专题3 21 以行动开创未来-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练中考版

１３１　 地担起了强国的时代重任,在国家发展和建设中发挥了巨大作用.新时代的拔尖创新人才,也 应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命. ④培养拔尖创新人才,要明确自主创新这一培养方向.当今世界,知识创新、技术创新已 成为国际竞争的核心.自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重.提高自主创新能力, 掌握大量自主知识产权,催生新产业、新模式、新动能,提升国家核心竞争力,才能开辟新领域、 新赛道.我国自主开展的５G技术研究,从标准引领到应用规模化发展,从技术突破到与人工 智能等新一代信息技术的深度融合,一直处于国际领先地位.这项研究已成为“产业数字化” 的重要基础,在国际上赢得了机遇和发展空间,取得了巨大的社会、经济效益,证实了自主创新 能力的重要性. ⑤培养拔尖创新人才,还要建立有效的培养机制.我国积极探索适合国情的培养机制,以 培养拔尖创新人才为重心,构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体 系.为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出,我国还积极推行“强基计划”“中学生 英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”.这一系列措施,致力于培养造就国家创新发展急需 的拔尖创新人才,以形成各领域、各行业的人才梯队,为强国建设、民族复兴提供有力支撑. ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的新阶段.聚焦 国家战略需求,培养拔尖创新人才,深入实施人才强国战略,培养造就大批德才兼备的高素质 人才,是国家和民族长远发展大计. １．根据全文,在第①段横线处填写恰当的内容.(２分) ２．阅读全文,下列说法不恰当的一项是(２分) (　　) A．第①段引用党的二十大报告,意在引出培养拔尖创新人才对国家战略需求的意义. B．第③段举钱学森、邓稼先的例子,论证了拔尖创新人才要有家国情怀和责任担当. C．第④段我国自主研发５G技术的例子,证明了继承前人成果对新技术研究的重 要性. D．第⑤段提到的“中学生英才计划”,是国家培养拔尖创新人才的系列措施之一. ３．阅读文章,写出第②—⑤段的论证过程.(３分) 　 　 ２１ 以行动开创未来 得分:　　　　 (２０２４黑龙江绥化,１６—１９,９分) ①中国科学院著名研究员谭垦曾说:“你对什么感兴趣,不是最重要的;你为感兴趣的事情 做了什么,这才重要.”这启示我们青年一辈,要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱. 专题三　议论文阅读 １３２　 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础.如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海,那瞬间 的感兴趣便是指引你前进的灯塔.牛顿从苹果落地的瞬间开始,把对地球引力的探索化为永 恒的热爱;亚运会最年轻的冠军崔宸曦,第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣,他把滑板 运动作为自己一生永恒的热爱.他们的事例告诉我们,这诸多感兴趣的瞬间,总有一个会指引 我们抵达永恒热爱的彼岸. ③让我们抵达热爱彼岸的,最重要的是行动.行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥 梁.谭垦几十年如一日进行科学研究,用行动将其化为自己一生的热爱;樊锦诗把对敦煌文化 的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求,以实际行动书写自己的一腔热忱. 【甲】他们的事迹告诉我们,要以行动助力我们所热爱的事业,用行动将瞬间感兴趣的事化为永 恒的热爱. ④如果不付诸行动,感兴趣的事情便只会停留在瞬间.【乙】彭端淑«为学»中的那位富僧, 心中一直向往南海,可是迟迟没有行动,眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来.因为 富僧没有行动,所以他的兴趣与理想最终化为泡影. ⑤然而,是不是所有感兴趣的事都得做呢? 做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢? ⑥刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗? 这样的兴趣最终导致误国亡身.科学家钱伟长年轻时对 文科特别感兴趣,然而,他为救民族危亡毅然弃文从理,学习起了制造飞机大炮的知识,最终成 为力学之父.这些事例告诉我们,做感兴趣的事要合情合理,要顺应时代要求,这样才能有利 于国家和民族. ⑦习近平总书记说:“奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有效的磨砺.”我们青年一 代,生逢盛世,应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱,为祖国繁荣增光,为民族复兴助 力,用行动去开创美好的未来. １．下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是(２分) (　　) A．开篇引用谭垦的话,既是本文的道理论据,又是中心论点. B．第④段从反面进行论证,举富僧的事例,增强了文章的说服力. C．第⑤段用“然而”一词转入思辨,使文章陡然有了深度,也使论证更加严密. D．本文旨在告诉青年一代,兴趣是行动的前提,行动则是兴趣的桥梁.我们要用实际 行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱. ２．下面的事例,放在文中的甲处还是乙处最恰当? 请说明理由.(２分) 明代开国文臣宋濂,从小热爱读书.可是家中贫困买不起书,只好向藏书之家去 借,并抄录下来反复学习,即使天气寒冷,也从不间断,后来成为著名的文学家. 　 　 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰中考版 １３３　 ３．请简述文章第③段的论证思路.(３分) 　 　 ４．读了本文,你打算为你感兴趣的事情做些什么? (２分) 　 　 ２２ 中国正能量,激荡青年一代的奋斗力量 得分:　　　　 (２０２４四川雅安,１７—１９,８分) 任一迪 ①近日,由中央网信办主办的２０２３中国正能量网络精品征集展播活动结果揭晓,５５０件 网络正能量作品脱颖而出.一个个以新媒体传播向上向善力量的网络精品,记录下平凡英雄 的榜样故事,映照着当代青年以身许国的家国情怀.他们生机勃勃又胸怀大志,他们风华正茂 又脚踏实地.在时代的发展大潮中,他们以砥砺奋进的新风貌鼓舞着更多年轻人勇毅前行. ②立鸿鹄志,做奋斗者.青年理想远大、信念坚定,是一个国家、一个民族无坚不摧的前进 动力.追逐青春理想,烙印奋斗足迹.在祖国广阔的土地上,富有活力的身影奔忙在各行各 业,在基层、在部队、在赛场􀆺􀆺他们敢为人先、敢于突破,以青春之力托举中国式现代化建设. ③我们看到«中国健儿闪耀亚运赛场»,体育健儿用拼搏的汗水浇灌体育梦想;我们看到 «环球网评:在共情与共鸣中刻画感恩奋进青年群像»,三十余位青年用奋斗承担青春使命之 责、用奋斗谱写青春华章;我们看到«与时代共奋飞»,人民空军守卫安宁、守护幸福、担当使命, 展现不负期望、高飞远航的追求;我们还看到“强我中华􀅰青春争先———新时代好青年奋斗故 事短视频征集活动”带动青少年弘扬和践行社会主义核心价值观,以奋斗姿态激扬青春,为中 国发展挺膺担当􀆺􀆺中国正能量,是激荡青年一代的奋斗力量,点亮了一代青年人的理想之 灯,勾勒出真实生动的青春模样.人性的光芒与奋进的步伐辉映着青春的底色,更见证着时代 的更迭与社会的进步. ④积极健康、向上向善,年轻一代正以饱满的热情和充沛的活力汇聚起正能量.«工作的 意义,拿捏住了!»展现出当代青年为了理想付出努力,从工作中获得生活的快乐;«人才花开的 长沙,繁星点缀的城市———长沙人的朋友圈»用来自五湖四海的创新热情,为城市的发展注入 新生力量;«【２０２３年终盘点】感谢生活中每一位发光者»让一件雨衣传递微小善意,小小的举 动,大大的温暖.点点星光汇聚成炬,传递正能量,不仅是最美的青春瞬间,也是追求美好生活 的题中之义.在平凡生活中,中国正能量激励每一位积极进取向上向善的中国青年. 专题三　议论文阅读 目,直接表明了作者的观点,小文的拟题是从论点入手的. 根据小美的观点可知,«论教养»的拟题方式是“论题式”,读 者可以通过“论教养”这一标题直接了解该文的论证内容;再 结合文章内容可知,文章第①段先点明八位“共和国勋章”获 得者的共同特质“谦虚谨慎,低调务实”,第②段通过习近平 总书记的话强调要谦逊低调,接着第③段和第④段通过列举 黄旭华、刘伯承的事例进一步论证论点,最后第⑤段和第⑥ 段再说明该如何做到谦逊低调以及谦逊低调的益处,以«论 谦逊低调»为题目,可以直接根据该题目找到中心论点,小美 的拟题是从论题入手的.据此作答即可. １９　守护生态安全要打持久战 １．守护生态安全要打持久战,需要进一步强化依法治理、专 项治理和汇聚全社会合力　解析:此题考查对中心论点的把 握.根据第①段“守护生态安全,只有进行时,没有完成时,要 打持久战.筑牢生态安全屏障,需要进一步强化依法治理、专 项治理和汇聚全社会合力”即可得出答案.　２．(１)引用论 证,引用了习近平总书记的话,证明了守护生态安全的重要 性,引出了文章“守护生态安全要打持久战”的论点,使文章 更有说服力　(２)道理　(３)具有权威性和科学性,使论点更 深入、更具有说服力　解析:此题考查论证方法和论据的作 用.(１)画线句引用了习近平总书记的话,所以是引用论证 (或:道理论证),进一步地证明了观点,使文章语言更有说服 力.(２)引用名人的权威话语为道理论据,道理论据一般具 有权威性和科学性,使论点更深入、更具有说服力.　３．引 用习近平总书记的话,引出文章的论点“守护生态安全要打 持久战”.　从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三方面 来论证如何守护生态安全.　总结做好生态环境保护工作 的重要性和意义.　解析:此题考查对论证思路的把握.依 据第①段“习近平总书记高度重视生态安全􀆺􀆺筑牢生态安 全屏障,需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会 合力”可知,文章首先引用了习近平总书记的话,引出了文章 的中心论点“守护生态安全要打持久战,需要进一步强化依 法治理、专项治理和汇聚全社会合力”.依据中间三段的首 句“始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境,是加 强生态环境保护的一条重要经验”“维护生态安全需要强化 源头治理、系统治理、协同治理”“生态文明是人民群众共同 参与、共同建设、共同享有的事业”可知,文章其次从依法治 理、专项治理、汇聚全社会合力三方面来论证如何守护生态 安全.依据最后一段的内容可知,总结了守护生态安全的重 要性和意义.　４．④　第④段围绕“生态文明是人民群众 共同参与、共同建设、共同享有的事业”进行论述,鼓励公众 自发参与生态环境的监督、保护和治理,而这则材料讲的就 是牧民牵头组建巡护队配合有关部门,符合本段的论点.　 解析:此题考查对文章内容的理解和论据的把握.根据第④ 段“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事 业.建设美丽中国成为全体人民的自觉行动,对防范生态安 全遭破坏至关重要”“鼓励公众自发参与生态环境的监督、保 护和治理,方能汇聚起维护生态安全的强大合力”以及四川 当地成立黄河护河队的事例可知,该段论述的就是群众自发 参与,配合有关部门共同守护生态安全.链接材料讲的是当 地牧民牵头组建巡护队,配合有关部门制止非法捕捞湟鱼的 行为,符合该段的论点,因此放在第④段合适. ２０ １．着力培养拔尖创新人才　解析:此题考查对中心论点的 把握.根据第①段中的“因此”,可知所填写内容是对上文的 总结.该段引用党的二十大报告中的话,由“全面提高人才 自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”引出培养“拔尖创新 人才”的话题;接下来第②③段解释什么是拔尖创新人才,拔 尖创新人才具有怎样的特点;第④⑤段谈怎样培养拔尖创新 人才;第⑥段总结全文,提出培养拔尖创新人才是国家和民 族长远发展大计.据此可得出答案:我们应着力培养拔尖创 新人才.　２．C　解析:此题考查对文章内容的理解和把 握.第④段列举我国自主研发５G技术的例子,是为了证明 该段的观点“培养拔尖创新人才,要明确自主创新这一培养 方向”.　３．第②—⑤段以层进式论证结构展开,首先在第 ②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”,第③段紧接着用 事实论证的论证方法,举钱学森等人的例子,说明作为拔尖 创新人才还须有强烈的家国情怀和责任担当意识;第④— ⑤段继续运用举例论证,通过我国自主研发５G技术的例子, 进一步论证培养拔尖创新人才的要求,即要明确自主创新这 一培养方向,还要建立有效的培养机制.　解析:此题考查 对论证思路的把握.阅读全文可知,第②段阐释了什么是 “拔尖创新人才”;第③段运用举例论证的方法,列举钱学森、 邓稼先的例子,论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀 和责任担当意识;第④段运用举例论证的方法,以我国自主 开展的５G技术研究及其在国际上的地位为例,论证了培养 自主创新能力对培养拔尖创新人才的重要性;第⑤段指出培 养拔尖创新人才,还要建立有效的培养机制,并列举了国家 培养拔尖创新人才的措施,强调了这些措施对于构建中国特 色、世界水平的拔尖创新人才培养体系的重要性.据此概括 即可. ２１　以行动开创未来 １．A　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.第①段引 用谭垦的话,作为道理论据引出中心论点:我们青年一辈,要 以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱.所以,谭垦的话, 是本文的道理论据,但不是中心论点.　２．放甲处.宋濂 从小热爱读书,并克服各种困难读书,借书抄书,他坚持不 懈,终取得成就,他用行动把感兴趣化为永恒的热爱,这个论 据与第③段其他论据一样是从正面论述观点的.　解析:此 题考查对论据的把握.甲处在第③段,第③段的观点是“让 􀅰０３􀅰 我们抵达热爱彼岸的,最重要的是行动.行动是将瞬间的感 兴趣化为永恒热爱的桥梁”,并列举谭垦和樊锦诗的事例,有 力地论证了本段观点.乙处在第④段,第④段开头提出“如 果不付诸行动,感兴趣的事情便只会停留在瞬间”的观点,用 富僧一直向往南海,可是迟迟没有行动,最终他的兴趣与理 想化为泡影这一反面事例,从反面论证“让我们抵达热爱彼 岸的,最重要的是行动”这一观点.所给事例讲的是明代宋 濂从小热爱读书,家贫无书,靠借书、抄书的方法来读书,他 坚持不懈,最终成为著名文学家.宋濂将对书的热爱付诸行 动,用借书、抄书的行动将读书这件感兴趣的事化为永恒的 热爱,成为明代开国文臣.这和第③段的观点一致,放在甲 处作为古代的事例与前面的现代事例,能共同从正面有力地 论证“让我们抵达热爱彼岸的,最重要的是行动.行动是将 瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一观点,使论证更有 力.所以适合放在甲处.　３．首先,提出分论点“行动是将 瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”;然后,举谭垦一生研究 科学,樊锦诗保护敦煌文化的事例,加以具体论证;最后,总 结强调要以行动助力我们所热爱的事业,使其化为永恒的热 爱.　解析:此题考查对论证思路的把握.第③段开头提出 “让我们抵达热爱彼岸的,最重要的是行动.行动是将瞬间 的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一分论点;接着用谭垦几 十年如一日进行科学研究,樊锦诗保护和研究敦煌文化这两 个事实论据进行论证;最后用“他们的事迹告诉我们,要以行 动助力我们所热爱的事业,用行动将瞬间感兴趣的事化为永 恒的热爱”对本段进行总结,再次强调要以行动助力我们所 热爱的事业,用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱.　 ４．示例:我最感兴趣的学科是物理,我将努力学习物理知 识,查阅资料,多做实验,用物理知识指导生活实践,更希望 能成为一名物理学家.　解析:此题考查拓展延伸.完成 时,要先写出自己感兴趣的事是什么,然后谈谈自己怎样将 热爱化为行动,用怎样的行动去开创美好的未来. ２２　中国正能量,激荡青年一代的奋斗力量 １．D　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.第③④两 段都是证明中国正能量对年轻人的激励,但两段所举事例的 侧重点不同,第③段侧重表现青年人的奋斗姿态和青春担 当,第④段侧重表现青年人在平凡生活中的正能量行为,所 以两段中所举事例不能调换.　２．首先,通过介绍２０２３中 国正能量网络精品征集展播活动及其 影 响,引 出 中 心 论 点———中国正能量激励青年一代奋斗;接着,从“立鸿鹄志, 做奋斗者”和“积极健康、向上向善”两个方面进行论证,分别 阐述了中国正能量如何激励青年一代;最后,总结全文,强调 中国正能量在推动中华民族勇毅前行中的重要作用.　解 析:此题考查对论证思路的把握.通读全文可知,本文采用 “总—分—总”的结构,第①段为总领,中间第②—④段为分 论,第⑤段总结全文.　３．示例:在我身边,有一位普通的 环卫工人,他每天清晨就开始清扫街道,无论严寒酷暑,也从 不间断.他的工作虽然平凡,但他却用自己的行动诠释着责 任和奉献,让城市更加整洁美丽.他的正能量事迹值得我们 每个人学习和传扬.　解析:此题考查对论据的把握.根据 题干“我们身边也有很多平凡且有正能量的人物”,从中选择 一个“正能量”事迹论证本文的论点,只要符合“平凡”人物、 “正能量”的事迹均可.还要注意字数要求“８０字左右”. ２３　警惕“不懂装懂”与“懂装不懂” １．①激发了读者的阅读兴趣;②引出论题;③作为事实论 据,有力地论证了文章的中心论点,更有说服力.　解析:此 题考查对议论文开头作用的把握.根据“苏轼看到自家后园 菊花花瓣散落一地,想起当初‘不懂装懂’耍小聪明给王安石 续诗,不禁心生懊悔”这句话可知,苏轼续诗的故事引出了 “不懂装懂”这一话题,使论述更具针对性和吸引力.同时, 苏轼续诗的故事也是事实论据,证明了“不懂装懂”的危害性 和可笑性,增强了文章的说服力.苏轼续诗的故事,内容生 动有趣,起到了激发读者阅读兴趣的作用.　２．一个原因 是主观臆测;另一个原因是虚荣心作祟.　解析:此题考查 对文章内容的理解和把握.根据第②段“苏东坡的故事引人 深思:看待问题时,没有事实依据,主观臆测,想当然地认为 事情大概是这样,或者应该是这样,会因为‘不懂装懂’而闹 出笑话”可概括原因:主观臆测;根据第③段“除此以外,现实 中,因为虚荣心作祟,不懂犟着脖子说懂,不会硬着头皮说 会,生怕没了面子,明明对事物一知半解却装作完全了解,仅 是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见”可概括原因: 虚荣心作祟.　３．第④段首先提出警惕“懂装不懂”的观 点;然后从怕担责、心胸狭隘、居心不良三个方面分析现实中 “懂装不懂”的原因;接着指出“懂装不懂”的本质是缺少敬畏 之心、责任之心;最后总结“懂装不懂”问题更严重.　解析: 此题考查对论证思路的把握.根据第④段“反对‘不懂装 懂’,另一个极端也值得警惕,那就是‘懂装不懂’”可知,段首 指出除了“不懂装懂”外,“懂装不懂”也是一种需要警惕的现 象.根据“有人怕担责任装不懂,遇到矛盾问题时明明有能 力解决􀆺􀆺明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意 突破底线􀆺􀆺”可知,通过列举三类“懂装不懂”的具体表现 (怕担责任装不懂、心胸狭隘装不懂、居心不良装不懂),进一 步阐释了“懂装不懂”的种种行为和动机,增强了论证的丰富 性和说服力.根据“如果说‘不懂装懂’者是缺少虚怀若谷的 谦卑之心,那么‘懂装不懂’者缺的则是一颗敬畏之心、责任 之心”可知,通过对比分析,指出“懂装不懂”者缺少敬畏之 心、责任之心,揭示了该行为背后的心理根源.根据“揣着明 白装糊涂,问题更严重,理当纠正”可知,最后得出结论,强调 了“懂装不懂”问题的严重性和纠正的必要性.据此整理作 答即可. ２４　谈交友(节选) １．A　解析:此题考查对文章内容的理解和把握.文中列举 􀅰１３􀅰