第3单元 11 老 王（作业课件）-100分闯关2023-2024学年七年级语文下册（统编版）河南

11　老　王 语文 七年级下册 人教版 100分闯关 huáng 胀 dì 僻 yǔ 格 xiāng qiàn 框 侮 zuò 2．文学常识填空。 《老王》是一篇_______(体裁)，作者_______，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《 》等。文中提到的“默存”是其丈夫___________的字。 散文 杨绛 堂吉诃德 钱锺书 4 A 【解析】B项，“侮”应读“wǔ”；C项，“框”应读“kuàng”；D项，“载”应读“zài”，“髅”应读“lóu”。 4．依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是( ) 杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”《老王》一文中，作者通过回忆老王荒________的住所、窘迫的生活以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者对人性之美的________歌，对不幸者的悲悯愧________，对自身的反省以及对命运的慨叹。 A．辟　讴　作　　　　B．僻　讴　怍 C．辟　呕　怍 D．僻　呕　作 B 7 5．(原创题)下列对病句的修改不正确的一项是( )　 A．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。(将“留下”改为“保留”) B．南粤丹霞地貌的奇妙景观之所以为世人所知，其原因是因为被誉为“丹霞赤子”的中山大学彭华教授的规划设计、广泛宣传。(删去“其原因”或“因为”) C．功勋模范人物不仅是国家栋梁、社会楷模、行业精英，都是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样典型。(把“都”改为“也”) D．珠海市海上搜救中心万山分中心正式投入运行，为粤港澳大湾区建设筑牢海上安全。(在“安全”后加上“屏障”) 【解析】语序不当，应将“读者”与“深受”互换位置。 A 8 6．下列句子的标点符号，使用正确的一项是( ) A．杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事，有事，决不怕事。 B．读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。 C．你参加《翰墨飘香》主题书法大赛了吗？获得了第几名？ D．纸质书、电子书，手抄本、印刷本，喜欢阅读应不拘泥于书的载体和形式。 【解析】A项，将“决不惹事”后的逗号改为分号；B项，将省略号去掉；C项，将书名号改为双引号。 D 9 7．指出下列句子所使用的描写方法。 (1)他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。( ) (2)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”( ) (3)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。( ) (4)但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。( ) 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 10 8．杨绛笔下的老王让我们看到了平凡人身上的闪光点，你所在的班级开展以“争做时代好人”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 (1)下面是小优为本次活动搜集到的相关材料，请概括材料的主要内容。 六十多岁的张桂梅老师为云南贫困山区的教育事业孜孜不倦地奔波了几十年，推动创建了全国第一所全免费女子高中，帮助山区贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。作为时代的“燃灯者”，她从寸寸青丝到头发花白，未曾改变的是对山区学子的爱心，对教育事业的信仰。 示例：张桂梅几十年致力于教育事业，创造了大山里的“教育奇迹”。 (2)青年志愿者是时代好人，下图是“中国青年志愿者”的标志，请用简洁的语言描述该标志并分析其寓意。 “中国青年志愿者”标志的整体构图是心的造型，同时也是英文“青年”第一个字母“Y”；图案中央既是手，也是鸽子的造型。寓意：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。 (一) 阅读“有一天，我在家听到打门”至“我不能想象他是怎么回家的”，完成下列各题。 9．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”一词能否改为“站立”？为什么？ 不能。“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。此处用夸张的手法，强调了老王身体僵直、毫无生气的病态；而用“站立”就没有这种效果。 10．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我们”，这是为什么？这一举动，表现出老王的什么品质？ 老王受了“我们”的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。 11．老王送的鸡蛋并不多，为什么“在我记忆里多得数不完”？ 这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。 12．选文从哪些方面体现了“我”的善良？ ①见面就询问老王的病情；②付给老王香油和鸡蛋的钱；③怕老王摔倒，站在楼梯口看他下楼；④老王走后，对自己没有请他坐坐喝口茶水感到抱歉。 (二) 卖菜的老人 陆金美 周日，我去菜市场买菜，在菜市场门前，看到一个临时菜摊。摊主是一个精瘦精瘦、头发花白、戴着眼镜、年近七旬的老人。他守着一辆三轮车，车上放着两篮青菜。老人偶尔会发出一两声叫卖声，声音有点低，不过，并没有人光顾他的摊位。 看到老人菜摊冷清，出于同情，我提着购物袋，向他的摊位走去。这时，有两位顾客走到他的摊前，弯下腰提起一捆菜，反复翻看，似乎对菜不满。“你这菜虽然卖得便宜，但菜上有虫斑虫眼，如果把这些不中看的菜叶子掰去，和菜贩子卖的大棚菜价格也差不多。”话音未落，一捆菜已被掰掉三分之一的菜帮子，散落在地。 两位买菜的顾客走后，在老人的菜摊前留下了好多略带斑点的青菜叶子。他等顾客走后，弯下腰将扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里。 我弯下腰也从篮子里拿出一捆菜，老人没有称。他说：“这菜是自家种的，吃不完才来卖的，没有成本，只有工钱，便宜卖。这捆3斤重，你给7块钱吧。菜的样子不如菜贩子的菜样好看，但没打农药，虽然有的菜叶有点虫斑虫眼，但好吃，不信你回家吃吃看。”我说：“好吃，以后就买你的菜啦！”老人说：“我后天再来卖最后一次，小青菜就没有了，要到立冬才来卖大白菜呢。” 我把这捆菜装到购物袋里，说：“好吃，后天我肯定来买。”然后给了老人10块钱。老人刚准备给我找零时，我却提着购物袋头也不回地走了。 半个小时后，我买好其他蔬菜回家。路过这个摊位时，发现那个卖菜的老人正焦急地向菜市场张望。等看到我时，老人向我招招手，示意我停下。随后他跑上前来，一边将硬币往我手里塞，一边责怪自己：“都怪我上了年纪，早上忘了拿零钱，刚跟人家换了硬币后，你已经走远了，实在不好意思。”老人朴实的话语，却是对诚实做人最好的诠释。比起那些变着法子缺斤少两、挣昧良心钱的奸商，老人的心地是那样的善良和伟大。 不承想，半个月后，我又见到了卖菜的老人。 那次，我们单位与慈善会在生活广场联合举办一场为山区孩子送温暖的活动。那天，第一个来到广场的，竟然就是那个卖菜的老人。起初，我以为他是来看文艺演出的，但让我没想到的是，老人竟然捐了整整2 000块钱的现金。并且，他执拗地不肯说出自己的真实姓名，只是一个劲儿地表示，希望这点心意能真正帮助到那些需要帮助的孩子们。 我认真地帮老人做了登记。所有手续办完之后，在老人临走时，我递了一张名片给老人，与他约定立冬给我送50斤大白菜，我家要腌咸菜。老人接过名片，笑着说：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！” 时间过得真快，转眼到了立冬。大白菜已经上市了，却始终没见老人打电话来。我多次去菜市场买菜，也没见到老人。已到小雪了，老人还是没来电话。我想：或许是他家的大白菜不出村就卖掉了，或许是健康原因，或许……不管怎样，我希望老人健康平安，更希望明年春天还能买到他的青菜。 (选自《思维与智慧·下半月》2022年第3期) 13．作者认为“老人的心地是那样的善良和伟大”，试概括文中表现老人善良和伟大的事情有哪些。 ①任由顾客将不中看的菜叶子掰去，并将被顾客掰去、扔掉的青菜叶子一一捡起来，放到三轮车里；②焦急地张望，等“我”经过时，主动将零钱塞给“我”；③早早来到为山区孩子送温暖的活动现场，捐了整整2 000块钱的现金。 14．一捆青菜，老人要7块钱，而“我”为什么给了他10块钱就“头也不回地走了”呢？ “我”同情老人，认为他摆摊卖菜不容易。 15．结尾段中省略号省略的内容应是什么呢？请你补写出来，并简述理由。 或许老人去世了。因为老人曾说过：“这个年纪了，过了今天没明天，只要我活着，立冬一定给你打电话送大白菜！”依据老人的性格，只要他活着，他一定会给“我”送大白菜，既然他没来送，“我”在菜市场也好久没见到他，估计老人应该不在人世了。 16．本文中的老人与《老王》中的老王有何相同之处？ 纯朴善良，老实厚道。 17．【写作借鉴】本文作者在刻画人物时，运用细致入微的描写方法，如外貌描写：“面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”；动作描写：“直着脚往里走”“滞笨地转过身子”等。从这些描写中，读者仿佛亲眼看到一个垂死的病人的面容、身躯及动作，从而产生对他的同情、怜悯之情。 【片段仿写】请你也综合运用各种不同的人物描写方法来描写一个你印象深刻的人。(150字左右) 【例文】杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；嘴总是紧紧闭着，平时不爱说话。在我的记忆里，他好像只有那么一身半旧不新的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。 1．给下列加点的字词注音，根据拼音写汉字。 惶恐( )　　　　　肿zhàng( ) 取缔( ) 荒pì( ) 伛( ) 降gé( ) 镶嵌( )( ) 门kuàng( ) wǔ( )辱 愧怍( ) 3．下列加点字的注音无误的一项是( ) A．蹬车(dēng)　干校(gàn) 　 肿胀(zhǒng) B．攥着(zuàn) 镶嵌(xiāng) 侮辱(wū) C．眼翳(yì) 门框(kuāng) 捎带(shāo) D．载客(zǎi) 滞笨(zhì) 骷髅(lǒu) $$