第4单元 5 “干净”是最好的气质-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读精练八年级下册

null入an doi wen 初中课外抱代支拓展阅读精练·八年级下册 头（第①段）提出中心论点“人生需要三量”：②然后 扣子扣好。生活中我们要孝顺父母，尊敬兄长：对人 (第②一⑤段)分别从少年、壮年、老年三个阶段加以 要尽心竭力，待人要宽厚仁慈。我们要用真心去爱， 论证：③最后（第⑥一⑦段）分析少年时的胆量、壮年 不仅要关爱身边的每一个人，还要关爱所有的有生 时的力量、老年时的度量的来源，进一步提出做到 命的和无生命的人和物，大爱无私。 “三量”需要眼光与勇气。（一点1分）3.示例一： 2读书的习惯 不同意。我认为老年人有丰富的经验，只要体力允 L我们要利用余暇坚持读书，养成读书的习惯。/ 许，也可以为社会做出许多贡献。 示例二：同意。 我们要勤读书，养成读书的习惯。/只要我们想读 我认为老年人拼搏了一辈子，此时可以放松心情，享 书，随时随地都可以，关键是要养成读书的习惯。 受生活。（对应观，点言之有理即可） 2.没有明窗净几（地方不好）没有时间（没有清 4有些苦难是可以避免的 闲、时问不长)没有心情（心情不定）3.主要运 1.开头先引用名言和名句，引出作者要批驳的错误 用了举例论证的论证方法，具体有力地证明了当养 观点，然后又引用名句分析此观点的矛盾之处，再具 成习惯，利用余暇读书是轻而易举的，使论证更具有 体分析苦难于常人就是灾难，只有极少数人才可能 说服力。4.本文：利用余暇，养成勤读书的习惯， 于苦难中脱颜而出，由此表明个人成功不需要苦难 做到手不释卷。侧重于动眼”：链接材料：养成记笔 锻炼的观点。2.本段运用了举例论证（摆事实）， 记的习惯，做到随手记之。侧重于动“手”。 用司马迁写《史记》的事例证明并不是苦难让他成 3让事业激励人才 功，如果没有这些苦难，他也会成功。事实胜于雄 1.本文的观点是“让事业激励人才”，《马说》的观点 辩，论证说服力不言而喻。3.不能。第⑦段补充 是“世有伯乐，然后有千里马”，前者强调通过激励造 强调苦难中虽有人做出成就，但绝不能因此为苦难 就人才，后者强调要发现，重用人才。2.事业是 歌功颂德。这是对前文论述的一个补充，使论述观 磁场（或“大海”等），吸引汇聚人才。3.不恰当， 点更全面，更易于让读者理解接受。 因为第④段论述的观点是“事业如沃土，孕育培养人 5在劳动中淬炼成长 才”，小刘同学联想到的名言论述的是“环境与成才 1.劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳 的关系”，二者观点不一致，小刘同学在此处联想到 动中淬炼成长。2.道理论证。引用《尚书》中的 的名言不能论证第④段的观点。4.BDCA 名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难真正理解劳 4别让速成毁了匠心 动的内涵，珍视劳动的价值（或：论述了不接受劳动 1,①办事讲效率没有错，很多事情可以做到事半功 教育的危害)，从而论证了文章的中心论点，增强说 倍。②有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不 服力。3.不能。第③段是从“劳动技能的提升” 是好事。2.运用了举例论证的论证方法，通过列 角度论述的，第④段是从“劳动精神的培育”角度论述 举高风林和顾秋亮的具体事例，有力地论证了只有 的。二者是层层深入的递进关系（或：第①段的首句 沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。 提示了两段的先后顺序)，所以不能调换。4.示 3.①尊重规律，敬畏创造，有一丝不苟、精益求精 例：读了本文，我意识到劳动对我们的成长具有重要 追求卓越的精神。②有耐得住寂寞，坐得了冷板凳， 意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学 下得了苦功夫，宁静致远、潜心于事的定力。③必戒 习：现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技 “速成心”，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急 能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各 功近利。 种劳动实践活动。 5“千净”是最好的气质 第四单元传播正能量 1,①干净的人善良，无邪念：②干净的人行为端正 1青年修身当如玉 坦坦荡荡：③干净是一种修养，不邋遢，不潦草：④干 L1.青年修身当如玉。2.道理论证。有力地论述 净是一种文化，是一种精神，是一种美德。2.(1)暄 了第④段的观点：修好“智”德，知行合一。3.第 嚣是指炫耀自己的成就。(2)无论命运多么不公， ⑤段。曹原的事例论述了“面对质疑，稳重自持，从 都没有一丝怨怼：无论处境多么艰难，始终保特外表 容自信，勇敢坚持自己的判断”，这与第⑤段中的“修 的干净与得体。3.举例对比心存善念的人 好‘勇’德，从容自信”的观点。4.示例：要找回传 内心光明、干净4示例：原句：一个地方如果干净 统美德，守护那些最朴素的常识。要学会明是非，清 的人多了，这个地方的环境会更为清朗、清爽。心 方向，对良知报以温情和敬意，把明辨善恶的第一粒 得：群众的力量是庞大的，如果我们每个人都能做到 参考答素 an dai wen 干净，那么我们的国家自然会民风淳朴，政治清明。 们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸 在共建和谐社会中，每个公民都做出力所能及的贡献。 上”，作者由眼前的生生不息的热海和密林联想到历 第五单元风光无限 史的浩潮奔腾、悠久厚重，七十五年一个周期，在这 1幽古龙居崖 却只是热海的一次循环，大白然的一瞬间，岁月长河 1.立在半山腰在平地立定歇宿龙居崔2.示 的一瞥而已。在大自然面前，我们是何其渺小。 例一：用比喻的修辞手法，把裹满苔藓的小径比作青 3壶口听瀑 褐色的蚯蚓，形象生动地写出山路窄小、细长，弯曲 1.①由远及近（空间顺序）②站在壶口的边沿 的特点，表达作者热爱大自然之情。示例二：山路 ③移步换景④“远看瀑布”“极目远跳”或“放眼望 本来是静态的，把它比作蚯蚓，写出其蜿蜒向上的特 去”（意思对即可）2.“悬挂”指垂挂在空中的意 点，具有动态的美感。再加上裹满的苔藓，写出小径 思，此处指远看壶口瀑布像帘子一样从空中垂挂下 的活力（充满生命的气息），表达作者由衷赞美之情。 来、倾泻下来：生动形象地描写出瀑布落差之大，水 3.示例：B句：写“我”身处幽寂的峰峦中，感到自己 流之急。（意思对即可）3.不会不妥。虽然文章 的孤寂渺小。C句：写“我”在青石板屋看到许多 用大量笔墨写观看瀑布雄浑、壮观的景象，但写作意 古朴的农具，回忆起章年的惊喜之情。4.作者罗 图主要还是通过写壶口瀑布的奔腾、怒吼和咆哮表 列屋内老旧的劳动工具，使场景描写更具画面感（或 现其雄浑，壮观，即用声音展现其雄浑的气势，表现 “更形象”)，突出了山寨古朴的特点：更能引出“我” 壶口攀布给人带来的心灵震撼，因而用《壶口听梁 对童年的怀念之情（或“更能引发人们的怀古情 作标题是妥当的。（意思对即可）4示例：壶口深 思”)。5.作为线索，贯穿全文：“龙居崖”交代了 布已经不是单纯的让人欣赏的风景了，它已经成为 游记的写作对象（或“地点”）：“幽古”既点明了龙居 一种精神的象征，可以让我们感受到勇气和力量，感 崖的特点幽寂、古朴，又点明了作者游览时产生 受到民族的自豪感，使我们思想受到教育，灵魂受到 的感受一幽远怀古（或“点明中心，表达作者对尘 洗礼，精神受到激励。（意思对即可） 俗生活的厌弃、对大自然的热爱和向往”)。 4梨乡“雪雨”笑春风 2冬季到云南去看海 1.①带有缕缕淡淡的花香：②洁白无瑕，不妖不俗， 1.下到热海上到“大滚锅”锅台下山2.开篇 有“占断天下白，压尽人间花”的气势。2.运用比 点题，连发两问设置悬念，吸引读者阅读兴趣：引出 喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出梨花花瓣飘落 下文对热海的描绘：首尾呼应，首段设疑，结尾段总 时的情景，表达了作者对梨花的喜爱之情。3.侧 结海的特点和看“海”的感受。3.A句：“轻轻的” 面烘托，用花海深处传来鸡鸣大吠、梨花丛中施肥的 “淡淡的”两个叠词，生动形象地写出了热海的水汽 大嫂烘托梨花开放时梨园的一派生机勃物的景象。 蒸腾，为下文做了铺垫。B句：运用拟人的修辞手 4.(1)“悄无声息”写梨花在春天默默开放：“热热闹 法，生动形象地推测了热海产生的原因是火山熄灭 闹”写梨花开放时一片生机物勃的景象。这两个词 后岩浆的热量特续为地面提供热量，表现出作者对 写出了梨花的蓬勒姿态，表达了作者对梨花的喜爱 这种神奇的自然景观浓厚的兴趣，惊叹大自然的伟 之情。(2)“徜徉”指安闲自在：“恣意”指放纵、不 大创造力。4.引用诗句切入“观海”，形象写出此 加限制，这两个词都表现了作者陶醉于梨林花海，尽 处的热海全无大海一望无际，苍茫辽阔、气势雄浑的 情享受的喜悦心情。5.标题指的是“南国梨乡” 特点，突出其藏于地下，只能通过温泉口以及热雾来 州门司镇六千多亩梨树在春风中“微笑”开放，表达 感受它的存在，以此表现它的独特性和神奇感（答出 了作者对梨花的喜爱和赞美之情。“雪雨”指雪白的 热海特点即可)。此外，引用诗句彰显文章的底蕴， 梨花花瓣飘落时如同“下雨”一般 使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。5.示例 5哈尔滨访雪记 一：我认为达到了高级。如文中“我环顾四周，做一 L.(1)雾气弥漫(2)使人心情黯淡(3)干冷无雪 回精神上的沐浴”实际是指大自然总是以其博大的 (4)让人喜欢（使人沉醉）2.(1)原野宽广、绵远，静 胸怀、灵秀的万物、神奇的造化带给我们精神的慰 谧安宁：河流浩大：雪光弥散。(2)运用通感的修 藉、心灵的净化、性情的平和，大自然的至美在震撼 辞手法（从听觉角度），传神地写出了自己躺在雪地 我们之余，能让我们在静思默想中感悟人生，诠释了 上感受到的温暖、静谧、舒适，表达了作者对哈尔滨 自然美的韵律能够与人的内心世界共振的道理。 冬天雪野的沉醉。3.在开头出现，点出了作者对 示例二：我认为达到了高级。如文中“这么说来，我 哈尔滨这座城市的独特感受和喜爱，总领全文，开篇