专题02 戏剧剧本阅读（考题猜想）-2024-2025学年高一语文下学期期中考点大串讲（统编版必修下册）

专题02：戏剧剧本阅读（考题猜想） 一、（24-25高一下·江苏淮安·期中）阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。 雷雨(节选) [第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。 蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。] [周朴园由书房进，大家不动，静寂。] 周朴园　(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？ 蘩　漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。 周朴园　(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？ 蘩　漪　(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍　太太！ 蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。 周　萍　(难堪)爸爸，我，我—— 周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。 蘩　漪　(惊)什么？ 鲁侍萍　(慌)不，不，您弄错了。 周朴园　(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍　不，不！(低头)啊！天！ 蘩　漪　(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？ 周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。 蘩　漪　天哪！ [半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲，同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。] 周朴园　(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园　(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周　萍　(痛苦万分)哦，爸！ 周朴园　(尊重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四　凤　(向母痛苦地)哦，妈！ 周朴园　(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 周　萍　(向鲁妈)您——您是我的—— 鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽) 周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 鲁侍萍　不，不！四凤，我们走！ 周朴园　跪下，认她！这是你的生母。 四　凤　(昏乱地)妈，这不会是真的。 鲁侍萍　(不语，抽咽) 1．下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是 （   ） A．“我请你见见你的好亲戚”一语意思是看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往。 B．周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。 C．周朴园“明白地”是因为，他认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。 D．鲁侍萍打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！”是想保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。 2．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．“大家不动，静寂”，这里的“静寂”，欲“动”先静，起暗示情节发展的作用。即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。 B．蘩漪“倨傲地”反映了人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。 C．“不，不！(低头)啊！天！”这里作者用极短促的句子写出了鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。 D．这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。 3．当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？ 4．这是《雷雨》第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你是否同意这种看法？请谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．D 3．周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好表达，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情抚慰周萍，用金钱稳住鲁侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。 4．参考答案①：我认为本文悲剧性的结尾是蘩漪一手造成的。第四幕节选部分中可通过文本“我请你见见你的好亲戚”“你也认识认识这位老太太”等看出是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，通过文本“萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。”“侍萍？什么，她是侍萍？”等文本可看出是蘩漪直接引起了矛盾的集中爆发。 参考答案②：我认为本文悲剧性的结尾是周朴园造成的。通过文本“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。”“我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。”我认为周朴园自私、虚伪，是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由蘩漪点燃，也必然会爆发，蘩漪只是加速了矛盾爆发的进程。 【难度】0.65 【知识点】戏剧、《雷雨》 【解析】1．本题考查学生对选段思想内容的分析与概括的能力。 B.“没有告知父亲，现在被发现了，有一种‘负罪’的心理”错误，周萍“难堪”是因为有这样一个身份底下、家庭贫困的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。 故选B。 2．本题考查学生对选段艺术特点的理解与鉴赏的能力。 D.“主要是靠外部动作的紧张”错误，这一幕中并没有多少外部动作的紧张。主要是靠人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。文本提到的动作有“拉四凤向朴园”“指着朴园向四风”“指着鲁妈向朴园”“低头”“向鲁妈”“回头抽咽”“不语，抽咽”，和心理相关的有“倨傲地”“惊”“难堪”“惊”“慌”“悔恨地”“惊愕地”“烦厌地”“沉痛地”“半狂地”“严厉地”“痛苦万分”“尊严地”“昏乱地”，可以发现这一幕中并没有多少外部动作的紧张，主要是人物内在心理状态的紧张。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，“(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲”。 接着是对自己“一生就做错的一件事”进行忏悔，“(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的”。然后是对鲁侍萍进行“补偿”，“我很后悔，我预备寄给你两万块钱”。 这些行为的背后，有周朴园的目的，维护其“善良”的面孔，表现其“道德”的一面。 4．本题考查学生探究文本内容，提出自己观点的能力。 本题是开放性试题，言之成理即可。 蘩漪。第四幕节选部分中可通过文本“我请你见见你的好亲戚”“你也认识认识这位老太太”等看出是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，通过文本“萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。”是蘩漪促使了真相的暴露或者提前暴露；“侍萍？什么，她是侍萍？”进一步明确侍萍的身份，使在场的人，尤其是周萍明白了各自的身份，是蘩漪直接引起了矛盾的集中爆发，否则，周萍和四凤已经离开罪恶的周公馆了。 周朴园。周朴园始乱终弃，他是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由蘩漪点燃，也早晚势必爆发，蘩漪只是加速了这个进程罢了。他之前在侍萍这里就没有解决好问题，如今在蘩漪叫他之后他说“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上”“我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿”，周朴园直接揭开是事情真相，当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接着是对自己“一生就做错的一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行“补偿”。这些行为的背后，有周朴园的目的，维护其“善良”的面孔，表现其“道德”的一面。周朴园自私、虚伪，他才是悲剧的制造者。 二．（24-25高一下·阜阳·期中）阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。 关汉卿的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（匆匆地走出去了） 关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。叶和甫上，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬……（关汉卿发现了叶和甫，请他入座） 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先睹为快吧。（他接过前几折，看了一下） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹何为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用那些写法呢？我甚至都鄙视那些写法，我觉得那些都是甘草、薄荷，只能管管伤风、咳嗽。 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩！ 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”？我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，朱小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧！ （有删改） 5．下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．节选部分前面写关汉卿与杨显之斟酌修改已写成几折的《窦娥冤》，后面写叶和甫来劝关汉卿不要写《窦娥冤》。 B．从剧作开头关汉卿与杨显之的对话中可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，是关汉卿的“莫逆之交”。 C．关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”的性格主要体现在关汉卿与叶和甫的对话中。 D．叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈白栋等人的覆辙。 6．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文通过语言描写、神态描写、动作描写等来表现人物的思想情感，“反感”“愈发不快”等属于神态描写，“质问”“走前一步”等属于动作描写。 B．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，本文中有关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的矛盾冲突，有元代统治阶级与下层百姓的冲突等等。 C．“我觉得那些都是甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”运用了比喻的修辞手法，用“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。 D．叶和甫的话“你写的这个戏本子……只要一演出来……不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓……——掉脑袋啊”从正面表现了社会现实。 7．关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”关汉卿为什么会赞成这种改动？ 8．请结合文本内容，分析关汉卿这一人物形象。 【答案】5．D 6．D 7．①关汉卿的唱词用的是陈述语气，不如杨显之改动后的质问（反问）语气强烈，改动后，这两句唱词所表达的感情更强烈。 ②关汉卿的唱词是对天地的哀告和祈求，而杨显之改动后的唱词则是对天地的指责和否定，深化了作品主题。 ③杨显之改动后的唱词突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象更加高大。 ④杨显之改动后的唱词上下两句字数相同，对仗工整，句式更整齐，韵律感更强。 8．①关注时代。关汉卿熟知元代是一个草菅人命、无法无天的时代。 ②心系苍生。关汉卿把朱小兰的遭遇写成剧本《窦娥冤》，创作《救风尘》《望江亭》等也都是“代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”。 ③爱憎分明。关汉卿疾恶如仇，为朱小兰抱不平，“痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流”“连天地也骂起来了”。 ④凛然不屈。当叶和甫以创作《窦娥冤》会得罪阿合马大人，会被下狱掉脑袋来劝关汉卿不要创作《窦娥冤》时，关汉卿说“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”。 ⑤执着理想。叶和甫劝关汉卿创作戏剧要“像往常那样轻松一点”，认为创作《窦娥冤》“成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”，但关汉卿不为所动，仍旧执着于自己的创作，说“我也不求什么盛名，怕什么一落千丈”。 【难度】0.65 【知识点】田汉(1898-1968)、戏剧 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“叶和甫把关汉卿看成了‘烟花粉黛的大师’”“苦口婆心规劝”错误，由原文中叶和甫的话“人家把你看成了‘烟花粉黛的大师’”可知，叶和甫并没有把关汉卿看成“烟花粉黛的大师”，他虚伪、趋炎附势，是混在当时杂剧界的败类、反动统治者的帮凶；他也不是“苦口婆心规劝”关汉卿，而是别有用心。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“从正面表现了社会现实”错误，应是从侧面表现了社会现实。 故选D。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①从语气上看，“地啊……哀告天”用的是陈述语气，“地也……枉做天！”用的是质问（反问）语气，前者不如后者强烈，故杨显之改动后的唱词所表达的感情更加强烈。 ②从主题上看，“地啊……哀告天”是对天地的哀告和祈求，“地也……枉做天！”则是对天地的指责和否定，是对天地鬼神发出的控诉，形容天地不公，窦娥所受的冤屈难申，深化了作品的主题。 ③从人物形象上看，“地也……枉做天！”是窦娥指天骂地，控诉了是非混淆、黑白不分的世道，突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，突出了人物形象。 ④从句式上看，“地也……枉做天！”上下两句唱词字数相同，“不分好歹”对“错勘贤愚”，“何为地”对“枉做天”，对仗工整，句式更整齐，韵律感更强，读来朗朗上口。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“如今，这样的冤狱还在重复着哩”可知，关汉卿熟知元代是一个草菅人命、无法无天的时代，而关汉卿是一个关注当时时代的人。 ②由“对，每个有良心的人，都会为她不平的”“我写《救风尘》……一吐胸中的怨气”可知，关汉卿把朱小兰的遭遇写成剧本《窦娥冤》，创作《救风尘》《望江亭》等也都是“代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”。他认为自己的戏剧创作应该代百姓表达冤屈，而不是迎合市场或统治者的口味，体现了他心系百姓，心系苍生。 ③由“痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流”“连天地也骂起来了”可知，关汉卿疾恶如仇、爱憎分明，为朱小兰抱不平。 ④由“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”可知，面对叶和甫的劝阻，他有正义感，对生活中的不平事感同身受，并敢于为之发声，体现了关汉卿凛然不屈。 ⑤由“我也不求什么盛名，怕什么一落千丈”可知，在叶和甫认为创作《窦娥冤》“成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”时，关汉卿不为所动，仍旧执着于自己的创作。他不求盛名，直面可能的危险，表现了他对戏剧艺术的热爱及对理想的执著。 三、（24-25高一下·云南保山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《深海》第九场(节选) 核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。 司令员  极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华  最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。” 黄旭华和司令员都松了口气。 黄旭华  来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！ 艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。 光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。 母  亲  绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！ 黄旭华  （在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 暗转。深潜前夜，黄旭华家。 黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。 李世英  你在想什么？ 黄旭华  这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。 李世英  你有什么事要跟我说吗？ 黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵沉默。 李世英  我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华  世英…… 李世英  你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华  世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英  我说的是万一。 黄旭华  没有万一。 李世英  当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来） 黄旭华的眼睛也模糊了。 李世英  我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华  （真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英  （露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这条艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就是跟你连在一起的。 黄旭华  （喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英  无论富有还是贫穷—— 黄旭华  无论是健康还是疾病—— 李世英  无论青春还是年老—— 黄旭华  我们都风雨同舟。 暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。 切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。 李世英  喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 黄旭华上，与李世英对视。 黄旭华  （沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ (有删改) 【注】《深海》讲述是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 9．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（   ） A．黄旭华隐去个人的功名，却助推了中国国防实力的上升，他忍常人不能忍，成常人不能成。 B．黄旭华随艇下潜，说明他对待设计方案严肃、认真，充分体现了他作为科学家的责任担当。 C．下潜前一夜，李世英与丈夫怄气的原因是她完全不知道丈夫将亲自下艇，挑战极限深度的事情。 D．文中画横线句子是舞台说明，展示了人物的内心世界，写出了李世英关心丈夫安危的忐忑心理。 10．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本场以极限下潜实验过程为经线，以黄旭华对少年时的回忆和下潜前一夜为纬线，结构巧妙。 B．李世英的对白中多采用反问，嗔怒之中显出柔情，表现了她对丈夫的深爱和担心，真切感人。 C．剧本中，以“无论”为句首的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英相濡以沫的深厚感情。 D．本场中，金属挤压、潜艇变形、各舱水兵相继的报告，这些画外音令人产生了揪心的紧迫感。 11．本场结束时，黄旭华吟诵了一首四言诗，请简要分析这首诗的作用。 12．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 【答案】9．C 10．B 11．①人物上，表现了他对核潜艇事业的无比热爱之情。 ②主题上，进一步深化主题。黄旭华为祖国国防事业无怨无悔地奉献了全部生命热情。 ③艺术效果上，以吟诗的浪漫手法渲染挑战极限成功后的喜悦气氛。 ④结构上，前后呼应，与前文“我要制造军舰”“我难道不知道核潜艇就是你的命啊”相照应，道出了黄旭华心中的核潜艇情结。 12．①人与人的冲突：黄旭华的隐瞒与妻子的嗔怒。 ②人与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 ③人物内心的冲突：黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子。 【难度】0.4 【知识点】戏剧 【解析】 9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“完全不知道”错，由原文“这么重大的决定，你在家人面前却只字不提”可知，李世英并不是“完全不知道”。 故选C。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“多为反问”错，大部分为疑问。 故选B。 11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①人物上：原文中黄旭华吟诵的“花甲痴翁，志探龙宫”，展现了他虽已年届花甲，但仍对探索深海、发展核潜艇事业充满热情和决心。这句诗表现了他对核潜艇事业的无比热爱之情，凸显了他作为科学家的执着和奉献精神。 ②主题上：黄旭华所吟诵的“惊涛骇浪，乐在其中”，进一步深化了剧本的主题。它表明，黄旭华不仅将核潜艇事业视为自己的使命，更在其中找到了乐趣和满足，这种对事业的热爱和投入，正是剧本想要传达的核心精神，即为祖国国防事业无怨无悔地奉献了全部生命热情。 ③艺术效果上：以吟诗的浪漫手法作为剧本的结尾，为整个场景增添了一种诗意和浪漫的氛围。这种手法不仅使剧本的结尾更加生动和感人，还成功地渲染了挑战极限成功后的喜悦气氛，使读者或观众能够更深刻地感受到黄旭华和他的团队在成功完成极限下潜实验后的喜悦和成就感。 ④结构上：这首诗与前文中黄旭华对军舰的热爱以及李世英对黄旭华核潜艇情结的理解相呼应。如前文中的“我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略”和“我难道不知道核潜艇就是你的命啊”，都道出了黄旭华心中的核潜艇情结。这种前后呼应的结构使得剧本更加紧凑和连贯，也增强了读者或观众对剧本主题的理解和感受。 12．本题考查学生分析戏剧冲突的能力。 ①人与人的冲突：李世英对黄旭华说：“这么重大的决定，你在家人面前却只字不提……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？”黄旭华回应：“世英，你想得过于严重了，没那么大的风险……”这一冲突主要体现在黄旭华与妻子李世英之间。黄旭华作为核潜艇的总设计师，在面临极限下潜实验这一重大决策时，选择了对家人隐瞒，以避免他们担心。而李世英作为黄旭华的妻子，感到被剥夺了为丈夫担心的权利，对黄旭华的隐瞒表示了不满和嗔怒。这种冲突体现了家庭与事业之间的张力，以及个人在追求事业成功时如何平衡家庭关系的问题。 ②人与环境的冲突：黄旭华说：“三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的‘长尾鲨号’核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还。”这一冲突主要体现在黄旭华和他的团队与核潜艇极限下潜的环境之间。核潜艇在极限深度下面临着巨大的水压和各种未知的技术挑战，如管道扭曲、器材变形、漏水跑水等。黄旭华和他的团队必须克服这些环境障碍，确保核潜艇能够安全地达到并超越极限深度。这种冲突体现了人与自然环境之间的斗争，以及科技在探索未知领域时的局限性和挑战性。 ③人物内心的冲突：黄旭华对李世英说：“世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心。”这一冲突主要体现在黄旭华的内心世界中。他作为核潜艇的总设计师，深知极限下潜实验的重要性和风险性。他一方面想要告诉妻子真相，让她了解自己的决定和面临的挑战；另一方面又担心妻子会因此过度担心，影响她的生活和情绪。这种内心的挣扎和矛盾体现了黄旭华作为丈夫和科学家双重身份之间的冲突，以及他在个人情感和社会责任之间的抉择。 一、（24-25高一下·陕西汉中·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面各题。 焦裕禄（豫剧选段） 姚金成（执笔） 文本一： 电闪雷鸣，大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。 焦守凤：（高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。 徐俊雅：老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！ 焦守凤：唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅：（唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！ 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄：俊雅，下这么大雨，你们咋来了？ 徐俊雅：半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕禄：没事。今年洪涝灾害严重，好多村子被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤：（从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！ 焦裕禄：（高兴地）守凤！ 徐俊雅：孩子给你送土蜂糖来了！ 焦守凤：爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄） 焦裕禄：（高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！ 文本二： 焦裕禄：守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？ 徐俊雅：你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。 焦裕禄：唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤：（忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上） 焦裕禄：孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤：（紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！ 焦裕禄：（抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你…… 焦守凤：（哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭） 焦裕禄：（唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！ 焦守凤：爸爸！④ 乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲：（拥上前）焦书记，你一定要回来呀！ 焦裕禄：（动情地）乡亲们，我一定会回来的！…… （画外音：“我一定会回来的！”） 众乡亲：焦书记！ 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 文本三： 灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。 （幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！ 焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。” 13．下列对文本一、二中有关台词的理解不正确的一项是（   ） A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望。 B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿此时表示愿意去腌咸菜、做酱油只是权宜之计，并未理解爸爸的做法。 D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 14．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D．剧中的唱词典雅庄重，句式长短错落，表现出该剧种节奏鲜明强烈的特点。 15．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。 16．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？ 【答案】13．C 14．D 15．①侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。 16．①交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②呼应了文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词，焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果；③渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。④展现了今日的兰考，体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 【难度】0.65 【知识点】戏剧 【解析】13．本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“权宜之计”“并不理解”错误。此处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。 故选C。 14．本题考查学生对文本内容的理解和鉴赏能力。 D.“典雅庄重”错误，河南豫剧以唱见长，唱腔流畅、节奏鲜明、唱词极具口语化、质朴通俗、紧贴老百姓的生活。 故选D。 15．本题考查学生赏析文本中物象作用的能力。 焦裕禄办公室这把藤椅，是一把旧藤椅，并且上面还有破洞，从而从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风的精神品质。 地图前一把旧藤椅倒在地上，说明焦裕禄离开时的匆忙，暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。妻子徐俊雅看到这把旧藤椅仿佛就看到焦裕禄用茶缸抵着肝部，咬紧牙关的情形，仿佛看到他日夜忙碌的情景，所以这把藤椅出发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段，有暗示和推进剧情的作用。 16．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文本一写到焦裕禄带领兰考县防风抗洪，文本二写到乡亲们送别焦裕禄的场景，而文本三写到兰考这个地方不见了慢慢黄沙，不见了内涝水洼，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，从而交代了在焦裕禄精神引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，使戏剧的结构更具有完整性。 文本二写到乡亲们送别焦裕禄场面时，乡亲们拥上前说：“焦书记，你一定要回来呀！”焦书记动情地回答乡亲们说：“乡亲们，我一定会回来的。”而文本三交代焦裕禄逝世了，所以文本三中用艺术的方式让焦裕禄重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围，和文本二焦裕禄“我一定会回来”的台词相呼应。 文本三写到终年42岁的焦裕禄逝世了，他是为了兰考而逝世的，而遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画，焦裕禄如塑像般耸立在泡桐林中的场面，渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。 文本三遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画的画面，兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯的男声独唱，展现了今日的兰考，而兰考所取得的成就是在焦裕禄精神的引领下取得的，从而体现了焦裕禄艰苦奋斗的精神。所以文本三作为尾声体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 二、（23-24高一下·陕西·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路遥（节选） 唐栋 路  遥：（接信，读）“中国文联出版公司……”（急忙拆开信封，看着看着禁不住激动得两手发抖，然后兴奋地挥舞着信笺朝厨房喊道）哈哈！要开我的作品研讨会了……中国文联出版公司、《花城》杂志社、《小说评论》编辑部三家要在北京联合举办《平凡的世界》第一部作品研讨会，叫我明天就去北京！ ［厨房里，菜刀剁在案板上的咚咚声似乎要压过路遥的声音。 路  遥：（不知向谁分享这一喜讯，举着信函在屋里乱转）天乐……爸……天乐……（跑出屋子） （里屋，生父的鼾声如雷。 （厨房，剁菜的声音更响。 ［暗转。 〔火车的鸣笛声和滚滚车轮声…… （黑幽幽的舞台。 ［一阵嘈杂声铺天盖地而来，听不清在说什么，却能感受这是一场激烈的争论。 （杂声消失，一束追光打在路遥身上；他环顾四周，发现一个个光圈投落下来，将自己四面包围。 （光圈1）男声：“路遥先生，恕我直言，我对《平凡的世界》第一部是持否定态度的，都这个年代了，还这样写小说，观念陈旧，手法老套，令人难以卒读！” （光圈2）女声：“是的，这部小说与时代潮流太不不合拍了，仍然停留在老一套‘恋土派’的窠臼里，叙述节奏缓慢，语言也比较啰嗦。” （光圈3）男声：“我不同意你们对《平凡的世界》第一部作如此评价。这部小说表现出的现实主义精神和现实主义的创作方法有着强大的生命力，现在和将来都不可能过时！” （光圈4）男声：“它已经过时了！魔幻现实主义、象征主义、黑色幽默、意识流等，才是当今文学的潮流。” ［光圈消失。 （静场。路遥蹲在一边，沉思着大口大口地吸烟。 路  遥：（缓缓站起）难道，我的作品真的落伍了吗？真的与这个时代格格不入吗？不，这不可能！可是这么多专家否定我、质疑我，我该怎么办？ （这时，小说《平凡的世界》中的几个主要人物逐一出现在不同位置的追光中。 孙少安：你就是作家路遥吗？我是孙少安。我就想知道，我的砖厂办得咋样？我和秀莲后来过得咋样？润叶过得咋样？你不要受那些七嘴八舌的影响，得接着往下写呀！（隐去） 孙少平：路遥先生，我是孙少平。你写我不甘愿一辈子在农村度过，渴望去外面的世界闯荡，在遭受了一连串的生活打击后，你让我遇到了田晓霞……现在，你也受到了点打击，相信你更能挺得住！（隐去） 田晓霞：路遥先生，谢谢你把我田晓霞与孙少平的爱情写得不畏世俗、感天动地！的确，我爱孙少平，我真真切切地感受到了他对生活的热爱和对自己身为劳动者的自豪。希望你继续写下去，也让我和少平彼此永远地深爱下去……（隐去） 王满银：路遥，我对你有意见哩，我王满银在你笔下就是个二流子嘛！作为父亲，我对猫蛋、狗蛋爱得不够；作为丈夫，我养不好妻子，养不了家……路遥，我等你一满写完，叫我变好，我不想当这个二流子呀！（隐去） 路  遥：（沉没在对自己作品的思考中，轻声呼唤）少安……少平……田晓霞……王满银……你们的话，我都听见了！对作家来说，坚持文学信念就是坚持一种人生信仰。不管别人咋说，我的文学信念是不会被击垮的，我会接着把你们写下去，给你们一个结局。但命运总是不尽如人意，生活中不会都是喜剧。 （沉雄浑厚的黄河号子声。远方亮起一抹霞光。 （暗转。 〔陕北吴堡，黄河岸边。 （路遥与曹谷溪坐在一片乱石堆上，促膝长谈。 曹谷溪：研讨会刚结束，我就通过电话知道情况了。你什么感觉？ 路  遥：感觉……就像上了一回刑场，那么多黑洞洞的枪口对着你，要把你一枪打死！ 曹谷溪：不是也有正面肯定的嘛。即便有那么多否定意见，听听也有好处。 路  遥：那倒是。我想，我写小说不是给专家看的，是给平凡的世界里的广大读者看的。 曹谷溪：只要读者不遗弃你，你就有存在的价值，读者是真正的上帝！ 路  遥：太对了！作家的劳动，不是为了取悦于当代，更不是为了取悦于所谓的专家，而是要给历史、给人民一个深厚的交代……我永远记得与我的文学导师柳青的一次谈话，他对我说：“从黄帝陵到延安，再到李自成故里和成吉思汗墓，这么伟大的一块土地没有陕北人自己写出的几部厚重作品，是说不过去的。我这辈子也许写不成陕北了，这个担子你应该挑起来！” 曹谷溪：柳青要是读了《平凡的世界》，他一定会满意的。单从这第一部里，我已经看出了你这一百万字作品的格局。你写作的出发点，不仅是在给绝望中的人一副爬出黑洞的梯子，更是对普通人的一种悲悯之情和大爱之心，以及他们的尊严与价值。我说得对吗？ 路  遥：（激动地）老曾，还是你对我看得透！文学，如果不能成为当代社会的呼吸，不能传达普通人的苦难和焦虑，那它就不配称为文学！我明天就回西安，尽快下去补充生活，开始写这部小说的第二部、第三部！ （黄河号子声由远及近。 路  遥：老曹，你看—— 曹谷溪：黄河纤夫！ （一队纤夫溯流而上，他们赤裸的膀子在阳光下发出古铜般的亮色。 （路遥按捺不住激动，脱去自己的上衣。 曾谷溪：路遥，你要干啥？ 路  遥：今天，我也要做一回黄河纤夫！（加入纤夫们中间，用力拉起纤绳）（纤夫们的号子声伴随着汹涌的黄河涛声，气势撼人！ （收光。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文在安排情节时，剧情有很强的跳跃性，场景之间的转换干脆利索，不拖泥带水，能更集中地表达主旨。 B．“光图”里的人和路遥作品中的人物，象征着相互对立的两派，他们的发声实际体现的是对路遥作品不同的评价。 C．曹谷溪对路遥写作“出发点”的分析，既是对路遥作品的肯定，也表明了路遥作品创作的主题。 D．戏剧冲突是剧本的中心，本文同《雷雨》相似，借助戏剧冲突推动剧情的展开，并在戏剧冲突中让人物形象逐渐丰满。 18．路遥决定写《平凡的世界》第二部、第三部的原因有哪些？请结合全文简要说明。 19．同学们准备将路遥拉纤的场景搬上舞台，作为戏剧的结尾。请根据文本内容填写下面的表格。 戏剧脚本（结尾）15秒 ①背景音乐特点 ②画面 ③旁白 【答案】17．B 18．①好友曹谷溪的肯定和鼓励；②导师柳青的叮嘱与寄托；③自身的使命感，要让文学成为当代社会的呼吸，传达普通人的苦难和焦虑；④作品中主要人物的期望与召唤。 19．①雄浑、有力、激昂。 ②路遥和一群纤夫拉纤，表情坚毅，步伐沉着，背景是奔涌的黄河。 ③路遥背负着纤绳，就像是背负着使命。他下定决心，一定要将《平凡的世界》写下去，在平凡的世界中书写不平凡的人生。 【难度】0.65 【知识点】戏剧 【解析】17．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“象征着相互对立的两派”说法错误，光圈3中的人对路遥作品的评价是正面的，与路遥作品中的人物立场一致。 故选B。 18．本题考查学生理解文章内容、概括情节的能力。 ①结合“曹谷溪：只要读者不遗弃你，你就有存在的价值，读者是真正的上帝!”等可知，好友曹谷溪的肯定和鼓励； ②结合“从黄帝陵到延安，再到李自成故里和成吉思汗墓，这么伟大的一块土地没有陕北人自己写出的几部厚重作品，是说不过去的。我这辈子也许写不成陕北了，这个担子你应该挑起来!”可知，导师柳青的叮嘱与寄托； ③结合“路遥：(激动地)老曹，还是你对我看得透!文学，如果不能成为当代社会的呼吸，不能传达普通人的苦难和焦虑，那它就不配称为文学!我明天就回西安，尽快下去补充生活，开始写这部小说的第二部、第三部!”可知，自身的使命感，要让文学成为当代社会的呼吸，传达普通人的苦难和焦虑； ④结合“路遥：(沉浸在对自己作品的思考中，轻声呼唤)少安……少平……田晓霞……王满银……你们的话，我都听见了!对作家来说，坚持文学信念就是坚持一种人生信仰。不管别人咋说，我的文学信念是不会被击垮的，我会接着把你们写下去，给你们一个结局。但命运总是不尽如人意，生活中不会都是喜剧”可知，作品中主要人物的期望与召唤。 19．本题考查学生探究戏剧脚本的能力。 脚本，是指表演戏剧、拍摄电影等所依据的底本又或者书稿的底本。脚本可以说是故事的发展大纲，用以确定故事的发展方向。 ①结合“纤夫们的号子声伴随着汹涌的黄河涛声，气势撼人!”可知，背景音乐特点：雄浑、有力、激昂。 ②结合“路遥：今天，我也要做一回黄河纤夫!(加入纤夫们中间，用力拉起纤绳)”可知，画面：路遥和一群纤夫拉纤，表情坚毅，步伐沉着，背景是奔涌的黄河。 ③结合“路遥：(激动地)老曹，还是你对我看得透!文学，如果不能成为当代社会的呼吸，不能传达普通人的苦难和焦虑，那它就不配称为文学!我明天就回西安，尽快下去补充生活，开始写这部小说的第二部、第三部!”可知，旁白：路遥背负着纤绳，就像是背负着使命。他下定决心，一定要将《平凡的世界》写去，在平凡的世界中书写不平凡的人生。 一、（24-25高一下·河南洛阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 吝啬鬼（节选） [法]莫里哀 人物  阿尔巴贡：剧中主人公 雅克师傅：阿尔巴贡的厨子和车夫 法赖尔：阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人 阿尔巴贡  法赖尔，帮我多想想看。喂，雅克，你过来，我把你留到最末来讲。 雅克师傅  老爷，我是您的车夫，又是您的厨子，您想同哪一个讲？ 阿尔巴贡  同两个讲。 雅克师傅  不过两个里头，哪一个在先？ 阿尔巴贡  厨子。 雅克师傅  请您等等。（他脱去他的车夫制服，露出厨子服装） 阿尔巴贡  家伙！这是什么臭讲究？ 雅克师傅  现在您吩咐好了。 阿尔巴贡  雅克，我约好了今天请人吃晚饭。 雅克师傅  （旁白）稀罕事！ 阿尔巴贡  说说看，你有好菜给我们吃吗？ 雅克师傅  有，只要您有很多的钱给我。 阿尔巴贡  见鬼，老离不开钱！除掉了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：“钱。”老在说钱。这成了他们的口头禅：“钱”。 法赖尔  对。 雅克师傅  说真的，管家先生，你把这个秘诀告诉我，把我这厨子差事接过去，我承情不浅。你在这家，好管闲事，成了一手抓。 阿尔巴贡  别闲扯啦。到底该怎么做？ 雅克师傅  席面上有多少人？ 阿尔巴贡  我们不是八个人，就是十个人。就作为八个人好了。有八个人吃的，也足够十个人了。 法赖尔  当然。 雅克师傅  好吧！那就得开四份好汤，五道主菜。好汤……主菜…… 阿尔巴贡  活见鬼哟！可以款待全城的人了。 雅克师傅  烤的东西…… 阿尔巴贡  （拿手捂他的嘴）哎呀！捣蛋鬼，你吃掉我的全部家当。 雅克师傅  和烤的东西同时上的…… 阿尔巴贡  （又拿手捂雅克师傅的嘴）还有？ 法赖尔  （向雅克师傅）你打算把大家撑死啊？难道老爷请客，是要他们死塞活塞吗？你去念念卫生守则吧；问问医生，还有比吃多了对人害处大的？ 阿尔巴贡  说得对。 法赖尔  大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人当作朋友看待，菜饭就该清淡才好，一位古人说得好，“夫食以其为生也，非生以其为食也”。 阿尔巴贡  对。（向雅克师傅）你听见了没有？（向法赖尔）这话是哪一位大人物说的？ 法赖尔  我现在想不起他的姓名。 阿尔巴贡  记着把这句话给我写下来，我要用金字刻在我饭厅的壁炉上。 法赖尔  我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的。 阿尔巴贡  就你办吧。 雅克师傅  再好不过，我免去许多麻烦。 阿尔巴贡  就该搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱，好比肥肥的红烧羊肉呐，栗子肉馅的点心呐。 法赖尔  一切有我，您放心好啦。 阿尔巴贡  现在，大师傅，要把我的马车擦干净。 雅克师傅  等一下。这话是对马车夫讲的。（他又穿上他的罩褂）您说。…… 阿尔巴贡  把我的马车擦干净，把马准备好，回头赶集去…… 雅克师傅  老爷，您那些马呀？说真的，一步都走不动啦。我不是说，它们累坏了，躺在槽头站不起来，可怜的牲口不是累坏了，那么说，不合实情。毛病出在您老叫它们挨饿，饿到后来，也就只有皮包骨头，马架子、马影子、马样子了。 阿尔巴贡  什么活儿也不干，说病就病。 雅克师傅  老爷，什么活儿也不干，就该挨饿吗？可怜的牲口，多干活儿，可是有的吃，对它们好多了。看见它们就剩下一口气了，我打心里难过；因为说到临了，我对我那些马有感情，看见它们受罪，就像自己也在受罪一样，我每天省下自己的口粮来喂它们。老爷，对生灵没有一点点怜惜，未免心肠也太狠了点儿。 阿尔巴贡  赶一趟集，又不是什么重活儿。 雅克师傅  老爷，不成，我狠不下这个心吆喝，它们那副可怜样子，我拿鞭子抽，要良心不安的。它们连自己都拖不动，您怎么好叫它们拖车？ 法赖尔  老爷，我约街坊毕伽底人吆喝车好了，再说，我们也需要他预备晚饭。 雅克师傅  也好。它们宁可死在旁人手中，也别死在我手中。 法赖尔  大师傅真是高谈阔论的能人。 雅克师傅  管家先生真是水来土掩的好手。 阿尔巴贡  别吵！ 雅克师傅  老爷，我就是看不惯那些马屁精。不管他干什么，哪怕是无时无刻查对面包呀、查对酒呀、查对劈柴呀，我看呀，只不过是巴结、逢迎。想到这上头我就有气。听见人家议论您，我就难过。因为不管我怎么着，说到临了，我觉得自己对您是有感情的。除去我那些马，您就是我顶爱的人了。 阿尔巴贡  雅克，你能不能告诉我，人家议论我什么。 雅克师傅  老爷，说也没有什么，不过话讲在前头，您可不能恼我。 阿尔巴贡  我不恼你，决不会的。 雅克师傅  算了吧，我看十有八九，您要生气的。 阿尔巴贡  我不但不生气，反而爱听。我喜欢知道人家怎么议论我。 雅克师傅  老爷，您一定要听，我就干脆对您明说了吧，到处有人说您坏话。人家说起您来，刻薄得就像大雨点子，四面八方全是。人家就喜欢挖苦您，无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲。有人讲：您专为自己印了一些历书，四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子，加了一倍，好叫一家大小多断几回食。有人讲：赶上过节送礼或下人歇工的时候，您总有碴儿跟下人吵，找借口不给他们东西。又有人讲：街坊养的一只猫，有一回偷吃了您剩下来的一块羊腿，您告了猫一状。还有人讲：有一天夜晚，有人发觉您到马棚偷喂马的荞麦，您的车夫，就是我以前的那个车夫，黑地里不晓得揍了您多少棍子，您是哑巴吃黄连——有苦说不出。总之，您要我说给您听，随便走到一个地方，就会听见有人在糟蹋您。您成了人人的话柄、笑柄。人家不说您便罢，一说起您来，总把您叫作吝啬鬼、钱串子、财迷和放高利贷的。 阿尔巴贡  （打他）你是一个傻瓜、一个混蛋、一个坏包、一个不要脸的东西。 雅克师傅  看！我不早就料到了吗？您就是信不过我嘛。我早对您说过了，我对您讲了真话，您要恼我的。 阿尔巴贡  学学该怎么讲话吧。 （有删改） 20．下列对文中画横线的句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“稀罕事”是指阿尔巴贡平时不怎么请客，凸显其小气吝啬。 B．“记着把这句话……壁炉上”，对法赖尔的话的认可体现了阿尔巴贡的无知。 C．“大师傅真是高谈阔论的能人”是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡。 D．“管家先生真是水来土掩的好手”是讽刺法赖尔费尽心机讨好巴结阿尔巴贡。 21．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文虽然是选段，但涉及的人物形象十分饱满，这源于作者对人物语言的精心设计，个性化的语言非常生动、形象。 B．选文从语言、动作、表情、心理等方面充分描写了主人公阿尔巴贡嗜钱如命、生性多疑、虚伪丑陋、极端吝啬的典型形象。 C．选文中阿尔巴贡的吝啬不仅表现在他对朋友的小气上，甚至还体现在他与动物的争斗中，其吝啬的根源无疑是对金钱的强烈的操控欲望。 D．选文中阿尔巴贡自己爱钱如命，却不允许雅克师傅提钱，这暴露了他的虚伪。想听别人对他的评论，听完又暴怒，也验证了这点。 22．戏剧是冲突的艺术。戏剧冲突是戏剧的灵魂，它把舞台行动的内在联系、剧本人物、结构和语言有机结合在一起。请简要分析本文中的戏剧冲突。 23．本剧成功运用了漫画式的幽默、夸张的艺术手法，试举例说明。 【答案】20．C 21．B 22．本文的戏剧冲突在不同人物之间展开。①阿尔巴贡与雅克师傅之间的矛盾冲突：阿尔巴贡打算请人吃晚饭，他们商议菜单，雅克师傅要钱，而吝啬鬼阿尔巴贡想省钱。②雅克师傅与法赖尔之间的矛盾冲突：法赖尔站在阿尔巴贡的一边，迎合、讨好阿尔巴贡，并最终获得了晚饭的置办权；雅克师傅则看不惯法赖尔的这种嘴脸。 23．①如阿尔巴贡破天荒地招待客人，但又嘱咐厨子专给客人“搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱”，这些情节荒唐可笑，突出了阿尔巴贡吝啬、虚伪的特点。②又如雅克师傅一个人做两个人的工作，因此在以不同的身份和阿尔巴贡对话时，他会穿上不同的衣服，用这样一种夸张、幽默的行为来嘲讽阿尔巴贡的吝啬，表达自己对阿尔巴贡的不满。③再如阿尔巴贡舍不得喂马，竟然导致马瘦得不能拉车，这些夸张到不近情理、荒唐怪诞的情节，引人发笑，能引起读者的思考。 【难度】0.65 【知识点】莫里哀、戏剧 【解析】20．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡”错误。这句话指的是法赖尔讽刺雅克师傅也像自己一样讲大道理。 故选C。 21．本题考查学生分析文章内容、作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“表情、心理”错误。文章没有对人物的心理和表情进行描写。选文主要是人物的语言，舞台说明中有写动作，如“拿手捂他的嘴”“挥手”等，但是没有心理和表情描写。 故选B。 22．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 解答本题，首先要梳理选文的故事情节，其次要明确选文的构思。 莫里哀《吝啬鬼》的节选内容中，有不同人物之间的多组戏剧冲突： 结合“阿尔巴贡  雅克，我约好了今天请人吃晚饭。”“雅克师傅  （旁白）稀罕事！阿尔巴贡  说说看，你有好菜给我们吃吗？雅克师傅  有，只要您有很多的钱给我。阿尔巴贡  见鬼，老离不开钱！除掉了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：‘钱。’老在说钱。这成了他们的口头禅：‘钱’”可分析出，阿尔巴贡与雅克师傅的冲突——阿尔巴贡想请人吃饭又想省钱，雅克师傅看不惯阿尔巴贡的作为； 结合“法赖尔  大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人当作朋友看待，菜饭就该清淡才好……法赖尔  我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的……法赖尔  一切有我，您放心好啦”“法赖尔  大师傅真是高谈阔论的能人。雅克师傅  管家先生真是水来土掩的好手”可分析出，雅克师傅与管家法赖尔之间的冲突——法赖尔奉承阿尔巴贡，雅克师傅则看不惯法赖尔这种奉承的嘴脸。 23．本题考查赏析作品的艺术手法的能力。 “漫画式的幽默、夸张”是莫里哀表现阿尔巴贡这个吝啬鬼形象的主要手法，他将阿尔巴贡身上最突出的特点“吝啬”放大，给人留下深刻的印象。答题时，从文中找出阿尔巴贡的吝啬表现得最突出的地方，简要分析即可。 “雅克，我约好了今天请人吃晚饭”“就该搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱，好比肥肥的红烧羊肉呐，栗子肉馅的点心呐”，阿尔巴贡破天荒地招待客人，但又嘱咐厨子专给客人“搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱”，这些情节荒唐可笑，突出了阿尔巴贡吝啬、虚伪的特点。 “老爷，我是您的车夫，又是您的厨子，您想同哪一个讲”“请您等等。（他脱去他的车夫制服，露出厨子服装”，雅克师傅一个人做两个人的工作，因此在以不同的身份和阿尔巴贡对话时，他会穿上不同的衣服，用这样一种夸张、幽默的行为来嘲讽阿尔巴贡的吝啬，表达自己对阿尔巴贡的不满。 “爷，您那些马呀？说真的，一步都走不动啦。我不是说，它们累坏了，躺在槽头站不起来，可怜的牲口不是累坏了，那么说，不合实情。毛病出在您老叫它们挨饿，饿到后来，也就只有皮包骨头，马架子、马影子、马样子了”“老爷，什么活儿也不干，就该挨饿吗？可怜的牲口，多干活儿，可是有的吃，对它们好多了。看见它们就剩下一口气了，我打心里难过；因为说到临了，我对我那些马有感情，看见它们受罪，就像自己也在受罪一样，我每天省下自己的口粮来喂它们。老爷，对生灵没有一点点怜惜，未免心肠也太狠了点儿”，阿尔巴贡舍不得喂马，竟然导致马瘦得不能拉车，这些夸张到不近情理、荒唐怪诞的情节，引人发笑，能引起读者的思考。 二、（23-24高一下·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 活着（节选） 余华 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说： “我要大的，他们给了我小的。” 我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说： “爹，我走不动了。” 我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。 有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着： “娘，娘……” 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。 文本二： 活着（节选） 张先  许绿伦 〔舞台一片漆黑，隐约可见二喜和福贵矗立在台上。〕 福贵 谁料凤霞会出事呢，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下弦后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己孩子。 〔幕后一个婴儿的啼哭传来。随即，婴儿的哭声变成了一个稚嫩的声音（苦根的声音）：“我记我出生后，爹的表情很奇怪，我被紧紧地抱着。旁边还有一个白头发红眼睛的人。你们说我不可能记得这种事，我不是乱说的，是真的记得呦！因为，爹在哭！爹和那个人喊着‘凤霞！’‘凤霞！’。凤霞是谁呢？凤霞是我娘，我的眼睛睁开了，娘的眼睛却永远地闭上了。”〕 〔灯光亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣。 福贵  我的外孙出生了，我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸，我的家人只剩下家珍，我的亲人越来越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他们都算是枯黄的老叶子，那么有庆和凤霞，他们是还泛着青色光泽的嫩枝，他们怎么也像是被割下的稻谷一样，与田野断开联系，被踩进泥沼。而我只能像一只傻头傻脑的青蛙…… 所能做的，只是围在他们身边呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！ 二喜  （停住脚步）爹，您上车吧。 福贵  呱呱，呱呱！ 二喜  您怎么了？肚子疼？ 福贵  我太重，二喜，你都几天没合眼了，撑不住。 二喜  多费些力气，就会少想些凤霞。 福贵 二喜呀，人世间有很多事都强求不来的，人要是有缘，就应该惜福了。〔被抱在福贵怀中的苦根突然哭了起来。福贵手忙脚乱。〕 二喜 没娘的娃娃哭了！ 福贵  我上去，我上去。娃娃离他的娘近了，就不会哭。（上板车）〔苦根的啼哭停止，二喜艰难地拉车前行。〕 〔苦根的声音：“那天晚上，风吹得很冷，我被一个人紧紧地搂在怀里，脸上感到一滴滴的凉意，外公的泪水像断了线的珠子，直落到我的口中。咸咸的，还带着烟味。”〕 二喜  爹，别再伤心了。 福贵  我对不住你，二喜，我们都被老天爷骗了！这家医院和我们前世有仇，有庆就死在这，凤霞也死在这，是爹没找对地方。 二喜  爹，徐家没对不住我，我们有了儿子，我们都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲下）爹，我只是走不动了，腰疼得不行。 福贵 你把腰哭疼了。 24．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在妻子凤霞难产之际，二喜向医生要求先救“大的”，可以看出他们夫妻情感深厚，也表现出二喜在悲剧命运笼罩之下的无奈选择。 B．文本除了写凤霞的离世之外，还写到有庆的死亡，这种死亡元素的重复出现，其目的在于提醒人们活着的艰难、生命的可贵。 C．“我”看到家珍在家眼神呆滞，也不掉泪水，可见她的灵魂没有“活着”，对生无所依，对死无所惧，对凤霞的死亡毫无察觉。 D．文本二开头福贵的两次独白，流露出福贵因凤霞突然去世而产生的痛苦与无奈之情，也反映出福贵对二喜的同情与怜爱之心， 25．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中，凤霞去世和埋葬的当天都出现雪，这营造了一种悲凉凄清的氛围，前后形成照应，显示出作者颇具匠心的构思， B．两个文本的语言都形象生动，采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法，充分体现出小说和戏剧的表达追求， C．文本二中舞台说明是戏剧的组成部分，为福贵和二喜的对话提供时空和布景的说明，还可以解释他们的表情和动作。 D．襁褓中的苦根会说话，这一内容并非实写，而是剧本的想象，剧本借助想象表现出凤霞去世给家人带来的巨大伤痛。 26．结合两则文本，请从语言和情节两方面概括剧本和小说的不同点。 27．余华在《活着》的一篇序言中坦言：“用第三人称的方式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡。”请分析文本一是如何体现“没有阻挡”的。 【答案】24．C 25．B 26．①从语言看：剧本更注重人物的台词，同时也要有简洁的舞台说明；而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。 ②从情节来看：剧本要求情节高度集中在舞台范围内，时间和空间限制很大；而小说不受时间和空间的限制。 27．①采用第一人称“我”来写作，让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者，从而使情节的叙述没有任何阻挡。 ②让“我”充当故事经历者，借助“我”来实现情感的直接抒发，使情感的抒发没有任何阻挡。 【难度】0.65 【知识点】余华（1960-）、《活着》、中国现当代小说 【解析】24．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 C.“对凤霞的死亡毫无察觉”表述有误，根据文中“一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了”可知，家珍内心应该明白凤霞出事了，只是她内心已经麻木，没有强烈的反应。 故选C。 25．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法”错误，文本一描写了自然环境，但是文本二包括舞台说明都没有对自然环境的描写。 故选B。 26．本题考查学生分析文章文体特征以及表现手法的能力。 ①语言上，对比文本一和文本二可以看出，两者都有大量人物语言描写，但是文本一的人物语言多为叙事性语言，如“那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的”。而剧本的人物语言主要是通过台词刻画人物表现人物形象的，如“多费些力气，就会少想些凤霞”表现了二喜对凤霞深厚的感情，剧本更注重人物的台词；另外，由“舞台一片漆黑，隐约可见二喜和福贵矗立在台上”“灯光亮起”等句可知，剧本要有简洁的舞台说明。 ②情节上，由文本二可以看出，情节的发展全部在舞台上，“舞台一片漆黑”说明是夜晚，“灯光亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣”说明情节发生在白天，因此，剧本要求情节高度集中在舞台范围内，时间和空间限制很大。而小说则不受时间和空间的限制，从文本一可以看出，故事最初发生在医院，然后是在回家的路上，然后在二喜家，最后在福贵家。 27．本题考查学生分析人称作用的能力。 题干说“用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡”，说明应当结合第一人称的作用进行分析。 ①由“谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶”“我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人称讲述故事，讲述“我”走后，凤霞大出血，讲述二喜背着凤霞回家，讲述家珍见到凤霞的痛苦情景，以“我”的亲身经历的眼光去观察和叙述，使情节的叙述没有任何阻挡。 ②“我”不但讲述故事，而且“我”本是故事的亲历者，“我”作为故事的主人公，饱受“活着”的煎熬，“我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子”“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧”等句子抒情达意没有任何阻挡，写出了“我”失去亲人的痛苦。 三、（24-25高一下·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 家（节选） 巴金 “嫂嫂！”过了好一会儿，忽然一个恐怖的叫声从房里飞奔出来，像一块巨石落到他的头上。 “她的手冷了！”这又是淑华的带哭的声音。 “少奶奶！”张嫂也开始叫了。 “嫂嫂！”和“少奶奶！”的声音又响成一片。在房里叫唤的只有两个人，因为除了接生婆以外就只有这两个人。竟然是如此凄凉！ 觉新知道大祸临头了。他不敢多想。他又把拳头拼命地在门上擂，擂得门发出更大的响声。但是这也没有用。没有人理他。他嘶声叫着：“珏。”又叫：“放我进来！”然而两扇油漆脱落的木板门冷酷地遮住了房里的一切。它们拦住他，一点也不肯退让。它们甚至不让他救她，或者跟她见最后的一面。希望完全破灭了。 房里的女人开始哭起来。然而他还在门外叫：“珏，我在喊你，你听得见吗？……”这不仅是哀号与狂叫，这还是生命的呼声，他把他的全量的爱都贯注在这里面，要把她从到另一世界的途中唤回来。他不仅是在挽救别人的生命，他还是在挽救他自己的生命。他明白，没有了她，他的生存是怎么一回事情。 但是死来了。 里面有人走近门前，他以为张嫂来开门了。谁知却是接生婆抱着新生的婴儿在门缝里传出话来：“恭喜大少爷，是一位公子。”她说完就转身走开了。觉新还听到她一面拍着婴儿，一面自言自语：“可惜生下来就没有娘了。” 这句话刺痛了他的心，他没有一点做父亲时的喜悦。这个孩子似乎并不是他的爱儿，却是他的仇人，夺去了他的妻子的生命的仇人。 愤怒和悲哀混合在一起，紧紧地抓住了他。他更厉害地捶着门。然而两扇小门如今好像有了千斤的重量。 他本来下了决心要不顾一切地跑到里面去，跪倒在妻的床前，向她忏悔他这几年来的错误，哀求她的最后的宽恕，可是已经迟了。两扇木板门是多么脆弱的东西，如今居然变成了专制的君主，它们拦住了最后的爱，不许他进去跟他所爱的人诀别，甚至不许他到她面前痛哭一场。 他突然明白了，这两扇小门并没有力量，真正夺去了他的妻子的还是另一种东西，是整个制度，整个礼教，整个迷信。这一切全压在他的肩上，把他压了这许多年，给他夺去了青春，夺去了幸福，夺去了前途，夺去了他所最爱的人。他现在开始觉得这个担子太重了。他想把它摔掉。他在挣扎。然而同时他又明白他是不能够抵抗这一切的，他是一个无力的、懦弱的人。他绝望了。他突然跪倒在门前。他伤心地哭着。这个时候他不是在哭她，他是在哭自己。房里的哭声和他的哭声互相应和。但这是多么不同的两种声音！ 文本二： 家（节选） 曹禺 （根据巴金同名小说《家》改编） （觉新慌慌由正中门上，满身都是雪。一进门就立在门前，望着瑞珏，满腔的情感使他说不出一句话。） 钱太太：（低声，对刘）走，我们先出去。 （刘点头，钱与刘出了门。） 瑞  珏：（悲喜交集）明轩！ 觉  新：（感动地）珏，我的可怜的珏！（走到床前）我来了，珏！ 瑞  珏：（凄婉）我等着你呢，我的明轩，你好么？ 觉  新：（点头，温和而感动地）好。（一面恍凄而爱怜地凝视着她，不觉缓缓摇头） 瑞  珏：（痛苦地微笑）我一直在祷告，千万等我见着你，我，我才能走。 觉  新：（忍住要流下来的泪）不，别这样说！瑞珏，你不走的，你不离开我！不！（蹲跪在她的床前） 瑞  珏：（沉痛地凝望着）我是不肯离开你，我的好人！可我，（微弱地叹了一声）我不成了！ 觉  新：（悔恨）他们为什么不昨天就告诉我这情形。 瑞  珏：（抚慰）是我没有告诉他们，我怕他们找你，逼你回来。 觉  新：（痛切）不，珏，你会好，你就会好的。可你真该告诉人叫我昨天晚上就来的。 瑞  珏：（哀凄地）你不能得罪家里的那些人哪。 觉  新：（说不出的苦痛）瑞珏，我的瑞珏…… 瑞  珏：（摸着觉新的手）不，不要说了，明轩，我的人，我懂，你不要难过。你待我好，这不是你的错。是我，是我怕那些人又为难你，我才不愿意叫人找你去的。 觉  新：（紧紧握着她的手）珏！ 瑞  珏：（微笑）你看我能等，我能等，你来得再晚，我还是能等，能等。“死”再利害，再催得紧，“死”也不能够把我…… 觉  新：（急切）珏，你不要提到死，你不要…… 瑞  珏：（断断续续地）现在你到底来了，我看见了你，我的人。我知道，不成了，我，我要走了。（苦笑）别太难过呀，我的好人，我真是不愿意提，我怕看你伤心，我怕看你那伤心的样子，新！可我舍不得糊糊涂涂地跟你分开，分开，……（觉新哭出声）明轩，你不要哭啊，我一想到以后没有人照护你，我的心好痛啊，好…… 觉  新：（泣不可抑）珏，不分开，不分开，你不会走的，你不能走的。 瑞  珏：（如同抚慰孩子似的）是，我不走，我要为你，为你还留一会。（看觉新，忽然立起，急切地拉着他）明轩，你要上哪儿去？ 觉  新：我要去找医生去。 瑞  珏：（急切地）不，你不要再走，我没有多少工夫了。（苦地）好黑呀，明，你把两个窗戶的幔子都拉下来吧。 觉  新：（犹疑，哄着她）不，珏，那冷啊！ 瑞  珏：（哀恳）我要亮，我要亮光。明轩，你听我一次话吧。 觉  新：（低声，哀痛）好。 （觉新走到两个窗前把幔子都拉起。一片银光反射进来，屋内突然明亮。窗外浩浩无际的大雪洒落下来，盖满了远处的坑谷和高陵，雪压低了树梢，左面的坟堆也渐渐平坦，大地是一片皓白。） 瑞   珏：（望着那孩子睡的摇床，慈爱地）明轩，你还没有看看这个小孩呢？ 觉   新：（愧惭地）嗯，珏！（跑来俯视小摇床）她真像你呀，珏！ 瑞   珏：（凄恻地微笑）你猜对了，她是个女孩。 觉   新：（忽然）珏，你记得我们说的笑话么？等我们到了七十，八十了…… 瑞   珏：嗯，我也正想着这个呢。（脸上浮上悲哀的笑）到了七十，八十了，儿子儿媳妇站在这边…… 觉新：（不觉随着她）女儿跟姑爷…… （外面杜鹃啼声。） 琴小姐：（低声，对民）这不是杜鹃？怎么下着大雪，杜鹃还…… 刘四姐：（笑着）这是那个佃户的斜眼孙子学的。 （不断的杜鹃啼声传来。） 瑞  珏：（忽然）明轩，你记得我第一天来的夜晚，杜鹃在湖边上叫么？ 觉  新：（泫然）记得，那时候是春天刚刚起首。 瑞  珏：（梦一般地迷惘）嗯，春天刚刚起首。 觉  新：（绝望袭进他的心，凝视着她，沉痛地）现在是冬天了。 瑞  珏：（声音低弱而沉重）不过冬天也有尽了的时候。（逐渐闭上眼） 淑  贞：（忽然）大哥，你看，嫂嫂闭上眼了。 觉  新：珏…… （大家匆忙却是静静地围上去，钱太太也推门走进。外面杜鹃一声声凄婉而痛彻地鸣唱着。窗外正落着漫天的大雪。） （有删改） 28．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．戏剧里瑞珏前一天没让人告诉觉新她的情形，一是不想觉新为难，二是表达她对觉新的不满和怨恨。 B．小说中觉新面对自己的孩子时没有丝毫做父亲的喜悦，甚至视这个新生儿为仇人，可见他的冷酷。 C．小说中有两扇木板门阻挡了觉新与瑞珏见最后一面，在戏剧中也有阻碍他们见面的“那些人”。 D．小说中瑞珏死去，屋内屋外叫声、擂门声响成一片，而戏剧里却相对宁静，可见小说表现力更强。 29．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中次要人物瑞珏在剧本中有丰富的台词，人物形象也更为丰满，体现了改编者对小说原文内容的取舍与提炼。 B．戏剧中瑞珏与觉新的故事在春天杜鹃声中开始，在冬天“杜鹃声”中结束，体现了作者在情节安排上的匠心与巧思。 C．戏剧语言一般具有凝练含蓄的特点，蕴含丰富的潜台词，比如瑞珏临终之言“不过冬天也有尽了的时候”意味深长。 D．戏剧中的觉新和瑞珏双双经受着生活的不幸和折磨，他们的内心极度绝望，从未对美好人生与幸福生活有过期待。 30．请结合文本一、二，从语言方面分析剧本改编的特点。 31．文本一、二在觉新这一人物形象塑造方面有所不同，请结合文本简要分析。 【答案】28．C 29．D 30．①人物的台词富于动作性、个性化。如“我懂，你不要难过”表现了瑞珏的善解人意，“（忍住要流下来的泪）不，别这样说”表现了觉新的隐忍，这些动作也使台词更丰富、立体。 ②有简洁的舞台说明。如中间的“外面杜鹃啼声”渲染了悲剧气氛。 31．①文本一在塑造觉新时，侧重运用心理描写，表现了觉新的心理转变以及他对社会的清醒认识。觉新从“知道大祸临头”到“愤怒和悲哀混合在一起”到“突然明白了……”的转变，揭示了小说的主题。 ②文本二在塑造觉新时，侧重运用人物对话、动作描写及瑞珏的衬托，表现了觉新在诀别妻子时的悲痛、性格的懦弱苟且。在与妻子的对话中，妻子的善解人意更能衬托觉新不敢反抗、只能隐忍的懦弱。 【难度】0.65 【知识点】戏剧、中国现当代小说 【解析】28．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“表达她对觉新的不满和怨恨”错误，由瑞珏台词“我怕看你伤心，我怕看你那伤心的样子”可知，不是“不满与怨恨”，而是怕觉新“伤心”。 B.“可见他的冷酷”错误，表现的是失去妻子的悲痛。 D.“可见小说表现力更强”错误，小说和戏剧用的是不同的艺术手法，不能哪个得出表现力更强的结论。 故选C。 29．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“从未对美好人生与幸福生活有过期待”错误，由觉新台词“等我们到了七十，八十了”和接下来的瑞珏台词“儿子儿媳妇站在这边”可知，二人对未来有过美好的憧憬。 故选D。 30．本题考查学生分析戏剧语言的能力。 剧本中的语言包括台词和舞台说明，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 台词要具有动作性。剧本语言与戏剧动作紧密相关，表现了人的内心活动，是表现人的思想感情的有力手段。材料二中，有很多表现人物情感的人物台词，能够塑造瑞珏的贤妻良母形象，表现她的善解人意、通情达理，如“我懂，你不要难过”“我还是能等，能等”。表现觉新的懦弱苟且，无力反抗，只能喊着“瑞珏，我的瑞珏”。 剧本中的括号部分是舞台说明，介绍环境的部分，渲染了悲剧气氛。人物动作的说明等等利用表现人物情感、展开戏剧情节，如“外面杜鹃啼声”“觉新哭出声”。 丰富的潜台词，比如瑞珏临终之言“不过冬天也有尽了的时候”意味深长。 31．本题考查学生鉴赏艺术形象和人物形象塑造手法的能力。 “人物形象塑造方面”包括手法和人物形象的特点。 文本一中有大段的心理描写，从“觉新知道大祸临头了。他不敢多想”一段，到“这不仅是哀号与狂叫”一段，到“这句话刺痛了他的心”的四段，人物情感由“希望完全破灭”到“愤怒和悲哀混合”到“突然明白”的决心，他认识到悲剧的根源是“整个制度，整个礼教，整个迷信”。 文本二以妻子瑞珏的善解人意来衬托觉新的软弱，只能忍受，不敢反抗，语言描写如“我怕他们找你，逼你回来”“你不能得罪家里的那些人哪”“我怕看你那伤心的样子”等，动作描写如“如同抚慰孩子似的”“摸着觉新的手”等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02：戏剧剧本阅读（考题猜想） 一、（24-25高一下·江苏淮安·期中）阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。 雷雨(节选) [第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。 蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。] [周朴园由书房进，大家不动，静寂。] 周朴园　(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？ 蘩　漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。 周朴园　(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？ 蘩　漪　(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍　太太！ 蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。 周　萍　(难堪)爸爸，我，我—— 周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。 蘩　漪　(惊)什么？ 鲁侍萍　(慌)不，不，您弄错了。 周朴园　(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍　不，不！(低头)啊！天！ 蘩　漪　(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？ 周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。 蘩　漪　天哪！ [半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲，同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地愧恨地望着自己的冲儿。] 周朴园　(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园　(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周　萍　(痛苦万分)哦，爸！ 周朴园　(尊重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四　凤　(向母痛苦地)哦，妈！ 周朴园　(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 周　萍　(向鲁妈)您——您是我的—— 鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽) 周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 鲁侍萍　不，不！四凤，我们走！ 周朴园　跪下，认她！这是你的生母。 四　凤　(昏乱地)妈，这不会是真的。 鲁侍萍　(不语，抽咽) 1．下列对选段思想内容的分析与概括，不正确的一项是 （   ） A．“我请你见见你的好亲戚”一语意思是看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往。 B．周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。 C．周朴园“明白地”是因为，他认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。 D．鲁侍萍打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！”是想保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。 2．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．“大家不动，静寂”，这里的“静寂”，欲“动”先静，起暗示情节发展的作用。即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。 B．蘩漪“倨傲地”反映了人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。 C．“不，不！(低头)啊！天！”这里作者用极短促的句子写出了鲁侍萍的震惊、痛苦、自责之情。 D．这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。 3．当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？ 4．这是《雷雨》第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你是否同意这种看法？请谈谈你的理解。 二．（24-25高一下·阜阳·期中）阅读下面的戏剧选段，完成下面小题。 关汉卿的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一杖下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（匆匆地走出去了） 关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。叶和甫上，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。 关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬……（关汉卿发现了叶和甫，请他入座） 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先睹为快吧。（他接过前几折，看了一下） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。 叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹何为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用那些写法呢？我甚至都鄙视那些写法，我觉得那些都是甘草、薄荷，只能管管伤风、咳嗽。 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩！ 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”？我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，朱小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤愚，不分好歹，这也是众所周知的。可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，“士各有志”，您请吧！ （有删改） 5．下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．节选部分前面写关汉卿与杨显之斟酌修改已写成几折的《窦娥冤》，后面写叶和甫来劝关汉卿不要写《窦娥冤》。 B．从剧作开头关汉卿与杨显之的对话中可以看出，杨显之对待文学创作严肃、认真，是关汉卿的“莫逆之交”。 C．关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”的性格主要体现在关汉卿与叶和甫的对话中。 D．叶和甫把关汉卿看成了“烟花粉黛的大师”，不赞成他改写公案戏，苦口婆心规劝他不要重蹈白栋等人的覆辙。 6．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文通过语言描写、神态描写、动作描写等来表现人物的思想情感，“反感”“愈发不快”等属于神态描写，“质问”“走前一步”等属于动作描写。 B．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，本文中有关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的矛盾冲突，有元代统治阶级与下层百姓的冲突等等。 C．“我觉得那些都是甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽”运用了比喻的修辞手法，用“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。 D．叶和甫的话“你写的这个戏本子……只要一演出来……不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓……——掉脑袋啊”从正面表现了社会现实。 7．关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，杨显之建议他改为“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”关汉卿为什么会赞成这种改动？ 8．请结合文本内容，分析关汉卿这一人物形象。 三、（24-25高一下·云南保山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 《深海》第九场(节选) 核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。 司令员  极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华  最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。” 黄旭华和司令员都松了口气。 黄旭华  来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！ 艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。 光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。 母  亲  绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应过妈！ 黄旭华  （在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了，我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 暗转。深潜前夜，黄旭华家。 黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。 李世英  你在想什么？ 黄旭华  这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。 李世英  你有什么事要跟我说吗？ 黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵沉默。 李世英  我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华  世英…… 李世英  你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华  世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英  我说的是万一。 黄旭华  没有万一。 李世英  当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来） 黄旭华的眼睛也模糊了。 李世英  我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华  （真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英  （露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这条艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就是跟你连在一起的。 黄旭华  （喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英  无论富有还是贫穷—— 黄旭华  无论是健康还是疾病—— 李世英  无论青春还是年老—— 黄旭华  我们都风雨同舟。 暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。 切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。 李世英  喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 黄旭华上，与李世英对视。 黄旭华  （沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ (有删改) 【注】《深海》讲述是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 9．下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（   ） A．黄旭华隐去个人的功名，却助推了中国国防实力的上升，他忍常人不能忍，成常人不能成。 B．黄旭华随艇下潜，说明他对待设计方案严肃、认真，充分体现了他作为科学家的责任担当。 C．下潜前一夜，李世英与丈夫怄气的原因是她完全不知道丈夫将亲自下艇，挑战极限深度的事情。 D．文中画横线句子是舞台说明，展示了人物的内心世界，写出了李世英关心丈夫安危的忐忑心理。 10．下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本场以极限下潜实验过程为经线，以黄旭华对少年时的回忆和下潜前一夜为纬线，结构巧妙。 B．李世英的对白中多采用反问，嗔怒之中显出柔情，表现了她对丈夫的深爱和担心，真切感人。 C．剧本中，以“无论”为句首的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英相濡以沫的深厚感情。 D．本场中，金属挤压、潜艇变形、各舱水兵相继的报告，这些画外音令人产生了揪心的紧迫感。 11．本场结束时，黄旭华吟诵了一首四言诗，请简要分析这首诗的作用。 12．矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面的。本场主要揭示了哪些矛盾冲突？请从不同层面简要概括。 一、（24-25高一下·陕西汉中·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面各题。 焦裕禄（豫剧选段） 姚金成（执笔） 文本一： 电闪雷鸣，大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。 焦守凤：（高兴地连跑带跳先进屋来）爸爸！爸爸！（失望地）妈妈！爸爸他又不在。 徐俊雅：老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！ 焦守凤：唉！①（把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋） 徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅：（唱）看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！（接唱）肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！ 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄：俊雅，下这么大雨，你们咋来了？ 徐俊雅：半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕禄：没事。今年洪涝灾害严重，好多村子被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤：（从内屋出来，看见爸爸，惊喜）爸爸！ 焦裕禄：（高兴地）守凤！ 徐俊雅：孩子给你送土蜂糖来了！ 焦守凤：爸爸！（唱）中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！（捧糖瓶递给焦裕禄） 焦裕禄：（高兴地接糖瓶）好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！ 文本二： 焦裕禄：守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？ 徐俊雅：你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。 焦裕禄：唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤：（忍泪）爸爸……（走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上） 焦裕禄：孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……（用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下） 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤：（紧紧抱住焦裕禄）爸！爸！ 焦裕禄：（抚摸着女儿的头发）守风，爸爸对不起你…… 焦守凤：（哭）爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！（抱焦裕禄大哭） 焦裕禄：（唱）一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！ 焦守凤：爸爸！④ 乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲：（拥上前）焦书记，你一定要回来呀！ 焦裕禄：（动情地）乡亲们，我一定会回来的！…… （画外音：“我一定会回来的！”） 众乡亲：焦书记！ 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 文本三： 灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。 （幕后男声独唱）兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！ 焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。 （字幕）“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。” 13．下列对文本一、二中有关台词的理解不正确的一项是（   ） A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望。 B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿此时表示愿意去腌咸菜、做酱油只是权宜之计，并未理解爸爸的做法。 D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 14．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文本一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D．剧中的唱词典雅庄重，句式长短错落，表现出该剧种节奏鲜明强烈的特点。 15．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。 16．文本三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？ 二、（23-24高一下·陕西·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路遥（节选） 唐栋 路  遥：（接信，读）“中国文联出版公司……”（急忙拆开信封，看着看着禁不住激动得两手发抖，然后兴奋地挥舞着信笺朝厨房喊道）哈哈！要开我的作品研讨会了……中国文联出版公司、《花城》杂志社、《小说评论》编辑部三家要在北京联合举办《平凡的世界》第一部作品研讨会，叫我明天就去北京！ ［厨房里，菜刀剁在案板上的咚咚声似乎要压过路遥的声音。 路  遥：（不知向谁分享这一喜讯，举着信函在屋里乱转）天乐……爸……天乐……（跑出屋子） （里屋，生父的鼾声如雷。 （厨房，剁菜的声音更响。 ［暗转。 〔火车的鸣笛声和滚滚车轮声…… （黑幽幽的舞台。 ［一阵嘈杂声铺天盖地而来，听不清在说什么，却能感受这是一场激烈的争论。 （杂声消失，一束追光打在路遥身上；他环顾四周，发现一个个光圈投落下来，将自己四面包围。 （光圈1）男声：“路遥先生，恕我直言，我对《平凡的世界》第一部是持否定态度的，都这个年代了，还这样写小说，观念陈旧，手法老套，令人难以卒读！” （光圈2）女声：“是的，这部小说与时代潮流太不不合拍了，仍然停留在老一套‘恋土派’的窠臼里，叙述节奏缓慢，语言也比较啰嗦。” （光圈3）男声：“我不同意你们对《平凡的世界》第一部作如此评价。这部小说表现出的现实主义精神和现实主义的创作方法有着强大的生命力，现在和将来都不可能过时！” （光圈4）男声：“它已经过时了！魔幻现实主义、象征主义、黑色幽默、意识流等，才是当今文学的潮流。” ［光圈消失。 （静场。路遥蹲在一边，沉思着大口大口地吸烟。 路  遥：（缓缓站起）难道，我的作品真的落伍了吗？真的与这个时代格格不入吗？不，这不可能！可是这么多专家否定我、质疑我，我该怎么办？ （这时，小说《平凡的世界》中的几个主要人物逐一出现在不同位置的追光中。 孙少安：你就是作家路遥吗？我是孙少安。我就想知道，我的砖厂办得咋样？我和秀莲后来过得咋样？润叶过得咋样？你不要受那些七嘴八舌的影响，得接着往下写呀！（隐去） 孙少平：路遥先生，我是孙少平。你写我不甘愿一辈子在农村度过，渴望去外面的世界闯荡，在遭受了一连串的生活打击后，你让我遇到了田晓霞……现在，你也受到了点打击，相信你更能挺得住！（隐去） 田晓霞：路遥先生，谢谢你把我田晓霞与孙少平的爱情写得不畏世俗、感天动地！的确，我爱孙少平，我真真切切地感受到了他对生活的热爱和对自己身为劳动者的自豪。希望你继续写下去，也让我和少平彼此永远地深爱下去……（隐去） 王满银：路遥，我对你有意见哩，我王满银在你笔下就是个二流子嘛！作为父亲，我对猫蛋、狗蛋爱得不够；作为丈夫，我养不好妻子，养不了家……路遥，我等你一满写完，叫我变好，我不想当这个二流子呀！（隐去） 路  遥：（沉没在对自己作品的思考中，轻声呼唤）少安……少平……田晓霞……王满银……你们的话，我都听见了！对作家来说，坚持文学信念就是坚持一种人生信仰。不管别人咋说，我的文学信念是不会被击垮的，我会接着把你们写下去，给你们一个结局。但命运总是不尽如人意，生活中不会都是喜剧。 （沉雄浑厚的黄河号子声。远方亮起一抹霞光。 （暗转。 〔陕北吴堡，黄河岸边。 （路遥与曹谷溪坐在一片乱石堆上，促膝长谈。 曹谷溪：研讨会刚结束，我就通过电话知道情况了。你什么感觉？ 路  遥：感觉……就像上了一回刑场，那么多黑洞洞的枪口对着你，要把你一枪打死！ 曹谷溪：不是也有正面肯定的嘛。即便有那么多否定意见，听听也有好处。 路  遥：那倒是。我想，我写小说不是给专家看的，是给平凡的世界里的广大读者看的。 曹谷溪：只要读者不遗弃你，你就有存在的价值，读者是真正的上帝！ 路  遥：太对了！作家的劳动，不是为了取悦于当代，更不是为了取悦于所谓的专家，而是要给历史、给人民一个深厚的交代……我永远记得与我的文学导师柳青的一次谈话，他对我说：“从黄帝陵到延安，再到李自成故里和成吉思汗墓，这么伟大的一块土地没有陕北人自己写出的几部厚重作品，是说不过去的。我这辈子也许写不成陕北了，这个担子你应该挑起来！” 曹谷溪：柳青要是读了《平凡的世界》，他一定会满意的。单从这第一部里，我已经看出了你这一百万字作品的格局。你写作的出发点，不仅是在给绝望中的人一副爬出黑洞的梯子，更是对普通人的一种悲悯之情和大爱之心，以及他们的尊严与价值。我说得对吗？ 路  遥：（激动地）老曾，还是你对我看得透！文学，如果不能成为当代社会的呼吸，不能传达普通人的苦难和焦虑，那它就不配称为文学！我明天就回西安，尽快下去补充生活，开始写这部小说的第二部、第三部！ （黄河号子声由远及近。 路  遥：老曹，你看—— 曹谷溪：黄河纤夫！ （一队纤夫溯流而上，他们赤裸的膀子在阳光下发出古铜般的亮色。 （路遥按捺不住激动，脱去自己的上衣。 曾谷溪：路遥，你要干啥？ 路  遥：今天，我也要做一回黄河纤夫！（加入纤夫们中间，用力拉起纤绳）（纤夫们的号子声伴随着汹涌的黄河涛声，气势撼人！ （收光。 （有删改） 17．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文在安排情节时，剧情有很强的跳跃性，场景之间的转换干脆利索，不拖泥带水，能更集中地表达主旨。 B．“光图”里的人和路遥作品中的人物，象征着相互对立的两派，他们的发声实际体现的是对路遥作品不同的评价。 C．曹谷溪对路遥写作“出发点”的分析，既是对路遥作品的肯定，也表明了路遥作品创作的主题。 D．戏剧冲突是剧本的中心，本文同《雷雨》相似，借助戏剧冲突推动剧情的展开，并在戏剧冲突中让人物形象逐渐丰满。 18．路遥决定写《平凡的世界》第二部、第三部的原因有哪些？请结合全文简要说明。 19．同学们准备将路遥拉纤的场景搬上舞台，作为戏剧的结尾。请根据文本内容填写下面的表格。 戏剧脚本（结尾）15秒 ①背景音乐特点 ②画面 ③旁白 一、（24-25高一下·河南洛阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 吝啬鬼（节选） [法]莫里哀 人物  阿尔巴贡：剧中主人公 雅克师傅：阿尔巴贡的厨子和车夫 法赖尔：阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人 阿尔巴贡  法赖尔，帮我多想想看。喂，雅克，你过来，我把你留到最末来讲。 雅克师傅  老爷，我是您的车夫，又是您的厨子，您想同哪一个讲？ 阿尔巴贡  同两个讲。 雅克师傅  不过两个里头，哪一个在先？ 阿尔巴贡  厨子。 雅克师傅  请您等等。（他脱去他的车夫制服，露出厨子服装） 阿尔巴贡  家伙！这是什么臭讲究？ 雅克师傅  现在您吩咐好了。 阿尔巴贡  雅克，我约好了今天请人吃晚饭。 雅克师傅  （旁白）稀罕事！ 阿尔巴贡  说说看，你有好菜给我们吃吗？ 雅克师傅  有，只要您有很多的钱给我。 阿尔巴贡  见鬼，老离不开钱！除掉了钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：“钱。”老在说钱。这成了他们的口头禅：“钱”。 法赖尔  对。 雅克师傅  说真的，管家先生，你把这个秘诀告诉我，把我这厨子差事接过去，我承情不浅。你在这家，好管闲事，成了一手抓。 阿尔巴贡  别闲扯啦。到底该怎么做？ 雅克师傅  席面上有多少人？ 阿尔巴贡  我们不是八个人，就是十个人。就作为八个人好了。有八个人吃的，也足够十个人了。 法赖尔  当然。 雅克师傅  好吧！那就得开四份好汤，五道主菜。好汤……主菜…… 阿尔巴贡  活见鬼哟！可以款待全城的人了。 雅克师傅  烤的东西…… 阿尔巴贡  （拿手捂他的嘴）哎呀！捣蛋鬼，你吃掉我的全部家当。 雅克师傅  和烤的东西同时上的…… 阿尔巴贡  （又拿手捂雅克师傅的嘴）还有？ 法赖尔  （向雅克师傅）你打算把大家撑死啊？难道老爷请客，是要他们死塞活塞吗？你去念念卫生守则吧；问问医生，还有比吃多了对人害处大的？ 阿尔巴贡  说得对。 法赖尔  大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客人当作朋友看待，菜饭就该清淡才好，一位古人说得好，“夫食以其为生也，非生以其为食也”。 阿尔巴贡  对。（向雅克师傅）你听见了没有？（向法赖尔）这话是哪一位大人物说的？ 法赖尔  我现在想不起他的姓名。 阿尔巴贡  记着把这句话给我写下来，我要用金字刻在我饭厅的壁炉上。 法赖尔  我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的。 阿尔巴贡  就你办吧。 雅克师傅  再好不过，我免去许多麻烦。 阿尔巴贡  就该搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱，好比肥肥的红烧羊肉呐，栗子肉馅的点心呐。 法赖尔  一切有我，您放心好啦。 阿尔巴贡  现在，大师傅，要把我的马车擦干净。 雅克师傅  等一下。这话是对马车夫讲的。（他又穿上他的罩褂）您说。…… 阿尔巴贡  把我的马车擦干净，把马准备好，回头赶集去…… 雅克师傅  老爷，您那些马呀？说真的，一步都走不动啦。我不是说，它们累坏了，躺在槽头站不起来，可怜的牲口不是累坏了，那么说，不合实情。毛病出在您老叫它们挨饿，饿到后来，也就只有皮包骨头，马架子、马影子、马样子了。 阿尔巴贡  什么活儿也不干，说病就病。 雅克师傅  老爷，什么活儿也不干，就该挨饿吗？可怜的牲口，多干活儿，可是有的吃，对它们好多了。看见它们就剩下一口气了，我打心里难过；因为说到临了，我对我那些马有感情，看见它们受罪，就像自己也在受罪一样，我每天省下自己的口粮来喂它们。老爷，对生灵没有一点点怜惜，未免心肠也太狠了点儿。 阿尔巴贡  赶一趟集，又不是什么重活儿。 雅克师傅  老爷，不成，我狠不下这个心吆喝，它们那副可怜样子，我拿鞭子抽，要良心不安的。它们连自己都拖不动，您怎么好叫它们拖车？ 法赖尔  老爷，我约街坊毕伽底人吆喝车好了，再说，我们也需要他预备晚饭。 雅克师傅  也好。它们宁可死在旁人手中，也别死在我手中。 法赖尔  大师傅真是高谈阔论的能人。 雅克师傅  管家先生真是水来土掩的好手。 阿尔巴贡  别吵！ 雅克师傅  老爷，我就是看不惯那些马屁精。不管他干什么，哪怕是无时无刻查对面包呀、查对酒呀、查对劈柴呀，我看呀，只不过是巴结、逢迎。想到这上头我就有气。听见人家议论您，我就难过。因为不管我怎么着，说到临了，我觉得自己对您是有感情的。除去我那些马，您就是我顶爱的人了。 阿尔巴贡  雅克，你能不能告诉我，人家议论我什么。 雅克师傅  老爷，说也没有什么，不过话讲在前头，您可不能恼我。 阿尔巴贡  我不恼你，决不会的。 雅克师傅  算了吧，我看十有八九，您要生气的。 阿尔巴贡  我不但不生气，反而爱听。我喜欢知道人家怎么议论我。 雅克师傅  老爷，您一定要听，我就干脆对您明说了吧，到处有人说您坏话。人家说起您来，刻薄得就像大雨点子，四面八方全是。人家就喜欢挖苦您，无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲。有人讲：您专为自己印了一些历书，四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子，加了一倍，好叫一家大小多断几回食。有人讲：赶上过节送礼或下人歇工的时候，您总有碴儿跟下人吵，找借口不给他们东西。又有人讲：街坊养的一只猫，有一回偷吃了您剩下来的一块羊腿，您告了猫一状。还有人讲：有一天夜晚，有人发觉您到马棚偷喂马的荞麦，您的车夫，就是我以前的那个车夫，黑地里不晓得揍了您多少棍子，您是哑巴吃黄连——有苦说不出。总之，您要我说给您听，随便走到一个地方，就会听见有人在糟蹋您。您成了人人的话柄、笑柄。人家不说您便罢，一说起您来，总把您叫作吝啬鬼、钱串子、财迷和放高利贷的。 阿尔巴贡  （打他）你是一个傻瓜、一个混蛋、一个坏包、一个不要脸的东西。 雅克师傅  看！我不早就料到了吗？您就是信不过我嘛。我早对您说过了，我对您讲了真话，您要恼我的。 阿尔巴贡  学学该怎么讲话吧。 （有删改） 20．下列对文中画横线的句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“稀罕事”是指阿尔巴贡平时不怎么请客，凸显其小气吝啬。 B．“记着把这句话……壁炉上”，对法赖尔的话的认可体现了阿尔巴贡的无知。 C．“大师傅真是高谈阔论的能人”是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡。 D．“管家先生真是水来土掩的好手”是讽刺法赖尔费尽心机讨好巴结阿尔巴贡。 21．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文虽然是选段，但涉及的人物形象十分饱满，这源于作者对人物语言的精心设计，个性化的语言非常生动、形象。 B．选文从语言、动作、表情、心理等方面充分描写了主人公阿尔巴贡嗜钱如命、生性多疑、虚伪丑陋、极端吝啬的典型形象。 C．选文中阿尔巴贡的吝啬不仅表现在他对朋友的小气上，甚至还体现在他与动物的争斗中，其吝啬的根源无疑是对金钱的强烈的操控欲望。 D．选文中阿尔巴贡自己爱钱如命，却不允许雅克师傅提钱，这暴露了他的虚伪。想听别人对他的评论，听完又暴怒，也验证了这点。 22．戏剧是冲突的艺术。戏剧冲突是戏剧的灵魂，它把舞台行动的内在联系、剧本人物、结构和语言有机结合在一起。请简要分析本文中的戏剧冲突。 23．本剧成功运用了漫画式的幽默、夸张的艺术手法，试举例说明。 二、（23-24高一下·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 活着（节选） 余华 谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。 那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说： “我要大的，他们给了我小的。” 我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。二喜，我们回家吧。” 二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。 那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了，走一段他说： “爹，我走不动了。” 我让他把凤霞给我，他不肯，又走了几步他蹲了下去，说：“爹，我腰疼得不行了。” 那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把凤霞放在床上，自己坐在床沿上盯着凤霞看，二喜的身体都缩成一团了。那晚上我在二喜他们灶间坐到天亮，外面的风呼呼地响着，有一阵子下起了雪珠子，打在门窗上沙沙乱响，二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有，寒风从门缝冷飕飕地钻进来，吹得我两个膝盖又冷又疼，我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻，我的一双儿女就这样都去了，到了那种时候想哭都没有了眼泪。 有庆死时，家珍差点也一起去了，如今凤霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背着凤霞，跟着我回到家里。那时还下着雪，凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋，看到家珍坐在床上，头发乱糟糟的，脑袋靠在墙上，我就知道她心里明白凤霞出事了，我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来，二喜本来已经不哭了，一看到家珍又呜呜地哭起来，他嘴里叫着： “娘，娘……” 家珍的脑袋动了动，离开了墙壁，眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上，家珍的脑袋就低下来去看凤霞，那双眼睛定定的，像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子，她一颗泪水都没掉出来，只是看着凤霞，手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去，脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍，心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊，只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后，整张床上都湿淋淋了。 凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了，阳光从天上照下来，西北风刮得更凶了，呼呼直响，差不多盖住了树叶的响声。 文本二： 活着（节选） 张先  许绿伦 〔舞台一片漆黑，隐约可见二喜和福贵矗立在台上。〕 福贵 谁料凤霞会出事呢，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。凤霞生下弦后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己孩子。 〔幕后一个婴儿的啼哭传来。随即，婴儿的哭声变成了一个稚嫩的声音（苦根的声音）：“我记我出生后，爹的表情很奇怪，我被紧紧地抱着。旁边还有一个白头发红眼睛的人。你们说我不可能记得这种事，我不是乱说的，是真的记得呦！因为，爹在哭！爹和那个人喊着‘凤霞！’‘凤霞！’。凤霞是谁呢？凤霞是我娘，我的眼睛睁开了，娘的眼睛却永远地闭上了。”〕 〔灯光亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在后面。田野里传来一片蛙鸣。 福贵  我的外孙出生了，我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸，我的家人只剩下家珍，我的亲人越来越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他们都算是枯黄的老叶子，那么有庆和凤霞，他们是还泛着青色光泽的嫩枝，他们怎么也像是被割下的稻谷一样，与田野断开联系，被踩进泥沼。而我只能像一只傻头傻脑的青蛙…… 所能做的，只是围在他们身边呱呱地叫。（模仿青蛙叫）呱呱，呱呱！ 二喜  （停住脚步）爹，您上车吧。 福贵  呱呱，呱呱！ 二喜  您怎么了？肚子疼？ 福贵  我太重，二喜，你都几天没合眼了，撑不住。 二喜  多费些力气，就会少想些凤霞。 福贵 二喜呀，人世间有很多事都强求不来的，人要是有缘，就应该惜福了。〔被抱在福贵怀中的苦根突然哭了起来。福贵手忙脚乱。〕 二喜 没娘的娃娃哭了！ 福贵  我上去，我上去。娃娃离他的娘近了，就不会哭。（上板车）〔苦根的啼哭停止，二喜艰难地拉车前行。〕 〔苦根的声音：“那天晚上，风吹得很冷，我被一个人紧紧地搂在怀里，脸上感到一滴滴的凉意，外公的泪水像断了线的珠子，直落到我的口中。咸咸的，还带着烟味。”〕 二喜  爹，别再伤心了。 福贵  我对不住你，二喜，我们都被老天爷骗了！这家医院和我们前世有仇，有庆就死在这，凤霞也死在这，是爹没找对地方。 二喜  爹，徐家没对不住我，我们有了儿子，我们都算是有福的人，惜福，惜福哦！（蹲下）爹，我只是走不动了，腰疼得不行。 福贵 你把腰哭疼了。 24．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在妻子凤霞难产之际，二喜向医生要求先救“大的”，可以看出他们夫妻情感深厚，也表现出二喜在悲剧命运笼罩之下的无奈选择。 B．文本除了写凤霞的离世之外，还写到有庆的死亡，这种死亡元素的重复出现，其目的在于提醒人们活着的艰难、生命的可贵。 C．“我”看到家珍在家眼神呆滞，也不掉泪水，可见她的灵魂没有“活着”，对生无所依，对死无所惧，对凤霞的死亡毫无察觉。 D．文本二开头福贵的两次独白，流露出福贵因凤霞突然去世而产生的痛苦与无奈之情，也反映出福贵对二喜的同情与怜爱之心， 25．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中，凤霞去世和埋葬的当天都出现雪，这营造了一种悲凉凄清的氛围，前后形成照应，显示出作者颇具匠心的构思， B．两个文本的语言都形象生动，采用丰富的比喻、典型的自然环境描写等手法，充分体现出小说和戏剧的表达追求， C．文本二中舞台说明是戏剧的组成部分，为福贵和二喜的对话提供时空和布景的说明，还可以解释他们的表情和动作。 D．襁褓中的苦根会说话，这一内容并非实写，而是剧本的想象，剧本借助想象表现出凤霞去世给家人带来的巨大伤痛。 26．结合两则文本，请从语言和情节两方面概括剧本和小说的不同点。 27．余华在《活着》的一篇序言中坦言：“用第三人称的方式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡。”请分析文本一是如何体现“没有阻挡”的。 三、（24-25高一下·贵州六盘水·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 家（节选） 巴金 “嫂嫂！”过了好一会儿，忽然一个恐怖的叫声从房里飞奔出来，像一块巨石落到他的头上。 “她的手冷了！”这又是淑华的带哭的声音。 “少奶奶！”张嫂也开始叫了。 “嫂嫂！”和“少奶奶！”的声音又响成一片。在房里叫唤的只有两个人，因为除了接生婆以外就只有这两个人。竟然是如此凄凉！ 觉新知道大祸临头了。他不敢多想。他又把拳头拼命地在门上擂，擂得门发出更大的响声。但是这也没有用。没有人理他。他嘶声叫着：“珏。”又叫：“放我进来！”然而两扇油漆脱落的木板门冷酷地遮住了房里的一切。它们拦住他，一点也不肯退让。它们甚至不让他救她，或者跟她见最后的一面。希望完全破灭了。 房里的女人开始哭起来。然而他还在门外叫：“珏，我在喊你，你听得见吗？……”这不仅是哀号与狂叫，这还是生命的呼声，他把他的全量的爱都贯注在这里面，要把她从到另一世界的途中唤回来。他不仅是在挽救别人的生命，他还是在挽救他自己的生命。他明白，没有了她，他的生存是怎么一回事情。 但是死来了。 里面有人走近门前，他以为张嫂来开门了。谁知却是接生婆抱着新生的婴儿在门缝里传出话来：“恭喜大少爷，是一位公子。”她说完就转身走开了。觉新还听到她一面拍着婴儿，一面自言自语：“可惜生下来就没有娘了。” 这句话刺痛了他的心，他没有一点做父亲时的喜悦。这个孩子似乎并不是他的爱儿，却是他的仇人，夺去了他的妻子的生命的仇人。 愤怒和悲哀混合在一起，紧紧地抓住了他。他更厉害地捶着门。然而两扇小门如今好像有了千斤的重量。 他本来下了决心要不顾一切地跑到里面去，跪倒在妻的床前，向她忏悔他这几年来的错误，哀求她的最后的宽恕，可是已经迟了。两扇木板门是多么脆弱的东西，如今居然变成了专制的君主，它们拦住了最后的爱，不许他进去跟他所爱的人诀别，甚至不许他到她面前痛哭一场。 他突然明白了，这两扇小门并没有力量，真正夺去了他的妻子的还是另一种东西，是整个制度，整个礼教，整个迷信。这一切全压在他的肩上，把他压了这许多年，给他夺去了青春，夺去了幸福，夺去了前途，夺去了他所最爱的人。他现在开始觉得这个担子太重了。他想把它摔掉。他在挣扎。然而同时他又明白他是不能够抵抗这一切的，他是一个无力的、懦弱的人。他绝望了。他突然跪倒在门前。他伤心地哭着。这个时候他不是在哭她，他是在哭自己。房里的哭声和他的哭声互相应和。但这是多么不同的两种声音！ 文本二： 家（节选） 曹禺 （根据巴金同名小说《家》改编） （觉新慌慌由正中门上，满身都是雪。一进门就立在门前，望着瑞珏，满腔的情感使他说不出一句话。） 钱太太：（低声，对刘）走，我们先出去。 （刘点头，钱与刘出了门。） 瑞  珏：（悲喜交集）明轩！ 觉  新：（感动地）珏，我的可怜的珏！（走到床前）我来了，珏！ 瑞  珏：（凄婉）我等着你呢，我的明轩，你好么？ 觉  新：（点头，温和而感动地）好。（一面恍凄而爱怜地凝视着她，不觉缓缓摇头） 瑞  珏：（痛苦地微笑）我一直在祷告，千万等我见着你，我，我才能走。 觉  新：（忍住要流下来的泪）不，别这样说！瑞珏，你不走的，你不离开我！不！（蹲跪在她的床前） 瑞  珏：（沉痛地凝望着）我是不肯离开你，我的好人！可我，（微弱地叹了一声）我不成了！ 觉  新：（悔恨）他们为什么不昨天就告诉我这情形。 瑞  珏：（抚慰）是我没有告诉他们，我怕他们找你，逼你回来。 觉  新：（痛切）不，珏，你会好，你就会好的。可你真该告诉人叫我昨天晚上就来的。 瑞  珏：（哀凄地）你不能得罪家里的那些人哪。 觉  新：（说不出的苦痛）瑞珏，我的瑞珏…… 瑞  珏：（摸着觉新的手）不，不要说了，明轩，我的人，我懂，你不要难过。你待我好，这不是你的错。是我，是我怕那些人又为难你，我才不愿意叫人找你去的。 觉  新：（紧紧握着她的手）珏！ 瑞  珏：（微笑）你看我能等，我能等，你来得再晚，我还是能等，能等。“死”再利害，再催得紧，“死”也不能够把我…… 觉  新：（急切）珏，你不要提到死，你不要…… 瑞  珏：（断断续续地）现在你到底来了，我看见了你，我的人。我知道，不成了，我，我要走了。（苦笑）别太难过呀，我的好人，我真是不愿意提，我怕看你伤心，我怕看你那伤心的样子，新！可我舍不得糊糊涂涂地跟你分开，分开，……（觉新哭出声）明轩，你不要哭啊，我一想到以后没有人照护你，我的心好痛啊，好…… 觉  新：（泣不可抑）珏，不分开，不分开，你不会走的，你不能走的。 瑞  珏：（如同抚慰孩子似的）是，我不走，我要为你，为你还留一会。（看觉新，忽然立起，急切地拉着他）明轩，你要上哪儿去？ 觉  新：我要去找医生去。 瑞  珏：（急切地）不，你不要再走，我没有多少工夫了。（苦地）好黑呀，明，你把两个窗戶的幔子都拉下来吧。 觉  新：（犹疑，哄着她）不，珏，那冷啊！ 瑞  珏：（哀恳）我要亮，我要亮光。明轩，你听我一次话吧。 觉  新：（低声，哀痛）好。 （觉新走到两个窗前把幔子都拉起。一片银光反射进来，屋内突然明亮。窗外浩浩无际的大雪洒落下来，盖满了远处的坑谷和高陵，雪压低了树梢，左面的坟堆也渐渐平坦，大地是一片皓白。） 瑞   珏：（望着那孩子睡的摇床，慈爱地）明轩，你还没有看看这个小孩呢？ 觉   新：（愧惭地）嗯，珏！（跑来俯视小摇床）她真像你呀，珏！ 瑞   珏：（凄恻地微笑）你猜对了，她是个女孩。 觉   新：（忽然）珏，你记得我们说的笑话么？等我们到了七十，八十了…… 瑞   珏：嗯，我也正想着这个呢。（脸上浮上悲哀的笑）到了七十，八十了，儿子儿媳妇站在这边…… 觉新：（不觉随着她）女儿跟姑爷…… （外面杜鹃啼声。） 琴小姐：（低声，对民）这不是杜鹃？怎么下着大雪，杜鹃还…… 刘四姐：（笑着）这是那个佃户的斜眼孙子学的。 （不断的杜鹃啼声传来。） 瑞  珏：（忽然）明轩，你记得我第一天来的夜晚，杜鹃在湖边上叫么？ 觉  新：（泫然）记得，那时候是春天刚刚起首。 瑞  珏：（梦一般地迷惘）嗯，春天刚刚起首。 觉  新：（绝望袭进他的心，凝视着她，沉痛地）现在是冬天了。 瑞  珏：（声音低弱而沉重）不过冬天也有尽了的时候。（逐渐闭上眼） 淑  贞：（忽然）大哥，你看，嫂嫂闭上眼了。 觉  新：珏…… （大家匆忙却是静静地围上去，钱太太也推门走进。外面杜鹃一声声凄婉而痛彻地鸣唱着。窗外正落着漫天的大雪。） （有删改） 28．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．戏剧里瑞珏前一天没让人告诉觉新她的情形，一是不想觉新为难，二是表达她对觉新的不满和怨恨。 B．小说中觉新面对自己的孩子时没有丝毫做父亲的喜悦，甚至视这个新生儿为仇人，可见他的冷酷。 C．小说中有两扇木板门阻挡了觉新与瑞珏见最后一面，在戏剧中也有阻碍他们见面的“那些人”。 D．小说中瑞珏死去，屋内屋外叫声、擂门声响成一片，而戏剧里却相对宁静，可见小说表现力更强。 29．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中次要人物瑞珏在剧本中有丰富的台词，人物形象也更为丰满，体现了改编者对小说原文内容的取舍与提炼。 B．戏剧中瑞珏与觉新的故事在春天杜鹃声中开始，在冬天“杜鹃声”中结束，体现了作者在情节安排上的匠心与巧思。 C．戏剧语言一般具有凝练含蓄的特点，蕴含丰富的潜台词，比如瑞珏临终之言“不过冬天也有尽了的时候”意味深长。 D．戏剧中的觉新和瑞珏双双经受着生活的不幸和折磨，他们的内心极度绝望，从未对美好人生与幸福生活有过期待。 30．请结合文本一、二，从语言方面分析剧本改编的特点。 31．文本一、二在觉新这一人物形象塑造方面有所不同，请结合文本简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$