第3单元 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律（作业课件）-100分闯关2023-2024学年七年级道德与法治下册（统编版）河南

第七课　共奏和谐乐章 第2课时　节奏与旋律 道德与法治 七年级下册 人教版 100分闯关 ◆走出误区 误区一：角色冲突带来的烦恼是无法排解的。 析：这种观点是错误的。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。但这些烦恼并不是无法排解的。在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，从而解决不同集体的角色冲突，排解角色冲突带来的烦恼。 5 误区二：集体中的小群体一定有益于我们的健康成长。 析：这种观点是错误的。①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。②但是，小群体也可能带来消极影响。在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突，从而不利于集体的和谐发展，不利于我们的健康成长。 6 1．小雯在学校担任学生会主席，同时是七年级(2)班的班长，她还参加了学校篮球队，经常与外校的篮球队进行比赛。这表明( ) A．小雯能力强，兴趣很广泛，只有她属于不同的集体 B．小雯同时属于多个集体，不同集体中的角色不存在冲突 C．每个人都有自己的生活节奏，角色之间的冲突只能带来烦恼 D．我们同时属于多个集体，扮演着不同的角色，承担着不同的责任 D 8 2．下列同学的做法有助于顺利融入集体的有( ) ①甲同学呼吁修改约束同学们的班规　②乙同学将自己的节奏融入集体旋律中　③丙同学主动按照集体的规则和要求去做　④丁同学积极承担不同集体中的不同责任 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 3．每个人都有自己的节奏。下列对个人节奏与集体旋律的关系认识错误的是( ) A．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，让集体的旋律符合自己的节奏 B．当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体 C．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们应调整自己的节奏 D．不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼 A 4．学校准备举办预防近视的演讲比赛，七年级(3)班推选娜娜参加比赛。可娜娜又是学校女子排球队队长，而且即将到市里参加比赛。娜娜担心演讲会占用自己的训练时间。此时，娜娜的正确做法是( ) ①放弃排球训练，专心为班集体争光　②服从学校排球队的训练，以大局为重　③合理安排时间，尽量做到二者不冲突　④演讲与排球训练都不参加，专心学习 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 5．晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行紧张的练习。一天，老师说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的晓红能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看，大部分与自己练琴的时间冲突，但还是爽快地接受了学校的任务。这说明( ) ①在集体生活中会遇到角色冲突　②遇到角色冲突时，要学会综合平衡　③遇到角色冲突时，要从整体利益出发　④遇到与集体利益发生冲突之事时，要以自己的利益为重 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 6．在班级里，我们往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，我们彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置。下列对班级里的小群体认识正确的有( ) ①在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通　②在小群体中，我们体验归属感和安全感　③班级是一个整体，不应该出现同学间的小群体　④小群体有时候会与集体的共同要求产生矛盾和冲突 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ B 7．小军、小柏、小宏对数学都有浓厚的兴趣，他们常常聚在一起研究代数方程，钻研几何证明，被同学们戏称为“数几小群”。他们这样做( ) ①能在与同伴的互学共进中增长才干　②更容易感受到小群体的温暖快乐　③能获得归属感，更好地融入集体生活　④容易与集体的共同要求发生冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 8．班级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。对此，下列理解正确的是( ) A．小群体的形成对同学们的个性发展是不利的 B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 C．集体中的小群体会损害集体利益，应坚决抵制 D．要将小群体的利益凌驾于集体利益之上 B 9．七年级的生活转眼已过去大半，小明的收获满满。下面是老师、家长、市志愿者协会给小明写的阶段性评价。 老师：在学校，小明是品学兼优的好学生、好同学。认真学习，积极回答问题，努力完成作业；帮助同学解答学习上的疑惑，主动照顾生病的同学；积极参加班级各项活动和校园文化建设。 妈妈：在家里，小明是自立孝敬的好孩子。自己的事情自己做，还帮父母分担家务，打扫房间、洗碗、倒垃圾等；父母累了，给父母端茶倒水按摩，是父母的开心果。 市志愿者协会：小明是热心公益的好市民。在马拉松比赛期间，小明作为志愿者主动维持秩序，清洁赛道。 (1)材料中，小明分别属于哪些集体，扮演哪些角色？ 在学校，小明扮演着好学生的角色；在家里，小明扮演着好孩子的角色；在市志愿者协会，小明扮演着热心公益的好市民的角色。 (2)小明很好地扮演了不同的角色，享受了集体生活带来的欢乐。当你面对不同角色之间的冲突时，你打算如何处理？ 我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 10．集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长都离不开集体。作为一名学生，我们的成长更离不开学校、班级。在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 (1)你所在的班集体中存在小群体吗？请举出两例。 存在。学习小组、篮球队等。 (2)你加入的小群体对你成长的影响是什么？(可以从习惯养成、学习进步、个性完善等方面回答) 示例：加入学习小组使自己的学习成绩有了提高；加入篮球队既锻炼了身体，又增强了团队意识和集体荣誉感；等等。 (3)请你列举身边小群体的节奏与集体生活的旋律不和谐的例子，并分析我们应如何解决集体生活中的这些矛盾与冲突。 示例：小群体不参加集体活动等。我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。要让小群体更好地融入集体生活的旋律，参与集体建设，促进集体发展，这样也能更好地促进小群体的发展。 $$