复习计划-2024-2025学年高一语文下学期期中考点大串讲（统编版必修下册）

2024-2025学年高一下学期语文期中复习计划 （统编版必修下册1-4单元） 经典阅读、思辨写作、跨媒介实践等活动，提升学生的语言运用能力、审美鉴赏能力及文化传承意识，为终身学习奠定基础。 必修教材下册单元人文主题梳理如下： 必修下册第一单元 中华文明之光：继承和弘扬中华优秀传统文化，体会中华文化的核心理念和人文精神，领略传统智慧，培养理性精神，增强文化自信。 必修下册第二单元 良知与悲悯：领会剧作家对于社会人生的深刻认识和深切关怀，激发良知和悲悯情怀，健全人格培养，以尊重和包容的心态理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。 必修下册第三单元 探索与创新：认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识，创造激情和理性精神。 必修下册第四单元 媒介素养：理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人沟通交流，获取信息，能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度。 第一单元 人文主题 中华文明之光 课文篇目 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》 * 齐桓晋文之事/《孟子》 庖丁解牛/《庄子》 2 烛之武退秦师/《左传》 3* 鸿门宴/司马迁 单元目标 学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征，体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。 第二单元 人文主题 良知与悲悯 课文篇目 4 窦娥冤(节选)/关汉卿 5 雷雨(节选)/曹禺 6* 哈姆莱特(节选)/莎士比亚 单元目标 学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化；还要理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。 第三单元 人文主题 探索与创新 课文篇目 7 青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦 * 一名物理学家的教育历程/加来道雄 8* 中国建筑的特征/梁思成 9 说“木叶”/林庚 单元目标 本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 第四单元 人文主题 媒介素养 课文篇目 信息时代的语文生活 单元目标 学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。 第一单元“中华文明之光・思辨性阅读与表达” 选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。这些篇章承载着中华文化的深厚底蕴，蕴含着古人对社会、人生和历史的深刻思考。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：孔子及其弟子们对人生志向的探讨，领略儒家“为国以礼”的思想内涵 《齐桓晋文之事》：孟子与齐宣王的对话，阐述了孟子的“保民而王”的政治主张，儒家的民本思想的体现 《庖丁解牛》：生动的寓言故事，展现了道家“依乎天理”“因其固然”的哲学智慧。 了解中华文化的重要理念，领会其中的人文精神，增强文化自信，初步了解儒家、道家思想的特征，体会论事说理的技巧和不同的表达风格。 第二单元“良知与悲悯・文学阅读与写作” 以《窦娥冤》《雷雨》等经典戏剧作品为载体，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、民族作家对现实的理解和对人生的关怀。 《窦娥冤》：窦娥的悲惨命运，深刻地反映了封建社会的黑暗和不公，展现了窦娥善良、刚烈的性格和对正义的执着追求 《雷雨》：通过周朴园、繁漪等人物之间复杂的情感纠葛和矛盾冲突，揭示了封建家庭的腐朽和人性的复杂。 深入理解戏剧作品的悲剧意蕴，把握人物的性格特点和内心世界，激发心中的良知与悲悯情怀，同时也能提高文学阅读和写作能力，学习如何通过语言和情节塑造人物形象、表达主题。 第三单元“探索与创新・实用性阅读与交流” 文章反映了自然科学和人文社会科学多个领域的探索与发现。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：屠呦呦团队发现青蒿素的艰辛历程，展现了科学家们的创新意识、探索精神和科学态度； 《中国建筑的特征》：从建筑学的角度，介绍了中国建筑的独特特征和文化内涵，让学生们了解到建筑艺术中的科学与美学。 感受不同领域学者们的创新意识和探究精神，积累阅读知识性读物的经验，掌握阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨，同时也能体会文章中作者阐述说明、逻辑推理、联系举证等写作方法，学习科学研究的方法和适宜的表达方式。 第四单元“媒介素养・跨媒介阅读与交流” 认识多媒介，善用多媒介，辨识媒介信息。了解不同媒介的特点和功能，学会利用多种媒介资源进行学习和交流，提高信息获取、分析和传播的能力，同时也能培养批判性思维，学会辨别媒介信息的真伪和价值，避免受到不良信息的影响。 （二）写作训练 单元 主题 任务群 单元写作任务 一 中华文明之光（顺应自然与保全天性） 思辨性 阅读与表达 话题作文。①孟子“发政施仁”，“推恩足以保四海”，在今天可借鉴什么？②怎么理解《庖丁解牛》寓意？（如何阐述自己的观点） 二 良知与悲悯 文学 阅读与写作 剧本的理解，观剧心得，分析剧中的物形象。（创作剧本、观剧心得、分析人物形象） 三 探索发现 实用性 阅读与交流 ①对某些道理、规律的认识。②以“常识中的“理＇”为话题，写一篇说明文（如何清晰的说明事理） 四 媒介素养 跨媒介 阅读与交流 ①探讨不同媒介的语言特征。改写招聘启事。②设计宣传推广方案。（跨媒介表达） 1、中华文明之光与议论文基础 教学重点 具体内容 教学意义 聚焦“中华文明之光”，开展议论文写作指导 学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，领略孔子及其弟子们的思想风采和人生志向，感受儒家“为国以礼”的思想内涵；进行议论文写作指导，着重培养学生提炼论点和构建论证逻辑的能力 在学生心中种下一颗思辨的种子，激发他们对古代经典文化的兴趣和对议论文写作的热情 2、儒家与道家思想的碰撞 教学重点 具体内容 教学意义 深入第一单元，组织经典辩论赛 学习《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》，了解儒道思想差异；开展以“儒家思想和道家思想哪个更适合现代社会”为辩题的辩论赛 拓宽思维视野，深化对古代经典思想的理解，锻炼语言表达和逻辑思维能力 3、在戏剧中感受良知与悲悯 教学重点 具体内容 教学意义 学习“良知与悲悯”单元，进行文学短评写作训练 学习《窦娥冤》《雷雨》（节选），理解戏剧悲剧意蕴；进行文学短评写作训练，以“《窦娥冤》中窦娥形象的悲剧意义”为主题撰写短评 激发良知与悲悯情怀，提高文学鉴赏和写作能力 4、探索创新的知识之旅 教学重点 具体内容 教学意义 研读“探索与创新”单元文章 学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《中国建筑的特征》，感受创新意识和探究精神，积累阅读知识性读物的经验，掌握阅读方法 感受创新精神，积累阅读经验，掌握阅读方法 5、古典诗歌与实用文的学习 教学重点 具体内容 教学意义 学习《说“木叶”》，进行科技说明文写作训练和月考复习 学习《说“木叶”》，体会古典诗歌语言精妙；进行科技说明文写作训练，以“人工智能的发展与应用”为主题撰写说明文；进行月考复习 体会古典诗歌语言精妙，了解科技说明文写作要求，为月考做准备 6、跨媒介实践与阅读伦理研讨 教学重点 具体内容 教学意义 开展跨媒介实践活动，组织阅读伦理研讨 开展新闻稿改编短视频实践活动，学生以小组为单位选择新闻稿改编成短视频脚本并拍摄制作，了解新闻传播特点和短视频制作技巧；组织信息时代的阅读伦理研讨活动，以“网络阅读对青少年思维发展的影响”为话题进行小组讨论和课堂交流 提高跨媒介运用能力和团队协作能力，培养批判性思维和信息素养，引导学生正确筛选和阅读信息 7 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$