精品解析：山东省淄博市实验中学2024-2025学年高二3月月考语文试题

山东省淄博市实验中学2024-2025学年高二3月月考语文试题 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 说起对中国诗的一般印象，头脑中就有外国人和外国诗在。这是比较文学的立场。 相较西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、雕于凄泊的境界，恰符合魏尔兰论的条件：“那灰色的歌曲，空泛联接着确切。” 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。 济慈名句所谓：“听得见的音乐真美，但那听不见的更美。”我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这“不知”得多撩人！ 中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》，每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道：“可是何处是去年的雪呢？”巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例如“壮士皆死尽，余人安在哉”“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”“今年花落颜色改，明年花开复谁在”“同来玩月人何在，风景依稀似去年”“春去也，人何处；人去也，春何处”。莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说“够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了”。中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：“他们在何处？你在何处？”问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚，而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了。何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文；中国诗人狂起来时只不过有凌风出尘的仙意。你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见，除非耳朵太听惯了麦克风和无线电或者…… （摘编自钱锺书《谈中国诗》） 材料二： 诗的语言是高度精炼的，汉语又大多是以单音字为基本单位，欣赏中国诗往往着眼于字词之美。我国古典诗歌一向讲究炼字、炼句，有“诗眼”“词眼”之说。这些“诗眼”“词眼”大多能起到画龙点睛、提纲字领、融贯全篇的作用，所谓“石韫玉而山晖，水怀珠而川媚”，所谓“一字妥帖，则全篇生色”。因而，从齐梁时代的诗论、文论巨著《诗品》《文心雕龙》始，就有了寻章摘句评诗的先例。寻找名句、佳句，并细加玩味，成了我国读者的一种欣赏习惯。 外国诗里固然也不乏名句、警句。像雪莱《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”像歌德的一些格言诗，像日本一些精彩的俳句，也很受人喜爱。因为外国诗也讲究语言的锤炼，讲究文词的华美。古典长诗不说，即便是现代派诗人的即兴之作也随处可见其用语之精妙，读读庞德的《地铁车站》、艾略特的《窗前晨景》就可见一斑。 然而，外国诗的语言美，主要不在于个别字、词的妥帖上，能称之为名句传世的，也远不像中国古诗那样多。外国诗语言的魅力大多是以整体形式表现出来的。即使有些警辟的妙句，也往往离不开前前后后的整体结构，很难脱离全诗单独摘出，而不受损伤。比如莎翁的十四行诗，其结尾两句大多称得上是诗中警句，但它一般是全诗的总结，离开了前面十二句，只读最后两句是会深感逊色的。这同中国古诗里摘出某些名句可以独立欣赏是不一样的。倘同中国诗比较的话，它似乎更接近于那种“气象混沌，难以句摘”的汉魏古诗。 （摘编自许自强《欣赏外国诗的几点体会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵，这与一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制有关。 B. 中国诗“暗示”手法表现为：静默不言，欲说还休；故说“不知”，不了了之；问而不答，以问为答。 C. 中西方诗歌欣赏侧重点不同，中国诗着眼于字词，而外国诗则着眼于整体形式，不在于个别字词。 D. 我国读者习惯于对名句、佳句细加玩味，与中国古典诗歌一向讲究炼字、炼句密不可分。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一运用鞋子与脚的关系旨在论证诗体与诗心的关系。 B. 材料一引用济慈名句是为了论证中国诗“富于暗示”的特征。 C. 材料一运用蜘蛛丝之于钢丝网的比喻，表现了中国诗和西洋诗在笔力轻重上的差异。 D. 材料二选取雪莱、庞德、艾略特的诗作，旨在论证西方现代派诗人也有警句、名句。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一画线句子的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。—朱熹《观书有感》 B. 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》 C. 江畔何人初见月？江月何年初照人？——张若虚《春江花月夜》 D. 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？—高适《燕歌行》 4. 我国古典诗歌讲究炼字、炼句，有“一字妥帖，则全篇生色”之说。请结合材料一，分析古典诗歌讲究炼字、炼句的原因。 5. 材料一是钱锺书先生1945年在上海对美国人发表的演讲稿节选，请结合文本分析钱锺书的演讲艺术。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一声不吭 海因里希·伯尔（德国） 1 下班后，我在长途电话交换站的出纳处领了工资，将钱装进一只信封，给妻子写了张便条：“我想明天见你，两点钟以前再给你打电话。”我把纸条塞进信封，用舌头舔舔涂了胶水的封口，犹豫了一会儿，又把钱抽出来，将一张十马克钞票放进大衣口袋，在纸条上添了两句话：“我拿了十马克，明天还你。吻孩子们，弗雷德。” 我快步跑到一家卖炸香肠的小店的遮雨篷下，买了一份炸香肠换开了那张十马克钞票。我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了。我小的时候，曾多次给小贩开过门，母亲从来不忍心将他们拒之门外。家里只要还有一片面包、一点钱，她准会把它们送给他们。我还清楚记得，小时候我晚上躺在床上，经常听见父亲一进家门还没走到餐室就大发雷霆。在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭。 我咬着热香肠，牙龈被烫得疼痛难忍。从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊！ 五分钟后我从公共汽车里下来时，雨仍在下着。我跑到屋檐下按门铃，一个女佣人替我打开门，她温和的褐色眼睛向我投来怜悯的目光。 我双手捧着杯子，一边喝着滚烫的咖啡，一边对着小贝萨姆那张健康的脸，慢慢讲述着分数运算法则，心里却很清楚，这样做完全是徒劳。小家伙很可爱，但是笨得出奇。 “克莱门斯拉丁文考试得了二分。”小家伙忽然盯住我说。 我不知道他是否察觉到我的吃惊神情。他的话一下子勾起了我对儿子的回忆，一个男孩苍白的脸突然出现在我眼前。我想起来了，在课堂上，他就坐在小家伙旁边。 “很好，”我十分勉强地说，“你呢？” “只得了四分。”他疑惑的目光从我脸上掠过，仿佛在寻找什么。我的脸有点发烫，但对此并不在意，因为我看见了我的妻子和孩子们，一架投影机将他们巨大的脸映在我的脑海里，我仿佛看见我的孩子们被抛进一条无情的人生轨道……时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼。 十分钟后，我已坐在城南一间弥漫着醋味的厨房里了。一个面色苍白、有一双发黄的大眼睛的小姑娘向我背诵着拉丁字母。小女孩很用功，我也很卖力，但心里却很清楚，这一切都是徒劳。一个钟头后，那个干瘦的妇人带着浓烈的醋味从隔壁房间走出来，看我一眼问道：“您认为她的功课跟得上吗？上次考试她得了三分，明天他们还得考一次。” 我摸着女孩枯黄的头发小声说：“她会学好的。”妇人说，“她一定得学好，我只有这一个孩子。我的丈夫在温尼察阵亡了。”我瞧了瞧她，眼前浮现出温尼察火车站的景象，肮脏的火车站上堆满了生锈的拖拉机。妇人突然鼓起勇气，说出她早已想说的话：“您是否能等几天，等我有了钱……”没等她说完，我便答应了。 2 每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志。他们夭折时才像弗朗茨现在这么大，刚刚能在床上站立，正牙牙学语，我的痛苦又同某种庆幸交织在一起，庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活。 当流水声由沉浊变得清脆，我知道铅皮桶已经装满。把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸：颧骨微微突出，我渐渐消瘦了，苍白的脸显得发黄，我考虑着今晚也许我该用鲜红色的口红。 我现在该开始与尘土搏斗了。刚一挪动柜子，剥落的石灰块便从墙上扑面弹下来。那逐渐扩散开来的石灰烟尘意味着我又得忙碌一整天。透过小房间的板壁，我听见小儿子在咳嗽，这讨厌的灰尘呛到他嗓子里去了，我感到一阵痛苦的绝望。恐惧像一团乱麻堵在喉咙里，我竭力想把它吞下去。我打开窗户，把石灰块扫在一起，用抹布把所有的东西仔细擦一遍，再把抹布漫到水里。擦完三平方米，水已经混浊不堪。通过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子。他们是孪生兄妹，是弗雷德亲手将他们的脐带剪断的。当我在阵痛中喊叫时，他就抚摸我的额头。他是开小差溜回来的。在寒气森森、散发着霉味的地下室里，当我第一次抱起双生子喂奶时，他也在我身边。那时，克莱门斯坐在一张小椅子上看图画书，炮弹从我们家的屋顶上呼啸而过。 水流声又把我从沉思中惊醒，使我回到对尘土的斗争中来，我一次又一次将空桶放到木龙头细细的水流下，眼睛怔怔地望着镜子，透过那层银白色的雾，我看见我那两个孩子被臭虫咬得周身红肿，被虱子叮得体无完肤。是虱子给我的孩子们带来了死亡，他们发着高烧，小小的身体由于注射无效的针药而红肿起来。这些药全都是卫生部长表兄弟开的工厂生产的。我永远不会忘记！ 桶里的水早已满了。即使是星期天，我也得做扫除，得与尘土作斗争，多年来，我坚持不懈地与我们仅有的一间房里的尘土搏斗着。 每放满一桶水，我便向镜子投去一瞥。我的目光从镜子深处的远方回到我的脸上，这张僵死的脸冷漠地看着那无形的生活闹剧。今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声：“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……” 这歌声穿透嘈杂的喧嚣，深深地打动了我的心。 （节选自长篇小说《一声不吭》） 【注】海因里希·伯尔（1917—1985）：德国二战后作家，1972年获得诺贝尔文学奖。1953年发表的《一声不吭》，反映二战后德国“小人物”的悲苦遭遇，是“废墟文学”的代表作。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写了男主人公寄钱回家的场景，作为收入微薄的小职员，他不得不兼职做家庭教师以增加收入。 B. 小说女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，因为这是她对艰难生活的唯一抗争方式。 C. 小说语言主要由男女主人公交替的内心独白构成，相较于男主人公，女主人公的言语，有一种女性特有的感性，面对生活的苦难，她隐忍而坚强。 D. 小说情节围绕弗雷德夫妇的周末之约在平行、交替中立体交叉式展开，回忆、现实和联想交织，结构新颖。 7. 关于文中男女主人公形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男主人公因小贝萨姆一句话勾起对儿子克莱门斯的回忆，却只用“很好”来评价，体现了他对儿子的漠视。 B. 男主人公卖力辅导两个孩子学习，却在心里认为都是“徒劳”，折射出他对当下生活状态的无力和无助。 C. 女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活的绝望。 D. 女主人公生活困苦不堪，却为了孩子而选择隐忍坚强，体现了一位社会底层的母亲对子女伟大而深沉的爱。 8. 小说在情节构建上，多次出现“照镜子看脸”这一细节，请结合文本相关内容简要分析其艺术效果。 9. 小说采用双主角第一人称叙写故事，请结合文本谈谈这样写的好处。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进。公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。孝公谓景监曰：“汝客善，可与语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。” 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见骜于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。 其明年，使卫鞅将而伐魏。卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （选自《史记·商君列传》，有删改） 材料二： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：“嗟夫！使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。” 然及观三代之书，至其将有以矫拂世俗之际，则其所以告谕天下者常丁宁激切，务使天下尽知其君之心，使天下皆信以为如此，而后从事。愚始读而疑之，以为近于濡滞迂远而无决，然其使天下乐从而无黾勉不得已之意，其事既发而无纷纭异同之论，此则王者之意也。 若夫商君则不然以为要使汝获其利而何恤乎吾之所为故无所求于众人之论。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决，然此乃王、霸之所以为异也。 （选自《东坡全集·书论》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫商君［A］则不然［B］以为要使汝［C］获其利［D］而何恤乎［E］吾之所为［F］故无所求［G］于众人之论。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，经由、通过，与“因河为池”（《过秦论》）“因厚币用事者臣靳尚”（《屈原列传》）中“因”的意思都不相同。 B. 让，责备，与“如惠语以让单于”（《苏武传》）、“大礼不辞小让”（《鸿门宴》）中的“让”意思都相同。 C. 益，更加，与成语“精益求精”中的“益”意思相同，与“武益愈”（《苏武传》）中的“益”意思不同。 D. 见，表被动，“见非于世”与“信而见疑”“自令见放为”“靡不毕见”（《屈原列传》）的句式结构都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公孙鞅、卫鞅、商君是同一人，即后世所谓商鞅，公孙是姓氏，卫是国别，商是封地，鞅是名，在名前冠以不同称谓，显示其在三个时期的不同身份。 B. 商鞅在魏国未能施展才能，听闻秦孝公下求贤令而来到秦国，因为宠臣景监的再三推荐，商鞅才受到了秦孝公的赏识和重用，得以出任左庶长而实施变法。 C. 商鞅预见到变法会遭到强烈反对，先通过劝说获取了秦孝公的支持，又对反对者予以坚定的打击，保证了变法的顺利实行，为此苏轼称赞他“勇而有决”。 D. 与商鞅变法相比，虽然三代之治招致后世“柔懦不决”的评价，但苏轼认为其仍有值得借鉴之处，三代之治与商鞅变法只不过是王道与霸道之间的差异罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 （2）使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。 14. 苏轼认为商鞅变法是行“霸道”，在材料一中有哪些事实依据？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 题禅院 杜牧 觥船一棹百分空，十岁青春不负公①。 今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻飏落花风。 渔家傲·寄仲高② 陆游 东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣！愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。 【注】①公，酒神。②这首词是陆游宦游西蜀时所作，仲高是其堂兄。词中的山阴是他的家乡，红桥在其近郊。 15. 下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗前两句写自己年轻时乘扁舟，饮美酒，忘忧忘返、落拓不羁的生活状态。 B. 陆词起句运用设问与夸张，写词人所居之地与故乡距离之远，为后文抒情发端。 C. “空满纸”，情难尽，待回信，竟来年词人满腹话语无写处，悲情难抑垂清泪。 D. 词人辗转漂泊，与亲人相见遥遥无期，只能“寄语”流水，内心酸楚更进一层。 16. 陆词结尾援引杜诗《题禅院》的典故，既“师其意”，又“于故中求新”，请从情感表达的角度对此进行分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“__________，__________。 （2）《谏太宗十思疏》中用“岂取之易而守之难乎？”提出问题，而欧阳修在《五代史伶官传序》中则从后唐由“盛”而“衰”的史实提出不一样的思考“__________？”并用“__________？”寓结论于疑问之中。 （3）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“__________，__________”。贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 （4）《滕王阁序》“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏行云之魅力，《李凭箜篌引》中也有类似的句子：__________，__________。 18. 下列对教材中相关内容的解释，错误最多的一项是（ ） A. ①方正之不容也：形容词作名词，端方正直的人 ②故使陵来说足下：对对方的敬称，您 ③一夫作难而七庙隳：古代诸侯的宗庙 ④仁义不施而攻守之势异也：此句为宾语前置句 B. ①故劳苦倦极：很，非常 ②尔其无忘乃父之志：副词，表祈使语气 ③何其衰也：疑问代词，什么 ④死节从来岂顾勋：为动用法，为……而死 C. ①稽其成败兴坏之纪：考核，核查 ②屈平既嫉之：嫉妒 ③前以降及物故：同“已” ④抑本其成败之迹：还是 D. ①追亡逐北：动词作名词，败逃的军队 ②祸患常积于忽微：忽，一寸十分之一；微，一寸的百分之一。这里指极小的事 ③大臣亡罪夷灭者数十家：此句为判断句 ④武能网纺缴，檠弓弩：拉开 19. 下列对教材中的句子翻译完全正确的一项是（ ） A. 原文：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 译文：阐明道德的广大崇高，治理国家的道理，没有不全都显现出来的。 B. 原文：王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前。 译文：大王您如果一定要使我投降，那就请结束今天的欢聚，我就在您面前死去。 C. 原文：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 译文：良将手执强劲的弓弩守卫在重要的地方，可靠的大臣、精锐的士兵陈列在两边诘问盘查。 D. 原文：其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢。 译文：这之后出兵打仗，庄宗就派一个属官用牛、羊祭告祖庙，恭敬地取出父亲留下的箭。 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 近日，一则“英国医疗机构将利用AI预测人类寿命”的新闻引发热议。尽管人们对于AI的“无所不能”已 A ，但突然出现的“死亡预测”功能，还是让不少人开始倾向于相信“AI的尽头是玄学”。 这样的想法很大程度上是由于媒体报道的一些 B 的“关键词”，误导了公众的认知。实际情况是：AI能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力衰竭等心脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一个以年为单位的预估寿命数字。 AI之所以能够“预测”人类寿命，主要得益于（ 甲 ）。在实际应用中，AI会收集大量的医疗及个人健康数据，包括但不限于个人的生活习惯、遗传信息、疾病史、体检结果等，而这只是第一步。AI真正的强大之处在于其数据分析能力，它能通过先进的算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分析。 其实，这只是AI在医疗领域应用的冰山一角。①纵观整个医疗领域，②AI已经应用于广泛的疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节。③在疾病诊断方面，AI表现出色，④能够对医学影像进行精准地识别和分析，⑤辅助医生诊断肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细微病变迹象。在治疗方案的制定环节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况，如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等，（ 乙 ）。在药物研发这个漫长而复杂的过程中，AI也扮演着重要角色，通过对大量药物数据的分析，快速筛选出有潜力的化合物，加速新药的研发和上市进程。 如果将AI在各行各业中的应用一一展示，我们会发现更多比“死亡预测”还新奇的场景。而这些，岂能简单地以玄学一概而论之？ 20. 请在文中横线处填入恰当成语。 21. 请在文中的甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第四段标序号句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 假如你是《科普时报》的记者，将要采访一位AI医疗领域的知名科学家。请依据文本内容，围绕AI应用的科学性与实用性，在访谈提纲中设计3个问题。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我命由我不由天”这句出自《哪吒之魔童降世》的台词，充满“叛逆”精神，《哪吒之魔童闹海》又补充了一句“我自己说了才算”，更让人激情燃烧。然而，为了拯救陈塘关百姓，哪吒赶赴玉虚宫参加修仙考试，战土拨鼠、擒申正道、斗石矶娘娘，连闯三关，但这分明就是“皈依”行为。有“小镇做题家”说：课堂内外，谁不曾是这样的“双面人”？ 魔童之困，是否也引发了你深深的共鸣？你对“叛逆”和“皈依”有怎样的思考或联想呢？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）体裁特征明显；（3）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省淄博市实验中学2024-2025学年高二3月月考语文试题 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 说起对中国诗的一般印象，头脑中就有外国人和外国诗在。这是比较文学的立场。 相较西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、雕于凄泊的境界，恰符合魏尔兰论的条件：“那灰色的歌曲，空泛联接着确切。” 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。 济慈名句所谓：“听得见的音乐真美，但那听不见的更美。”我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。”“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这“不知”得多撩人！ 中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》，每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道：“可是何处是去年的雪呢？”巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例如“壮士皆死尽，余人安在哉”“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”“今年花落颜色改，明年花开复谁在”“同来玩月人何在，风景依稀似去年”“春去也，人何处；人去也，春何处”。莎士比亚的《第十二夜》里的公爵也许要说“够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了”。中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：“他们在何处？你在何处？”问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚，而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了。何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文；中国诗人狂起来时只不过有凌风出尘的仙意。你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见，除非耳朵太听惯了麦克风和无线电或者…… （摘编自钱锺书《谈中国诗》） 材料二： 诗的语言是高度精炼的，汉语又大多是以单音字为基本单位，欣赏中国诗往往着眼于字词之美。我国古典诗歌一向讲究炼字、炼句，有“诗眼”“词眼”之说。这些“诗眼”“词眼”大多能起到画龙点睛、提纲字领、融贯全篇的作用，所谓“石韫玉而山晖，水怀珠而川媚”，所谓“一字妥帖，则全篇生色”。因而，从齐梁时代的诗论、文论巨著《诗品》《文心雕龙》始，就有了寻章摘句评诗的先例。寻找名句、佳句，并细加玩味，成了我国读者的一种欣赏习惯。 外国诗里固然也不乏名句、警句。像雪莱《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”像歌德的一些格言诗，像日本一些精彩的俳句，也很受人喜爱。因为外国诗也讲究语言的锤炼，讲究文词的华美。古典长诗不说，即便是现代派诗人的即兴之作也随处可见其用语之精妙，读读庞德的《地铁车站》、艾略特的《窗前晨景》就可见一斑。 然而，外国诗的语言美，主要不在于个别字、词的妥帖上，能称之为名句传世的，也远不像中国古诗那样多。外国诗语言的魅力大多是以整体形式表现出来的。即使有些警辟的妙句，也往往离不开前前后后的整体结构，很难脱离全诗单独摘出，而不受损伤。比如莎翁的十四行诗，其结尾两句大多称得上是诗中警句，但它一般是全诗的总结，离开了前面十二句，只读最后两句是会深感逊色的。这同中国古诗里摘出某些名句可以独立欣赏是不一样的。倘同中国诗比较的话，它似乎更接近于那种“气象混沌，难以句摘”的汉魏古诗。 （摘编自许自强《欣赏外国诗的几点体会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵，这与一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制有关。 B. 中国诗“暗示”手法表现为：静默不言，欲说还休；故说“不知”，不了了之；问而不答，以问为答。 C. 中西方诗歌欣赏侧重点不同，中国诗着眼于字词，而外国诗则着眼于整体形式，不在于个别字词。 D. 我国读者习惯于对名句、佳句细加玩味，与中国古典诗歌一向讲究炼字、炼句密不可分。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一运用鞋子与脚的关系旨在论证诗体与诗心的关系。 B. 材料一引用济慈名句是为了论证中国诗“富于暗示”的特征。 C. 材料一运用蜘蛛丝之于钢丝网的比喻，表现了中国诗和西洋诗在笔力轻重上的差异。 D. 材料二选取雪莱、庞德、艾略特的诗作，旨在论证西方现代派诗人也有警句、名句。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一画线句子的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。—朱熹《观书有感》 B. 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》 C. 江畔何人初见月？江月何年初照人？——张若虚《春江花月夜》 D. 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？—高适《燕歌行》 4. 我国古典诗歌讲究炼字、炼句，有“一字妥帖，则全篇生色”之说。请结合材料一，分析古典诗歌讲究炼字、炼句的原因。 5. 材料一是钱锺书先生1945年在上海对美国人发表的演讲稿节选，请结合文本分析钱锺书的演讲艺术。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①诗体格律限制篇幅较短，从而要求语言高度精炼。 ②诗歌要达到不可名言、难于凄泊的境界（使语言富于暗示），也需要精细确定的形式（语言高度精炼）。 5. ①演讲针对性强：大量引用了西方诗人的诗句和评论，使用了“我们”“你们”等代词，针对性强。 ②演讲思路清晰/演讲有策略：由外国人对中国诗一般印象入手，然后由浅入深地谈及中国诗的特征。 ③演讲语言生动形象：使用了较多的比喻、对比等手法，便于听众理解。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“外国诗则着眼于整体形式”表述有误，材料二原文在对比中外诗语言美时指出“外国诗语言的魅力大多是以整体形式表现出来的。”并不是着眼形式，而是要通过整体形式才能欣赏到警句的魅力。且文中也指出“外国诗的语言美，主要不在于个别字、词的妥贴上”，材料二第二段也指出外国诗也讲究语言的锤炼，并不是“不在于个别字词”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.《西风颂》不属于西方现代派作品。原文中“即便是现代派诗人的即兴之作也随处可见其用语之精妙，读读庞德的《地铁车站》、艾略特的《窗前晨景》就可见一斑。”一句可看出后两首属于现代派诗人的作品。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 画线句强调问而不答，以问为答，情感更多留在言外。 A.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”意思是要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。对问句有明确的作答。不能支撑材料一画线句子。 B.“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”意思是借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。对问句有明确的作答。不能支撑材料一画线句子。 C.意思是江边上什么人最初看见月亮？江上的月亮哪一年最初照耀着人？对问题“何年初见月”“何年初照人”没有解答，而给不出明确的答案反而加深了时间永恒而人生短暂的空陌之感。能支撑材料一画线句子。 D.意思是互看白刃乱飞舞夹杂鲜血纷飞，从来死节为报国难道还求著功勋？是反问，问句本身就是答案，只是运用反问的方式来强调不顾功名的拼死力战。不能支撑材料一画线句子。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料二中明确提出“诗的语言是高度精炼的，汉语又大多是以单音字为基本单位，欣赏中国诗往往着眼于字词之美。我国古典诗歌一向讲究炼字、炼句”，那么材料一中给出了明确的解释。 结合材料一第二段“相较西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅”可知，这里主要体现了中国古典诗歌的诗体格律限制篇幅较短，从而要求语言高度精炼。也正因如此，我们古典诗歌才需要讲究炼字、炼句。 结合材料一第二段“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’。一位中国诗人说：‘言有尽而意无穷。’另一位诗人说：‘状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外。’用最精细确定的形式来逗出不可名言、雕于凄泊的境界”可知，这里强调了诗歌要达到不可名言、难于凄泊的境界，也需要精细确定的形式。这也是古典诗歌讲究炼字、炼句的第二个原因。 【5题详解】 本题考查学生理解文本语言特点的能力。 从演讲的受众来说，面对美国观众，“恰符合魏尔兰论诗的条件：‘那灰色的歌曲，空泛联接着确切’”“济慈名句所谓：‘听得见的音乐真美，但那听不见的更美’”“中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：‘他们在何处？你在何处？’”，大量引用了西方诗人的诗句和评论，便于观众接受；又如“我们的诗人也说，‘此时无声胜有声’”“我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断”“我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文”“你们的诗人狂起来可了不得”使用了“我们”“你们”等代词，针对性强。 从演讲思路上来说，条理清晰。“比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”“外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’。”“这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默”，由外国人对中国诗一般印象入手，然后由浅入深地谈及中国诗的特征。 从演讲语言上来说，生动形象，“相较西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”“可是中国诗的‘比重’确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管”，使用了较多的比喻、对比等手法，便于听众理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一声不吭 海因里希·伯尔（德国） 1 下班后，我在长途电话交换站的出纳处领了工资，将钱装进一只信封，给妻子写了张便条：“我想明天见你，两点钟以前再给你打电话。”我把纸条塞进信封，用舌头舔舔涂了胶水的封口，犹豫了一会儿，又把钱抽出来，将一张十马克钞票放进大衣口袋，在纸条上添了两句话：“我拿了十马克，明天还你。吻孩子们，弗雷德。” 我快步跑到一家卖炸香肠的小店的遮雨篷下，买了一份炸香肠换开了那张十马克钞票。我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了。我小的时候，曾多次给小贩开过门，母亲从来不忍心将他们拒之门外。家里只要还有一片面包、一点钱，她准会把它们送给他们。我还清楚记得，小时候我晚上躺在床上，经常听见父亲一进家门还没走到餐室就大发雷霆。在这场可怕的吵闹中，母亲几乎总是一声不吭。 我咬着热香肠，牙龈被烫得疼痛难忍。从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊！ 五分钟后我从公共汽车里下来时，雨仍在下着。我跑到屋檐下按门铃，一个女佣人替我打开门，她温和的褐色眼睛向我投来怜悯的目光。 我双手捧着杯子，一边喝着滚烫的咖啡，一边对着小贝萨姆那张健康的脸，慢慢讲述着分数运算法则，心里却很清楚，这样做完全是徒劳。小家伙很可爱，但是笨得出奇。 “克莱门斯拉丁文考试得了二分。”小家伙忽然盯住我说。 我不知道他是否察觉到我的吃惊神情。他的话一下子勾起了我对儿子的回忆，一个男孩苍白的脸突然出现在我眼前。我想起来了，在课堂上，他就坐在小家伙旁边。 “很好，”我十分勉强地说，“你呢？” “只得了四分。”他疑惑的目光从我脸上掠过，仿佛在寻找什么。我的脸有点发烫，但对此并不在意，因为我看见了我的妻子和孩子们，一架投影机将他们巨大的脸映在我的脑海里，我仿佛看见我的孩子们被抛进一条无情的人生轨道……时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼。 十分钟后，我已坐在城南一间弥漫着醋味的厨房里了。一个面色苍白、有一双发黄的大眼睛的小姑娘向我背诵着拉丁字母。小女孩很用功，我也很卖力，但心里却很清楚，这一切都是徒劳。一个钟头后，那个干瘦的妇人带着浓烈的醋味从隔壁房间走出来，看我一眼问道：“您认为她的功课跟得上吗？上次考试她得了三分，明天他们还得考一次。” 我摸着女孩枯黄的头发小声说：“她会学好的。”妇人说，“她一定得学好，我只有这一个孩子。我的丈夫在温尼察阵亡了。”我瞧了瞧她，眼前浮现出温尼察火车站的景象，肮脏的火车站上堆满了生锈的拖拉机。妇人突然鼓起勇气，说出她早已想说的话：“您是否能等几天，等我有了钱……”没等她说完，我便答应了。 2 每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志。他们夭折时才像弗朗茨现在这么大，刚刚能在床上站立，正牙牙学语，我的痛苦又同某种庆幸交织在一起，庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活。 当流水声由沉浊变得清脆，我知道铅皮桶已经装满。把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸：颧骨微微突出，我渐渐消瘦了，苍白的脸显得发黄，我考虑着今晚也许我该用鲜红色的口红。 我现在该开始与尘土搏斗了。刚一挪动柜子，剥落的石灰块便从墙上扑面弹下来。那逐渐扩散开来的石灰烟尘意味着我又得忙碌一整天。透过小房间的板壁，我听见小儿子在咳嗽，这讨厌的灰尘呛到他嗓子里去了，我感到一阵痛苦的绝望。恐惧像一团乱麻堵在喉咙里，我竭力想把它吞下去。我打开窗户，把石灰块扫在一起，用抹布把所有的东西仔细擦一遍，再把抹布漫到水里。擦完三平方米，水已经混浊不堪。通过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子。他们是孪生兄妹，是弗雷德亲手将他们的脐带剪断的。当我在阵痛中喊叫时，他就抚摸我的额头。他是开小差溜回来的。在寒气森森、散发着霉味的地下室里，当我第一次抱起双生子喂奶时，他也在我身边。那时，克莱门斯坐在一张小椅子上看图画书，炮弹从我们家的屋顶上呼啸而过。 水流声又把我从沉思中惊醒，使我回到对尘土的斗争中来，我一次又一次将空桶放到木龙头细细的水流下，眼睛怔怔地望着镜子，透过那层银白色的雾，我看见我那两个孩子被臭虫咬得周身红肿，被虱子叮得体无完肤。是虱子给我的孩子们带来了死亡，他们发着高烧，小小的身体由于注射无效的针药而红肿起来。这些药全都是卫生部长表兄弟开的工厂生产的。我永远不会忘记！ 桶里的水早已满了。即使是星期天，我也得做扫除，得与尘土作斗争，多年来，我坚持不懈地与我们仅有的一间房里的尘土搏斗着。 每放满一桶水，我便向镜子投去一瞥。我的目光从镜子深处的远方回到我的脸上，这张僵死的脸冷漠地看着那无形的生活闹剧。今天是星期天，我将同弗雷德会面。从院子的方向传来一个黑人沙哑的歌声：“他们把他钉在十字架上，……不管怎样，他一声不吭……” 这歌声穿透嘈杂的喧嚣，深深地打动了我的心。 （节选自长篇小说《一声不吭》） 【注】海因里希·伯尔（1917—1985）：德国二战后作家，1972年获得诺贝尔文学奖。1953年发表的《一声不吭》，反映二战后德国“小人物”的悲苦遭遇，是“废墟文学”的代表作。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写了男主人公寄钱回家的场景，作为收入微薄的小职员，他不得不兼职做家庭教师以增加收入。 B. 小说女主人公“多年的搏斗”局限于打扫一间狭小房间的灰尘，因为这是她对艰难生活的唯一抗争方式。 C. 小说语言主要由男女主人公交替的内心独白构成，相较于男主人公，女主人公的言语，有一种女性特有的感性，面对生活的苦难，她隐忍而坚强。 D. 小说情节围绕弗雷德夫妇的周末之约在平行、交替中立体交叉式展开，回忆、现实和联想交织，结构新颖。 7. 关于文中男女主人公的形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 男主人公因小贝萨姆一句话勾起对儿子克莱门斯的回忆，却只用“很好”来评价，体现了他对儿子的漠视。 B. 男主人公卖力辅导两个孩子学习，却在心里认为都是“徒劳”，折射出他对当下生活状态的无力和无助。 C. 女主人公深受丧子之痛折磨，却又“庆幸他们早早地脱离了这苦难的生活”，反映出她对悲惨生活的绝望。 D. 女主人公生活困苦不堪，却为了孩子而选择隐忍坚强，体现了一位社会底层的母亲对子女伟大而深沉的爱。 8. 小说在情节构建上，多次出现“照镜子看脸”这一细节，请结合文本相关内容简要分析其艺术效果。 9. 小说采用双主角第一人称叙写故事，请结合文本谈谈这样写的好处。 【答案】6. B 7. A 8. ①都从“照镜子看脸”延伸开去，不同章节间的情节前后呼应，使小说结构严谨完整； ②“照镜子看脸”，镜前是现实，镜中是往事通过现实与回忆的交织拓展时空，丰富小说内容，增强阅读趣味性； ③“照镜子看脸”这一细节，多角度展现男女主人公丰富的内心世界，使人物形象丰满； ④“照镜子看脸”反映出男女主人公艰难而悲惨的人生经历，表达了作者对这类小人物的同情和对战争的控诉。 9. ①第一人称视角的限制性叙述使故事读起来更真实，让叙述者的叙述和读者的阅读同步，令读者更直接真切地体会人物情感； ②双主角的设定赋予了男女主人公平等的话语权，男主人公对待“金钱”的态度和女主人公的“隐忍”从不同角度写出了受战争影响的社会底层“小人物”的悲惨命运； ③叙事视角的巧妙转换，体现了作者对小人物悲惨命运的同情和对战争的批判。 【解析】 【导语】这两篇选文以细腻的内心独白和象征手法，展现了二战后德国底层民众的生存困境。男主人公的疲惫窘迫与女主人公的坚韧绝望形成鲜明对比，“照镜子”的反复出现强化了人物对自身处境的清醒认知。双线叙事结构巧妙交织，通过碎片化记忆折射战争创伤，灰暗的基调中蕴含着对生命的悲悯。伯尔以“废墟文学”特有的冷峻笔触，揭示了物质与精神的双重贫困，沉默中迸发出震撼人心的力量。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“局限于”“唯一抗争方式”错误，在文中没有依据；“与尘土搏斗”只是女主人公生活的一种状态，并不是她对艰难生活的一种抗争。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 A.“体现了他对儿子的漠视”错误，由“‘很好，’我十分勉强地说”可知，“很好”只是他惊讶自己的儿子只得两分时的勉强回应。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中细节描写的作用的能力。 ①结构上，“我一面嚼着香肠，一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来”“每次到水龙头前来打水，我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”“透过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子”“眼睛怔怔地望着镜子。透过那层银白色的雾，我看见我两个孩子……”引出下文对往事的回忆，“照镜子看脸”使不同章节间情节内容形成呼应，实现小说结构的严谨完整。 ②内容上，“第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸”“从对面的镜子里，我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛，我同那些小贩是多么相似啊”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”“我把迷失在镜子深处的目光收回来，又看了看我的脸”“透过镜中那张脸，我仿佛看见了那两个死去的孩子”“照镜子看脸”看到的是现实中的自己的形象，又引发对往事的回忆，把现实与回忆的交织在一起，回忆、现实和联想交织，拓展了情节内容和情节展开的时空，增强阅读趣味性。 ③人物上，“我看到了我的帽子、我那张灰白的瘦脸和一双阴郁的眼睛”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸”，女主人公生活的困苦不堪，通过“照镜子看脸”这一细节表现出来，男女主人公艰难的人生经历和丰富的内心世界，丰富了人物形象。 ④主题上，“一面往小店后墙上那面大镜子里望去，第一眼差点没认出自己来。看到那顶破旧的巴斯克小帽和我那张灰白的瘦脸，我立即意识到，自己的外表同那些到我家来向母亲兜售杂货的商贩一模一样了”“我总要下意识地看看镜子里自己这张脸：一张瘦削、历尽生活艰辛的女人的脸。我的头发还很密，两鬓却已经斑白——这是我为两个死去的孩子哀伤的最细微的标志”，男主人公第一眼差点没认出自己来，而女主人公深受丧子之痛折磨，“照镜子看脸”反映出男女主人公艰难而悲惨的人生经历，表现社会底层小人物面对生活苦难时的隐忍与坚强，无声地控诉战争，增强了小说表现主题的深刻性。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文中叙述人称的作用的能力。 ①小说以第一人称叙事，讲述收入微薄的小职员的丈夫兼职做家庭教师以增加收入，妻子每天打扫一间狭小房间的灰尘，忍受丧子之痛，这是代表二战后艰难生活的小人物的命运，体现战争对“小人物”的生活破坏及心灵创伤。第一人称视角的限制性叙述使故事读起来更真实，让叙述者的叙述和读者的阅读同步，令读者更直接真切地体会人物情感。 ②小说情节围绕弗雷德夫妇的周末之约在平行、交替中立体交叉式展开，回忆、现实和联想交织，结构新颖。双主角的设定赋予了男女主人公平等的话语权，男主人公对待“金钱”的态度和女主人公的“隐忍”从不同角度写出了受战争影响的社会底层“小人物”的悲惨命运，逼真而深刻地揭示了人物的内心世界，令读者更直接真切地体会人物情感，引起共鸣。读者能通过男主人公的内心独白，如“时间在流逝，虽然是慢慢地在流逝，但我又挣到了两马克五十芬尼”，切身体会他在生活压力下的挣扎。通过女主人公的叙述“我永远不会忘记！”感受到她丧子的悲痛。这种第一人称叙述让读者直接进入他们内心，更易引发对角色苦难的情感共鸣。 ③小说两部分中的男女两个主人公都是文章的线索，采用第一人称叙事，两个部分相对独立，内部结构紧凑，情节集中。叙事视角的巧妙转换，可以将作者自己所思所想娓娓道来，从二战后德国的一个普通家庭叙述入手，以小见大，体现二战后，德国满目疮痍，战争对“小人物”的生活破坏及心灵创伤，能充分展现丈夫和妻子的内心情感，表现丈夫的责任和担当，妻子的隐忍和坚强，体现了作者对小人物悲惨命运的同情和对战争的批判。男主人公提到“我又挣到了两马克五十芬尼”，即便努力工作，收入却依然微薄，凸显为家庭努力却无力改变现状的无奈。女主人公讲述“他们发着高烧……我永远不会忘记！”，展现出她在战争带来的苦难中顽强坚守，面对孩子的悲惨遭遇痛心疾首。这些描述全方位呈现出二战后德国社会底层人民的生活状态，深刻揭示战争给普通民众带来的巨大伤痛与沉重压力，从而深化小说反映社会现实、批判战争的主题。 二、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进。公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。孝公谓景监曰：“汝客善，可与语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。” 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见骜于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。 其明年，使卫鞅将而伐魏。卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （选自《史记·商君列传》，有删改） 材料二： 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：“嗟夫！使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。” 然及观三代之书，至其将有以矫拂世俗之际，则其所以告谕天下者常丁宁激切，务使天下尽知其君之心，使天下皆信以为如此，而后从事。愚始读而疑之，以为近于濡滞迂远而无决，然其使天下乐从而无黾勉不得已之意，其事既发而无纷纭异同之论，此则王者之意也。 若夫商君则不然以为要使汝获其利而何恤乎吾之所为故无所求于众人之论。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决，然此乃王、霸之所以为异也。 （选自《东坡全集·书论》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫商君［A］则不然［B］以为要使汝［C］获其利［D］而何恤乎［E］吾之所为［F］故无所求［G］于众人之论。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，经由、通过，与“因河为池”（《过秦论》）“因厚币用事者臣靳尚”（《屈原列传》）中“因”的意思都不相同。 B. 让，责备，与“如惠语以让单于”（《苏武传》）、“大礼不辞小让”（《鸿门宴》）中的“让”意思都相同。 C. 益，更加，与成语“精益求精”中的“益”意思相同，与“武益愈”（《苏武传》）中的“益”意思不同。 D. 见，表被动，“见非于世”与“信而见疑”“自令见放为”“靡不毕见”（《屈原列传》）的句式结构都相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公孙鞅、卫鞅、商君是同一人，即后世所谓商鞅，公孙是姓氏，卫是国别，商是封地，鞅是名，在名前冠以不同称谓，显示其在三个时期的不同身份。 B. 商鞅在魏国未能施展才能，听闻秦孝公下求贤令而来到秦国，因为宠臣景监的再三推荐，商鞅才受到了秦孝公的赏识和重用，得以出任左庶长而实施变法。 C. 商鞅预见到变法会遭到强烈反对，先通过劝说获取了秦孝公的支持，又对反对者予以坚定的打击，保证了变法的顺利实行，为此苏轼称赞他“勇而有决”。 D. 与商鞅变法相比，虽然三代之治招致后世“柔懦不决”的评价，但苏轼认为其仍有值得借鉴之处，三代之治与商鞅变法只不过是王道与霸道之间的差异罢了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 （2）使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。 14. 苏轼认为商鞅变法是行“霸道”，在材料一中有哪些事实依据？请简要概括。 【答案】10 BDF 11. D 12. B 13. （1）新法在民间施行了一整年，秦国老百姓到国都说新法不方便的数以千计。 （2）假使天下的人，各自陈述他们知道的事物，固守他们学到的道理，来议论天子的政事，那么国事将受到限制而不能成功。    14. ①用“霸道”劝说秦孝公后得到任用； ②未获得民心的一致认同就开始变法； ③因太子犯法而处罚太子的老师； ④流放那些最初抵触后又赞扬变法的人。 【解析】 【导语】材料一详细描述了商鞅从魏国到秦国的仕途经历，以及他通过强硬手段推行变法的过程，突显了其果断与勇毅。材料二则从苏轼的视角，反思商鞅变法的霸道风格，并与三代之治的柔缓进行对比，揭示了王霸之道的差异。整体上，文章通过史实与评论的结合，既呈现了历史事件的复杂性，也引发了关于治国理念的深层思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于商鞅却不是这样，他认为要使你们获益，何必忧虑我做的事情，所以对众人的议论没有什么可采纳的。 “商君则不然”是完整的主谓句，“商君”是主语，“不然”是谓语，应在B处断开； “何……为”为疑问句，“故”领起下一个句子，应在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义、把握特殊句式的理解能力。 A.正确。经由、通过/凭借/趁机。句意：通过孝公的宠臣景监求见孝公。/凭借黄河作为护城河。/又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚。 B.正确。都是“责备”的意思。句意：景监用孝公的话责备卫鞅。/按照常惠的话来责备单于。/讲大礼节不用顾及小的责备。 C.正确。更加/更加/渐渐。句意：说得更多。/已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。/苏武渐渐痊愈。 D.“句式结构都相同”错误。“靡不毕见”的“见”解释为“显现”，不是被动句。句意：本来就常被世俗非议。/却使自己被放逐呢。/无不都显现。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“因为宠臣景监的再三推荐，商鞅才……”错误。商鞅通过景监获得求见秦孝公的机会，但受到赏识和重用是因为商鞅多次以不同学说进见秦孝公，最后以霸道说动了秦孝公。    故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“令行于民”，状语后置句，正确语序为“令于民行”；“期年”，一整年；第一个“之”，到，往；“数”，计算。 （2）“使”，假使，假如；“陈”，陈述；“格”，限制，阻碍。 【14题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 ①根据原文“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣”可知，商鞅变法的理念符合霸道思想，商鞅用春秋五霸的治国方法说服秦孝公并得到任用。 ②相较于王道将要有所改革先提前告谕天下人的做法，商鞅却认为“民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众”，所以不用和百姓谋划商议，只要强力推行变法即可；然后通过强硬手段控制民众言论，既不顾民众的反对意见，也不顾非议和嘲笑，坚决执行变法举措，这体现了霸道行事风格中依靠强力、不顾世俗议论的特点。 ③太子犯法，虽因太子身份特殊不能施刑，但“刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”，对其傅公子虔行刑，对其师公孙贾施以黥刑，以此来维护法令权威。 ④法令刚施行一年，有很多百姓说不便，商鞅不为所动；变法十年后，之前说法令不便的百姓又来说法令便利了，商鞅却认为“此皆乱化之民也”，这些是扰乱教化的民众，将他们全部迁到边城，这符合霸道依靠权势、强制推行政策的做法。 参考译文： 材料一： 商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙。商鞅年少时喜好刑名之学，侍奉魏国相国公叔痤，担任中庶子。公叔痤知道他有才干，还没有来得及向魏王进荐。公叔痤死后，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，他就西去秦国，通过孝公的宠臣景监求见孝公。孝公召见卫鞅后，谈了很久，孝公一边听一边打瞌睡，没有听进去。事后孝公迁怒景监说：“你的客人是无知妄言之徒，这种人怎么值得任用呢！”景监又用孝公的话责备卫鞅。卫鞅说：“我用帝道的治国方法劝说大王，他的心志不能领会。”过了五天，景监又请求孝公召见卫鞅。卫鞅再见孝公时，说得更多，可还是不合孝公的心意。事后孝公又责备景监，景监也责备卫鞅。卫鞍说：“我用王道的治国方法劝说大王而他听不进去。请求他再召见我一次。”卫鞅又一次见到孝公，孝公对他很友好，可是没任用他。会见结束，（卫鞅）离开。孝公对景监说：“你的客人不错，我可以和他谈谈了。”卫鞅说：“我用春秋五霸的治国方法去说服大王，看他的心思是准备采纳了。如果再召见我一次，我就知道该说些什么啦。” 孝公任用卫鞅后，卫鞅打算变法，可孝公又担心天下人议论自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，办事犹豫不决就不会成功。况且超出常人行为的人，本来就常被世俗非议；有独到见解的人，一定会被一般人嘲笑。愚蠢的人对既成事实都弄不明白，聪明的人事先就能预见将要发生的事情。不能和百姓谋划开创的大事而可以和他们共享成功的欢乐。探讨最高道德的人不与世俗合流，成就大业的人不与一般人共谋。”孝公说：“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长，最终制定了变法的命令。 新法在民间施行了一整年，秦国老百姓到国都说新法不方便的数以千计。在这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以黥刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，乡村、城镇社会秩序安定。当初说新法不方便的秦国百姓又有来说法令方便的，卫鞅说“这都是扰乱教化的人”，于是把他们全部迁到边疆去。此后，百姓再没人敢议论新法了。过了五年，秦国富强，周天子把祭肉赐给孝公，各国诸侯都来祝贺。 第二年，孝公派卫鞅率领军队攻打魏国。卫鞅打败魏军回来以后，秦国把於、商十五个邑封给了他，封号叫作商君。 材料二： 我读《史记·商君列传》，看到他变革法律，诛杀秦国国内议论新法的人数以千计，对太子的老师处以黥刑，而后他的法令才得以大规模推行，我从来没有不赞赏他的勇敢和决心。文章说：“哎呀！假使天下的人，各自陈述他们知道的事物，固守他们学到的道理，来议论天子的政事，那么国事将受到限制而不能成功。” 但是等到我看到夏商周三代的书籍，看到他们将要有所改革以纠正世俗弊病的时候，他们用来告谕天下人的做法常常是言辞激切反复叮咛，务必使天下人详细了解君王的用心，使天下人全部都相信应该这样然后才开始做事。我开始读的时候也感到疑惑，认为这些言辞迟缓迂阔而缺乏决断，然而却能使天下人乐于服从，而没有勉强不得已的意思，事情实行以后，也没有乱纷纷表示反对的议论，这就是实行王道的人的心意。 至于商鞅却不是这样，他认为要使你们获益，何必忧虑我做的事情，所以对众人的议论没有什么可采纳的。然而他的事业最终有所成功。所以后世的评论，认为三代时治理国家优柔寡断，但这正体现王道和霸道的差异。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 题禅院 杜牧 觥船一棹百分空，十岁青春不负公①。 今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻飏落花风。 渔家傲·寄仲高② 陆游 东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。 寄语红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣！愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。 【注】①公，酒神。②这首词是陆游宦游西蜀时所作，仲高是其堂兄。词中的山阴是他的家乡，红桥在其近郊。 15. 下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗前两句写自己年轻时乘扁舟，饮美酒，忘忧忘返、落拓不羁的生活状态。 B. 陆词起句运用设问与夸张，写词人所居之地与故乡距离之远，后文抒情发端。 C. “空满纸”，情难尽，待回信，竟来年。词人满腹话语无写处，悲情难抑垂清泪。 D. 词人辗转漂泊，与亲人相见遥遥无期，只能“寄语”流水，内心酸楚更进一层。 16. 陆词结尾援引杜诗《题禅院》的典故，既“师其意”，又“于故中求新”，请从情感表达的角度对此进行分析。 【答案】15. C 16. ①“鬓丝”用来形容鬓发斑白而稀疏。“茶烟”是煮茶时冒出的水气。 ②陆词借“鬓丝”和“茶烟”抒发与杜牧相似的年老之叹与闲愁之感。 ③陆词在“师其意”的基础上，将思乡怀人之情、羁旅漂泊之感、老大无成之愁融入“鬓丝”与“茶烟”中，可谓“求新”。 【解析】 【导语】杜牧《题禅院》通过对比年轻时恣意生活与老境晨曦安宁的描写，表达了岁月流逝与无奈；陆游的《渔家傲·寄仲高》通过远在他乡与亲人难见的愁绪，展现离别与漂泊的无奈。两首作品都用细腻笔触传递出对人生的深切感慨。 【15题详解】 本题考查学生对诗词内容的理解和赏析的能力。 C.“词人满腹话语无写处”错误，“写得家书空满纸”是说写满家书，情难尽，泪难收，情泪满纸，却都是无用的，因为“书回已是明年事”，寄出后，等回信来已是下一年的事了。所以，词人并非“满腹话语无写处”，而是满腹话语写满纸。 故选C 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ①陆词尾联“愁无寐，鬓丝几缕茶烟里”意思是，愁思无限，无心睡眠，几缕鬓发已经变白，都在这茶烟之中了。“鬓丝”用来形容鬓发斑白而稀疏。“茶烟”是煮茶时冒出的水气。 ②词人说“愁无寐”，是说愁思无限，无心睡眠，这是直接抒情，表达自己的思乡之愁。词人说“鬓丝几缕茶烟里”，是说自己的几缕白发都在这茶烟之中了，这是间接抒情，表达自己年华已逝的伤感之情。词人借“愁无寐”“鬓丝几缕”表达自己的思乡之愁、年华已逝的伤感之情。 ③“师其意”指的是陆游在自己的词中直接引用了杜牧《题禅院》中的情感和意境，通过“鬓丝几缕茶烟里”的描写，表达了词人因年老、漂泊而产生的孤独和无奈。“于故中求新”则体现在陆游通过对杜牧典故的引用，不仅仅是简单的模仿，而是结合了自己的生活经历和情感体验，将思乡怀人之情、羁旅漂泊之感、老大无成之愁融入“鬓丝”与“茶烟”中，创造出了新的情感表达。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域山，如《燕歌行》中的“__________，__________。 （2）《谏太宗十思疏》中用“岂取之易而守之难乎？”提出问题，而欧阳修在《五代史伶官传序》中则从后唐由“盛”而“衰”的史实提出不一样的思考“__________？”并用“__________？”寓结论于疑问之中。 （3）陈涉揭竿而起，振臂一呼，便使得“__________，__________”。贾谊在《过秦论》中如此叙写，表现了在暴秦酷虐统治下民心之所向。 （4）《滕王阁序》“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”描写音乐响遏行云之魅力，《李凭箜篌引》中也有类似的句子：__________，__________。 【答案】 ①. 校尉羽书飞瀚海 ②. 单于猎火照狼山 ③. 岂得之难而失之易欤 ④. 而皆自于人欤 ⑤. 天下云集响应 ⑥. 赢粮而景从 ⑦. 吴丝蜀桐张高秋 ⑧. 空山凝云颓不流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：瀚、猎、欤、赢、景、桐、颓。 18. 下列对教材中相关内容的解释，错误最多的一项是（ ） A. ①方正之不容也：形容词作名词，端方正直的人 ②故使陵来说足下：对对方的敬称，您 ③一夫作难而七庙隳：古代诸侯的宗庙 ④仁义不施而攻守之势异也：此句为宾语前置句 B. ①故劳苦倦极：很，非常 ②尔其无忘乃父之志：副词，表祈使语气 ③何其衰也：疑问代词，什么 ④死节从来岂顾勋：为动用法，为……而死 C. ①稽其成败兴坏之纪：考核，核查 ②屈平既嫉之：嫉妒 ③前以降及物故：同“已” ④抑本其成败之迹：还是 D. ①追亡逐北：动词作名词，败逃的军队 ②祸患常积于忽微：忽，一寸的十分之一；微，一寸的百分之一。这里指极小的事 ③大臣亡罪夷灭者数十家：此句为判断句 ④武能网纺缴，檠弓弩：拉开 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词的含义的能力。 A.①正确。句意：端方正直的人不被昏君谗臣所容。 ②正确。句意：单于派我（李陵）来劝说您。 ③“古代诸侯的宗庙”错误。七庙：古代天子的宗庙。句意：陈涉一人起义秦朝就灭亡了。 ④正确。句意：因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 B.①“极：很，非常”错误。极：疲困。句意：所以劳累疲倦时，没有不呼叫上天的。 ②正确。句意：你一定不要忘记你父亲的志向。 ③“何：疑问代词，什么”错误。何：多么。句意：多么衰颓啊！ ④正确。句意：坚守节操，为国捐躯，哪里是为了个人的名利功勋？ C.①正确。句意：考察其成功、失败、兴盛、衰败的规律‌。 ②“嫉：嫉妒”错误。嫉，憎恨。句意：屈原也为此怨恨子兰。 ③正确。句意：‌除了以前已经投降和死亡的‌。 ④正确。句意：推究其成功与失败的事迹（或过程）‌。 D.①正确。句意：追击逃亡的败兵。 ②正确。句意：祸患往往由细微小事积累而成。 ③“大臣亡罪夷灭者数十家：此句为判断句”错误。此句为定语后置，正常语序应为“亡罪夷灭之大臣数十家”。句意：大臣无罪而全家被杀的有几十家。 ④“武能网纺缴，檠弓弩：拉开”错误。檠，名词作动词，用檠矫正弓弩。句意：苏武能结网和纺制系在箭尾的丝绳，用檠矫正弓弩。 故选D。 19. 下列对教材中的句子翻译完全正确的一项是（ ） A. 原文：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 译文：阐明道德的广大崇高，治理国家的道理，没有不全都显现出来的。 B. 原文：王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前。 译文：大王您如果一定要使我投降，那就请结束今天的欢聚，我就在您面前死去。 C. 原文：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 译文：良将手执强劲的弓弩守卫在重要的地方，可靠的大臣、精锐的士兵陈列在两边诘问盘查。 D. 原文：其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢。 译文：这之后出兵打仗，庄宗就派一个属官用牛、羊祭告祖庙，恭敬地取出父亲留下的箭。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“治乱之条贯”，国家治乱的规律。句意：阐明道德的广大崇高，国家治乱的规律，没有不全都显现出来的。 C.“陈”，拿着；“陈利兵”，拿着锋利的兵器； “谁何”，盘查过往行人。句意：良将手执强劲的弓弩守卫在重要的地方，可靠的大臣、精锐的士兵手持锋利的兵器盘查过往行人。 D.“少牢” ，在古代祭祀中是指猪、羊各一头。句意：这之后出兵打仗，庄宗就派一个属官用羊、猪祭告祖庙，恭敬地取出父亲留下的箭。 故选B。 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 近日，一则“英国医疗机构将利用AI预测人类寿命”的新闻引发热议。尽管人们对于AI的“无所不能”已 A ，但突然出现的“死亡预测”功能，还是让不少人开始倾向于相信“AI的尽头是玄学”。 这样的想法很大程度上是由于媒体报道的一些 B 的“关键词”，误导了公众的认知。实际情况是：AI能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力衰竭等心脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一个以年为单位的预估寿命数字。 AI之所以能够“预测”人类寿命，主要得益于（ 甲 ）。在实际应用中，AI会收集大量的医疗及个人健康数据，包括但不限于个人的生活习惯、遗传信息、疾病史、体检结果等，而这只是第一步。AI真正的强大之处在于其数据分析能力，它能通过先进的算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分析。 其实，这只是AI在医疗领域应用的冰山一角。①纵观整个医疗领域，②AI已经应用于广泛的疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节。③在疾病诊断方面，AI表现出色，④能够对医学影像进行精准地识别和分析，⑤辅助医生诊断肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细微病变迹象。在治疗方案的制定环节，AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况，如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等，（ 乙 ）。在药物研发这个漫长而复杂的过程中，AI也扮演着重要角色，通过对大量药物数据的分析，快速筛选出有潜力的化合物，加速新药的研发和上市进程。 如果将AI在各行各业中的应用一一展示，我们会发现更多比“死亡预测”还新奇的场景。而这些，岂能简单地以玄学一概而论之？ 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 请在文中的甲、乙处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 假如你是《科普时报》的记者，将要采访一位AI医疗领域的知名科学家。请依据文本内容，围绕AI应用的科学性与实用性，在访谈提纲中设计3个问题。 【答案】20. A.习以为常/见怪不怪     B.耸人听闻/骇人听闻 21. 甲：其强大的数据收集和分析能力 乙：为患者量身打造最适合的治疗方案 22. ②AI已经广泛应用于的疾病诊断、治疗方案的制定、药物研发等各个环节。 ⑤辅助医生发现肿瘤、心脑血管等复杂疾病的细微病变迹象。 23. ①就您目前的了解，AI在医疗领域实际使用的情况如何? ②您能为大家简单地科普一下AI是通过什么样的手段实现对疾病的诊断预测等功能的吗? ③就AI技术目前的发展，您觉得AI在医疗领域的前景如何？ 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处，句子的意思指人们对于AI的“无所不能”已经很熟悉，觉得很平常，不觉得奇怪了。应填“习以为常”或“见怪不怪”。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。见怪不怪：指看到怪异的现象或事物不大惊小怪。 B处，句中是说媒体报道的“关键词”“误导了公众的认知”，即这些“关键词”不是正常的报道语言，有一些故意夸大的成分，应填“耸人听闻”或“骇人听闻”。耸人听闻：故意夸大或捏造事实，使人听了感到震惊。骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“AI会收集大量的医疗及个人健康数据……AI真正的强大之处在于其数据分析能力”可知，AI能够“预测”人类寿命，主要得益于其强大的数据收集和分析能力，所以填“其强大的数据收集和分析能力”。 乙处，根据前文“AI更是展现出个性化定制的优势，能够根据患者的具体情况，如年龄、身体状况、疾病的严重程度和特点等”可知，此处应是说AI能根据具体情况，为患者制定出适合的治疗方案，可填“为患者量身打造最适合的治疗方案”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句子有两处表述不当： 第一处：②句，语序不当，“广泛”作为副词，应放在动词“应用于”的前面； 第二处：⑤句，搭配不当，“诊断”不能和“迹象”搭配，应改成“发现”或“找到”。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 设计访谈中的问题应该注意问题的连续性和逻辑性，以更好的推动谈话的进行。 ①首先，第二段中媒体报道的一些不实信息误导了公众的认知，后文又揭示了现实中AI的用途，即“AI能够基于心电图测试等医学检测结果，发现患者诸如心律失常和心力衰竭等心脏问题的早期征兆，识别出医生可能无法察觉的隐藏风险，并根据这些风险水平生成一个以年为单位的预估寿命数字”，可以提出“就您目前的了解，AI在医疗领域实际使用的情况如何”的问题，以引出对AI现实功能的介绍，消除公众对AI的误解。 ②其次，第二段和第四段介绍了AI能够辅助医生诊断疾病，第三段主要介绍了在实际应用中，AI凭借收集大量的医疗及个人健康数据和其数据分析能力，能通过先进的算法和模型，对这些数据进行高效、准确的分析，以实现“预测”人类寿命的目的，因此可以把问题引向深入，针对AI实现对疾病的诊断预测等功能的手段提问，提出“您能为大家简单地科普一下AI是通过什么样的手段实现对疾病的诊断预测等功能的吗”这一问题。 ③最后，整个文段介绍了AI在医疗领域应用的冰山一角，指出人们还会继续利用AI，通过对大量药物数据的分析，快速筛选出有潜力的化合物，加速新药的研发和上市进程，推动人类医学事业的发展，就此可提出“就AI技术目前的发展，您觉得AI在医疗领域的前景如何”的疑问，以引出对AI前景的介绍。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我命由我不由天”这句出自《哪吒之魔童降世》的台词，充满“叛逆”精神，《哪吒之魔童闹海》又补充了一句“我自己说了才算”，更让人激情燃烧。然而，为了拯救陈塘关百姓，哪吒赶赴玉虚宫参加修仙考试，战土拨鼠、擒申正道、斗石矶娘娘，连闯三关，但这分明就是“皈依”行为。有“小镇做题家”说：课堂内外，谁不曾是这样的“双面人”？ 魔童之困，是否也引发了你深深的共鸣？你对“叛逆”和“皈依”有怎样的思考或联想呢？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）体裁特征明显；（3）不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过哪吒形象的现代演绎，生动展现了当代青年在成长过程中面临的“叛逆与皈依”这一核心矛盾。材料中“我命由我不由天”的呐喊与修仙考试的现实选择形成强烈反差，折射出理想与现实的永恒张力。 哪吒形象的演变具有深刻隐喻性。从1979年《哪吒闹海》中“剔骨还父”的决绝反抗，到2019年电影里既保持反叛精神又主动承担责任的转变，恰如当代年轻人从青春期张扬个性到逐渐融入社会的过程。那句“我自己说了才算”的宣言，是每个年轻人内心都曾有过的独立呐喊，而参加修仙考试的选择，则是面对现实规则时的必要妥协。 材料特别点出“小镇做题家”的共鸣，精准捕捉到当代青年的生存状态。课堂上为分数拼搏的“皈依者”，与课外追求个性表达的“叛逆者”构成现代青年的双重面相。这种矛盾不是虚伪，而是成长必经的磨合——就像哪吒最终明白：真正的强大不是否定一切规则，而是在认识规则的基础上实现自我价值。 更深层看，材料揭示了反叛精神的本质不是为反而反，而是对生命自主权的捍卫。修仙考试看似妥协，实则是哪吒主动选择的责任担当。这启示我们：成熟的反叛需要智慧，就像树木的生长，既要有向上突破的勇气，也要有向下扎根的耐心。当代青年正是在这种看似矛盾的状态中，完成着从“魔童”到“守护者”的蜕变。 写作时，开头可从哪吒的“我命由我不由天”切入，联系现实中青少年既渴望打破规则又不得不适应体系的矛盾心理，提出核心问题：叛逆与皈依是否必然对立？中间分三层展开：先分析“叛逆”的本质是对自我价值的捍卫，如哪吒反抗天命、小镇做题家挑战阶层固化；再探讨“皈依”的深层意义——通过规则实现更大理想，如哪吒修仙实为救世，考生应试是为突破资源限制；最后指出二者的辩证关系，真正的成长是“带着镣铐跳舞”，在妥协中坚守初心。结尾强调理想主义与现实主义融合的可能，呼吁在认清现实后依然保持改变的勇气。 立意： 1.真正的反叛是超越标签的精神觉醒。 2.皈依不必否定自我，而是重构价值坐标。 3.在抗争与妥协间寻找成长的平衡点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$