材料一:1773年,英国科学家普利斯特利发现,将一盆植物和一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩里,蜡烛没有熄灭;将一盆植物和一只小白鼠放在一个密闭的玻璃罩里,小白鼠也能正常生活。 材料二:1864年,德国科学家萨克斯把绿叶先放在暗处几小时。然后,他让叶片一半曝光,另一半遮光。过一段时间后,他用碘蒸气处理这片叶,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半则没有颜色变化。 材料三:1881年,德国科学家恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,然后用极细的光束照射水绵。他发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中;如果临时装片暴露在光下,细菌则分布在叶绿体所有受光的部位。 (1)材料一中普利斯特利的实验都是在光照条件下进行的,这时玻璃罩内的小白鼠能正常生活的原因是绿色植物进行 作用产生了 (填气体名称)。 (2)材料二中萨克斯把绿叶放在暗处几小时的目的是让叶片中的 运走耗尽。 (3)由材料三中恩格尔曼的实验可以得出的结论是:光合作用的场所是 。 (4)绿色植物光合作用对于维持生物圈中的 平衡起着重要作用,因而绿色植物被称为“空气净化器”。 (5)2020年11月22日在二十国集团领导人利雅得峰会“守护地球”主题边会上,习近平指出,中国将力争二氧化碳排放2030年前达到峰值,2060年前实现中和。作为生物圈中的一员,在日常生活中,你能为“护绿和低碳”做些什么?写出一条具体措施 。 19.某同学设计了一个探究实验,把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内(如图所示),其中A不密封。B、C密封;B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液(氢氧化钠能吸收二氧化碳)。A、C内培养皿中盛有蒸馏水,各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 (1)上述实验的目的是 。 (2)从理论上讲,培养一段时间后,预期的实验结果是:B中的幼苗生长比C中的 (填“快”或“慢”),原因是 ;A中的幼苗生长比C中的 (填“快”或“慢”),原因是 。 (3)该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉,他选取了两套一样的A装置,首先应将两套装置置于 (填“光照”或“黑暗”)环境中培养一段时间,其目的是让植物只进行 ,以此来消耗掉叶片内原有的 。