2.8 北宋的政治教学设计--2024-2025学年统编版七年级历史下册

教学设计 课程基本信息 学科 中国历史 年级 七年级 学期 春季 课题 第二单元　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课　北宋的政治 课标内容要求 了解北宋强化中央集权和崇文抑武的政策。 教材分析 本课内容指向辽宋夏金元时期。北宋建立，结束了唐末以来五代十国的分裂割据局面。北宋实行崇文抑武的方针，在政治、经济、军事等多方面采取诸多措施，有效的加强了中央集权，有利于社会各方面的发展。同时，北宋的统治方针也导致北宋统治出现危机。北宋中期，宋神宗任用王安石主持变法，希望摆脱统治危机。 本课是本单元的第一课，上承隋唐大一统局面，下启辽宋夏金元时期民族关系进一步发展和社会变化。 本课包含三部分内容：北宋的建立、中央集权的加强、王安石变法。前两部分主要讲述北宋的建立、加强中央集权的措施、崇文抑武的方针。第三部分主要讲述王安石变法的背景、措施和影响。 学情分析 通过之前的学习，学生初步了解了科举制、藩镇割据、五代十国等基础知识，已初步具备史料分析、阅读历史地图的能力和初步运用唯物史观评判历史事件和历史人物的能力。 本部分内容属于中国古代史的政治领域，课堂学习涉及五代十国时期的形势图，对学生识读地图能力有一定要求；学生对政治制度史学习兴趣较低，教师可利用相关技术手段和历史小故事激发学生探究兴趣；北宋加强中央集权的措施和王安石变法部分专业词汇较多，学生理解难度较大，需要教师引入相关史料，创设适宜的情境，加深学生对知识的理解。 教学目标 1．通过阅读教材，了解北宋建立和加强中央集权的措施、王安石变法的主要内容和影响；通过解读《五代十国形势图（后周时期）》和《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》，初步掌握解读并分析历史地图的方法，培养学生时空观念；通过学习教材《学史崇德》《人物扫描》等栏目，了解范仲淹、王安石变法的史实，感受他们以国家利益为重、不畏艰难、勇于改革的精神。 2．通过分析北宋崇文抑武的方针，了解北宋政治的特点；理解北宋的统治方针导致北宋统治出现危机，厘清北宋的统治方针与王安石变法之间的联系。 3．通过探究王安石变法，认识到改革的艰难性和曲折性；通过学习赵匡胤、范仲淹、王安石的事迹，认识到杰出历史人物对历史发展的推动作用。 教学重点、难点 教学重点 宋初加强中央集权的具体措施。 教学难点 宋初加强中央集权的影响。 教学过程 新课导入 教师活动 学生活动 设计意图 出示图片《陈桥驿系马槐》，设问：赵匡胤是怎么当上北宋皇帝的？他又采取了哪些措施加强中央集权？ 学生观察图片。 图片导入，以历史人物故事讲解，吸引学生学习兴趣。 新课学习 教师活动 学生活动 设计意图 一、陈桥兵变和北宋的建立 学习任务一 了解北宋建立史实。 活动1 阅读教材第一子目第二段，填写北宋建立的基本信息。 活动2 观察《五代十国形势图（后周时期）》《辽、北宋、西夏形势图（1111年）》，说一说从五代十国到北宋政治格局的变化。 学生阅读教材，并填写知识框架。 学生观察图片，得出：五代十国时期，政权割据，局势动荡。北宋建立后，陆续消灭了各地的割据政权，结束了五代十国的分裂割据局面。 引导学生阅读教材，提取有效信息，建构完整的知识框架。 观察地图，提取信息，建构历史时空观念。 二、中央集权的加强 学习任务二 了解北宋加强中央集权的措施和影响。 活动1 结合《课后活动》第一题材料，设问：赵普所说的“权”“钱谷”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？ 活动2 自主学习：结合教材第二子目，归纳宋初加强中央集权的措施，并填写表格。 布置任务：结合材料和北宋加强中央集权的措施，归纳北宋政治的特点。 活动3 结合教材第二子目，小组讨论崇文抑武方针对宋朝历史的影响。 学生阅读教材，分析史料。 学生根据教材回答。 军事上： 杯酒释兵权，解除禁军高级将领的兵权； 文臣管理军务，握兵权与发兵权分离； 调换军队将领，定期换防。 政治上： （中央）采取分化事权的办法，分割宰相权力；设立副宰相，与宰相共同议政； （地方）派文臣担任各地州县长官；设置通判，分知州权力； 经济上： 取消节度使收税的权力。 文化上： 改革发展科举制，严格考试程序；大幅度增加科举取士的名额。 在教师引导下，学生得出北宋政治的特点是：强化集权、分化事权、崇文抑武。 结合教材，学生讨论得出： 宋朝崇文抑武的方针，提高了文官的地位，杜绝了武将专权局面的发生，保持了国家政权的稳定和社会的安定。但是，也存在一定的弊端。文臣掌兵，军队战斗力减弱；机构重叠，官吏冗余，办事效率低下；增加了朝廷的财政支出。 1．创设问题，设置情境，激发学生探究兴趣。 2．阅读史料，提取信息，提升学生史料分析能力。 自主预习，提取有效信息，建构知识框架，引导学生理解宋初统治者加强中央集权的措施，体现了宋初统治者的政治智慧。 解读史料，归纳总结，加深学生对北宋政治的理解。 1．信息提取，交流表达。 2．学生交流讨论，提升合作学习、解决历史问题的能力，全方位客观评价崇文抑武方针。 三、王安石变法 学习任务三 认识王安石变法。 活动1 结合教材第三子目《相关史事》，概括北宋中期面临的社会问题。 活动2 阅读教材第三子目《王安石变法措施举例》表格，回答问题。 设问：王安石变法起到什么样的作用？王安石变法结局如何？原因是什么？ 学生结合教材可得出： 1．在边疆战事中，北宋屡战屡败，政府官俸和军费开支不断膨胀，财政负担很大。 2．土地高度集中，赋役不均，弊端丛生。 学生结合教材和材料得出： 1．政府财政收入大幅度增加，各地兴修水利一万多处。 2．失败，新法几乎全部被废。 扩大了税收范围，损害大地主、权贵利益，引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重等。 通过教材文本解读，帮助学生认识王安石变法的背景，提升学生历史分析能力。 1．问题引领，层层深入，帮助学生整体上了解王安石变法。 2．问题引领，环环相扣，引导学生阅读教材，提升文本解读能力和信息提取能力。 小结 教师活动 学生活动 设计意图 展示《续资治通鉴长编》材料、范仲淹的名言、王安石的事迹，设问：结合本课知识和下列材料，谈谈从北宋的政治变革中得到的启示。 学生思考回答：政策制定要符合国情，具有一定的稳定性；改革中，政治家要以国家利益为重；改革是推动社会进步的重要手段，但改革过程是艰难曲折的，要勇于改革、不畏艰难。 升华主题，引发学生深入思考，使学生从北宋政治变革中得到相应的启示。 板书设计 第8课　北宋的政治 作业与评价 1．作业内容 基础作业：完成同步练习。 拓展作业：二选一。 ①写历史人物传记 任选一位你感兴趣的北宋政治人物，写一篇人物传记。 要求：内容包含人物生平主要事迹，并分析其对历史发展的贡献，字数300—500字。 ②撰写新闻稿件 请你选择北宋历史上某一精彩时刻，以一名新闻记者的身份撰写关于该历史事件的新闻稿。 要求：包含主要历史事件的背景、时间、人物、过程以及你对该事件的评价，字数不少于300字。 2．评价量规 基础作业：见答案（略） 拓展作业： 作业评价 ①写历史人物传记 任选一位你感兴趣的北宋政治人物，写一篇人物传记。 要求：内容包含人物生平主要事迹，并分析其对历史发展的贡献，字数300—500字。 内容准确可靠，人物评价客观公正，文字流畅，具有可读性。 A 内容较为准确可靠，人物评价较为客观公正，文字较流畅，具有一定可读性。 B 内容失真，人物评价过于主观，文字混乱，不具备可读性。 C ②撰写新闻稿件 请你选择北宋历史上某一精彩时刻，以一名新闻记者的身份撰写关于该历史事件的新闻稿。内容包含主要历史事件的背景、时间、人物、过程以及你对该事件的评价，字数不少于300字。 选取资料全面，能够深入分析历史事件，论据充分，逻辑清晰，作业呈现清晰、完整。 A 选取资料较全面，能够比较深入分析历史事件，论据较充分，逻辑较清晰，作业呈现较清晰、完整。 B 选取资料较不够全面，分析不深入，论据不充分，逻辑不清晰，作业呈现混乱。 C 1 学科网（北京）股份有限公司 $$