专题4 4 沉默的守望-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

１４６　 􀃊􀁉􀁘巴颜顺迟疑了一下,端了餐盘坐到了首长对面.首长一脸幽默地问巴颜顺,听说你经常 跟大家说我当年为你拎过靴子? 巴颜顺一下羞红了脸,忙回答:我吹牛的.首长摆摆手说,我 就喜欢你这种本真性格,这次呀,我还真的是给你拎靴子来了.首长将一个纸盒子递到巴颜顺 面前说,这是按你的鞋模定制的,以后应该不会磨脚了.你们营长在报告中专门就你的情况做 了汇报,我让有关部门专门调研了,全基地还有三例与你类似的情况,我们一一解决. 􀃊􀁉􀁙又 到了进坑道驻训的日子,没有阳光,与世隔绝.好在,连队还有巴颜顺,巴颜顺还是巴 颜顺.熄灯之前,他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事.当然,还有这双新作 战靴. (节选自２０２２年５月１０日«解放军报»,有删改) １．小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象? 请结合具体事件简要分析.(４分) 　 　 ２．请结合语境,品味小说的语言.(６分) (１)第⑦段画线处,句式短小,富于表现力,请分析其表达效果.(３分) 　 (２)请品味第􀃊􀁉􀁙段中加点字“又”的精妙之处.(３分) 　 ３．首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀? 请说说理由.(４分) 　 　 ４．“作战靴”在文中有哪些作用? 请结合全文,谈谈你的理解.(４分) 　 　 ４ 沉默的守望 得分:　　　　 (２０２４云南,２２—２５,１１分) 梅世雄　郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的,唯有天上的白云,长长的一条挂在山尖. ②我们边防连驻扎在河谷,战士们每天都要上山巡逻.巡逻路上,有一个连续下坡的急 弯,路面常年结冰,路边立着一块墓碑.墓碑简易朴实,但周围十分整洁,这里安葬着４名烈 士.战士们常来扫墓,把长长的、洁白的哈达系在墓碑上,表达最崇高的敬意. 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １４７　 ③山脚下,有一家小小的茶馆.石砌的屋子四处漏风,几把破旧的桌椅擦得锃亮,所有物 品都整齐有序,倒是有几分军营的味道.坐在那个靠窗的位置上,天气好时,能看到一条薄薄 的云带围在山尖. ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的,大家都叫他老赵,指导员却喊他赵哥.老赵头戴一顶 摘掉帽徽的军帽,上身穿着一件藏袍,下身是一条旧军裤.黑里透红的脸被岁月犁出了道道深 沟,满脸褶皱中隐约可见几道伤疤.走路虽然一瘸一瘸的,但他的脊背依然挺得笔直.没客人 的时候,老赵会久久地坐在窗前. ⑤我们乘车到县里办事,正好老赵也要到县里看病.指导员说,把老赵捎上,万一路上有 情况老赵也能帮衬. ⑥从连队到县里,路上需要翻越好几个海拔５０００多米的山口.阿里地区的天,像小孩的 脸,说变就变.上午出发还阳光灿烂,越往山上走,风越大,不一会儿竟飘起了雪.老赵摇下车 窗,看了看山顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气,说,估计过不去了. ⑦果然,山口上漫天风雪,已经积了厚厚的一层雪.悬崖边,有一辆越野车已经陷进了雪 沟,动弹不得.我们赶忙拿出铲子,清除越野车周边的积雪.尽管腿脚不方便,老赵却冲锋在 前.经过一个多小时的奋战,老乡的车辆终于脱困下山. ⑧前行道路已经阻断了,老赵联系了乡里负责道路保通的道班,我们要等铲雪车开路.坐 在车里,我们闲聊起来.驾驶员忽然问:“当年牺牲的那几名战士您认不认识?”老赵沉默了好 一会儿,才开口说,认识.随后,给我们讲起了当年那场雪. ⑨那天的雪比今天还大.连队接到乡里的电话,请求救援陷进雪里的老乡车辆.连长带 上４名战士,拿着铁锹就驾车冲上了山.在山口找到被困车辆时,雪已经没过了小腿,只能一 步一步走过去. ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来.５０００多米的山口上,人 活动一会儿就气喘吁吁.老乡的车上拉着煤,车子本身动力弱,轮胎陷进雪里一直空转.连长 带头推车,猛地大喝一声,所有人一齐发力,车辆终于爬出雪坑.连长带着４名战士轮流铲雪 开路,２个多小时后,老乡的车终于脱困. 􀃊􀁉􀁓为了安全,下山时连队的车在前带路,老乡的车跟在后面,沿着军车的车辙前进.行驶 至一处连续下坡的急弯,山上积雪突然崩塌,军车驾驶员不由猛打方向,加上路面结着一层厚 厚的冰,车子瞬时失控滑下了山崖. 􀃊􀁉􀁔老乡急忙联系乡里,附近的百姓都拿着工具赶来救援.大伙儿把受伤的战士抬下山的 时候,一路上还有不少乡民往山上赶.可惜,４名年轻的战士还是牺牲了. 􀃊􀁉􀁕最先从车里甩出去的是连长.老乡来救他的时候,他咬牙说自己没事,让老乡先去救其 他战士.连长是最后一个被抬下山的,他受了重伤,但侥幸活下来了.老赵望着山崖,神情木 然地说. 专题四　小 说 阅 读 １４８　 􀃊􀁉􀁖老赵所说的那条路,就是我们每次巡逻的必经之路. 􀃊􀁉􀁗铲雪车来了,我们的车跟在铲雪车后面,慢慢翻越山口.经过一个弯道,车辆突然失控, “啊,打滑了!”驾驶员一声大喊.车子朝着万丈悬崖滑去.我们紧紧抓住车辆扶手,冷汗湿透 了全身.关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在悬崖边上停住了.驾驶员脸 色苍白,不停地喘着粗气,握着方向盘的双手止不住地颤抖􀆺􀆺 􀃊􀁉􀁘到山脚休整,惊魂落定后,我们想起老赵刚才讲的故事里的细节,问老赵,那个连长姓 啥,后来咋样了? 老赵淡淡地说,那连长姓赵,受伤后就退伍了. 􀃊􀁉􀁙我们似乎明白了什么. 􀃊􀁉􀁚回望来路,远方土黄色的大山沉默地矗立着,唯有天上的白云挂在山尖. (选自２０２４年３月１５日«解放军报»,有删改) １．请按照老赵两次救援遇险的先后顺序,简明扼要地梳理小说的故事情节.(３分) 　 　 ２．文中反复写到挂在山尖的白云,有何用意? (２分) 　 　 ３．老赵是个怎样的人? 请根据文章内容简要分析.(３分) 　 　 ４．关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现.(３分) 【链接材料一】她问我们饿了没有.这正问中了我们的心事.她拿出仅有的一点 米,放在房中间木头架成的一个灶上煮粥.她向我们道歉,说没有多的米,也没有大锅, 要不就多煮些给部队吃.我们给她钱,她不要.好容易来了一个认识的同志,带来一袋 米,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还是把这整袋子米送给她.她非常欢喜地接受了. (选自«老山界») 【链接材料二】他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌 哩,眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走.可是我在这里蹲防空洞,祖国 的人民就可以不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊.他们想骑车子也 行,想走路也行,边溜达边说话也行.只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福. 所以———”他又把雪放到嘴里,像总结似的说:“我在这里流点儿血不算什么,吃这点儿 苦又算什么哩!” (选自«谁是最可爱的人») 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １４９　 【链接材料三】十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨. 他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了 房子.她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?” 解放军说:“不,我们是为了方便过路人.是雷锋同志教我们这样做的.”她姐姐很受感 动.从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋. (选自«驿路梨花») 　 　 考点三:把握人物心理 常见问法: (１)发挥想象,试将××此刻的心理描写出来. (２)联系上下文,请你用第一人称写出人物的心理. (３)品味下面的􀆺􀆺描写,分析人物的心理. (４)请结合上下文,简要谈谈第×段中加点字表现了××怎样的心理. 技巧点拨: 小说中人物的心理活动,常常是通过人物在特定环境中的思想活动揭示出来的.心 理活动本是一个非常复杂的过程,心理变化过程更是短暂的、稍纵即逝的.尽管如此,心 理活动也是有其特点,也是有规律的.首先,任何一种心理变化,都与外界刺激有关,即与 特定的典型环境有关;其次,心理变化过程也是有序的,不论由喜到悲,还是由悲到喜,都 有一个变化的过程.那如何把握人物的心理活动呢? １．锁定场合,结合具体情境.小说对人物的描写、塑造往往通过具体的词语、句子或 情节来进行,特别是一些重要的描写动作或表情的词语,都是作者精心思考后加以选择用 来表现人物的,因此阅读小说时要认真思考、分析其作用. ２．整体感知,结合上下文.全面了解事情发生的背景、发展和结局,掌握具体人物的 心理在全文所处的位置,从而更好地剖析人物心理. ３．抓住关键词,结合外部表情.人物内心的喜怒哀乐,往往通过人物的外在表情、动 作来显现.因此我们分析人物心理时,还必须抓住关键词语,借助人物的神态描写、动作 描写和语言描写来分析人物的心理. 答题格式: (１)写出了××人物的矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等心理. (２)××人物当时想􀆺􀆺 专题四　小 说 阅 读 ４　沉默的守望 １．老赵随“我们”乘车到县里办事途中救下一辆被困的越野 车,向“我们”讲述了当年他带领４名战士解救老乡车辆时, ４名战士意外遭遇雪崩牺牲的故事.这时,“我们”的车辆打 滑,千钧一发之际,老赵死死把住方向盘,避免车子滑下悬 崖.　解析:此题考查对故事情节的梳理和概括.概括小说 情节,需按照小说的开端、发展、高潮、结局进行梳理.此题 要求按照老赵两次救援遇险的先后顺序,通读全文可确定本 文的脉络为“随车救援———回忆遇险经过———再次遇险”, 第①—⑦段是“随车救援”,第⑧—􀃊􀁉􀁖段是“回忆遇险经过”, 第􀃊􀁉􀁗—􀃊􀁉􀁚段是“再次遇险”.　２．“挂在山尖的白云”交代了 边防驻地的环境险恶,渲染了宁静祥和的气氛,衬托出边防 战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神;“白云”象征了战士 们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格;文章开头、结尾均提到 “挂在山尖的白云”,首尾呼应,照应标题,使文章结构严谨; 意象凸显小说诗性,雅致隽永,令人回味无穷.　解析:此题 考查物象的作用.“山尖”说明边防驻地位于雪山之下,环境 艰险,为下文写战士和老乡遇险做了铺垫;“白云”这一物象 一方面给人以宁静祥和之感,另一方面,象征了纯洁美好、勇 于牺牲的战士们的高贵品格.在结构上,三处描写分别位于 第①段、第③段和第􀃊􀁉􀁚段,前后照应,又照应了标题“沉默的 守望”,使文章结构严谨,浑然一体.　３．老赵虽然退伍了, 但依然保持了作为军人的习惯,体现了他的简朴自律和对军 人职业的热爱;老赵通过观察外部环境就能判断出危险情 况,体现了他经验丰富;老赵两次因救人遇险的经过,体现了 他不畏艰险、舍己救人、果决勇敢的品质.　解析:此题考查 对人物形象的把握.根据第④段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的 军帽􀆺􀆺但他的脊背依然挺得笔直”可以看出老赵热爱军人 职业,生活简朴自律;根据第⑥段“老赵摇下车窗,看了看山 顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气,说,估计过不去了” 可以看出老赵对此地的环境十分熟悉,经验丰富;根据第⑦ 段“尽管腿脚不方便,老赵却冲锋在前”可以看出老赵助人为 乐、不畏艰险、冲锋在前;根据第􀃊􀁉􀁕段“最先从车里甩出去的 是连长.老乡来救他的时候,他咬牙说自己没事,让老乡先 去救其他战士”可以看出老赵性格坚忍,舍己救人;根据第􀃊􀁉􀁗 段“关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在 悬崖边上停住了”可以看出老赵具有果决勇敢的品质.　４． 军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚;军队战士们具有乐 于奉献、为人民服务的觉悟;战士们具有助人为乐的美好精 神.　解析:此题考查比较阅读.三段文字都写到了军人和 老百姓的相处.完成时,可从该方面分析军人的品质及军民 之间的感情. ５　偷　书　记 １．(１)偷书成功　(２)被母亲发现　(３)赎回书并反思　解 析:此题考查对情节的梳理和概括.完成时,应先弄清楚“去 书店看书”和“把书藏起来”所在的段落.通读全文可知, 第①—⑦段写“去书店看书”,第􀃊􀁉􀁓段写“把书藏起来”.然 后根据第⑩段“我摸进库房,再摸开库房前门,在熟悉的位置 上‘拿’到«西游记»,然后将两道门轻轻掩好,头也不回地跑 开了”可概括出:偷书成功;根据第􀃊􀁉􀁕段“额吉见我惊吓过度 的样子,心中似乎已经明白了一切,我便不打算隐瞒,将去新 华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可概括出:被母亲 发现;根据第􀃊􀁉􀁗段“额吉抹干眼泪,带着我和那本«西游记»来 到了新华书店”、第􀃊􀁉􀁙段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏 出来,摆放在柜台上”、第􀃊􀁉􀁚段“这本插图版的«西游记»􀆺􀆺 我将一辈子珍藏它”可概括出:赎回书并反思.　２．首先, 突出了“我”对书的痴迷,通过描述新华书店的售货员与“我” 之间的熟悉关系,展现了“我”对«西游记»这本书的热爱和频 繁光顾书店的情况.其次,为下文面对“我”偷书的行为,售 货员没有直接指责“我”的偷窃行为,而是给予了“我”足够的 信任和宽容埋下了伏笔.　解析:此题考查文中语段的表达 作用.从内容上来看,正是因为“我”对«西游记»这本书的痴 迷,才频繁光顾新华书店,从而和售货员非常熟悉.根据 第􀃊􀁉􀁗段可知,售货员知道“我”痴迷«西游记»,猜到是“我”把 书拿走了,但是“售货员没有用‘偷’字,而是用了‘拿’字”来 形容“我”的偷窃行为,没有直接指责“我”,并表示“我相信, 你一定会将这本书还回来”.第④段的描写也为下文售货员 对“我”表现出足够的信任和宽容做铺垫.　３．示例:在 第􀃊􀁉􀁗段中,当“我”听到售货员没有用“偷”字,而是用了“拿” 字时,内心充满了羞愧和感动.这是因为售货员没有直接指 责“我”的偷窃行为,而是给予了“我”足够的信任和宽容,让 “我”感受到了人性的温暖和善良.这种感受让“我”的泪水 止不住地流下来,表现了“我”内心的感激和自责.　解析: 此题考查对人物心理活动的把握.完成此类试题,需联系上 下文进行揣摩.就此题而言,根据第􀃊􀁉􀁗段可知,面对“我”偷 书的事实,售货员没有直接指责“我”,而是用“拿”来形容 “我”的行为.售货员给予“我”充分的信任和宽容,维护了 “我”的自尊心,他的善意行为让“我”感动、愧疚和自责,所以 “我”的泪水止不住地流下来.　４．示例:“我将一辈子珍藏 它”这句话在文章的结尾,有着丰富的意蕴,它表达了“我”对 那本插图版«西游记»的深厚感情和珍视之情;这句话也表达 了“我”对诚信和道德的重视,深化了文章的主旨,围绕着这 本书发生的事件将会成为“我”人生中一个重要的道德教材, “我”将永远珍藏它,时刻提醒自己要保持诚信和道德.　解 析:此题考查对句子含义和作用的理解和把握.首先,要弄 清楚“我将一辈子珍藏它”这句话中的“它”指什么.通读全 文可知,“它”既指«西游记»这本书,又指围绕«西游记»这本 书发生的事情,特别是售货员和额吉两人的行为时刻提醒自 己以此为鉴.同时,该句出现在文章结尾,交代故事结局,丰 富文章内容,深化文章主旨. 􀅰４３􀅰