第5单元 1 幽古龙居崖-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练八年级下册

null第五单元 风光无限 游记中对游踪以及描写景物角度的把握 游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼 记》、王安石的《游褒禅山记》：有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》：有带抒情色彩的，如柳 宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记风丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。 在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋 雨的《山居笔记》、韩晗的《大国小城》、路东的《一路东去》最为代表。课本第五单元的四篇 文章也都是游记，通过记述游览见闻，描幕山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。 所以，游记往往包含两方面内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起 全文：二是描写景物，抒发感受。 如何把握游踪和所描写景物的角度呢？ L,把握游踪 我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，所以游记 也基本都是按游览的顺序，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，使读者对游览的 地方有一个清嘶、全面的印象。因此，我们在阅读游记时，一定要仔细阅读全文，逐段将文 中表示时间和观察点（或者景，点）的词语或短语找出来。 2.把握描写最物的角度 描写景物是游记的主要内容，那么如何把握所描写景物的角度呢？ (1)描写景物的角度有视觉、听觉、触觉、奥觉。不同的游记写景角度也不同，有的偏 重于色彩描绘，有的则从人物感觉器官角度去描写景物。我们在阅读时，找出这些体现描 写景物角度的句子，就能理解所写景物的特色。 (2)描写景物的方法有动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到 远)等。在阅读时，我们首先要掌握景物描写方法的作用，如“动静结合”，就是同时描写静 态的事物和动态的事物，让静景和动景相辅相成，相映成趣，相得益彰。再如“虚实结合”， 在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆或幻想之景：实指当前视听之景，虚实结合可以 起到相辅（反）相成，形成渲染烘托（强烈的对比），从而突出中心的作用。 初中课外规代文拓展阅读精练·八年级下册 小试牛刀 阅读此文，我们会不自觉地随着作者的笔墨一起感受龙居崖的美。同时，我们也不难 发现，此文的语言优美，用词讲究。比如第①段中，“苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影”中的 “洒满”一词耐人寻味。你还能从文中找出几处进行分析吗？ 幽古龙居崖 张雄文 ①小径裹满苔藓，像往上蠕动的青褐色蚯蚓，曲曲弯弯，悄然伸入陡峻的山崖问。盛夏的 阳光淌在峰峦之上，苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影。山风习习而起，浓密的竹林簌簌有声，竹 影轻摇，仿佛踏着碎步的温婉矜持女子。 ②我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深 处：挨挤的竹林蔓延而上，又与它处合围而来争夺地盘的松树、杉树、枫树、梓树们短兵相接，或 退避三舍，或迂回而进，目光尽处只有浸透绿意的袅袅云霭。再回首登临之初的山脚，早已与 村落、稻田、池塘及尘世的喧露一道，消隐在浩漫的绿海里。 ③此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗 涤周身残存的尘灰与疲惫，忽然想寻一块青石而枕，体会一番古人“A.偶来松树下，高枕石头 眠。山中无历日，寒尽不知年”的意趣。 ④作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵過而来，我蓦然有了陈子昂“B.前不 见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感喟。不过，空寂只是一瞬，我很快依 稀听见传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡，到几 米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下。峰顶与瀑布贴 近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色。瀑布下端的谷底，也是一整块颈大青石，经亿万 斯年的飞漱冲涮，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。小溪左岸的碎石滩，存有 儿处柴火烧过的黑色痕迹。在这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生 难得的洒脱了。 ⑤收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。于是顺水渠 悠然而行，想着渠水尽头会是怎样的人家。峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处。山 路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨。我瞬间有了偶适水泊梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫 树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉。 ⑥黑脸汉子确有一个，是房屋的主人，姓王，憨憨的笑脸。他引我来到青石板屋，门口一左 一右立着两个木水桶，板壁上悬着诸如斗笠、竹筛、镀箕等山外早已消失的竹制旧物。另一侧 R/⊙ 第五单元风光无限 Aian dai wen 则挂着老辈木匠用的刨子、手摇钻、墨斗、木锉、角尺、画规，地坪上则放着犁耙、打谷机、手摇纺 纱车…四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年。 唐人刘禹锡一日山行，为烂漫的山花惊叹：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，我则想说： “C.长恨童年无觅处，不知转入此中来。” ⑦疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思 量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展 颜而笑，欣然进屋，歇宿龙居崖… (摘自中国作家网，有删改) 1.阅读第③一⑦段，补全作者的游踪。(3分) 游踪： →斜穿竹林，下坡复上坡→ →顺水渠而行→ 2.从修辞的角度赏析第①段画线句子。(3分) 3.文中多处引用或化用诗句，请从B、C中，任选一句，参照示例，结合作者的处境，说说作 者的感受。(3分) A句：写“我”身处漫山的苍碧中，忘却了尘世的繁杂与疲惫，尽情享受大自然的美好。 4.第⑥段作者为什么罗列屋内的陈设？(3分) 5.文章以《幽古龙居崖》为题，有什么作用？(3分) 小试牛刀 作者在文章结尾感叹道：“这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑 或岁月之海。”请结合文本，谈谈文中所提及的神奇之“海”有哪些内涵。 24 冬季到云南去看海 梁衡 ①年未深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山 深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。车子不繁不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走 一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天一这蓝天倒成 了这绿海的远岸。