专题02 第二单元：良知与悲悯（考点串讲）-2024-2025学年高一语文下学期期中考点大串讲（统编版必修下册）

审美鉴赏与创造 良知与悲悯 第二单元 复习 高一必修下册期中考点串讲 1 主要考点 CONTENTS 01 02 03 单元解读 人物形象 戏剧冲突 04 戏剧语言 05 撰写评论 3 单元解读 CONTENTS 4 单元学习任务中包含的知识点 戏剧的知识点： 1、理解悲剧人物时，既要关注其言行，也要关注其悲剧命运的深层原因。 2、理解戏剧从这些方面入手 分析情节、分析人物及关系、结合典型环境。 把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 戏剧鉴赏方法: 戏剧的基本特点 特点1：人物、事件、时间、地点的高度集中。 剧本带有明显的“舞台性”。因为戏剧受演出时间（演出时间不能 太长）、空间（舞台）的限制，人物不能太多，情节不宜太复杂，场 景变换不能太频繁，故要求在有限的时间、空间里，迅速展开矛盾冲 突，塑造人物形象，反映社会生活。 如曹禺的《雷雨》反映周、鲁两家长达30年的矛盾斗争，实际涉 及的事件、人物、时间、地点很多，而剧本把主要剧情集中在夏天的 某一天，主要地点为周公馆和鲁家，主要人物只选取了周、鲁两家人， 充分体现了戏剧高度集中的原则。 单元提示中包含的知识点 作文要求： 主题——良知与悲悯 认识社会现实，深切关怀人生 戏剧文学学习要点： 1、把握戏剧冲突 作用：塑造人物、推进情节、呈现主题。 深层原因：从情节理解到戏剧主题探讨。 2、理解作品反映的生活现实，理解艺术与生活的关系，学习文学作品，感受现实生活。 特点2：尖锐、激烈的戏剧冲突。 戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧时常说的“有戏”“没戏”指的就是有没有戏剧冲突，戏剧冲突越尖锐，戏剧性就越强。戏剧作品往往要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，所以剧本必须表现关键性情节和生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度。这样才能使剧情吸引观众，达到扣人心弦的艺术效果。 特点3：人物语言的个性化、动作化、口语化和潜台词。 戏剧文学是靠人物语言塑造形象、展开矛盾、反映生活的。除了少量的起辅助作用的舞台说明，戏剧全都由人物语言——台词 （包括对话、独白等）组成，这就对人物语言提出了更高的要求，即个性化、动作化、口语化和潜台词。 个性 化 戏剧语言要反映不同人的个性特征，是什么人就说什么话。 这使台词成为特定情境下特定人物的特定语言，而不是可以相互代替的公式化、一般化的语言。 动作 化 台词有明确的行动目的，可以推动动作（包括外部动作和心理活动）的产生，能引起对方强烈反应，产生冲突，展示丰富的内心世界，不断推动剧情向前发展。 口语 化 因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的，而且舞台上只说一遍，加之观众的文化水平不一，所以台词要通俗明白，不能太晦涩，要口语化。 潜台 词 戏剧语言中有大量寓意丰富的潜台词。潜台词是戏剧语言的重要特色，是构成戏剧内容的重要因素，是鉴赏戏剧的一个重要方面，阅读时要认真体味揣摩。 悲剧的魅力 鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公。分析悲剧人物，完成下表。 悲剧的魅力 戏剧冲突 CONTENTS 11 戏剧冲突的主要特征: 1.高度集中 在既定的时间和空间里表现社会矛盾。 2.尖锐激烈 有声有色，有足够的冲击力 3.进展紧张 4.曲折多变 扣人心弦，波澜起伏 曲折复杂 戏剧的灵魂是戏剧冲突。 没有冲突就没有戏剧。 戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。 人物关系 《窦娥冤》节选部分戏剧冲突 冲突双方 押赴刑场 指斥天地 鸣冤叫屈 窦娥 ——“天”“地” 临刑发誓 窦娥——山阳县官吏 怨气冲天 冤情昭然 婆媳诀别 后街相见 诉说冤情 窦娥、婆婆—— 恶霸张驴儿父子 黑暗官府 （观念不合） 场景 官吏滥施刑罚、草菅人命、贪赃枉法——人民蒙受奇冤而又呼告无门 冲突实质 剧中人物关系 鲁贵 周朴园 繁漪 侍萍 周萍 鲁大海 周冲 四凤 夫妻 旧情人 夫妻 子女 子女 子女 亲兄弟 情敌 主仆 主仆情人 情人 四凤触电身亡； 周冲为救四凤也触电身亡； 周萍开枪自尽； 繁漪疯了； 侍萍呆痴； 血缘关系 性爱关系 阶级关系 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 重逢 斗争 相遇述旧怨 相认生新恨 人无力抗争命运的悲剧 命运是一种不可抗拒的超现实力量，神秘，令人畏惧，当代人不难在其中读出宿命论的色彩。——古希腊悲剧 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我觉得天地间的“残忍”。——《雷雨》自序 探问二朝臣 《哈姆莱特》节选部分戏剧冲突 派奥菲莉亚试探 内心独白 恋人对白 哈姆莱特内心矛盾 奥菲利娅——哈姆莱特 （真相和谎言） （生与死） 哈姆莱特——国王克劳狄斯 密谋送哈姆莱特出使 哈姆莱特——国王克劳狄斯 冲突实质 人文精神与黑暗时代 冲突双方 场景 分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨方面的作用。 1.分组讨论，每组选择一篇课文，选择其中一个场景，阅读体会矛盾冲突，思考讨论其作用。 2.每组派代表进行分享，选择自己认为最典型的台词，朗读表演，并分析。 分析戏剧冲突的作用 情节 刻画人物 主旨 要点提示 矛盾冲突 20 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 三桩誓愿 刻画人物 三誓愿昭示着天地应验窦娥奇冤： 其一，是当时社会人民怨情投诉无门而又需诉告的唯一途径；充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败。 其二着力表现主人公至死不屈的斗争精神。 其三，吻合民众善恶有报心理，充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈的良好意志与愿望。引起观众强烈共鸣。 表现主旨 表现主旨 戏剧高潮部分 《窦娥冤》 21 《雷雨》不仅反映了个人的情感悲剧，性格悲剧，还表达了对封建家庭的绝对权威的控诉，对旧中国社会罪恶的控诉。 周朴园：冷酷、自私、狠辣、老谋深算的资本家。 鲁侍萍：善良、自尊、刚强的下层劳动妇女。 鲁大海和周朴园谈判 周朴园明知道鲁大海是自己的儿子，还依然保持冷漠、傲慢、居高临下的口吻，例行公事般地问鲁大海是谁，胸有成竹，稳操胜券，一步步戏弄鲁大海，最后才“抖包袱”似的让鲁大海发现罢工早已被分化瓦解的事实，并且开除了鲁大海。 周朴园和鲁侍萍相认 周朴园走进客厅，侍萍的无锡口音引起了他的注意，经过盘问，他认出了侍萍，在此之前，他很怀念侍萍，家里的一切都按照侍萍在时的布置，可当活着的侍萍站在他面前时，他却厉声说：“你来干什么？”“是谁指使你来的？”侍萍愤怒地回答：“命，不公平的命指使我来的。”周朴园决定用钱来解决他们的恩怨，侍萍当面撕碎了5000元支票，她说只想见见他的萍儿。 《雷雨》 探问二朝臣 派奥菲莉亚试探 密谋送哈姆莱特出使 内心独白 恋人对白 揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 哈姆莱特与奥菲利娅是一对恋人，作者描写他们之间的冲突，是为了表现哈姆莱特对人生的思索。作者通过这段对白塑造了哈姆莱特的形象——一个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主义思想家。 从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。 力量悬殊 密谋试探 《哈姆莱特》 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。 23 戏剧冲突的作用： 表现主旨 刻画人物 （性格、精神，塑造人物形象） 推动情节发展 方法一 抓住人物关系 弄清剧中主要人物与次要人物之间的关系:有利于我们理清故事情节，更好地把握冲突 方法二 把握人物语言 把握戏剧中人物的语言，有利于我们把握戏剧的冲突 方法三 扣住主要矛盾 戏剧中往往有多个矛盾冲突，要看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁 把握戏剧冲突“三方法” 24 赏析戏剧人物形象 赏析戏剧人物形象“四角度” 角度一 自身表现 从人物自身表现分析人物形象。分析人物形象要着重分析人物的独白、对白、动作。独白就是戏剧人物的自言自语，表现的是其心理活动。心理活动最能反映一个人的性格 角度二 戏剧冲突 从戏剧冲突中解读人物形象。戏剧冲突最能体现人物性格，我们要注意戏剧人物在冲突时的表现，从中解读人物形象 角度三 生活背景 从生活背景理解人物形象。分析人物形象必须将其放到剧本所反映的生活背景中，这样才能作出正确、客观的评价 角度四 他人评价 根据其他人的评价多角度还原人物形象，从其他人物对这个人物的反应中分析人物形象 总之，对人物形象的分析要从多角度着手，既要分析人物本身的语言动作，也要分析剧本反映的时代背景，要能运用历史的眼光和发展的观点品评人物，感受戏剧文化的魅力。 人物形象 CONTENTS 26 细品个性语言 分析剧中人物形象 戏剧语言具有高度个性化的特征，通过品读人物语言，能够分析人物性格。引导学生理解语言背后的人物形象。 1、通过分析《雷雨》(节选)中称谓语的变化，体会主要人物内心的情感变化。 2、借助称谓语的变化，把握剧中人物之间的冲突。 3、通过定场诗，全面认识人物。 从称谓看人物形象 快速阅读《雷雨》(节选)，梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言个性化。 从称谓看人物形象 快速阅读《雷雨》(节选)，梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言个性化。 探究称谓语变化的原因 周朴园和“下人”鲁妈谈起三十年前的侍萍时心中充满了怀念，也有不愿意在“下人”面前暴露侍萍真实身份的、遮遮掩掩的心情，所以称呼侍萍为“梅家的一个年轻小姐”。但当他发现鲁妈对侍萍的情况相当了解时，又担心她与侍萍有关，问她：“你姓什么？”得知她姓鲁以后，周朴园长舒一口气，略带追忆的口吻连喊了两声“侍萍”。面对鲁侍萍的追问“老爷问这些闲事干什么”，他遮掩地说侍萍是他的“亲戚”。而在周朴园发现与白己谈话的原来就是三十年前的侍萍时，心中无疑是惊讶的，惊讶于侍萍外貌的变化，也惊讶于侍萍为何会出现在周公馆，再一次叫了“侍萍”这一名字。 探究称谓语变化的原因 可转念又觉得侍萍到周公馆或许是有目的的，于是生气、严厉地称呼她为“你”，并质问道:“你来干什么?”接着在二人的争执中，周朴园一直都称呼鲁侍萍为“你”与“侍萍”相比，“你”更像是一种敌对的关系。 只有在侍萍撕毁了他给的支票时，才喊她为“侍萍”：这一声称呼略带愧疚之意。 探究称谓语变化的原因 鲁侍萍对周朴园的称呼，由“老爷”变为“朴园再到“你”，可以看出她从低眉顺目到反抗的过程。 最初来到周公馆时，她是以四凤母亲的身份来找四凤的，穿着打扮都很质朴，因此周朴园将她误认为是公馆的下人;她也不想暴露自己的身份，一直称呼周朴园为“老爷”。当她觉得周朴园对曾经的侍萍很怀念时，在相认的那一刻，深情地喊他“朴园”。当周朴园质问她来周公馆的原因时，她不再留恋于过去，称呼周朴园为“你”，并悲地说出：“命！不公平的命指使我来的！”可以看出侍萍对过去遭遇的控诉。随后，她撕毁了周朴园作为补偿的五千块钱的支票，这时她的反抗达到了顶点，随着她与周朴园的冲突渐趋紧张，她对周朴园的称呼也不断变化。 探究称谓语变化的原因 鲁大海与周朴园见面时间很短，但是他对周朴园的称谓变化很大。最初的称谓“董事长”“您”还带着些许尊敬，而后就变成了“你”“你们”，又变成“你们这些不要脸的董事长”“姓周的”，最后变为“强盗”鲁大海对周朴园的称呼的变化表现出两人的冲突愈加激烈，最终伴随着那一声“强盗”到达顶点。 探究称谓语变化的原因 周朴园在知道鲁大海为自己的儿子后，称呼他为“傻小子”，可见，他对鲁大海含有怜爱之情。随着鲁大海对他越来越不尊敬，他对鲁大海的称呼也变为“鲁大海”“你”，最后变为“你这种混账东西”。称呼的变化是周朴园情感的引擎表，“你这种混账东西”这一称呼反映出他的愤怒达到了极致。 周园朴对鲁大海的称呼 傻小子→鲁大海→你→你这种混账东西 通过定场诗分析人物形象 判断如下四则定场诗分别出自谁之口，从中可以看出这四个人物分别具有什么特点。 注：杂剧中人物上场时往往先念四句或两句诗，即定场诗。 为窦娥撰写定场诗 作为第一主人公，窦娥没有定场诗。请阅读课文选段，根据你对窦娥性格的理解，为窦娥创作一首定场诗（在格律方面不作要求），并陈述你这样创作的理由。 【思考】教材选文是《窦娥冤》第三折，这一折是整剧的最高潮，窦娥的形象非常值得品读。临刑前，我们既能看出她对婆婆的照顾与孝顺，也能看出她性格中既安分又反抗的矛盾的一面。品读以下两组唱词，体会窦娥的性格特征。 为窦娥撰写定场诗 【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天！顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎只落得两泪涟涟。 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧望帝啼鹃。 从这段文字中可以看出实娥埋怨与质疑天地，控诉黑暗的社会现状，具有强烈的反抗精神。 从这段文字中可以看出窦娥虽然埋怨天地，但在行刑前，又只能寄希望于天地，可悲又可叹。 为窦娥撰写定场诗 作为第一主人公，窦娥没有定场诗。请阅读课文选段，根据你对窦娥性格的理解，为窦娥创作一首定场诗（在格律方面不作要求），并陈述你这样创作的理由。 【探究】窦娥的矛盾性格在全剧中还有没有其他呈现？带着这一疑问，分析窦娥的性格特征。 为窦娥撰写定场诗 学生定场诗示例 我本愿做秦氏女，奈何蹉跎命运苦。 世上丈夫最心狠，谁道天地最公正？ 【分析】本首诗的创作是建立在对窦娥性格分析的基础上的。这首诗第一句，窦娥以乐府诗《陌上桑》中秦罗敷的形象自比，意在剖白自己对亡夫的忠贞，对婆婆孝顺。第二句以“奈何”转折，意指窦娥虽有秦罗敷的性格，但二者命运却大相径庭。第三句包含了对父亲舍自己而去、丈夫先自己而去的悲惨遭遇的控诉。第四句则将这一切都归咎于天，认为非自己不够善良，而是老天爷不公平，暗合后文窦娥所展现出来的抗争精神。 戏剧语言 CONTENTS 41 戏剧语言 人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 人物语言动作性 语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 舞台语言 暗示性 人物语言 个性化 语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。 赏析戏剧语言“两角度” 角度一 抓住关键词从表里两个角度理解 戏剧语言除了表面意思，往往还隐含着没有说出来的更深一层的意思，留给人们充分想象的空间，这就是人们所说的“潜台词”。理解戏剧语言要体味话外之意，补充和丰富原台词的内容 角度二 抓住个性化语言，从塑造形象和揭示主旨方面赏析 在戏剧中，个性化的语言指符合人物性格、表现人物思想感情本质的语言。好的台词能使人从中看出人物的神情举止内心活动，对塑造人物有重要的作用另外，戏剧中人物的语言，特别是关键人物的关键台词，对戏剧的主旨也有定的揭示作用，不能忽视 考点解读 示例1：《窦娥冤》（节选）三个“怨” 语言 人物情感 （1）将天地也生埋怨。 怨天地不分好歹，错勘贤愚。 （2）吞声忍气空嗟怨。 怜自己孤身只影无亲眷。 （3）一腔怨气喷如火。 清白做人，却枉陷死罪 ；官府黑暗，官吏昏庸 ；负屈衔冤，有口难言。 善良的窦娥无辜蒙冤，本指望官府会为她伸张正义，却被昏庸的太守桃杌严刑逼供定了死罪。窦娥的三“怨”表达了她的冤屈与无助，更表达了她对这个强欺弱、恶欺善的社会的满腔怨愤。 在窦娥、周朴园、哈姆莱特的台词中，都有反复出现的字或句，如《窦娥冤》中窦娥的三句“怨”，《雷雨》中周朴园的七个“好”，《哈姆莱特》中哈姆莱特的五句“出家去吧”。体会这些字句中蕴含了人物怎样的情感？ 戏剧语言 示例2：《雷雨》（节选）七个“好” 语言 人物情感 （1）那更好。那么，我们可以明明白白地谈谈。 周朴园安抚侍萍，想要息事宁人。 （2）那双方面都好。 周朴园意识到来自鲁贵的威胁可以消除，得了一粒定心丸。 （3）（忽然）好 ! 痛痛快快的 ! 你现在要多少钱吧 ! 周朴园得知带头罢工反对自己的鲁大海竟是自己的儿子，他不想承认、接纳这个儿子，又不能拒绝这个儿子。 （4）也好，我们暂且不提这一层。 周朴园得知不会拿他们之间的关系来要挟敲诈他的时候，获得了心理安全和声誉安全。 （5）好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 周朴园得知鲁侍萍大后天就带着四凤离开，打消了诸多顾虑。 （6）好，好，好，那么你现在要什么？ 周朴园接受侍萍的严词拒绝，连说三个“好”。 （7）（由衣内取出支票，签好）“很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。” 鲁侍萍想见周萍，周朴园不想让她当场与周萍母子相认，鲁侍萍同意了。周朴园所有的担心都可以放下了。 戏剧语言 示例2：《雷雨》（节选）七个“好” 综观周朴园的七次说“好”，不难看出他的虚伪与薄情。他最担心的是自己的不光彩行为被人揭穿，威胁到他的地位、家庭、事业与风光。而死去的鲁侍萍对周朴园不会有任何威胁，所以他才表现出某种程度的温情与体谅、关心与帮助。在周朴园心中，现在的家庭、事业、地位、荣誉比什么都重要。这对三十年前的“恋人”的对白仿佛是在谈判，谈一桩生意买卖 ：谈儿女，绝不相认；谈鲁贵，提防敲诈；谈大海，阶级对立，恨之入骨 ；谈周萍，地位差异，母子不认 ；谈路费、谈补偿，就是不谈爱情、不谈亲情、不谈恩义、不谈彼此帮衬。由此可见，狡诈、虚伪、冷酷、无情正是资本家周朴园的性格底色。 戏剧语言 示例3：《哈姆莱特》（节选）五个“出家去吧” 语言 人物情感 （1）出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？…… 哈姆莱特为了让奥菲利娅相信自己没有爱过她，故意用恶语伤害她。说自己是个十足的坏人，不值得相信 ；同时也在用这样的方式告诫纯洁善良的奥菲利娅，这是一个到处充满着罪恶思想的污浊的社会。 （2）我们都是十足的坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。 （3）要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁奁 ：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。出家去吧，去 ；再会！ 哈姆莱特继续用恶言伤害奥菲利娅。他假装诅咒自己的爱人，实际是在继续告诫她 ：这是一个充满着谗人诽谤的世界，像奥菲利娅这样坚贞、纯洁的人在这个世界中很难保全自我，还是尽快离开为好。 （4）……出家去吧，去，越快越好。再会！ （5）……我说，我们以后再不要结什么婚了，已经结过婚了，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，出家去吧，去。 哈姆莱特对奥菲利娅说，也是对自己的母亲说。性情温顺的奥菲利娅被当成了试探自己是否装疯的道具，美丽的母亲在父亲死后一个月就嫁给了杀死父亲的叔父，哈姆莱特痛心疾首。 戏剧语言 示例3：《哈姆莱特》（节选）五个“出家去吧” 在这段不同寻常的言语背后，隐藏着哈姆莱特对纯洁脆弱的奥菲利娅的爱和关心。他不想让奥菲利亚卷入自己的复仇计划，希望自己的毫不留情甚至残忍的斥骂，能让奥菲利娅对他彻底死心，离开自己，从而避开这场是非，以免受到伤害。这段疯言疯语，也表现了哈姆莱特对现实的失望，充满罪恶的丑恶现实让他万念俱灰，让他对爱情也失去了信念。 任务小结： 通过品读剧中人物的台词，我们深刻体会到窦娥的三“怨”抒发了她的满腔怨愤，周朴园的七“好”揭示了他虚伪的本质，哈姆莱特的五句“出家去吧”掩藏着他真实的感情和内心的痛苦。正是这些反复出现的字眼，提示、暗示了他们的情感和心理，也凸显了他们鲜明的性格。 戏剧语言 《雷雨》课文选段中“你是萍，——凭，——凭什么打我儿子”“我是你的——你打的这个人的妈”这两句台词，蕴含着强烈的情绪。请你根据文本内容，尝试协助为鲁侍萍设计说这两句台词时的动作。 鲁侍萍 （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽） 你是萍，——凭，——凭什么打我儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 戏剧语言 隐忍有情 人物语言 人物心理 动作设计 你是萍， 忍不住去和自己的孩子相认 先用稍快的脚步，伸出双手走向周萍 ——凭， 突然想到不能和孩子相认 突然停住 ——凭什么打我儿子？ 想到两家的恩怨而痛苦备份 低头，垂下双手 周 萍 你是谁？ 我是你的 周萍的疑惑让鲁侍萍再从有很想和周萍相认的冲动 再伸出双手向周萍 ——你打的这个人的妈。 迫于现实不能相认的无奈 停顿，将走到鲁大海身边 通过提示性语言分析人物内心潜台词带来的动作性，体会人物语言的个性化。潜台词不仅会因为情境不同而发生动作性的变化，而且会因为人物复杂的内心情感发生动作性的变化。 戏剧语言 人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。《雷雨》的台词一直为人称道，课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，尝试分析以下文段。 分析示例： 鲁侍萍   我前几天还见着她！ （暗示周朴园，使情节继续） 戏剧语言 语言 人物 主观动机 鲁侍萍   老爷，您想见一见她么？ 推动情节发展 周朴园   哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍   说不定，也许记得的。 推动情节发展；几乎是提醒周朴园 鲁侍萍   我倒认识一个姑娘姓梅的。 周朴园   哦？你说说看。 推动情节发展；几乎要明说了  鲁侍萍   哦，——老爷没有事了？ 周朴园   （指窗）窗户谁叫打开的？ 推动情节发展；暗示   鲁侍萍   老爷，没有事了？ 周朴园   啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 暗示 动作性 戏剧语言 在筹划《窦娥冤》剧本时，有同学将唱词进行了改写。请您阅读两则戏文，感知《窦娥冤》语言风格。 【叨叨令】改文 孤身只影无亲眷，吞声忍气空嗟怨。十年不睹爹爹面。怕前街被婆婆见。 气杀他也么哥，气杀他也么哥。临危与人行方便。 【叨叨令】原文 可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。〔刽子云〕难道你爷娘家也没的？〔正旦云〕只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。〔唱〕早已是十年多不睹爹爹面。〔刽子云〕你适才要我往后街里去，是甚么主意？〔正旦唱〕怕则怕前街里被我婆婆见。〔刽子云〕你的性命也顾不得，怕他见怎的？〔正旦云〕俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，〔唱〕枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 曲白相生，流畅自然 戏剧语言 王国维曾评价关汉卿的语言“一空依傍，自铸伟词，而其言曲尽人情，字字本色，故当为元人第一。”请结合三桩誓言加以分析。 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡！ 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！ 戏剧语言 参考示例： 人物语言时而高亢激越，紧张迫促，冤气冲天；时而哀婉凄惨，如泣如诉，真情低回；时而激荡如潮，汹涌澎湃，悲风盘旋。三个场面的描写，语言质朴无华而富于韵味，说白和唱词朴实自然、生动形象，非常“本色”，符合剧中人物的身份个性，深刻地展示了人物的内心世界。曲词不事雕琢，以感情真切为主导，浅显中见深邃。 戏剧语言 在筹划《窦娥冤》剧本时，有同学在整理资料时发现，有人按《哈姆莱特》的语言风格改写了《窦娥冤》的一节，你觉得是否合适？请说明理由。 【一煞】原文 你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤，如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言！ 【一煞】改文 你们认为高高在上的天神不会满足人们的期待，平凡人的心灵配不上丝毫的怜悯，可是你们不知道上天同样愿意听取平凡人的愿望。三年不曾看见一滴雨水，难道不是因为东海曾经有位孝妇蒙受冤屈？现在同样可怕的诅咒将在山阳县降临，这都是因为官吏对于公正全无心思，使平凡人陷入沉默。 戏剧语言 参考示例： ①观点：不合适，《哈姆莱特》中的人物大多是上层贵族，与《窦娥冤》中下层百姓运用的并不是同一套语言系统。同时，《哈姆莱特》的最初受众大多为上层贵族，所以剧本中多用较为典雅的书面语，这样的语言风格并不适用于今天的戏剧表演。 ②建议：将“平凡人”“怜悯”“听取”等书面语转化为口语，适当增加语气词。使之更加符合人物个性身份，也更便于观众理解。 戏剧语言 撰写评论 CONTENTS 59 评论的内容是多样的。有着重评论戏剧和影片的题材、主题、人物和它的社会意义的，也有专门论述不同片种、样式或影片的艺术风格、造型表现手段和戏剧语言的运用的；有对某一时期、某一流派的创作进行专题评论的，也有为著名的导演、演员等艺术家撰写评传的；既有在报刊上对当时上映的影片或某种创作问题写专栏评论的，也有对一定时期和范围内的影片进行评论的。由于读者和观众的层次不同，既需要供专业工作者研究用的专题论文，也需要有提高一般观众欣赏水平的影评文章。 电影（及戏剧）评论的可评之处，可以就其导演的独特构思、声音画面、蕴含的深刻道理、影片的时代意义、影视音乐、电影内容、电影灯光照明、电影的拍摄双巧、电影中的角色等都可以进行评论，评论过程通过结合影片具体内容和影片在构思、结构、技术、人物等方面最为闪亮之处摆出自己的观点，从而近一步论证。 写作指导——如何写剧评（影评） 撰写“我眼中的周朴园” 【提示】周朴园是十分复杂的，同学们可以围绕下面的问题进行深入思考：周朴园对鲁侍萍是否有真情？周朴园对鲁大海的态度如何？注意周朴园的身份，充分挖掘周朴园的内心世界。他是一个留洋归来的知识分子，想一想，如果在戏剧舞台上，他应该穿什么样的衣服？是长衫还是西装？你觉得他的眼神里应该流露出什么样的神情？ 阅读《雷雨》全剧，以“我眼中的周朴园”为题完成一篇文章，不少于500字 周朴园 人物分析 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走 故意淹死二千多小工，发昧心才 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠” 冷酷、残忍、自私 虚伪、冷酷、自私 残忍、奸诈 → → → 探究哈姆莱特内心独白的价值 教材选文中有一大段哈姆莱特的内心独白，即“生存还是毁灭”这一段删去似乎也不影响剧情的发展，你认为它有没有存在的必要?请阐述你的理由。 【思考】 这一段独白对认识哈姆莱特的性格特征有很大帮助。一方面，他能够看清社会的黑暗，指出这个社会到处都存在着“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视”，面对这样的现实他不惧死亡，认为如果死亡能够让人心头的创痛以及其他无数血肉之躯所不得避免的打击消失，那么死亡也是“求之不得的结局”。 探究哈姆莱特内心独白的价值 教材选文中有一大段哈姆莱特的内心独白，即“生存还是毁灭”这一段删去似乎也不影响剧情的发展，你认为它有没有存在的必要?请阐述你的理由。 【思考】 另一方面，他又害怕死亡，惧怕不可知的死后那从来不曾有一个旅人回来过的神秘国度，这让他痛苦万分。对死亡的恐惧自始至终困扰着他。一般人认为，哈姆莱特是典型的人文主义者，他身上既有勇敢、反抗的一面，又有悲观懦弱的一面。这也使得他在实施报复计划时总是犹豫不决，并最终走向了死亡。“生存还是毁灭”的选择不仅是哈姆莱特面临的困境，也是全人类的困惑。 哈姆莱特形象诠释 哈 姆 莱 特哈 姆 莱 特 快乐王子 哈姆莱特是丹麦王子，生活富足，天资聪颖，为人正直、英俊健康、多才多艺，对世间一切都抱有乐观态度，大学里全面接受了人文主义的思想，赞美人、弘扬人性、鄙视恶性，是个理想的人文主义者。 怀抱理想的乐观的人文主义者 忧郁王子 面对父死母嫁，王位被篡夺的严酷现实，哈姆莱特感到悲痛、耻辱、气愤。叔父的阴谋被揭露，整个丹麦王室充满着罪恶，好友的背叛，让汉姆莱特像一夜间遭到严霜袭击的娇花，精神颓唐，痛苦和忧虑使他变成了一个“忧郁王子”。可见，梦幻破灭的哈姆莱特成了一个面对重重矛盾精神无所寄托的“流浪儿”。 精神无所寄托的“流浪儿” 延宕王子 黑暗混乱的现实，让汉姆莱特意识到自己的责任不仅在于报杀父之仇，而且要重整乾坤，面对宏大的目标，一直处于决心行动但又不知道如何行动的两难之中。 肩负重整乾坤的进退两难的斗士 哈姆 莱特 从以下三个题目中，任选一个进行写作 写作示范 鲁侍萍日记 今天终于到家了，没想到四凤工作的地方竟然是周宅……我不怨任何人，但我一定要带她离开。而且竟然会遇见朴园……这一定是不公平的命指使我来的。 但是三十年了……明明应该早已结束了。 我不想回忆……那条河，像深渊一样。我身后被逼得无处可退，面前的深渊又拽着告诉我怎样解脱……于是我跳了下去，我以为结束了。 我没想到会获救，也许这就是命吧。既然这是命的指使，我想我应该活下去也该是时候为我的孩子考虑了——他还那么小、那么可爱，他将会是我余生的全部。 我以为那是一个新的开始，没想到我只是跳进了深渊，还在里面兜兜转转又绕回了开头…… 这不公平的命！是要我和他挣扎到底吗？ 写作示范 呵，可他终究没认出我。也是，我变老了，他不会认出我………对，他不会认我，他只想让我走得越远越好—— 但是为什么……那个房间、那些家具……他竟然一直记得！他还说记得我的生日、我的习惯……他以为这样能弥补他的罪过。可是，如果罪过都可以弥补我的悔、我的恨又算什么！付出的时间、金钱，甚至罪过都可以清算，可那些爱呢……他竟然说忘不了我？我可不是他口中的“梅家小姐”！他还是那样自私又蛮横……三十年前，他逼得我冒着大雪出走，把我赶出周家的门……今天，他竟然要用钱打发我——他只想求自己心安、自己舒服！他以为我这些年的苦算什么！但我大概也没有多好……我不应该让他认出我……不应该…… 不过正好——也如他所愿——我要带我的孩子离开，越远越好。我的四凤我不能让她重蹈我的覆辙！ 今天就写到这里吧，虽然方才落了一阵暴雨，天气却还是郁热难堪，压得我心里实在难受。希望明天没有雷雨，我好尽早带着我的孩子离开。 $$