精品解析：河南省周口市郸城县2024-2025学年九年级下学期第一次月考语文试题

2024-2025第二学期第一次月考试卷 九年级语文 注意事项 1．本试卷共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 学校举行“绿色出行，低碳生活”主题活动，请你参与并完成任务。 （一）出行现状我调查 1. 随着环保意识的日益增强，“绿色出行”理念在人们心中逐渐生根发芽。公共交通以其高效、便捷且环保的特点，越来越受到大众的青睐。地铁凭借其准点运行、大运量的优势，成为城市交通的“脊梁”；公交车线路不断优化，覆盖范围持续扩大，为市民出行提供了更多选择。与此同时，共享单车如雨后春sǔn般出现在城市的大街小巷，以其灵活便捷的特点，解决了市民出行“最后一公里”的难题。这些绿色出行方式的兴起，不仅缓解了城市交通拥堵，还大大减少了碳排放，对环境保护起到了积极的推动作用。据统计部门数据显示，在过去的几年里，由于绿色出行方式的推广，城市的空气质量得到了显著改善，蓝天白云的天气明显增多。政府也在持续加大对绿色出行基础设施的投入，完善公交线路规划，建设更多的自行车道，为市民jiàn行绿色出行创造更好的条件。 （1）小语在整理资料时，对语段中加横线字的读音不确定，请你帮他选择正确的读音（ ） A. lái jí B. lài jǐ C. lái jǐ D. lài jǐ （2）小语在书写词语时，对加拼音的字的写法有些犹豫，请你帮他工整写出这两个字。 ______ ______ 【答案】（1）B （2） ① 笋 ②. 践 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 青睐：qīng lài，动词，意为用正眼相看，指喜爱或重视。也用来表示对人或事物的喜爱、宠爱、偏爱、钟爱，或者表示受到关注、重视，还可以表示赞同、支持。 脊梁：jǐ liang（liáng），指脊柱。比喻支撑事物的中坚力量。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 雨后春笋：指春天下大雨后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。 践行：实践，用实际行动去做某些事。 （二）出行方式我推荐 2. 小语在调查过程中，发现很多同学上下学的出行方式不太环保，于是他向同学们推荐一些绿色出行方式，并介绍了相关的注意事项。 如果距离学校较近，步行是一种非常好的绿色出行方式。步行不仅能锻炼身体，还能让我们欣赏沿途的风景。步行时要注意走人行道，遵守交通信号灯，过马路要走斑马线。要是距离稍远一些，骑自行车也是不错的选择。骑自行车要注意检查车辆状况，确保刹车、车铃等部件正常。骑行过程中要佩戴好头盔，遵守交通规则，不逆行，不抢道。对于距离较远的同学，乘坐公共交通是较为环保的方式。乘坐公交车要有序排队上车，上车后站稳扶好；乘坐地铁要注意站内标识，先下后上，不要在车厢内饮食。 小语的同学小明家距离学校约2公里，平时他总是让爸爸开车送他上学。请你根据小语的推荐，给小明写一段建议，劝他选择绿色出行方式。 【答案】小明，你家距离学校2公里，其实骑自行车上学是个很棒的绿色出行方式呢。骑自行车既能锻炼身体，又环保。你出发前检查好车辆状况，佩戴好头盔，遵守交通规则，就能安全又愉快地到达学校啦。这样不仅能为环保出一份力，还能让你享受骑行的乐趣，何乐而不为呢？ 【解析】 【详解】本题考查建议。首先，明确小明的现状：他家距离学校约2公里，且平时由爸爸开车接送。其次，了解小语的推荐内容：步行、骑自行车、乘坐公共交通是绿色出行方式，并给出了相关的注意事项。目标是劝说小明选择绿色出行方式，减少汽车使用，从而更加环保。接着，选择论据。根据小明家到学校的距离（2公里），从小语的推荐中选择最合适的绿色出行方式。强调绿色出行的好处，如环保、健康、省钱等。提及小语提到的注意事项，以增加建议的可操作性。最后，组织语言。以友好的语气开头，表达对小明现状的理解。引出绿色出行方式的建议，并说明为什么这种方式适合小明。列举绿色出行的好处，进一步劝说小明。提及注意事项，帮助小明更好地实施绿色出行。 示例：小明，你好！我知道你平时都是由爸爸开车接送上下学的，不过考虑到你家距离学校只有2公里，其实完全可以选择更环保、更健康的出行方式。比如，你可以尝试步行或者骑自行车上学。这样不仅能减少汽车尾气排放，保护环境，还能让你在上下学的路上锻炼身体，欣赏沿途的风景。如果你选择骑自行车，记得要检查车辆状况，佩戴好头盔，遵守交通规则哦。我相信，通过绿色出行，你不仅能为环保做出贡献，还能收获健康和快乐。期待你能尝试这种新的出行方式！ （三）环保意义我阐述 3. 绿色出行对环境保护有着重要意义。它不仅能减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，还能缓解交通拥堵，让城市的交通更加顺畅。在古代诗词中，也有许多描绘自然美景、倡导人与自然和谐相处的句子，这与绿色出行所倡导的环保理念不谋而合。请根据提示补写出下列古诗文中的空缺部分。 在古代文人的笔下，自然是如此美好。我们可以和陶渊明一起“①______，②______”（《饮酒（其五）》），感受田园生活的闲适；可以和王维一同欣赏“③______，④______”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光；可以和白居易走进“⑤______，⑥______”（《钱塘湖春行》）的花草世界。绿色出行，让我们能更好地亲近这样的自然。同时，我们也要像杜甫在《望岳》中表达的“⑦______，⑧______”那样，有勇于攀登、保护自然的决心。让我们以实际行动践行绿色出行，守护我们的美好家园。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：菊、篱、悠、孤、渐、欲、浅、蹄、凌。 （四）出行宣传我助力 为了进一步推广绿色出行理念，小语所在的班级准备制作一些宣传海报。在撰写宣传语时，大家集思广益。 4. 以下是同学们提出的一些宣传语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 绿色出行，你我同行，让我们一起奔跑在健康的道路上！ B. 少开一天车，多走几步路，绿色出行，守护家园！ C. 绿色出行益处多，环保健康伴你我，大家快来一起坐公交！ D. 践行绿色出行，享受美好人生，快来加入我们吧！ 5. 同学们收集了多幅关于垃圾分类的宣传画，请你选择一幅张贴在班级的宣传栏中。请你完成这一任务，并陈述理由。 【答案】4. B 5. 示例一：我选A。画面主体是四个不同颜色的垃圾桶，分别标有“可回收物”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”字样，垃圾桶周围有各种不同类型的垃圾，如塑料瓶、电池、果皮等，正有序地飞进对应的垃圾桶，画面上方写着“垃圾分类，让环境更美好”。理由：画面直观地展示了垃圾分类的四个类别以及对应的垃圾，通过垃圾有序飞进垃圾桶的画面，生动地传达了垃圾分类的正确方式，主题明确，能让同学们清晰地了解垃圾分类的具体内容，有助于在班级宣传垃圾分类知识，所以选择A。 示例二：我选B。画面上是一个美丽的花园，绿草如茵，鲜花盛开，中间有一条小路，路边有一个垃圾桶，上面写着“垃圾分一分，绿色伴我行”，一个小朋友正拿着一袋垃圾，微笑着准备把垃圾放进垃圾桶，旁边还有几只蝴蝶在飞舞。理由：画面营造出一个优美的花园环境，用小朋友准备正确投放垃圾的场景，传递出垃圾分类带来美好环境的信息，以温馨、美好的画面吸引同学们的注意力，激发大家对美好环境的向往，从而增强同学们参与垃圾分类的意愿，适合张贴在班级宣传栏，故选择B。 【解析】 【4题详解】 本题考查宣传标语。 A.“绿色出行，你我同行，让我们一起奔跑在健康的道路上！”此句虽强调了绿色出行与健康的关系，但“奔跑”一词过于激烈，与通常意义上的绿色出行方式（如步行、骑行、公交等）不完全吻合，故不够恰当； B.“少开一天车，多走几步路，绿色出行，守护家园！”此句明确提出了绿色出行的具体行动方式（少开车、多走路），并强调了其对守护家园（即环保）的重要性，既具体又贴切，非常恰当； C.“绿色出行益处多，环保健康伴你我，大家快来一起坐公交！”此句虽提到了绿色出行的益处和环保健康，但“大家快来一起坐公交”这一表述过于具体，限制了绿色出行的多样性（如步行、骑行等），故不够全面； D.“践行绿色出行，享受美好人生，快来加入我们吧！”此句强调了绿色出行与美好人生的关系，并呼吁大家加入，但缺乏具体的行动指南，显得较为空洞； 故选B。 【5题详解】 本题考查图文转换。 首先，明确题目要求选择一幅关于垃圾分类的宣传画并陈述理由。接着，逐一分析每幅画的主题、画面元素、色彩、构图等。注意画面是否直观、生动、有吸引力，以及是否能有效地传达垃圾分类的信息。最后，根据所选宣传画的内容和分析，撰写选择理由。理由应包括画面如何直观地展示垃圾分类的信息，如何吸引同学们的注意力，以及为何认为这幅画适合张贴在班级宣传栏。注意用清晰、有条理的语言表达选择理由，确保逻辑连贯，易于理解。开放性试题，答案不唯一。 示例：我选A。画面中，四个色彩鲜明的垃圾桶并排而立，分别标注着“可回收物”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”字样，周围散落着各类垃圾，如纸张、灯泡、食物残渣等，它们正被一只无形的手引导至正确的垃圾桶内，顶部有一行文字：“垃圾分类，让环境更美好”。理由：此画面通过鲜明的色彩对比和生动的图标引导，直观展现了垃圾分类的全过程，强调了个体小行动对环境保护的重要意义。标语简洁有力，易于记忆，能有效激发同学们的环保意识，促使大家行动起来，共同参与垃圾分类，因此选择A。 二、现代文阅读（共28分） 高高的柴禾垛 崔国玺 ①小时候，在我这个乡下孩子的眼里，村里的富户家家户户的茅草房。而比茅草房更高的，则是高高的柴禾垛。 ②在我们东北农村，家家户户都有柴禾垛。它由麦秸、豆秸、玉米秆，以及从周边山坡上砍回来的树枝、柴草堆积而成，立于房前屋后，远远看去，就像一座座小山。村民烧火做饭、烧炕取暖，都靠它。 ③母亲早逝，我与父亲相依为命。父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过。然而在我16岁时，父亲积劳成疾，完全丧失了劳动能力。从此，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ④那年7月，我高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担。 ⑤秋天到了，是村里人到山坡和旷野上打柴米的最佳时机。一日，我带上干粮和水壶，扛起一把打柴的扇刀，拎着一把镰刀，徒步来到几公里外的一处小山坡上。打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我婆婆有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动。历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家。而左邻右舍的大爷、叔叔、哥哥们，个个满载而归，用马车足运回了好几好几年。 ⑥父亲见状，没有半点责怪，安慰我：“孩子，没关系，上山打柴禾，是一回生，两回熟。明年肯定会比今年打得多。” ⑦让人庆幸的是，年底生产队给各家各户分了两年麦秸、一年豆秸，以及一车玉米秆。 ⑧第二年春天，我被生产队派到离家五公里的养牛场开工，于是眼看着我家的柴禾垛越来越矮。 ⑨夏季的一天下午，我从养牛场回家时，远远地就看到父亲正蹲在自家矮矮的柴禾垛旁，用一只铁钯子，吃力地翻弄柴禾垛底下的碎屑，而后一堆堆地进行晾晒。 ⑩这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾。 ⑪望到眼前的一切，我的心都要碎了。我羞愧难当，恨自己不争气，让年迈多病的父亲为了烧柴之事而忧心。 ⑫第三年秋天，我再次上山。那时的我已经熟练掌握了使用扇刀和镰刀打柴禾的技巧，因此比以往打的柴禾多出许多。加上生产队分给每家每户的麦秸、豆桔、玉米秆，那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝。 ⑬几十年过去了，老家的乡亲们用上了燃气，但在一些人家的房前屋后，仍能看到高高的柴禾垛。与过去不同的是，人们再也用不着为打柴禾犯愁了。那些柴禾垛总会勾起我苦涩的记忆，看到它们，我的眼前便会浮现父亲拖着病体晾晒柴禾、在灶台旁烧火做饭的身影——那是我心中永远挥之不去的画面。 （选自《光明日报》2024年10月25日） 6. 从“我”打柴的经历中，能看出“我”的成长与当时农村生活存在怎样的关联？ 7. 文中多次描写柴禾垛的高矮变化，这在结构和情感表达上分别有怎样的作用？ 8. 文中描写父亲在柴禾垛旁晾晒碎屑这一细节，对塑造父亲形象有何独特意义？ 9. 文章结尾提到如今乡亲们用上燃气，柴禾垛却仍能勾起“我”苦涩记忆，这背后蕴含着怎样的深层情感？ 【答案】6. “我”打柴从全无经验到熟练掌握技巧，体现了“我”在农村生活压力下的成长；高考落榜后，“我”承担起家庭重担，这与农村家庭中孩子需承担生活责任的现实相符；打柴过程的艰辛，如工具使用不当、手掌磨破等，反映出农村生活的不易，以及获取生活资源的艰辛；而“我”打柴收获与他人的对比，也展现出农村生活中劳动技能和经验的重要性，促使“我”成长。 7. 在结构上，柴禾垛高矮变化是行文线索，串联起家庭不同阶段的生活状况，使文章脉络清晰。从父亲身强体壮时柴禾垛不矮，到父亲生病后变矮，再到“我”打柴后的变化等，推动情节发展。在情感表达上，柴禾垛高矮变化反映家庭境遇变迁，体现“我”的成长与家庭责任的转变，寄托着“我”对父亲的愧疚、思念等复杂情感。如柴禾垛变矮，暗示家庭困境，“我”因不能让柴禾垛保持高大而羞愧；柴禾垛长高，父亲却病逝，又增添了物是人非的悲伤。 8. 这一细节深刻地塑造了父亲坚韧、慈爱且为家庭无私奉献的形象。父亲虽年迈多病，却拖着病弱身体为柴禾操心，体现其坚韧；在家庭柴禾不足的困境下，仍努力为“我”分担，通过晾晒碎屑来解决柴禾被淋透无法燃烧的问题，展现出对“我”深深的慈爱与对家庭的无私奉献。 9. 这背后蕴含着“我”对过去艰难生活的感慨，虽生活条件改善，但曾经为柴禾发愁的日子刻骨铭心。柴禾垛承载着“我”与父亲相依为命的回忆，父亲在柴禾垛相关事务中的身影，如晾晒柴禾、烧火做饭，都成为“我”心中无法磨灭的记忆，表达了“我”对父亲深深的思念。同时，也包含着对时代变迁的复杂情感，柴禾垛象征着过去农村生活方式，即便生活改变，那份情感与记忆依旧难以忘怀。 【解析】 【导语】这篇散文以“柴禾垛”为意象载体，通过物质匮乏年代的生活切片，展现了东北农村的生存图景。作者采用双线叙事：明线是柴禾垛的物理高度变化，暗线是父子情感的深度积淀。细节描写极具画面感（如父亲晾晒碎屑的场景），将物质贫困与精神富足形成张力。结尾的今昔对比，既折射时代变迁，又凸显记忆的永恒性。朴素的文字下涌动着对父亲的深切怀念，以及对苦难岁月中人性温暖的礼赞。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑤段中“秋天到了，是村里人到山坡和旷野上打柴米的最佳时机。一日，我带上干粮和水壶，扛起一把打柴的扇刀，拎着一把镰刀，徒步来到几公里外的一处小山坡上。打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我婆婆有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动。历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家。而左邻右舍的大爷、叔叔、哥哥们，个个满载而归，用马车足运回了好几好几年”可知，描述了“我”初次打柴时的困难，由于之前从未参与过农活，使用扇刀和镰刀都显得生疏，甚至手掌都被磨破。但随着时间的推移，“我”逐渐掌握了技巧，如文章第⑫段中“第三年秋天，我再次上山。那时的我已经熟练掌握了使用扇刀和镰刀打柴禾的技巧，因此比以往打的柴禾多出许多。加上生产队分给每家每户的麦秸、豆桔、玉米秆，那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝”所述，第三年秋天再次上山时，“我”已经能够比以往打出更多的柴禾。这种从生疏到熟练的过程，正是“我”在农村生活压力下不断成长和适应的体现。据此可知，“我”打柴从全无经验到熟练掌握技巧，体现了“我”在农村生活压力下的成长。 结合第④段中“那年7月，我高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担”可知，“我”高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担。这一转变反映了农村家庭中孩子往往需要较早地承担起家庭责任，尤其是在父母身体不佳或家庭经济困难的情况下。据此可知，高考落榜后，“我”承担起家庭重担，这与农村家庭中孩子需承担生活责任的现实相符。 结合第⑤段中“打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我婆婆有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动”可知，详细描述了“我”在使用扇刀和镰刀时的困难，以及手掌被磨破的痛苦。这些艰辛的经历不仅让“我”深刻体会到了农村生活的不易，也让“我”更加珍惜来之不易的生活资源。可概括为：打柴过程的艰辛，如工具使用不当、手掌磨破等，反映出农村生活的不易，以及获取生活资源的艰辛。 最后，“我”打柴收获与他人的对比，也展现出农村生活中劳动技能和经验的重要性，促使“我”成长。文章通过“我”与左邻右舍大爷、叔叔、哥哥们的打柴收获进行对比（第⑤段），凸显了劳动技能和经验在农村生活中的重要性。正是这种对比和竞争，促使“我”不断努力学习和提升自己的劳动技能，从而在农村生活中更好地立足和成长。 综上所述，“我”打柴的经历不仅体现了个人在农村生活压力下的成长和适应，也反映了农村家庭中孩子需承担生活责任的现实，以及农村生活的不易和获取生活资源的艰辛。同时，这一过程也展现了劳动技能和经验在农村生活中的重要性，促使“我”不断成长和进步。 【7题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 在结构上，柴禾垛的高矮变化是行文的线索，串联起家庭不同阶段的生活状况，使文章的脉络清晰。文章从第②段开始提及柴禾垛，指出它是农村家庭烧火做饭、烧炕取暖的重要依靠。随后，第③段通过描述父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过，展现了家庭曾经的繁荣。然而，随着父亲生病（第③段）、我高考落榜回乡务农（第④段），柴禾垛开始变矮（如第⑧段描述），这反映了家庭境遇的变迁。再到“我”通过努力打柴，使柴禾垛再次长高（第⑫段），这一系列变化不仅推动了情节的发展，也使得文章的结构更加紧凑和连贯。 在情感表达上，柴禾垛的高矮变化反映了家庭境遇的变迁，体现了“我”的成长与家庭责任的转变，同时也寄托了“我”对父亲的愧疚、思念等复杂情感。例如，当柴禾垛变矮时（如第⑧、⑨段描述），这暗示了家庭的困境和“我”因不能让柴禾垛保持高大而感到羞愧的心情。这种羞愧不仅源于对家庭现状的无奈，也源于对自己未能承担起更多家庭责任的自责。而当“我”通过努力使柴禾垛再次长高时（第⑫段），本应是喜悦的时刻，但父亲的病逝却给这份喜悦蒙上了阴影，增添了物是人非的悲伤。这种悲伤不仅源于对父亲的怀念，也源于对家庭未来不确定性的担忧。 【8题详解】 本题考查细节描写。 结合⑨段中“夏季的一天下午，我从养牛场回家时，远远地就看到父亲正蹲在自家矮矮的柴禾垛旁，用一只铁钯子，吃力地翻弄柴禾垛底下的碎屑，而后一堆堆地进行晾晒”，⑩段中“这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾”可知，首先，这一细节深刻地塑造了父亲坚韧的形象。文章提到，父亲虽然年迈多病，身体已经大不如前，但他依然拖着病弱的身体在柴禾垛旁晾晒碎屑。这种在困境中不放弃、努力为家庭付出的精神，正是坚韧品质的最好体现。父亲没有因为自己的病痛而放弃对家庭的责任感，而是用自己的行动默默地支撑着这个家。 其次，这一细节展现了父亲对“我”深深的慈爱与对家庭的无私奉献。在家庭柴禾不足的困境下，父亲没有选择抱怨或等待，而是积极寻找解决办法。他通过晾晒碎屑来解决柴禾被淋透无法燃烧的问题，这种细致入微的关怀不仅体现了对家庭生活的重视，更展现了对“我”这个家中顶梁柱的深深支持。父亲知道“我”在努力为家庭付出，他也用自己的方式在默默支持着“我”，为“我”分担压力。 综上所述，文中描写父亲在柴禾垛旁晾晒碎屑这一细节，不仅深刻地塑造了父亲坚韧、慈爱且为家庭无私奉献的形象，还让读者更加深刻地感受到了父亲对家庭的深厚情感和责任感。这一细节描写使得父亲的形象更加鲜活、立体，也让读者对父亲这个角色产生了更加深刻的共鸣。 【9题详解】 本题考查内容理解和情感把握。文章回忆了作者小时候在东北农村的生活经历，特别是与家中柴禾垛紧密相关的艰难岁月。作者因母亲早逝与父亲相依为命，父亲病重后家庭失去主要劳动力，导致柴禾垛日渐矮小。作者高考落榜后回乡务农，承担起打柴禾的重担，但初期缺乏经验，收获甚微。在父亲和生产队的帮助下，第二年家中的柴禾垛有所恢复。然而，父亲因病去世，留下作者独自面对生活的艰辛。多年后，虽然乡亲们用上了燃气，但作者看到柴禾垛仍会勾起对过去艰难生活和父亲的深深怀念。 文章结尾提到如今乡亲们用上燃气，而柴禾垛却仍能勾起“我”苦涩记忆，这背后蕴含的深层情感可以从以下几个方面来分析： 首先，这背后蕴含着“我”对过去艰难生活的感慨。结合第③-⑫段内容可知，在文章中，“我”回忆了小时候因为父亲病重，家庭失去了主要劳动力，导致柴禾垛变得越来越矮，自己不得不肩负起生活的重担，上山打柴禾的经历。这些记忆充满了艰辛与不易，虽然生活条件如今已经改善，但曾经为柴禾发愁的日子仍然刻骨铭心。因此，当看到柴禾垛时，“我”不禁会回想起那段艰难的时光，心中涌起深深的感慨。 其次，柴禾垛承载着“我”与父亲相依为命的回忆。在文章中，父亲的身影与柴禾垛紧密相连。无论是父亲安慰“我”上山打柴禾需要经验，还是他拖着病弱的身体晾晒柴禾，亦或是在灶台旁烧火做饭，这些场景都成为“我”心中无法磨灭的记忆。柴禾垛不仅代表着生活的艰辛，更承载着“我”与父亲之间深厚的情感纽带。因此，当看到柴禾垛时，“我”会不由自主地想起父亲，心中充满深深的思念。 最后，这背后也包含着对时代变迁的复杂情感。随着时代的发展，农村的生活方式也在不断变化。如今，乡亲们用上了燃气，传统的烧柴禾方式逐渐被淘汰。然而，柴禾垛作为过去农村生活方式的象征，仍然深深地烙印在“我”的心中。尽管生活条件已经改善，但那份对过去生活的记忆和情感却难以割舍。因此，当看到柴禾垛时，“我”会感受到一种对时代变迁的复杂情感，既有对现代生活的感激和珍惜，也有对过去生活的怀念和不舍。 综上所述，文章结尾提到如今乡亲们用上燃气，而柴禾垛却仍能勾起“我”苦涩的记忆，这背后蕴含着“我”对过去艰难生活的感慨、对父亲深深的思念以及对时代变迁的复杂情感。这些情感交织在一起，构成了“我”对柴禾垛的深刻记忆和复杂情感。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 论阅读 ①阅读是获取知识、提升自我的重要途径。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”虽有夸张之嫌，但也足以说明阅读的价值。 ②阅读能开阔视野。通过阅读历史书籍，了解朝代的更替，知晓不同时期人们的生活方式和思想观念。阅读地理书籍，能让我们领略世界各地的自然风光、人文景观，仿佛身临其境般游历山川湖海。 ③阅读可丰富情感。读《哈姆雷特》，会为哈姆雷特的复仇之路而揪心；读《简·爱》，会被简·爱追求平等与爱情的执着所打动。这些情感体验让我们更加理解人性，使内心世界更加细腻。 ④阅读有助于提升思维能力。在阅读哲学书籍时，我们会思考那些深奥的问题，如“我是谁”“生命的意义是什么”，从而锻炼逻辑思维和批判性思维。阅读科学著作，则能激发我们对未知世界的好奇心，培养创新思维。 ⑤然而，阅读也需要讲究方法。要选择适合自己的书籍，不能盲目跟风。可以先从自己感兴趣的领域入手，逐渐扩大阅读范围。同时，要学会精读与泛读相结合。对于经典之作，要精读，品味其中的语言之美，思想之深；对于一般性的书籍，可以泛读，快速获取主要信息。 ⑥总之，阅读是一场心灵的旅行，我们应珍视阅读，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。 文本二 阅读与人生 ①阅读在人生中扮演着至关重要的角色。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。 ②在成长的过程中，阅读是我们的良师益友。小时候，童话故事为我们打开了想象的大门，让我们在奇幻的世界里遨游，培养了我们的创造力。随着年龄的增长，励志书籍激励我们克服困难，追求梦想。读《名人传》，我们看到贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在困境中不屈不挠的奋斗精神，从而汲取力量，勇敢面对生活中的挫折。 ③阅读还能促进文化的传承与交流。不同民族、不同国家的书籍蕴含着各自独特的文化内涵。通过阅读翻译作品，我们能了解异域文化，拓宽文化视野，增进文化之间的相互理解与包容。例如，阅读日本的《源氏物语》，能让我们感受到日本古代贵族的生活风貌和文化特色。 ④在信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，提高阅读效率。利用碎片化时间进行阅读，如在公交、地铁上阅读电子书或短文。同时，要养成做读书笔记的习惯，记录下书中的精彩语句、自己的感悟与思考，以便日后回顾与总结。 ⑤阅读是一生的事业，它伴随我们成长，丰富我们的人生，让我们在知识的海洋中不断探索，成为更好的自己。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二都强调了阅读的重要性。 B. 文本一第③段通过列举《哈姆雷特》和《简·爱》的例子，论证了阅读可丰富情感的观点。 C. 文本二第②段以《名人传》为例，说明励志书籍能激励我们克服困难，追求梦想。 D. 两个文本都详细阐述了如何进行高效阅读。 11. 文本二第④段中“在信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，提高阅读效率”一句中的“筛选”一词有何表达效果？ 12. 文本一和文本二在论述阅读的作用时，侧重点有何不同？请结合具体内容简要分析。 【答案】10. D 11. “筛选”一词在这里是挑选、甄别之意。在信息爆炸的时代，信息繁多且良莠不齐，“筛选”一词准确地表达出我们面对海量信息时需要有选择性地获取对自己有用的信息。这体现了在阅读过程中的主动性和辨别能力的重要性，强调了我们不能盲目接受所有信息，要通过筛选来提高阅读效率，使阅读更有价值。 12. 文本一侧重于从知识获取和个人能力提升方面论述阅读的作用。如提到阅读能开阔视野，通过阅读历史和地理书籍了解古今中外的知识；阅读可丰富情感，让人随着文学作品主人公的命运体验喜怒哀乐；阅读有助于提升思维能力，通过阅读哲学和科学著作锻炼思维。文本二则更侧重于阅读在人生成长历程和文化方面的作用。在人生成长方面，指出阅读在不同阶段发挥不同作用，如小时候童话培养创造力，长大后励志书籍激励人们克服困难；在文化方面，强调阅读能促进文化传承与交流，通过阅读外国作品了解异域文化。 【解析】 【导语】这两则文本从不同维度探讨了阅读的价值。文本一以理性分析见长，系统阐述了阅读的知识获取（历史地理）、情感体验（文学经典）和思维训练（哲学科学）三重功能，并强调阅读方法的重要性。文本二则更具人文温度，将阅读置于生命成长的时间轴上，突出其启蒙（童话）、激励（传记）和文化交流功能，更关注阅读与个体生命体验的互动。两文形成互补：前者构建阅读的认知框架，后者展现阅读的生命力，共同诠释了“阅读是终身成长”的命题。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文本一详细阐述了阅读的作用（开阔视野、丰富情感、提升思维能力》和阅读方法（选择适合自己的书、精读与泛读结合），没有涉及如何高效阅读；文本二则主要强调阅读在人生不同阶段的作用（成长过程中的作用、文化传承与交流的作用），对于如何高效阅读只是简单提及（学会筛选信息、利用碎片化时间阅读、做读书笔记），没有详细阐述，该选项错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查词语赏析。 “筛选”是挑选、甄别之意。结合“在信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，提高阅读效率”可知，它形象地描绘了在信息爆炸的时代背景下，我们面对的是一个信息繁多且良莠不齐的环境。由于信息的海量存在，我们不可能一一阅读并吸收，因此需要有选择性地获取对自己有用的信息。这种选择性获取的过程，就是“筛选”。 “筛选”一词的使用，准确地表达出我们在阅读过程中需要具备的主动性和辨别能力。它强调了我们不能盲目地接受所有信息，而是要通过自己的判断和选择，从海量的信息中挑选出真正有价值的内容。这种筛选能力不仅有助于提高阅读效率，还能确保我们获取到的信息更加精准、有用。 此外，“筛选”一词还体现了阅读过程中的一种策略性思维。在信息爆炸的时代，我们需要学会如何快速识别并获取对自己有用的信息，这就需要我们具备一定的信息筛选和甄别能力。这种能力不仅能够帮助我们更好地应对信息过载的问题，还能提升我们的阅读体验和阅读效果。 【12题详解】 本题考查内容理解。 文本一侧重于从知识获取和个人能力提升方面论述阅读的作用。 结合②段中“阅读能开阔视野。通过阅读历史书籍，了解朝代的更替，知晓不同时期人们的生活方式和思想观念。阅读地理书籍，能让我们领略世界各地的自然风光、人文景观，仿佛身临其境般游历山川湖海”可知，文本一提到阅读能开阔视野。通过阅读历史和地理书籍，读者可以了解古今中外的知识，包括朝代的更替、不同时期人们的生活方式和思想观念，以及世界各地的自然风光和人文景观。这些知识的获取，无疑能够拓宽读者的视野，使其对世界有更全面、更深入的认识。 结合③段中“阅读可丰富情感。读《哈姆雷特》，会为哈姆雷特的复仇之路而揪心；读《简·爱》，会被简·爱追求平等与爱情的执着所打动。这些情感体验让我们更加理解人性，使内心世界更加细腻”可知，文本一强调阅读可丰富情感。文学作品中的主人公命运往往能够引起读者的共鸣，让读者随着主人公的喜怒哀乐而体验不同的情感。这种情感体验不仅让读者更加理解人性，还能使其内心世界更加细腻和丰富。 结合④段中“阅读有助于提升思维能力。在阅读哲学书籍时，我们会思考那些深奥的问题，如‘我是谁’‘生命的意义是什么’，从而锻炼逻辑思维和批判性思维。阅读科学著作，则能激发我们对未知世界的好奇心，培养创新思维”可知，文本一指出阅读有助于提升思维能力。通过阅读哲学和科学著作，读者可以思考深奥的问题，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，科学著作还能激发读者对未知世界的好奇心，培养创新思维。这些思维能力的提升，对于个人成长和发展具有重要意义。 文本二则更侧重于阅读在人生成长历程和文化方面的作用。 结合②段中“在成长的过程中，阅读是我们的良师益友。小时候，童话故事为我们打开了想象的大门，让我们在奇幻的世界里遨游，培养了我们的创造力。随着年龄的增长，励志书籍激励我们克服困难，追求梦想。读《名人传》，我们看到贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在困境中不屈不挠的奋斗精神，从而汲取力量，勇敢面对生活中的挫折”可知，在人生成长方面，文本二指出阅读在不同阶段发挥不同作用。小时候，童话故事能够培养读者的创造力，让他们在奇幻的世界里遨游；随着年龄的增长，励志书籍则能够激励读者克服困难，追求梦想。这些不同阶段的阅读体验，对于读者的成长和人生观的塑造具有深远的影响。 结合③段中“阅读还能促进文化的传承与交流。不同民族、不同国家的书籍蕴含着各自独特的文化内涵。通过阅读翻译作品，我们能了解异域文化，拓宽文化视野，增进文化之间的相互理解与包容。例如，阅读日本的《源氏物语》，能让我们感受到日本古代贵族的生活风貌和文化特色”可知，在文化方面，文本二强调阅读能促进文化传承与交流。通过阅读不同民族、不同国家的书籍，读者可以了解异域文化，拓宽文化视野，增进文化之间的相互理解与包容。这种文化交流的过程，不仅有助于促进文化的多样性和繁荣，还能让读者更加深入地理解和欣赏不同文化背景下的文学作品。 综上所述，文本一和文本二在论述阅读的作用时，侧重点存在明显的差异。文本一更注重知识获取和个人能力提升方面，而文本二则更侧重于人生成长历程和文化方面的作用。两者各有侧重，但共同构成了阅读对于个人成长和社会发展的重要意义。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何我？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》） 13. 下列对甲、乙两文中词语理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“蕃”是“多”的意思，“可爱者甚蕃”表明水陆草木的花中值得喜爱的有很多，为下文引出不同人对花的偏爱做铺垫。 B. 甲文中“亵玩”意为“亲近而不庄重地玩弄”，“可远观而不可亵玩焉”体现出莲的高洁庄重，作者借此表明君子应有的品性。 C. 乙文中“善建不拔”的“建”是“建立”的意思，“善建不拔”指善于建立自身的品德且坚定不移，这是君子从竹的“本固”中领悟到的品质。 D. 乙文中“砥砺名行”的“砥砺”意思是“磨炼”，“君子见其节，则思砥砺名行”意思是君子看到竹节，就会思考磨炼自己的名誉和品行。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 《爱莲说》中作者为什么发出“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹？ 16. 甲、乙两文都运用了什么写作手法？所表达的情感有何相似之处？ 【答案】13. C 14. 我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 15. 作者通过“牡丹之爱，宜乎众矣”感叹，表达对当时社会上众人追逐富贵、贪慕虚荣风气的批判。在文中，牡丹象征富贵，世人大多喜爱牡丹，而作者独爱莲所代表的君子品格，这种对比凸显出作者对世俗风气的不满，同时也表明自己不随波逐流，坚守高洁品质的志向。 16. 两文都运用了托物言志的写作手法。相似之处在于都通过对物的描写，表达作者对君子品格的赞美与追求。甲文通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特点，将莲比作君子，表达作者对君子高洁、正直、不与世俗同流合污品格的赞美以及自己对这种品格的追求。乙文通过写竹“本固”“性直”“心空”“节贞”等特点，将竹赋予君子的品德，表达作者对具有这些美好品德君子的赞美，以及对君子品格的向往。 【解析】 【导语】这两篇托物言志的经典小品，均以植物喻人格理想。《爱莲说》以莲为君子人格的完美象征，“出淤泥而不染”的意象成为千古名句，通过对比菊、牡丹，凸显作者高洁自持的精神追求。《养竹记》则以竹喻贤，从“本固”“性直”“节坚”三个维度展开，强调君子应具备的坚定、正直与操守。两文均采用比兴手法，将植物特性与人格修养巧妙对应，体现了中国传统文人“物我合一”的审美理想。周敦颐的感叹与白居易的期许，共同构成了古代士大夫对理想人格的集体想象。 【13题详解】 本题考查文言实词和内容理解。 C.乙文中“善建不拔”的“建”是“树立”的意思，“善建不拔”指的是善于树立自身的品德且坚定不移； 故选C 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。 出：长出。淤（yū）泥：污泥。染：沾染（污秽）。濯（zhuó）：洗涤。清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。妖：美丽而不端庄。 【15题详解】 本题考查内容理解。 在《爱莲说》中，作者周敦颐通过描绘莲花的高洁品质，表达了自己对理想人格的追求与赞美。他之所以发出“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹，主要是基于对当时社会风气的深刻洞察与批判。 结合“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”来看，作者首先列举了三种花：菊、牡丹和莲，并分别赋予它们不同的象征意义。菊象征着隐逸者，牡丹则象征着富贵者，而莲则代表着具有高尚品德的君子。在这三种花中，作者明确表示自己独爱莲，因为莲具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，这正是作者所追求的理想人格。 然而，在作者所处的时代，世人大多喜爱牡丹，因为牡丹以其华丽的外表和富贵的象征意义而受到追捧。这种对牡丹的喜爱，实际上反映了当时社会上众人追逐富贵、贪慕虚荣的风气。作者通过“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹，表达了对这种世俗风气的批判态度。他认为，世人过于追求物质享受和外在的华丽，而忽视了内在品德的修养和提升，这是一种值得反思和批判的现象。 同时，作者通过将自己对莲的喜爱与世人对牡丹的喜爱进行对比，进一步凸显了自己不随波逐流、坚守高洁品质的志向。他明确表示，自己不会像世人那样盲目追求富贵和虚荣，而是会坚守自己的信仰和追求，像莲花一样保持高洁的品质和独立的人格。 综上所述，作者发出“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹，既是对当时社会上众人追逐富贵、贪慕虚荣风气的批判，也是对自己坚守高洁品质、不随波逐流的志向的表达。这种对比和批判，不仅彰显了作者的高尚情操和独立人格，也为后世留下了宝贵的精神财富。 【16题详解】 本题考查写作手法和情感把握。 结合甲文中“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，乙文中“竹似贤，何我？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉”可知，两文都运用了托物言志的写作手法。这种手法通过描绘某一具体事物，寄托作者的情感和志向，使文章寓意深远，富有哲理。 在情感表达上，两文有相似之处。它们都通过对物的细致描写，巧妙地表达了对君子品格的赞美与追求。 甲文《爱莲说》中，作者周敦颐通过对莲花的描绘，展现了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。莲花虽然生长在淤泥之中，却能保持自身的纯净，不被外界环境所污染；即使经过清水的洗涤，也不会显得妖艳。这种品质正是君子所应具备的，即保持内心的纯净与高尚，不为世俗的繁华所迷惑。作者将莲比作君子，表达了对君子高洁、正直、不与世俗同流合污品格的赞美，同时也表达了自己对这种品格的追求。 乙文《养竹记》中，白居易则通过对竹子的描写，赋予了竹子君子的品德。竹子本固，象征着君子应坚守自己的信念和原则；竹子性直，象征着君子应立身正直，不阿谀奉承；竹子心空，象征着君子应胸怀宽广，能容纳不同的意见和声音；竹子节贞，象征着君子应坚守节操，不为名利所动。作者通过写竹的这些特点，表达了对具有这些美好品德的君子的赞美，同时也表达了自己对君子品格的向往和追求。 综上所述，甲、乙两文都运用了托物言志的写作手法，通过对物的描写，巧妙地表达了对君子品格的赞美与追求。这种手法不仅使文章寓意深远，而且使作者的情感和志向得到了充分的表达。 【点睛】参考译文： 甲 水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 乙 竹子像贤能的人，为什么呢？竹子的根稳固，凭借稳固的根可以树立品德。君子看见它的根，就会想到善于建树且坚定不移的人。竹子的本性正直，凭借正直的本性可立身于世。君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不𠌥不倚的人。竹子的内心是空的，凭借空心可体悟道的真谛。君子看见它的空心，就会想到虚心接受意见的人。竹子的节坚定，凭借坚定的节可以树立志向。君子看见它的节，就会想到磨砺自身名节品行，在平安与艰险境遇中都能始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种植竹子，把它作为庭院中实用的东西。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首诗，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 若将《游山西村》与《过故人庄》视为乡村生活的诗意画卷，从意象营造与情感映射的交互关系出发，阐述二者如何展现乡村生活的独特魅力？ 【答案】《游山西村》中，“山重水复”“柳暗花明”等自然意象营造出一种曲折多变的氛围，映射出诗人在乡村游历中，从困惑到惊喜的情感变化，展现乡村景色在探索中带来的独特魅力；“箫鼓追随”“衣冠简朴”等民俗意象，体现乡村春社的热闹与古朴，映射出诗人对乡村传统风俗的喜爱与赞美。 《过故人庄》的意象与情感表达：《过故人庄》以“绿树”“青山”勾勒出宁静的乡村环境，营造出清新、闲适的氛围，映射出诗人对田园宁静生活的向往；“鸡黍”“桑麻”等生活意象，展现乡村质朴的生活场景，映射出诗人与友人相聚时的惬意，凸显乡村生活的质朴魅力。 【解析】 【导语】两诗皆以田园卷，却各展风致。陆诗以“山重水复”写景之曲折，暗喻人生豁然，农家淳朴与春社喧闹交织，显动态生机；孟诗“绿树青山”构图清远，“把酒话桑麻”更见静穆淡泊。前者热烈中见哲思，后者简净处藏深情，共绘乡村之真趣——或为烟火人情，或为隐逸之乐，皆成诗性栖居。 【详解】本题考查诗歌意象和情感分析。 《游山西村》是宋代诗人陆游创作的记游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。 《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言律诗，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，主客举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，赞美了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。 《游山西村》与《过故人庄》两首诗，犹如两幅生动的乡村生活画卷，通过不同的意象营造与情感映射，展现了乡村生活的独特魅力。 在《游山西村》中，诗人陆游运用了一系列自然意象与民俗意象，巧妙地勾勒出一幅充满探索与惊喜的乡村游历图。诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，通过“山重水复”的曲折多变，营造出一种仿佛走入绝境的氛围，而“柳暗花明”的突然转折，则带给读者极大的惊喜与愉悦。这种从困惑到惊喜的情感变化，正是诗人在乡村游历中的真实体验，也展现了乡村景色在探索中带来的独特魅力。此外，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”两句，通过“箫鼓追随”的热闹场景与“衣冠简朴”的古朴风貌，展现了乡村春社的热闹与古朴，映射出诗人对乡村传统风俗的喜爱与赞美。 而在《过故人庄》中，诗人孟浩然则通过一系列宁静而质朴的意象，描绘出一幅清新、闲适的田园生活图。诗中“绿树村边合，青山郭外斜”两句，以“绿树”“青山”为笔，勾勒出宁静而优美的乡村环境，营造出一种清新、闲适的氛围。这种氛围不仅映射出诗人对田园宁静生活的向往，也让人感受到乡村生活的宁静与美好。同时，“故人具鸡黍，邀我至田家”与“开轩面场圃，把酒话桑麻”两句，通过“鸡黍”“桑麻”等生活意象，展现了乡村质朴的生活场景，映射出诗人与友人相聚时的惬意与满足。这种质朴而真实的生活体验，正是乡村生活魅力所在。 综上所述，《游山西村》与《过故人庄》两首诗，通过不同的意象营造与情感映射，展现了乡村生活的独特魅力。前者以曲折多变的自然意象与热闹古朴的民俗意象，展现了乡村游历中的探索与惊喜；后者则以宁静质朴的乡村环境与真实质朴的生活场景，凸显了乡村生活的宁静与美好。两首诗共同构成了乡村生活的诗意画卷，让人在品味中感受到乡村生活的独特韵味。 四、名著阅读（5分） 18. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身边的人对他的成长产生了重要影响。请从以下几个人物中任选一位，结合小说情节简要分析他（她）对保尔的影响。 ①朱赫来 ②冬妮娅 ③丽达 ④达雅 【答案】朱赫来对保尔成长影响深远。他是革命引路人，借宿保尔家时，以自身经历与见解，为保尔讲解革命道理，使其认识社会不公，燃起改变世界的渴望；同时，朱赫来勇敢坚定的意志，成为保尔的精神榜样，激励他在斗争中不屈；此外，朱赫来的信任与鼓励，让保尔参与秘密活动，全方位助力其成长为革命战士。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容和人物的理解与概括。首先需要熟悉《钢铁是怎样炼成的》中有关保尔、冬妮娅、朱赫来、丽达、达雅的内容，然后选一个人物，写出他们帮助保尔成长的情节及对保尔的影响。 （1）朱赫来是一个坚强的红军战士，善于领导和组织群众，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。当时保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击。一天晚上，为了躲避搜捕，朱赫来藏在保尔家中，给保尔讲述了生命和斗争的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来常在保尔需要帮助时，为保尔排忧解难，指明前进的方向，在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 （2）冬妮娅是保尔少年时代的爱人，他们第一次见面是保尔在河边钓鱼时，冬妮娅把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书对保尔的思想有了一定的启发。由于他的倔强和热情，冬妮娅不自觉地喜欢他，热爱他。后来保尔因救助朱赫来被举报入狱，出狱后，跳进冬妮娅家的后花园，住在冬妮娅家，冬妮娅给予了他保护和温暖。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑，保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅，保尔坚决地走上革命道路。 （3）丽达以一个共产党员的先进形象出现，对保尔产生了积极的教育作用。丽达作为保尔的同志和老师，帮助他更加坚定了革命信仰。她的热情大方和对革命事业的投入，使保尔在思想上得到了启蒙和提升，进一步明确了为共产主义事业奋斗的目标。丽达对保尔的情感发展，也在一定程度上影响了他的内心世界。尽管他们之间由于误会和命运的安排最终没有走到一起，但这个过程让保尔更加深刻地思考了个人的情感与革命事业之间的关系，强化了他为集体利益而牺牲个人幸福的意愿和决心。丽达以她的坚定信仰、无私精神和对保尔的关爱，成为保尔成长道路上不可或缺的一个角色，她的影响在保尔的心中留下了深刻的烙印，对保尔形成坚定的革命信念和高尚的人格特质起到了积极的推动作用。 （4）达雅是保尔真正的爱人、妻子、第三个恋人。在海滨疗养时，他认识了达雅。达雅的家庭是混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头，天天欺负她母亲、姐姐和她，当他看到达雅的家庭是那样的混乱时，他便下决心要帮助这个家庭中的母亲和两个女儿，因此他和达雅相恋了且终成眷属（但达雅的家人都不赞成），后来达雅在保尔的鼓励与影响下也成为了共产党员，在保尔卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作，她在政治上越来越成熟，她以前只是保尔的朋友和妻子，她已经成长为了保尔的学生和党内的同志。 示例一：选择冬妮娅。在保尔的成长过程中，冬妮娅是他接触到的第一位来自资产阶级的人物，她的出现使保尔开始反思自己的价值观。在他们的交往过程中，保尔逐渐意识到双方思想观念的不同，意识到自己对于社会主义事业的忠诚，可以说冬妮娅从另一个方面促使保尔对自己的信仰有了更清晰、深刻的认识和理解。   示例二：选择朱赫来。朱赫来是保尔在革命过程中的重要领导人和朋友，他坚强、勇敢、富有智慧，对保尔产生了深远的影响。他启迪了保尔的革命思想，在朱赫来的带领下，保尔逐渐成长为一位坚定的革命者。朱赫来的英勇事迹和革命精神让保尔深受启发，激发了他为共产主义事业而奋斗的决心。 示例三：选择丽达。丽达是保尔在革命队伍中的一位重要战友，她热情、开朗、独立，对保尔产生了积极的影响。在与丽达的相处过程中，保尔学会了如何关爱他人，调整自己的心态，以更加积极的态度面对生活和革命事业。丽达的出现让保尔在艰难的革命岁月中找到了生活的乐趣，为他的革命事业提供了强大的动力。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 “坚持”是一种宝贵的品质，但许多人在面对困难时却轻易放弃。下面三句话都与“坚持”有关，它们引发了你怎样的联想与思考？选择以下任意一个任务进行写作。 毛泽东：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 王勃：穷且益坚，不坠青云之志。 约翰逊：伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 【任务一】根据自己的经历和感悟，以“坚持的力量”为题写一篇记叙性文章； 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求： ①题目自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不得套作、抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 坚持的力量 在人生的长河中，我们每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。有时候，这些困难看似无法逾越，让人心生退意。然而，正是那些选择坚持下来的人，最终能够品尝到胜利的果实。今天，我想通过一件亲身经历的小事，来谈谈“坚持的力量”。 那是一个夏日的傍晚，夕阳的余晖洒在操场上，给这个平日里充满活力的地方披上了一层金色的外衣。那天，我报名参加了一场学校举办的800米长跑比赛。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。 比赛开始了，随着发令枪的一声响，选手们如离弦之箭般冲了出去。我拼尽全力，紧跟在队伍的后方。然而，随着时间的推移，我的体力开始逐渐透支，呼吸也变得急促起来。当我跑到第二圈时，已经明显落后于其他选手了。 看着前方越跑越远的身影，我的心里不禁产生了一丝放弃的念头。就在这时，我耳边传来了同学们的加油声。他们的声音虽然微弱，但却像一股无形的力量，激励着我继续前行。我深吸一口气，调整了一下步伐，决定无论如何都要坚持到终点。 剩下的路程对我来说异常艰难。每一步都像是踩在棉花上，软绵绵的使不上劲。但我没有放弃，而是凭借着心中的那份坚持，一步一步地向前挪动。终于，当我看到前方的终点线时，一股力量从心底涌出，我奋力冲刺，终于在第三名选手即将冲过终点的前一秒，跨过了那条象征着胜利的线。 那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和满足。虽然我只取得了一个并不起眼的名次，但我知道，这次经历对我来说意义非凡。因为我明白了一个道理：无论面对多大的困难和挑战，只要我们能够坚持下去，就一定能够战胜它们。 回顾这次经历，我深深感受到了坚持的力量。它让我从一个对长跑一窍不通的“门外汉”，变成了一个能够完成800米长跑比赛的“勇士”。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么样的挑战和困难，我都会牢记这次经历，用坚持的力量去战胜它们。 例文二： 持之以恒，方能致远 在人生的征途中，“坚持”如同一盏明灯，照亮前行的道路，引领我们穿越迷雾，抵达成功的彼岸。毛泽东曾说：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。”这句话深刻揭示了持之以恒的重要性，告诫我们：真正的坚持不在于形式上的早起晚睡，而在于持续不断的努力，避免一时的热情而后迅速冷却。 王勃在《滕王阁序》中亦有云：“穷且益坚，不坠青云之志。”这句话激励着无数人在逆境中不屈不挠，即使身处困境，也要坚守志向，矢志不渝。它告诉我们，坚持不仅是对外在挑战的应对，更是内心深处对理想的执着追求。 而约翰逊的观点则更加直接：“伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。”这句话适用于任何领域，无论是艺术创作、科学研究，还是日常生活中的小事，持之以恒都是成就卓越的关键。它强调了过程的积累与不懈，而非瞬间的爆发力。 结合这些智慧，我们不难发现，坚持是一种内在的力量，它要求我们在面对困难时，不轻言放弃，勇于克服；在遭遇失败时，能够从中汲取教训，再次站起。坚持，意味着在日复一日的平凡中，不断积累，最终实现质的飞跃。 然而，坚持并非盲目地固执己见，而是建立在正确方向与合理方法之上的持续努力。正如航行于大海，既要有坚定的目标，也要懂得调整帆的角度，以适应风向的变化。因此，在坚持的过程中，适时反思与调整策略同样重要。 持之以恒是通往成功的必经之路。它教会我们在面对挑战时保持冷静与坚韧，在追求梦想的路上不忘初心，勇往直前。让我们铭记这些智者的教诲，将坚持内化于心，外化于行，用实际行动诠释“持之以恒，方能致远”的真谛。在未来的日子里，无论风雨如何，都能以一颗坚定的心，走出属于自己的辉煌之路。 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。以“坚持的力量”为题写一篇记叙性文章。关键词：“坚持”和“力量”。文章需要围绕这两个核心词展开，讲述一个或几个与“坚持”有关的故事，并突出“坚持”所带来的“力量”。文体：记叙性文章。这意味着文章应以叙述为主，通过具体的事件和细节来展现主题。立意：文章要表达的核心思想是“坚持能够带来强大的力量，帮助人们克服困难，实现目标”。通过叙述自己的经历或他人的故事，让读者感受到坚持过程中的艰辛与不易，以及最终成功的喜悦和成就感。文章应传递正能量，鼓励读者在面对困难时不要轻易放弃，要坚持到底。 第二，构思选材。开头：可以引用一句与“坚持”相关的名言或故事作为引子，引出文章的主题。也可以从自己的一个亲身经历或观察到的现象入手，设置悬念或提出问题，吸引读者的兴趣。主体：详细叙述一个或几个与“坚持”有关的事件。这些事件可以是自己的亲身经历，也可以是身边人的故事，或者是从书籍、电影等渠道了解到的感人故事。在叙述事件的过程中，要突出坚持的艰辛和不易。可以描写主人公在坚持过程中遇到的困难、挫折和诱惑，以及他们是如何克服这些困难的。重点描述坚持带来的成果和变化。这些成果可以是技能的提升、目标的实现、心灵的成长等。通过对比坚持前后的变化，让读者深刻感受到坚持的力量。结尾：总结全文，再次强调坚持的重要性。可以提出自己的感悟或建议，鼓励读者在面对困难时也要坚持不懈。也可以引用一句与“坚持”相关的名言作为结尾，升华文章的主题。选材上，个人经历：选择自己在学习、运动、艺术等方面坚持并取得成功的故事。这些故事贴近自己的生活，能够真实反映坚持的力量。身边人的故事：选择身边的朋友、家人或老师等坚持并取得显著成果的故事。这些故事能够增加文章的真实性和可信度。名人故事：选择历史上或当代名人坚持并取得伟大成就的故事。这些故事能够增加文章的深度和广度，让读者从更广阔的视角理解坚持的力量。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目提供了三句与“坚持”相关的名言，分别来自毛泽东、王勃和约翰逊，每句话都蕴含了关于坚持的深刻哲理。毛泽东的话强调了持之以恒的重要性，指出不必过分追求形式上的早起晚睡，关键在于持续不断的努力，避免一曝十寒的现象。王勃的话则表达了即使身处逆境，也应坚守志向，不因贫困而丧失高远之志。约翰逊的话则从创作的角度，说明伟大的作品是通过坚持不懈的努力完成的，而非单纯依靠力量。从这些名言中，我们可以提炼出关于坚持的几个核心观点：坚持是成功的关键，需要持之以恒，避免间断。坚持是对理想的坚守，不因外界条件改变而放弃。坚持是创造伟大成就的必要条件，需要长期的努力和耐心。结合以上分析，可以选择其中一个核心观点作为文章的立意，或者综合几个观点，探讨坚持的多重意义和价值。例如，可以立意为“坚持是通往成功的必经之路”，或者“在逆境中坚持，方能成就非凡”。 第二，构思选材。引言：引入话题，可以引用一句名言作为开头，吸引读者注意，同时提出文章的中心论点。正文部分，分论点一：坚持需要持之以恒，避免一曝十寒。可以举出历史上或现代一些因持续努力而成功的事例，如托马斯·爱迪生的发明历程。分论点二：坚持是对理想的坚守，不因外界条件而改变。可以选取一些在逆境中坚持梦想并最终成功的故事，如乔布斯被苹果解雇后创立NeXT和皮克斯。分论点三（可选）：坚持是创造伟大成就的必要条件。可以讨论一些伟大作品的创作过程，如《红楼梦》的撰写历程。结论：总结全文，重申坚持的重要性，鼓励读者在面对困难时坚持不懈。 选材上，历史事例：选取历史上著名人物坚持不懈最终成功的故事，如司马迁写《史记》、居里夫人发现镭等。现代案例：关注当代成功人士，如乔布斯、马云、埃隆·马斯克等人的创业历程，他们面对挫折时的坚持。文学作品：引用文学作品中关于坚持的描写，如《老人与海》中圣地亚哥的坚持捕鱼。个人经历：虽然题目要求回避个人相关信息，但可以虚构或概括性地描述一个普通人因坚持而成功的小故事，增加文章的亲和力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025第二学期第一次月考试卷 九年级语文 注意事项 1．本试卷共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项及要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 学校举行“绿色出行，低碳生活”主题活动，请你参与并完成任务。 （一）出行现状我调查 1. 随着环保意识的日益增强，“绿色出行”理念在人们心中逐渐生根发芽。公共交通以其高效、便捷且环保的特点，越来越受到大众的青睐。地铁凭借其准点运行、大运量的优势，成为城市交通的“脊梁”；公交车线路不断优化，覆盖范围持续扩大，为市民出行提供了更多选择。与此同时，共享单车如雨后春sǔn般出现在城市的大街小巷，以其灵活便捷的特点，解决了市民出行“最后一公里”的难题。这些绿色出行方式的兴起，不仅缓解了城市交通拥堵，还大大减少了碳排放，对环境保护起到了积极的推动作用。据统计部门数据显示，在过去的几年里，由于绿色出行方式的推广，城市的空气质量得到了显著改善，蓝天白云的天气明显增多。政府也在持续加大对绿色出行基础设施的投入，完善公交线路规划，建设更多的自行车道，为市民jiàn行绿色出行创造更好的条件。 （1）小语在整理资料时，对语段中加横线字的读音不确定，请你帮他选择正确的读音（ ） A. lái jí B. lài jǐ C. lái jǐ D. lài jǐ （2）小语在书写词语时，对加拼音的字的写法有些犹豫，请你帮他工整写出这两个字。 ______ ______ （二）出行方式我推荐 2. 小语在调查过程中，发现很多同学上下学的出行方式不太环保，于是他向同学们推荐一些绿色出行方式，并介绍了相关的注意事项。 如果距离学校较近，步行是一种非常好的绿色出行方式。步行不仅能锻炼身体，还能让我们欣赏沿途的风景。步行时要注意走人行道，遵守交通信号灯，过马路要走斑马线。要是距离稍远一些，骑自行车也是不错的选择。骑自行车要注意检查车辆状况，确保刹车、车铃等部件正常。骑行过程中要佩戴好头盔，遵守交通规则，不逆行，不抢道。对于距离较远的同学，乘坐公共交通是较为环保的方式。乘坐公交车要有序排队上车，上车后站稳扶好；乘坐地铁要注意站内标识，先下后上，不要在车厢内饮食。 小语的同学小明家距离学校约2公里，平时他总是让爸爸开车送他上学。请你根据小语的推荐，给小明写一段建议，劝他选择绿色出行方式。 （三）环保意义我阐述 3. 绿色出行对环境保护有着重要意义。它不仅能减少汽车尾气排放，降低对空气的污染，还能缓解交通拥堵，让城市的交通更加顺畅。在古代诗词中，也有许多描绘自然美景、倡导人与自然和谐相处的句子，这与绿色出行所倡导的环保理念不谋而合。请根据提示补写出下列古诗文中的空缺部分。 在古代文人的笔下，自然是如此美好。我们可以和陶渊明一起“①______，②______”（《饮酒（其五）》），感受田园生活的闲适；可以和王维一同欣赏“③______，④______”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光；可以和白居易走进“⑤______，⑥______”（《钱塘湖春行》）的花草世界。绿色出行，让我们能更好地亲近这样的自然。同时，我们也要像杜甫在《望岳》中表达的“⑦______，⑧______”那样，有勇于攀登、保护自然的决心。让我们以实际行动践行绿色出行，守护我们的美好家园。 （四）出行宣传我助力 为了进一步推广绿色出行理念，小语所在的班级准备制作一些宣传海报。在撰写宣传语时，大家集思广益。 4. 以下是同学们提出的一些宣传语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 绿色出行，你我同行，让我们一起奔跑在健康的道路上！ B. 少开一天车，多走几步路，绿色出行，守护家园！ C. 绿色出行益处多，环保健康伴你我，大家快来一起坐公交！ D. 践行绿色出行，享受美好人生，快来加入我们吧！ 5. 同学们收集了多幅关于垃圾分类的宣传画，请你选择一幅张贴在班级的宣传栏中。请你完成这一任务，并陈述理由。 二、现代文阅读（共28分） 高高的柴禾垛 崔国玺 ①小时候，在我这个乡下孩子的眼里，村里的富户家家户户的茅草房。而比茅草房更高的，则是高高的柴禾垛。 ②在我们东北农村，家家户户都有柴禾垛。它由麦秸、豆秸、玉米秆，以及从周边山坡上砍回来的树枝、柴草堆积而成，立于房前屋后，远远看去，就像一座座小山。村民烧火做饭、烧炕取暖，都靠它。 ③母亲早逝，我与父亲相依为命。父亲身强力壮时，我家的柴禾垛从未比其他人家的矮过。然而在我16岁时，父亲积劳成疾，完全丧失了劳动能力。从此，我家的柴禾垛变得越来越矮。 ④那年7月，我高考落榜后回乡务农，以瘦削的肩膀扛起了养活父亲和自己的重担。 ⑤秋天到了，是村里人到山坡和旷野上打柴米的最佳时机。一日，我带上干粮和水壶，扛起一把打柴的扇刀，拎着一把镰刀，徒步来到几公里外的一处小山坡上。打柴禾看似简单，实则不易。虽然我是一个农家娃，但父亲对我婆婆有加，农活从不让我伸手，我自然全无经验。扇刀的刀尖有时砍在地上，尘土飞扬，有时轻轻地从草叶上滑过，草叶纹丝不动。我改换成镰刀，结果手掌被镰刀的木把磨破了皮，流着牙，把一块破布绑在手上，继续劳动。历经好几天，我总算将小半车的柴禾拉回了家。而左邻右舍的大爷、叔叔、哥哥们，个个满载而归，用马车足运回了好几好几年。 ⑥父亲见状，没有半点责怪，安慰我：“孩子，没关系，上山打柴禾，是一回生，两回熟。明年肯定会比今年打得多。” ⑦让人庆幸的是，年底生产队给各家各户分了两年麦秸、一年豆秸，以及一车玉米秆。 ⑧第二年春天，我被生产队派到离家五公里的养牛场开工，于是眼看着我家的柴禾垛越来越矮。 ⑨夏季的一天下午，我从养牛场回家时，远远地就看到父亲正蹲在自家矮矮的柴禾垛旁，用一只铁钯子，吃力地翻弄柴禾垛底下的碎屑，而后一堆堆地进行晾晒。 ⑩这年夏季多雨，我家的柴禾垛又小，下雨，柴禾就会被淋透，无法燃烧。所以，只要是晴天，父亲就会拖着病弱的身体晾晒柴禾。 ⑪望到眼前的一切，我的心都要碎了。我羞愧难当，恨自己不争气，让年迈多病的父亲为了烧柴之事而忧心。 ⑫第三年秋天，我再次上山。那时的我已经熟练掌握了使用扇刀和镰刀打柴禾的技巧，因此比以往打的柴禾多出许多。加上生产队分给每家每户的麦秸、豆桔、玉米秆，那年我家的柴禾垛突然长高了许多。然而意想不到的是，就在这年冬天，父亲突然病逝。 ⑬几十年过去了，老家的乡亲们用上了燃气，但在一些人家的房前屋后，仍能看到高高的柴禾垛。与过去不同的是，人们再也用不着为打柴禾犯愁了。那些柴禾垛总会勾起我苦涩的记忆，看到它们，我的眼前便会浮现父亲拖着病体晾晒柴禾、在灶台旁烧火做饭的身影——那是我心中永远挥之不去的画面。 （选自《光明日报》2024年10月25日） 6. 从“我”打柴的经历中，能看出“我”的成长与当时农村生活存在怎样的关联？ 7. 文中多次描写柴禾垛的高矮变化，这在结构和情感表达上分别有怎样的作用？ 8. 文中描写父亲在柴禾垛旁晾晒碎屑这一细节，对塑造父亲形象有何独特意义？ 9. 文章结尾提到如今乡亲们用上燃气，柴禾垛却仍能勾起“我”苦涩记忆，这背后蕴含着怎样的深层情感？ （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 文本一 论阅读 ①阅读是获取知识、提升自我的重要途径。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”虽有夸张之嫌，但也足以说明阅读的价值。 ②阅读能开阔视野。通过阅读历史书籍，了解朝代的更替，知晓不同时期人们的生活方式和思想观念。阅读地理书籍，能让我们领略世界各地的自然风光、人文景观，仿佛身临其境般游历山川湖海。 ③阅读可丰富情感。读《哈姆雷特》，会为哈姆雷特的复仇之路而揪心；读《简·爱》，会被简·爱追求平等与爱情的执着所打动。这些情感体验让我们更加理解人性，使内心世界更加细腻。 ④阅读有助于提升思维能力。在阅读哲学书籍时，我们会思考那些深奥的问题，如“我是谁”“生命的意义是什么”，从而锻炼逻辑思维和批判性思维。阅读科学著作，则能激发我们对未知世界的好奇心，培养创新思维。 ⑤然而，阅读也需要讲究方法。要选择适合自己的书籍，不能盲目跟风。可以先从自己感兴趣的领域入手，逐渐扩大阅读范围。同时，要学会精读与泛读相结合。对于经典之作，要精读，品味其中的语言之美，思想之深；对于一般性的书籍，可以泛读，快速获取主要信息。 ⑥总之，阅读是一场心灵的旅行，我们应珍视阅读，让阅读成为生活中不可或缺的一部分。 文本二 阅读与人生 ①阅读在人生中扮演着至关重要的角色。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。 ②在成长的过程中，阅读是我们的良师益友。小时候，童话故事为我们打开了想象的大门，让我们在奇幻的世界里遨游，培养了我们的创造力。随着年龄的增长，励志书籍激励我们克服困难，追求梦想。读《名人传》，我们看到贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰在困境中不屈不挠的奋斗精神，从而汲取力量，勇敢面对生活中的挫折。 ③阅读还能促进文化的传承与交流。不同民族、不同国家的书籍蕴含着各自独特的文化内涵。通过阅读翻译作品，我们能了解异域文化，拓宽文化视野，增进文化之间的相互理解与包容。例如，阅读日本的《源氏物语》，能让我们感受到日本古代贵族的生活风貌和文化特色。 ④在信息爆炸的时代，我们要学会筛选信息，提高阅读效率。利用碎片化时间进行阅读，如在公交、地铁上阅读电子书或短文。同时，要养成做读书笔记的习惯，记录下书中的精彩语句、自己的感悟与思考，以便日后回顾与总结。 ⑤阅读是一生的事业，它伴随我们成长，丰富我们的人生，让我们在知识的海洋中不断探索，成为更好的自己。 10. 下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一和文本二都强调了阅读重要性。 B. 文本一第③段通过列举《哈姆雷特》和《简·爱》的例子，论证了阅读可丰富情感的观点。 C. 文本二第②段以《名人传》例，说明励志书籍能激励我们克服困难，追求梦想。 D. 两个文本都详细阐述了如何进行高效阅读。 11. 文本二第④段中“在信息爆炸时代，我们要学会筛选信息，提高阅读效率”一句中的“筛选”一词有何表达效果？ 12. 文本一和文本二在论述阅读的作用时，侧重点有何不同？请结合具体内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 乙】 竹似贤，何我？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》） 13. 下列对甲、乙两文中词语理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“蕃”是“多”的意思，“可爱者甚蕃”表明水陆草木的花中值得喜爱的有很多，为下文引出不同人对花的偏爱做铺垫。 B. 甲文中“亵玩”意为“亲近而不庄重地玩弄”，“可远观而不可亵玩焉”体现出莲高洁庄重，作者借此表明君子应有的品性。 C. 乙文中“善建不拔”的“建”是“建立”的意思，“善建不拔”指善于建立自身的品德且坚定不移，这是君子从竹的“本固”中领悟到的品质。 D. 乙文中“砥砺名行”的“砥砺”意思是“磨炼”，“君子见其节，则思砥砺名行”意思是君子看到竹节，就会思考磨炼自己的名誉和品行。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 《爱莲说》中作者为什么发出“牡丹之爱，宜乎众矣”的感叹？ 16. 甲、乙两文都运用了什么写作手法？所表达的情感有何相似之处？ （二）（共4分） 17. 阅读下面两首诗，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 若将《游山西村》与《过故人庄》视为乡村生活的诗意画卷，从意象营造与情感映射的交互关系出发，阐述二者如何展现乡村生活的独特魅力？ 四、名著阅读（5分） 18. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身边的人对他的成长产生了重要影响。请从以下几个人物中任选一位，结合小说情节简要分析他（她）对保尔的影响。 ①朱赫来 ②冬妮娅 ③丽达 ④达雅 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 “坚持”是一种宝贵的品质，但许多人在面对困难时却轻易放弃。下面三句话都与“坚持”有关，它们引发了你怎样的联想与思考？选择以下任意一个任务进行写作。 毛泽东：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 王勃：穷且益坚，不坠青云之志。 约翰逊：伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 【任务一】根据自己的经历和感悟，以“坚持的力量”为题写一篇记叙性文章； 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求： ①题目自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不得套作、抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $