7.1 影响深远的人文精神 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。 影响深远的 人文精神 第七课 第二框 2 核心素养目标 政治认同：知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神传承中华人文精神，坚定文化自信。 道德修养：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，养成积极生活态度。 健全人格：我们应当在日常生活中传承并弘扬人文精神，促进社会的和谐与发展。 责任意识：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一 步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 重点：感受中华人文精神丰富的哲学思想和道德规范，认同中华人文精神，传承中华人 文 精神，坚定文化自信 难点：了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响 自 主 学 习 　　认真阅读教材P58-62，思考下列问题，并在课本上做标记，时间4分钟。 1、为什么要弘扬中华人文精神（重要性/价值）？ 2、中华人文精神体现在哪些方面？ 3、中华人文精神的丰富内涵有哪些？ 活动一：名句赏析 (一)面对大江大河 李白：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 毛泽东：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 活动一：名句赏析 请你谈谈这些诗词中蕴含着怎样的人文精神，并分享你对中华人文精神的感悟。 (二)说到自然美景 王勃：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 (三)说到家国情怀 辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 中华人文精神的价值。【难点】 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 1.中华人文精神地位、主要体现 （1）地位： 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 （2）主要体现： 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 故事探究 管鲍之交 春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽 然性格和才能各异，但能够相互理解和尊 重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。 齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”,晏子答： “君主如果是甜的，那么,大臣就应该是酸的；君主 如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才 能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜， 那就满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这 个国家就没有创造力、凝聚力和战斗力。" 针 锋 相 对 不 难 ， 求 同 存 异 不 易 之修 思 考 ：结合故事，谈谈你对“求同存异" "和而不同”的理解。 马 2 A. 冰雪运动中的文明交融 2025年哈尔滨亚冬会以“冰雪同梦，亚洲同心”为主题， 吸引34个国家和地区的1200余名运动员参赛，既展现了中 华冰雪文化的独特魅力，又通过赛事合作强化了亚洲国家 间的文化互鉴与安全共识。赛事闭幕式“雪韵丁香”的意 象，生动诠释了“各美其美，美美与共”的文明观。 文化交流的包容路径 中国在“一带一路”建设中推广“丝路审美共同 体”,通过敦煌文保国际合作、中埃联合考古等项目， 既保护各国文化遗产原真性，又创造跨文明对话新范 式，实践“和羹之美，在于合异”的东方智慧。 (1)求同存异、和而不同的处世方法 阅读材料，谈谈你对“求同存异” "和而不同"的理解。 和 而 不不 同 “君子和而不同，小人同而不和。” 意思是说，君子能够与他人保持和 睦，同时坚持自己的独立性，不会盲 目苟同、随波逐流；小人只求与别 人一致，但实际不讲原则，不会真正 与他人保持和睦。 意 义 ：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾， 为化解当代社会冲突提供重要启示。 内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留 不同点，尊重不同意见。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不 同意见，但不盲从苟同。 《礼记 乐记》:“乐者为同， 礼者为异，同则相亲。异则相敬 ,乐胜则流，礼胜则离。” 求同存异，指的是寻求共 同之处，保留不同意见。 不因个别分歧而影响在主 要方面求得一致。如， (1)求同存异、和 而不同的处世方法 人文精神? 君 2 小 人 同 而 苦能之交现南友 辉排器等交世 · 通 蔺相如凭借智慧和勇气成功完璧归赵，又在 渑池之会中维护了赵国尊严，被封为上卿， 职位高于廉颇。廉颇不服气，蔺相如却以国 家利益为重，尽量避免与廉颇发生冲突。后 来廉颇认识到自己的错误，负荆请罪，两人 重归于好，共同为赵国效力。 思考：这个故事体现了中华人文精神的哪一方面内容? 将相和 主 史 料 接 ! 在全球化的时代背景下，求同存异、和而不同的处世方法具有现实意义。随着科技的飞速发展和交 通的日益便捷，不同国家和民族之间的交流与合作日益频繁。然而，由于文化、历史、宗教等方面 的差异，难免会产生一些矛盾和冲突。此时，如果我们能够践行求同存异、和而不同的处世方法， 以开放、包容的心态去理解和尊重他国的文化和价值观，寻求共同的利益和发展目标，那么这些矛 盾和冲突就能够得到有效化解，世界也将变得更加和平与繁荣。 2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪 念大会，习近平强调，70年后的今天，面对 “建设一个什么样的世界、如何建设这个世 界”的重大课题，中国又给出了构建人类命 运共同体这个时代答案。 "和平共处五项原则"背后的"和而不同"文化 《论语》:孔子及其弟子的言行录，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道 德观念及教育原则等，蕴含着“仁、义、礼、智、信”等中华人文精神，对中国文化 和社会的发展产生了深远影响。 《唐宫夜宴》,以河南博物院的唐三彩乐俑为原型，通过舞蹈的形式展 现了唐朝宫女们的生活场景和精神风貌，体现了唐朝的文化繁荣和开放 包容的时代精神，同时也传递出中华文化中对美的追求和对生活的热爱。 书法艺术精湛，被誉为"天下第一行书",而且文章中流露出对人生的思 考和对自然的感悟，体现了魏晋时期文人的精神风貌和审美情趣。 思考：上述中华人文精神的文艺作品体现了什么思想? 《兰亭集序》,东晋王羲之的行书代表作，记述了兰亭雅集的情景，不仅 雅慰 (2)"四君子","四君子"体现了体现了哪些人文精神? 梅花：象征着不畏艰险、奋勇前进的精神。梅花被誉为花中“四君子”之首，也 是“岁寒三友”之一，因其能在恶劣环境中傲然绽放，象征着坚强、谦虚和高 洁的品格，激励着人们不畏艰险、百折不挠。 兰花：象征着高雅的品性和深切的爱国情怀。兰花生长在深山中，花朵色淡香清， 象征着高洁的品格和深厚的爱国情感。它还代表着深厚的兄弟情，象征着不与 世俗同流合污的高尚情操。 坚韧不拔：松树在严寒的冬季依然挺立不倒，象征着坚持不懈和勇往直前 的品质。 坚强而谦逊：竹子即使在严寒中也能保持翠绿，其坚韧有弹性的茎杆象征 着坚强和谦逊。 勇敢面对困难：梅花在冬天开花，不畏严寒，象征着勇敢和坚强不屈。 岁寒三友还象征着永恒的友谊和团结，鼓励人们在逆境中相互扶持，共同 度过难关。它们在中国古代文学和艺术作品中频繁出现，被文人墨客用来 比喻忠贞的友谊和高尚的人格，成为中国传统文化中的重要象征 (1)"岁寒三友”,"岁寒三友"体现了体现了哪些人文精神? “岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。 松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是 指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚 贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对 高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的 人文精神。 《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳 斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流 传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民， 给予人们追求美好生活的希望和力量。 内涵：“文以载道”指文章是为了说明道理的。即，写文章就是表 达思想”。以文化人”其本质是通过文化来教化、影响和改变人。 意义：各种各样的文化都承载着做人做事的道理，可以教育人、感 化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富 人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 (2)文以载道、以 文化人的教化思想。 （一）求同存异、和而不同的处世方法 在处世方法这一内涵讲述中，我运用了电影中哪吒和敖丙两人身份上的对立，再结合他们摒弃前嫌、化敌为友，最后携手共抗天劫的精彩片段，引导学生认识理解求同存异、和而不同的处世方法。 贰 输入您的标题 （二）文以载道、以文化人的教化思想 在教化思想这一内涵方面，我则通过展示两部哪吒电影中的经典语录，例如“我命由我不由天”等台词，让学生通过经典台词感受其中的情感与价值观，深刻理解何为文以载道、以文化人的教化思想。 贰 输入您的标题 （三）形神兼备、情景交融的美学追求 在美学追求方面，我采用观看《哪吒2》电影中的精美片段，让学生直观地感受并分析中国式美学，并通过央视新闻播报的对《哪吒2》电影中东方美学的赞美，让学生直观感受中国传统美学追求，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。 贰 输入您的标题 （四）俭约自守、中和泰和的生活理念 最后在生活理念内涵方面，我借助了哪吒系列电影辛苦制作历程的视频展示和饺子导演的创作经历，引导学生树立正确的生活理念，培养学生抵制不良思想的能力，将人文精神落实到生活实践中。 贰 输入您的标题 环节二：中华人文精神的主要内涵 在这个过程中我都会在每个例子后对其知识点进行总结概括，让学生系统的把握中华人文精神的主要内涵。 贰 输入您的标题 环节二：中华人文精神的主要内涵 当然，我也运用了课文中相关链接和探究与分享的例子进一步拓展学生对其内涵的认识，并不完全脱离课本教材教学。 贰 输入您的标题 知识总结 ①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。P60 “形”即有形的形体，“神”则是内在的精神世界、生命活动和事物运动变化的原因。 “情”外化为“景”,成为“景”的有机构成部分；“景”贯注了“情”,成为“情”的外化和显现，二者达成内在统一，构成情景交融、物我交融的审美意象。 《渔樵问答》 乐曲通过渔樵在青山绿水间自得其乐的情趣，表达对追名逐利的鄙弃，反映的是一种隐逸之士对渔樵生活的向往，希望摆脱俗尘凡事的羁绊，尘世间万般滞重，在《渔樵问答》飘逸潇洒的旋律中烟消云散。 欣赏乐曲，谈谈你从中感受到的生活理念。 探究与分享4 知识总结 ①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。P61 强调在物质生活中的节俭和自律 追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度 3.中华人文精神的主要体现 求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。P59 1 文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。P60 2 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。P60 3 俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。P61 4 价值:彰显了中华民族对现实生活意义的探究和道德情操的涵养 影响深远的人文精神 内容 求同存异、和而不同的处世方法→作用 文以载道、以文化人的教化思想→作用: 形神兼备、情景交融的美学追求→作用: 有助于解决人际矛盾 俭约自守、中和泰和的生活理念→作用 有助于人们坚守做人的品格 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义 塑造了中华民族独特的审美气质 为化解当代社会冲突提供重要启示 有利于真正实现人的价值 课堂小结 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.1 $$