专项08 按课文内容填空-2024-2025学年语文六年级下册期中专项练 统编版

专项08 按课文内容填空 复习知识点 （一）古诗词默写与理解 1.《寒食》（韩翃） 主题：讽刺封建特权阶级的腐败，隐含对民间习俗的描写。 名句：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 手法：以 “飞花” 暗喻春天的蓬勃，以 “御柳” 象征皇权。 2.《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》） 意象：牛郎织女的传说，表达相思之苦。 名句：“盈盈一水间，脉脉不得语。” 情感：通过动作描写（“擢素手”“零如雨”）刻画织女的哀愁。 3.《十五夜望月》（王建） 场景：中秋之夜望月怀人。 名句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 技巧：用疑问句式委婉表达思念，引发共鸣。 （二）现代文内容梳理 1.《腊八粥》（沈从文） 线索：以 “腊八粥” 为线索，展现八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。 人物特点：八儿的天真活泼，母亲的慈爱与幽默。 细节描写：“花生仁脱了它的红外套”（拟人），突出腊八粥的诱人。 2.《北京的春节》（老舍） 结构：按时间顺序（腊八→除夕→元宵）描写节日习俗。 重点场景：腊八熬粥、除夕守岁、元宵观灯。 语言风格：口语化表达，如 “杂拌儿”“零七八碎儿”，体现老北京特色。 3.《匆匆》（朱自清） 主题：感慨时光流逝，呼吁珍惜时间。 修辞：排比（“洗手的时候…… 吃饭的时候……”）增强感染力。 哲理：“燕子去了，有再来的时候……” 通过对比突出时间一去不复返。 4.《那个星期天》（史铁生） 情感变化：从期待到焦急，再到失望、绝望。 细节描写：“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音” 侧面烘托等待的漫长。 象征意义：“光线渐渐暗下去” 暗示希望破灭。 （三）文学常识与拓展 1.名著导读 《鲁滨逊漂流记》：英国作家丹尼尔・笛福，主题为生存、孤独与成长。 《汤姆・索亚历险记》：美国作家马克・吐温，塑造敢于冒险的儿童形象。 2.文言文 《学弈》：选自《孟子・告子上》，通过对比两人学弈的态度，说明专注的重要性。 《两小儿辩日》：体现古人对自然现象的探索精神，以及知识无穷的道理。 （四）人物形象与情感分析 1.鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》） 品质：乐观坚韧、动手能力强（搭建住所、种植粮食）。 细节：“坏处” 与 “好处” 的对比列表，展现积极心态。 2.李大钊（《十六年前的回忆》） 革命精神：临危不惧（被捕时 “不慌不忙”），对革命事业的忠诚。 侧面描写：通过女儿的视角，突出父亲的沉着与牺牲精神。 （五）句子赏析与修辞手法 1.比喻句 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”（《匆匆》） 作用：化抽象为具体，表现时间流逝的无形与迅速。 2.排比句 “有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。”（《北京的春节》） 作用：增强语势，突出灯的种类繁多。 复习建议 （一）分类记忆，强化基础 1.古诗词 方法：结合注释理解诗意，通过画面联想记忆（如《迢迢牵牛星》想象银河相隔的场景）。 易错点：注意 “寒食东风御柳斜” 中 “御” 的写法。 2.现代文 思维导图：梳理《北京的春节》的时间线与习俗，标注关键词（如 “熬腊八粥”“贴年画”）。 人物分析：对比八儿与母亲的性格，总结人物形象。 （二）专项练习，查漏补缺 1.填空题强化 针对《匆匆》的排比句进行填空训练：“洗手的时候，日子从______过去；吃饭的时候，日子从______过去。” 示例：水盆里、饭碗里。 2.句子赏析 分析关键句子的修辞手法与表达效果（如《那个星期天》中的环境描写）。 （三）结合文本，深化理解 1.主题归纳 总结单元主题（如 “时光流逝”“民俗文化”），对比不同课文的表达方式。 2.拓展延伸 阅读《鲁滨逊漂流记》节选，分析鲁滨逊的生存智慧。 真题演练 1．按课文填空。 《北京的春节》作者是 ，文章是按 顺序来写的，详写了 、 、 三个春节的高潮，展示了北京春节的 。 2．根据课文内容填空。 课文主要写了 和 两件事情，写得详细的是 ，写得简略的是 ，这样写的好处是 。 3．根据课文内容填空。 本文围绕 等着吃母亲熬煮的 的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的 ，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对 的眷恋。 4．按照课文内容填空 （1）“十五夜”指的是 节的夜晚，中国历代有 的习俗。 （2）作者在《十五夜望月》中描述了 这些景物。“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是 天的景物。 5．根据课文内容填空。 （1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代 的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 。 （2）《寒食》是唐代诗人 创作的一首七绝。 （3）《十五夜望月》是 代诗人 创作的一首以 为内容的七绝。 6．根据课文内容填空。  （1）( )作背景，( )作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要( )，不要( )，不要( )，只要( )为其伴奏。他们( )，只要有( )就行。 （2）藏戏就是这样，一代一代地( )下去。 7．整体感知课文内容，再填空。 课文开头概括了藏戏的三个特点，接着写藏戏的开山鼻祖 介绍 ，再简略地说明 。最后总结全文，点明藏戏 传承和发展。 8．根据课文内容填空。 藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着 演出，表示戏中的人物身份；演出时以 作背景，以 作背景；藏戏有固定的演出程式，开场 ，正戏 ，结尾 ；藏戏的唱腔、动作 ；藏戏的演出时间 。 9．按课文内容填空。 《鲁滨逊漂流记（节选）》小说按照鲁滨逊历险的 顺序记叙，写了 、 、 、 、 等事情，表现了他 的特点。 10．按课文内容填空。 （1）本文作者是 （国籍）的 。《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得 奖的 作品。 （2）本文的主人公是 ，他变成了 。和以前相比，他变得很小。之后，他先后被 、 、 、 嘲笑，没人愿意帮他找 ，因为 。最后，为了不让 飞走，他抱住了 的脖子，被带上了旅行之路。 11．根据课文内容填空。 （1）《骑鹅旅行记》是一部 作品，主要讲述了小男孩变成 后，意外地骑在了一只 的背上，开始了一场神奇的旅行的故事。其中的主人公尼尔斯是个 的孩子，他因得罪了小狐仙被变成了 。 （2）文章依次写了( )、( )、( )三种动物对尼尔斯的欺负、控诉。 12．理解课文内容填空。 《汤姆·索亚历险记》的作者是 国作家 。课文通过 、 、 、休养恢复等主要情节，写出了一个 的汤姆·索亚形象。 13．概括课文内容，填空。 这篇课文写了一对美国小孩 和 从 脱险归来后，镇上的人们 的情形， （谁）给大家讲 的经历，表现了他的 （精神品质）。 14．根据课文内容填空。 本文讲述了汤姆和贝琪 的故事。作品成功塑造了汤姆这个 形象，让我们看到他身上所具有的 的精神。 15．按课文内容填空。 （1）燕子 了，有 的时候；杨柳 了，有 的时候；桃花 了，有 的时候。 （2）过去的日子如 ，被 了，如 ，被 了；我留着些什么痕迹呢？ 16．按课文内容填空。 （1）“我留着些什么痕迹呢？我 的痕迹呢？我 来到这世界， 也将 吧？但不能平的，为什么偏要 啊？”作者连用问句，这样表达的好处是： 。 （2）“在默默里算着，八千多日子 ，像 ，我的日子 。”这句话用了 的修辞手法，将“八千多日子”比作 ，将“时间的流”比作 ，表现了作者 。 （3）有关时光易逝的四字词语： 、 、 。关于珍惜时间的名言有“ ， ”，诗句有“ ， ”。 17．根据课文内容填空。 （1）燕子去了，有 的时候；杨柳枯了，有 的时候； ， 。 （2）八千多日子已经从我手中溜去，像 在大海里，我的日子滴在 ，没有 ，也没有 。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （3）在 的日子里，在 的世界里的我能做什么呢？只有 罢了，只有 罢了。 18．根据课文内容填空。 课文描写了一个星期天，我第一次盼望母亲带我出去玩，由盼望到希望落空的心理变化过程： 期盼激动 → → 伤心委屈。 19．根据课文内容填空。 （1）等一会儿，等一会儿 。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在 后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了 她，她手里怎么提着菜篮？ （2）我对“第一次盼望”记忆犹新是因为 （3）文章主要讲了 答应了“我”在星期天一次不知道目的地的游玩，可却因为 的忙碌而没有实现，就在黄昏与傍晚的间隔中，“我”懂了，什么都懂了，“我”流下了眼泪，不出声地流泪，“我”和 拥抱在一起，直至天黑。 20．按课文内容填空（（语文要素：分清主次，详略得当）。 （1）《竹石》一诗中，诗人郑燮用诗句“ ， ”写出了竹子的品格。 （2）《石灰吟》是 代诗人 写的一首诗，其中抒发了诗人高尚气节的诗句是 ， 。 （3）《马诗》一诗中“ ， ”两句主要写富于特色的边疆战场的景象；“ ， ”两句主要写诗人希望建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。 （4）“咏物诗”往往立意深远，表情达意含蓄。李贺的《马诗》中，诗句“ ， ”饱含无限期盼，是诗人渴望 的悲叹；于谦在《石灰吟》中，以石灰作比，通过诗句“ ， ”表达了自己为人清白、正直的高尚情操；《竹石》一诗中，诗人郑燮用诗句“ ， ”写出了竹子的品格。课外我还读过这些咏物诗：《 》《 》。 21．按课文内容填空 马诗   作者：( )   ， 。 ， 。 石灰吟  作者：( )   ， 。 ， 。 竹石   作者：( )   ， 。 ， 。 22．按课文内容完成填空。 （1）结合《石灰吟》，把石灰的一生补充完整。 → → 留下清白 （2） “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”句中，“千磨万击”“东西南北风”指的是 。与“千磨万击”结构类似的词语还有 、 、 等。与“东西南北”结构类似的词语还有 、 、 、 等。 23．根据课文内容填空。 （1）《马诗》的作者 有 之称，与“诗圣” 、“诗仙” “诗佛” 同为 代著名诗人。著有 。 （2）粉骨碎身浑不怕， 。 （3） ，燕山月似钩。 24．根据课文内容填空。 《十六年前的回忆》写的是 年的事情，是按李大钊 、 、 、 的顺序记叙的，条理清晰，结构严谨。展示了革命先烈 、 的精神，激发我们对前辈的 和 之情。 25．根据课文内容填空。 （1）局势越来越严重，父亲的工作也越来越 。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开 的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 呢？”母亲只好不再说什么了。 （2）除开头外，文章是按被捕前、被捕时、 上、被害后的顺序来叙述的。 26．根据课文内容填空。 《十六年前的回忆》作者是 ，写于 年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是 的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事。 27．按课文内容填空（（语文要素：分清主次，详略得当） 本文是 同志于1944年9月8日在 同志的追悼会上所作的演讲，是一篇演讲稿，属于 文体。课文围绕“ ”讲了 、 、 、如何对待死去的同志这四个方面的内容。 28．按课文内容填空 人总是要死的，但 有不同。中国古时候有个 叫做 的说过：“ 。”为 而死，就 ；替 卖力，替 和 的人去死，就 。 同志是为人民利益而死的，他的死是 的。     因为我们是 的，所以，我们如果 ，就不怕别人 。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法 ，我们就 。“ ”这一条意见，就是党外人士 先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益 ，为人民的利益 ，我们这个队伍就一定会 起来。 29．根据课文内容填空。 （1）《为人民服务》是 于1944年9月8日在 同志追悼会上所作的演讲，开篇点出中国共产党及其领导的革命队伍的宗旨是： ， 。 （2）我们都是来自( )，为了一个( )，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有( )人口的根据地，( )还不够，( )更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要( )，要( )，要( )。 30．按课文《为人民服务》的内容填空。 中国古时候有个文学家叫做 的说过：“人 ，或 ，或轻于鸿毛。”为 而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替 人民和 人民的人去死，就此鸿毛还轻。 31．根据课文内容填空 《为人民服务》一文中，毛泽东为了说明人死的意义不同，引用了司马迁的一句话是： 。 32．按课文填空。 （1）《为人民服务》的作者是 ，是为悼念 烈士而写的演讲词。 （2）学习了《十六年前的回忆》我们认识了 的李大钊，学习了《金色的鱼钩》，我们认识了 的老班长，我们脑海中会想到这一句爱国名言： 。 （3）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用一句名言和一句诗句表达对母亲的感激之情： 名言： 诗句： 33．按课文内容填空 董存瑞( ) 炸药包，一会儿( ) 地( ) 前进，一会儿又向前( )了好几米。 34．根据课文内容填空。 本文围绕“炸暗堡”这一事件，按照 的顺序，依次描写了“封锁道路→ → → →解放隆化”等情节，赞扬了革命者 的崇高精神。 35．按课文内容填空（（语文要素：分清主次，详略得当） （1）《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了董存瑞在解放河北 的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人 的事迹，表现了革命英雄为了 ，不惜 的献身精神。 （2）《董存瑞舍身炸暗堡》围绕“炸暗堡 ”这一事件，按照 的顺序依次描写了“ → →奋勇前进，冲到桥下→ →解放隆化”等情节。 （3）请按事情发展的顺序排一排( )（写序号） ①请求任务 ②舍身炸堡 ③解放隆化 ④猛冲桥下 ⑤封锁道路 （4）作者通过对董存瑞 、 、 的描写，赞扬了他 的精神。 36．根据课文内容完成填空。 （1）《十六年前的回忆》是李大钊的女儿 按照父亲 的顺序写下的回忆录。 （2）自古以来，有许多光照千古的爱国名句。如司马迁的：“人固有一死，或 ，或 。”文天祥在《过零丁洋》中写道：“ 。” （3）“良药苦口利于病， ”，老师的告诫虽然过激了点，但这会让你终身受用啊。 （4）待他学成归来，母亲已长眠于地下，“树欲静而 ， 。”这将成为他今生最大的遗憾。 （5）《石灰吟》的作者是 代诗人 ，诗中作者以石灰作喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的一句是： 。 参考答案 1．老舍 时间 除夕 初一 正月十五 温馨与美好 2．等粥 喝粥 等粥 喝粥 通过写熬制腊八粥的过程，表现出八儿和家人其乐融融，温馨和睦的场景，突出人们对腊八粥的喜爱。 3．八儿 腊八粥 其乐融融 家庭亲情 4．中秋 赏月 地白、树栖鸦、冷露、桂花、明月 秋 5．牛郎织女 夫妻分离 韩翃 唐 王建 中秋节 6．雪山江河 草原大地 幕布 灯光 道具 一鼓、一钹 别无所求 观众 师传身授 7．唐东杰布的传奇故事 藏戏中面具的特点及作用 藏戏的舞台、剧情等其他特点 靠师传身授 8．面具 雪山江河 草原大地 陈说藏戏历史以招徕观众 表演故事主要部分 具有庆贺演出成功之意 丰富多彩不一而足 可以演三五天毫不稀奇 9．时间 遇险上岛 建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国 不畏艰险 10．瑞典 塞尔玛·拉格洛芙 诺贝尔文学 童话 尼尔斯 小狐仙 麻雀 鸡 猫 牛 小狐仙 尼尔斯曾经欺负过它们 雄鹅 雄鹅 11．童话 小狐仙 大雄鹅 淘气、顽皮 小狐仙 鸡 猫 牛 12．美 马克·吐温 祈祷寻找 平安回来 讲述经历 顽皮、勇敢、智慧、爱吹牛 13．汤姆 贝奇 山洞 欢呼迎接 汤姆 自己如何从山洞出来 机智勇敢 14．从迷路的山洞返回家后 顽童 敢于探险、追求自由 15．去 再来 枯 再青 谢 再开 轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融 16．何曾留着像游丝样 赤裸裸 转眼间 赤裸裸地回去 白白走这一遭 使表达的感情更强烈，表达出作者不甘虚度年华的态度 已经从我手中溜去 针尖上一滴水滴在大海里 滴在时间的流里 比喻 针尖上的一滴水 大海 对时光流逝的无奈 光阴似箭 白驹过隙 稍纵即逝 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 少壮不努力 老大徒伤悲 17．再来 再青 桃花谢了 有再开的时候 针尖上一滴水滴 时间的流里 声音 影子 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 18．焦急 落寞孤寂 焦急无奈 19．再走 大门 吓唬 第一次盼望对于“我”来说很重要，盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。 母亲 母亲 母亲 20．千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 明 于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 大漠沙如雪 燕山月似钩 何当金络脑 快走踏清秋 何当金络脑 快走踏清秋 建功立业而又不被赏识所发出 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 青松 墨梅 21．李贺 大漠沙如雪 燕山月似钩 何当金络脑 快走踏清秋 于谦 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间 郑燮 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 22．千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 无数的磨难，恶劣的环境 千锤百炼 千军万马 千变万化 喜怒哀乐 笔墨纸砚 梅兰竹菊 诗词歌赋 23．李贺 诗鬼 杜甫 李白 王维 唐 《昌谷集》 要留清白在人间 大漠沙如雪 24．1927 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 忠于革命 不怕牺牲 敬仰 怀念 25．紧张 北京 离开 法庭 26．李星华 1943年 1927年 27．毛泽东 张思德 议论 为人民服务 如何对待“死” 如何对待批评 如何对待困难 28．死的意义 文学家 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 人民利益 比泰山还重 法西斯 剥削人民 压迫人民 比鸿毛还轻 张思德 比泰山还要重 为人民服务 有缺点 批评指出 对人民有好处 照你的办 精兵简政 李鼎铭 坚持好的 改正错的 兴旺 29．毛泽东 张思德 我们这个队伍完全是为着解放人民的 是彻底地为人民的利益工作的 五湖四海 共同的革命目标 九千一百万 但是 还要 看到成绩 看到光明 提高我们的勇气 30．司马迁 固有一死 重于泰山 人民利益 剥削 压迫 31．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 32．毛泽东 张思德 大义凛然 舍己为人 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。） 慈母手中线，游子身上衣。（谁言寸草心，报得三春晖。） 33．夹紧 忽左忽右 匍匐 滚 34．事情发展 请求炸暗堡 冲到桥下 舍身炸暗堡 英勇无畏、视死如归 35．隆化 暗堡 人民的解放事业 牺牲自己生命 事情发展 封锁道路 请求炸暗堡 舍身炸暗堡 ⑤①④②③ 语言 动作 神态 英勇无畏、视死如归、舍身为国 36．李星华 被捕前、被捕时、法庭上、被害后 重于泰山 轻于鸿毛 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 忠言迁耳利干行 风不止 子欲养而亲不待 明 于谦 粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间 2 学科网（北京）股份有限公司 $$